Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4 5 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc ở trường mầm non

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ MẦM NON - NGUYỄN THỊ HUYỀN TRANG MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ – TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG MẦM NON KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành: Giáo dục Mầm non Phú Thọ, 2021 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ MẦM NON - NGUYỄN THỊ HUYỀN TRANG MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ – TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG MẦM NON KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành: Giáo dục Mầm non NGƯỜI HƯỚNG DẪN: TH.S BÙI PHƯƠNG LIÊN Phú Thọ, 2021 i LỜI CẢM ƠN Với tất lòng trân trọng, em xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo khoa giáo dục tiểu học mầm non, trường Đại học Hùng Vương tạo điều kiện cho em suốt trình học tập tạo điều kiện tốt để em hoàn thành đề tài nghiên cứu khoa học Đặc biệt với tâm lịng kính trọng biết ơn sâu sắc, em xin chân thành cảm ơn cô giáo Bùi Phương Liên tận tâm hướng dẫn, giúp đỡ em suốt trình thực nghiên cứu Em xin chân thành cảm ơn ban giám hiệu tập thể giáo viên, cán công nhân viên trường mầm non Gia Cẩm – thành phố Việt Trì - tỉnh Phú Thọ Do hiểu biết trình độ thân cịn hạn chế nên đề tài em không tránh khỏi thiếu sót Em kính mong nhận ý kiến đóng góp thầy giáo để đề tài em hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn ! Việt Trì, ngày tháng năm 2021 Sinh viên Nguyễn Thị Huyền Trang ii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT Viết đầy đủ Viết tắt Đối chứng ĐC Thực nghiệm TN Giáo dục GD Mầm non MN Mức độ MĐ iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT .ii MỤC LỤC iii DANH MỤC BẢNG vi DANH MỤC BIỂU vii PHẦN MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Ý nghĩa khoa học thực tiễn Mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc đề tài PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 Cơ sở lí luận đề tài 1.1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.2 Một số khái niệm 11 1.1.3 Một số vấn đề chung giáo dục lễ giáo 12 1.1.4 Hoạt động âm nhạc trường mầm non 22 1.1.5 Vai trò âm nhạc giáo dục lễ giáo cho trẻ – tuổi 25 1.1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến biện pháp giáo dục lễ giáo trẻ – tuổi thông qua hoạt động âm nhạc 29 1.2 Cơ sở thực tiễn đề tài nghiên cứu 31 1.2.1.Đặc điểm tình hình trường trường mầm non Gia Cẩm– thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ 31 1.2.2 Thực trạng việc sử dụng biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ –5 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc 32 iv CHƯƠNG ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ -5 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC .46 2.1 Cơ sở đề xuất biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi 46 2.1.1 Cơ sở khoa học việc xây dựng số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ – tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc 46 2.2 Nguyên tắc xây dựng biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4- tuổi thông qua hoạt động âm nhạc 48 2.2.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4- tuổi thông qua hoạt động âm nhạc phải phù hợp với giá trị, chuẩn mực lễ giáo dân tộc Việt Nam 48 2.2.2 Nguyên tắc xây dựng biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ phải phù hợp với mục tiêu giáo dục 48 2.2.3 Nguyên tắc xây dựng biện pháp khai thác phải phù hợp tính thẩm mỹ nghệ thuật âm nhạc 48 2.3 Đề xuất số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ – tuổi thông qua hoạt động âm nhạc 49 2.3.1 Biện pháp 1: Lựa chọn tác phẩm âm nhạc phù hợp với giáo dục lễ giáo 49 2.3.2 Biện pháp 2: Khai thác giáo dục lễ giáo từ lời ca tác phẩm âm nhạc 50 2.3.3 Biện pháp 3: Giáo dục lễ giáo cho trẻ qua giai điệu, tiết tấu, tính chất .của tác phẩm âm nhạc 55 2.3.4 Biện pháp 4: Yêu cầu hoạt động diễn xuất âm nhạc biện pháp giáo dục lễ giáo 57 2.3.5 Biện pháp 5: Vận động phụ huynh, gia đình phối hợp giáo dục trẻ 59 2.3.6 Biện pháp 6: Giáo dục lễ giáo thông qua âm nhạc lúc nơi .61 2.3.7 Biện pháp 7: Khích lệ nêu gương 62 2.4 Yêu cầu khai thác nội dung giáo dục lễ giáo 63 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ – TUỔI QUA HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC 66 3.1 Mục đích thực nghiệm 66 3.2 Đối tượng, phạm vi thời gian thực nghiệm 66 v 3.3 Quy trình thực nghiệm 66 3.3.1 Xây dựng quy trình 67 3.4 Tổ chức thực nghiệm 72 3.5 Kết thực nghiệm 73 3.5.1 Kết khảo sát trước thực nghiệm 74 3.5.2 Kết khảo sát sau thực nghiệm 77 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 82 Kết luận 82 Kiến nghị .83 TÀI LIỆU THAO KHẢO 85 vi DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1: Sự cần thiết việc giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc 35 Bảng 1.2: Nhiệm vụ giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi 35 Bảng 1.3: Nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo .36 Bảng 1.4: Phương tiện giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi 37 Bảng 1.5: Tần xuất sử dụng phương tiện hoạt động âm nhạc vào giáo dục lễ giáo cho trẻ – tuổi 37 Bảng 1.6: Ý nghĩa giáo dục lễ giáo hoạt động diễn xuất âm nhạc .38 Bảng 1.7: Khai thác nội dung giao dục lễ giáo của tác phẩm âm nhạc 38 Bảng 1.8: Phương pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua hoạt động âm nhạc 39 Bảng 1.9: Những khó khăn giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua hoạt động âm nhạc 40 Bảng 1.10: Đánh giá kết nhóm lớp giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua hoạt động âm nhạc 41 Bảng 1.11: Tình hình giáo dục lễ giáo cho trẻ thơng qua hoạt động âm nhạc sở 42 Bảng 3.1 Mức độ rèn luyện giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động âm nhạc cho trẻ – tuổi ( Tính theo %) 74 Bảng 3.2 Mức độ rèn luyện giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động âm nhạc cho trẻ – tuổi trước thực nghiệm (Theo tiêu chí) .75 Bảng 3.3 Mức độ rèn luyện giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động âm nhạc cho trẻ – tuổi sau thực nghiệm (Tính theo %) 77 Bảng 3.4 Mức độ rèn luyện giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động âm nhạc cho trẻ – tuổi sau thực nghiệm (Theo tiêu chí) 79 vii DANH MỤC BIỂU Biểu đồ 3.1 Mức độ rèn luyện giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động âm nhạc cho trẻ – tuổi ( Tính theo %) 74 Biểu đồ 3.2 Mức độ rèn luyện giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động âm nhạc cho trẻ – tuổi trước thực nghiệm (Theo tiêu chí) 76 Biểu đồ 3.3 Mức độ rèn luyện giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động âm nhạc cho trẻ – tuổi sau thực nghiệm (Tính theo %) .78 Biểu đồ 3.4 Mức độ rèn luyện giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động âm nhạc cho trẻ – tuổi sau thực nghiệm (Theo tiêu chí) 79 PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Giáo dục mầm non mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân, chịu trách nhiệm chăm sóc, giáo dục trẻ từ - tuổi Đây giai đoạn giáo dục nhằm đặt móng đầu tiên, quan trọng nhân cách người Nếu khơng làm tốt việc chăm sóc – giáo dục trẻ năm việc giáo dục lại khó khăn, phức tạp Vì nghị TW2, khóa VIII Đảng cộng sản Việt Nam về“ Định hướng chiến lược giáo dục - đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đề mục tiêu giáo dục Mầm non phải trang bị cho trẻ tốt kể vật chất tinh thần cách toàn diện ” Những kỹ mà trẻ tiếp thu qua chương trình chăm sóc giáo dục mầm non tảng cho việc học tập thành công sau trẻ Thực tế giáo dục Mầm non cho thấy vần để giáo dục lễ giáo đặt chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, khơng mục tiêu mà nhiệm vụ giáo dục cụ thể Tuy nhiên, công tác giáo dục lễ giáo lúc đạt hiệu nội dung giáo dục lễ giáo cho trė mẫu giáo - tuổi chưa xác định cụ thể, chưa có hệ thống rõ ràng Một phận giáo viên chưa quan tâm nhiều đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ, chế độ sinh hoạt hàng ngày, lúc trẻ học, lúc trẻ chơi mơi trường giáo dục tích cực chưa thực giáo viên quan tâm tận dụng để giáo dục lễ giáo cho trẻ Bên cạnh nhận thức giáo dục lễ giáo cho trẻ số phụ huynh chưa đắn nên người thân gia đình cịn có hành vi chưa mẫu mực, chưa ý uốn nắn hành vi trẻ sống hàng ngày Âm nhạc lĩnh vực nghệ thuật, tiêu chí đánh giá giá trị văn hóa Việc giáo dục nhà trường bên cạnh việc giáo dục mơn khoa học giáo dục nghệ thuật vô quan trọng Nhân cách người xây dựng móng lý trí tinh thần Nếu môn khoa học xây dựng lý trí mơn học nghệ thuật xây dựng cho học sinh tinh thần Bên cạnh giáo dục đạo đức, nhân cách cho trẻ địi hỏi phải thiết thực , phong phú Thiết nghĩ, âm nhạc hình thức giáo dục 84 dục lễ giáo, nêu nội dung giáo dục cách rõ ràng, cụ thể Giáo viên nên giao tiếp với trẻ cách thân thiệt, gần gũi tự nhiên, tao cho trẻ tâm lý thoải mái tham gia vào hoạt động Về phía gia đình trẻ Gia đình nên có nhận thức đắn ý nghĩa giáo dục lễ giáo hoạt động âm nhạc, ủng hộ, khuyến khích trẻ tham gia hoạt động âm nhạc Gia đình nên lựa chọn tác phẩm âm nhạc cho trẻ nghe tác