ĐẤT NƯỚC ĐỀ THAM KHẢO ĐỀ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2022 Bài thi Ngữ Văn Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3 0 điểm) Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu từ câu 1 đế.
ĐỀ THAM KHẢO ĐẤT NƯỚC ĐỀ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2022 Bài thi : Ngữ Văn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: Nhiều lúc khơng ngờ đến Không ngờ mũ Trên cổ áo quân hàm đỏ Cuộc đời đội đến với tự nhiên quá, bình thản quá, đột ngột Thế nào? Cách lâu cịn sinh viên Bây xa vời ngày cắp sách lên giảng đường, nghe thầy Đường, thầy Đạo… Không biết trở lại ngày Hay chẳng cịn nữa! Có thể Mình lớn Học bao lâu, mà làm đâu, sống đâu? Chỉ cịm cõi trang sách, gầy xác mộng mị hão huyền 28 ngày quân ngũ, hiểu nhiều điều có ích Sống nhiều ngày có ý nghĩa Dọc đường hành qn, có dịp xem lại lịng mình, sốt lại lịng mình.Mình bắt đầu sống có trách nhiệm từ đâu, từ lúc nào? Có lẽ từ 9.3.71 tháng hoa nhãn ban trưa, hoa sấu, hoa lăng nước …Trên mũ Ta lặng ngắm sao, hồi ta cho bạn: Kia Hôm yêu dấu… Nhưng khác chút Bây giờ, ta đọc ấy, ánh lửa cầu vồng trận công đồn, màu đỏ lửa, máu… Ta thấy màu kì diệu có hồng cầu trái tim ta (Trích Mãi tuổi hai mươi, nhật kí liệt sĩ Nguyễn Văn Thạc) Câu Xác định phong cách ngôn ngữ sử dụng đoạn trích Câu Nhìn ngơi mũ, tác giả đọc gì? Ý nghĩa hình ảnh đó? Câu Tại tác giả viết: “Học bao lâu, mà làm đâu, sống đâu?”? Câu Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa với anh/chị? (0,75 điểm) II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ đoạn nhật kí liệt sĩ Nguyễn Văn Thạc, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị trách nhiệm tuổi trẻ ngày với việc bảo vệ Tổ quốc Câu (5,0 điểm) Cảm nhận anh/chị đoạn thơ sau: Họ giữ truyền cho ta hạt lúa ta trồng Họ truyền lửa qua nhà, từ than qua cúi Họ truyền giọng điệu cho tập nói Họ gánh theo tên xã, tên làng chuyến di dân Họ đắp đập be bờ cho người sau trồng hái trái Có ngoại xâm thi chống ngoại xâm Có nội thù vùng lên đánh bại Để Đất Nước Đất Nước Nhân dân Đất Nước Nhân dân, Đất Nước ca dao thần thoại (Trích Đất Nước – Nguyễn Khoa Điềm, Ngữ văn 12 tập 1, NXB Giáo dục, trang121) Từ đó, anh/ chị khái quát cách thể tư tưởng “Đất Nước Nhân dân” nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm …………… HẾT ……………… HƯỚNG DẪN CHẤM Phầ n I Câ Nội dung u ĐỌC HIỂU - Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt - Nhìn ngơi mũ, tác giả thấy: + Ánh lửa cầu vồng + Màu đỏ lửa, máu + Hồng cầu trái tim – Ý nghĩa: Biểu thị cho lửa đấu tranh, sức mạnh quật cường; nhiệt huyết tuổi trẻ tinh thần sẵn sàng hi sinh cho Tổ quốc; lí tưởng cao đẹp, khát vọng cống hiến cho Tổ quốc, nhân dân Điể m 3,0 0,50 1,00 II - Tác giả viết: Học bao lâu, mà làm đâu, sống đâu? Vì: + Việc học có ý nghĩa áp dụng vào sống + Sự sống biết cho cá nhân + Khi Tổ quốc lên tiếng gọi tuổi trẻ sẵn sàng xếp bút nghiên lên đường Tổ quốc… - Học sinh rút thơng điệp khác phải hợp lý, thuyết phục VD: Thông điệp đoạn trích: Tuổi trẻ phải biết sống, biết cống hiến, biết hi sinh cho Tổ quốc… LÀM VĂN Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị trách nhiệm tuổi trẻ ngày với việc bảo vệ Tổ quốc Yêu cầu kĩ năng: Thí sinh biết cách viết đoạn văn nghị luận tư tưởng sống xã hội Luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, lí lẽ xác đáng, dẫn chứng tiêu biểu Hành văn lưu lốt, có cảm xúc; khơng mắc lỗi dùng từ, tả, đặt câu Yêu cầu kiến thức: - Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ: có đủ phần mở đoạn, phát triển đoan kết thúc đoạn: Mở đoạn nêu vấn đề; phát triển đoạn triển khai vấn đề; kết đoạn kết luận vấn đề a) Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Có đủ phần mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn: Mở đoạn nêu vấn đề, thân đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề b) Xác định vấn đề cần nghị luận c.Triển khai vấn đề nghị luận: Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận Có thể theo định hướng sau: – Trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc tuổi trẻ thời đại ngày biểu khía cạnh: + Thực nghiêm túc luật nghĩa vụ công dân tổ quốc: sẵn sàng lên đường Tổ quốc gọi; chống lại 0,75 0,75 2,0 0,25 0,25 1.00 luận điệu xuyên tạc, âm mưu hành động thù địch chống phá Đảng Nhà nước kẻ thù, gây lòng tin với Đảng đồn kết dân tộc + Khơng ngừng học tập, trau dồi tri thức hiểu biết