Xây dựng môi trường giáo dục ở Trường Đại học Việt Đức trong xu thế toàn cầu hóa

NGHIÊN cứu ỨNG DỤNG II XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT - Đưc TRONG xu thê' tồn cầu hóa Nguyễn Trần Khơi Ngun *, Nguyễn Thị Khải Hoàn * ABSTRACT Globalization is a common trend and has far-reaching effects in many areas of life The process of globalization has been creating strong impacts on the educational environment in Vietnam at all levels of education In which, the university education environment is the most affected place Since its establishment, Vietnam-Germany University has made certain achievements in building an educational environment in the globalization trend However, in the coming time, the school still needs to make adjustments to ensure "integrate but not dissolve ” Keywords: Globalization, educational environment Received: 27/12/2021; Accepted: 06/01/2022; Published: 15/01/2022 Đặt vấn đề The giới vận động phát triến mạnh mẽ với nhiều thời nhu thách thức xuất hiện, quốc gia nhận ràng hợp tác quốc tế giáo dục giải pháp hữu hiệu đẽ giảm thiểu tác động tiêu cực cùa q trình tồn cầu hóa, đồng thời thu hẹp khoảng cách phát triển tăng cường hiểu biết lẫn Nhu càu hợp tác trở thành xu thẻ chung cua thẻ giới, không phân biệt nước giàu hay nước nghèo Mặc dù nước phát triển phải đối mặt i nhiều khó khăn hạn chế trình độ q ’ăn lý, sở vật chất với nguồn nhân lực tré động có khả tiếp thu tri thức nhanh thị trường đầy tiềm cho nhà cung cấp dịch vụ giáo dục Bên cạnh đó, mối quan hệ dần tộc, sắc dân tộc tồn cầu hóa giáo dục vấn đề phức tạp, dai dẳng khó giải Trong q trình tồn cầu hóa, người học tiếp nhận nhiều tài liệu nước ngồi có liên quan đen tư tường, quan niệm sống lập trường trị [2] Nội dung nghiên cứu 2.1 Khái niệm Toàn cầu hóa hiêu tượng gắn liền với gia tăng số lượng cường độ chế, tiến trình hoạt động nhàm thúc đẩy gia tăng phụ thuộc lẫn quốc gia the giới hội nhập kinh tế trị cấp độ toàn cầu [1], * HVCH, Trường Đại học Khoa học Xà hội Nhàn văn, ĐH Quốc gia TPHCM Q trình tồn cầu hóa khiến cho tri thức tạo từ quy mô nhỏ đến quy mô đa quốc gia, theo hợp tác đa quốc gia mà “chất xám” di chuyển xuyên biên giới Khái niệm toàn cầu hóa giáo dục có thê hiẻu hệ thống phân loại kiến thức hệ thống khái niệm khoa học hướng đến thống toàn cầu Môi trường giáo dục hiểu bao gồm tất yếu tố sớ vật chất, kỹ thuật, quan hệ xã hội văn hóa người với hệ giá trị xác lập, có ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến đời sống học tập rèn luyện người học Môi trường giáo dục đại học nơi để sinh viên thể bàn thân, trải nghiệm rèn luyện thói quen, kỳ nghề nghiệp sau Theo đó, mơi trường giáo dục chia thành mơi trường vật chất (cơ sớ vật chất, phương tiện, thiết bị phục vụ cho trinh dạy học) môi trường tinh thần (mối quan hệ người dạy-người học, người học-người học; phong cách, phương pháp giảng dạy; yếu tố tâm lý ) [6] 2.2 Cơ sở lý luận ảnh hưởng tồn cầu hóa đến giáo dục 2.2.1 Những tác động tích cực Những