Đang tải... (xem toàn văn)
PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GDCT 3 1 Những yếu tố tác động và phương hướng nâng cao năng lực giáo dục chính trị của đội ngũ cán bộ chính trị ở đơn vị cơ sở binh chủng hợp thành thuộc.
PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GDCT 3.1 Những yếu tố tác động phương hướng nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở binh chủng hợp thành thuộc binh đoàn chủ lực 3.1.1 Những yếu tố tác động đến nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở binh chủng hợp thành thuộc binh đoàn chủ lực Nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở binh chủng hợp thành thuộc binh đoàn chủ lực giai đoạn việc làm mang dấu ấn chủ quan chủ thể đối tượng Vạch phương hướng nâng cao xác định vấn đề để theo mà hành động tạo lực giáo dục trị tương ứng với yêu cầu nhiệm vụ giáo dục trị đặt Mối quan hệ phương hướng nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị với nhiệm vụ giáo dục trị đơn vị mối quan hệ khăng khít, khơng thể tách rời Do đó, việc xác định phương hướng nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở tất yếu phải tính đến nhiệm vụ giáo dục trị giao Nhiệm vụ giáo dục trị đơn vị quân đội ta từ lúc đời đến nói chung, đơn vị sở binh chủng hợp thành thuộc binh đoàn chủ lực thời gian qua nói riêng, ln ln địi hỏi cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị Tuy vậy, thời kỳ lịch sử, hoàn cảnh định loại hình đơn vị lực giáo dục trị đội ngũ cán trị có yêu cầu cụ thể khác tác động nhiều yếu tố mang lại Những yếu tố khách quan tác động giai đoạn bao gồm: Một là, tình hình quốc tế, khu vực nước Nét bật yêu cầu nhiệm vụ giáo dục trị đơn vị sở thập niên đầu kỷ XXI nặng nề, đầy khó khăn phức tạp Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, thứ IX Đảng, nhiều nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Đảng uỷ Quân Trung ương có nhận định đánh giá tổng quát: Thế kỷ XXI giới tiếp tục có nhiều biến đổi to lớn sâu sắc Tuy xu hướng hồ bình, hợp tác phát triển trì, “trong vài thập kỷ tới, có khả xảy chiến tranh giới Nhưng chiến tranh cục bộ, xung đột vũ trang, sắc tộc, tôn giáo, can thiệp lật đổ, khủng bố cịn xảy nhiều nơi với tính chất phức tạp ngày tăng”[39, tr.65-66] Cuộc đấu tranh giai cấp dân tộc diễn gay go liệt Chủ nghĩa đế quốc, đứng đầu Mỹ ngày biểu lộ tính hiếu chiến, đẩy tới chạy đua vũ trang mới, mưu toan thay đổi trật tự giới, áp đặt sách chủ nghĩa bá quyền lĩnh vực đời sống xã hội phạm vi toàn giới Việc Mỹ chi cho ngân sách quân năm 2003 379 tỷ đô la (bằng ngân sách quân 15 quốc gia hàng đầu nay, kể Nga Trung Quốc) dự kiến tăng hàng năm thêm chục tỷ đô la việc chúng cấu kết với đồng minh tiến công quân vào nhiều quốc gia có chủ quyền thời gian qua dấu hiệu cho thấy chất, mưu toan chủ nghĩa đế quốc Mỹ cầm đầu chưa thay đổi Đối với nước ta, Mỹ lực thù địch tiếp tục đẩy mạnh chiến lược “diễn biến hồ bình”, bạo loạn lật đổ, sẵn sàng can thiệp vũ trang Mục tiêu trước sau chúng xoá bỏ lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, xoá bỏ chủ nghĩa xã hội đất nước ta, hạ bệ lý luận chủ nghĩa Mác-Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh Quân đội nhân dân Việt Nam, có binh đồn chủ lực trọng điểm tiến công chúng, trước hết phá hoại mặt trận trị, văn hố Ở khu vực Đông Nam Á chứa đựng nhiều yếu tố ổn định Đặc biệt tình hình kinh tế, trị - xã hội, quân sự, ngoại giao khu vực diễn biến phức tạp Các lực thù địch riết lợi dụng phức tạp để chống phá Việt Nam Đó hoạt động kích động đồng bào dân tộc thiểu số địi tự tơn giáo, địi thành lập Nhà nước Đềga độc lập, Nhà nước Khơme Crôm, Vương quốc Mơng tự trị Vì vậy, địa bàn Tây Bắc, Tây Nguyên, Tây Nam vốn có nhiều khó khăn lại phát sinh vấn đề nan giải phải giải Không vùng biên giới phía Tây mà cịn nhiều hướng khác, biên giới biển tranh chấp diễn căng thẳng, tồn đan xen hình thức đấu tranh trị, ngoại giao, kinh tế quân Các lực thù địch tìm cách lợi dụng sơ hở có ta để tạo cớ, thực tính “đục nước béo cị”, sẵn sàng can thiệp hình thức kể dùng vũ lực để lấn chiếm, bước thực mưu đồ đen tối chúng Sự phát triển phức tạp tình hình quốc tế, khu vực nêu đã, tiếp tục tác động sâu sắc đến cách mạng nước ta phương diện, đặt yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, nhiệm vụ xây dựng quân đội Điều địi hỏi phải nêu cao tinh thần trách nhiệm, tư tưởng tình cảm quân nhân với Đảng, với Tổ quốc thiêng liêng, đồng thời đặt nhiều thử thách gay gắt với cán bộ, chiến sĩ, đơn vị sở binh chủng hợp thành thuộc binh đoàn chủ lực - lực lượng “đầu sóng gió” quân đội đứng chân địa bàn chiến lược đặc biệt nhạy cảm, liên quan trực tiếp đến an ninh Tổ quốc Để đáp ứng yêu cầu nâng cao nhận thức, góp phần tạo nên thống tư tưởng trị quân nhân thời kỳ mới, làm thất bại quan điểm phản diện lực thù địch, hết, đội ngũ cán trị quân đội ta có đội ngũ cán trị đơn vị sở binh chủng hợp thành thuộc binh đoàn chủ lực phải nâng lên tầm cao lực giáo dục trị Yêu cầu khách quan tất yếu phải đáp ứng sở nghiên cứu, tính tốn cơng phu, nghiêm túc Hai là, mặt trái kinh tế thị trường Công đổi Đảng ta khởi xướng lãnh đạo gần 20 năm qua tạo nên phát toàn diện đất nước Tuy vậy, bên cạnh thành tựu to lớn, đổi vào chiều sâu, triển khai diện rộng mặt trái kinh tế thị trường đẩy tới phân cực, phân hoá xã hội tăng thêm phức tạp quan hệ xã hội, làm băng hoại đạo đức, lối sống trật tự kỷ cương Q trình hội nhập quốc tế kích thích có thêm điều kiện thuận lợi cho phát triển đất nước ta, đồng thời phải chịu nhiều sức ép gay gắt, hứng chịu nhiều tác động tiêu cực Ví như, thực đầy đủ điều khoản Hiệp định Thương mại Việt Nam - Hoa Kỳ, cam kết mậu dịch tự ASEAN (AFTA), trở thành thành viên tổ chức Thương mại giới (WTO) dễ gây nên chấn động mạnh mặt tư tưởng nhân dân, bao gồm không cán chiến sĩ lực lượng vũ trang nhiều khó khăn đến lúc ta chưa chuẩn bị đầy đủ điều kiện để vượt qua Trước mn vàn khó khăn nảy sinh xuất hiện, số cán bộ, chiến sĩ đơn vị quân đội ta nói chung, đơn vị sở binh chủng hợp thành thuộc binh đoàn chủ lực nói riêng nhiều nguyên nhân khác nhận thức cịn hạn chế, trải qua rèn luyện thử thách đấu tranh cách mạng, lại bị kẻ địch tiến công nhiều thủ đoạn tinh vi mà khơng giữ lĩnh trị vững vàng, đến dao động, suy giảm niềm tin, bộc lộ biểu cảnh giác, nảy sinh khuynh hướng thờ trị, phai nhạt mục tiêu lý tưởng chiến đấu dẫn đến chệch hướng nguy “tự diễn biến” mức độ khác nguy hại Ở cấp độ khác, có cán bộ, chiến sĩ nhìn thấy yếu kém, tiêu cực xã hội tệ quan liêu, tham nhũng, công tầng lớp dân cư chậm khắc phục mà thiếu niềm tin vào khả tổ chức thực đường lối, chủ trương, sách Đảng, Nhà nước “Khoảng trống niềm tin” dẫn tới tư tưởng trung bình chủ nghĩa, không cố gắng vươn lên “miếng đất” dễ phát sinh sai trái khác Bên cạnh đó, đời sống xã hội nước ta nay, chủ nghĩa cá nhân, lối sống thực dụng, chạy theo đồng tiền vật chất tầm thường, tham vọng cá nhân, cục bộ, v.v mức độ khác trở thành khuynh hướng phổ biến Chúng len lỏi, tác động đến lĩnh vực, tầng lớp dân cư mà lực lượng vũ trang nhân dân ta khó tránh khỏi ảnh hưởng Nhiều khó khăn hậu phương gia đình thân cán bộ, chiến sĩ cộng với tác động môi trường nảy sinh số cán bộ, chiến sĩ tư tưởng ngại rèn luyện, thích hưởng thụ, hám danh lợi, kèn cựa địa vị, vi phạm kỷ luật quân đội, pháp luật Nhà nước, tham ô, lãng phí, tham nhũng cao đến thối hoá biến chất Tác động tiêu cực mặt trái kinh tế thị trường nhiệm vụ xây dựng quân đội ta tồn khách quan, có chiều hướng ngày gia tăng Việc ngăn chặn, hạn chế tối đa ảnh hưởng tiêu cực tất yếu phải triển khai hệ thống giải pháp đồng bộ, khơng thể khơng tính đến yêu cầu nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị, bao gồm đơn vị sở binh chủng hợp thành thuộc binh đoàn chủ lực Ba là, yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc thời kỳ khó khăn, thuận lợi thực nhiệm vụ nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở binh chủng hợp thành thuộc binh đồn chủ lực Nhiệm vụ trị quan trọng hàng đầu quân đội ta sẵn sàng chiến đấu chiến đấu bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Trong thời kỳ Đảng ta xác định: “Bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa bảo vệ vững độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ, bảo vệ an ninh quốc gia, trật tự an toàn xã hội văn hoá; bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân chế độ xã hội chủ nghĩa; bảo vệ nghiệp đổi lợi ích quốc gia dân tộc”[39, tr.39, 40] Nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc xác định có nội dung rộng lớn đặt u cầu cao Để hồn thành trách nhiệm trị nặng nề đánh thắng địch điều kiện, tình huống, kể lúc kẻ thù sử dụng vũ khí cơng nghệ cao, tác chiến vũ trang hay phi vũ trang, mặt trận quân hay đấu tranh tư tưởng - trị chống âm mưu “diễn biến hồ bình” qn đội phải xây dựng vững mạnh tồn diện Đó qn đội ln ln có lĩnh trị vững vàng, có trình độ khoa học, nghệ thuật qn cao, có tinh thần chiến đấu kiên quyết, sức chịu đựng dẻo dai, bền bỉ Muốn vậy, điều kiện thời bình, “phải tranh thủ thời cơ, tận dụng thời gian có lợi, khai thác nguồn lực, tập trung xây dựng quân đội cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại”[43, tr.19] Để thực mục tiêu nêu phải đồng thời giải nhiều vấn đề, trước hết việc quán triệt sâu sắc thực nghiêm túc quan điểm đạo Đảng lấy xây dựng quân đội trị làm cở sở để phát triển quân đội mặt Xây dựng quân đội “thực vững vàng, kiên định, nhạy bén trị, có lực tiến cơng địch mặt trận trị - tư tưởng.”