tinh hoa văn hoá truyền thống dân tộc Đồng thời tiếp thu chọn lọc giá trị văn hoá đại nước ngồi.góp sức xây dựng đất nước, làm cho đất nước ngày vững mạnh… – Phê phán thái độ, hành vi ích kỉ cá nhân, đặt quyền lợi cá nhân trách nhiệm với Tổ quốc… d) Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt e) Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Phân tích đoạn thơ sau đoạn trích Đất Nước nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm Họ giữ truyền cho ta hạt lúa ta tròng Đất Nước Nhân dân, Đất Nước ca dao thần thoại Yêu cầu kĩ năng: Thí sinh biết cách làm kiểu văn cảm nhận đoạn thơ văn bản: Luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, lí lẽ xác đáng, dẫn chứng tiêu biểu Hành văn lưu lốt, có cảm xúc; khơng mắc lỗi dùng từ, tả, đặt câu Yêu cầu kiến thức: Trên sở kiến thức học nhà trường kiến thức tham khảo có liên quan đến đoạn trích Đất Nước nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm, thí sinh cảm nhận đoạn thơ theo nhiều cách cần đảm bảo nội dung sau: a) Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Có đủ phần mở bài, thân bài, kết bài: Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b) Xác định vấn đề cần nghị luận Làm rõ tư tưởng cốt lõi: Đất Nước Nhân dân 0,25 0,25 5,00 0,25 0,5 đoạn thơ, tác phẩm… c) Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng thao tác lập luận; biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề cần nghị luận * Cảm nhận đoạn thơ: Họ giữ truyền cho ta hạt lúa ta trồng Họ truyền lửa qua nhà, từ than qua cúi Họ truyền giọng điệu cho tập nói Họ gánh theo tên xã, tên làng chuyến di dân Họ đắp đập be bờ cho người sau trồng hái trái - Nhân dân lực lượng sáng tạo, gìn giữ lưu truyền giá trị văn hóa, vật chất tinh thần Đất nước + Điệp đại từ “họ” điệp cấu trúc “Họ…” khẳng định sức mạnh, công lao to lớn Nhân dân nghiệp xây dựng Đất nước + Các động từ “giữ”, “truyền”, “chuyền”, “gánh”, “đắp”, “be”, “trồng”, “hát” khẳng định sứ mệnh thiêng liêng người, hệ công xây dựng Đất nước + Những danh từ “hạt lúa”, “lửa”, “hòn than”, “dập”, “bờ”, “cây”, “trái” mang giá trị văn hóa sâu sắc, lâu đời Những từ “giọngđiệu”, “tên xã”, “tên làng” mang giá trị tinh thần gắn bó với người dân + Nhân dân lực lượng mở mang bờ cõi “những chuyến di dân”, “đắp đập, be bờ” đầy gian khổ, hy sinh Có ngoại xâm thi chống ngoại xâm Có nội thù vùng lên đánh bại - Hai câu thơ nhấn mạnh nhân dân đóng vai trị quan trọng nghiệp giữ nước - Nhà thơ sử dung phép điệp cấu trúc “có…thi” phép đối “ngoại xâm – nội thù” thấy sức mạnh to lớn Nhân dân chống lại lực thù địch Đất 0,5 1,5 0,5 nước Để Đất Nước Đất Nước Nhân dân Đất Nước Nhân dân, Đất Nước ca dao thần thoại - Hai câu thơ thể trực tiếp tư tưởng xuyên suốt tác phẩm: Nhân dân đối tượng làm chủ dất nước Nhân dân có quyền thừa hưởng thành làm Do đó, Đất nước Nhân dân chứa đựng giá trị văn hóa, văn học dân gian (ca dao, thần thoại) - Đánh giá: Có thể khái quát tư tưởng Đất Nước Nhân dân hội tụ kết tinh bao công sức, khát vọng Nhân dân nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc * Nhận xét tư tưởng “Đất nước Nhân dân” - Đoạn thơ thể tư tưởng “Đất nước Nhân dân” qua chiều dài lịch sử, chiều rộng không gian địa lý chiều sâu văn hóa dân tộc bao hệ dày cơng cơng dựng xây, gìn giữ Vì thế, Đất nước Nhân dân, Nhân dân - Những từ “Đất Nước”, “Nhân dân” viết hoa lặp lại thể trang trọng khẳng định gắn bó thắm thiết Nhân dân với Đất Nước - Cách diễn đạt chất liệu văn hóa dân gian; giọng thơ trữ tình – luận sâu lắng, thiết tha làm nên độc đáo cho đoạn thơ nói đề tài Đất nước d) Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu e) Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tao, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận ĐIỂM TOÀN BÀI: I+II ĐỀ THAM KHẢO I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) 0,5 0,25 1,0 0,25 0,25 10,0 ĐỀ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2022 Bài thi : Ngữ Văn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề Đọc đoạn trích: (1) Sau chục năm, công nghệ thông tin (IT) phát triển vũ bão, mạng xã hội lên ngôi, ứng dụng audio, video thay giúp người dùng thứ tiện lợi sống Nhà bạn lắp camera an ninh, anh sang Pháp biết hay vào vắng nhà Ngồi bên Mỹ chát video tiếng với người tình bên Hà Nội mà khơng lo trả cước (2) Tiện lợi nên nhiều gia đình gửi bố mẹ vào nhà dưỡng lão, thăm ông bà