ảnh hường xu tồn cầu hóa đến mơi trường giáo dục đại học Việt Nam diễn mạnh mẽ theo chiều hướng tích cực Đầu tiên, tài liệu học tập, giáo trình cấp học hệ thống giáo dục Việt Nam có xu hướng đạt đến thống với toàn cầu Tiếng Anh trở thành ngôn ngữ sử dụng ngày phổ biến nhà trường Việt Nam, ngôn ngữ dần chiếm vị trí quan trọng đời sóng khoa học Việt Nam cơng cụ quan trọng để lan tỏa giá TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 257 KỲ -1/2022 109 I NGHIÊN cứu ỨNG DỤNG trị tri thức từ Việt Nam giới Q trình tồn cầu hóa kinh tế, thơng qua tồn cầu hóa phân cơng lao động xã hội, tồn cầu hóa nguồn nhân lực lại trở thành động lực mạnh mẽ thúc đẩy giáo dục tri thức phát triên Từ tạo hội cho hình thành phát triển thị trường giáo dục Việt Nam Sự xuất ngày nhiều trường học quốc tế cấp học từ giáo dục phô thông đến giáo dục đại học tạo cạnh tranh cần thiết, tạo hội cho trường học Việt Nam thay đổi mạnh mê Sự xuất thị trường lao động chất lượng cao mang tính quốc tế lĩnh vực giáo dục tạo áp lực phải nâng cao lực chuyên môn ngoại ngữ nhà giáo dục nước Trong lĩnh vực nghiên cứu khoa học giảng dạy đồng thời diễn chuyên dần sang việc cung cấp tri thức theo nhu cầu thị trường UNESCO tố chức quốc tế, tổ chức phi phủ mang đến ảnh hưởng định đến phát triển giáo dục giới nói chung Việt Nam nói riêng Những đề xuất nhiệm vụ giáo dục mang tính chất toàn cầu giáo dục hiểu biết quốc te, giáo dục mơi trường giáo dục hịa bình , yêu cầu giáo dục vừa phải phục vụ cho quốc gia vừa phục vụ cho phát triển mồi cá nhân 2.2.2 Những thách thức từ toàn cầu hóa Khi tiếng Anh khơng chi dạy mơn học, mà cịn ngơn ngữ sử dụng để truyền tải kiến thức môn học tạo vị cạnh tranh gay gắt với ngôn ngữ dân tộc Thơng qua tri thức truyền tải ngoại ngừ này, văn hóa bên ngồi âm thầm xâm nhập gây thách thức lớn việc giải xung đột văn hóa Khi giáo dục trở thành loại “hàng hóa” mua bán phạm vi toàn càu, mâu thuẫn quan điểm giáo dục kinh tế quan điểm giáo dục túy xuất Học phí trường đại học, cao đẳng tăng lên theo năm hệ lụy, mà nhu cầu học tập lớn khả chi trà khơng cao [5] 2.3 Kết nghiên cứu Cùng với xu hội nhập kinh tế, hội hợp tác quốc tế đào tạo nghiên cứu khoa học ngày phát triển Vì hợp tác quốc tế cần phát triển dựa mối quan hệ bình đẳng tơn trọng lẫn lợi ích chung, vừa đáp ứng nhu cầu phát triển môi trường đa văn hóa [3] Nghiên cứu tác giả tập trung Trường Đại học Việt - Đức, với mơ hình hợp tác phủ quản lý, chương trinh đào tạo nghiên cứu 2.3.1 Thành tựu xu tồn cầu hóa Trường Đại học Việt - Đức Tại Trường Đại học Việt - Đức, tồn chương trình đào tạo bậc cử nhân thạc sỹ chương trình liên kết 100% với trường đại học Đức ngôn ngữ giảng dạy tiếng Anh Trong số chương trình đào tạo mang tính chất đặc thù quốc gia Châu Âu tiếng lĩnh vực kỹ thuật cơng nghiệp Do đó, người học thừa hưởng tri thức khơng chi mang tính đúc kết kinh nghiệm lâu năm mà tri thức cập nhật Ngồi ra, sinh viên cịn hỗ trợ trang thiết bị tiên tiến cao cấp nhất, kịp thời nắm bắt