89 • Kinh nghiệm - Thực tiễn NÂNG CAO Ý THÚC BÃO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ờ THÀNH PHĨ HỊ CHÍ MINH' * ThS PHẠM VÀN LƯƠNG' ** ThS TỎNG KIM ĐÔNG' *** ’ ’ Tóm tắt: Ớ nhiễm mơi trường chủ để “nóng” Việt Nam tồn cầu Ơ nhiễm mơi trường đe dọa đến đa dạng sinh học, làm biến đối khỉ hậu nhiêu hệ lụy khác tác động đến môi trường song người đổi tượng phải gánh chịu trực tiếp Do vậy, việc nâng cao giáo dục ỷ thức bảo vệ môi trường sinh viên nước nói chung, sinh viên trường đại học địa bàn Thành phổ Hồ Chí Minh nói riêng việc làm cần thiết Đây xem giải pháp bảo vệ môi trường hữu hiệu tưomg lai Từ khóa: trường đại học; Thành phố Hồ Chỉ Minh; bảo vệ môi trường Đặt vấn đề I Thành phố Hồ Chí Minh • đầu tàu kinh tế nước Những năm qua, với phát triển kinh tế, tình trạng ô nhiễm môi trường diễn cách nghiêm trọng Hiện tượng hiệu ứng nhà kính diễn thường xuyên năm trở lại đây; nồng độ bụi cao 02 - 03 lần SO với tiêu chuẩn cho phép, tượng “sương mù” (,) Bài viết khuôn khổ Đe tài khoa học: Nghiên cứu đề xuất giải pháp nâng cao ý thức trị trách nhiệm xã hội hành động bảo vệ môi trường cho sinh viên trường đại học địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh, mã số T2021-PH11-001 (được tài trợ Trường Đại học Giao thông Vận tải) (••) (***)Trường Đại học Giao thơng vận tải Khoa học trị - số 10/2021 bao phủ nhiều ngày, thực chất khói bụi từ phương tiện giao thông, từ nhà máy xung quanh Thành phố; tình trạng xả thải vơ ý thức người dân công ty, doanh nghiệp Ngồi ra, nhiễm nguồn nước, tiếng ồn, bùn thải, ngày gia tăng, từ loại bệnh liên quan đến môi trường tăng nhanh Điều làm giảm chất lượng sống người dân, gây xúc xã hội gây thiệt hại lớn đến kinh tế Một ngun nhân dẫn đến tình trạng nhiễm mơi trường Thành phố Hồ Chí Minh thiếu ý thức trách nhiệm người dân, có sinh viên trường đại học địa bàn Thành phố, việc bảo vệ mơi trường Vì vậy, đế bảo vệ môi trường, bên cạnh định hướng đắn thống Đảng Nhà nước, lãnh đạo đạo cấp ủy 90 _ • Kinh nghiệm - Thực tiễn đảng quyền, đồn thể trị xã hội, cần không ngừng giáo dục đê nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường người dân Thành phố nói chung, sinh viên trường đại học địa bàn Thành phố nói riêng Đe đánh giá ý thức bảo vệ môi trường sinh viên hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường trường đại học địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh, nhóm tác giả tiến hành khảo sát phương pháp điều tra xã hội học, với 500 phiếu điều tra sinh viên trường đại học: Phân hiệu Trường Đại học Giao thông Vận tải Thành phố sinh viên cho bình thường 1,4% sinh viên cho khơng nghiêm trọng hịi mức độ quy mô ô nhiễm môi trường Thành phố Hồ Chí Minh (xem Bảng 1) Như vậy, phận sinh viên thiếu hiếu biết, nhận thức môi trường, biểu thờ ơ, thiếu quan tâm đến vấn đề môi trường - thải độ bạn hành vi gây ô nhiễm môi trường, kết điều tra cho thấy, ý kiến phản đối liệt thấy bất bình chiếm tỷ lệ cao, cịn 01% sinh viên cho khơng quan tâm 8% thấy bình thường hành Bảng 1: Nhận thức mức độ ô nhiễm môi trường nước ta Rất nghiêm trọng Bình thường Khơng nghiêm trọng Có noi nghiêm trọng, có noi khơng Tổng Số câu trả lịi 349 25 119 500 Tỷ lệ (%) 69,8 1.4 23,8 100 Nguồn: Kết khảo sát cùa nhóm tác giá Hồ Chí Minh; Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh; Đại học Vãn hóa Thành phố Hồ Chí Minh; Đại học Khoa học tự nhiên Thành phố Hồ Chí Minh; Đại học Văn Lang; Đại học Kinh tế - Luật; Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh; Đại học Tài nguyên Mơi trường Thành phố Hồ Chí Minh; Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Trên sở kết thu từ điều tra xã hội học, nhóm tác giả đánh giá thực trạng đưa số kiến nghị để nâng cao ý thức