qua camera Con du học bên bán cầu chẳng lo Cháu khơng nhắn nhìn qua Facebook thấy báo trực tuyến trước tiếng hay check in đâu đó, bố mẹ, ơng bà chẳng ngại Gia đình kiểu tồn cầu hay tiện lợi nên giá trị gia đình riêng bị hịa tan nhiều (Theo Huệ Minh, thesaigontimes.vn/300123/thoi-40-nghi-ve-gia-dinh-thoi04.html) Thực yêu cầu: Câu Xác định thao tác lập luận đoạn trích Câu Trong phần (1) đoạn trích, tác giả nêu lên thành tựu nhân loại? Câu Anh chị hiểu ý kiến Tiện lợi nên nhiều gia đình gửi bố mẹ vào nhà dưỡng lão, thăm ông bà qua camera? Câu Anh chị có đồng ý với ý kiến tiện lợi nên giá trị gia đình riêng bị hịa tan nhiều khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung phần (2) đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị cách bảo vệ giá trị gia đình thời đại cơng nghệ 4.0 Câu (5.0 điểm) Trong đoạn trích Đất Nước, Nguyễn Khoa Điềm viết: Em em Hãy nhìn xa Vào bốn nghìn năm đất nước Năm tháng người người lớp lớp Con gái, trai tuổi Cần cù làm lụng Khi có giặc người trai trận Người gái trở ni Ngày giặc đến nhà đàn bà đánh Nhiều người trở thành anh hùng Nhiều anh hùng anh em nhớ Nhưng em biết khơng Có người gái, trai Trong bốn nghìn lớp người giống ta lứa tuổi Họ sống chết Giản dị bình tâm Không nhớ mặt đặt tên Nhưng họ làm Đất Nước Họ giữ truyền cho ta hạt lúa ta trồng Họ truyền lửa cho nhà từ hịn than qua cúi Họ truyền giọng điệu cho tập nói Họ gánh theo tên xã, tên làng chuyến di dân Họ đắp đập be bờ cho người sau trơng hái trái Có ngoại xâm chống ngoại xâm Có nội thù vùng lên đánh bại (Theo Ngữ văn 12, Tập Một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019 ) Trình bày cảm nhận anh/ chị tư tưởng “Đất nước Nhân dân” thể từ góc nhìn lịch sử thể qua đoạn thơ V HƯỚNG DẪN CHẤM : Phần Câu/ Ý I Nội dung Điểm Đọc hiểu Thao tác lập luận chính: chứng minh Những thành tựu nhân loại: - Công nghệ thông tin phát triển vũ bão - Mạng xã hội lên - Các ứng dụng audio, video thay giúp người dùng thứ Ý kiến Tiện lợi nên nhiều gia đình gửi bố mẹ vào nhà dưỡng lão, thăm ơng bà qua camera hiểu: - Công nghệ thông tin làm xa thêm khoảng cách gia đình 3.0 0.5 0.5 1.0 II - Khơng có thay quan tâm, yêu thương, chăm sóc cách trực tiếp thành viên gia đình dành cho Đồng tình với ý kiến Vì cơng nghệ thơng tin rút ngắn khoảng cách địa lý khiến giá trị gia đình hịa tan vào xu toàn cầu ý nghĩa cao đẹp, thiêng liêng riêng Làm văn Từ nội dung phần (2) đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị cách bảo vệ giá trị gia đình thời đại công nghệ 4.0 a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng -phân-hợp, song hành móc xích b Xác định vấn đề cần nghị luận vấn đề xã hội: cách bảo vệ giá trị gia đình thời đại cơng nghệ 4.0 c Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ cách bảo vệ giá trị gia đình thời đại cơng nghệ 4.0 Có thể triển khai theo hướng sau: * Nêu vấn đề: Từ vấn đề phát triển công nghệ thông tin đại ảnh hưởng ảnh giá trị gia đình nêu văn dẫn đến việc cần phải bảo vệ giá trị gia đình * Giải thích: - Giá trị gia đình ý nghĩa nghĩa cao đẹp, thiêng liêng mà sống gia đình mang lại Nó biểu cách cách đối xử, mối quan hệ, tình cảm có liên quan đến gia đình mà thành viên dành cho - Nêu ví dụ: bữa ăn quây quần sum họp với đầy đủ thành viên gia đình; lòng hiếu thảo quan tâm dành cho cha mẹ; giáo dục yêu thương đấng sinh thành dành cho đứa mình; truyền thống, phẩm chất tốt đẹp qua nhiều hệ gia đình * Bàn luận: - Ý nghĩa giá trị gia đình: giá trị gia đình 1.0 7.0 2.0 0.25 0.25 1.00 minh chứng tiêu biểu khẳng định ý nghĩa to lớn gia đình người người đời này; giá trị giúp thành viên cảm nhận được thiêng liêng mái ấm mà sống; giá trị gia đình giúp mối quan hệ thành viên ngày sâu đậm bền chặt; giá trị gia đình nhân tố quan trọng để xây nên xã xã hội nhân văn, tiến - Phê phán: người chà đạp khơng ý thức giá trị gia đình; thái độ hành động làm tổn thương giá trị gia đình; việc q lệ thuộc phương tiện cơng nghệ đại mà đánh phút giây quý báu cần thiết bên gia đình * Liên hệ thực tế: trân trọng giá trị gia đình việc làm làm đơn giản nhỏ bé nhất; xem công nghệ thông tin phương tiện để kết nối, hàn gắn giá trị gia đình xa dần hay nguy đổ vỡ; thực hành lời nói cử chỉ; yêu thương thay cho quan tâm tồn giới ảo… d Sáng tạo 0,25 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, 0,25 dùng từ, đặt câu Trình bày cảm nhận anh/ chị tư tưởng “Đất 5,0 