kỹ thuật đại giới Xu tồn cầu hóa mang đến hội hợp tác quốc tế cho giảng viên sinh viên Trường Đại học Việt - Đức thời gian qua Điển hình dự án Hệ quan sát vật thể biến thiên đa băng tần không gian (viết tắt SVOM) lên kế hoạch Cơ quan vũ trụ Pháp (CNES) Cơ quan quản lý Không gian Quốc gia Trung Quốc (CNSA) với mục tiêu quan sát, phát nghiên cứu vụ nổ gamma sử dụng vật lý thiên văn vũ trụ học Trường Đại học Việt - Đức đại diện Việt Nam tham gia đối tác khác đến từ Pháp, Anh, Đức, Mexico, Trung Quốc để triển khai 60 trạm mặt đất tồn vùng nhiệt đới 2.3.2 Mơi trường giáo dục Trường Đại học Việt - Đức xu tồn cầu hóa Trong xu tồn cầu hóa, mơi trường giáo dục gơm cà mơi trường vật chất môi trường tinh thần Trường Đại học Việt - Đức có thay đồi tích cực a Mơi trường vật chất: Hệ thống phịng thí nghiệm nghiêm túc đầu tư, mở rộng Các thiết bị phục vụ cho sinh viên thực tập, thực hành thí nghiệm nhập từ Châu Âu với chất lượng công nghệ nhất, đại Với mục tiêu giúp cho người học có trải nghiệm, kiến thức cập nhật với tình hình phát triển thực tế giới Bên cạnh đó, phịng thí nghiệm cịn mang đến hội để người học dễ dàng tham gia vào dự án mang tầm quốc tế Hợp tác liên thư viện với Trường Đại học Fulbright Trường Đại học Quốc tế nhàm đáp ứng nhu cầu nghiên cứu học tập sinh viên Hợp tác liên thư viện khuynh hướng 110 TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 257 KỲ -1/2022 NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG oật thư viện giới vi lợi ích hoạt lộng mang lại lớn Các thư viện thành viên nhóm cung cấp cấp đường dẫn trực tiếp lến mục lục trực tuyến thư viện khác Nhờ đó, người sử dụng dễ dàng xác định vị trí tài liệu cách sử dụng mục lục chung họ đưa yêu cầu mượn liên thư viện hay đến mượn trực tiếp thư viện quản lý tài liệu Thứ bai, thư viện xây dựng mục lục tra cứu chung cho tồn hệ thống Đây điều kiện cần thiết để thư viện tiến hành việc mượn liên thư viện Đổ làm điều hoạt động biên mục tập trung cần phải đẩy mạnh đơn vị thành viên Thứ ba, họp tác liên thư viện tập trung vào việc chia sẻ ý tưởng thông tin thư viện thành viên cung cấp khóa huấn luyện cho nhân viên người sử dụng Cuối cùng, chia sẻ nguồn lực điện tử trở nên ngày phổ biến vi phát triển Internet Các thư viện cung cấp cho người sử dụng nguồn tài liệu điện tử, đặc biệt tài liệu toàn văn với giá thành thấp, chí miễn phí Do đó, việc hợp tác liên thư viện trường mang tính quốc tế cao có liên kết với trường đại học từ nhiều nơi giới Mỳ, Châu Âu, Châu úc mang đến lợi ích to lớn cho người học việc học tập nghiên cứu việc tiếp cận nguồn thông tin cập nhật đa dạng thời đại tồn cầu hóa b Mơi trường tinh thần: Như đề cập trên, tất chương trình đào tạo Trường Đại học Việt - Đức giảng dạy tiếng Anh Ngoài ra, xuyên suốt trình tư vấn, định hướng nghề nghiệp trao đổi học thuật học thi sinh viên sử dụng tiếng Anh Bên cạnh giảng viên sinh viên Việt Nam hàng nãm Trường Đại học Việt Đức đón giảng viên đến từ Đức sinh viên từ nhiều quốc gia khác Sinh