phẩm có nội dung sáng, đảm bảo tính nghệ thuật có khả kích thích, phát triển đạo đức cho trẻ Gia đình nên sử dụng tác phẩm âm nhạc để khai thác lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo cách nhẹ nhàng Gia đình nên tận dụng tình có sẵn có trẻ tham gia hoạt động diễn xuất âm nhạc để lồng ghép nội dung giáo dục tới trẻ Gia đình cần có thống giáo dục kết hợp với nhà trường việc giáo dục lễ giáo cho trẻ để việc giáo dục đạt hiệu 85 TÀI LIỆU THAO KHẢO [1] Ngơ Thị Nam - Phạm Thị Hịa (2008) Giáo dục âm nhạc (tập 1,2) NXB [2] Hoàng Hoa (2008) Giáo trình Hịa âm ứng dụng NXB Đại học Sư phạm Khoa học xã hội - Trung tâm Từ điển học Hà Nội [3] Nhiềutácgiả(1993).Phát hiện, đào tạo bồi dưỡng khiếu, tài văn hóa nghệ thuật NXB Văn hóa - Thơng tin [4] Phạm Tú Hương (2004) Lí thuyết âm nhạc bản.NXB Đại học Sư phạm [5] Hoàng Phê (chủ biên, 1994) Từ điển tiếng Việt NXB [6] Đinh Văn Vang (2009) Giáo trình tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mầm non NXB Giáo dục Việt Nam [7]Hồng Đăng (1972) Các nhạc khí dàn nhạc giao hưởng NXB Văn hóa [8]Nguyễn Thị Ánh Tuyết (chủ biên, 2013) Giáo trình Tâm lí học trẻ em lứa tuổi mầm non NHÀ XUẤT BẢN HÀ NỘI - 2005 [9] Đinh Văn Vang (2012), Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mầm non, NXB Việt Nam [10] Nguyễn Ánh Tuyết, Lê Thi Kim Anh, Đinh Văn Vang, (2001), Phương pháp nghiên cứu trẻ em, NXB Đại học quốc gia Hà Nội [11]Lê Thu Hương, Lê Thị Ánh Tuyết (2010), Hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non, NXB Giáo dục, Hà Nội [12] Lê Thu Hương (2006), Tổ chức hoạt động giáo dục tình cảm – xã hội cho trẻ mầm non theo hướng tích hợp, Viện Chiến lược Chương trình giáo dục [13] Bộ GD&ĐT (2017), Chương trình giáo dục mầm non ( Ban hành kèm theo thông tư số 01/VBHN-BGD&ĐT ngày 24/01/2017 ), NXB Giáo dục [14] Bộ giáo dục đào tạo (2006), Chương trình giáo dục mầm non ( Ban hành theo Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo), NXB Giáo dục [15] Bộ giáo dục đào tạo (2009), Chương trình giáo dục mầm non, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội PHỤ LỤC 1: PHIỀU ĐIỀU TRA ( Dành cho giáo viên mầm non ) Để tìm hiểu “ thực trạng giáo dục lễ giáo cho trẻ – tuổi thông qua hoạt động âm nhạc ” mong chị vui lòng trả lời câu hỏi sau cách điền vào chỗ chấm đánh dấu nhân vào ô chị cho Câu Theo chị việc giáo dục lễ giảo cho trẻ mầm non có cần thiết khơng ? Vì ? A Rất cần thiết B Bình thường C Khơng cần thiết Câu 2.Chị cho biết nhiệm vụ giáo dục lễ giáo cho trẻ em lứa tuổi mẫu giáo? A Hình thành xúc cảm , tình cảm lễ giáo B Hình thành thói quen , hành vi lễ giáo C Hình thành biểu tượng chuẩn mực lễ giáo sơ đẳng D Tất ý kiến Câu 3.Theo anh chị có nội dung giáo dục lễ giáo cần cho trẻ mẫu giáo? A Giáo dục lòng nhân nhân tố sơ đẳng lịng u q hương đất nước B Giáo dục thói quen , hành vi lễ giáo C Giáo dục ý thức lễ giáo D Tất ý kiến Câu 4.Theo chị giáo lễ giáo cho trẻ qua hoạt động âm nhac có hữu ích hiệu khơng? A Có B Khơng Câu 5.Theo chị giáo dục lễ giáo cho trẻ kết hợp với phụ huynh có mang lại