[43, tr.19] mục tiêu quan trọng liên quan trực tiếp đến vai trò, trách nhiệm đội ngũ cán trị tồn qn Nhiệm vụ nặng nề thực thắng lợi trước hết đội ngũ cán trị quân đội nói chung, đơn vị sở binh chủng hợp thành thuộc binh đoàn chủ lực chuẩn bị chu đáo mặt, có việc nâng cao lực giáo dục trị để họ đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục trị theo cương vị, chức trách Đó hồn cảnh, tình huống, kể phát triển đột biến nhiệm vụ trị, lực giáo dục trị đội ngũ cán trị phải đủ sức góp phần mang ý nghĩa nhân tố định đến việc đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục trị; tạo nên toàn thể cán bộ, chiến sĩ đơn vị chuyển biến toàn diện vững chắc, thống cao tư tưởng trị, tin tưởng tuyệt đối vào lãnh đạo Đảng, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, nêu cao tinh thần độc lập tự chủ, ý thức tự lực tự cường, đoàn kết tốt, kỷ luật nghiêm, có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống văn minh, lành mạnh, đấu tranh có hiệu mặt trận trị, tư tưởng, văn hố; nâng cao sức mạnh chiến đấu đơn vị, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao, xứng đáng lực lượng trung thành, tin cậy Đảng, Nhà nước xã hội chủ nghĩa nhân dân Yêu cầu lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đặt cao, lúc việc nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở cịn gặp nhiều khó khăn tác động Cụ thể là: - Việc tiếp tục thực chủ trương bố trí hai cán trị cấp phân đội chủ trương sáng suốt, đáp ứng nhu cầu vừa vừa bách thực tiễn đặt Tuy vậy, xét trước mắt năm tiếp theo, biến động mặt tổ chức biên chế có ảnh hưởng theo chiều hạn chế đến việc nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở nói chung Điều nhu cầu số lượng cán trị cấp phân đội tăng nhanh mà phải chuyển phận lớn cán quân sự, nhân viên chuyên môn kỹ thuật sang làm cán trị chưa đào tạo đầy đủ kiến thức chuyên ngành, tay nghề cơng tác đảng, cơng tác trị chưa cao - Hiện khả đào tạo Học viện Chính trị Quân - nhà trường đào tạo cán trị cho tồn qn có hạn, nên việc bồi dưỡng, đào tạo chuyển loại cán từ nguồn cán quân sự, nhân viên chuyên môn kỹ thuật mở rộng đến nhiều trường sĩ quan, trường qn qn khu, qn đồn Có nhiều lý khác khung thời gian, chương trình, chất lượng đội ngũ giáo viên, nguồn đầu vào học viên chuyển loại, v.v mà kết đào tạo, bồi dưỡng cịn nhiều hạn chế Hầu hết cán trị chuyển loại cấp phân đội gặp nhiều khó khăn thực nhiệm vụ công tác đảng, công tác trị theo chức trách, hoạt động giáo dục trị cho đối tượng Đó chưa nói đến khả tự học tập bồi dưỡng tay nghề cơng tác đảng, cơng tác trị số cán thực tiễn nhiều bất cập Cho nên, không lúc trường mà hạn chế lực giáo dục trị cán trị chuyển loại chưa đào tạo chu đáo tay nghề kéo dài nhiều năm sau - Trong lúc yêu cầu số lượng cán trị tăng lên, hoạt động đào tạo bồi dưỡng nhà trường cịn có mức độ hàng loạt vấn đề khác chưa hồn thiện chế lãnh đạo, tính chưa hợp lý chế sách, thiếu quy định cụ thể tạo sở pháp lý cho việc khuyến khích tự học, tự rèn luyện, bồi dưỡng chức, điều kiện đảm bảo mặt cho học tập cán cịn nhiều khó khăn, v.v có tác động kìm hãm đến xu hướng vận động lên lực cơng tác đảng, cơng tác trị đội ngũ cán trị đơn vị sở binh chủng hợp thành thuộc binh đồn chủ lực, có lực giáo dục trị họ Bên cạnh khó khăn, việc nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ có thuận lợi Đó sở vật chất, tinh thần đất nước, quân đội, binh đoàn chủ lực mà trực tiếp đơn vị sở binh chủng hợp thành có giai đoạn Nhiều năm qua phải đối mặt với nhiều khó khăn, thử thách đất nước ta phát triển mặt: tốc độ tăng trưởng kinh tế cao, trị xã hội ổn định, an ninh quốc phòng giữ vững Đây điều kiện để Đảng, Nhà nước toàn dân ta tăng cường khoản đầu tư để xây dựng quân đội đáp ứng đầy đủ yêu cầu đặt Những vấn đề hoàn thiện chế lãnh đạo, nâng cao chất lượng đào tạo cán nhà trường quân đội; tăng cường sở vật chất đầu tư trí tuệ vào xây dựng đơn vị sở phạm vi toàn quân yếu tố tạo hội thuận lợi nâng cao lực sĩ quan quân đội ta nói chung, bao gồm nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở Nhiệm vụ lãnh đạo, huy, quan chức cấp đội ngũ cán trị đơn vị sở phải dự tính cách đầy đủ, xác yếu tố đảm bảo xác định phương hướng nâng cao lực giáo dục trị đơn vị sở binh chủng hợp thành thuộc binh đoàn chủ lực 3.1.2 Phương hướng, yêu cầu nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở binh chủng hợp thành thuộc binh đoàn chủ lực Dựa sở vấn đề lý luận nâng cao lực giáo dục trị luận giải; vào tư tưởng đạo Đảng công tác đào tạo, bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ cán trị quân đội; xuất phát từ thực trạng lực giáo dục trị đội ngũ cán trị yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục trị giai đoạn mới, phương hướng chung nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở binh chủng hợp thành thuộc binh đoàn chủ lực xác định là: Tập trung nỗ lực lãnh đạo, huy, quan chức cấp đội ngũ cán trị đơn vị sở, tận dụng yếu tố thuận lợi, khắc phục vượt qua khó khăn, kế tục phát huy thành đạt được, chủ động vận dụng sáng tạo hình thức, phương pháp tổ chức bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ lực giáo dục trị đội ngũ cán trị, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giáo dục trị đơn vị theo cương vị, chức trách giao Để thực phương hướng nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở binh chủng hợp thành thuộc binh đoàn chủ lực nêu trên, cần làm tốt yêu cầu sau đây: Một là, quán triệt sâu sắc quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam liên quan trực tiếp đến nhiệm vụ nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị Hoạt động nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán Đảng nói chung, có lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở binh chủng hợp thành thuộc binh đoàn chủ lực nhằm góp phần thực thắng lợi mục tiêu cách mạng Đảng xác định lãnh đạo Ngược lại, để thực thành công mục tiêu cách mạng đề Đảng phải lãnh đạo, đạo tồn diện mặt cơng tác, đặc biệt khâu có ý nghĩa then chốt xây dựng, đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực, phẩm chất cách mạng đội ngũ cán Do vậy, việc quán triệt quan điểm Đảng liên quan đến nâng cao lực giáo dục trị cán trị quân đội yêu cầu bắt buộc Đó nhân tố định đảm bảo cho hoạt động hướng đạt mục tiêu đề Không nắm không xuất phát từ quan điểm Đảng hoạt động lĩnh vực nghiệp cách mạng thực nhiệm vụ nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở bị chệch khỏi quỹ đạo giành kết mong muốn Từ lúc đời đến nay, Đảng ta quan tâm đến vấn đề lực đội ngũ cán bộ, đảng viên hình thành nên hệ thống quan điểm đắn đạo việc xây dựng, đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ theo u cầu, nhiệm vụ cách mạng lĩnh vực thời kỳ cụ thể Những nội dung công tác tư tưởng lý luận, giáo dục đào tạo, xây dựng đội ngũ cán trình bày văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng, nhiều nghị Ban Chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, Ban Bí thư khoá từ trước đến tạo thành hệ thống quan điểm giữ vị trí đạo hoạt động nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị qn đội nói chung, có nội dung nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở binh chủng hợp thành thuộc binh đoàn chủ lực Tuy nhiên, theo yêu cầu nhiệm vụ nghiệp cách mạng mà tư tưởng quan điểm đạo Đảng phải có bước phát triển thích hợp với tình hình Vì vậy, cần phải trọng nắm quan điểm Đảng giáo dục, đào tạo, khoa học, công nghệ; chiến lược xây dựng đội ngũ cán bộ; công tác tư tưởng lý luận đề cập nghị Đại hội lần thứ VIII, lần thứ IX nghị Ban Chấp hành Trung ương khố Qn triệt tinh thần nghị nêu thực tư tưởng đạo nghị Đại hội Đại biểu Đảng quân đội thời kỳ mới, Đảng uỷ Quân Trung ương có nghị đề cập chuyên sâu vào công tác đào tạo, bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ cán quân đội Nội dung nghị cụ thể hoá quan điểm tư tưởng Đảng vấn đề cán vào quân đội, tiếp tục phát huy tác dụng to lớn xây dựng, đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực đội ngũ cán quân đội, bao gồm nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở Việc tiếp tục quán triệt sâu sắc nội dung nghị nhằm nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị tồn qn nói chung, đội ngũ cán trị đơn vị sở binh chủng hợp thành thuộc binh đồn chủ lực nói riêng trách nhiệm tất lực lượng liên quan thực nhiệm vụ đặt Đương nhiên, quan điểm tư tưởng đạo Đảng không dừng lại nghị nêu mà cụ thể hoá tiếp tục phát triển nhiều nghị thời gian tới Do vậy, trình thực nhiệm vụ nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở đòi hỏi chủ thể đối tượng lực lượng liên quan phải thường xuyên quan tâm đến phát triển lãnh đạo, đạo Đảng kịp thời vận dụng vào thực tiễn cách thực nhạy bén, linh hoạt Hai là, bám sát yêu cầu nhiệm vụ giáo dục trị đơn vị, cương vị, chức trách thực trạng đội ngũ cán trị đơn vị sở binh chủng hợp thành thuộc binh đoàn chủ lực Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định lý luận gắn liền với thực tiễn Hoạt động nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở khơng vượt khỏi quỹ đạo chung Nghĩa là, muốn hoạt động đạt kết cao bên cạnh việc nắm vững lý luận lực giáo dục trị, nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở phải hiểu rõ đặc điểm nhiệm vụ, đặc điểm đội ngũ lực thực tế đội ngũ, phận đội ngũ cán trị thời điểm, đơn vị Có thể khẳng định rằng, điều kiện, yếu tố đảm bảo cho hoạt động nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở khắc phục tình trạng chung chung, theo đường mịn việc xác định chương trình, nội dung, hình thức, phương pháp; sở tạo cho đội ngũ cán trị có phát triển tồn diện yếu tố cấu thành lực giáo dục trị vừa đáp ứng đầy đủ chung, vừa có sắc thái riêng gắn liền với đặc điểm nhiệm vụ đơn vị, phận cán trị đội ngũ Đội ngũ cán trị đơn vị sở binh chủng hợp thành thuộc binh đoàn chủ lực phận đội ngũ cán trị quân đội ta, trước hết họ phải có lực giáo dục trị theo mặt chung phạm vi đơn vị sở toàn quân Có đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ cán trị động địa bàn chiến lược khác hay luân chuyển từ đơn vị sang đơn vị khác, phát triển thay đổi cương vị, chức trách phạm vi đơn vị sở Bên cạnh khả đáp ứng yêu cầu chung, đội ngũ cán trị đơn vị sở địi hỏi có nét riêng Nét riêng biểu đơn vị sở, phận đội ngũ đơn vị sở thời điểm khác nhau, đặc điểm nhiệm vụ đơn vị, đối tượng giáo dục trị, thân đội ngũ cán trị quy định Việc nhận thức đầy đủ đặc điểm yếu tố nêu để từ mà xây dựng chương trình nội dung, xác định hình thức, phương pháp nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị cách sát hợp yêu cầu khách quan Vì phải thường xuyên nghiên cứu, nắm bắt tình hình mặt, phát kịp thời yếu tố phát sinh khía cạnh yêu cầu, nhiệm vụ trị đơn vị, thay đổi đối tượng giáo dục, nguồn bổ sung đội ngũ cán trị đơn vị sở, khâu yếu, mặt yếu, phận cán trị yếu lực giáo dục trị, v.v đề giải pháp, biện pháp đắn Phát xác mặt mạnh, mặt yếu, phát huy kinh nghiệm tích luỹ, khắc phục hạn chế, khiếm khuyết, không ngừng nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở việc làm thường xuyên, liên tục, điểm dừng Ba là, tiến hành thường xuyên, liên tục, nhiều hình thức, biện pháp, bảo đảm cho đội ngũ cán trị có đủ trình độ đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục trị đơn vị sở binh chủng hợp thành thuộc binh đoàn chủ lực Cũng nhiều loại lực khác, lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở cần phát triển song song với nhu cầu thực tiễn địi hỏi Nhiệm vụ giáo dục trị đơn vị sở nêu ln ln vận động, phát triển, ngày có địi hỏi mới, cao Do vậy, việc nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị nhằm thoả mãn u cầu khơng thể giải lần xong mà phải tiến hành thường xuyên, liên tục Sự quy định đường hình thành, phát triển lực giáo dục trị đội ngũ cán trị việc tiến hành nâng cao lực dừng lại hình thức, biện pháp Thực tiễn cho thấy, hình thức, biện pháp để thực mục tiêu nhiệm vụ phải phong phú, đa dạng Nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở nhiệm vụ khó khăn, phức tạp, có địi hỏi cao tính động việc áp dụng, tìm tịi hình thức, biện pháp chủ thể đối tượng Việc thường xuyên, liên tục nâng cao lực giáo dục trị nhiều hình thức, biện pháp phải bảo đảm cho đội ngũ cán trị đơn vị sở đạt dược số chủ yếu sau: - Có trình độ tri thức cao toàn diện Tuy phận đội ngũ cán trị đơn vị sở tuỳ theo chức trách, cương vị đảm nhiệm mà có địi hỏi nội dung, mức độ khác nhau, họ phải trang bị nắm vững lý luận chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối, sách, Đảng pháp luật Nhà nước ta lĩnh vực trị, kinh tế, quốc phòng an ninh, quân sự, văn hoá, ngoại giao; nhiệm vụ quân đội, binh đoàn chủ lực đơn vị sở thuộc phạm vi trách nhiệm đội ngũ cán trị ấy; đạt trình độ cần thiết kiến thức khoa học xã hội nhân văn, kiến thức văn học, lịch sử, tâm lý, giáo dục học quân sự, hiểu biết tôn giáo dân tộc, có trình độ huy - tham mưu, kiến thức quân ngang với cán quân cấp; có hiểu biết chung khoa học - công nghệ, đặc biệt công nghệ thông tin sử dụng thành thạo trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục trị đơn vị - Có trình độ sư phạm tương ứng với yêu cầu hình thức giáo dục trị đơn vị sở Mỗi cán trị phải nắm vững quy trình hoạt động giáo dục trị hình thức giáo dục cụ thể có kỹ năng, kỹ xảo thực tốt tất khâu, bước từ quán triệt nhiệm vụ, thu thập xử lý thông tin, chuẩn bị tiến hành biên soạn nội dung, truyền đạt nội dung đến đối tượng giáo dục, tổ chức cho đối tượng học tập, hành động trị thực tiễn đến kiểm tra đánh giá kết học tập, tiến hành sơ, tổng kết kinh nghiệm giáo dục trị đơn vị - Hình thành đội ngũ cán trị có phương pháp tự học tập, tự nghiên cứu, rèn luyện cách thích hợp để họ đủ sức thực tốt phương châm biến trình đào tạo, bồi dưỡng thành trình tự đào tạo, tự bồi dưỡng, không ngừng nâng cao lực giáo dục trị đáp ứng yêu cầu thực tiễn đặt - Củng cố vững lĩnh trị, nâng cao phẩm chất đạo đức, tinh thần trách nhiệm lịng say mê nhiệt tình với hoạt động giáo dục trị họ Bốn là, phát huy kết hợp chặt chẽ, đồng vai trò lực lượng nâng cao lực giáo dục trị Trong nhiệm vụ xây dựng, đào tạo, bồi dưỡng toàn diện đội ngũ cán quân đội, việc nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở hoạt động liên quan đến trách nhiệm nhiều lực lượng, nhiều mặt hoạt động Việc phát huy kết hợp chặt chẽ lực lượng tạo sức mạnh tổng hợp để thực thắng lợi mục tiêu đề Thực tiễn nhiều năm qua cho thấy, lực lượng nêu có nhiều nỗ lực để nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực mặt đội ngũ cán trị, có lực giáo dục trị họ Tuy vậy, việc đáp ứng yêu cầu đặt đơn vị sở nhiều bất cập Nguyên nhân tình trạng nêu có nhiều, chủ động phối hợp đơn vị để phát huy sức mạnh lực lượng liên quan chưa thật chặt chẽ; tính đồng tập trung cao chưa thực ý mức Xét riêng phía đơn vị việc phối hợp nhịp nhàng, chặt chẽ lực lượng liên quan đến nhiệm vụ nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở binh chủng hợp thành thuộc binh đồn chủ lực có nơi, có lúc chưa cao Việc quán triệt, thực chủ trương, kế hoạch lãnh đạo, huy cấp nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị cấp cịn thiếu triệt để, có mặt chưa kiên Thực tiễn đặt yêu cầu cao phải có phối hợp chặt chẽ lực lượng liên quan trực tiếp hoạt động nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở Các học viện, nhà trường có chức đào tạo, bồi dưỡng (kể Trường quân Quân đoàn) cán trị phải sâu sát với thực tiễn u cầu, nhiệm vụ giáo dục trị để có điều chỉnh chương trình, nội dung, phương pháp đào tạo, bồi dưỡng cán trị trường, đồng thời có kế hoạch giúp đỡ đơn vị sở bồi dưỡng chức theo yêu cầu đơn vị Trên sở phát huy cao độ khả độc lập sáng tạo hoạt động bồi dưỡng chức, phía đơn vị phải chủ động việc tổng kết thực tiễn, rút kinh nghiệm, đề xuất với cấp vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu, bổ sung hoàn thiện đào tạo, bồi dưỡng cán trị học viện, nhà trường; đề xuất yêu cầu nhờ giúp đỡ trực tiếp nhà trường bồi dưỡng cán đơn vị Đương nhiên, để nhà trường đơn vị thực gắn kết với chặt chẽ, giải nguyên tắc mối quan hệ vấn đề đặt quan cấp chiến lược phải có hỗ trợ kịp thời Sự hỗ trợ đó, mặt tiếp tục nghiên cứu hoạch định, hoàn thiện chế sách liên quan đến nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở; mặt khác, trực tiếp điều tiết mối quan hệ nhà trường đơn vị trình giải yêu cầu đặt tổ chức lớp tập huấn trường, đơn vị, tổ chức biên soạn chương trình nội dung bồi dưỡng lực giáo dục trị cán trị sở 3.2 Những giải pháp nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở binh chủng hợp thành thuộc binh đoàn chủ lực 3.2.1 Nâng cao nhận thức, trách nhiệm lãnh đạo, huy, quan chức đơn vị với việc nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở Nhận thức, trách nhiệm lãnh đạo, huy, quan chức đơn vị với việc nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị nhân tố có ý nghĩa định hàng đầu đến kết thực mục tiêu nhiệm vụ đề Bởi nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị nội dung nhiệm vụ nằm phạm vi lãnh đạo trực tiếp tổ chức đảng, quản lý điều hành người huy việc hướng dẫn, tổ chức thực quan chức Nhận thức, trách nhiệm sở để vạch phương hướng, mục tiêu, xây dựng chương trình kế hoạch, lựa chọn hình thức, phương pháp nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở Tính đắn, sát hợp chủ trương lãnh đạo kế hoạch vạch tổ chức thực nhiệm vụ phụ thuộc vào mức độ nhận thức, trách nhiệm chủ thể sản sinh Khơng thế, nhận thức trách nhiệm lãnh đạo, huy, quan chức đơn vị nhân tố trực tiếp định đến nhận thức, trách nhiệm lực lượng tham gia thực nhiệm vụ, đội ngũ cán trị đơn vị sở Nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị vốn cơng việc có nhiều khó khăn phức tạp, địi hỏi chủ thể đối tượng phải nhận thức cách sâu sắc, toàn diện vấn đề lý luận, thực tiễn nâng cao, đồng thời có tinh thần trách nhiệm cao với nhiệm vụ đặt Thực tiễn năm gần cho thấy, có nỗ lực nhiều phương diện nhận thức, trách nhiệm đó, trước hết lãnh đạo, huy, quan chức đơn vị bộc lộ nhiều hạn chế, thiếu sót, chưa đáp ứng yêu cầu đặt Do vậy, nâng cao nhận thức trách nhiệm thành phần hợp thành chủ thể nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở đòi hỏi khách quan Nhận thức, trách nhiệm lãnh đạo, huy, quan chức đơn vị với nhiệm vụ đặt có phạm vi rộng yêu cầu cao Xuất phát từ thực tiễn hoạt động nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở năm gần yêu cầu việc thực nhiệm vụ việc nâng cao nhận thức, trách nhiệm nhiệm vụ đặt phải đảm bảo làm cho lãnh đạo, huy, quan chức đơn vị sở binh chủng hợp thành thuộc binh đoàn chủ lực đáp ứng yêu cầu sau: - Nhận thức đầy đủ, sâu sắc vấn đề giáo dục trị vai trị đội ngũ cán trị với cơng tác giáo dục trị đơn vị sở - Nhận thức rõ tầm quan trọng việc bồi dưỡng, tự bồi dưỡng lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở vai trò trách nhiệm lực lượng hợp thành chủ thể nhiệm vụ nâng cao lực giáo dục trị - Đánh giá xác thực trạng lực, hoạt động nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị, nguyên nhân rút kinh nghiệm hoạt động giai đoạn, hình thức nâng cao - Nắm vững quan điểm, nguyên tắc chung hoạt động nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị, sở vận dụng cách sáng tạo vào việc xác định phương hướng, mục tiêu, xây dựng chương trình, kế hoạch động viên, tổ chức lực lượng thực nhiệm vụ nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị đơn vị sở đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ giáo dục trị đơn vị điều kiện, hoàn cảnh Những yêu cầu nội dung nâng cao nhận thức, trách nhiệm lãnh đạo, huy, quan chức đơn vị nêu có mối quan hệ với với chặt chẽ, vậy, phải đáp ứng cách đồng Để đạt mục tiêu nâng cao nhận thức, trách nhiệm đặt cần thực tốt biện pháp đây: Một là, quán triệt sâu sắc quan điểm chủ nghĩa Mác -Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng ta giáo dục trị vai trị đội ngũ cán trị làm cơng tác giáo dục Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng, kim nam cho hành động Đảng, tảng trị định hướng tư tưởng cho nhận thức đắn lĩnh vực nghiệp