Lựa chọn giải pháp nâng cao hiệu quả công tác giáo dục thể chất tại trường tiểu học thành lập lương sơn hòa bình

Kết nghiên cứu Giáo dục thể chất Thể thao trường học LỰA CHỌN GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH LẬP LƯƠNG SƠN - HỊA BÌNH CHOOSE SOLUTIONS TO IMPROVE THE EFFICIENCY OF PHYSICAL EDUCATION AT THANH LAP PRIMARY SCHOOL - LUONG SON - HOA BINH PGS.TS Nguyễn Duy Quyết, ThS Nguyễn Thị Hương Giang Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội Tóm tắt: Trên sở đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất, thông qua tham khảo ý kiến chuyên gia, đề tài lựa chọn xây dựng nhóm giải pháp nâng cao hiệu công tác giáo dục thể chất trường Tiểu học Thành Lập – Lương Sơn – Hịa Bình, góp phần nâng cao hiệu giáo dục tồn diện nhà trường Từ khóa: Giải pháp, hiệu quả, giáo dục thể chất, trường tiểu học Thành Lập Abstract: On the basis of assessing the reality of physical education, through expert consultation, the research has selected and built groups of solutions to improve the efficiency of Physical Education at Thanh Lap Primary School - Thanh Lap - Luong Son - Hoa Binh, contributing to improving the effectiveness of comprehensive education at school Keywords: Solutions, efficiency, physical education, Thanh Lap Primary School ĐẶT VẤN ĐỀ chọn giải pháp nâng cao hiệu công tác Trong năm qua, chất lượng giáo dục giáo dục thể chất trường Tiểu học Thành trường học cấp nói chung, cơng tác Lập – Lương Sơn – Hịa Bình” giáo dục thể chất (GDTC) nói riêng có Mục đích nghiên cứu: Trên sở đánh giá chuyển biến rõ rệt Tuy nhiên, bên cạnh thực trạng công tác GDTC, đề tài nghiên cứu mặt mạnh đạt giáo dục lựa chọn giải pháp phù hợp, có tính khả thi trường học cấp nói chung, GDTC cịn sở khoa học để nâng cao hiệu công tác bộc lộ hạn chế, tồn thiếu hụt GDTC trường Tiểu học Thành Lập – định Thực tế từ trước tới mơn học GDTC Lương Sơn – Hịa Bình cấp khơng nhà trường coi môn Để đạt mục tiêu nghiên cứu, đề tài sử học phụ Chính vậy, quan tâm đầu tư dụng phương pháp sau: Phương pháp phân số trường môn học chưa tích tổng hợp tài liệu, phương pháp thật đầy đủ, sở vật chất trang thiết bị phục vấn, phương pháp toán học thống kê vụ giảng dạy, tập luyện nhiều thiếu KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU thốn, quan tâm cấp lãnh đạo chưa 2.1 Thực trạng công tác giáo dục thể thật mức Qua thực tế khảo sát công tác chất Trường Tiểu học Thành Lập – GDTC trường Tiểu học Thành Lập – Lương Sơn – Hòa Bình Lương Sơn – Hịa Bình cho thấy: nhà trường 2.1.1 Thực trạng sở vật chất đội ngũ thực theo chương trình quy định giáo viên Trường Tiểu học Thành Lập – Bộ Giáo dục Đào tạo Tuy nhiên, Lương Sơn – Hịa Bình Kết khảo sát thực trạng sở vật chất, số hạn chế, bất cập cần thiết có đội ngũ giáo viên GDTC Trường Tiểu học giải pháp để nâng cao hiệu công tác Thành Lập – Lương Sơn – Hịa Bình trình bày GDTC nhà trường Xuất phát từ bảng vấn đề nêu trên, tiến hành “Lựa TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ THỂ THAO TRƯỜNG HỌC – SỐ 02/2022 15 Kết nghiên cứu Giáo dục thể chất Thể thao trường học Bảng Thực trạng