Một số quan điểm về giáo dục trong tư tưởng Hồ Chí Minh

TẠP CHÍ VIỆT NAM HỘI NHẬP MỌT sơ QUAN DIÊM VÊ GIÁO DỤC TRONG TU TƯỞNG HỔ CHÍ MINH Ì3 ThS Trịnh Thanh Trà Học viện Chính trí - Hành chỉnh quốc gia Hơ Chí Minh Tháng 9/1949, Chù tịch Hồ Chí Minh inh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm phát triển nghiệp đến dự khai giảng khóa học giáo dục đât nước Người có Trường Nguyễn Ái Quốc Trung ương dẫn quý báu ve mục tiêu, Chiến khu Việt Bắc, Người ghi vào nhiệm vụ, nội dung phương pháp giáo Sổ vàng truyền thống Trường: “Học để dục nhăm phát triên nên giáo dục làm việc, làm người, làm cán Học để tồn diện Những dẫn khơng có phụng Đồn thể “giai cấp nhân dân, giá trị trực tiêp đạo công tác giáo dục Tô quốc nhân loại’’ Muốn đạt mục đích, đất nước thời đó, mà cịn ngun phải cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng, vơ giá trị định hướng, soi đường cho công tư”(2) đôi toàn diện giáo dục, đào Trong Bài nói chuyện Lớp đào tạo nước ta tạo hướng dần viên trại hè cap I, ngày Một là, giảo dục phải gắn vói với mục 12/6/1956, Người nêu vai trò giáo tiêu, nhiệm vụ đất nước dục nghiệp xây dựng, bảo vệ đất thời kỳ nước: “Nhiệm vụ giáo dục quan trọng Trong Thư gửi học sinh nhân Ngày vẻ vang, khơng có thầy giáo khai trường đâu tiên chê độ dân chủ khơng có giáo dục Bây xây dựng cộng hoà, tháng 9/1945, Người viêt: “Ngày nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà để dần em may mắn cha anh dần đến chủ nghĩa xã hội Kháng chiến hâp thụ nên giáo dục cần nhiều cán quân Bây xây dựng nước độc lập, nên giáo dục đào kinh tế Khơng có cán khơng làm tạo em nên người cơng dân hữu Khơng có giáo dục, khơng có cán ích cho nước Việt Nam, nên giáo dục khơng nói đến kinh tế văn hố”í3) làm phát triên hồn tồn lực Tại Lớp học trị giáo viên cấp sẵn có em Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt II, cấp III tồn miền Bắc, ngày 13/9/1958, Nam có bước tới đài vinh quang đê sánh Chủ tịch Hồ Chí Minh có nói quan vai với cường quốc năm châu hay trọng nhiệm vụ người thầy giáo với khơng, nhờ phân lớn công nghiệp giáo dục đào tạo Người dặn: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, học tập em”'” S ■|g SƠ 250 - THÁNG 5/2022 NGHIÊN cứu KHOA HOC lợi ích trăm năm phải trồng người, phải đào tạo công dân tôt cán tôt cho nước nhà Nhân dân, Đảng, Chính phủ giao nhiệm vụ đào tạo hệ tưcmg lai cho cơ, Đó nhiệm vụ nặng nề vẻ vang”(4\ Người rỗ: Muôn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hêt cần có người xã hội chù nghĩa Trước lúc xa, Di chúc Người càn dặn: “Bôi dường thê hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết” Hai là, nội dung giáo dục toàn diện Giáo dục tồn diện, theo Hồ Chí Minh, bao gồm thể dục, trí dục, mỹ dục, đức dục kêt hợp nội dung Người rõ: “- Thể dục: Đe làm thân thể mạnh khoẻ, đồng thời cần giữ vệ sinh riêng vệ sinh chung - Trí dục: Ồn lại nhừng điều học, học thêm tri thức - Mỹ dục: Đe phân biệt đẹp, khơng đẹp - Đức dục: Là yêu Tổ quốc, yêu nhân dân, yêu lao động, yêu khoa học, yêu trọng công (5 yêu) Các em cần rèn luyện đức tính thành thật dũng cảm Ở trường, kính thầy, u bạn đoàn kết giúp đỡ lẫn Ở nhà, u kính giúp đờ cha mẹ Ở xã hội tuỳ sức mà tham gia việc có ích lợi chung ”(5) Chủ tịch Hồ Chí Minh dẫn việc vận dụng nội dung giáo dục cho mồi lứa tuổi, mồi cấp học, bậc học: Đối với “Đại học cần kết hợp lý luận khoa học với thực hành, sức học lý luận khoa học tiên tiến nước bạn, kết hợp với thực tiễn nước ta, để thiết thực giúp ích cho cơng xây dựng nước nhà Trung học cân đảm bảo cho học trò tri thức phổ thơng chắn, thiết thực, thích họp với nhu cầu tiền đồ xây dựng nước nhà, bỏ phần không cần thiết cho đời sống thực tế Tiểu học cần giáo dục cháu thiếu nhi: Yêu Tô quốc, yêu nhân dân, yêu lao động, yêu khoa học, trọng công Cách dạy phải nhẹ nhàng vui vẻ, gị ép thiếu nhi vào khn khổ người lớn Phải đặc biệt ý giữ gìn sức khoẻ cháu(6) Kiến thức đặc biệt cần thiết để kiến thiết quốc gia, bảo vệ đất nước, Chủ tịch Hồ Chí Minh rằng, đạo đức đóng vai trị tảng cho phát triển nhân cách, bên cạnh tài đức nhân tô quan trọng đê tập họp, động viên lực lượng thực công việc đât nước, nhân loại Người nêu rõ: “Giải phóng cho dân tộc, giải phóng cho lồi người cơng việc to tát mà tự khơng có đạo đức, khơng có thỉ cịn làm nơi việc gì?”(7) Nói chuyện với cán sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội ngày 21/10/1964, Người rõ: “Dạy học phải trọng đên tài lân đức Đức đạo đức cách mạng Đó gốc, quan trọng Nêu khơng có đạo đức cách mạng có tài vơ dụng”(8) Chú tịch Hồ Chí Minh thường xuyên khích lệ, động viên giáo viên cán quản lý giáo dục phải bồi dưỡng cho the hệ trẻ tình cảm tốt đẹp, trước hết tình thương u gia đình, bạn bè, đơng chí, quý trọng thầy cô giáo, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào, hình thành ý thức kỳ luật, ý thức tập thê, lối sông thật thà, khiêm tôn, trung thực, giản dị, biết xử theo tinh thần “mồi người người, người mồi người” thói quen thực hành đời sơng Theo đó, phải trọng mặt: đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, văn hoá, kỳ thuật, lao động sản xuất Thế hệ trẻ phải giáo dục vê lý tưởng đạo đức xã hội chủ nghĩa hạt nhân nhân cách người chế độ xã hội Đồng thời, nhà trường phải bảo đảm cho the hệ trẻ dần dan làm chủ kho tàng kiến thức văn hố lồi người, trau dồi cho vốn hiêu biết khoa học, kỳ thuật SỐ250-THÁNG 5/2022 19 TẠP CHÍ VIỆT NAM HỘI NHẬP bản, thiết thực, vừng chắc, vận dụng vào thực tê rèn luyện kỹ năng, thói quen lao động thực hành Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, giáo dục toàn diện phải giáo dục mang tính nhân dân sâu săc, nên giáo dục khơng phải dành riêng cho sô người giai câp mà cho tồn thê qc dân Việt Nam Ngay sau ngày đât nước giành độc lập, cách mạng tình thê ngàn cân treo sợi tóc, giặc giặc đói, giặc dơt, giặc ngoại xâm, Chủ tịch Hơ Chí Minh nhấn mạnh: cơng việc phải thực cấp tơc lúc nâng cao dân trí, người Việt Nam