đấu tranh cách mạng nước ta, có giáo dục trị vai trị đội ngũ cán trị làm cơng tác giáo dục trị Lênin ra: “Họ không hiểu "nhà tư tưởng” xứng đáng với danh hiệu nhà tư tưởng họ trước phong trào tự phát, đường cho nó, họ biết giải quyết, trước người khác, tất vấn đề lý luận, trị, sách lược vấn đề tổ chức mà “những yếu tố vật chất” phong trào húc phải cách tự phát"[56, tr.445 - 446] Để thực việc định hướng trị giáo dục, theo Lênin điều quan trọng "phương hướng trị tư tưởng giảng" việc định phương hướng trị giảng lại "Hoàn toàn thành phần giảng viên thơi"[63, tr.248] Điều cho thấy Lênin đánh gia cao vai trị đội ngũ làm cơng tác giáo dục trị Trong suốt đời hoạt động cách mạng mình, lãnh tụ Hồ Chí Minh ln ln quan tâm sâu sắc đến giáo dục, bồi dưỡng hệ cách mạng, có nội dung đặc biệt quan trọng giáo dục trị Đối với quân đội, Người dạy "phải sức học tập trị"[81, tr.21], khẳng định rằng: "Quân đội mạnh nhờ giáo dục khéo, nhờ sách nhờ kỷ luật nghiêm"[73, tr.560] Yếu tố giáo dục giáo dục khéo nêu lên hàng đầu yếu tố tạo nên sức mạnh quân đội cách mạng cô đúc tư tưởng Người vai trò giáo dục người giáo dục hoạt động giáo dục trị đơn vị, đồng thời chủ động tiến hành giáo dục thường xuyên HSQ-BS động viên cán tích cực tham gia giáo dục trị cho HSQ-BS, góp phần nâng cao hiệu giáo dục trị đơn vị Người huy cấp trung đội, đại đội, tiểu đoàn phải thường xuyên sâu sát với chiến sĩ để kiểm tra tìm hiểu, bổ sung, nâng cao nhận thức cho đội; kịp thời uốn nắn nhận thức lệch lạc, biểu tiêu cực, chây ì, lười học tập trị HSQ-BS, đồng thời báo cáo phản ánh kịp thời với quan chức cấp ủy để có biện pháp giải đắn Cần khắc phục, ngăn ngừa biểu độc đốn, gia trưởng, xem nhẹ giáo dục trị, coi giáo dục trị quan trị, cán trị, thiếu trách nhiệm, thiếu quan tâm kiên đấu tranh với biểu bớt xén nội dung, thời gian, quân số để làm việc khác Tránh để xảy chồng chéo, thiếu thống hoạt động giáo dục trị với nhiệm vụ khác, quan trị với quan tham mưu, huy cấp với huy cấp , cán quân với cán trị *Đối với tổ chức Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh Hầu hết HSQ-BS đơn vị sở đoàn viên niên Do nâng cao hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS phải gắn chặt với phát huy vai trò tổ chức sở đoàn Trước hết cần làm cho đoàn viên niên quán triệt sâu sắc ý nghĩa, tầm quan trọng giáo dục trị đơn vị nghiệp đào tạo, bồi dưỡng hệ trẻ vừa “hồng” vừa “chuyên” Tập trung xây dựng nâng cao trình độ, phẩm chất, lực đội ngũ cán Đoàn, lực tuyên truyền, giáo dục trị tư tưởng, tổ chức hoạt động phong trào Đoàn, hoạt động giáo dục bổ trợ Mỗi tổ chức sở đoàn phải xây dựng kế hoạch giáo dục trị cho đồn viên, niên theo quy định, tạo để liên, chi đồn đề chương trình, biện pháp, hình thức giáo dục phù hợp Kế hoạch liên, chi đồn phải qn triệt cụ thể hố nghị lãnh đạo đảng ủy sở hướng dẫn tổ chức đồn cấp trên, quan trị cấp vào thực tiễn, nhiệm vụ đồn sở đơn vị Nội dung giáo dục cho đoàn viên, niên phải thống với kế hoạch giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị Trong đó, ngồi thực tốt học tập lý luận cho đoàn viên, niên hàng năm cần phát động phong trào thi đua xung kích, đồn viên niên tích cực, tự giác tham gia học tập trị, đồng thời tổ chức nhiều phong trào hành động cách mạng, nhiều hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể thao, giao lưu, kết nghĩa, toạ đàm để nâng cao hiệu giáo dục trị cho đồn viên, niên Trong điều kiện nay, tổ chức đoàn phải biết phát huy tính sáng tạo, tận dụng sở, vật chất có tạo điều kiện, hình thức mới, mơi trường văn hố, trị thuận lợi để giáo dục trị Tranh thủ ủng hộ lãnh đạo, huy mặt, đưa giáo dục trị có nếp thường xun sở đồn 2.2.2 Tích cực đổi hồn thiện nội dung, chương trình; vận dụng đa dạng hố hình thức phương pháp giáo dục trị cho hạ sỹ quan- binh sỹ * Đổi nội dung giáo dục trị cho HSQ-BS Để nâng cao hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng giai đoạn cần phải tích cực đổi hồn thiện nội dung giáo dục, chương trình, vận dụng đa dạng hố hình thức phương pháp giáo dục trị cho HSQ-BS, biện pháp quan trọng có tính cấp thiết Vì, muốn giáo dục giáo dục có hiệu trước hết chủ thể phải có nội dung để giáo dục, đối tượng phải có nội dung để tiếp thu; nội dung giáo dục trị cho HSQ-BS thực thơng qua hình thức đa dạng phong phú dễ vào lịng người, làm chuyển hố phẩm chất, lực, đạo đức, lối sống, ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần đồn kết, lĩnh, niềm tin, ý chí đối tượng giáo dục… đồng thời vận động, phát triển đất nước, quân đội tình hình, nhiệm vụ đơn vị sở, nên nội dung giáo dục trị phải thường xuyên đổi mới, hồn thiện, hình thức, phương pháp phải đa dạng phong phú hút, hấp dẫn đội Bên cạnh đó, thực trạng giáo dục trị Binh đoàn Quyết thắng cho thấy, hạn chế lên đơn vị sở cần tập trung khắc phục Nội dung giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở phong phú, đa dạng, bao gồm chương trình chung, thị, nghị Đảng, văn pháp luật ban hành; chương trình bổ trợ học tập chung cho đối tượng gồm tài liệu bổ trợ băng hình bổ trợ với nội dung, thơng tin chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, số liệu kinh tế, xã hội, dân tộc, tơn giáo ; chương trình học tập trị chiến sĩ (6 bài); chương trình học tập trị HSQ-BS tập A (5 bài), tập B (10 bài), tập C (6 bài); chương trình giáo dục đơn vị tự xác định (về truyền thống, nhiệm vụ đơn vị), tăng cường kỷ luật, thực vận động Nội dung giáo dục cho HSQ-BS sâu, rộng; qũy thời gian dành cho giáo dục trị chưa nhiều, nên việc triển khai thực chương trình nội dung để có hiệu vấn đề cấp thiết cần giải đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng Thực đổi nội dung giáo dục trị cho HSQ-BS giai đoạn nay, trước hết đòi hỏi cấp ủy, huy, quan trị, cán trị đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng phải quán triệt, thực tốt phương hướng giáo dục trị Tổng cục Chính trị, phải thường xuyên giữ vững tính Đảng, tính khoa học tính chiến đấu, đồng thời quán triệt tốt phương châm: lý luận liên hệ với thực tiễn, giáo dục trị phải gắn liền nâng cao nhận thức với định hướng trị tư tưởng, hướng dẫn hành động Việc đổi nội dung chương trình biên soạn tài liệu, giáo trình, giáo án phải bám sát phát triển thực tiễn, yêu cầu, nhiệm vụ đơn vị sở, đáp ứng yêu cầu xây dựng quân đội trị tình hình mới, Kết cấu chương trình tiến hành giáo dục phải bảo đảm tính hệ thống, lơgic; từ chương trình chiến sĩ đến chiến sĩ năm thứ nhất, năm thứ hai, năm thứ ba phải kết cấu theo hệ thống thống nhằm nâng cao trình độ cho người học từ thấp đến cao, từ chưa biết đến biết, từ biết đến biết nhiều Chương trình cịn xây dựng theo hướng bồi dưỡng kiến thức từ nông đến sâu, từ hẹp đến rộng, từ đơn giản, đến đa dạng, phong phú tổng hợp Nội dung chương trình giáo dục trị cho HSQ-BS Tổng cục Chính trị quy định thống tồn qn, đưa vào kế hoạch CTĐ, CTCT hàng năm đơn vị Tuy nhiên, hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS cao hay thấp lại phụ thuộc trực tiếp vào việc biên soạn nội dung, chương trình thành hệ thống giảng, chuyên đề mà bổ sung tư liệu, cập nhật thơng tin, kinh nghiệm thực tiễn phù hợp với đặc điểm trình độ nhóm đối tượng HSQ-BS đặc điểm tính chất nhiệm vụ, điều kiện sở vật chất loại hình đơn vị cụ thể Đổi nội dung chương trình giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng nay, thực chất là: bổ sung, phát triển, làm phong phú thêm phương diện lý luận thực tiễn, hệ thống chủ đề chương trình quy định Tổng cục Chính trị, bổ sung thêm nội dung giáo dục theo yêu cầu đơn vị, phục vụ trực tiếp cho nhiệm vụ trị trung tâm đối tượng đặc thù HSQ-BS đơn vị Trên sở xây dựng chương trình giáo dục trị cho HSQ-BS cách hợp lý nội dung, thời gian, hình thức, đối tượng phù hợp với điều kiện, đặc điểm đơn vị Nội dung chương trình giáo dục trị tương đối ổn định không bất biến Gắn với phát triển trị, kinh tế, xã hội, quốc phòng, an ninh đất nước, bước chuyển giai đoạn nhiệm vụ cách mạng mà trung tâm nội dung, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc tình hình mới, nội dung giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở phải thường xuyên đổi mới, bổ sung, hoàn thiện cho phù hợp, thiết thực Trong giai đoạn nay, việc cụ thể hoá nội dung chương trình giáo dục trị cho HSQ-BS vào thực tiễn đơn vị xây dựng nội dung giáo dục trị tự xác định đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng cần quán triệt thực tốt yêu cầu sau: Trước hết, nội dung giáo dục phải tập trung quán triệt sâu sắc Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, Nghị Đại hội Đảng Quân đội lần thứ VII, nghị quyết, thị Ban Chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, Ban Bí thư, Đảng uỷ Quân Trung ương; nghị Đảng ủy Binh đoàn, Sư đoàn Đảng ủy Trung đồn Bám sát mục tiêu cơng tác tư tưởng kiên định chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với CNXH, quán triệt sâu sắc tư duy, quan điểm đổi Đảng chiến lược bảo vệ Tổ quốc, nội dung, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, củng cố quốc phòng, an ninh, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân tình hình vào thực nhiệm vụ trị Binh đoàn, sư đoàn trung đoàn Hai là, giáo dục cho HSQ-BS nhận thức sâu sắc, nâng cao trách nhiệm trị thực nhiệm vụ trị trung tâm trung đoàn toàn Binh đoàn với phát triển yêu cầu mới, gắn với phương án, tình đối tượng tác chiến cụ thể; coi trọng giáo dục nâng cao lĩnh trị, ý chí, tâm chiến đấu, tinh thần cảnh giác cách mạng, phịng, chống có hiệu âm mưu, thủ đoạn “diễn biến hồ bình”, bạo loạn lật đổ lực thù nghịch, phản động địa bàn đóng quân; giáo dục nâng cao ý thức pháp luật, kỷ luật quân nhân Ba là, giáo dục cho HSQ-BS nắm vững truyền thống dân tộc, Đảng, quân đội đơn vị; thành tựu giai đoạn cách mạng mới, giáo dục yêu nước XHCN, tinh thần tự hào tự tôn dân tộc, ý chí chiến, Quyết thắng, biết vượt qua khó khăn gian