Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ ĐỀ VIỆT BẮC ĐỀ THAM KHẢO ĐỀ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2022 Bài thi Ngữ Văn Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian phát đề I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi “Một tr.
BỘ ĐỀ VIỆT BẮC ĐỀ THAM KHẢO ĐỀ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2022 Bài thi : Ngữ Văn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Một mục tiêu “cái tơi” làm nảy sinh lịng ghen tị mối quan hệ Ghen tị loại cảm xúc tiêu cực diện cách vô thức tâm lí thấy người khác Sự ghen tị, ganh đua ln tiềm ẩn chực chờ hội để trỗi dậy Hậu thói xấu khơng ảnh hưởng tiêu cực đến quan hệ tình cảm người thân, bạn bè…mà đến mối quan hệ xã hội khác với đồng nghiệp, cộng sự, đối tác kinh doanh… Nguồn gốc sâu xa thói ghen tị ganh đua mặc cảm thua người khác thiếu tự tin Đó lí khiến ln phải tìm kiếm giá trị thân bên ngồi qua hình thức so sánh, cạnh tranh với người khác Khi kẻ khác, ta tự thấy giỏi Nhưng người khác ta, ta cảm thấy ghen tị thấy khơng có thứ họ có Trong thực tế, thường thấy giá trị thân nhận có người thua mình, Điều có nghĩa tuỳ thuộc vào hành vi người khác mà nhận biết hay khơng.” (Tình u phép nhiệm màu – First News, tr86-87, NXB Tổng hợp TPHCM) Câu 1: (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu 2: (0,5 điểm) Theo đoạn trích, hậu thói ghen tị ganh đua gì? Câu 3: (1,0 điểm) Theo anh/chị, tác giả lại cho rằng: “nguồn gốc sâu xa thói ghen tị ganh đua mặc cảm thua người khác thiếu tự tin”? Câu 4: (1,0 điểm) Anh/chị có đồng tình với quan điểm “tuỳ thuộc vào hành vi người khác mà nhận biết mình” hay khơng? Vì sao? Phần II: Làm văn (7,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Từ nội dung phần đọc - hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ tác hại tính đố kị sống Câu 2: (5,0 điểm) Phân tích nỗi nhớ sâu nặng thiên nhiên, người, sống Việt Bắc đoạn thơ sau: “Nhớ nhớ người yêu Trăng lên đầu núi, nắng chiều lưng nương Nhớ khói sương Sớm khuya bếp lửa người thương Nhớ rừng nứa bờ tre Ngịi Thia, sơng Đáy, suối Lê vơi đầy Ta ta nhớ ngày Mình ta đó, đắng cay bùi… Thương chia củ sắn lùi Bát cơm sẻ nửa, chăn sui đắp Nhớ người mẹ nắng cháy lưng Địu lên rẫy, bẻ bắp ngơ…” (Trích “Việt Bắc” - Tố Hữu, Ngữ văn 12, tập một, tr110-111, NXBGD Việt Nam, 2010) HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Câu Nội dungg Điểm I ĐỌC HIỂU 3,0 Phương thức biểu đạt chính: nghị luận 0,5 Hậu thòi ghen tị ganh đua: ảnh hưởng tiêu cực đến quan hệ tình cảm người thân, bạn bè…và mối quan hệ xã hội khác 0,5 với đồng nghiệp, cộng sự, đối tác kinh doanh… Lí do: - Trong sống, nhiều người thường thấy giá trị thân so sánh với người khác - Khi thấy người khác giỏi mình, họ nảy sinh cảm giác bất mãn với thân, tự ti, thiếu tự tin không muốn thừa nhận, lại tự cao tự 1,0 đại - Họ ghen ghét, đố kị Họ ganh đua để chứng tỏ thân không thua người khác - Học sinh trả lời đồng ý khơng đồng ý vừa đồng ý vừa 0,25 khơng - HS lí giải theo quan điểm cá nhân: 0,75 + Không đồng ý Vì: thân người có giá trị riêng Tự thân nhận thức giá trị sống Nếu sống phụ thuộc vào hành vi người khác ta cảm thấy mệt mỏi, bất an… + Đồng ý Vì nhìn vào hành vi người khác thấy người khác đánh giá để điều chỉnh, hoàn thiện thân… II + Có thể trả lời kết hợp hai ý (Tùy theo tính thuyết phục GV linh hoạt cho điểm) LÀM VĂN 7,0 Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ tác hại 2,0 tính đố kị a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn 0,25 b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,25 - Tác hại tính đố kị sống c Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề theo nhiều cách cần làm rõ hậu tính đố kị đưa học nhận thức, hành động sống Có thể triển khai: - Biểu hiện, thực trạng: Đố kị tính xấu, cảm giác ghen ghét thấy người khác tốt, 0,25 giỏi ln tìm cách làm hại họ Là tượng phổ biến, diễn nhiều nơi… - Nguyên nhân: + Xuất phát từ thiếu tự tin, mặc cảm, lại tự cao tự đại + Xuất phát từ người cảm thấy không thoả mãn với sống thân so sánh, ghen tị với người khác - Tác hại: + Ít có thời gian để nhận hưởng thụ điều tốt đẹp sống mình; sống không thoải mái, bất an, mệt mỏi, bị người khác ghét bỏ, xa lánh… 0,5 + Phá hoại mối quan hệ người với người, cản trở người phát triển tài năng, lực, cản trở công việc chung… - Bài học nhận thức hành động, liên hệ thân + Lịng đố kị tính xấu cần khắc phục Con người cần biết tự nhận thức giá trị thân, có lịng cao thượng với người khác 0,25 + Biết thi đua lành mạnh, cố gắng nỗ lực coi thành công người khác động lực vươn lên Có thế, người tự hồn thiện mình, xã hội hịa bình, n ổn… d Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,25 Đảm bảo chuẩn chıı́nh tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo: Có quan điểm riêng; cách diễn đạt mẻ, sáng tạo 0,25 Phân tích nỗi nhớ thiên nhiên, người, sống Việt Bắc 5,0 đoạn thơ “Nhớ gì…bẻ bắp ngơ” (Việt Bắc - Tố Hữu) a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Mở giới thiêụ vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết 0,25 khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: 0,5 Nỗi nhớ người xuôi Việt Bắc c Triển khai vấn đề nghị luận: Thí sinh triển khai theo nhiều cách cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp lí lẽ dẫn chứng, đảm bảo yêu cầu * Giới thiệu tác giả Tố Hữu, tác phẩm “Việt Bắc”, đoạn thơ 0,5 * Khái quát nội dung đoạn thơ trước 0,25 * Phân tích làm rõ nội dung đoạn thơ: - Câu 1: Khẳng định nỗi nhớ chung Việt Bắc: khó diễn tả, tha 0,25 thiết, sâu nặng: Nhớ nhớ người yêu - câu tiếp theo: Nhớ thiên nhiên Việt Bắc + Nỗi nhớ gắn liền với cảnh vật, địa danh quen thuộc bình dị mà nên thơ Đó nỗi nhớ rõ ràng, cụ thể, sống động: “bản khói sương”, “trăng lên đầu núi”, “nắng chiều”, “rừng nứa bờ 0,75 tre”, “ngịi Thia, sơng Đáy”, “suối Lê”… + Trong cảnh thấp thống bóng dáng người Việt Bắc thân thương cần mẫn, chịu thương chịu khó : “Sớm khuya bếp lửa người thương về” - câu lại: Nhớ người, sống Việt Bắc: + Nhớ người dân Việt Bắc gắn bó, chia sẻ bùi, đồng cam cộng khổ, cưu mang cán bộ, đội ngày kháng chiến đầy gian khổ, thiếu thốn: Mình ta đó, đắng cay bùi; chia củ sắn lùi; bát 1,0 cơm sẻ nửa… + Nhớ người mẹ Việt Bắc lam lũ, tần tảo, không quản ngại khó khăn: nắng cháy lưng; địu con…bẻ bắp ngô => Cảnh người Việt Bắc, ngày tháng Việt Bắc trở thành kỉ niệm, ấn tượng sâu sắc, đẹp đẽ phai mờ tâm trí người cán trở xi Qua tác giả thể lịng biết ơn, tình cảm thủy chung người Việt Bắc * Khái quát nghệ thuật: 0,5 - Tác giả sử dụng nhuần nhuyễn thể thơ lục bát Âm điệu ngào, đằm thắm, tâm tình ca dao - Từ ngữ, hình ảnh gần gũi, bình dị, giàu sức gợi; cách xưng hơ (mìnhta) quen thuộc; sử dụng phép điệp từ, điệp cấu trúc, so sánh, liệt kê… góp phần thể sâu sắc nỗi nhớ da diết người cán xuôi * Đánh giá chung: - Qua nỗi nhớ, nhà thơ tái lại giai đoạn kháng chiến chống Pháp đầy gian khổ, thiếu thốn chất chứa ân tình Đoạn thơ nói riêng thơ lời ngợi ca, tri ân Việt Bắc, khúc hùng ca, 0,5 tình ca kháng chiến người kháng chiến - Làm bật phong cách thơ Tố Hữu; bồi đắp tình cảm đẹp cho người đọc tình quân dân khứ tại, nhắc nhở lòng biết ơn cội nguồn… d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ 0,25 pháp tiếng Việt e Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc 0,25 TỔNG ĐIỂM: 10.0 ĐỀ THI THỬ CHUẨN CẤU KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÚC MINH HỌA NĂM 2021 ĐỀ SỐ 37 Bài thi: Ngữ Văn (Đề thi có 02 trang) Thời gian làm bài: 120 phút không kể thời gian phát đề Phần I.Đọc hiểu (3,0 điểm) Sống phải biết trân trọng phút giây Bởi hững hờ chốc lát mà Sẽ để ta ân hận đời Mọi hối tiếc, ân hận thời vô nghĩa Sống phải biết quan tâm san sẻ Bỏ tai lời mai mỉa khinh thường Mở long cho nhận tình thương Và đứng lên kiên cường gục ngã Sống phải biết bao người lận đận Nên khổ sầu đừng khóc hận ốn than Chớ so bì người khó kẻ giàu sang Khơng cần cù mang ban tặng Sống phải biết để tâm hồn bình lặng Được ấm no may mắn người Hãy mỉm cười thay nước mắt Nghĩ giản đơn cho đời hương vị (Nguồn: Tùng Trần 2019, 101 thơ hay sống khuyên sống tốt html) Đọc văn thực yêu cầu sau: Câu Xác định phong cách ngôn ngữ văn Câu Nêu tác dụng phép điệp đoạn trích Câu Anh/chịhiểu nội dung dòng thơ sau: Sống phải biết cịn bao người lận đận Nên khổ sầu đừng khóc hận ốn than