trị trách nhiệm xã hội hành động bảo vệ môi trường sinh viên Ket nghiên cứu số đánh giá - nhận thức sinh viên trường đại học bàn Thành phổ Hồ Chỉ Minh việc bảo vệ môi trường: Đối với nội dung này, kết điều tra cho thấy, có 5% vi gây nhiễm mơi trường (xem Bảng 2) Bởi vì, nhóm sinh viên quan niệm rằng, nhiễm mơi trường phải nhìn thấy rõ biểu hiện, rác thải bừa bãi, kênh rạch nhiễm, khói bụi, Ngun nhân vấn đề phần công tác giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường chưa tốt, việc cung cấp thông tin vấn đề môi trường cho sinh viên chưa toàn diện mang tính cập nhật - Nhận thức cần thiết vai trò việc giáo dục ỷ thức bảo vệ mơi trường, theo kết điều tra nhóm nghiên cứu, có đến 67% lượt trả thời khẳng định cần thiết phải xây dựng bảo vệ môi trường thông qua việc tăng cường giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Điều chứng minh, ý nghĩa cần thiết phải tăng cường giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường Khoa học trị - Số 10/2021 * Kinh nghiêm - Thực tiễn 91 Bảng 2: Thái độ hành vi gây nhiễm mơi trường Thấy bất bình (khơng đồng ý) Phản đối liệt Số câu trả lời Tỷ lệ (%) chưa liệt Bình thường Thờ ơ, không quan tâm Tổng 140 315 40 500 28 63 01 100 Nguồn: Kết khảo sát nhóm tác giả cho sinh viên trường đại học, địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh (xem Bảng 3) Bởi vì, giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho sinh viên đóng vai trị quan trọng việc xây dựng thái độ, tinh thần, ý thức bảo vệ mơi trường, từ biến thành ý thức chung tay hành động Cụ thể, câu thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường đại học chưa trọng đủng mực, thể việc có 12,4% số sinh viên hỏi trả lời có học mơn chun ngành 37,8% sinh viên trả lời có tìm hiểu dừng lại mức “giới thiệu” thông qua môn học Bảng 3: Sự cần thiết giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Không cần Bình thường Cần Rất cần Tổng Số câu trả lòi 11 25 129 335 500 Tỷ lệ (%) 2,2 25,8 67 100 Nguồn: Kết khảo sát nhóm tác giả hỏi Giáo dục ỷ thức bảo vệ mơi trường cho sinh viên có vai trị nào?, kết điều tra cho thấy nhận thức tích cực nội dung này, với 12,4% đế hiểu biết đúng, 21,8% để có thái độ tích cực, đặc biệt để sẵn sàng hành động chiếm 63,2% (xem Bảng 4) - Một so nhận xét: Ket điều tra cho thấy, nguyên nhân dần tới thực trạng ý thức bảo vệ môi trường sinh viên trường đại học địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh chưa cao khơng nằm hồn tồn nhận thức sinh viên, mà nguyên nhân chủ yếu đen từ công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Giáo dục ý Khoa học trị - số 10/2021 khác khơng phải đào sâu nghiên cứu, tìm hiểu đề giải pháp cụ thể (xem Bảng 5) Bởi vì, sở giáo dục trọng đến việc đào tạo kiến thức chuyên môn, chưa phát huy hết vai trị, trách nhiệm q trình định hướng, quản lý, giám sát hoạt động giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, trường không đào tạo chun ngành mơi trường; hình thức giáo dục ý thức cịn mang tính phong trào, thời điểm, nặng thành tích; việc lồng ghép giảng dạy nội dung mơi trường ít, hoạt động ngoại khóa (semina, tọa đàm, diễn đàn) gần khơng có 92 • Kinh nghiệm - Thực tiễn Bảng 4: Vai trị giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho sinh viên Hiểu biết Thái độ tích cực sẵn sàng hành động Khác Tổng Số câu trả lòi 62 109 316 13 500 Tỷ lệ (%) 12,4 21,8 63,2 2,6 100 Nguồn: Kết khảo sát nhóm tác giả Công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường đại học địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh thực chủ yếu thơng qua hoạt động mang tính chất phong trào Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên (31,2%) hoạt động cao điểm địa phương (57,2%) Các hoạt động có