sở vật chất phục vụ công tác GDTC Trường Tiểu học Thành lập - Lương Sơn - Hịa Bình TT Số lượng Cơ sở vật chất TT Chất lượng Đáp ứng nhu cầu tập luyện (%) Sân bóng đá 60 x100 01 TB 50 % Nhà thi đấu đa Sân bóng rổ 01 TB 20% Sân bóng chuyền 01 Khá 20% Hố nhảy xa 01 TB 20% Sân nhảy cao ( Đệm nhảy) 02 Tb 30% Bàn bóng bàn 02 Tốt 30% Sân cầu lông 01 Tốt 30% Đường chạy Điền kinh 01 Tb 30% Bảng 2: Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên thể dục trường Tiểu học Thành lập - Lương Sơn - Hịa Bình Thâm Đại học Chỉ số Giới tính Trình độ chun mơn niên > Tuổi đời 10 năm quy Nam Nữ Thạc sĩ Đại học Cao đẳng > 50 40 50 < 40 Số lượng 1 1 Tỷ lệ % 50 50 100 50 50 50 100 Kết bảng cho thấy sở vật chất, 2.1.2 Thực trạng chương trình mơn học đội ngũ giảng dạy GDTC trường GDTC trường Tiểu học Thành Lập – đáp ứng yêu cầu công tác GDTC nhà Lương Sơn – Hịa Bình trường Tuy nhiên, thấy số lượng đội Kết trình bày bảng ngũ giáo viên, sở vật chất hạn chế Bảng Phân phối chương trình mơn học Thể dục cho học sinh tiểu học Thành Lập – Lương Sơn – Hịa Bình Lớp/ Tiết học TT Nội dung Tổng Trò chơi vận động + đội hình, 10 12 12 10 56 đội ngũ Đội hình đội ngũ + rèn luyện tư 2 6 26 Thể dục rèn tư 4 16 Thể dục rèn luyện tư 10 12 10 10 54 Trò chơi vận động Trò chơi vận động 12 10 10 12 56 Bài thể dục 6 24 Bài thể dục – trò chơi vận động 14 16 16 14 76 Bài thể dục – Đội hình độ ngũ 4 22 Thị, kiểm tra 4 4 20 Tổng số 35 70 70 70 70 350 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ THỂ THAO TRƯỜNG HỌC – SỐ 02/2022 16 Kết nghiên cứu Giáo dục thể chất Thể thao trường học Kết bảng cho thấy nhà trường thực 2.1.3 Thực trạng kết học tập GDTC theo quy định chương trình GDTC học sinh cho học sinh tiểu học nhà trường bổ sung Để đánh giá thực trạng kết xếp loại thể chương trình cho khối lớp 1, theo chương lực học sinh, đề tài sử dụng học sinh khối trình sách giáo khoa tăng số tiết khối lớp 3, 4, để đánh giá Kết trình bày lớp lên tiết/ tuần tổng số 70 tiết sử dụng bảng phân phối chương trình theo quy định Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT, ngày 26/12/2018 Bảng Kết học tập học sinh Lớp Kết phân loại chung Hồn thành tốt Hồn thành Khơng hồn thành Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % (n =350) (n =320) (n =305) 80 22.86 189 54.00 81 23.14 70 21.88 182 56.88 68 21.25 55 18.03 199 65.25 51 16.72 Bảng Kết qủa xếp loại thể lực học sinh Lớp Giỏi Số Tỷ lệ lượng % Kết phân loại chung Khá Đạt Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng % lượng % Không đạt Số Tỷ lệ lượng % (n =350) 79 22.57 65 18.57 122 34.86 84 24 (n =320) 69 21.56 57 17.81 111 34.69 76 23.75 52 17.05 47 15.41 112 36.72 101 33.11 (n =305) Từ kết bảng cho thấy, tỷ lệ học 2.2 Lựa chọn giải pháp nâng cao hiệu sinh hoàn thành tốt chiếm từ 18,03% đến GDTC trường Tiểu học Thành lập 22.86%; tỷ lệ học sinh hoàn thành chiếm 54% Lương Sơn - Hịa Bình đến 65.25% vấn cịn tỷ lệ học sinh chưa hồn 2.2.1 Các nguyên tắc lựa chọn thành từ 16.72 đến 23.14% Kết xếp loại giải pháp nâng cao hiệu công tác GDTC thể lực học sinh cho thấy đạt loại giỏi trường Tiểu học Thành Lập – Lương Sơn chiếm tỷ lệ % thấp, chủ yếu em đạt – Hịa Bình loại trung bình, tỷ lệ em đạt loại yếu cịn * Các lựa chọn giải pháp: cao, số học sinh khơng đạt cịn nhiều Tỷ lệ số Để lựa chọn giải pháp phù hợp nâng học sinh đạt giỏi, khối tương đối tốt cao hiệu công tác GDTC, vào song học sinh khối lại đạt loại yếu sau trung bình chiếm tỷ lệ % cao Thứ nhất: Căn vào văn pháp quy Nhà nước công tác GDTC trường học Thứ hai: Căn vào đội ngũ giáo viên GDTC, điều kiện thực tế địa phương TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ THỂ THAO TRƯỜNG HỌC – SỐ 02/2022 17 Kết nghiên cứu Giáo dục thể chất Thể thao trường học sở vật chất nhà trương, công tác lãnh đạo, 2.2.2 Lựa chọn giải pháp quản lý trường Tiểu học Thành lập Thơng qua sở lý luận, phân tích thực Lương Sơn - Hịa Bình trạng cơng tác GDTC trường Tiểu học Thứ năm: vào kết học tập Thành lập - Lương Sơn - Hòa Bình Qua tham học sinh định hướng chiến lược phát triển khảo tài liệu có liên quan, đề tài tiến trường Tiểu học Thành lập - Lương Sơn - hành tổng hợp giải pháp nhằm nâng cao hiệu Hịa Bình cơng tác GDTC cho học sinh trường Tiểu * Các nguyên tắc lựa chọn giải pháp: Việc học Thành lập - Lương Sơn - Hịa Bình Sau lựa chọn giải pháp nâng cao hiệu cơng tổng hợp nhóm giải pháp đề tác GDTC học sinh cần thiết, song tài tiến hành vấn nhà khoa học, cán phải tuân thủ nguyên tắc là: quản lý, giáo viên ngồi Ngun tắc đảm bảo tính thực tiễn; Nguyên tắc trường với số lượng 30 người Kết đảm bảo tính đồng bộ; Nguyên tắc đảm bảo tính vấn trình bày bảng khả thi; Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học Bảng Kết vấn lựa chọn giải pháp nâng cao hiệu công tác GDTC trường Tiểu học Thành lập - Lương Sơn - Hịa Bình (n= 30) Kết vấn Không cần Rất cần thiết Cần thiết TT Nội dung vấn thiết Số Số Số % % % phiếu phiếu phiếu Nâng cao vai trị cơng tác lãnh đạo cấp ủy Đảng, Ban giám hiệu, 22 73.3 20.0 6.7 tổ chức đồn thể cơng tác GDTC Nghiên cứu cải tiến nội dung chương trình mơn học phù hợp đặc điểm 26 86.7 10.0 3.3 nhà trường Tăng cường đầu tư sở vật chất tự tạo trang thiết bị phục vụ cho 29 96.7 3.3 0.0 hoạt động tập luyện Bồi dưỡng phát học sinh khiếu, đẩy mạnh công tác tổ chức, 24 80.0 16.7 3.3 quản lý hoạt động TDTT ngoại khóa theo hình thức xã hội hóa Tăng cường bổ sung xắp xếp hợp lý đội ngũ giáo viên GDTC công tác 21 70.0 20.0 10.0 đào tạo bồ dưỡng nâng cao trình độ cho giáo viên TDTT Tăng cường hoạt động ngoại khóa, tổ chức giải thi đấu truyền thống 28 93.3 6.7 0.0 học sinh nhà trường Khuyến khích học sinh tham gia tập 12 40.0 6.7 20.0 luyện mơn thể thao u thích Từ kết bảng cho thấy, có giải pháp từ giải pháp đến gải pháp nhóm giải pháp tán đồng cao theo thứ tự phiếu vấn chiếm từ 70,0 % đến 96,7 % ý kiến xếp mức Sau lựa chọn giải pháp đề tài độ cần thiết Như đề tài lựa chọn tiến hành đề xuất với Ban Giám hiệu, giáo viên GDTC, cán Tổng Phụ trách, Đồn TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ THỂ THAO TRƯỜNG HỌC – SỐ 02/2022 18 Kết nghiên cứu Giáo dục thể chất Thể thao trường học Thanh niên, tổ chuyên môn đại diện cho học sinh lớp học trường nội dung giải pháp