nước Nhân dân” thể từ góc nhìn lịch sử thể qua đoạn thơ (…) Đảm bảo cấu trúc nghị luận đoạn thơ ( có (0,25) định hướng) Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề Xác định vấn đề cần nghị luận (0,25) Tư tưởng “Đất nước Nhân dân” thể từ góc nhìn lịch sử thể qua đoạn thơ Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể (4.00) cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Cụ thể: 1.Mở bài: Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn (0,5) Khoa Điềm, đoạn trích “Đất Nước”; nêu vấn đề cần nghị luận Bạn nói gì, bạn làm điều gì, cảm thấy – tất có nguồn gốc từ tâm trí bạn bắt đầu ý nghĩ Suy nghĩ giống hạt giống, suy nghĩ đơm hoa kết trái để tạo hương vị riêng biệt Suy nghĩ sáng tạo hay phá hủy, yêu thương hay thù hận, nâng đỡ hay vùi dập Khi hiểu học cách kiểm soát suy nghĩ thân trải nghiệm bình an, niềm hạnh phúc vững vàng tâm hồn Suy nghĩ tích cực dạy cách hành động thay phản ứng; “hướng dẫn” đời ta thay hành vi người khác, trải nghiệm khứ, hay hoàn cảnh điều khiển tinh thần ta Theo tính tốn, người trung bình có khoảng 30.000 đến 50.000 ý nghĩ ngày Một tâm trí tình trạng stress tạo nhiều ý nghĩ hơn, lên đến 80.000 ý nghĩ Hẳn bạn rơi vào trạng thái căng thẳng thần kinh gặp phải kiện đột ngột xảy đời, lúc có đến hàng ngàn ý nghĩ chạy dồn dập đầu bạn Tâm trí có khả lớn, làm việc không ngừng nghỉ ngủ Như nói, suy nghĩ hạt giống cho hành động cảm xúc Vì vậy, cách tạo nên suy nghĩ tích cực lành mạnh, kích hoạt tiềm tích cực (Frederic Labarthe, Anthony Strano – Tư tích cực, NXB tổng hợp TPHCM, 2014, trang 20-21) Câu 1: Theo tác giả, suy nghĩ tích cực có tác dụng gì? Câu 2: Chỉ phép tu từ sử dụng câu văn sau: “Suy nghĩ giống hạt giống, suy nghĩ đơm hoa kết trái để tạo hương vị riêng biệt” Câu Theo anh (chị), tác giả cho rằng: “Khi hiểu học cách kiểm soát suy nghĩ thân trải nghiệm bình an, niềm hạnh phúc vững vàng tâm hồn.” Câu Giải thích Anh (chị) đồng ý hay không đồng ý với quan điểm “suy nghĩ hạt giống cho hành động cảm xúc” PHẦN II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1.(2.0 điểm) Viết đoạn văn khoảng 200 từ trình bày suy nghĩ anh (chị) vai trò suy nghĩ tích cực Câu (5 ,0 điểm) Khi ta lớn lên Đất nước có Đất Nước có “ngày xửa … ”mẹ thường hay kể Đất Nước bắt đầu với miếng trầu bà ăn Đất Nước lớn lên dân biết trồng tre mà đánh giặc Tóc mẹ bới sau đầu Cha mẹ thương gừng cay muối mặn Cái kèo, cột thành tên Hạt gạo, phải nắng hai sương xay, giã, giần, sàng Đất Nước có từ ngày … (Trích Đất nước – Nguyễn Khoa Điềm, Ngữ văn 12, tập 1, trang 118, NXB Giáo dục, 2010 ) Cảm nhận Anh(chị) đoạn thơ Từ đó, bình luận ngắn gọn việc vận dụng chất liệu văn học dân gian đoạn thơ Hết HƯỚNG DẪN CHẤM Đáp án biểu điểm Phần Điểm I I ĐỌC- HIỂU ( 3,0 điểm) Theo tác giả, suy nghĩ tích cực có tác dụng:Dạy 0.75 cách hành động thay phản ứng , “hướng dẫn” đời ta thay hành vi người khác, trải nghiệm khứ, hay hoàn cảnh điều khiển tinh thần ta Biện pháp tu từ: 0,75 - so sánh:“giống hạt giống” - ẩn dụ: “đơm hoa kết trái” Tác giả cho rằng: “Khi hiểu học cách kiểm soát suy nghĩ thân trải nghiệm 1,0 bình an, niềm hạnh phúc vững vàng tâm hồn.” BỞI VÌ: - Khi hiểu kiểm soát ý nghĩ, làm chủ lời nói, hành động cảm xúc - Kiểm sốt hành vi, suy nghĩ -Khơng vi phạm chuẩn mực đạo đức, pháp luật - Từ đó, có bình an, niềm hạnh phúc vững vàng tâm hồn Với quan điểm “suy nghĩ hạt giống cho hành 0,5 động cảm xúc” Học sinh cần nêu rõ nguyên nhân, miễn hợp lí Có thể ngun nhân sau: + Đồng ý: suy nghĩ người biểu qua lời nói, hành động cảm xúc + Khơng đồng ý: có lúc đời sống, lời nói, hành động người khơng giống suy nghĩ bên + Vừa đồng ý, vừa không đồng ý: thực tế đa dạng, có người “nghĩ nói vậy”, có người “nghĩ đường làm nẻo”, … II LÀM VĂN ( 7,0 điểm) Viết đoạn văn khoảng 200 từ trình bày suy nghĩ anh 2,0 (chị) vấn đề: Vai trị suy nghĩ tích cực a.Đảm bảo thể thức đoạn văn 0.25 b.Xác định vấn đề nghị luận: vai trò suy nghĩ tích 0.25 cực c.Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: vận dụng tốt thao tác 1.0 lập luận, kết hợp chặt chẽ dẫn chứng, viết theo định hướng sau: c.1: Giải thích: Thế suy nghĩ tích cực ? 0,25 Là suy nghĩ theo chiều hướng lạc quan, tin tưởng, thấy phương hướng, kết giải vấn đề sống c.2: Nghị luận: 0,5 - Suy nghĩ tích cực có tác dụng ý nghĩa quan trọng đời sống tinh thần, định hướng hành động đắn cho người - Khi hiểu kiểm soát ý nghĩ, làm chủ lời nói, hành động cảm xúc, kiểm sốt hành vi, suy nghĩ, không vi phạm chuẩn mực đạo đức, pháp luật - Từ đó, có bình an, niềm hạnh phúc vững vàng tâm hồn - Thiếu suy nghĩ tích cực, người dễ rơi vào tình trạng bi quan, bế tắc - Để có suy nghĩ tích cực người cần rèn luyện thói quen tư duy, nâng cao kiến thức, tích cực trải nghiệm, ln giữ tinh thần lạc quan Học cách suy nghĩ tích cực để tạo dựng sống tốt đẹp - Liên hệ thực tế, nêu suy nghĩ thân c Chính tả: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu d Sáng tạo: Có cách diễn đạt độc đáo , có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận Khi ta lớn lên …………… ………………….nỗi nhớ thầm (Đất Nước – Nguyễn Khoa Điềm) Cảm nhận Anh(chị) đoạn thơ Từ đó, bình luận ngắn gọn việc vận dụng chất liệu văn học dân gian đoạn thơ a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: - Mở giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề nghị luận - Thân triển khai luận điểm thể - Kết khái quát toàn nội dung nghị diễn biến tâm lí bà cụ Tứ, nhận xét giá trị nhân đạo tác phẩm.luận b Xác định vấn đề nghị luận: - Cảm nhận đoạn thơ - bình luận ngắn gọn việc vận dụng chất liệu văn học dân gian đoạn thơ c Triển khai vấn đề: 0,25 0,25 0,25 5,0 0,25 0,5 3,5 * Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Khoa Điềm, 0,5 trường ca “Mặt đường khát vọng”, đoạn thơ “Đất Nước” - Nguyễn Khoa Điềm, thuộc hệ nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống đế quốc Mĩ Thơ ông hấp dẫn kết hợp suy tư cảm xúc dồn nén, mang đậm chất luận - Trường ca Mặt đường khát vọng tác giả hoàn thành chiến khu Trị Thiên năm 1971 nhằm thức tỉnh tuổi trẻ - Đoạn trích thể cảm nhận sâu sắc, mẻ nhà thơ Đất Nước.Từ ta thấy việc vận dụng chất liệu văn học dân gian * Cảm nhận đoạn thơ: 2,0 1.Cảm nhận: Cội nguồn Đất Nước Những từ ngữ mang ý nghĩa khẳng định “đã có rồi, lớn lên, đó” xác nhận Đất Nước có từ lâu đời với loạt hình ảnh đậm chất dân gian: - Đất Nước có từ thần thoại, truyền thuyết, cổ tích, từ “những mẹ thường hay kể ” - Đất Nước gắn liềnvới phong tục tập quán xa xưa người Việt “tóc mẹ bới sau đầu”; “miếng trầu bà ăn” gợi tình gia tộc thắm thiết - Đất Nước gắn liền với ý chí quật cường, từ “dân biết trồng tre mà đánh giặc” gợi ý thức yêu nước, tinh thần bất khuất, ý chí quật cường cha ông thể qua chiến công Thánh Gióng - Đất Nước gắn liền với tình nghĩa thủy chung người “ gừng cay muối mặn” - Đất Nước bắt nguồn từ lối sống lao động cần cù chịu thương chịu khó đậm tình nặng nghĩa“cái kèo cột thành tên” “hạt gạo nắng hai sương xay giã giần sàng…” *Đánh giá chung: - Đoạn thơ nêu lên cách cảm nhận độc đáo lạ sâu sắc trình hình thành phát triển Đất Nước; từ đo khơi dậy ý thức trách nhiệm thiêng liêng cá nhân với tổ quốc thiêng liêng - Qua cách cảm nhận tác giả, Đất Nước lên vừa thiêng liêng vùa sâu sắc, vừa lớn lao gần gũi thân thiết với người Bên cạnh đó, giọng thơ hcisnh luận trữ tình ngào da diết khiến người đọc thấy lời tự nhủ, tự dặn * Bình luận việc sử dụng chất liệu văn học dân gian đoạn thơ - Chất liệu dân gian sử dụng đậm đặc, đa dạng (có phong tục, lối sống, tập quán sinh hoạt, vận dụng quen thuộc, có ca dao, dân ca, tục ngữ, truyện cổ tích) Hơn thế, chất liệu dân gian sử dụng sáng tạo (chỉ gợi vài chỗ hay hình ảnh, chi tiết… đầy đủ ý nghĩa, chí sâu sắc, mẻ) - Điều tạo nên khơng khí, giọng điệu, khơng gian nghệ thuật vừa bình dị, gần gũi, thực lại vừa giàu tưởng tượng, bay bổng, mơ mộng d Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, chuẩn ngữ pháp câu, ngữ nghĩa từ e Sáng tạo: có cách diễn đạt độc đáo; suy nghĩ, kiến giải mẻ nội dung nghệ thuật kí Tổng điểm ĐỀ THAM KHẢO 1,0 0,25 0,5 10,0 ĐỀ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2022 Bài thi : Ngữ Văn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau: Thân gửicác em học sinh! Vậy nước lũ rút, nhiều gia đình cố gắngdọndẹp nhà cửa, đồ đạc, thầybiếtnhiều em sắpxếpáoquần, sách - dù khơng cịnnhiều để xếp chuẩn bị ngày mai học trở lại Ngày mai học, em không nhấtthiếtphảimặcđồngphục, không nhấtthiếtphảiáotrắng, áodài có ố vàngmộtchútcũng khơng sao, đừng q tự ti, đừng lo lắng, miễn áoquần đủ khô, đủ ấm em nhé! Ngày mai học, em khơng nhấtthiếtphảimặcdép có quai hậu (như quy địnhcủaĐồntrường), cần có để xỏ vào chân, bùnlấmmột tí cũngđược, sứt mẻ tí cũngđược, miễn đủ để ngăn rácbẩn hay gai đâm vào chân, em nhé!