phải có kiến thức đê tham gia vào công CUOC xây dựng nước nhà trước hết phải biết đọc, biết viết Người rằng: “Một dân tộc dốt dân tộc yếu” Chính vậy, vào đầu năm 1946, Người trả lời nhà báo nước ngồi rằng: “Tơi có ham muốn, ham muon bậc, cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có com ăn, áo mặc, học hành ”(9) Ba là, học phải đì đơi với hành, lý luận phải liên hệ với thực tiễn Để đạt mục tiêu đề nội dung giáo dục trở thành thực, cân phải có phương châm, phương pháp giáo dục đăn, nhăm làm cho học sinh học tập, rèn luyện cách tự giác tích cực đê tiêp thu nội dung giáo dục, chuyển hoá nội dung giáo dục thành phâm chất tốt đẹp nhân cách Học phải đôi với hành, lý luận phải liên hệ với thực tiễn Học phải gắn với hành, học mà không hành, không áp dụng vào thực tê khác chiêc hòm đựng sách, hành mà khơng học hành khơng trơi chảy Người cho răng: “Một người học xong đại học, có thê gọi có trí thức Song y khơng biêt cày ruộng, không biêt làm công, không biêt đánh giặc, không biêt làm nhiêu việc khác Nói tóm lại: Cơng việc thực tê, y khơng biêt Thê y có trí thức nửa Trí thức y trí thức học sách, chưa phải trí thức hồn tồn Y mn thành 20 sơ 250 - THÁNG 5/2022 người trí thức hồn tồn, phải đem trí thức áp dụng vào thực tê”n0) Người rõ: “Lý luận phải đem thực hành Thực hành phải nhăm theo lý luận Lý luận tên (hoặc viên đạn) Thực hành đích để bắn Có tên mà khơng băn, băn lung tung, khơng có tên Lý luận cơt đê áp dụng vào thực tê Chỉ học thuộc lòng, đê đem l thiên hạ lý luận vơ ích Vì vậy, phải gắng học, đồng thời học phải hành ”(ll) Học tập chủ nghĩa Mác - Lênin học tập tinh thần xử trí việc, người thân mình, học tập chân lý phơ biên chủ nghĩa Mác - Lênin đê áp dụng cách sáng tạo vào hoàn cảnh thực tê nước ta Học đê làm Lý luận phải đôi với thực tiễn Trong nói chuyện với cán bộ, sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội ngày 21/10/1964, Bác ân cân bảo: “Các cháu học sinh không nên học gạo, không nên học vẹt, Bác không cần giải thích học gạo, học vẹt thê nào, cháu biêt Học phải suy nghĩ, phải liên hệ với thực tế, phải có thí nghiệm thực hành Học với hành phải kết hợp với nhau”(I2) Phát biểu buổi khai giảng khoá I (1949) Trường Nguyễn Ái Quốc Trung ương, Người nhăc nhở học phải nêu cao tác phong độc lập suy nghĩ, đào sâu, hiểu kỹ, suy nghĩ cho chín chăn, kỳ càng, mạnh dạn đê xuât vân đê thảo luận cho thông st, vấn đề nên đặt câu hỏi “vì sao” Những điêu dặn Người vê phương pháp dạy học vừa sâu săc, tinh tê nội dung quan trọng lý luận dạy - học Nói chuyện Đại hội Giáo dục phổ thơng tồn quốc, ngày 23/3/1956, Người khuyên nên tìm hiêu dạy gì, dạy thê để học sinh hiểu chóng, nhớ lâu, tiến nhanh, dạy học không phép câu nệ, hình thức, nhồi sọ mà phải biết “quý hồ tinh, bất đa” cốt yếu phải làm cho người học hiểu thấu vấn đề Người NGHIÊN CỨU KHOA HOC để người học hiếu thấu vấn đề có hai cách dạy, cách dạy thật tỷ mỷ cách thứ hai dạy bao quát Nghĩa phải chọn lấy nhẩt, cốt