Bài 3 đặc điểm chung của thực vật môn sinh học lớp 6 đầy đủ chi tiết nhất

Bài 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT A/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS Hiểu đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật - Biết quan sát, so sánh để phân biệt có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản - Phân biệt năm lâu năm Năng lực Phát triển lc chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Nng lc phỏt hin đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa học - Nng lc t hc - Năng lực sử dụng CNTT vµ TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: - Nhiệm vụ sinh học gì? - Nhiệm vụ Thực vật học gì? Bài : HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Thực vật đa dạng phong phú Vậy đặc điểm chung thực vật gì? Có phải tất lồi thực vật đếu có hoa hay khơng? Bài học hơm ta nghiên cứu vấn đề HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - HS nêu đặc điểm chung thực vật - Nhận biết đa dạng phong phú thực vật - Phân biệt có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản - Phân biệt năm lâu năm b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm,dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - GV yêu cầu cá nhân HS quan sát tranh Hướng dẫn HS ý: + Nơi sống thực vật + Tên thực vật - GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi tr.11 SGK.(GV dẫn dắt HS thảo luận ) - GV gọi đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung - GV nhận xét, tiểu kết: + Thực vật sống khắp nơi Trái đất, có mặt tất miền khí hậu từ hàn đới đến ơn đới phong phú vùng nhiệt đới, dạng địa hình từ đồi núi, trung du đến đồng sa mạc khơ cằn có thực vật + Thực vật sống nước, mặt nước, mặt đất + Thực vật sống nơi Trái Đất, có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với mơi trường sống - GV cho HS ghi - GV gọi HS đọc thông tin số lượng loài thực vật Trái Đất Việt Nam - HS quan sát hình 3.13.4 SGK tr.10 tranh ảnh mang theo - HS thảo luận nhóm đưa ý kiến thống nhóm - Đại diện nhóm trả lời * Thực vật sống hầu hết khắp nơi Trái Đất * Đồng bằng: Lúa, ngô , khoai + Đồi núi: Lim, thông, trắc + ao hồ: bèo, sen, lục bình + sa mạc: Sương rồng, cỏ lạc đà * Thực vật nhiều miền đồng bằng, trung du…; miền Hàn đới hay Sa mạc * Cây sống mặt nước rễ ngắn, thân xốp - HS lắng nghe phần trình bày bạnBổ sung (nếu cần) - HS ghi vào - HS đọc thêm thông tin số lượng loài thực vật Trái Đất Việt Nam I Đặt điểm chung thực vật: Sự đa dạng phong phú thực vật: Thực vật sống nơi Trái Đất Chúng đa dạng thích nghi với mơi trường sống Như: + miền khí hậu: Hàn đới (rêu); ơn đới(lúa mì, táo, lê); nhiệt đới(lúa, ngơ, café) +Các dạng địa hình: đồi núi (thông, lim);trung du(chè, sim); đồng bằng(lúa, ngô); sa mạc(X.rồng) + Các môi trường sống: nước, mặt đất - GV yêu cầu HS làm tập mục  tr.11 SGK - GV treo bảng phụ phần yêu cầu HS lên đánh đấu – HS khác nhận xét làm - GV đưa số tượng yêu cầu HS nhận xét hoạt động sinh vật: + Con chó đánh … vừa chạy vừa sủa; đánh vào cây đứng im … + Cây trồng vào chậu đặt cửa sổ, thời gian cong chỗ sáng  Từ rút đặc điểm chung thực vật - GV nhận xét, cho HS ghi - HS kẻ bảng  tr.11 SGK vào vở, hoàn thành nội dung - HS lên viết bảng GV - HS khác nhận xét Stt Tên Có k.n tự tạo Lớn lên chất d dưỡng + + + + + + + + + + Sinh sản Di chuyển - Cây Lúa + Cây Ngô + Cây Mít + Cây Sen + Cây Xương rồng + - HS nhận xét: + Động