Chớ so bì người khó kẻ giàu sang Không cần cù mang ban tặng Câu Lời khuyên: Hãy mỉm cười thay nước mắt đoạn trích có ý nghĩa với anh chị Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ sức mạnh tình thương người sống Câu (5,0 điểm) “Những đường Việt Bắc ta Đêm đêm rầm rập đất rung Quân điệp điệp trùng trùng Anh đầu súng bạn mũ nan Dân cơng đỏ đuốc đồn Bước chân nát đá, mn tàn lửa bay Nghìn đêm thăm thẳm sương dày Đèn pha bật sáng ngày mai lên Tin vui chiến thắng trăm miền Hồ Bình, Tây Bắc, Điện Biên vui Vui từ Đồng Tháp, An Khê Vui lên Việt Bắc, đèo De, núi Hồng ” ( Trích Việt Bắc, Tố Hữu) Cảm nhận anh/ chị kỉ niệm kháng chiến oanh liệt đoạn thơ Từ đó, nhận xét khúc hùng ca tình ca đoạn thơ HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Câu/ Ý I II Nội dung Điểm Đọc hiểu Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật Tác dụng phép điệp: -Nhấn mạnh quan điểm sống sâu sắc tác giả: Trân trọng phút giây, biết quan tâm san sẻ, không so bì đố kị, sống lạc quan -Tạo giọng điệu trữ tình sâu lắng, nhạc điệu sơi nổi, thiết tha Nội dung dòng thơ: -Cuộc sống người muôn màu muôn vẻ, vui vẻ hạnh phúc, lúc buồn đau thất vọng Vì khơng so bì, oán thán, tạo sống tốt đẹp sức lực thân -Hướng người đọc đến việc giữ cho tâm hồn ln bình lặng, tạo nên niềm tin, đồng cảm chủ động sống Ý nghĩa lời khuyên: -Dòng thơ: Hãy mỉm cười thay nước mắt quan niệm sống lạc quan nhà thơ -Giúp ta nhận thức tồn song hành niềm vui nỗi buồn sống; từ có niềm lạc quan vào sống, nước mắt nhường chỗ cho nụ cười, tạo động lực vượt qua khó khăn thử thách Làm văn Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ sức mạnh tình thương người sống a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng -phân-hợp, song hành móc xích b Xác định vấn đề cần nghị luận vấn đề xã hội: sức mạnh tình thương người sống c Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển 3.0 0.5 0.5 1.0 1.0 2.0 0.25 0.25 1.00 khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ suy nghĩ sức mạnh tình thương người sống Có thể triển khai theo hướng sau: -Trong sống người ln cần có tình thương người với người với Tình u thương tình cảm xuất phát từ lịng u mến, đồng cảm, cảm thông quý mến đồng loại vật xung quanh - Ý nghĩa sức mạnh tình yêu thương: + Tình yêu thương sưởi ấm tâm hồn người cô đơn, đau khổ, bất hạnh, truyền cho họ sức mạnh, nghị lực để vượt lên hoàn cảnh +Tạo sức mạnh cảm hố kì diệu người “lầm đường lạc lối”; mang lại niềm hạnh phúc, niềm tin hội để có sống tốt đẹp hơn; + Là sở xây dựng xã hội tốt đẹp, có văn hóa - Bài học nhận thức hành động: Nhận thức giá trị sức mạnh tình yêu thương Tuổi trẻ cần học tập rèn luyện, có lòng nhân ái, vị tha, biết đấu tranh với ác, xấu… d Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Cảm nhận anh/ chị kỉ niệm kháng chiến oanh liệt đoạn thơ Từ đó, nhận xét khúc hùng ca tình ca đoạn thơ Đảm bảo cấu trúc nghị luận đoạn thơ ( có ý phụ) Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề (Nếu cảm nhận đoạn thơ mà không làm rõ ý phụ phần nhận xét khơng tính điểm cấu trúc) Xác định vấn đề cần nghị luận Những kỉ niệm kháng chiến oanh liệt đoạn thơ; khúc hùng ca tình ca đoạn thơ Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể 0,25 0,25 5,0 (0,25) (0,25) (4.00) cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Cụ thể: 3.1.Mở bài: 0.25 – Giới thiệu Tố Hữu thơ “Việt Bắc” +Tố Hữu nhà thơ trữ tình trị, cờ đầu thơ ca cách mạng Việt Nam Thơ Tố Hữu chủ yếu mang khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn, đậm đà tính dân tộc Trong nghiệp sáng tác mình, Tố Hữu để lại nhiều tác phẩm có giá trị, tiêu biểu thơ “ Việt Bắc” – Nêu vấn đề cần nghị luận +Việt Bắc khúc tình ca cách mạng, kháng chiến mà cội nguồn sâu xa tình yêu đất nước, niềm tự hào sức mạnh nhân dân, truyền thống ân nghĩa, đạo lí thủy chung dân tộc; đặc biệt đoạn thơ khắc họa kỉ niệm kháng chiến oanh liệt khúc hùng ca, tình ca cách mạng đặc sắc 3.2.Thân bài: 3.50 a Khái quát thơ, đoạn thơ: 0.25 đ - Về hoàn cảnh sáng tác, xuất xứ, cảm hứng chung tác phẩm: viết nhân kiện trị có ý nghĩa lịch sử: + Sau chiến thắng Điện Biên Phủ, hiệp định Giơ-ne-vơ Đơng Dương kí kết (tháng 7/1954), hịa bình trở lại, miền Bắc nước ta giải phóng Một trang sử đất nước giai đoạn cách mạng mở + Tháng 10 - 1954, quan Trung ương Đảng Chính phủ rời chiến khu Việt Bắc - thủ kháng chiến - trở Hà Nội Trong chia tay đồng bào Việt Bắc - lại với cán kháng chiến - xuôi, Tố Hữu xúc động viết thơ - Đặc điểm cấu tứ tác phẩm +Hình thức đối thoại (cuộc chia tay người dân với cán kháng chiến) thực chất lời độc thoại nội tâm chủ thể trữ tình - nhân vật trữ tình (chủ thể trữ tình phân thân thành người - kẻ để thể cảm xúc, nỗi niềm nhà thơ) +Kết cấu chung thơ Việt Bắc: ++ Phần đầu: kỉ niệm kháng chiến chống Pháp từ ngày đầu gian khổ đến thắng lợi vẻ vang, gắn bó nghĩa tình nhân dân cách mạng ++ Phần hai: Sự gắn bó nghĩa tình miền ngược miền xi viễn cảnh đất nước hịa bình lập lại ++ Phần ba: Lòng biết ơn nhân dân Đảng, với Bác Hồ - Vị trí, nội dung đoạn thơ: thuộc phần đầu thơ, thể kỉ niệm kháng chiến oanh liệt gắn bó nghĩa tình nhân dân cách mạng b Cảm nhận nội dung, nghệ thuật đoạn thơ: 2.5đ - Về nội dung: (2.0đ) +Hai câu đầu đoạn nét tả khái quát Bức tranh Việt Bắc hừng hực khí trận tác giả thể qua hình ảnh đường chiến dịch: ++ Những nhịp điệu “đêm đêm”, âm “rầm rập đất rung”, phép so sánh “như đất rung” gợi tả thật hào hùng âm vang kháng chiến thần thánh sức mạnh nhân nghĩa 4000 năm dân tộc ta ++Khí chiến đấu thần tốc quân dân ta làm rung chuyển đất trời, khơng lực tàn bạo ngăn cản Cả dân tộc ào trận + Hai câu tiếp: hình ảnh đội trận lên vừa thực, vừa hào hùng lãng mạn: ++ Từ láy “điệp điệp trùng trùng” khắc họa đồn qn đơng đảo với bước mạnh mẽ đợt sóng dâng trào, hết đợt đến đợt khác tưởng chừng không dứt ++Trong đêm dài hành quân đêm tối, đầu mũi súng người lính ngời sáng “ánh ”, ánh bầu trời đêm tối hình ảnh ẩn dụ, ánh lí tưởng đường dẫn lối cho người chiến sĩ đánh đuổi kẻ thù bảo vệ độc lập, tự cho Tổ quốc? + Hai câu tiếp: Không có đội trận mà nhân dân ta đâu hăng hái góp sức vào kháng chiến Cùng hành quân với đội đồn dân cơng phục vụ chiến đấu ++Phép đảo ngữ hai trắc liên tiếp cụm 10 mạnh” a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận: Tri thức sức mạnh c Triển khai luận điểm nghị luận: HS trình bày ngắn gọn suy nghĩ theo yêu cầu: cần thiết phải chữa “bệnh lười” thiếu niên Có thể trình bày theo nhiều cách khác cần hướng đến ý sau: - Giải thích: Tri thức gì? Sức mạnh? - Bàn luận : Tri thức sức mạnh + Đối với cá nhân: Tri thức góp phần khẳng định vị xã hội thân đồng thời góp phần nâng cao đời sống vật chất tinh thần người + Đối với cộng đồng, xã hội: Tri thức có ý nghĩa định phát triển xã hội … - Bài học nhận thức hành động: Mỗi người cần nhận thức sức mạnh tri thức từ đó, thường xuyên trau dồi, bồi đắp tri thức cho thân d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Viêt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghi luận; có cách diễn đạt mẻ Cảm nhận đoạn thơ Việt Bắc, qua nhận xét đặc điểm phong cách nghệ thuật thơ Tố Hữu a.Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b.Xác định vấn đề cần nghị luận - Cảm nhận đoạn thơ Việt Bắc - Nhận xét đặc điểm phong cách nghệ thuật thơ Tố Hữu c.Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận 33 0.25 0.25 1.0 0.25 0.25 5.0 0,25 0,5 3,5 dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm đoạn thơ: 0,5 - Tố Hữu cờ đầu thơ ca cách mạng, với phong cách trữ tình trị, đậm đà tính dân tộc - Việt Bắc thơ xuất sắc ông, tác phẩm viết vào tháng 10/1954 nhân kiện có tính lịch sử, quan trung ương Đảng dời chiến khu Việt Bắc trở Hà Nội sau thắng lợi kháng chiến chống Pháp Bài thơ hùng ca đồng thời khúc tình ca kháng chiến người kháng chiến - Những câu thơ sau mang đến cho người đọc ấn tượng đặc sắc: * Cảm nhận đoạn thơ: 2,0 - Lời người lại ( 12 câu đầu) + Không gian, địa điểm biểu từ mờ xa “mưa nguồn, suối lũ, mây mù” đến gần gũi, xác định: “chiến khu”; gợi lên sức mạnh tranh đấu : “kháng Nhật”; trải mênh mang với địa danh thời ghi dấu: “Tân Trào, Hồng Thái, mái đình, đa” + Cách nói đảo ngữ, tương phản đối lập “ hắt hiu lau xámđậm đà lòng son” làm bật lên tình cách mạng Càng khổ cực, gian lao (bát cơm chấm muối, hắt hiu lam xám) bùi bao kỷ niệm, đậm đà chân tình chao gửi cho + Nghệ thuật nhân hóa (rừng núi nhớ ai), hàng loạt điệp từ “mình, có nhớ”, nhịp ngắt đặn kết hợp hoài niệm tha thiết nhất, nguồn cội tình cảm sâu rộng tập trung khắc họa hình ảnh người bâng khuâng thương nhớ với cảm giác chưa nguôi lưu luyến phút chia li - Lời người (4 câu sau) + Sự tinh tế lần nhấn mạnh người cảm nhận sâu sắc nỗi lòng người lại hòa nhịp nhớ thương Việt Bắc Cách so sánh “bao nhiêu- nhiêu” mang đậm màu sắc ca dao tô đậm nghĩa tình son sắt Sự 34 tương đồng lớn lao, đong đếm Thêm vào đó, hai từ “mặn mà- đinh ninh” khiến tình cảm thêm sâu nặng + Câu thơ “Mình lại nhớ mình” lời khẳng định khơng đánh tình cảm quý giá thời qua Sự hốn đổi vị trí “mình – ta” thể tình cảm quấn qt, hịa quyện, gắn bó, sâu nặng, bền chặt; đồng thời củng cố niềm tin cho người lại * Đánh giá chung: 0,5 - Đoạn thơ thể tình cảm thủy chung son sắt giữ người người lại Những tình cảm sáng tiêu biểu cho chủ nghĩa yêu nước anh hùng nhân dân kháng chiến chống thực dân Pháp - Bằng lối đáp cách sử dụng đại từ “mình – ta” nhiều yếu tố gợi âm hưởng ca dao, dân ca, câu thơ lục bát trau chuốt biến thành lời đối thoại độc thoại nội tâm, mở giới cảm xúc phong phú chủ thể trữ tình Giọng thơ, ngơn ngữ, nhịp điệu bộc lộ cảm xúc nhớ thương day dứt khiến đoạn thơ giống lời hát giao duyên đầm thắm, thiết tha * Nhận xét đặc điểm phong cách nghệ thuật thơ Tố Hữu 0,5 - Đoạn thơ tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật thơ Tố Hữu Yếu tố trữ tình trị, âm hưởng ca dao, dân ca, tính dân tộc đậm đà - Đoạn thơ thể tình cảm thủy chung son sắt giữ người người lại Đó tình cảm gắn bó sâu nặng người cán cách mạng xi với Việt Bắc - Tính dân tộc đậm đà thơ Tố Hữu thể thành công đoạn thơ từ cách sử dụng ngôn từ, biện pháp nghệ thuật đến thể thơ lục bát truyền thống d Chính tả, ngữ pháp: 0,25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo: 0,5 35 Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mẻ Tổng điểm 10.0 ĐỀ THAM KHẢO ĐỀ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2022 Bài thi : Ngữ Văn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Nền tảng thành công nằm tính kỷ luật tự giác thể thơng qua tự chủ Tự chủ lịng can đảm sử dụng lúc, khả tự chế ngự kiểm soát tất trạng thái cảm xúc thân Nếu ví người thuyền tính tự chủ bánh lái, giữ cho thuyền hướng, vượt qua sóng gió đời Người hạnh phúc người làm chủ thân Điềm tĩnh biểu tự chủ Người giữ điềm tĩnh ẩn chứa nguồn sức mạnh to lớn Điềm tĩnh giúp người giữ sáng suốt người khác khơng cịn kiên nhẫn Khi bị đổ lỗi, lời trích dồn bạn, bạn liên tục vấp ngã hay bị bạn bè quay lưng…ấy lúc bạn cần đến tính tự chủ điềm tĩnh Biết chế ngự thân giữ điềm tĩnh, bạn có bình n sẵn sàng đấu tranh cho mục tiêu cao đời Hãy cố gắng giữ vẻ bình tĩnh tâm bình thản, sáng suốt tình huống, bạn nhé! (Khơng khơng - George Matthew Adams, Thu Hằng dịch) Câu 1.Theo tác giả, lúc bạn cần đến tính tự chủ điềm tĩnh lúc nào? Câu 2.Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu: Nếu ví người thuyền tính tự chủ bánh lái, giữ cho thuyền hướng, vượt qua sóng gió đời Câu Theo anh, chị, tác giả khẳng định: Người hạnh phúc người làm chủ thân Câu Thông điệp anh (chị) tâm đắc qua văn gì? Nêu lí anh (chị) chọn thơng điệp 36 II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc - Hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ ý nghĩa tự chủ người sống Câu (5,0 điểm)Cho đoạn thơ sau: "Mình có nhớ ta Mười lăm năm thiết tha mặn nồng Mình có nhớ khơng Nhìn nhớ núi, nhìn sơng nhớ nguồn - Tiếng tha thiết bên cồn Bâng khuâng dạ, bồn chồn bước Áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay biết nói hơm nay" (Trích “Việt Bắc” – Tố Hữu) Cảm nhận anh/chị tình cảm đẹp đẽ đội miền xuôi người dân Việt Bắc qua đoạn thơ trên.Từ đó, nhận xét ngắn gọn tính dân tộc thể qua đoạn thơ -Hết - GỢI Ý ĐÁP ÁN Nội dung Phần/C âu I ĐỌC HIỂU Theo tác giả, lúc bạn cần đến tính tự chủ điềm tĩnh bị đổ lỗi, lời trích dồn bạn, bạn liên tục vấp ngã hay bị bạn bè quay lưng -Biện pháp tu từ: So sánh: " tính tự chủ" với "bánh lái " -Tác dụng: nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm.Từ đó, ta thấy tính tự chủ ln giúp cho định hướng sống mình, tạo nên kiên định, đưa vượt qua thử thách 37 đời Hiểu câu nói: “người hạnh phúc người tự chủ thân” - Đối với xã hội xưa nay, hệ có lối sống khác biệt Nhưng dù đâu, bao lâu, hệ tính tự chủ ln điều cần thiết giúp người ta “dễ dàng” sống - Tự chủ đem lại cho ta nhiều may mắn, thành cơng, danh vọng sống.Vì ta biết kiểm soát thái độ, hành động mình, nhờ có tự chủ thân, nhắc nhở phải ln biết chế ngự kiểm sốt cảm xúc nơi lúc, giữ kiên nhẫn mà hồn thành việc cách tốt đẹp, sn sẻ HS nêu thơng điệp mà tâm đắc (0.25), đồng thời có lí giải hợp tình, hợp lí (0.75) Gợi ý: Em tâm đắc thông điệp phải biết giữ bĩnh tĩnh cho thân hồn cảnh Lí ta biết tiết chế cảm xúc, kiểm sốt hành vi bĩnh tĩnh hết mức, ta giải tình huống, vấn đề cách logic, thấu đáo rõ ràng Sự bĩnh tĩnh không đơn giúp cho sống ta trở nên dễ dàng, cịn giúp trở thành người hồn thiện hơn, nhờ cơng việc mối quan hệ thuận lợi Nếu bạn muốn thành công việc, chuyện, khôn ngoan mà chọn lấy bĩnh tĩnh Vì bình tĩnh ln liều thuốc hữu hiệu cứu chữa rắc rối Suy nghĩ ý nghĩa tự chủ người sống a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận Sự cô đơn người giới ngày “càng kết nối, online” a Triển khai vấn đề nghị luận: Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ ý nghĩa tự chủ người sống Có thể triển khai theo hướng sau: -Giải thích: Tự chủ khả tự thân đưa định 38 sáng suốt, không bị ép buộc, tự chủ lời nói, suy nghĩ, tình cảm, tự chủ với hành vi hồn cảnh Tự chủ đức tính tốt cần phải rèn luyện q trình hồn thiện thân - Ý nghĩa tự chủ người sống +Người có tính tủ chủ trường hợp, vấn đề có thái độ bình tĩnh, tự tin Tự tin vào khả năng, lực thân, tin vào điều thân làm tin vào kết mang lại Một học sinh có tính tự chủ học tập biểu qua việc tự giác ý thức hành động, chủ động làm tập nhà, lớp với tinh thần tự học tập cao, tự học hỏi để trau dồi thân +Khi rèn luyện tính tự chủ, người hình thành lối sống đắn, cư xử có đạo đức, có văn hóa Tự chủ để giải tình sống,nhận đánh giá cao người xung quanh lực kỹ giao tiếp mà thân thể Tự chủ khiến ta tự tin, mạnh mẽ vượt qua khó khăn, cám dỗ +Tự chủ cịn mang lại cho người nhiều hội cao, dám ước mơ, dám thể khả thân lĩnh vực thành cơng -Bài học: Mỗi người phải có ý thức cao, trách nhiệm cơng việc, tích cực tham gia học tập rèn luyện thân thật tốt; học tập kĩ sống, biết tự xử lí tình để đem lại kết tốt d Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháptiếng Việt e Sáng tạo Có cách diễn đạt mẻ, thể sâu sắc vấn đề nghị luận Cảm nhận tình cảm đẹp đẽ đội miền xi người dân Việt Bắc qua đoạn thơ Nhận xét tính dân tộc thể qua đoạn thơ: "Mình có nhớ ta Mười lăm năm thiết tha mặn nồng Mình có nhớ khơng Nhìn nhớ núi, nhìn sơng nhớ nguồn - Tiếng tha thiết bên cồn Bâng khuâng dạ, bồn chồn bước 39 Áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay biết nói hơm nay" (Trích “Việt Bắc” – Tố Hữu) a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấnđề b Xác định vấn đề cần nghị luận: tình cảm đẹp đẽ đội miềm xuôi người dân Việt Bắc c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm: thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề cần bàn luận - Hoàn cảnh sáng tác, mạch cảm xúc thơ (0,25đ) - Tình cảm đẹp đẽ người lại dành cho người (1,0đ) + nhắc nhớ kỉ niệm “mười lăm năm thiết tha mặn nồng” + trống trải, hụt hẫng tâm hồn người lại + Lo lắng, trăn trở tình cảm đội dành cho có ln mặn nồng? - Tình cảm đẹp đẽ người dành cho người lại: (1,0đ) + khẳng định nỗi nhớ sâu sắc: nhớ hình, nhớ tiếng + cảm xúc nhớ “bâng khuâng”, “bồn chồn”, nghẹn ngào, đầy lưu luyến - Nghệ thuật : hình thức đối đáp, thể thơ dân tộc, sử dụng từ láy giàu cảm xúc, hình ảnh hốn dụ… (0,5đ) Khái qt, liên hệ, mở rộng vấn đề (0,25đ) - Nhận xét tính dân tộc thể qua đoạn thơ (1,0) Tính dân tộc thấm đẫm đoạn thơ nói riêng thơ Tố Hữu nói chung Nó trở thành đặc trưng phong cách nghệ thuật thơ Tố Hữu Tính dân tộc thể phương diện nội dung hình thức đoạn trích: * Nội dung: - Cảnh sắc thiên nhiên, không gian quen thuộc: sông, núi, nguồn - Thể vẻ đẹp tính cách dân tộc: giàu yêu thương, lối 40 sống nghĩa tình, thủy chung, son sắt * Nghệ thuật: - Đề tài: chia ly quen thuộc - Thể thơ lục bát truyền thống, lối đối đáp, xưng hơ - ta quen thuộc, mang đậm màu sắc ca dao - Cách nói giàu hình ảnh, giọng điệu ngào, giàu nhạc tính, mang chất liệu dân gian * Đánh giá - Qua đoạn thơ, ta thấu hiểu trân trọng nghĩa tình cách mạng người Việt Bắc người cán Cách mạng miền xi Đó nguồn sức mạnh đặc biệt giúp Cách mạng ta giành thắng lợi dù phải trải qua muôn vàn gian khó - Thơ Tố Hữu đậm đà tính dân tộc d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ * Lưu ý: - Học sinh trình bày theo bố cục khác đảm bảo tính logic giám khảo vào làm cụ thể điểm cách hợplí - Đặc biệt khuyến khích làm sáng tạo ĐỀ THAM KHẢO ĐỀ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2022 Bài thi : Ngữ Văn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lới yêu cầu từ đến Thế hệ trẻ thường nhìn vào thần tượng – Idol để bắt chước Thế nên điều ngăn cản đường không cho dẫn đến thành công, dù áp dụng nhiều phương pháp khác nhau? Đó người bạn, theo Platon chiến thắng thân chiến thắng hiển hách Bạn biết khơng, tiền nhân thành cơng họ khơng chịu từ bỏ dù gặp nỗi buồn hay thất bại, họ cố gắng đứng lên tiếp tục giống câu nói nhà hiền triết “Bạn có 41 thể thất vọng thất bại, bạn héo tàn không cố gắng” Những người thành công họ luôn coi thất bại điểm tựa, “lị xo” để nâng lên ngày tiến phía trước; nói hơn, họ coi “thất bại mẹ thành cơng” Cịn chúng ta? Chúng ta nghĩ đến giây phút tại, thiếu kiên trì mà quên muốn làm điều cần có thời gian, tập trung cao độ, không bỏ Thomas Edison, ông khoảng 10.000 lần để chế tạo bóng đèn Thật ra, bạn muốn trở thành người ngưỡng mộ câu nói “Trước óc vĩ đại người ta cúi đầu, cịn trước trái tim vĩ đại người ta quỳ gối” Theo tơi cần có nhiều yếu tố, bên cạnh yếu tố thiên bẩm bạn cần phải có khả vượt qua mình, thử thách lớn nhất, đối tượng nằm sâu bên khơng dễ nhận ra, nhớ khơng có khơng thể Thật vậy, điều quan trọng bạn có kiên trì theo đuổi để đạt điều hay khơng (Nguồn https://sunrisevietnam.com/) 1/ Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích 2/ Theo người viết, người thành cơng người ln coi trọng điều gì? 3/Bài học anh chị rút từ văn trên? 4/ Anh chị có đồng tình với nhận định chiến thắng thân chiến thắng hiển hách khơng? Vì sao? PHẦN LÀM VĂN: (7.0 điểm) Câu 1: (2.0 điểm) Liên hệ với văn phần Đọc hiểu, anh chị viết đoạn văn khoảng 200 từ bày tỏ suy nghĩ khả vượt qua Câu 2: (5.0 điểm) Phân tích đoạn thơ sau tác phẩmViệt Bắc để làm sáng tỏ thơ Tố Hữu kết hợp nhuần nhuyễn chất trữ tình chất trị: - Ta với mình, với ta Lịng ta sau trước mặn mà đinh ninh Mình đi, lại nhớ Nguồn nước nghĩa tình nhiêu Nhớ nhớ người yêu Trăng lên đầu núi nắng chiều lưng nương 42 Nhớ khói sương Sớm khuya bếp lửa người thương Nhớ rừng nứa bờ tre Ngịi Thia, sơng Đáy, suối Lê vơi đầy… (Trích Việt Bắc - Sgk Ngữ văn 12, tập, NXBGD.2016) ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM ĐỀ THI Bài thi: NGỮ VĂN 12 (Đáp án - thang điểm gồm có 03 trang) Phần I Câu II Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 3.0 Phương thức nghị luận 0.5 - Họ không chịu từ bỏ dù gặp nỗi buồn hay thất 0.5 bại, họ cố gắng đứng lên - Họ luôn coi thất bại điểm tựa, “lị xo” để nâng lên ngày tiến phía trước; nói hơn, họ coi “thất bại mẹ thành công” Những học rút ra: 1.0 - Khơng nản chí trước thất bại, coi động lực để vượt lên sống - Không từ bỏ việc theo đuổi mục tiêu đặt - Có thái độ sống tích cực nhìn phía trước - Hãy vượt lên Thí sinh trả lời, đưa đề xuất hợp lí, phù 1.0 hợp:đồng tình với nhận định chiến thắng thân chiến thắng hiển hách - Khả chống lại khó khăn mà người gặp phải đường đời - Muốn chiến thắng sống, điều kiện trước tiên chiến thắng mình, vượt lên - Khơng vượt qua thất bại trước hết người đường đến thành công… LÀM VĂN 7.0 Trình bày suy nghĩ việc vượt qua 2.0 a Đảm bảo u cầu hình thức đoạn văn 0.25 - Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành 43 - Hình thức: Trình bày đoạn văn khoảng trang giấy (Q dài, khơng hình thức trừ 0,25đ) b Xác định vấn đề cần nghị luận Khả vượt qua người đời c Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ khả vượt qua Có thể theo hướng sau: - Khả vượt qua mìnhlà khả vượt qua giới hạn thân sống - Biết vượt qua giúp người tự tin, có động lực mục tiêu phấn đấu đời - Phê phán cá nhân thiếu ý chí, nghị lực niềm tin - Bài học rút ra: học nhận thức, học hành động d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Phân tích đoạn thơ tác phẩm Việt Bắc để làm sáng tỏ thơ Tố Hữu kết hợp nhuần nhuyễn chất trữ tình chất trị a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận - Phân tích đoạn thơ tác phẩm Việt Bắc - Làm sáng tỏ thơ Tố Hữu kết hợp nhuần nhuyễn chất trữ tình chất trị c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: Giới thiệu khái quát tác giả Tố Hữu tác phẩm Việt Bắc: - Tố Hữu cờ đầu văn nghệ cách mạng Việt Nam đại 44 0.25 1.0 0.25 0.25 5.0 0.25 0.5 0.5 - Nội dung thơ Tố Hữu hướng tới kiện cách mạng dân tộc kỉ XX - Bài thơ Việt Bắc đời sau kháng chiến chống thực dân Pháp thắng lợi năm 1954; coi thi phẩm xuất sắc, tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật thơ Tố Hữu - Đoạn thơ lời người để khẳng định lòng thủy chung với Việt Bắc Nội dung: Học sinh tập trung vào ý sau * Giải thích: - Thơ Tố Hữu thơ trị, đề tài thơ ông vấn đề trị, hồn thơ ln hướng tới “cái ta” chung với lẽ sống lớn, tình cảm lớn niềm vui lớn Đảng, dân tộc, cách mạng - Thơ Tố Hữu đỗi trữ tình: vấn đề trị thơ Tố Hữu chuyển hóa thành vấn đề tình cảm, cảm xúc mực tự nhiên, chân thành, đằm thắm với giọng thơ ngào, tâm tình, giọng tình thương mến * Phân tích đoạn thơ: - Lời khẳng định thủy chung: câu đầu + Đại từ: “Ta – mình”, “mình – ta” quấn qt, quyện hồ, ta với + Cách ngắt nhịp 3/3: “Ta với mình,/mình với ta” với quan hệ từ mang tính kết nối “với” làm bật mức độ bền chặt tình cảm lời trỏ đơi bên hướng +Lời thề gắn bó: “Lịng ta sau trước mặn mà đinh ninh” qua xếp đảo trật tự từ thời gian “sau trước” từ láy “đinh ninh” + Từ mang nghĩa hướng trỏ “lại”: khẳng định dù có tiến bước chân phía trước tình cảm quay phía sau, phía lại +Hình ảnh so sánh: “Nguồn nước nghĩa tình nhiêu” - Nỗi nhớ thiên nhiên: câu sau + Mức độ nỗi nhớ:qua phép so sánh “như nhớ người yêu” .Nỗi nhớ thường trực, da diết, cháy bỏng, bồn chồn đứng ngồi không n tình u đơi lứa Cách nói “nhớ nhớ” mang hướng câu hỏi tu từ gợi lên bao nỗi niềm bâng khuâng, trăn trở, day 45 0.25 2.0 1.0 1.0 dứt + Không gian nỗi nhớ: Trăng lên đầu núi … suối Lê vơi đầy Điệp từ “nhớ” đặt đầu câu liệt kê nỗi nhớ cụ thể nhớ ánh trăng buổi tối, không gian gợi cảm nên thơ; nhớ ánh nắng ban chiều nương rẫy; +nhớ làng ẩn sương sớm; nhớ ánh lửa hồng đêm khuya; tên núi, tên rừng, tên sông suối, nương rẫy quen thuộc thân u: ngịi Thia, sơng Đáy, suối Lê Phép liệt kê: rừng nứa, bờ tre, ngịi Thia, sơng Đáy, suối Lê…kết hợp cách ngắt nhịp 2/2/2/2 gợi lên cảnh đẹp, có phần hoang sơ khơng hiu quạnh mà thơ mộng, ấm áp; nhịp đếm kỉ niệm khơng qn lịng người * Nghệ thuật đoạn thơ: - Sử dụng ngôn ngữ giản dị, gần gũi với đời sống - Sử dụng thể thơ lục bát có âm hưởng trữ tình vang vọng, tha thiết, êm lời ru; kiểu kết cấu đối đáp mang đậm sắc thái dân gian - Giọng thơ ngào đậm chất trữ tình - Kết hợp biện pháp tu từ nghệ thuật: Liệt kê, ẩn dụ, so sánh ví von truyền thống lại biểu nội dung thời đại * Bình luận: - Đoạn thơ tiêu biểu cho phong cách thơ Tố Hữu: phong cách trữ tình trị Câu chuyện trị, chuyện chia tay lịch sử nhân dân cách mạng lãng mạn hóa thành chia tay “ta” “mình” tạm xa làm nghĩa vụ - Đoạn thơ để lại vẻ đẹp truyền thống dân tộc với đạo lý “uống nước nhớ nguồn” d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ TỔNG ĐIỂM 0.5 0.25 0.25 0.5 10.0 46 47 ... người Việt Bắc, ngày tháng Việt Bắc trở thành kỉ niệm, ấn tượng sâu sắc, đẹp đẽ khơng thể phai mờ tâm trí người cán trở xi Qua tác giả thể lịng biết ơn, tình cảm thủy chung người Việt Bắc * Khái... chăm chỉ, chịu thương chịu khó người Việt Bắc - Bức tranh mùa thu + “Rừng thu trăng rọi hịa bình”: ánh trăng nhẹ nhàng chiếu sáng núi rừng Việt Bắc, ánh sáng “hịa bình”, niềm vui tự + Con người... thấp thống bóng dáng người Việt Bắc thân thương cần mẫn, chịu thương chịu khó : “Sớm khuya bếp lửa người thương về” - câu lại: Nhớ người, sống Việt Bắc: + Nhớ người dân Việt Bắc gắn bó, chia