hiệu tốt hay khơng? A Có B Khơng Câu 6.Trong biện pháp kể trên, xin chị vui lòng chọn đến biện pháp chị cho quan trọng cho biết lý sao? Câu Những biện pháp chị sử dụng để rèn kỹ giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi? PHỤ LỤC Giáo án thực nghiệm l PHÁT TRIỂN THẢM MỸ Chủ đề: Bản thân Lĩnh vực: Phát triển thẩm mĩ Đề tài: "Mời bạn ăn" Đối tượng : 5-6 tuổi Thời gian : 30- 35 phút I Mục đích – yêu cầu Trẻ thuộc lời hát, hát lời, nhạc, thể niềm tự hào vui sướng đưic thưởng thức ăn bạn bè - Biết vận động nhịp nhàng hát "Mời bạn ăn"." - Thích thú nghe cô hát nhớ tên hát - Giáo dục trẻ trẻ biết tác dụng nhóm thực phẩm với thể bé Chuẩn bị Cô : Đàn máy, máy vi tính có hình ảnh ăn, hình ảnh bé quậy qn bên mâm cơm Trẻ : Dụng cụ âm nhạc, mũ chóp Nội dung: Nội dung chính: Dạy hát “Mời bạn ăn" Nội dung kết hợp: Nghe hát “Quả gì" Trò chơi : Bao nhiều bạn hát Tổ chức hoạt động Hoạt động cô Hoạt động trẻ * Hoạt động 1: Trò chuyện gây hứng thú: - Cơ cho trẻ kể tên số ăn hàng ngày - Trẻ kể - Cô cho trẻ quan sát hình ảnh số ăn - Trẻ quan sát trị chuyện - Cơ củng cố, giáo dục trẻ ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng đê Trẻ nói tên ăn hình ảnh thể lớn nhanh khỏe mạnh - Cô giới thiệu vào * Hoạt động 2: Dạy hát “Mời bạn ăn" - Trẻ ý lắng nghe - Cô giới thiệu hát tên nhạc sĩ sáng tác "Trần Ngọc", Cô hát - Trẻ ý lắng nghe trẻ nghe lần + Cô cho trẻ nhắc tên hát + Cô hát lượt trẻ đàm - Cả lớp, tổ , cá nhân nhắc tên thoại nội dung + Bài hát có nhắc đến điều gì? + Bé kế tên ăn có - Trẻ suy nghĩ trả lời hát? + Điều sảy ăn khơng đủ chất ? - Trẻ suy nghĩ trả lời + Bài hát muốn nhắn nhủ điều gì? - Cơ khái qt lại, Qua củng cố lại nội dung hát giáo - Trẻ ý lắng nghe dục trẻ - Cô dạy trẻ hát nhiều hình thức + Cơ bao qt sửa sai cho trẻ - Cô tổ chức cho trẻ hát kết hợp vận động theo lời hát + Cô bao quát động viên trẻ - Trẻ hát nhiều hình thức: Tổ, nhóm, cá nhân hát - Trẻ vận động theo nhịp hát * Hoạt động 3: Nghe hát Cô hát cho trẻ nghe hát : “Quả gì" + Cô giới thiệu tên hát, nội - Trẻ ý lắng nghe dung hát - Cô hát lần kết hợp động tác - Trẻ hưởng ứng minh hoạ * Hoạt động 4: Trị chơi Trị chơi : Bao nhiêu bạn hát + Cách chơi: Cô gọi bạn lên - Trẻ ý lắng nghe bảng, đầu đội mũ chóp che kín mắt Cơ định cho 2-3 bạn hát Bạn đội mũ chóp lắng nghe sau đốn tên số lượng bạn tham gia hát + Luật chơi: Đội đoán đúg nhiều chiến thắng - Tổ chức cho trẻ thi đua tham gia trò chơi ( Số lượng trẻ tham gia hát tùy thuộc vào hứng thú trẻ) * Trị chơi: khiêu vũ với bóng Cách chơi: Cô ghép đôi bạn với Kẹp bóng vào bụng hai bạn bạn phải khéo léo khiêu vuc nhạc cô Luật chơi: Cặp giữ bónh lâu chiến thắng - Cô quan sát động viên trẻ chơi * Kết thúc: Cô nhận xét tuyên dương trẻ - Trẻ chơi Giáo án thực nghiệm PHÁT TRIỂN THẨM MĨ Chủ đề: Bản thân Lĩnh vực: Phát triển thẩm mĩ Đề tài: “Vì mèo rửa mặt” Đối tượng: - tuổi Thời gian: 25 – 30 phút Mục tiêu: - Trẻ thuộc lời hát, hát lời, nhạc - Biết vận động nhịp nhàng hát " Vì mèo rửa mặt" - Thích thú nghe cô hát nhớ tên hát - Giáo dục trẻ có thói quen