mục đích tuyên truyền mang tính chất thời vụ, nhỏ lẻ, mà khơng thường xun, luyện, khơng u thiên nhiên hay nhận thức rõ ý thức bảo vệ mơi trường Với vấn đề nêu trên, việc tìm giải pháp để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường đại học địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh vấn đề cấp thiết, có ý nghĩa quan trọng; góp phần xây dựng hình thành lực lượng xã hội tích cực lĩnh vực bảo vệ mơi trường Bảng 5: Mơn học có nội dung liên quan đến mơi trưịng Có học chun ngành Được giới thiệu mơn khác Giói thiệu hoạt động ngoại khóa Hồn tồn khơng học giới thiệu Tổng Số câu trả lòi 62 188 190 60 500 Tỷ lệ (%) 12,4 37,6 38 12 100 Nguôn: Kêt khảo sát nhóm tác giả chưa thực có tiêu cụ thể mang lại giá trị thiết thực việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên Đồng thời, chương trình hoạt động lan tỏa tới sinh viên trực tiếp tham gia chương trình mà khơng phải đối tượng sinh viên địa bàn (xem Bảng 6) Bên cạnh đó, kết điều tra rằng, khơng sinh viên tham gia hoạt động bảo vệ mơi trường với mục đích tăng điểm rèn Một số đề xuất nhằm nâng cao ý thức bảo vệ mơi trưịng cho sinh viên trường đại học địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh Thứ nhât, tăng cường lãnh đạo, đạo cấp ủy đảng, ban lãnh đạo trường đại học đổi với hoạt động giáo dục ỷ thức bảo vệ môi trường cho sinh viên Sự lãnh đạo, đạo cấp ủy đảng, ban lãnh đạo trường đại học có Khoa học trị - số 10/2021 93 * Kinh nghiệm - Thực tiễn Băng 6: Những tổ chức thực cho sinh viên tham gia hoạt động bảo vệ mơi trường Đồn Thanh niên, Hội Sinh viên Các đoàn thể Tổ chức Tỗ chức địa phưoiĩg phi phủ tư nhân Số câu trả lòi 156 286 13 45 500 Tỷ lệ (%) 31,2 57,2 2,6 100 Tổng Nguồn: Kết khảo sát nhóm tác giả vai trị quan trọng, làm sở vững để thực tăng cường công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên Đe làm điều này, trường cần: (1) Xây dựng chiến lược phát triển theo hướng phát triển bền vững, từ có định hướng phù hợp cho giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên giai đoạn định; (2) Đẩy mạnh việc tuyên truyền, phố biến đường lối, quan điểm Đảng, pháp luật Nhà nước vê bảo vệ môi trường; (3) Tô chức triển khai thực văn pháp luật bảo vệ môi trường văn giáo dục bảo vệ môi trường, đồng thời trường cần xây dựng quy chế, quy định bảo vệ môi trường triển khai thực tiễn, nhằm bảo đảm môi trường giáo dục thân thiện, xanh - - đẹp Thứ hai, bồi dưỡng nâng cao lực giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho đội ngũ giảng viên; lồng ghép kiến thức môi trường giảng hoạt động thực nghiệm Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên thời kỳ mục tiêu trình từ đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng cán không ngừng phát huy lực sáng tạo, cống hiến đóng góp giảng viên Đây yếu tố quan trọng, nịng cốt nghiệp giáo dục nói chung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường nói riêng nên cần quan tâm mức Trên tinh thần vận dụng sáng tạo, tùy hoàn cảnh định trường, đội Khoa học trị - Số 10/2021 ngũ giảng viên có hình thức mức độ đóng góp khác cho cơng tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Cùng với việc bồi dưỡng nâng cao lực giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho đội ngũ giảng viên, trường cần trọng việc lồng ghép kiến thức môi trường giảng hoạt động thực nghiệm, cụ thể: tổ chức khóa bồi dưỡng, thành lập câu lạc môi trường sinh viên, đăng website đơn vị, diễn đàn dành cho sinh viên, tổ chức thi, tổ chức hoạt động tình nguyện, với bổ sung mơn học lồng ghép chuyên đề môi trường, ý thức bảo vệ mơi trường mơn học khác Bởi vì, hầu hết mơn học lồng ghép nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Như vậy, tích hợp phát triển thêm