mà đề tài lựa chọn để đến thống xây dựng nội dung kế hoạch triển khai đồng giải pháp toàn trường 2.2 Xây dựng nội dung giải pháp nhằm nâng cao hiệu qủa công tác giáo dục thể chất cho học sinh trường Tiểu học Thành lập - Lương Sơn - Hịa Bình 2.2.1 Giải pháp Nâng cao vai trị cơng tác lãnh đạo cấp ủy Đảng, Ban giám hiệu, tổ chức đoàn thể cơng tác GDTC Mục đích: Nâng cao nhận thức cho đối tượng nhà trường ý nghĩa GDTC người, tác dụng GDTC việc giữ gìn nâng cao sức khỏe cho người Nội dung phương pháp thực hiện: Phối hợp với tổ chức nhà trường Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đồn Thanh niên, Cơng đoàn trường quán triệt thị, nghị Đảng nhà nước công tác GDTC trường học Giáo viên trực tiếp giảng dạy môn GDTC thông qua giảng liên hệ thực tế với sống giới thiệu để học sinh hiểu vai trị, ý nghĩa, tác dụng lợi ích TDTT Tổ chức thi tìm hiểu TDTT, phổ biến kiến thức khoa học TDTT thông qua hội thảo, tọa đàm, bảng tin nhà trường, giao cho Đoàn Thanh niên, giáo viên học sinh nhà trường thực 2.2.2 Giải pháp Nghiên cứu cải tiến nội dung chương trình mơn học phù hợp đặc điểm nhà trường Mục đích: Chuẩn hóa chương trình giảng dạy phù hợp với điều kiện, đặc điểm học sinh, CSVC nhà trường, trang bị cho học sinh kiến thức cần thiết bổ ích môn thể thao, định hướng phát triển môn thể thao dân tộc để tăng cường công tác GDTC nhà trường, đổi phương pháp dạy học tích cực hóa hoạt động học tập học sinh Nội dung phương pháp thực hiện: Bám sát đạo Ban Giám hiệu nhà trường kế hoạch, nhiệm vụ học tập nhà trường năm học, giao cho tổ chuyên môn, cơng đồn, liên đội đồn trường thực Tổ chun mơn tiến hành xây dựng nội dung chương trình môn học GDTC cho phù hợp với điều kiện chung nhà trường, CSVC, trang thiết bị dụng cụ, sân bãi nhà trường Tình trạng sức khỏe học sinh, ham thích mơn thể thao phong trào thể thao địa phương Cải tiến chương trình theo hướng tăng tính hấp dẫn, tạo hứng thú cho học sinh học tập tập luyện thể thao, đưa biểu đánh giá kết môn học, giao cho giáo viên giảng dạy môn GDTC thực 2.2.3 Giải pháp Tăng cường đầu tư sở vật chất tự tạo trang thiết bị phục vụ cho hoạt động tập luyện Mục đích: Nâng cao chất lượng, cải tạo CSVC sân bãi, dụng cụ tăng số lượng trang thiết bị kỹ thuật phục vụ cho công tác GDTC đạt hiệu cao Nội dung phương pháp thực hiện: Đề xuất với Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường quan tâm xây dựng kế hoạch đầu tư sở vật chất, trang thiết bị tập luyện TDTT Ngoài trang thiết bị phục vụ cho công tác dạy học như: (Vợt, thước, đồng hồ điện tử, loại bóng) Bộ GD&ĐT trang bị đầy đủ theo danh mục quy định Hàng năm đề xuất với nhà trường dành khoảng kinh phí để chi cho việc mua sắm trang thiết bị phục vụ cho môn học GDTC trọng điểm nhà trường, tổ chức giải thi đấu học sinh Tranh thủ hỗ trợ từ doanh nghiệp, hội cha mẹ học sinh, cựu học sinh thành đạt, hỗ trợ dụng cụ tập luyện TDTT cho Câu lạc TDTT như: Vợt, cầu, bóng… TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ THỂ THAO TRƯỜNG HỌC – SỐ 02/2022 19 Kết nghiên cứu Giáo dục thể chất Thể thao trường học nhằm giúp em có thêm điều kiện để