(…) Ngày mai nhiềungàytớinữa, nhà hảo tâm đếnvớicác em (như họ hứavớithầy cô), thầy mong em biết trân q đồ dùng mà mìnhnhậnđược, có cũ, rách tí mong em hiểu, khơng vở, tấmáo mà cịn tấmlòng tương thân tương áicủacácBác, O, Chú, Anh Chị Em, đặcbiệt từ cácbạnHọc sinh trang lứa từ mọimiềnkhắp nước, cácbạnhọc sinh ấy, dù cịnnhiềunghèo khó vẫnđónggópủng hộ mộtvàicuốn (…) Và cuốicùng, ngày mai học, thầy mong em vẫnbìnhtĩnh, tự tin mỉmcười, cònngười còncủa, đừng lo lắng, đừng bi quan, thua keo ta bày keo khác, cần cố gắngtừng tí một, vượt qua trở ngạitrướcmắt, không ngừnghọctập, thầy tin, tươi sáng sớmđếnvớichúng ta! (Nguồn https://infonet.vietnamnet.vn,Tâm thư thầy Hiệu trưởng gửi học sinh vùng lũ) Thực yêu cầu: Câu1.Xác định phong cách ngơn ngữ đoạn trích Câu 2.Chỉ nêu hiệu biện pháp tu từ câu:Ngày mai học, em không thiết phải mặc đồng phục, không thiết phải áo trắng, áo dài có ố vàng chút khơng sao, đừng tự ti, đừng lo lắng, miễn áo quần đủ khô, đủ ấm em nhé! Câu 3.Anh(chị) hiểu lời dạy thầy Hiệu trưởng: thầy mong em biết trân quý đồ dùng mà nhận được? Câu Lời tâm sự: thầy tin, tươi sáng sớm đến với chúng ta! thầy Hiệu trưởng đoạn trích có ý nghĩa với anh,chị? Phần II Làm văn (7.0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ việc bình tĩnh, tự tin mỉm cười trước khó khăn, thử thách sống người Câu (5,0 điểm) Trong anh em hơm Đều có phần Đất Nước Khi hai đứa cầm tay Đất Nước hài hịa nồng thắm Khi cầm tay người Đất nước vẹn tròn, to lớn Mai ta lớn lên Con mang đất nước xa Đến tháng ngày mơ mộng Em em Đất Nước máu xương Phải biết gắn bó san sẻ Phải biết hóa thân cho dáng hình xứ sở Làm nên Đất Nước mn đời ( Trích Đất Nước, Nguyễn Khoa Điềm) Cảm nhận anh/chị đoạn thơ Từ đó, nhận xét mối quan hệ cá nhân cộng đồng quan niệm đất nước nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm GỢI Ý ĐÁP ÁN CHẤM Phầ Câu/ Nội dung n Ý I Đọc hiểu Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt, báo chí - Biện pháp tu từ liệt kê: không nhấtthiếtphảimặcđồngphục, không nhấtthiếtphảiáotrắng, áodài; đừng tự ti, đừng lo lắng; áoquần đủ khô, đủ ấm … (0.25 điểm) - Tác dụng: ( 0.5) +Làm rõ khó khăn thử thách mà em vùng lũ lụt phải trải qua, đồng thời động viên em phải biết chấp nhận thực tế tìm cách vượt qua với tinh thần lạc quan, tin tưởng Qua đó, người đọc thấy tình thương yêu thấu hiểu cuả thầy Hiệu trưởng dành cho học sinh; + Tạo nhịp điệu, âm hưởng thiết tha lời động viên người thầy Cách hiểu lời dạy thầy Hiệu trưởng: thầy mong em biết trân quý đồ dùng mà nhận được: II - Khuyên bảo em học sinh vùng lũ lụt phải có thái độ trân trọng, biết ơn nhận vật phẩm, hàng cứu trợ từ người, nơi Dù vật chất nhận bé nhỏ lại ẩn chứa bên lòng thương thân, tương cao quý người dân nước;( 0.5) - Nhắc nhở người hiểu giá trị nhận cho sống.( 0.25) HS phải nêu ý nghĩa lời tâm sự: thầy tin, tươi sáng sớmđếnvớichúng ta! thầy Hiệu trưởng Câu trả lời phải thuyết phục, không ngược với giá trị đạo đức nhân văn Có thể theo hướng sau: + Trong sống, việc chấp nhận thực tế khắc nghiệt điều tất yếu; + Trước nghịch cảnh đời, thân cần có thái độ sống lạc quan, có nhìn tích cực, có niềm tin vào tương lai tươi sáng, sẵn sàng chuẩn bị tâm để đương đầu với sóng gió đời Làm văn Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ việc bình tĩnh, tự tin mỉm cười trước khó khăn, thử thách sống người a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng -phân-hợp, song hành móc xích b Xác định vấn đề cần nghị luận vấn đề xã hội: suy nghĩ việc bình tĩnh, tự tin mỉm cười trước khó khăn, thử thách sống người c Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ:suy nghĩ việc bìnhtĩnh, tự tin mỉmcườitrước khó khăn, thử thách sống người; bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật Có thể triển khai theo hướng sau: - Giải thích: bình tĩnh, tự tin mỉm cười trước khó khăn, thử thách sống thái độ sống lạc quan, sẵn sàng đối mặt với khó khăn , thử thách vượt qua - Phân tích ý nghĩa tác dụng vấn đề: + bình tĩnh, tự tin mỉm cười trước khó khăn, thử thách giúp người đẩy lùi cảm xúc tiêu cực, bi quan, chán nản, tự ti, suy sụp tinh thần, tạo động lực để tiếp tục cố gắng vươn lên; + bình tĩnh, tự tin mỉm cười trước khó khăn, thử thách tạo nên sức mạnh tinh thần: ý chí, nghị lực phi thường, sáng suốt tìm đường để tiến phía trước, đạt thành cơng; + Người biết bình tĩnh, tự tin mỉm cười trước khó khăn, thử thách ln tin tưởng vào