yếu mà người học không thê quên, khơng thê nhầm lẫn với khác, cần đem vận dụng cịn bổ sung cho phong phú thêm Trong việc huấn luyện học tập, Bác rât coi trọng động phương pháp Người cho rằng, muốn học tập có kết tốt phải có thái độ đủng phương pháp Trong nghiệp giáo dục đào tạo việc huân luyện cán bộ, đảng viên nói chung, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhắc tới tính thiết thực hiệu Người rõ: Dạy học cân phải theo nhu câu dân tộc, đât nước, bảo đảm cho học trị trì thức phổ thơng chắn, thiết thực, thích hợp với nhu câu tiên đô xây dựng nước nhà, bỏ phân không cần thiết cho đời sổng thực tế (l3) gương mẫu cho em trước việc Hồ Chí Minh ln nhắc nhở người làm cơng tác giáo dục phải nhận thức đắn giáo dục nghiệp toàn Đảng, câp, ngành toàn dân, kết giáo dục tuỳ thuộc nhiều vào tham gia tích cực, giúp đỡ thiết thực giác nệộ trách nhiệm giáo dục cấp ủy, quyền, ngành, câp toàn xã hội Người rõ, để có phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội cần phát huy dân chủ, xây dựng mối quan hệ đoàn kêt thầy với thầy, thầy trò, học trò với nhau, nhà trường với nhân dân Đe gắn kết yếu tố nhà trường, gia đình xã hội cơng tác giáo dục cân trọng phong trào thi đua Người dành quan tâm đạo cụ thê, sát phong trào thi đua, phong trào “Người tốt, việc tốt” toàn quốc, phong trào “Dạy tốt - học tốt” nhà trường, đề xuất công tác Trần Quốc Toản, phong trào “Ke hoạch nhở” cho cháu thiếu niên nhi đồng,., nhằm tạo nên môi trường xã hội rộng lớn thuận lợi cho công tác giáo dục Đê đạt mục tiêu giáo dục, phương châm giáo dục nêu, cần coi trọng phơi hợp nhà trường với gia đình xã hội Quan diêm Người từ lâu trở thành phương châm giáo dục câp quản lý sở giáo dục cô găng thực Người rõ giáo dục em việc chung gia đỉnh, trường học xã hội Các bậc phụ huynh, thây giáo phải phụ trách, trước hêt phải Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục mãi soi đường cho nghiệp đôi mới, đào tạo thê hệ người Việt Nam xây dựng đất nước dân giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh./ (1), (9) Hồ Chí Minh: Tồn tập, t.4, Nxb Chính (3), (5), (6) Sđd, t.8, tr 184,74-75, 81 trị quốc gia, Hà Nội, 2000, tr 32-33, 161 (4) Sđd, t.9, tr.222 (2), (7), (10), (11) Sđd, t.5, tr.684, 253, 235, (8), (12) Sđd, t.ll,tr.329, 331 235 (13) Xem: Sđd, t.8, tr.80-81 sô 250- THÁNG 5/2022 21 ... sau việc quan trọng cần thiết” Hai là, nội dung giáo dục toàn diện Giáo dục toàn diện, theo Hồ Chí Minh, bao gồm thể dục, trí dục, mỹ dục, đức dục kêt hợp nội dung Người rõ: “- Thể dục: Đe làm... tác giáo dục Đê đạt mục tiêu giáo dục, phương châm giáo dục nêu, cần coi trọng phôi hợp nhà trường với gia đình xã hội Quan diêm Người từ lâu trở thành phương châm giáo dục câp quản lý sở giáo dục. .. giáo dục cô găng thực Người rõ giáo dục em việc chung gia đỉnh, trường học xã hội Các bậc phụ huynh, thây giáo phải phụ trách, trước hêt phải Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục mãi soi đường cho nghiệp