TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT – ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI BÀI TIỂU LUẬN MÔN TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG Giảng viên Nguyễn Hoàng Huy Sinh viên MSV Lớp K65A Đề tài Mối liên hệ giữa ý thức trong tâm lý học với ý thức học L.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT – ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI BÀI TIỂU LUẬN MÔN: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG Giảng viên: Nguyễn Hoàng Huy Sinh viên: MSV: Lớp: K65A Đề tài: Mối liên hệ ý thức tâm lý học với ý thức học Luật thiếu niên Mở đầu Ý thức phần biết suy nghĩ lập luận bạn, phần tâm trí bạn dùng để đưa định hàng ngày Ý chí tự bạn nằm với ý thức, bạn định điều bạn muốn tạo sống thân Với ý thức, bạn chấp nhận phản kháng lại ý tưởng Khơng người hay tình bắt bạn suy nghĩ cách nghiêm túc suy nghĩ ý tưởng mà bạn không lựa chọn Và tất nhiên, suy nghĩ bạn lựa chọn cuối định đời bạn Nhờ trình luyện tập với nỗ lực, bạn học cách điều chỉnh suy nghĩ bạn hướng tới suy nghĩ có lợi cho hữu giấc mơ mục tiêu bạn chọn Vì vậy, tiểu luận em xin bàn hình thành phát triển ý thức Liên hệ thực tiễn ý thức học luật thiếu niên I Nội dung ý thức: I.1 Khái niệm: - Ý thức hình thức phản ánh tâm lý cao có người Nhờ có ngơn ngữ mà hình ảnh tâm lý hình thành não người nhận thức Đó khả hiểu tri thức mà người tiếp thu I.2 Các thuộc tính ý thức: -Ý thức thể lực nhận thức cao người giới - Ý thức thể thái độ người giới - Ý thức thể lực điều khiển, điều chỉnh hành vi người - Khả tự ý thức I.3 Sự hình thành phát triển ý thức người: - Vai trị lao động hình thành ý thức: • Ý nghĩa định làm cho vật trở thành người lao động sản xuất • Hoạt động lao động địi hỏi người phải hình dung trước mơ hình cần làm với cách làm sở huy động tồn vốn hiểu biết, lực, trí tuệ thân vào cơng việc – tức người phải ý thức làm => lao động đòi hỏi ý thức, hay cách khác ý thức đời lao động - Vai trò ngơn ngữ hình thành ý thức: • Trong lao động, thành viên tham gia phải thống hành động hướng giải vào giải nhiệm vụ chung Nhu cầu làm nảy sinh ngơn ngữ, giúp người có ý thức việc sử dụng công cụ lao động, lao động để làm sản phẩm Ngôn ngữ giúp người phân tích, đối chiếu, đánh giá sản phẩm làm I.4 Sự hình thành ý thức tự ý thức cá nhân: - Ý thức cá nhân hình thành hoạt động thể sản phẩm hoạt động cá nhân - Ý thức cá nhân hình thành mối quan hệ giao tiếp cá nhân với người khác, với xã hội - Ý thức cá nhân hình thành đường tiếp thu văn hóa xã hội, ý thức xã hội - Ý thức cá nhân hình thành đường nhận thức, tự phân tích hành vi I.5 Các cấp độ ý thức: - Cấp độ chưa ý thức - Cấp độ ý thức tự ý thức - Cấp độ ý thức nhóm ý thức tập thể II Liên hệ thực tiễn: II.1 Ý thức cá nhân sinh viên học Luật: - Học tập nghiêm túc chất lượng: • Ý thức cá nhân hình thành hoạt động thể sản phẩm hoạt động cá nhân • Sinh viên với ý thức nghiêm túc học tập tích cực trau dồi kiến thức mặt có khả đạt hội thành công công việc Vì vậy, sinh viên gương sáng, có trách nhiệm với thân, gia đình cộng đồng - Đi đầu chấp hành tơn trọng pháp luật: • Ý thức cá nhân hình thành mối quan hệ giao tiếp cá nhân với người khác, với xã hội • Là sinh viên Trường Luật – Đại Học Quốc Gia Hà Nội sở đào tạo Luật trọng điểm nước, bên cạnh việc nắm rõ cách thức áp dụng pháp luật văn pháp luật cần thiết phải có ý thức việc chấp hành tơn trọng pháp luật - Ứng xử văn hóa, văn minh: • Ý thức cá nhân hình thành đường tiếp thu văn hóa xã hội, ý thức xã hội • Là sinh viên Luật cần ý thức văn hóa người khơng hẳn phải thể điều lớn lao mà thể thói quen hàng ngày Đóng vai trò sinh viên Luật thuộc tầng lớp tri thức trẻ ngày nay, việc chào hỏi người, nói lời cảm ơn xin lỗi, xếp hàng thang máy, giữ gìn vệ sinh chung,… Mà bạn chũng khơng làm liệu bạn có đủ khả để làm điều lớn lao sau này? - Chia sẻ trách nhiệm với cộng đồng: • Ý thức cá nhân hình thành đường nhận thức, tự phân tích hành vi • Tuổi trẻ tuổi ước mơ hoài bão, khát vọng vươn tới đích sống Tuổi trẻ Trường Luật – Đại Học Quốc Gia Hà Nội ln sẵn sàng cống hiến trí tuệ, cơng sức, sẵn sàng đón đầu chơng gai, thử thách với lý tưởng, mục đích cao đẹp II.2 Ý thức pháp luật niên nay: - Ý thức pháp luật