viên trường có hội tham gia chương trình trao đổi sinh viên quốc tế theo học học kỳ Đức, Đài Loan Do đó, việc sử dụng tiếng Anh nhà trường bước chuẩn bị cho sinh viên việc tham gia dự án nghiên cứu, khóa học, tìm việc làm sau xu tồn cầu hóa Khi mà ngoại ngữ yêu cầu tiên Nguồn lực giảng viên Việt Nam nước ngồi tham gia cơng tác giảng dạy nghiên cứu trường mang đến cho sinh viên trải nghiệm quý giá Với phương pháp giảng dạy, cách tiếp cận cởi mở so với môi trường học tập truyền thống II Việt Nam giảng viên nước ngồi góp phần giúp cho sinh viên có tự tin, làm chủ q trình học tập thân Các sinh viên khuyến khích việc phản biện, có thêm hội tham gia vào dự án nghiên cứu mà giảng viên nước mang đến Kết luận Có thể khẳng định hợp tác quốc tế giáo dục hoạt động tất yếu xu toàn cầu hóa Mỗi chủ thể tham gia vào hoạt động hợp tác giáo dục coi đại sứ ngoại giao Ngoài việc tiếp nhận kiến thức, trải nghiệm văn hóa họ cịn đóng vai trị cầu nối thơng tin tới gia đình, bạn bè, đồng nghiệp [4], Trong trình đó, mơi trường giáo dục sở giáo dục đại học chịu tác động tích cực tiêu cực Tuy vậy, nhà quản lý tận dụng hội để gia tàng tác động tích cực, mang đến lợi ích thực cho người học phát triển đội ngũ giảng viên Từ đó, góp phần thu hẹp khoảng cách phát triển thơng qua việc tối ưu hóa đào tạo nguồn nhân lực Nhà quản lý cần có tinh táo, không để bị rập khuôn vội vã mà giữ sắc văn hóa dân tộc, tận dụng hội, vượt qua thách thức mà tồn cầu hóa đặt Mơi trường giáo dục đóng vai trị quan trọng tác động nhiều cách khác q trình tồn cầu hỏa, có ồn có âm thầm sâu rộng vào phát triển người học Tài liệu tham khảo [1], Lê Hồng Hiệp (2013), sổ tay thuật ngữ Quan hệ Quốc tế, Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn [2], Nguyễn Chí Tình (2009), Một số vấn đề giáo dục giới toàn cầu hóa ngày nay, Viện Thơng tin Khoa học xã hội [3] Nguyễn Anh Thư (2002), Quốc tế hóa giáo dục đại học bổi cảnh tồn cầu hóa, Hội nghị Khoa học Nữ thứ 7, Hà Nội [4], Nguyễn Thị Huyền Trang (2018), Hợp tác quốc tế giáo dục: sức mạnh mềm quan hệ quốc tế, Tạp chí Khoa học Cơng nghệ Đại học Thái Nguyen, 186(10), 23-28 [5] Phạm Việt Thắng (2017), Tảc động toàn cầu hóa đoi với giáo dục hội cho giáo dục Việt Nam, Tạp chí khoa học Đại học Sư phạm Hà Nội, 16 (1), 163-170 [6], Phạm Hồng Quang (2006), Môi trường giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 257 KỲ -1/2022 111 ... Trường Đại học Việt - Đức xu tồn cầu hóa Trong xu tồn cầu hóa, môi trường giáo dục gôm cà môi trường vật chất môi trường tinh thần Trường Đại học Việt - Đức có thay đồi tích cực a Mơi trường. .. phát triển thị trường giáo dục Việt Nam Sự xu? ??t ngày nhiều trường học quốc tế cấp học từ giáo dục phô thông đến giáo dục đại học tạo cạnh tranh cần thiết, tạo hội cho trường học Việt Nam thay... hóa Trường Đại học Việt - Đức Tại Trường Đại học Việt - Đức, toàn chương trình đào tạo bậc cử nhân thạc sỹ chương trình liên kết 100% với trường đại học Đức ngôn ngữ giảng dạy tiếng Anh Trong