thường xuyên rửa mặt thật giữ gìn vệ sinh cá nhân Chuẩn bị: Cơ : Đàn máy, máy vi tính có số hình ảnh “Một ngày bé" Trẻ: Dụng cụ âm nhạc, Nội dung: Nội dung chính: Day hát "Vì mèo rửa mặt" Nội dung kết hợp: Nghe hát "Năm ngón tay ngoan" Trị chơi : Hát theo hình vẽ Tổ chức hoạt động Hoạt động cô Hoạt động trẻ * Hoạt động 1: Trị chuyện gây hứng thú: - Cơ cho trẻ kể tên số việc Trẻ kể làm hàng ngày bé ngủ dậy -Cô cho trẻ quan sát hình ảnh “Một ngày bé" Cơ củng cố, giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá Trẻ quan sát trị chuyện nhân Cơ giới thiệu vào * Hoạt động 2: Dạy hát “Vì mèo rửra mặt " - Cô giới thiệu hát, tên nhạc sĩ sáng tác Hoàng Long, hát lần + Cô cho trẻ nhắc tên hát Cô hát lượt trẻ đàm thoại Trẻ nói tên số công việc vệ sinh cá nhân mà trẻ quan sát nội dung + Bài hát có nhắc đến điều gì? + Vì mèo phải rửa mặt? + Điều sảy mèo khơng rửa mặt ? + Bài hát muốn nhắn nhủ điều gì? - Cơ khái qt lại, Qua củng cố lại nội dung hát giáo dục trẻ - Cơ dạy trẻ hát nhiều hình Trẻ ý lắng nghe thức + Cô bao quát sửa sai cho trẻ - Cô tổ chức cho trẻ hát kết hợp vận động theo lời hát Trẻ ý lắng nghe Cả lớp, tổ , cá nhân nhắc tên hát + Cô bao quát động viên trẻ * Hoạt động 3: Nghe hát Cô hát cho trẻ nghe hát : “Năm ngón tay ngoan" Trẻ suy nghĩ trả lời + Cô giới thiệu tên hát, nội dung hát - Cô củng cố giáo dục trẻ Trẻ suy nghĩ trả lời - Cô hát lần kết hợp động tác Trẻ ý lắng nghe minh hoạ *Hoạt động 4: Trò chơi Trò chơi : Hát theo hình vẽ Trẻ hát nhiều hình thức: Tổ, Cách chơi: Cơ cho trẻ quan sát nhóm, cá nhân hát hình ảnh, trẻ quan sát hình ảnh hát Trẻ vận động theo nhịp hát có từ nói hình ảnh Trẻ ý lắng nghe Trẻ hưởng ứng cô Trẻ ý lắng nghe - Trẻ hát "Tập rửa mặt" PHỤ LỤC Trẻ hoạt động âm nhạc kết hợp dụng cụ ( Xắc xô) Cô hướng dẫn trẻ hát kết hợp trống Góc nghệ thuật trẻ, dụng cụ âm nhạc làm phế liệu Qua giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Cô giáo bạn hát vận động theo hát Trẻ bạn kết hợp biẻu diễn văn nghệ dụng cụ âm nhạc Rèn cho trẻ yêu thương, đoàn kết với bạn Cô trẻ biểu diễn văn nghệ Trẻ tham gia hội thi văn nghệ trường, rèn cho trẻ tính đồn kết, tự tin Cơ cho trẻ đứng lên vận động, biểu diễn hoa tay Trẻ khám phá dụng cụ âm nhạc, rèn cho trẻ tính đồn kết Cơ hướng dẫn trẻ biểu diễn âm nhạc kết hợp với trang phục rực rỡ, dụng cụ phong phú ... hưởng đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động âm nhạc trường mầm non - Đề xuất số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động âm nhạc trường mầm non 3 2.2... Phương pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua hoạt động âm nhạc Bảng 1.8: Phương pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua hoạt động âm nhạc STT Phương pháp giáo dục lễ giáo lễ giáo cho trẻ thông qua. .. dựng số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4- 5 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc, tiến hành điều tra thực trạng sử dụng 32 biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4- 5 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc