Bài 8 gương cầu lõm môn vật lý lớp 7 đầy đủ chi tiết nhất

Bài - Tiết 8: GƯƠNG CẦU LÕM I MỤC TIÊU: Kiến thức: + Nhận biết ảnh tạo gương cầu lõm + Nêu tính chất ảnh ảo tạo gương cầu lõm + Nêu tác dụng gương cầu lõm sống kỹ thuật Kĩ năng: + Bố trí thí nghiệm quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm + Quan sát tia sáng qua gương cầu lõm Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích số tượng thực tế - Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm - Cẩn thận, có ý thức hợp tác làm việc nhóm Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: + Gương cầu lõm + Gương phẳng có đường kính với gương cầu lõm Học sinh: Mỗi nhóm: + Gương cầu lõm + Gương phẳng có đường kính với gương cầu lõm III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp tác động B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác vấn đề C Hoạt động luyện tập - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp - Dạy học theo nhóm tác D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên HS Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Sản phẩm hoạt động: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + HS nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi + So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi với gương phẳng Làm BT 7.3/sbt - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: - Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi - So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi với gương phẳng - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: 7.3 Mặt ngồi thìa, nắp cốc bóng, vung nồi bóng, đưa vật lại gần gương ảnh lớn *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: - Vấn đề cần nghiên cứu: Ảnh vật tạo gương cầu lõm có giống khác ảnh vật tạo gương phẳng gương cầu lồi có kích thước? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN I Ảnh tạo gương cầu lõm: THỨC Hoạt động 1: Ảnh vật tạo gương cầu lõm (13 phút) Mục tiêu: HS nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lõm Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Cho HS nghiên cứu SGK + Hoạt động nhóm làm thí nghiệm SGK + Ghi lại kết trả lời vào bảng nhóm - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc SGK, quan sát thí nghiệm trả lời câu hỏi GV - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai xót HS - Dự kiến sản phẩm: (bên cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (bên cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu phản xạ ánh sáng gương cầu lõm (12 phút) Mục tiêu: + Nêu tác dụng gương cầu lõm sống kỷ thuật Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: trả lời câu Thí nghiệm: Kết luận: Ảnh vật tạo gương cầu lõm: - Là ảnh ảo không hứng chắn - Ảnh lớn vật II Sự phản xạ ánh sáng gương cầu lõm C3,4,5 Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: Yêu cầu hs làm TN quan sát tia phản xạ thảo luận trả lời câu C3 + Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân đọc C4,5 - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Làm TN, thảo luận làm việc cá nhân trả lời C3,4,5 - Giáo viên: Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn HS gặp vướng mắc - Dự kiến sản phẩm: C4: Vì mặt trời xa chùm tia tới gương chùm sáng song song chùm sáng phản xạ hội tụ vật làm vật nóng lên *Báo cáo kết quả: trả lời câu hỏi C3,4,5 kết luận bên cột nội dung *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu: C6, C7/SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C6, C7/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: 1.Đối với chùm tia tới song song a) Thí nghiệm b) Kêt luận Chiếu chùm tia tới ss lên gương cầu lõm ta thu chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương 2.Đối với chùm tia tới phân kì a) Thí nghiệm b) Kết luận Một chùm sáng nhỏ S đặt trước gương cầu lõm vị trí thích hợp, cho chùm tia phản xạ song song III Vận dụng: *Ghi nhớ/SGK - Giáo viên yêu cầu: + GV gọi HS đọc ghi nhớ + Lên bảng thực theo yêu cầu C6, C7 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C6, C7 ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C6: Nhờ có gương cầu lõm pha đèn pin bóng đèn pin vị trí tạo chùm tia tới phân kỳ cho chùm tia phản xạ song song tập trung ánh sáng xa C7 Bóng đèn xa tạo chùm tia tới // chùm tia phản xạ tập trung điểm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (5 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động: HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: BTVN: 8.1 -> 8.7/SBT - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc thuộc nội dung phần ghi nhớ + Đọc mục em chưa biết + Làm BT SBT: từ 8.1 -> 8.7/SBT + Xem trước 8:“Gương cầu lõm” - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm 10/10/ ... nghiên cứu: Ảnh vật tạo gương cầu lõm có giống khác ảnh vật tạo gương phẳng gương cầu lồi có kích thước? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN I Ảnh tạo gương cầu lõm: THỨC Hoạt... cầu: + HS nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi + So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi với gương phẳng Làm BT 7. 3/sbt - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: - Nêu tính chất ảnh vật. .. ảnh vật tạo gương cầu lồi - So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi với gương phẳng - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: 7. 3 Mặt ngồi thìa, nắp cốc bóng, vung nồi bóng, đưa vật lại gần gương ảnh lớn