khổ, vượt lên hạn chế tư tưởng “chính thân mình” nỗ lực phấn đấu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Cần khắc phục triệt để tình trạng dập khn máy móc nội dung, biện pháp giáo dục theo chương trình bản; lặp lặp lại, xa rời thực tiễn nội dung chương trình tự xác định gây lãng phí thời gian, lực lượng, phương tiện, lại khơng đạt mục đích u cầu giáo dục *Đổi hình thức, phương pháp giáo dục trị cho HSQ-BS Sau có nội dung chương trình giáo dục đắn, đầy đủ, sát thực việc sử dụng hình thức, phương pháp giáo dục có ý nghĩa định đến chất lượng hiệu giáo dục Hình thức, phương pháp giáo dục phù hợp tạo tập trung ý thực hút, hấp dẫn người học chất lượng, hiệu học tập trị cao, ngược lại hình thức, phương pháp lặp lặp lại gây nhàm chán khó truyền đạt tiếp nhận nội dung, chí gây nên tâm lý ngại học tập trị HSQ-BS chất lượng, hiệu giáo dục thấp khơng có hiệu Việc đổi hình thức, phương pháp giáo dục trị đơn vị cần quán triệt vận dụng tốt yêu cầu: “Thực phương pháp giáo dục tổng hợp, áp dụng linh hoạt hình thức, phương tiện theo hướng giáo dục “mở” có tổ chức theo định hướng nhằm mục tiêu, nhiệm vụ trị giai đoạn” [38] Theo Quy chế giáo dục trị Tổng cục Chính trị, hình thức, phương pháp giáo dục trị quân đội đa dạng, phong phú Mỗi hình thức, phương pháp có vai trị, vị trí, u cầu cách làm cụ thể, chủ thể giáo dục cần nhận thức rõ cần thiết phải đổi hình thức, phương pháp giáo dục, lãnh đạo đạo việc lựa chọn, vận dụng linh hoạt hình thức, phương pháp cho phù hợp với nội dung giáo dục đặc điểm tâm lý, sở trường, sở đoản đối tượng HSQ-BS học tập trị Phải xây dựng kế hoạch thực hình thức giáo dục kết hợp hình thức giáo dục cụ thể, chặt chẽ, khoa học với hài hoà nội dung hình thức phương pháp, khơng gian thời gian; thống logíc hoạt động dạy học Một nội dung cần phải tính tốn để sử dụng nhiều hình thức, đồng thời hình thức chuyển tải nhiều nội dung, có khắc phục tình trạng khơ khan, đơn điệu nội dung, hình thức tồn giáo dục trị đơn vị sở Chấp hành nghiêm túc Quy chế Tổng cục Chính trị hình thức, phương pháp giáo dục trị, đồng thời gắn với đặc điểm đối tượng, nhiệm vụ cụ thể, giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng cần trọng vận dụng, đổi kết hợp thực tốt hình thức phương pháp sau đây: Thứ nhất, nâng cao chất lượng huấn luyện trị theo chương trình Đây hình thức giáo dục trị bản, quan trọng cho HSQ-BS đơn vị sở, giữ vị trí chủ đạo xây dựng phẩm chất trị, tinh thần cho đội, trang bị kiến thức toàn diện, hình thành giới quan, nhân sinh quan cộng sản, phương pháp luận khoa học bồi dưỡng tình cảm cách mạng, đạo đức lực trình độ cho đội Là hình thức huấn luyện nên cần tuân thủ quy trình sau: Bài giảng, thường tiến hành mở đầu trình huấn luyện, có vai trị định hướng cho hình thức huấn luyện khác; Tự học, sử dụng thường xuyên trình học tập, giúp HSQ-BS củng cố, mở rộng kiến thức học, chuẩn bị cho hình thức học tập tiếp theo; Thảo luận, thường sử dụng sau giảng, nhằm củng cố mở rộng vận dụng kiến thức học; Kiểm tra, hình thức bắt buộc giáo dục cho HSQ-BS nhằm nắm thông tin ngược đánh giá kết quả, hiệu nhận thức người học Để thực tốt quy trình huấn luyện địi hỏi cấp ủy đảng, người huy, quan trị, cán trị đơn vị sở phải lãnh đạo, đạo chặt chẽ từ khâu xây dựng thực kế hoạch giáo dục trị cho HSQ-BS, đưa số lượng, nội dung, biện pháp tổ chức giảng trị vào kế hoạch huấn luyện giai đoạn theo đối tượng cụ thể, chủ động tiến hành tập huấn, bồi dưỡng nội dung chương trình cho cán bộ, tổ chức thực kế hoạch giảng trị hàng tuần theo lịch huấn luyện, kế hoạch CTĐ, CTCT, đảm bảo quy chế giáo dục tổ chức lớp học, phân tổ thảo luận, phân công giáo viên lên lớp, cán theo bám huấn luyện, trì đảm bảo quân số lễ tiết tác phong quy học tập Có kế hoạch học bù, học vét để đối tượng HSQ-BS đơn vị học tập theo nội dung, chương trình quy định Cán bộ, giáo viên phải thường xuyên quan sát, nhắc nhở, động viên, tiếp thu giải đáp vấn đề vướng mắc, định hướng nhận thức, trì thảo luận, kiểm tra đánh giá, sơ tổng kết rút kinh nghiệm Để khắc phục khâu yếu tổ chức thảo luận trị cho HSQ-BS, quan trị huy cấp tiểu đoàn, đại đội tương đương cần nhận thức đắn vai trò, đặc điểm thảo luận trị- hình thức huấn luyện sau giảng, thường xuyên tổ chức rút kinh nghiệm thông qua thực hành buổi thảo luận mẫu, qua kiểm tra chéo giáo dục trị , thống cách thức, biện pháp tiến hành phù hợp với đặc điểm đối tượng điều kiện đơn vị Mỗi giảng cần gắn với xây dựng kế hoạch thảo luận chi tiết, nội dung thảo luận phải vào vấn đề trọng tâm, thiết thực phù hợp với mục đích, yêu cầu giảng Tập trung vào nội dung khó, nội dung có liên quan nhiều đến tư tưởng, nhiệm vụ, chức trách quân nhân, nội dung mà q trình lên lớp chưa có điều kiện làm rõ, nhằm nâng cao nhận thức, xây dựng thái độ trách nhiệm hướng dẫn thực nhiệm vụ, chức trách cho quân nhân Phương pháp tiến hành phải quy trình vận dụng nhuần nhuyễn hình thức, biện pháp để hướng dẫn, gợi ý, kích thích tính tích cực, độc lập suy nghĩ mạnh dạn trình bày, tranh luận vấn đề học tập quân nhân, gắn lý luận với thực tiễn, tăng cường tính định hướng, tính phê phán thảo luận Phải lựa chọn hình thức thảo luận cho phù hợp với nội dung trình độ quân nhân, với điều kiện đặc điểm nhiệm vụ đơn vị, vật chất bảo đảm Phải chuẩn bị thảo luận chu đáo tỷ mỷ, giáo viên hướng dẫn trước cho HSQ-BS vấn đề, câu hỏi cần tập trung nghiên cứu, thảo luận; chuẩn bị đầy đủ tài liệu băng, đĩa hình bổ trợ vật chất bảo đảm Bồi dưỡng hướng dẫn trung đội trưởng, tổ trưởng học tập trì thảo luận nội dung, cách thức trì thảo luận, cách điều khiển, gợi ý tạo diễn biến sổi có tập trung thơng qua phân cơng phát biểu trung tâm khéo léo đưa câu hỏi “đóng” “mở” tạo hưng phấn tích cực tự tin cho HSQ-BS.Trong thảo luận tránh không để xảy tình trạng áp đặt, căng thẳng lan man xa nội dung trọng tâm, sa vào vấn đề vụn vặt, câu chữ, từ ngữ không cần thiết Đồng thời giải đáp định hướng kịp thời ý kiến cần làm rõ vấn đề vướng mắc, hạn chế nhận thức đội Thứ hai, nâng cao chất lượng sinh hoạt trị Hình thức chủ yếu sử dụng để học tập văn kiện, nghị quyết, thị Đảng, quán triệt nhiệm vụ cách mạng, nhiệm vụ quân đội, nhiệm vụ đơn vị nhằm làm cho đội có nhận thức đắn, trí cao với đường lối, chủ trương sách Đảng Nhà nước, nhiệm vụ quân đội đơn vị giai đoạn cách nhanh chóng, kịp thời, tạo niềm tin hành động cách mạng tích cực, góp phần cụ thể hoá nghị Đảng vào sống, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Để nâng cao chất lượng hình thức này, địi hỏi tổ chức đảng quan trị phải có chủ trương, kế hoạch lãnh đạo, tổ chức quán triệt học tập kịp thời theo đợt triển khai Nghị Đảng, có kế hoạch quán triệt, học tập riêng cho đối tượng HSQ-BS Trên sở nội dung Nghị quyết, kết hợp tài liệu, thông tin bổ trợ cần thiết với tài liệu hỏi- đáp dành riêng cho đối tượng để xây dựng đề cương giới thiệu nghị đảm bảo quán triệt đầy đủ nội dung nghị quyết; đồng thời có liên hệ vận dụng cụ thể vào thực tiễn, nhiệm vụ đơn vị chức trách quân nhân Sau tổ chức quán triệt học tập nghị quyết, thị Đảng, cần tổ chức kiểm tra, đánh giá kết nhận thức đội theo chương trình hành động nghị chuyên đề tổ chức thực nhiệm vụ đơn vị cần tiếp tục quán triệt, hướng dẫn hành động cho HSQ-BS, tổ chức phát động phong trào hành động nhanh chóng triển khai thực Nghị Đảng, đồng thời bổ sung nội dung chủ trương, quan điểm, tư tưởng nghị vào giảng trị đơn vị Thứ ba, nâng cao chất lượng thơng báo trị-thời Đây hình thức có tác động đến tư tưởng đội trực tiếp kịp thời, làm cho đội cập nhật tình hình trị, kinh tế, xã hội giới, khu vực, nước; tình hình địa bàn, hoạt động lực lưọng vũ trang đơn vị, kiện trị, bật, chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, quân đội có liên quan ảnh hưởng sâu sắc đến chương trình, nội dung học tập trị cho HSQ-BS, góp phần định hướng tư tưởng, nâng cao nhận thức hướng dẫn hành động cách mạng cho đội Để có nội dung thơng báo trị-thời tốt, quan trị trung đoàn phải thường xuyên đảm bảo tốt điều kiện vật tư CTĐ, CTCT, loại báo, ô, tài liệu thông tin chuyên đề gắn với hướng dẫn sử dụng vận dụng liên hệ cụ thể Đội ngũ cán trị tiểu đồn, đại đội phân cơng thơng báo trị thời phải đề cao trách nhiệm, chủ động chuẩn bị, tổng hợp tin tức, thu thập tài liệu, đồng thời biết cách xử lý, chọn lọc thông tin để thơng báo cho đội Muốn có nội dung tốt, cán trị phải ln thu thập lượng thơng tin thống đa dạng, phong phú đồng thời nhanh nhạy đón trước gợi mở, định hướng để vận dụng sát tình hình nhiệm vụ đợn vị, định hướng đắn, kịp thời nhận thức cho HSQ-BS Thực hành thơng báo trị cần giữ vững tính Đảng, tính giai cấp, tính chiến đấu định hướng trị, tư tưởng Trong thơng báo, diễn giải, quy nạp thông tin phải thể vững vàng theo quan điểm lập trường Đảng để thực Tránh sa đà vào thơng tin góp nhặt, vô bổ, rẻ tiền; đưa đánh giá, nhận định mang tính chủ quan, ý chí, thơng tin thiếu xác gây hoang mang, dao động nhận thức, tư tưởng đội Phải lựa chọn, xếp cung cấp thông tin phù hợp theo đối tượng Thơng báo thời - trị cần đồng thời thực tốt hai yêu cầu: vừa cung cấp, cập nhật thông tin, vừa gắn với nội dung kiến thức trị, kinh tế xã hội, quốc phòng, an ninh, đối ngoại theo giảng trị để liên hệ vận dụng củng cố nâng cao nhận thức, hướng dẫn hành động cho đội Thứ tư, nâng cao chất lượng ngày trị, văn hoá, tinh thần hàng tháng hoạt động văn hoá, tinh thần ngày nghỉ cuối tuần đại đội Các hình thức có vai trị quan trọng nhằm mở rộng dân chủ, củng cố kỷ luật, tăng cường đồn kết thống nhất, tạo mơi trường thuận lợi để tiến hành giáo dục trị đơn vị sở Thông qua đối thoại, trao đổi, tiếp xúc trực tiếp lãnh đạo, huy trung đoàn tương đương với cán bộ, chiến sĩ, chủ yếu đối tượng HSQ-BS; qua thơng báo thời sự, sách, giải đáp, giải vướng mắc, tâm tư, nguyện vọng đội góp phần nâng cao nhận thức giác ngộ trị, nâng cao hiểu biết sâu sắc truyền thống dân tộc, truyền thống, nhiệm vụ quân đội đơn vị; quyền lợi chức trách quân nhân Cán cấp phải nhận thức đắn vị trí, u cầu nội dung sinh hoạt trị, văn hố, tinh thần đại đội Trong vai trị chủ trì sinh hoạt phải có tác phong sâu sát, cởi mở, tơn trọng, lắng nghe ý kiến đội, có nghệ thuật tiếp cận đội, chủ động tạo bầu khơng khí dân chủ, bình đẳng, đồn kết thống sinh hoạt Tạo thoải mái, tự tin để đội mạnh dạn phát biểu rõ, hết kiến cá nhân, thắc mắc, kiến nghị, vấn đề cộm nhiều ý kiến, dư luận chưa tốt phẩm chất, lực, phương pháp tác phong cán bộ; chất lượng giảng trị; quan hệ cán – chiến sĩ; đề xuất nâng cao chất lượng huấn luyện trị, quân Đề cao tự phê bình phê bình, tránh thái độ phản ứng trù dập người mạnh dạn phê bình, đấu tranh Kịp thời phân tích đắn, giải đáp có cứ, có tính thuyết phục có lý, có tình đề nghị, vướng mắc đội Những nguyện vọng đáng đội, vấn đề bất cập công tác giáo dục trị, tư tưởng phải nghiên cứu giải chỗ báo cáo, đề xuất để tập thể cấp ủy, huy cấp có biện pháp, sách giải kịp thời khơng để kéo dài Sinh hoạt văn hoá tinh thần ngày nghỉ cuối tuần phải thường xuyên đổi nội dung, hình thức tạo sinh động, hấp dẫn hút đội Kết hợp chặt chẽ đáp ứng nhu cầu sinh hoạt, thưởng thức văn hoá, văn nghệ hoạt động thể dục, thể thao với thường xuyên giáo dục nâng cao nhận thức, hình thành ý thức trị, văn hoá tốt đẹp lành mạnh cho HSQ-BS 2.2.3 Nâng cao chất lượng đội ngũ cán trị làm nòng cốt để nâng cao hiệu giáo dục trị cho hạ sỹ quan- binh sỹ đơn vị Binh đoàn Quyết thắng Đội ngũ cán trị đại đội đơn vị sở chủ thể trực tiếp, giữ vai trò chi phối, định đến hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Với tư cách người cán bộ, người giáo viên kiêm chức, họ người định hướng trình nhận thức mà thơng qua q trình thực nhiệm vụ đội họ thể người thầy thực tiễn sống Nói vai trị người giáo viên, V.I.Lênin rõ: “Trong trường hợp điều quan trọng phương hướng trị tư tưởng giảng Cái định phương hướng ? Hồn tồn giảng viên thơi” [29-248] Nghị Trung ương (khố VIII) khẳng định: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục” [20-28] Điều nói lên vai trị đội ngũ cán trị, giáo viên kiêm chức đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng quan trọng, định phần lớn đến hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS Thực trạng đội ngũ cán trị, giáo viên trị kiêm chức đơn vị sở thuộc Binh đồn Quyết thắng cho thấy cịn phận cán trị cấp tiểu đồn, đại đội hạn chế, non kiến thức lực sư phạm, tính thuyết phục, hút hiệu giáo dục giảng chưa cao Do vậy, muốn nâng cao hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị, thiết phải tập trung biện pháp lãnh đạo, thực tạo bước chuyển biến tiến bản, rõ rệt phẩm chất lực cán trị, giáo viên kiêm chức Bác Hồ dạy: “Muốn huấn luyện thợ rèn, thợ nguội người huấn luyện phải thạo nghề rèn, nghề nguội Người huấn luyện đoàn thể phải làm kiểu mẫu mặt: tư tưởng, đạo đức, lối làm việc Người huấn luyện phải học thêm làm cơng việc huấn luyện Người huấn luyện tự cho biết đủ rồi, người dốt nhất” [33-46] Theo lời dạy Bác, để trở thành người cán trị tốt phải ln phấn đấu, trau dồi, rèn luyện, nâng cao khơng ngừng mặt: phẩm chất trị; đạo đức cách mạng; lực sư phạm; lực chuyên môn; lực nắm bắt xử lý thơng tin Phẩm chất trị địi hỏi phải có cán trị, giáo viên kiêm chức phải giữ vững lập trường giai cấp vô sản Rất mực trung thành với chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh nghiệp cách mạng giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp Đảng; trung thành với lãnh đạo tuyệt đối trực tiếp mặt Đảng quân đội nghiệp bảo vệ Tổ quốc XHCN tình hình Phải giáo dục, truyền đạt trung thực, xác lý luận khoa học chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối sách Đảng cho HSQ-BS; cung cấp cho người học khơng kiến thức trị mà phương pháp nhận thức chân lý khoa học, để quân nhân vận dụng sáng tạo lý luận vào đời sống thực tiễn cách hiệu Phải thể nhạy cảm tình hình trị, sắc sảo phân tích khoa học, đánh giá chất tượng trị-xã hội xuất đời sống hàng ngày ngồi nước, từ có định hướng cho thân đấu tranh gay go phức tạp chống kẻ thù mặt trận tư tưởng Đạo đức người cán trị, giáo viên kiêm chức phải thể hoạt động huấn luyện, công tác, sinh hoạt hàng ngày, niềm say mê nghề nghiệp quân sự, say mê nghiên cứu, học tập, rèn luyện; lấy tự phê bình phê bình để phát huy ưu điểm, khắc phục sửa chữa khuyết điểm để tiến bộ; gương mẫu lối sống, khiêm tốn thật thà, trung thực, giản dị thể đầy đủ phong cách mô phạm người dạy; tôn trọng, gần gũi quý mến HSQ-BS Năng lực người giáo viên kiêm chức bao gồm: lực sư phạm, lực chuyên môn; lực nắm bắt xử lý thông tin Ba nhân tố có mối quan hệ biện chứng với nhau, thiếu ba nhân tố giảng giáo viên đạt hiệu cao chất lượng tốt Năng lực sư phạm phẩm chất cần có giáo viên Nó thể tính chất đặc trưng hoạt động dạy học trị Năng lực sư phạm trước hết thể tính rõ ràng, sáng, phong phú, giầu hình ảnh ngơn ngữ diễn đạt; tính khúc chiết, hấp dẫn, sinh động lập luận; tính dễ hiểu sâu sắc, đầy đủ nội dung cần truyền đạt đến người học Có phương pháp sư phạm tốt khơng thể có giảng trị khơ khan, buồn tẻ, khó hiểu Năng lực sư phạm giáo viên bao hàm việc thiết kế, xây dựng giảng có tính hệ thống cao, giảng chỉnh thể, hệ thống gồm nhiều phận liên hệ, tác động, kết dính với Một giảng có tính hệ thống cao giảng cần phải xác định rõ ràng vị trí, ý nghĩa giảng hệ thống tồn chương trình giáo dục trị cho HSQ-BS Kết cấu giảng có luận điểm, quan điểm, chủ trương, sách, mối liên hệ luận điểm, quan điểm, chủ trương, sách đó, tất tạo thành hệ thống thống tách rời Một luận điểm cần làm rõ phải cần luận cứ, thông tin bổ trợ với lượng thời gian thích hợp Ở luận cứ, thông tin nhiều xác đáng, chân thực, khoa học luận điểm nêu có sức thuyết phục cao Nêu cao tính hệ thống giảng khơng đồng với tính dàn đều, đơn điệu giảng, khơng tước tính độc lập suy nghĩ người học Tính hệ thống đảm bảo tính vừa sức với đối tượng HSQ- BS cịn loại trừ tính phiến diện, tuỳ tiện, không triệt để việc nêu giải vấn đề giảng giáo viên Năng lực chun mơn cán trị, giáo viên kiêm chức đòi hỏi phải nắm vững kiến thức tồn diện trị, qn sự, hậu cần, kỹ thuật, phải giỏi lực tiến hành cơng tác đảng, cơng tác trị thật chun sâu nghiệp vụ cơng tác tư tưởng-văn hố đơn vị Người giáo viên phải có tri thức, trình độ hiểu biết sâu sắc, tồn diện nội dung chương trình học tập trị đối tượng HSQ-BS đồng thời biết liên hệ, hướng dẫn người học vận dụng thực vấn đề thực tiễn đời sống quân sinh hoạt quân nhân Năng lực nắm bắt xử lý thơng tin địi hỏi giáo viên kiêm chức phải nắm bắt kịp thời đường lối chủ trương sách Đảng Nhà nước, nắm bắt tình hình kinh tế, trị, văn hố, khoa học cơng nghệ nước giới, hoạt động quân đội, Binh đoàn giai đoạn, thời điểm cụ thể Nghĩa phải cập nhật hố thơng tin vào giảng trị, cho buổi lên lớp thể chất trí tuệ phản ảnh thở, nhịp đập sống thời đại, đất nước; hoạt động quân đội đơn vị Như vậy, giảng, giảng có sức lơi cuốn, gợi mở, cảm hố người học, giúp ngừời học thấy lý luận trị, quan điểm, đường lối trị khơng phải lý thuyết khơ xác mà tinh hoa đời sống sinh động thường nhật họ sống, công tác, huấn luyện, sinh hoạt Để nâng cao hiệu nắm bắt, xử lý thông tin cần khắc phục khuynh hướng lên là: thiếu thông tin Khuynh hướng giáo viên thiếu phương tiện thơng tin, khơng có thời gian nắm bắt thơng tin Do vậy, chắn dẫn tới lạc hậu, nghèo nàn, phong phú giảng; khuynh hướng lạm phát thông tin, hạn chế lực nắm bắt, lựa chọn, xử lý thông tin, dẫn tới tình trạng giảng, có giáo viên nêu nhiều ví dụ, kể nhiều chuyện đông-tây, kim cổ, rốt biến giảng thành điểm tin báo chí, thời sự, khơng mục đích, yêu cầu,trọng tâm, trọng điểm giảng Để đạt yêu cầu trên, cần thực tốt số vấn đề sau: - Đối với đảng ủy, chi bộ, huy cấp quan trị trung đồn tương đương phải thường xuyên đánh giá sát trình độ mặt cán trị, giáo viên kiêm chức, rõ điểm mạnh, điểm hạn chế nguyên nhân, cần khắc phục Căn vào Quy chế giáo dục trị Tổng cục Chính trị để xếp, kiện toàn đội ngũ giáo viên kiêm chức cho phù hợp với đặc điểm, tình hình biên chế tổ chức đơn vị Chú ý bảo đảm tính đồng đều, tương đối số lượng chất lượng, có ưu tiên cho đại đội, tiểu đoàn chiến đấu, đơn vị đảm nhiệm nhiệm vụ quan trọng, đối tượng HSQ-BS, có đặc thù riêng (người dân tộc thiểu số, tơn giáo, trình độ văn hố thấp ) Chủ động xây dựng tổ chức thực tốt kế hoạch tập huấn, học tập, bồi dưỡng theo giai đoạn huấn luyện thường xuyên cho giáo viên kiêm chức; kết hợp chặt chẽ tập huấn bồi dưỡng chung nội dung chương trình với bồi dưỡng chuyên sâu, chuyên đề bồi dưỡng riêng theo phân nhóm chất lượng giáo viên, đặc biệt ý số giáo viên lực hạn chế Thực tốt phương châm: quan bồi dưỡng đơn vị, cấp bồi dưỡng cấp dưới; yếu khâu bồi dưỡng, nâng cao khâu Đối với đội ngũ giáo viên kiêm chức đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng cần trọng tập huấn bồi dưỡng thực chu trình biên soạn giáo án, kết cấu giảng; phương pháp sư phạm; cách thức tổ chức, điều hành lớp học tổ thảo luận; cách nắm bắt, thu thập xử lý thông tin phục vụ giảng; cách hướng dẫn liên hệ vận dụng lý luận vào thực tiễn, phát động tổ chức phong trào hành động sau học trị, cơng tác kiểm tra đánh giá kết quả, hiệu giáo dục trị Cần chấn chỉnh đưa vào nếp thường xuyên, nâng cao chất lượng chế độ giảng mẫu, giảng thử, thục luyện giáo án, thi bí thư chi bộ, cán trị, giáo viên trị dạy giỏi tổ giáo viên trị cấp tiểu đoàn Trong tổ chức thi giáo viên kiêm chức trị thi trịn khâu từ soạn giáo án đến thực hành giảng, tùy theo thực tế chất lượng đội ngũ giáo viên, tập trung thi theo nội dung như: thi soạn giáo án, thi thông qua giáo án, thi thực hành giảng bài, thi tổ thảo luận, thi thông báo thời sự, phát động chương trình hành động sau học tập trị để kịp thời khắc phục khâu yếu, mặt yếu, nâng cao hiệu giảng