nội dung vận dụng thực tiễn nhằm nâng cao hiệu giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Thứ ba, phát huy vai trò người đứng đầu phòng, khoa, ban, tố chức đoàn trường đại học hoạt động giáo dục ỷ thức bảo vệ mơi trường cho sinh viên Vai trị người lãnh đạo, người đứng đầu tổ chức quan trọng trình hướng dẫn thực vãn pháp luật vấn đề môi trường Đồng thời, người đứng đầu người giữ vai trò hoạch định, đề xuất phương án lãnh đạo thực chủ trương, nhằm đạt hiệu cao nhất, đem lại lợi ích cho hoạt động giáo dục 94 _ • Kinh nghiệm - Thực tiễn Đe phát huy vai trò người đứng đầu phịng, khoa, ban, tổ chức đồn thể, trường đại học cần ý xây dựng hồn thiện chế, sách đãi ngộ hợp lý; đồng thời, quy định rõ trách nhiệm, nghĩa vụ, quyền hạn người đứng đầu phòng, khoa, ban, tổ chức đồn thể nhàm tránh thờ ơ, vơ trách nhiệm, lợi dụng quyền hạn, thực dụng cá nhân ảnh hưởng tới mục tiêu phát triển chung tập thể Thứ tư, phát huy vai trị tố chức Đồn Thanh niên, cáu lạc bộ, đội nhóm sinh viên; hướng dân sinh viên tố chức hoạt động bảo vệ môi trường, thu hút đông đảo sinh viên hướng ứng tham gia Hiện nay, tất trường đại học có câu lạc sinh viên, số câu lạc thực cập nhật thông tin, trang bị kiến thức, hướng dẫn hoạt động tổ chức làm đẹp môi trường sống, sử dụng hợp lý tài nguyên lượng Đây nơi kết nối sinh viên với nhiều hoạt động quy mô lớn nước quốc tế, thể sức trẻ niên với nhiệm vụ bảo vệ môi trường Đe phát huy vai trò câu lạc sinh viên việc bảo vệ mơi trường cần quan tâm ban lãnh đạo nhà trường; tham mưu, cố vấn hồ trợ tận tình tổ chức Đoàn Thanh niên; lựa chọn ban chủ nhiệm câu lạc nhũng sinh viên có lực có niềm dam mê cống hiến thực sự; chương trình hoạt động thường xuyên đổi mới, hấp dần, có ích, thu hút ngày đơng thành viên tham gia; hợp tác cá nhân, tổ chức, doanh nghiệp, đơn vị sản xuất, tổ chức địa phương hồ trợ tài tạo điều kiện cho sinh viên có địa bàn tham gia hoạt động thực tiền Thứ năm, kết hợp nội dung giáo dục ỷ thức báo vệ môi trường cho sinh viên với nội giáo dục tư tưởng chỉnh trị, đạo đức, lối sống, ỷ thức pháp luật, thám mỹ, văn hóa Cơng tác giáo dục tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, pháp luật, thẩm mỹ, văn hóa giúp trang bị giới quan khoa học đắn tích cực cho sinh viên Việc giáo dục thơng qua nhiều nội dung học tập, chủ yếu thơng qua mơn lý luận trị Mác - Lênin Việc giáo dục tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, giúp cho sinh viên ngày có ý thức, trách nhiệm với thân, gia đình, xã hội, có niềm tin vào lãnh đạo đắn Đảng cơng đối tồn diện đất nước, có lý tưởng sống, có tinh thần xung kích muốn cống hiến Từ đó, sinh viên ý thức tốt quy luật phản ánh mối quan hệ chặt chẽ người với tự nhiên, mối quan hệ phát triển mặt đời sống xã hội với môi trường sống; tự xác định nghĩa vụ, trách nhiệm họ bảo vệ mơi trường Thứ sáu, trọng nội dung, chương trình giảo dục kỹ phòng tránh, giám nhẹ rủi ro thiên tai; dấu tranh với biếu vi phạm pháp luật môi trường Xuất phát từ thực trạng ý thức bảo vệ môi trường sinh viên thực trạng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên yếu kỳ năng, nên chương trình giáo dục cần có nội dung trang bị cho sinh viên kỳ năng: kỳ quan sát, dự đoán vấn đề môi trường; kỹ lên kế hoạch chuẩn bị cho chương trình hành động cộng đồng, Các trường cần đầu tư cho nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường phù hợp đối tượng sinh viên, đế họ khơng lực lượng có nhận thức tốt mà cịn có khả vận dụng sáng tạo tri thức hoàn cảnh Nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cần gắn liền với nội dung giáo dục đấu tranh chống biểu vi phạm pháp luật môi trường Với sinh viên đại học, cần trang bị nhận thức pháp luật môi trường, pháp luật phòng chống tham nhũng Thực tế, nội dung thực môn pháp luật đại cương Khoa học trị - số 10/2021 * Kinh nghiệm - Thực tiễn trường đại học, nhiên cần phát huy hiệu giáo dục pháp luật Sinh viên cần thường xuyên giáo dục tư tưởng, nhận thức, thông tin kịp thời tham gia hoạt động thực tiễn, hướng dẫn phương thức đấu tranh, bảo vệ quyền lợi an tồn người có tinh thần đấu tranh Thứ bảy, tăng cường khuyến khích sinh viên nghiên cứu khoa học, sảng tạo lĩnh vực bảo vệ môi trường Do tính chất, yêu cầu giáo dục đào tạo sinh viên đại học khác với giáo dục phổ thông nên sinh viên không nắm vững kiến thức bảo vệ mơi trường mà cịn phải chủ động, tích cực với hoạt động sáng tạo nghiên cứu khoa học, chủ động lĩnh hội khám phá tri thức khoa học Mặc dù, việc tham gia nghiên cứu khoa học sinh viên bước đầu hành trình dài nghiệp nghiên cứu họ, song hình thức phát huy cao tính tự giác, tinh thần tự học hỏi, tự bồi dưỡng sinh viên Thứ tám, phát huy vai trị xung kích sinh viên mặt trận tun truyền bảo vệ môi trường cộng đồng Sinh viên với tinh thần nhiệt huyết tuổi trẻ, sẵn sàng cống hiến, tiếp bước truyền thống niên Việt Nam “đâu cần niên có, đâu khó có niên” Là lực lượng xung kích nhiều mặt trận, sinh viên với mặt trận bảo vệ môi trường thể sức trẻ, vai trị Tinh thần xung kích, sáng tạo sinh viên hoạt động bảo vệ mơi trường thể q trình tham gia phong trào có ý nghĩa lớn Khi tham gia hoạt động tác động đến nhận thức mơi trường giới trẻ phận xã hội khác, góp phần nâng cao nhận thức, khẳng định tinh thần tiên phong niên, sinh viên công tác vận động, tuyên truyền nhân dân bảo vệ mơi trường sống Khoa học trị - số 10/2021 _ 95 Kết luận nhiễm môi trường thực vấn đề nghiêm trọng đe dọa đến tồn phát trien đất nước nói chung Thành phố Hồ Chí Minh nói riêng Đứng trước thách thức nhiễm mơi trường việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường đại học địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh coi biện pháp hiệu lâu dài việc bảo vệ môi trường phát triển Thành phố Qua góp phần hình thành, phát triến ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên giúp cho sinh viên có khả thực hoạt động thực tiễn cách mạnh mẽ việc bảo vệ mơi trường, phát huy tính sáng tạo, tích cực sinh viên, rèn luyện nên hệ lao động tương lai có trách nhiệm cao với mơi trường □ TÀI LIỆU THAM KHẢO Chi thị số 36-CT/TW ngày 25/6/1998 Bộ Chính trị tăng cường cơng tác bảo vệ mơi trường thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Nghị số 41- NQ/TW ngày 15/11/2004 Bộ Chính trị bảo vệ mơi trường thời kỳ mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Chì thị số 29-CT/TW ngày 21/01/2009 Bộ Chính trị việc tiếp tục mạnh thực Nghị 41- NQ/TW ngày 15/11/2004 Bộ Chinh trị vể bảo vệ môi trường thời kỳ mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biêu toàn quốc lần thứ xin, 1.1, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, 2021 UNICEF, Global resources outlook United Nations Environment Programme, 1987 Hội đồng nhân dân Thành Hồ Chi Minh họp bất thường môi trường, https://tuoitre.vn ngày 11/6/2017 ... giá Hồ Chí Minh; Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh; Đại học Vãn hóa Thành phố Hồ Chí Minh; Đại học Khoa học tự nhiên Thành phố Hồ Chí Minh; Đại học Văn Lang; Đại học. .. đê nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường người dân Thành phố nói chung, sinh viên trường đại học địa bàn Thành phố nói riêng Đe đánh giá ý thức bảo vệ môi trường sinh viên hoạt động giáo dục bảo vệ. .. trường cho sinh viên trường đại học địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh coi biện pháp hiệu lâu dài việc bảo vệ môi trường phát triển Thành phố Qua góp phần hình thành, phát triến ý thức bảo vệ môi trường