hình thái ý thức xã hội Nó toàn quan điểm, quan niệm người thái độ họ pháp luật xuất phát từ quan hệ kinh tế, đặc biệt quan hệ sản xuất giai đoạn phát triển định lịch sử Mặt khác cịn chịu tác động hình thái ý thức xã hội khác - Tâm lý pháp luật phản ánh tâm trạng, cảm xúc, thái độ, tình cảm người pháp luật tượng pháp lý Tâm lý pháp luật hình thành tự phát, dạng tình cảm, tâm trạng, thái độ, niềm tin, cảm xúc người Giữa tâm lý pháp luật hệ tư tưởng pháp luật có mối quan hệ qua lại, khăng khít với Tâm lý pháp luật đời phản ánh tháu độ người trước pháp luật cách tự phát, chưa hoàn chỉnh, chịu chi phối hệ tư tưởng pháp luật - Nâng cao ý thức pháp luật cần phải tác động tới nhận thức pháp luật niên nhiều hình thức khác nhau, cảm biến ý thức pháp luật niên cách đắn, từ tác động tích cực tới hoạt động thực tiễn niên nhằm thiết lập trật tự có lợi cho quan hệ xã hội, mang lại sống hạnh phúc, bình yên cho người dân - Hiện nay, tác động chế thị trường, trình hội nhập quốc tế, luồng tư tưởng ảnh hưởng bên du nhập vào nước ta làm cho phận khơng nhỏ niên có thái độ thờ với sống, tự ý thay đổi pháp luật, hay hành vi vi phạm pháp luật II.3 Tính tất yếu việc nâng cao ý thức pháp luật cho thiếu niên nay: - Xuất phát từ yêu cầu nghiệp đổi đất nước Để thực thành công nghiệp CNH, HĐH đất nước Đảng ta lãnh đạo, nhằm xây dựng xã hội Việt Nam ngày trở nên giàu đẹp ta cần có nguồn lực người vững mạnh Trong đó, ý thức chấp hành pháp luật nhiệm vụ mà nhiên cần giáo dục, rèn luyện Bởi ý thức chấp hành pháp luật nghiêm chỉnh góp phần hình thành tính tự giác, tích cực niên II.4 Phát huy vai trị pháp luật việc hình thành phát triển ý thức cho thiếu niên giai đoạn nay: - Mỗi nhà trường cần bổ sung thêm số pháp chế quy tắc, quy chế, nguyên tắc pháp luật đạo đức ứng xử học sinh, sinh viên hình thức xử lý trường hợp vi phạm pháp luật - Mỗi giáo viên, giảng viên cần nêu cao lòng yêu nghề, thái độ công bằng, tinh thần trách nhiệm phải có kiến thức chuyên sâu pháp luật - Nâng cao nhận thức, hiểu biết pháp luật cho niên - Củng cố niềm tin cuẩ niên vào tính khách quan, cơng bằng, nghiêm minh pháp luật III Kết luận: Như vậy, phát triển hình thành ý thức tâm lý học ngắn liền với thực tiến có tầm quan trọng vơ to lớn thực tế Ý thức lực, thái độ, hành vi mà cịn nói lên cách sống người giới quan Và số người trẻ, thiếu niên đất nước cần nâng cao ý thức thân lĩnh vực IV Tài liệu tham khảo: [1] Giáo trình tâm lý học đại cương học viện hành quốc gia [2] https://tapchigiaoduc.moet.gov.vn,vi/magazine/download/? I Khái quát chung tâm lý học Tâm lý học nghiên cứu điều ? Thế giới tâm lý người vô diệu kỳ phong phú, loài người quan tâm nghiên cứu với lịch sử hình thành phát triển nhân loại Từ tư tưởng sơ khai, tượng tâm lý, tâm lý học hình thành, phát triển khơng ngừng ngày giữ vị trí quan trọng nhóm khoa học người Đây khoa học có ý nghĩa to lớn việc phát huy nhân tố người lĩnh vực đời sống xã hội Trong lịch sử xa xưa nhân loại, tiếng Latinh: “Psyche” “linh hồn”, “tinh thần” học thuyết, khoa học “tâm lý học” khoa học tâm hồn Nói cách khái quát nhất: tâm lý bao gồm tất tượng tinh thần xảy đầu óc người, gắn liền điều hành hoạt động, hoạt động người có tượng tâm lý đóng vai trị quan trọng đặc biệt đời sống người, quan hệ người với người xã hội loài người Tâm lý học ngành khoa học nghiên cứu, tâm đến ảnh hưởng hoạt động thể chất, trạng thái tâm lý yếu tố bên lên hành vi tinh thần người Tâm lý học định nghĩa cách rộng rãi "khoa nghiên cứu hành vi tiến trình tâm thần người" Nhiệm vụ tâm lý học nghiên cứu chất hoạt động tâm lý, quy luật nảy sinh phát triển tâm lý, chế diễn biến thể tâm lý, quy luật mối quan hệ tượng tâm lý Trong pháp luật nói chung ngành luật nói riêng nghiên cứu tâm lý đóng góp nhiều ý nghĩa to lớn Ý Nghĩa tâm lý học đời sống xã hội đại ngày Tâm lý học cho phép người tìm hiểu cách thể trí não làm việc Điều giúp cho việc đưa định đắn và tránh tình căng thẳng, giúp người quản lý thời gian, thiết lập mục tiêu sống hiệu Mọi người sử dụng kiến thức ngành tâm lý học hàng ngày dù họ có nhận hay khơng Đó trò chuyện bạn bè, tranh luận với đối tác hay dạy dỗ Việc hiểu cách thức hoạt động tâm trí giúp bạn sống hàng ngày thông qua việc gắn kết