vật có di chuyển cịn thực vật khơng di chuyển có tính hướng sáng + Thực vật phản ứng chậm với kích thích mơi trường - Từ bảng tượng rút đặc điểm chung thực vật - HS ghi vào Đặc điểm chung thực vật + Thực vật có khả tự tạo chất dinh dưỡng, lớn lên, sinh sản + Khơng có khả di chuyển + Phản ứng chậm với kích thích từ bên ngồi HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu Chọn số liệu thích hợp để điền vào chỗ trống câu sau : Thực vật Trái Đất có khoảng … lồi A 300 000 B 000 000 C 800 000 D 300 000 Câu Cây thường mọc hoang vùng trung du ? A Cây sim B Cây quế C Cây xương rồng D Cây lốt Câu Nơi có hệ thực vật phong phú ? A Rừng kim phương Bắc B Rừng rộng ôn đới C Rừng mưa nhiệt đới D Rừng ngập mặn ven biển Câu Những sống trôi mặt nước thường có đặc điểm ? A Xuất bọt xốp màu trắng B Tua phát triển mạnh C Lá tiêu giảm D Rễ phát triển theo chiều sâu Câu Đâu đặc điểm chung thực vật ? A Tự tổng hợp chất hữu B Chỉ sống môi trường cạn C Phần lớn khơng có khả di chuyển D Phản ứng chậm với kích thích bên ngồi Câu Khi chạm tay vào đây, chúng từ từ khép lại ? A Cây vừngB Cây hồ tiêu C Cây khoai tây D Cây xấu hổ Câu Nhóm gồm thích nghi với mơi trường khơ nóng sa mạc ? A Sen, đậu ván, cà rốt B Rau muối, cà chua, dưa chuột C Xương rồng, lê gai, cỏ lạc đà D Mâm xôi, cà phê, đào Câu Cho đặc điểm sau : Lớn lên Sinh sản Di chuyển Tự tổng hợp chất hữu Phản ứng nhanh với kích thích bên ngồi Có đặc điểm có lồi thực vật ? A B C D Câu Cây gỗ sống lâu năm ? A Xà cừ B Mướp đắng C Dưa gang D Lạc Câu 10 Thực vật nước ta phong phú, cịn cần phải trồng thêm bảo vệ chúng ? A Vì thực vật nguồn thức ăn nhiều động vật, góp phần tạo cân sinh thái sinh giới B Vì thực vật mang lại bóng râm, giúp điều hồ khơng khí thơng qua việc làm mát hấp thụ khí cacbơnic, thải khí ơxi C Vì thực vật cung cấp nguồn lương thực, thực phẩm nguyên vật liệu cho hoạt động sống người D Tất phương án đưa HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện:GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan GV chia lớp thành nhiều nhóm giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập - Thực vật nuớc ta phong phú, cịn cần phải trồng thêm bảo vệ chúng? Trả lời: - Vì hàng năm xảy đợt lũ lụt, hạn hán, cháy rừng, khiến cho lượng thực vật bị suy giảm nhiều - Vì dân số ngày tăng nên nhu cầu sử dụng thực vật đời sống ngày tăng, nhiều loại thực vật bị khai thác q mức có nguy tuyệt chủng - Ơ nhiễm môi trường tăng cao nên phải trồng để chúng điều hịa khơng khí → Cây xanh đc ví phổi xanh , ko có xanh ko cịn khí oxi để thở người ko thể sống đc Vì cần phải trồng thêm nhiều xanh chung tay bảo vệ chúng Tìm hiểu đa dạng thực vật xung quanh nơi em Hướng dẫn nhà:  Xem mục “ Em có biết ” trang 12  Hồn thành tập vào tập,  Các nhóm chuẩn bị: có hoa (nhỏ, có mang hoa): đậu, lúa, cải, …; khơng có hoa: rau bợ, bịng bong, ráng, … ... Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Thực vật đa dạng phong phú Vậy đặc điểm chung thực vật gì? Có phải tất lồi thực vật đếu... kích thích mơi trường - Từ bảng tượng rút đặc điểm chung thực vật - HS ghi vào Đặc điểm chung thực vật + Thực vật có khả tự tạo chất dinh dưỡng, lớn lên, sinh sản + Khơng có khả di chuyển + Phản... - HS ghi vào - HS đọc thêm thông tin số lượng loài thực vật Trái Đất Việt Nam I Đặt điểm chung thực vật: Sự đa dạng phong phú thực vật: Thực vật sống nơi Trái Đất Chúng đa dạng thích nghi với