học tập tập luyện tốt Tận dụng tối đa định mức kinh phí nhà trường dành cho GDTC hoạt động thể thao để mua sắm trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy tập luyện mơn thể thao học khóa ngoại khóa đủ số lượng đảm bảo chất lượng 2.2.4 Giải pháp Bồi dưỡng phát học sinh khiếu, đẩy mạnh công tác tổ chức, quản lý hoạt động thể thao ngoại khóa theo hình thức xã hội hóa Mục đích: Động viên, khuyến khích đơng đảo học sinh tham gia tập luyện TDTT rèn luyện sức khỏe, tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích sau học mệt mỏi, bồi dưỡng phát khiếu thể thao học sinh Nội dung phương pháp thực hiện: Có hình thức khuyến khích học sinh có khiếu thơng qua giải thưởng ưu đãi đặc biệt cho em tham gia tích cực đem lại thành tích cho nhà trường qua giải thi đấu Thông qua em phương tiện thông tin đại chúng tuyên truyền tới cha mẹ em lợi ích tác dụng TDTT tầm quan trọng công tác GDTC nhà trường Bên cạnh nhà trường thực nghiêm túc tuần tiết với tất khối lớp Phân công nhiệm vụ cho giáo viên phụ trách mảng TDTT chung trường phụ trách mơn Bóng đá, Bóng rổ, Điền kinh, Võ thuật Từ phân loại học sinh có khiếu theo môn cụ thể để bồi dưỡng thêm Mặt khác nhà trường cịn tổ chức nhiều mơn dạng câu lạc TDTT nhằm tập hợp học sinh theo sở thích khiếu để vừa tạo sân chơi lành mạnh vừa bước thành lập đội tuyển cho trường, có đội tuyển trường thường xuyên tổ chức hoạt động giao lưu thi đấu lớp trường hay thi đấu với trường bạn để em có dịp “thể tài năng” 3.2.5 Giải pháp Tăng cường bổ sung xắp xếp hợp lý đội ngũ giáo viên GDTC công tác đào tạo bồ dưỡng nâng cao trình độ cho giáo viên TDTT Mục đích: Nhằm khơng ngừng bổ sung hợp lý đội ngũ giáo viên nâng cao kiến thức, ứng dụng khoa học vào thực tiễn công tác GDTC cho học sinh trường Tiểu học Thành lập - Lương Sơn - Hịa Bình Nội dung phương pháp thực hiện: Đề xuất với Ban Giám hiệu nhà trường cần xếp hợp lý lại đội ngũ giáo viên GDTC, tạo điều kiện cho giáo viên giảng dạy tập huấn bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Phân bổ giáo viên giảng dạy khối lớp hợp lý giáo viên Tổng Phụ trách GDTC Tăng cường chế độ ưu đãi giáo viên GDTC 2.2.6 Giải pháp Tăng cường hoạt động ngoại khóa, tổ chức giải thi đấu truyền thống học sinh nhà trường Mục đích: Tạo mơi trường hoạt động thể thao thường xuyên phong phú đa dạng, làm phong phú đời sống văn hóa tinh thần học sinh, giúp học sinh làm quen với hoạt động TDTT Tăng cường mối quan hệ giao tiếp học sinh nhà trường với thầy cô giáo, với quan, tổ chức giáo dục xã hội địa phương Qua phát tuyển chọn học sinh vào đội tuyển nhà trường Nội dung phương pháp thực Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho học sinh Thành lập đội tuyển môn thể thao nhà trường Hàng năm xây dựng kế hoạch thi đấu môn thể thao lễ Thành lập câu lạc TDTT nhà trường nhằm thu hút em đến tập luyện thường xuyên võ thuật, bóng đá, cầu lơng, Bóng rổ Qua học sinh vừa phát triển thể TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ THỂ THAO TRƯỜNG HỌC – SỐ 02/2022 20 Kết nghiên cứu Giáo dục thể chất Thể thao trường học lực, tăng cường sức khỏe, vừa có thêm kĩ GDTC trường Tiểu học Thành lập năng, kĩ sảo vận động Tập luyện TDTT gián Lương Sơn - Hịa Bình, bao gồm: tiếp giúp em tiến học tập Giải pháp 1: Nâng cao vai trị cơng tác mơn văn hóa khác lãnh đạo cấp ủy Đảng, Ban Giám hiệu, Tồn nhóm giải pháp tổ GDTC tổ chức đồn thể cơng tác GDTC phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà Giải pháp 2: Nghiên cứu cải tiến nội dung trường thực đạo giám sát chương trình mơn học phù hợp đặc điểm của Ban Giám hiệu nhà trường nhà trường KẾT LUẬN Giải pháp 3: Tăng cường đầu tư sở vật Muốn nâng cao hiệu công tác GDTC chất tự tạo trang thiết bị phục vụ cho nhà trường cách hiệu quả, cần có nhiều hoạt động tập luyện giải pháp đồng quan trọng phải có Giải pháp 4: Bồi dưỡng phát học sinh phối hợp hài hòa giải pháp chất khiếu, đẩy mạnh cơng tác tổ chức, quản lượng giảng dạy môn GDTC trường Tiểu lý hoạt động thể thao ngoại khóa theo hình học Thành Lập – Lương Sơn – Hịa Bình Thơng thức xã hội hóa qua việc nâng cao chất lượng GDTC nhà Giải pháp 5: Tăng cường bổ sung xắp xếp trường, xây dựng môi trường học tập tích cực, hợp lý đội ngũ giáo viên GDTC công tác rèn luyện sức khỏe, tạo sân lành mạnh chơi đào tạo bồ dưỡng nâng cao trình độ cho giáo hút học sinh sinh viên, góp phần làm giảm viên TDTT tệ nạn xã hội Giải pháp 6: Tăng cường hoạt động Trên sở nghiên cứu thực trạng, đề tài ngoại khóa, tổ chức giải thi đấu truyền lựa chọn xây dựng nhóm giải pháp thống học sinh nhà trường phù hợp nhằm nâng cao hiệu công tác Tài liệu tham khảo Ngũ Duy Anh, Vũ Đức Thu (2003), “Tình hình phát triển thể chất học sinh phổ thông nước ta thập kỷ qua”, Kỷ yếu Hội nghị khoa học thể thao Đông Nam Á - Việt Nam 2003, Nxb TDTT Ban chấp hành Trung ương Đảng (2013), Nghị số 29/-NQ/TW ngày 4/11/2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Nguyễn Ngọc Cừ, Dương Nghiệp Chí (2001), Nâng cao tầm vóc thể người, Viện khoa học Thể dục Thể thao Hà Nội,Tài liệu chuyên đề số 1+2 Nguyễn Toán, Phạm Danh Tốn (2000), Lý luận phương pháp giáo dục thể dục thể thao, Nxb.Thể dục Thể thao, Hà Nội Nguồn báo: Nguyễn Thị Hương Giang (2021), Luận văn Thạc sĩ giáo dục học “Nghiên cứu lựa chọn giải pháp nâng cao hiệu công tác giáo dục thể chất trường tiểu học Thành Lập – Lương Sơn – Hịa Bình”, bảo vệ thành cơng Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội Ngày nhận bài: 02/05/2022 Ngày đánh giá: 20/05/2022 Ngày duyệt đăng: 10/06/2022 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ THỂ THAO TRƯỜNG HỌC – SỐ 02/2022 21 ... toàn trường 2.2 Xây dựng nội dung giải pháp nhằm nâng cao hiệu qủa công tác giáo dục thể chất cho học sinh trường Tiểu học Thành lập - Lương Sơn - Hịa Bình 2.2.1 Giải pháp Nâng cao vai trị cơng tác. .. lập - Lương Sơn - hành tổng hợp giải pháp nhằm nâng cao hiệu Hịa Bình cơng tác GDTC cho học sinh trường Tiểu * Các nguyên tắc lựa chọn giải pháp: Việc học Thành lập - Lương Sơn - Hịa Bình Sau lựa. ..Kết nghiên cứu Giáo dục thể chất Thể thao trường học Bảng Thực trạng sở vật chất phục vụ công tác GDTC Trường Tiểu học Thành lập - Lương Sơn - Hịa Bình TT Số lượng Cơ sở vật chất TT Chất lượng Đáp