mối quan hệ cách chặt chẽ đưa định tốt Tâm lý học có tính ứng dụng rộng rãi nhiều phương diện khác đời sống đại Sự ứng dụng Tâm lý học lĩnh vực đời sống ngày mở rộng, nâng cao, trọng Hiện có nhiều khối ngành tâm lý cho bạn lựa chọn : tâm lý học nhà trường, tâm lý học lĩnh vực nghề nghiệp, tâm lý học trị, tâm lý học y học… Ta tìm hiểu tâm lý , ngành tâm lý học, khái qt chung, để ta tìm hiểu: • Xây dựng mối quan hệ: Kiến thức tâm lý học giúp bạn dễ dàng thiết lập mối quan hệ tương tác với người khác cách hiểu họ thơng qua hành vi họ • Cải thiện giao tiếp: Hiểu rõ cách người khác suy nghĩ hành xử giúp bạn giao tiếp tốt “Giải mã” cử chỉ, hành động người đối diện cách vô hiệu để cải thiện hiệu tương tác • Xây dựng tự tin: Bằng cách hiểu rõ tính cách thân, bạn trở nên tự tin Ngoài ra, biết điểm yếu thân để cải thiện cách hồn thiện tốt • Phát triển nghiệp: Nắm bắt tâm lý tốt giúp bạn hiểu đồng nghiệp nhiều có hội tốt để xây dựng tình bạn nơi làm việc Điều áp dụng với nắm bắt tâm lý khách hàng đối tác Một ví dụng tâm lí người Hội chứng vịt (Baby duck syndrome) hay giới khoa học gọi tâm lý ấn tượng (imprinting) thuật ngữ dùng để mơ tả tình vịt nở Theo đó, vịt nở theo nhận vật thể chuyển động mẹ Dù trước có thật vịt mẹ hay hay thứ gì, mặc định theo không rời Trên thực tế dù mang tên hội chứng với ban đầu phát biểu dựa gà Sir Thomas More vào năm 1516 Sau hiệu ứng nghiên cứu phổ biến nhà khoa học người áo có tên Konrad Lorenz ngỗng số sai sót cho dịch từ tiếng Đức sang tiếng Anh tên vật bị thay đổi Lorez nhanh chóng nhận hội chứng xảy đời sống người không nhận thấy mà hội chứng trở nên tiếng nhờ vào sách King Solomon'S Ring Ở người hiệu ứng Vịt dùng để việc người xem vật thể, trải nghiệm, cảm xúc tốt Phật dùng khn mẫu chuẩn mực dù có Dù đến sau có tốt họ, ban đầu Chẳng hạn bạn xem điểm phân nửa phim truyền hình dài tập nhiên diễn viên số bị thay thành người khác, bác sĩ cảm thấy người diễn viên hay người cũ Hay số người quen gõ với kiểu Telex cảm thấy khó chịu buộc phải chuyển sang VNI , điều thử thách lớn nhà sản xuất tâm lý người dùng quen hài lịng với cũ, họ quan tâm khám phá Bên cạnh hội Vịt đóng vai trị quan trọng việc tạo thói quen sử dụng khách hàng dù thay đổi phù hợp với nhu cầu họ Dù hội chứng mắc phải thường không nghiêm trọng bạn muốn thay đổi cách vật cho ảnh khám phá nhiều thứ một lúc cho thân dù lựa chọn để khơng rơi vào thói quen tự thúc đẩy thân để vượt qua cảm giác khó chịu ban đầu thử thách điều Khơng có vĩnh cửu, thứ phải thay đổi cho phù hợp với hoàn cảnh nhu cầu sống, cần tập thay đổi định kiến hịa nhập với giới đổi thay ngày II Tìm hiểu tâm lí học tội phạm Luật tâm lý học hai ngành khác nhau, chúng có nhiều điểm chung Mặc dù mục tiêu tâm lý học hiểu hành vi người mục đích luật pháp điều chỉnh, hai đưa giả định nguyên nhân khiến người cư xử theo cách họ làm Các nhà tâm lý học có nhiều đóng góp lĩnh vực pháp lý Các quy trình làm trung gian cho hành vi người tách rời khỏi hầu hết lĩnh vực khác sống vấn đề pháp lý không ngoại lệ Nhận thức chung tâm lý tội phạm: Tâm lý học tội phạm khoa học nghiên cứu tượng tâm lý nảy sinh trình hoạt động phạm tội tội phạm nhằm phòng ngừa, phát đấu tranh chống tội phạm, góp phần bảo vệ an ninh quốc gia, an toàn xã hội Tâm lý học tội phạm chuyên ngành ứng dụng tâm lý học vào mối quan hệ khác người, thông qua việc phân tích hành vi người để từ kiểm tra, sưu tầm đưa chứng có ích cho việc xét xử Tòa án Tâm lý tội phạm tên tiếng Anh là: “Criminal psychology” Cách thức nhà tâm lí học áp dụng chuyên môn vào vụ án Cách thức mà nhà tâm lý học đóng góp ý kiến chun mơn giúp đỡ q trình vận hành hệ thống tư pháp hình với số vai trị định phải thích cách làm họ tâm lý học tội phạm 2.1 Phân tích tội ác Thỉnh thoảng gọi phân tích trí thơng minh, lĩnh vực sử dụng phương pháp tâm lý học tội phạm Một vai trò phổ biến nhà phân tích ác kết nối vụ án Quá trình kết nối vụ án dựa điểm tương đồng với cách cư xử thái độ phạm nhân theo lời tường thuật nạn nhân suy luận từ trường vụ án Ví dụ, điều tra vụ cưỡng hiếp liên tiếp, có người phụ nữ đường sau qua đêm với bạn Phân tích sử dụng chi tiết vụ án thật cô vừa khỏi hộp đêm, thứ tội phạm giết bỏ trốn khỏi trường với quần áo nạn nhân, phần nội dung lời đe dọa mà uy hiếp để so sánh với sở liệu có sẵn, vụ án tương tự xem có liên quan hay điểm tương đồng khơng Nếu tương thích lời đe dọa giống sử dụng, mẫu vật tương tự quần áo bị kết tội phạm lấy đi, có vị trí địa lý gần với vụ án khác tương tự liên quan không từ thông tin cảnh sát chấp nhận để điều tra khả cung thủ thừa nhận vụ án Nó cho phép tập trung vào nguồn liệu điều tra để tránh trung lập 2.2 Nghiên cứu trường hợp Ví dụ, Sara nhà tâm lý học tội phạm người sở cảnh sát quốc gia Mỹ mời hỗ trợ điều tra Sarah nhận thông tin từ sỹ quan cảnh sát địa phương vụ cưỡng hiếp đặc biệt nghiêm trọng chưa điều tra Cô đọc thật kỹ tìm lỗi sai từ lời khai báo báo cáo liên quan đến vụ án, sau lọc thơng tin cách cư xử Nghi phạm Kế tiếp so sánh vị trí điểm tố giác hành vi vụ Cịn nhiều vai trị nhà tâm lí cách nghiên cứu tâm lí áp dụng ngành tư pháp I.1 Ví dụ áp dụng tâm lí học tội phạm Vụ án xác chết nữ sườn núi Ở huyện Đức Thanh, Chiết Giang xảy vụ án vậy, bên cảnh sát phát thi thể nữ sườn núi ngoại ô, xác nhận thân phận người bị hại người họ Lưu (giấu tên, 24 tuổi), người tỉnh khác tới làm việc Phía cảnh sát xác nhận thời gian thử vong hai ngày trước phát thi thể, trời mưa nên dấu vết trường bị phá hoại nghiêm trọng, việc điều tra vụ án gặp phải trở ngại định, cảnh sát dựa theo tình hình bùn đất xung quanh trường để phán đoán nơi trường gây án đầu tiên, nguyên nhân nơi phát thi thể có dấu vết người bị hại giãy giụa dội Nhưng cảnh sát lại xác định suy luận mới, bọn họ cân nhắc tới vấn đề bên dưới: Một người gái khơng phải người địa, lại phải chạy tới núi vô hẻo lánh này? Cảnh sát đứng từ góc độ tâm lý học để phán đoán, lý khiến người bị hại dám tới nơi hẻo lánh hoang vắng có khả với người thân quen, tin tưởng Kết hợp với suy đốn dấu vết tâm lý*, phía cảnh sát phán đoán vụ án người quen gây án, liền bắt đầu điều tra từ bạn trai người bị hại, sau phá án Bạn trai họ Vương người bị hại với người bị hại tới núi để “tâm tình u” với nhau, sau Vương muốn phát sinh quan hệ tình dục với người bị hại lại bị từ chối, nóng giận khơng thể kiềm chế bóp chết người bị hại V KẾT LUẬN Hiểu biết thông thường nguyên nhân phạm tội kim nam cho nhiều người vạch sách phịng chống tội phạm Các nhà hoạch định sách lãng phí hàng tỷ la họ ngây thơ tìm cách chống lại hành vi tội phạm cách loại bỏ gọi “nguyên nhân gốc rễ” môi trường xung quanh Tiến sĩ Samenow, nhà tâm lý học lâm sàng bác bỏ cách hợp pháp lời giải thích hành vi tội phạm đổ lỗi cho hồn cảnh, mơi trường (xã hội, gia đình, truyền hình bạo lực,) Ơng thường xun đưa lời khái qt sâu rộng khơng cung cấp khác ngồi trường hợp có thật ủng hộ quan điểm ông tất tội phạm vi phạm pháp luật cách có ý thức cố ý Điều quan trọng phải biết kẻ phạm tội làm lại hành động khác với cơng dân có trách nhiệm Từ hiểu biết đưa giải pháp hợp lý, nhân hiệu Tâm lí học nói chung tâm lí học tội phạm nói riêng có vai trị cần thiết đời sống xã hội Áp dụng kiến thức chung tâm lí học vào đời sống xung quanh hay ngành luật , tiêu biểu ngành tâm lí học tội phạm ngày phát triển, có nhiều ý nghĩa Bài tiểu luận em tập trung cách mà tâm lí ứng dụng số vụ án nên nhiều thiếu sót, mong nhận ý kiến thầy để hồn thiện phần đề tài tốt Em xin chân thành cảm ơn VI TÀI LIỆU THAM KHẢO https://tamlyhoctoipham.com/hien-tuong-tam-ly-ma-ai-cung-tung-gap-phai-hoichung-vit-con https://trainghiemsong.vn/nhung-ung-dung-cua-tam-ly-hoc-toi-pham-trong-viecdieu-tra-nhung-vu-an-hinh-su/ TÂM LÝ HỌC TỘI PHẠM CHO NGƯỜI MỚI BẮT ĐẦU (Criminal Psychology) - General Fiction Giáo trình tâm lí học- NXB Đại học Quốc gia Hà Nội- Nguyễn Quang Uẩn chủ biên LỜI MỞ ĐẦU: Con người chủ thể xã hội, người sáng tạo lịch sử nhân loại, trung tâm vũ trụ Do ngành khoa học sinh xoay quanh chủ thể người – hoạt động, thành tựu, phát minh, sáng kiến người Và ngành Tâm lý học khơng phải ngoại lệ, nghiên cứu hình thành, vận hành phát triển giới tâm lý, tượng tinh thần người – giới khách quan bên tác động vào giới nội tâm người Nội hàm tâm lý người rộng, có mặt vấn đề đời sống xã hội, khoa học tâm lý có mối quan hệ biện chứng với nhiều ngành khoa học khác như: Triết học, Xã hội học, Kinh tế học, Luật học Loài người giống loài tồn phát triển giới tinh thần cách phong phú phức tạp nhất, sống cộng đồng xã hội bên cạnh mặt tốt có phát minh, sáng kiến, cơng trình, kiến trúc, sắc văn hóa, tính cách tốt đẹp bên cạnh cịn tồn mặt hạn chế phân hóa giàu nghèo, phân biệt chủng tộc, Nếu khơng có biện pháp ngăn chặn ngày mai giới văn để trở thành xã hội chất đầy tiêu cực Nắm bắt tâm lý xã hội, từ lâu nhen nhóm hình thành pháp luật từ thói quen, tục lệ, tập quán để điều chỉnh mối quan hệ cộng đồng Qua hàng ngàn năm, pháp luật ngày phát triển với phát triển tâm lý người: điều luật, luật đời; loại trừ điều cũ lạc hậu Như vậy, tâm lý học có mối quan hệ mật thiết với luật học Nó sở cho việc xuất vấn đề tiêu cực xã hội từ người, sở cho việc xây dựng pháp luật nhằm bảo vệ phát triển xã hội văn minh Trong tiểu luận này, em xin phép phân tích “Tâm lý hành vi phạm tội” để thấy rõ nét tranh tội phạm xã hội ngày – sở để nhà làm luật có chế pháp lý giải tượng tiêu cực xã hội “Tội phạm” I- Quá trình hình thành hành vi phạm tội Nhu cầu lợi ích 1.1 Nhu cầu Nhà tâm lý học người Nga A.G.Côvaliôp viết: “Nhu cầu đòi hỏi cá nhân nhóm xã hội khác muốn có điều kiện để sống phát triển Nhu cầu quy định hướng lựa chọn ý nghĩ, rung cảm ý chí người Nó quy định hoạt động cá nhân, nhóm xã hội giai cấp, dân tộc, thời đại.” Trong lĩnh vực pháp lý hình sự, nhu cầu thực chức làm động lực thúc đẩy hành vi người phạm tội Nó quy định xu hướng lựa chọn ý định, động cơ, mục đích phạm tội Ngồi nhu cầu nói chung, nhu cầu người phạm tội cịn có đặc tính sau: Tính nhỏ nhen, nghiêng vật chất, thực dụng Sự lệch lạc so với chuẩn mực xã hội, chống đối lại xã hội - Nhu cầu cao khả thỏa mãn cho phép - Tính đồi bại, suy thối Nhu cầu người nhu cầu xã hội nói chung thường có phần cao khả có, sở cho phát triển, lên Tuy nhiên, chênh lệch nhu cầu khả có trở thành điều kiện (nhưng khơng phải nguyên nhân) hành vi phạm tội (khi mức thỏa mãn nhu cầu thấp) 1.2 Lợi ích Lợi ích người thể mối quan hệ người với điều kiện tại, với ước muốn kế hoạch hoạt động sống họ tương lai Đơi có dạng hành vi định trở thành lợi ích độc lập cá nhân, tách khỏi điều kiện xuất phát Nhìn chung, người phạm tội thường xử lý không mối quan hệ lợi ích cá nhân với lợi ích người khác, tập thể, xã hội Động cơ, mục đích , ý định phạm tội 2.1 Động phạm tội Là động lực bên thúc đẩy người phạm tội thực hành vi phạm tội Nhu cầu người nhận thức đầy đủ có khả thực trở thành động Thường hành vi phạm tội xuất phát từ động sau: - Động vụ lợi gắn liền với ham muốn vật chất hẹp hịi - Động gắn liền với suy tính nhằm nâng cao thể diện cá nhân Động mang tính chất hiếu chiến, kết hợp với ý thức coi thường lợi ích người khác, xã hội, khơng tôn trọng nhân phẩm người Động ngược lại với lợi ích xã hội gắn liền với tình trạng vơ trách nhiệm khơng hồn thành nghĩa vụ với Nhà nước 2.2 Mục đích phạm tội Mục đích phạm tội mà người phạm tội đặt trí óc dạng hình ảnh, biểu tượng mong muốn đạt thơng qua hành vi phạm tội Sự hình thành mục đích giai đoạn hình thành hành vi phạm tội Việc lựa chọn mục đích động định 2.3 Ý định phạm tội Ý định phạm tội xuất sở động phạm tội gắn liền với phân tích đánh giá hồn cảnh việc xác định mục đích phạm tội cụ thể Ý định phạm tội không mang tính khách quan mà yếu tố tâm lý có tính chủ quan Ý định phạm tội có quan hệ chặt chẽ với điều kiện thực tội phạm Điều kiện thay đổi làm thay đổi ý định phạm tội làm xuất ý định phạm tội Quyết định thực hành vi phạm tội Cực điểm dẫn đến hành vi phạm tội việc hình thành định hành động cụ thể, “khẳng định” hoàn toàn phương án chọn thời điểm xuất phát để thực hành vi, điểm nút tồn q trình chuẩn bị phạm tội Có thể nói đến thời điểm nhân cách chuyển hóa, mục đích phạm tội chi phối tồn suy nghĩ, tình cảm, hành động tội phạm hướng đến kết đạt thông qua hành vi phạm tội Phương thức thực hành vi phạm tội Phương thức thực hành vi phạm tội hệ thống phương pháp lựa chọn xuất phát từ động cơ, mục đích phạm tội hình thành đặc điểm tâm lý người thực hành vi phạm tội quy định Phương thức thực hành vi phạm tội phản ánh ý định trình chuẩn bị phạm tội, thể đặc điểm tâm lý, trình độ, kỹ năng, kĩ xảo, thói quen, mối quan hệ xã hội, kiểu khí chất, trạng thái tâm lý người phạm tội Nếu động xác định mục đích đến lượt mục đích lại xác định tính chất phương thức thực hành II- Diễn biến tâm lý người phạm tội sau thực hành vi phạm tội Những nhân tố ảnh hưởng đến trạng thái tâm lý người phạm tội sau thực hành vi phạm tội - Tính chất hành vi phạm tội Tính chất phức tạp q trình thực hành vi phạm tội có ảnh hưởng nhiều đến trạng thái tâm lý người phạm tội Bởi trình thực hành vi phạm tội diễn khó khăn, địi hỏi người phạm tội phải sử dụng nhiều sức lực trí tuệ, phải vật lộn đối chọi với người bị hại sau trạng thái tâm lý họ căng thẳng Sự nhận thức người phạm tội hậu tội phạm cảm xúc trước hậu Trên thực tế, người phạm tội nhận thức thiệt hại hành vi phạm tội gây cho xã hội, mà thiệt hại lại nghiêm trọng nằm ý muốn chủ quan họ, hậu tội phạm ám ảnh nhiều đầu óc người phạm tội gây cho họ cảm xúc lo lắng, bồn chồn, sợ hãi trách nhiệm hình mà họ phải gánh chịu Trạng thái người phạm tội trở nên căng thẳng họ thấy có nguy bị phát giác, bị bắt Và ngược lại tội phạm không nhận thức thiệt hại hành vi Sự đánh giá việc ngụy trang, che giấu hành vi phạm tội người phạm tội trách nhiệm hình mà họ phải gánh chịu Nếu phát bí mật hành vi phạm tội có nguy bị bại lộ, người phạm tội ln có trạng thái tâm lý căng thẳng tập trung vào tư cao độ để tìm cách che dấu hành vi phạm tội Khi người phạm tội nhận thức hành vi nguy hiểm cho xã hội có lỗi tất nhiên họ phải biết hậu pháp lý bất lợi tất yếu đến với họ điều khơng thể tránh khỏi Do đó, người phạm tội thường có trạng thái tâm lý căng thẳng tìm cách để đối phó với quan bảo vệ pháp luật chủ động đầu thú để mong nhận khoan hồng Nhà nước Tác động dư luận xã hội hoạt động điều tra quan bảo vệ pháp luật Nếu người phạm tội gây hậu nguy hiểm cho xã hội bị dư luận xã hội lên án gay gắt, đồng thời đòi hỏi quan bảo vệ pháp luật phải tiến hành hoạt động điều tra tích cực cách để nhanh chóng tìm can phạm gây cho họ trạng thái tâm lý căng thẳng, lo sợ phát giác, bị trừng trị Một số cách người phạm tội thường dùng nhằm giải tỏa trạng thái tâm lý căng thẳng họ sau thực hành vi phạm tội Sau thực hành vi phạm tội, người phạm tội rơi vào trạng thái tâm lý căng thẳng họ cần tìm cách giải tỏa để trì trạng thái “bình thường nhất” sau phạm tội Người phạm tội thay đổi nhịp sống khác với thường ngày: có biểu tích cực khơng bình thường, mang tính bề ngồi (tham gia lao động tích cực, học tập chăm khác thường ) họ dùng bia, rượu, ma tuý để dìm vào trạng thái âm tính (trạng thái ức chế), Người phạm tội lánh xa địa bàn nơi gây án địa bàn diễn hoạt động điều tra quan bảo vệ pháp luật Người phạm tội tìm cách để che giấu hành vi phạm tội mình, chống lại phát quan bảo vệ pháp luật KẾT LUẬN: Như vậy, Tâm lý học ngành khoa học khác nói chung, ngành Luật học nói riêng có vai trị, ý nghĩa lớn Riêng với ngành Luật học, mang ý nghĩa cụ thể sau: Đối với nhà làm Luật: xây dựng nên hệ thống nguyên tắc hành nghề, nắm vững hệ thống tri thức khoa học tâm lý vận dụng vào việc chẩn đoán am hiểu tâm lý khách hàng đối tượng, tội phạm , giải thích hành vi hành động họ, dự đoán thái độ phản ứng cá nhân làm sở cho việc đánh giá phân tích kết luận trường hợp nên xử lý Đối với việc điều tra, xét xử tội phạm: giúp quan điều tra xác định người, tội Đối với quan tư pháp: nắm vững tri thức tâm lý học lãnh đạo quản lý, hiểu đặc điểm tâm lý tập thể, nhóm cộng đồng thuộc đối tượng lãnh đạo quản lý, từ phát huy tối đa tiềm vào việc xây dựng quan đơn vị vững mạnh, tạo quan hệ lành mạnh tốt đẹp quan ĐẶT VẤN ĐỀ Tội phạm nhóm đối tượng ảnh hưởng đặc biệt nguy hiểm tới xã hội Những hành vi họ xâm phạm tới quyền người khác, để lại hậu nghiêm trọng Trên ảnh, nhà làm phim đề cập nhiều nhân vật tội phạm mắc chứng bệnh tâm lý rối loạn nhân cách chống đối xã hội (ASPD), ví dụ phim American Psycho, Glass, Hannibal Cụ thể hơn, có kiểu rối loạn: Psychopath Sociopath Tâm lý học công cụ thiếu việc nghiên cứu tính chất, dấu hiệu tội phạm để phòng chống ngăn ngừa, cụ thể kiểu tội phạm mắc chứng ASPD Các phần làm rõ vấn đề NỘI DUNG I PSYCHOPATH Psychopath gì? Rối loạn nhân cách khơng phải khái niệm khó gặp, chí xuất phổ biến sống hàng ngày Một nghiên cứu từ năm 2016 rằng, CEO có người mắc chứng rối loạn tâm lý Tỉ lệ tương đồng với thống kê tội phạm, phạm nhân mắc ASPD thường có hành vi phạm tội nguy hiểm tàn bạo “Psychopath” dạng rối loạn nhân cách gồm đặc trưng hành vi chống đối xã hội dai dẳng, thiếu đồng cảm thường gặp phải biến cố lớn gây ảnh hưởng nặng nề đến tâm lý bệnh nhân Trên thực tế, khó để xác định liệu người có mắc phải “Psychopath” hay khơng Nếu dựa vào vẻ bề ngoài, người mắc chứng rối loạn nhân cách chống đối xã hội chí cịn ưa nhìn hút, https://cafef.vn/ket-qua-nghien-cuu-gay-soc-cu-5-ceo-thi-1-nguoi-la-ke-tam-than-thanh-dat-20160914220609434.chn thực chất bên đầu họ diễn suy nghĩ ta khơng thể đốn Ngun nhân hình thành chứng Psychopath chưa lý giải cụ thể Tuy nhiên theo đoán nhà khoa học, trường hợp sau sở cho xuất chứng rối loạn nhân cách chống đối xã hội: Yếu tố di truyền; Sự thay đổi não bộ; Một số yếu tố ngoại cảnh nguyên nhân gây chứng rối loạn chẳng hạn rối loạn hành vi thời thơ ấu, bị lạm dụng bỏ bê cịn nhỏ, sống gia đình không ổn định bạo lực… Dấu hiệu nhận biết “Psychopath” 2.1 Khơng có cảm xúc Theo nghiên cứu nhà tâm lý Scott Bonn, người mắc phải Psychopath thường khơng thể cảm xúc hay nói cách khác họ gần khơng có đồng cảm Một số nghiên cứu người Psychopath chí khơng có cảm giác sợ hãi Mặc dù họ có cảm giác vui mừng, hân hoan hay ghê tởm 2.2 Thích làm cho người khác có lỗi Một đặc điểm dễ nhận biết người bị mắc chứng Psychopath họ thường không nhận lỗi phía Nhóm người thường thích cướp lời người khác diễn giải để đổ lỗi cho người khác khiến họ cảm thấy tội lỗi Đặc biệt họ thích kích động để đối phương tức điên lên 2.3 Thích thể ln có sức hút đặc biệt Người bị mắc chứng rối loạn nhân cách chống đối thường thích ý, thành cơng tạo dựng bề ngồi thân thiện Họ khiến tin tưởng với hình tượng vơ hại thân 2.4 Rất yêu thân Người mắc Psychopath khao khát yêu mến, ngưỡng mộ Sự thiếu đồng cảm tình thân làm họ trở nên thèm muốn ý, thích khen ngợi 2.5 Ln nói dối Để đạt mục đích muốn, người mắc Psychopath sẵn sàng nói dối mà không cảm thấy áy náy hay xấu hổ Mặt khác họ không cảm thấy sợ hãi bị phát Kéo theo người ln tìm cách lấp liếm vấn đề tình bất lợi 2.6 Sợ bị bỏ rơi Đây đặc điểm quan trọng Niềm khao khát ý, tôn sùng khiến người bị ám ảnh với việc bị bỏ rơi Thậm chí có trường hợp người mắc Psychopath giết người giữ họ lại nhà để người khơng thể rời xa II SOCIOPATH Sociopath gì? "Sociopath" dạng khác bệnh ASPD Đây chứng rối loạn bao gồm hành vi thao túng người khác, bốc đồng thiếu thiếu đồng cảm Các hành vi khiến sociopath khác với bệnh khác khác, chẳng hạn tự kỷ gây thiếu đồng cảm Để xác định người có mắc bệnh sociopath hay khơng phải qua q trình chẩn đốn phức tạp Điều liên quan tới kết hợp yếu tố sinh học mơi trường Thêm vào đó, thuật ngữ “sociopath” thường mang ý nghĩa tiêu cực khơng nên gán mác sociopath chưa có nhận định rõ ràng Để chẩn đốn bệnh, người phải từ 18 tuổi trở lên có tiền sử hành hung, phạm tội lừa đảo Nguyên nhân gây “Sociopath” khơng biết xác số nhận định: Gen di truyền khiến người bệnh dễ mắc rối loạn nhân cách chống đối xã hội Và tình đời sống kích hoạt phát triển bệnh Bên cạnh đó, thay đổi cách hoạt động não dẫn tới bệnh nặng Dấu hiệu nhận biết Sociopath 2.1 Thiếu đồng cảm Như nói trên, dấu hiệu thiếu đồng cảm cảm giác tội lỗi làm điều xấu đặc biệt khơng có cảm giác tội lỗi hành động người Khi khơng bị bó buộc cảm giác tội lỗi có xu hướng làm thứ bạn muốn, cho dù việc có tồi tệ đến mức 2.2 Gặp khó khăn mối quan hệ Những người mắc bệnh thường gặp khó khăn việc tạo liên kết cảm xúc với người mối quan hệ họ thường khơng bền vững Thay hướng tới kết nối với người sống, họ lợi dụng mối quan hệ cho lợi ích riêng thân cách dối gạt, đe dọa,…Người Sociopath thường không trung thực, dối trá Khi lừa dối lợi ích thân họ khơng cảm thấy tội lỗi Hơn nữa, họ có xu hướng thêm thắt thật để nhằm mục đích trục lợi 2.3 Có xu hướng hăng bạo lực Bên cạnh hăng mặt hành động, số cịn lại có khuynh hướng sử dụng bạo lực qua lời nói Dù hình thức nào, người mắc sociopath dễ có hành vi coi thường cảm xúc người khác Bên cạnh đó, họ cịn xem hành vi người khác việc gây - điều khiến họ tìm cách để trả thù 2.4 Vô trách nhiệm Một triệu chứng phổ biến khác họ xem nhẹ trách nhiệm với xã hội thân Ví dụ khơng ni dưỡng cái, khơng đóng tiền điện, nước, khơng chấp hành quy tắc xã hội 2.5 Có hành vi nguy hiểm Cùng với biểu vô trách nhiệm, bốc đồng thỏa mãn tức thời, sociopath có xu hướng làm hành vi nguy hiểm Họ thường khơng quan tâm đến an tồn người hay thân họ III Phân biệt “Sociopath” “Psychopath” Theo tài liệu chẩn đoán thống kê bệnh tâm thần V (DSM-5) phát hành Hội tâm thần Mỹ năm 2013, sociopath psychopath liệt dưới mục chứng rối loạn nhân cách chống đối xã hội (ASPD) Căn theo tài liệu, sociopath psychopath sở hữu điểm tương đồng định khiến nhiều người dễ gây nhầm lẫn hai khái niệm Có thể thấy điểm chung hai chứng bệnh bao gồm điểm sau: Có coi thường, bất chấp luật pháp xã hội; Coi nhẹ quyền lợi cảm xúc người khác; Không cảm thấy tội lỗi ăn năn hối hận; Có khuynh hướng bộc lộ hành vi bạo lực Tuy nhiên Sociopath Psychopath có khác định Đối với Sociopath, nhóm người có xu hướng dễ kích động hay lo lắng Họ có xu hướng bộc phát cảm xúc cách đột ngột bao gồm thịnh nộ Nhìn chung người mắc chứng Sociopath thường xã hội chấp nhận khơng có khả làm sống nơi ổn định Mặc dù khó có khả thiết lập mối quan hệ gắn bó với người khác, người bị Sociopath thiết lập quan hệ với cá nhân nhóm người cụ thể Đối với Sociopath xét theo góc độ tội phạm học, hành vi phạm tội mà sociopath gây bao gồm tội giết người thường có xu hướng ngẫu nhiên tự phát thay lên kế hoạch kỹ lưỡng logic Trái ngược với Sociopath, nhóm người Psychopath khơng có khả thiết lập mối quan hệ gắn bó tình cảm cảm thấy thấu cảm với Dù họ dễ dàng xóa tan nghi ngờ từ người khác khả ngụy trang tốt Cách Psychopath thường hay dẫn dụ để có lịng tin người cách bắt chước cảm xúc hành vi người khác Thông thường họ người có cơng việc ổn định học thức cao Người mắc Psychopath xét theo góc độ tội phạm thường cẩn thận lên kế hoạch tỉ mỉ không giống Sociopath Một cách khác để so sánh hai khái niệm Sociopath Psychopath nằm nguyên nhân hình thành hai loại bệnh Các nhà khoa học cho rằng, Psychopath kết yếu tố di truyền Sociopath kết mơi trường Sự hình thành Psychopath dựa thiếu sót mặt sinh lí, phát triển khơng đầy đủ não dẫn đến khó kiểm soát cảm xúc bốc đồng Đối với Sociopath, nhà khoa học cho sang chấn bạo lực tinh thần nguyên nhân gây bệnh Điều chứng minh cho thấu cảm Sociopath tình cụ thể đó, họ thấu cảm với người không thấu cảm người khác IV Rối loạn nhân cách chống đối xã hội tâm lý học tội phạm Trong vụ án Lê Văn Luyện, ta thấy hành vi tính người triệu chứng biểu việc mắc “Rối loạn nhân cách chống đối xã hội” Hắn thản nhiên vạch kế hoạch giết người bình tĩnh thực nó, đuổi tận giết tuyệt nạn nhân, em bé 18 tháng tuổi không tha, dùng mặt hiền lành, lợi dụng lòng thương thân nhân, gia đình để che giấu tội ác (dọa nạt người khơng khai báo ra) lẩn trốn Khơng tưởng tượng việc Luyện giết hại người nhà anh Ngọc xong, quay xuống vơ vét tài sản thản nhiên mở tủ lạnh, lấy nước uống suốt quãng đường xe ô tô từ cột mốc 1057 Đồn Biên phòng, chiều dài khoảng 5km, tên Luyện giữ thái độ bình thản Ngay bị bắt giữ thái độ bình thản, gương mặt khơng biểu cảm chẳng sợ hãi Qua hành vi cho ta thấy rằng, Lê Văn Luyện mắc chứng Rối loạn hành vi chống đối xã hội, cụ thể bệnh Psychopath KẾT LUẬN Tâm lý học ngành khoa học có vai trị khơng nhỏ sống hàng ngày, vừa để phục vụ cho mục đích y tế, vừa hỗ trợ nghiên cứu ngành khoa học khác Trong nghiên cứu tội phạm, trình diễn biến tâm lý cuối người phạm tội trọng cách đặc biệt Quá trình diễn phức tạp người phạm tội khác nhau, góc độ nghiên cứu tâm lý học tội phạm có đặc điểm chung hậu tâm lý sau phạm tội Đó cứ, sở để giúp cho nhà nghiên cứu, quan điều tra tìm phát hiện, xử lý hành vi phạm tội cách nhanh chóng xác ... dụng Tâm lý học lĩnh vực đời sống ngày mở rộng, nâng cao, trọng Hiện có nhiều khối ngành tâm lý cho bạn lựa chọn : tâm lý học nhà trường, tâm lý học lĩnh vực nghề nghiệp, tâm lý học trị, tâm lý học. .. trình tâm thần người" Nhiệm vụ tâm lý học nghiên cứu chất hoạt động tâm lý, quy luật nảy sinh phát triển tâm lý, chế diễn biến thể tâm lý, quy luật mối quan hệ tượng tâm lý Trong pháp luật nói... pháp lý Tâm lý pháp luật hình thành tự phát, dạng tình cảm, tâm trạng, thái độ, niềm tin, cảm xúc người Giữa tâm lý pháp luật hệ tư tưởng pháp luật có mối quan hệ qua lại, khăng khít với Tâm lý