lực mình, ln tích cực cơng việc, sống cởi mở, hịa đồng, tràn đầy hi vọng, trở thành chỗ dựa vững cho người xung quanh; - Phê phán biểu trái ngược: sống khơng có lập trường, tự cao tự ti, bi quan, đầu hàng hoàn cảnh, nhụt chí, yếu đuối, bạc nhược… - Bài học nhận thức hành động: + Nêu lên nhận thức cần thiết phải có thái độ sống đắn trước nghịch cảnh; + Bản thân rèn luyện ý chí, nghị lực, học tập kĩ sống để biết xử lí tình xảy ra… Cách tính điểm: + Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn lí lẽ dẫn chứng (1,0 điểm) + Lập luận chưa thật chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng khơng có dẫn chứng dẫn chứng khơng tiêu biểu (0,5 điểm - 0.75 điểm) + Lập luận khơng chặt chẽ, thiếu thuyết phục: lí lẽ khơng xác đáng, không liên quan mật thiểt với vấn đề nghị luận, khơng có dẫn chứng dẫn chứng khơng phù hợp (0,25 điểm) Cảm nhận anh chị đoạn trích (…), từ nhận xét cách lý giải nguồn gốc Đất Nước thơ Nguyễn Khoa Điềm Đảm bảo cấu trúc nghị luận đoạn thơ ( có ý phụ) Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề Xác định vấn đề cần nghị luận Cảm nhận nội dung nghệ thuật đoạn thơ chương Đất Nước,lý giải nguồn gốc Đất Nước thơ Nguyễn Khoa Điềm Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Cụ thể: 3.1.Mở bài: 0.25 -Nguyễn Khoa Điềm nhà thơ tiêu biểu hệ thơ trẻ năm chống Mĩ cứu nước - hệ có đóng góp bật thơ ca Việt Nam năm này, đem đến cho thơ tiếng nói trữ tình tuổi trẻ Thơ Nguyễn Khoa Điềm giàu chất suy tư, cảm xúc dồn nén, thể tâm tư người trí thức tham gia tích cực vào chiến đấu nhân dân, dễ vào lòng người đọc Hơn nữa, thơ ơng cịn kết hợp cảm xúc nồng nàn suy tư sâu lắng đất nước, người Việt Nam Một thành công Nguyễn Khoa Điềm trường ca “Mặt đường khát vọng”, bật chương “Đất Nước” - Nêu vấn đề cần nghị luận: Với dịng thơ đầu chương “Đất Nước”, nhà thơ có cách lý giải mẻ nguồn gốc Đất Nước 3.2.Thân bài: 3.50 a Khái quát trường ca, chương V, đoạn thơ: 0.25 đ - “Đất Nước” phần đầu chương V trường ca “Mặt đường khát vọng”, viết năm 1971 chiến khu Trị Thiên lúc kháng chiến chống Mĩ khốc liệt mà thân nhà thơ trực tiếp có mặt Đọan trích thâu tóm ý nghĩa tịan chương V Chương thơ cảm nhận Đất nước cách cụ thể, sâu sắc mà cốt lõi tư tưởng là: Đất nứơc Nhân dân; - Đoạn thơ thuộc phần đầu chương “Đất Nước” b Cảm nhận nội dung, nghệ thuật đoạn thơ: *Về nội dung: Toàn đoạn thơ định nghĩa nghệ thuật đất nước: Đất Nước có từ bao giờ? - Câu đầu tiên: + Hai chữ Đất Nước viết hoa, thể trân trọng, yêu kính đất nước + Đại từ nhân xưng ta xác định diện nhân vật trữ tình, khiến lời thơ lời thủ thỉ, chiêm nghiệm, suy tư + Trạng ngữ phiếm định ta lớn lên, thời điểm bắt đầu lớn lên đất nước, trả lời cho câu hỏi Đất Nước có từ bao giờ? +Câu trả lời không xác định mốc thời gian cụ thể lại khẳng định chắn điều: Đất Nước có từ trước có diện ta, từ lâu, từ xa xưa -Sau lời khẳng định tồn Đất Nước, nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm lý giải nguồn gốc Đất Nước cách lạ đầy thuyết phục: +Cụm từ “ngày xửa ngày xưa”: ++Thường dùng mở đầu cho câu chuyện cổ tích, gợi ý niệm: Đất Nước có từ lâu, trước đời truyện cổ tích nên Đất Nước xuất “cái mẹ thường hay kể” ++Đưa ta với câu chuyện cổ dân gian Thạch Sanh, Thánh Gióng, Con Rồng cháu Tiên, Tấm Cám Đó câu chuyện chăm bẵm, nuôi dưỡng tâm hồn ta từ thuở cịn nằm nơi, để ta biết u q hương, yêu đất nước +Đất Nước thể nét sống giản dị đậm đà người mẹ, người bà Việt Nam Đó tục ăn trầu “Đất Nước bắt đầu với miếng trầu bà ăn” ++ Hình ảnh “miếng trầu” gợi cho ta nhớ “Sự tích trầu cau ”, câu chuyện mang ý nghĩa nhân văn nhân sâu sắc ++ Hình ảnh “miếng trầu” cịn gợi mối quan hệ tình nghĩa, truyền thống tốt đẹp người dân Việt Nam Trong tục cúng lễ, miếng trầu cau biểu tượng cho lòng thành cháu gửi đến bậc tiền bối khuất Nó cịn biểu tượng cho tình u, nhân gia đình, mối quan hệ vợ chồng thủy chung son sắt +Một truyền thắng quý báu dân tộc ta truyền thống đánh giặc giữ nước: “Đất Nước lớn lên dân biết trồng tre mà đánh giặc” Câu thơ gợi nhắc cho ta nhớ đến truyền thuyết Thánh Gióng, nhổ tre làng đánh giặc-một vẻ đẹp khỏe khoắn tuổi trẻ Việt Nam kiên cường, bất khuất Hình ảnh tre lên làng quê Nó đồng phẩm chất cốt cách người Việt Nam: thật chất phác, đôn hậu thủy chung, u chuộng hịa bình kiên cường, bất khuất đấu tranh -Từ truyền thống đánh giặc chống ngoại xâm, nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm tiếp tục khai thác thêm nhiều yếu tố mang vẻ đẹp phong mĩ tục người dân nước Việt + Đó vẻ đẹp giản dị người phụ nữ Việt Nam với phong tục “búi tóc sau đầu ” (tóc cuộn thành búi sau gáy tạo cho người phụ nữ vẻ đẹp nữ tính, hậu); + Đó đạo lý ân tình ân nghĩa ngàn đời: “cha mẹ thương gừng cay muối, mặn” Thành ngữ “gừng cay muối mặn ” nhà thơ vận dụng cách tài tình: gừng già cay, muối lâu năm mặn, người sống với lâu tình nghĩa Tình cảm chân thành nguồn gốc tình yêu thương suối nguồn chảy qua muôn hệ + Câu thơ: “Cái kèo cột thành tên ” gợi nhắc nét văn hóa người Việt Đó truyền thống làm nhà “kèo-cột”, cột đẩy nhà lên cao, kèo giữ cột lại với tạo nên bền vững Cũng từ gian nhà ấy, thói quen đặt tên vật dụng quen thuộc đời Vì mà “cái kèo cột” thành tên + Dân tộc ta với văn minh “lúa nước” truyền thống cần cù lao động, chịu thương chịu khó “Hạt gạo phải nắng hai sương xay, giã, giần, sàng” Ở đây, nhà thơ sử dụng thành ngữ “một nắng hai sương” gợi lên truyền thống lao động cần cù, chịu thương, chịu khó người dân ta Để có hạt gạo ta ăn ngày, người nông dân phải trải qua trình gieo, cấy, xay, giã, giần, sàng vất vả + Thấm vào hạt gạo nhỏ bé vị mặn mồ hôi nhọc nhằn người dân “chân lấm tay bùn” Câu thơ khéo léo nhắc nhở đạo lý: “Uống nước nhớ nguồn ”, ăn hạt cơm dẻo thơm hôm phải biết nhớ đến cơng lao người làm -Câu thơ cuối, khẳng định đời Đất Nước cách đầy tự hào:Đất Nước có từ ngày + Nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm khẳng định với niềm tự hào “Đất Nước có từ ngày ” “Ngày ” ngày ta khơng rõ chắn ta có truyền thống, có phong tục tập quán, có văn hóa, mà có văn hóa tức có Đất Nước + Dấu ba chấm ( ) nối dài truyền thống văn hóa văn hiến, phong tục tập quán, thể bất tận, trường tồn vĩnh từ xa xưa Đất Nước - Khái quát: Đất Nước lên dung dị, gần gũi, đời thường, gợi dậy tâm thức người đọc bề dày chiều sâu văn hóa nghìn đời dân tộc với nét đặc thù, đáng tự hào *Về nghệ thuật: -Sử dụng chất liệu văn hóa dân gian: ngơn từ, hình ảnh bình dị, dân dã, giàu sức gợi Nhà thơ sáng tạo cách nhuần nhuyễn thành ngữ dân gian, ca dao, tục ngữ, cổ tích, truyền thuyết biện pháp tu từ điệp ngữ, nhân hóa, ẩn dụ -Giọng điệu thơ biến đổi linh hoạt -Sức truyền cảm lớn từ hòa quyện chất luận trữ tình c Nhận xét lý giải nguồn gốc Đất Nước thơ Nguyễn Khoa Điềm -Trước đây, người ta thường quan niệm: đất nước vua, thuộc triều đại, tầng lớp cai trị “Nam Quốc Sơn Hà ”, Lý Thường Kiệt khẳng định: “Sơng núi nước Nam vua Nam ở”; “Bình Ngơ Đại Cáo ”, Nguyễn Trãi khẳng định: Đất Nước thuộc triều đại - Nhưng quan niệm nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm, Đất Nước to lớn, siêu nhiên mà Đất Nước hình thành từ phong tục tập quán, thói quen hàng ngày, vẻ đẹp phong mĩ tục, truyền thống văn hóa nhân dân - Có thể nói, đọan thơ mở đầu trả lời cho câu hỏi cội nguồn đất nước câu hỏi quen thuộc, giản dị cách nói giản dị, tự nhiên lạ: nhà thơ không tạo khỏang cách sử thi để chiêm ngưỡng ca ngợi đất nước dùng hình ảnh mĩ lệ , mang tính biểu tượng để cảm nhận lý giải, mà dùng cách nói đỗi giản dị, tự nhiên với gần gũi, thân thiết, bình dị - Lí giải nguồn gốc đất nươc, nhà thơ chọn gịong thơ thâm trầm, trang nghiêm; cấu trúc thơ theo lối tăng cấp: Đất nước có; Đất Nước bắt đầu; Đất Nước lớn lên; Đất Nước có từ… giúp cho người đọc hình dung trình sinh ra, lớn lên, trưởng thành đất nước thời gian trường kỳ người Việt Nam qua bao hệ Đặc biệt cách nhà thơ viết hoa hai từ Đất Nước (vốn danh từ chung) giúp ta cảm nhận tình yêu trân trọng nhà thơ nói đất nước, quê hương 3.3.Kết bài: 0.25 - Tóm lại thành cơng nội dung nghệ thuật đoạn thơ; - Bài học sống từ đoạn thơ: tình yêu đất nước, tự hào văn hoá, phong tục, tập quán…của dân tộc Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu ... xâm Có nội thù vùng lên đánh bại Để Đất Nước Đất Nước Nhân dân Đất Nước Nhân dân, Đất Nước ca dao thần thoại (Trích Đất Nước – Nguyễn Khoa Điềm, Ngữ văn 12 tập 1, NXB Giáo dục, trang121) Từ đó,... em hơm Đều có phần Đất Nước Khi hai đứa cầm tay Đất Nước hài hịa nồng thắm Khi cầm tay người Đất nước vẹn tròn, to lớn Mai ta lớn lên Con mang đất nước xa Đến tháng ngày mơ mộng Em em Đất Nước. .. địch Đất 0,5 1,5 0,5 nước Để Đất Nước Đất Nước Nhân dân Đất Nước Nhân dân, Đất Nước ca dao thần thoại - Hai câu thơ thể trực tiếp tư tưởng xuyên suốt tác phẩm: Nhân dân đối tượng làm chủ dất nước