chất lượng giáo viên Nâng cao phẩm chất, lực đội ngũ cán trị, giáo viên kiêm chức đơn vị sở, khâu quan trọng công tác cán xây dựng quan trị, cán trị thường vụ, đảng ủy trung đồn tương đương Binh đoàn Quyết thắng Do vậy, hàng năm cấp ủy, huy cấp trung đoàn phải coi trọng việc phát tạo nguồn, đưa quân nhân đào tạo cán trị cấp phân đội Phải lựa chọn đồng chí có đầy đủ tiêu chuẩn trị, văn hố, sức khoẻ theo quy định, đồng thời coi trọng chọn đồng chí phải có khiếu sư phạm, thể ban đầu tố chất người làm CTĐ, CTCT, có khả tuyên truyền, giáo dục, vận động quần chúng tốt để đưa đào tạo Kiên khắc phục tình trạng coi nhẹ chất lượng cán bộ, chạy theo số lượng, tiêu đào tạo, học xong đơn vị khơng có khả thực hoàn thành nhiệm vụ Đồng thời để đội ngũ cán trị ln hồn thành tốt nhiệm vụ, với việc bồi dưỡng nâng cao kiến thức trị, kinh tế, văn hố, xã hội cho họ, đảng ủy trung đoàn cấp ủy, chi tiểu đoàn, đại đội phải thường xuyên bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức cách mạng cho đội ngũ Tạo điều kiện thuận lợi thời gian, sở vật chất, môi trường công tác để động viên tinh thần say sưa nghiên cứu học tập, chuẩn bị thực hành tốt giảng trị cho HSQ-BS Kiên khơng để cán yếu phẩm chất trị, đạo đức lối sống làm cơng tác giáo dục trị - Đối với cán trị, giáo viên kiêm chức phải tích cực nghiên cứu, học tập nâng cao trình độ mặt, trang bị cho có kiến thức sâu rộng nhiều lĩnh vực Phải biết tự làm giàu tri thức thơng qua nhiều đường khác nhau; cần tích cực tự giác học tập, rèn luyện trau dồi phẩm chất trị, đạo đức cách mạng, đạo đức nghề nghiệp quân sự, khổ công rèn luyện kỹ sư phạm để tạo cho khiếu giáo dục trị Người giáo viên cần có trình độ nhận thức, kiến thức lý luận quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, nhiệm vụ cách mạng Đảng, đường lối quan điểm, nghệ thuật quân Việt Nam; chiến lược bảo vệ Tổ quốc tình hình mới; nhiệm vụ quân đội, truyền thống tốt đẹp dân tộc, Đảng, chất, truyền thống tốt đẹp quân đội, đơn vị Những kiến thức tâm lý học, giáo dục học, CTĐ, CTCT, kinh nghiệm hay, học bổ ích đúc kết cơng tác giáo dục trị Phải thường xuyên gắn với thực tiễn sống đất nước thời đại, hoạt động, nhiệm vụ quân đội đơn vị phải thật có nhu cầu tự thân có thói quen quan sát nhạy cảm trị trước vận động phát triển đời sống xã hội, đời sống, sinh hoạt quân nhân Phải biết nắm bắt, phân tích xử lý thơng tin cho trúng với nội dung giảng Cán trị, giáo viên kiêm chức phải thực tốt lời dặn Bác Hồ "Người huấn luyện phải học thêm làm cơng việc huấn luyện mình" [32-46], phải thấm nhuần quan điểm: "Lười học tập, lười suy nghĩ không thường xuyên tiếp nhận thông tin mới, hiểu biết biểu thoái hoá" [17-141] Để nâng cao lực giáo dục trị, người giáo viên phải coi trọng hoạt động thực hành giảng, phải bảo đảm tính logic chặt chẽ nội dung trình bày, nội dung, vấn đề đưa phải đạt tính chuẩn xác cao, lập luận, lý giải có cứ, kết hợp chặt chẽ lý luận thực tiễn có củng cố niềm tin, định hướng tư tưởng, nhận thức, hướng dẫn hành động cho đội tạo hứng thú cho người học hiệu học trị Trước giảng, giáo viên phải chuẩn bị tốt hệ thống sơ đồ giảng, bảng kẻ, mô hình mơ nội dung, lựa chọn nội dung băng, đĩa hình học tập bổ trợ; chuẩn bị kiểm tra kỹ tình trạng kỹ thuật phương tiện nghe, nhìn đầu băng, đĩa hình, ti vi, catsete, đèn chiếu Chi tiết hoá việc sử dụng vào kế hoạch giảng để đảm bảo nhuần nhuyễn thống với phần, mục điểm nội dung giảng đặt Tìm hiểu, lựa chọn địa điểm, dự kiến, xếp lịch trình tham quan, hoạt động ngoại khoá, bổ trợ chủ động đề xuất với huy đơn vị để xây dựng kế hoạch phân công bảo đảm vật chất trang bị, phương tiện phục vụ giáo dục trị cho HSQ, BS theo lớp học Mỗi cán trị cịn phải biết sử dụng thành thạo trang, thiết bị phương tiện dạy học đại sở, vật chất kỹ thuật đơn vị để phục vụ tốt cho giảng hoạt động giáo dục cho HSQ-BS 2.2.4 Kết hợp giáo dục trị cho hạ sỹ quan- binh sỹ với tổ chức phong trào hành động cách mạng, xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện Đây giải pháp có ý nghĩa đặc biệt quan trọng việc nâng cao hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng giai đoạn Kết hợp giáo dục trị với tổ chức phong trào hành động cách mạng nhằm quán triệt ngun tắc là: “Q trình giáo dục trị cho HSQ-BS phải gắn với hoạt động thực tiễn, bám sát phát triển tình hình nhiệm vụ, nhiệm vụ quân đội, nhiệm vụ đơn vị” [7] Vì, cơng tác giáo dục trị hoạt động tạo tiền đề tinh thần để thực tư tưởng thực tiễn Giáo dục trị gắn chặt với tổ chức hoạt động thực tiễn biện pháp nhằm thực tốt liên tục trình: trang bị kiến thức, nâng cao nhận thức trị, thống tư tưởng, chuyển biến hành động cách mạng ngược lại, thông qua hoạt động thực tiễn quân sự, HSQ-BS đối chiếu, soi rọi vào nội dung học tập, định hướng để củng cố nhận thức, tăng thêm niềm tin ý thức, trách nhiệm trị cho thân Bác Hồ giải thích mối liên hệ học hành; lý luận thực tiễn ví dụ đơn giản: “Lý luận tên (hoặc viên đạn), thực hành đích để bắn Có tên mà khơng bắn, bắn lung tung khơng có tên” đến kết luận: “Lý luận cốt để áp dụng vào thực tế; học thuộc lòng, để đem loè thiên hạ lý luận vơ ích” [32-235] Khi nói giáo dục trị qn đội, Bác rõ: “Riêng trị biểu lúc đánh giặc Nếu thuộc mà đánh giặc vơ dụng” [37-56] Đồng thời Bác khẳng định: “Quân đội mạnh nhờ giáo dục khéo, nhờ sách nhờ kỷ luật nghiêm” [36-560] Trong giai đoạn cách mạng đơn vị sở qn đội, giáo dục trị khơng năm tiêu chuẩn phấn đấu xét thành tích, cơng nhận đạt đơn vị VMTD mà quan trọng giáo dục trị thơng qua phong trào hành động cách mạng vào yêu cầu nhiệm vụ người quân nhân để phát huy mặt tốt, tích cực; đấu tranh khắc phục mặt xấu, tiêu cực, khơi dậy tinh thần yêu nước, yêu quân đội nhiệt tình cách mạng, thúc đẩy HSQ-BS hồn thành tốt mặt cơng tác qn sự, hậu cần, kỹ thuật, góp phần đẩy mạnh xây dựng đơn vị VMTD Thực tế Binh đoàn Quyết thắng năm qua cho thấy việc kết hợp giáo dục trị với tổ chức phong trào hành động cách mạng chưa trọng thực thường xuyên Do chưa phát huy tốt hiệu giáo dục trị xây dựng đơn vị sở Để thực tốt việc kết hợp giáo dục trị với tổ chức phong trào hành động cách mạng đòi hỏi cấp ủy, huy, quan trị, cán trị phải nắm chương trình nội dung giáo dục trị cho đối tượng HSQ-BS; nắm yêu cầu xây dựng đơn vị VMTD; nắm thực trạng giáo dục trị, chất lượng trị đặc điểm, nhiệm vụ, mặt công tác đơn vị để đạo xây dựng chương trình hành động, kế hoạch tổ chức hoạt động thực tiễn cho phù hợp sát thực Phải xác định rõ phương hướng, mục tiêu yêu cầu gắn giáo dục với tổ chức phong trào hành động cách mạng từ kế hoạch tổng thể giáo dục trị cấp, đồng thời có kế hoạch hành động, tổ chức phong trào và sau giảng trị cho HSQ-BS Kết hợp giáo dục trị với hoạt động thực tiễn phải thực từ trình chuẩn bị tiến hành giảng giáo viên Hiện nay, theo quy định Tổng cục Chính trị khối kiến thức chương trình học tập trị HSQ-BS đơn vị kết cấu với cấp độ tỉ lệ cân đối, phù hợp, bao gồm khối kiến thức lý luận chủ nghĩa Mác- Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối sách Đảng Nhà nước chiếm tỉ lệ 40% khối kiến thức chất, truyền thống, chức năng, nhiệm vụ quân đội chiếm 25%; khối kiến thức chủ nghĩa yêu nước, truyền thống dân tộc, đạo đức lối sống chiếm 15%; khối kiến thức pháp luật, kỷ luật chiếm 15%; khối kiến thức đơn vị tự xác định chiếm 5% Tất khối kiến thức liên quan thể hoạt động đơn vị sở Do vậy, đòi hỏi giáo viên phải chủ đề giảng để biên soạn giáo án cho vừa đạt độ chuẩn lý luận, vừa phải gắn chặt sát thực với thực chất mặt hoạt động trị, quân sự, hậu cần, kỹ thuật phong phú, sinh động đơn vị phân đội Phải thu thập, chắt lọc phản ánh kết quả, số liệu đầy đủ, xác mặt xây dựng Đảng, xây dựng đơn vị, xây dựng tổ chức quần chúng đó, rõ điểm mạnh, điểm yếu, nguyên nhân, học kinh nghiệm; đối chiếu với nội dung học để định hướng nhận thức tư tưởng, hướng dẫn hành động, xác định trách nhiệm HSQ-BS thơng qua vấn đề thực tiễn, khắc phục tình trạng giảng theo kiểu thuyết giáo chung chung, nặng lý thuyết, xa rời thực tiễn, thiếu tính chiến đấu Việc tổ chức phong trào hành động cách mạng sau nội dung giáo dục trị phải bám sát nằm hoạt động tổng thể phong trào thi đua Quyết thắng đơn vị sở, kết hợp chặt chẽ với vận động lớn Đảng, Nhà nước, quân đội vận động “Phát huy chất, truyền thống tốt đẹp, nâng cao sức mạnh chiến đấu, xây dựng đơn vị VMTD”; “Sáng phẩm chất Bộ đội Cụ Hồ”;“Âm vang Điện Biên”; “Giữ tốt dùng bền, an tồn, tiết kiệm vũ khí trang bị kỹ thuật an tồn giao thơng, phịng chống cháy nổ” Mỗi chương trình đưa phải quán triệt để đội nhận thức rõ mục đích, yêu cầu, nội dung, tiêu phong trào; động viên khích lệ HSQ-BS sơi tham gia, phát huy vai trị lực lượng nịng cốt, khắc phục khó khăn, tâm phấn đấu hoàn thành thắng lợi phong trào phát động Các biện pháp tổ chức thực chương trình, kế hoạch hành động phải phù hợp thống với chủ đề, nội dung phong trào đua Quyết thắng phát động tổ chức thực Nếu giáo dục trị vào thời điểm phát động thi đua theo định kỳ xây dựng chương trình, kế hoạch hành động sau học thành nội dung phong trào thi đua; đợt thi đua đột kích vòng tuần, 10 ngày, 15 ngày, tạo nên phong trào cao điểm, nước rút, thúc đẩy vận động, phong trào lớn đạt kết cao Trong trình thực phong trào hành động cách mạng cần phải trì chặt chẽ việc kiểm tra, đánh giá kết quả, xếp loại phân đội, phân loại HSQ-BS, kết hợp rút kinh nghiệm, biểu dương, khen thưởng tập thể, cá nhân trước chuyển sang nội dung giáo dục trị Từng đơn vị sở phải sử dụng tốt tính thời thời điểm vào ngày lễ lớn, kiện trị trọng đại đất nước, quân đội năm để tổ chức phát động phong trào hành động cách mạng cho HSQ-BS tham gia, thông qua phong trào để giáo dục làm rõ ý nghĩa giá trị truyền thống quân đội, đơn vị ý nghĩa trị xã hội sâu sắc kiện đó, kịp thời phổ biến quán triệt, thực chủ trương, sách mới, vận dụng sáng tạo học kinh nghiệm truyền thống tốt, học tập nhân rộng gương điển hình tiên tiến đơn vị Với chức năng, nhiệm vụ, bề dày truyền thống, địa bàn đóng quân , nay, đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng có điều kiện mơi trường tốt để kết hợp tiến hành giáo dục trị tổ chức phong trào hành động cho HSQ-BS Vì vậy, để nâng cao hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS, Đảng ủy, huy đơn vị sở Binh đoàn, mặt phải kết hợp tổ chức thường xuyên, có hiệu qủa phong trào hành động cách mạng sau nội dung, chương trình giáo dục trị để nâng cao nhận thức trị ý thức trách nhiệm quân nhân thực chức trách nhiệm vụ, góp phần đẩy mạnh xây dựng đơn vị VMTD, mặt khác, cần tích cực phát hiện, khơi dậy thói quen tốt, nhu cầu tự thân, tự giác gắn giáo dục trị với hoạt động thực tiễn thân HSQ-BS tập thể quân nhân nhằm nâng cao hiệu giáo dục trị đơn vị sở 2.2.5 Đảm bảo phát huy tác dụng sở vật chất phương tiện giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng Cơ sở vật chất kỹ thuật, trang thiết bị, phương tiện giáo dục trị cho HSQ-BS điều kiện cần thiết quan trọng để tổ chức, tiến hành hoạt động giáo dục trị đơn vị sở Đảm bảo đầy đủ, phù hợp; sử dụng phát huy tốt sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện giáo dục có tác dụng nâng cao hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng giai đoạn Ngược lại thiếu, không đủ phụ trợ, phục vụ cho giáo dục, chạy theo phơ trương hình thức, gây lãng phí, tốn sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện dạy học trị đơn vị khơng đạt hiệu quả, hiệu thấp chi phí lớn Vì, dạy học trị đơn vị, sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện giáo dục có mối liên hệ gắn bó, chặt chẽ tác động ảnh hưởng trực tiếp đến nội dung, hình thức phương pháp giáo dục Để truyền đạt lĩnh hội nội dung giảng đòi hỏi phải sử dụng kết hợp hình thức phương pháp phù hợp điều kiện bảo đảm số lượng, chất lượng sở, vật chất, trang thiết bị, phương tiện tương ứng với thao tác “dạy” giáo viên kiêm chức “học” HSQ-BS theo hình thức lên lớp tập trung hình thức giáo dục khác Đồng thời, việc đảm bảo đầy đủ sở, vật chất, cải tiến sáng tạo phương tiện giáo dục trị tác động tích cực trở lại với hoàn thiện sử dụng phát triển nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục trị cho HSQ-BS Hiện nay, hàng năm theo định mức tiêu chuẩn cho học tập trị Bộ Quốc phòng bảo đảm, HSQ-BS cấp 05 thếp giấy trắng (loại 20 tờ), 05 bút bi viết; hỗ trợ công tác đạo, biên soạn giảng, từ 3000 đồng đến 5000 đồng Các sở, vật chất, trang thiết bị, sách, báo… nâng lên, cấp trung đội có loại báo, tạp chí; cấp đại đội có loại trang bị, 14 loại vật tư, loại báo tạp chí; cấp tiểu đồn có loại trang bị, 16 loại vật tư; 16 loại báo tạp chí phịng Hồ Chí Minh Đây điều kiện bảo đảm thuận lợi để nâng cao đời sống văn hoá, tinh thần cho đội cho tổ chức, tiến hành giáo dục trị Để quản lý, sử dụng phát huy tốt sở vật chất, phương tiện giáo dục trị, cấp ủy, huy cấp đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng phải coi trọng việc tiếp nhận, quản lý kinh phí, vật tư, trang bị, phương tiện cấp xuống kinh phí vật Chỉ đạo xây dựng kế hoạch cấp phát, sử dụng nguồn, nội dung, chủng loại, đảm bảo số lượng chất lượng theo đối tượng; gắn chặt việc đảm bảo với thường xuyên kiểm tra không để xảy tình trạng sử dụng sai mục đích, vi phạm ngun tắc, để xuống cấp, mát phương tiện nghe nhìn, sách, báo, vở, bút, tài liệu học tập HSQ-BS Vấn đề đặt đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng phải xây dựng cho hệ thống thao trường, phòng học trị cho HSQ-BS thống nhất, quy để đội tham gia học tập trị lịch huấn luyện, đảm bảo nội dung chương trình, khắc phục triệt để tình trạng bị động, tùy tiện thay đổi, cắt xén chương trình học tập gặp thời tiết xấu Để tháo gỡ vấn đề trên, cần kết hợp trên, lo; kết hợp quy hoạch xây dựng với cải tạo, nâng cấp doanh trại, xây dựng môi trường cảnh quan để tạo khu học tập trị tập trung ngồi trời phịng học quay vịng cho đại đội đủ quân trời mưa (như Binh đoàn Cửu Long, Binh chủng pháo binh…) Chỉ huy cấp đơn vị sở cần phải tăng cường khâu đạo, phát động phong trào phát huy sáng kiến cải tiến mơ hình, học cụ phục vụ giáo dục trị cho HSQ-BS ngày đa dạng, phong phú phát huy tác dụng tốt giảng trị buổi học tập bổ trợ; quan tâm trích thêm kinh phí từ qũy vốn tăng gia sản xuất đơn vị để tổ chức hoạt động giáo dục bổ trợ tham quan nhà truyền thống, bảo tàng, khu di tích lịch sử, sở trị, kinh tế tiêu biểu, hoạt động “hành quân nguồn”, đợt thi tìm hiểu nâng cao kiến thức trị, kinh tế, xã hội cho HSQ-BS Phải thường xuyên quán triệt để đội nhận thức rõ vai trò giá trị sở, vật chất, trang thiết bị, phương tiện đảm bảo cho giáo dục trị, tích cực tham gia học tập biết cách tiếp thu nội dung giảng thông qua trang thiết bị, phương tiện dạy học, đồng thời nêu cao ý thức trách nhiệm giữ gìn, bảo quản sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện huấn luyện, học tập trị tốt, bền, sử dụng an toàn, tiết kiệm để giảm bớt chi phí khơng cần thiết mà đạt hiệu giáo dục Mỗi cán trị đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng cần phải tích cực tận dụng điều kiện sở vật chất có; chủ động phối hợp, huy động giúp đỡ quan hậu cần, kỹ thuật, tham mưu đảm bảo tăng cường sở vật chất kỹ thuật, mơ hình học cụ cho tổ chức tiến hành giáo dục trị cho HSQ-BS Phải vào chủ để giảng; điều kiện, hoàn cảnh chủ quan, khách quan cụ thể để lựa chọn địa điểm, xếp chủng loại, sử dụng số lượng trang thiết bị, phương tiện dạy- học cho phù hợp, sát thực Đảm bảo tỷ lệ hợp lý logic khối lượng nội dung truyền đạt với số lượng trang, thiết bị, phương tiện, mơ hình học cụ phải sử dụng đạt mục đích giảng Tránh tình trạng ngại sử dụng trang thiết bị, phương tiện, sử dụng với số lượng tần suất q khơng thúc đẩy tạo thuận lợi cho học tập HSQ-BS, ảnh hưởng hạn chế đến hiệu giáo dục; lạm dụng sử dụng nhiều trang, thiết bị, phương tiện, chạy theo “phơ trương hình thức”, ảnh hưởng đến thời gian thực thao tác giáo dục, gây lãng phí, tốn sở vật chất, phương tiện, lực lượng đơn vị; làm hao mòn sở vật chất, phương tiện dẫn đến chi phí bỏ lớn so với “kết đích thực” đạt Hiện nay, cấp đại đội, trang, thiết bị, phương tiện báo, tạp chí, đầu băng, đĩa hình, ti vi, rađiơ, catsete có số lượng lớn đa dạng nội dung, chủng loại, nhiên, việc tận dụng, phát huy loại vào giáo dục trị, giáo dục thường xuyên số đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng chưa tốt, xảy tượng tự đọc, tự xem, tự nghe tập trung chủ yếu vào thông tin giật gân, “vơ bổ” Để khắc phục tình trạng nâng cao hiệu sinh hoạt báo chí, hoạt động phương tiện nghe nhìn giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị cần ý vấn đề sau: Cán trị phải chịu trách nhiệm trực tiếp tổ chức, trì đúng, đủ chế độ quy định thời gian, đọc báo, nghe đài, xem thời sự, xem phim ảnh, văn công cho HSQ-BS Khi tổ chức cho đội đọc sách báo, tạp chí phải lựa chọn nội dung phù hợp, bổ ích Trong thông tin, kiện phải định hướng để đội nhận thức đầy đủ đắn Nắm tâm lý, nhu cầu thông tin HSQ-BS để khéo léo xếp nội dung sinh hoạt báo, tạo hứng thú tập trung nghe đọc, tiếp thu HSQ-BS đạt ý định tuyên truyền, giáo dục đặt Khi tổ chức hoạt động hệ thống đài truyền phải kết hợp chặt chẽ tiếp sóng chương trình thời sự, văn nghệ với phát tin nội bộ, tuyên truyền, giáo dục đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, kỷ luật quân đội; kết thực phong trào thi đua Quyết thắng đơn vị; trao đổi, rút kinh nghiệm hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS; tóm tắt nội dung, hướng dẫn học tập nội dung trị, truyền thống đơn vị để củng cố nâng cao nhận thức cho đội Giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng hoạt động diễn thường xuyên liên tục gắn liền với thực tiễn sống sinh hoạt hàng ngày đội, với đầu tư, bảo đảm tốt sở vật chất, trang, thiết bị, phương tiện phục vụ giáo dục, cấp ủy, huy đơn vị sở cần coi trọng việc quan tâm cải thiện, nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho đội; trì tốt từ bữa ăn, giấc ngủ đến điều kiện sinh hoạt cho đội; xây dựng mối quan hệ cán - chiến sĩ đoàn kết thống nhất; xây dựng môi trường cảnh quan xanh, sạch, đẹp, mơi trường văn hố - trị sạch, lành mạnh nhằm tạo cho HSQ-BS tình cảm gần gũi, gắn bó với đơn vị, biết biến q trình giáo dục thành tự giáo dục kết hợp tốt “học” với “hành” để nâng cao nhận thức trị tạo chuyển biến tiến hành động cách mạng Kết luận chương Giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng giai đoạn chịu tác động, ảnh hưởng sâu sắc vấn đề lên trị, tư tưởng, văn hoá, kinh tế, xã hội, quốc phịng, an ninh Cần phải có thái độ xem xét, đánh giá yếu tố tác động khách quan để có xác định phương hướng, yêu cầu, giải pháp nâng cao hiệu giáo dục HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng giai đoạn Các giải pháp nêu có vai trị quan trọng khơng ngang nhau, đồng thời vấn đề nhất, chung Vì vậy, trình tiến hành cần phải thực đồng nội dung, biện pháp giải pháp, khơng tuyệt đối hố hay xem nhẹ nội dung mặt khác, đơn vị sở có nét khác chức năng, nhiệm vụ, biên chế tổ chức, đặc điẻm chủ thể đối tượng giáo dục trị, nên cần có nghiên cứu kỹ vận dụng cách sáng tạo để mang lại hiệu thiết thực ... thức, phương pháp bồi dưỡng lực giáo dục trị đội ngũ cán trị trước hết cần tiếp tục đẩy mạnh nâng cao hiệu quả, kết hình thức, phương pháp sử dụng Việc đẩy mạnh, nâng cao hiệu hình thức phương pháp. .. làm nảy sinh hình thức, phương pháp nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị Đó nhân rộng, nâng cao hình thức, phương pháp mà đơn vị bạn làm sáng tạo hình thức, phương pháp phù hợp với điều kiện,... xuyên nâng cao lực giáo dục trị theo hướng đích lựa chọn Kết việc nâng cao lực giáo dục trị đội ngũ cán trị phụ thuộc vào nhiều yếu tố khách quan, chủ quan xác định phương hướng, hệ giải pháp