II QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đơì MỚI co CHÊ QUẢN LÝ CHUN MƠN, SINH HOẠT Tơ’ CHUN MỘN THEO CỤM TRƯỜNG VÀ TRONG TRƯỞNG TRUNG HỌC co sở Nguyễn Văn Sỹ * ABSTRACT Professional management is the management of professional activities, the development of school educational programs, the management of the implementation of educational programs and textbooks according to official letter 3280 of the Ministry ofEducation and Training on adjustment ofprogram contents of subjects In order to well manage professional activities, group activities in specialized teams ofschools and in junior high schools to enhance teaching quality, junior high schools must really renovate the management mechanism of professional activities and improve teaching quality group activities/ specialized teams Keywords' Renovation mechanism, professional management, professional activities, junior high school Received: 28/2/2022; Accepted: 13/2022; Published: 5/3/2022 Đặt vấn đề Quản lý chuyên mịn (QLCM) quản lý hoạt động chun mơn (HĐCM), xây dựng chương trình giáo dục (CTGD) nhà trường, quản lý thực CTGD, sách giáo khoa theo Công văn 3280 Bộ GD&ĐT điều chỉnh nội dung chương trình mơn học Quản lý đạo việc thực hoạt động KTĐG chất lượng dạy học giáo viên (GV) học sinh (HS) Thông qua việc xây dựng kế hoạch KTĐG, khảo sát chất lượng để nắm lồ hổng chuyên môn GV trình độ kiến thức HS THCS để có biện pháp bồi dưỡng, phụ đạo Quản lí việc lên lóp GV, đánh giá Gv, HS theo hướng dẫn Bộ Giáo dục Quản lý việc học tập học sinh, việc thực quy định người học theo quy định cúa Điều lệ trường trung học Đổi chế QLCM, sinh hoạt tổ/ nhóm chun mơn theo cụm trường trường THCS 2.1 Khái quát tổ chuyên môn vai trò * Trường THCS Việt Thống,, huyện Quế Vò, tinh Bắc Ninh 142 tắ/nhóm chun mơn trường THCS Tổ chuyên môn (TCM) trường THCS nơi tập hợp giáo viên (GV) có chun mơn dạy học, với tính chun mơn hóa cao, GV có điều kiện vươn lên bộc lộ lực phẩm chất sư phạm Đứng đầu TCM tổ trưởng, người chịu trách nhiệm trực tiếp quản lý điều hành hoạt động chuyên môn (HĐCM) tổ Chất lượng giáo dục THCS kết hoạt động giáo dục (HĐGD) nhà trường, quản lý chun mơn, sinh hoạt TCM đóng vai trị quan trọng Những đơn vị chịu trách nhiệm HĐCM trường TCM Nếu TCM hoạt động tốt HĐCM nhà trường đảm bảo Trong chương trình GDPT 2018 đặt yêu cầu tăng cường QLCM, sinh hoạt TCM theo cụm trường trường Vì hiệu trưởng nhà trường phải coi trọng quản lý TCM, coi TCM hoạt động HĐCM trường phổ thông Quản lý hoạt động TCM trường THCS, thực chất quản lý HĐGD GV HĐGD khác nhà trường TCM chịu trách nhiệm thực hiện, nhằm nâng cao chất lượng DH, GD HS TẠP CHÍ THIỂt BỊ GIÁO DỤC - số 260 kỳ - /2022 QUẢN LÝ GIÁO DỤC nhà trường Để quản lý chun mơn trì sunh hoạt TCM cụm trường trường THCS bối cảnh đổi giáo dục trường phải đổi chế quản lý hoạt động 2.2 Nội dung đổi Cff chế QLCM, sinh hoạt tố/nhóm chuyên môn theo cụm trường trường THCS 2.2.1 Đôi hoạt động quản lý chuyên môn trường THCS Ngay từ đầu năm BGH Nhà trường đạo thực nghiêm túc công tác XDKH tổ chức thực kế hoạch Trường có kế hoạch cụ thể cho hoạt động giáo dục (HĐGD) tuần, tháng, học kỳ năm Nhà trường thực đầy đủ loại hồ sơ CBQL, Giáo viên theo quy định Thường xuyên bổ sung kế hoạch, bám sát kế hoạch để đạo thực CBGV thực tốt quy chế chuyên môn (QCCM), có soạn lên lớp Nhà trường thường xuyên hội giảng, dự giờ, rút kinh nghiệm dạy Đánh giá xếp loại HS cơng bằng, xác theo Thơng tư 26/2020 TT-BGD&ĐT ngày 26/08/2020 kèm theo thông tư 58/2011/TTBGD&ĐT ngày 12/12/2011 quy định đánh giá, xếp loại HS THCS Nhà trường quan tâm đạo sâu sát hoạt động dạy học thày trò Yêu cầu GV thực tốt việc dạy học sử dụng đồ tư môn học Nhà trường đạo tốt đánh giá xếp loại GV theo chuẩn nghề nghiệp (CNN) GV trung học, xếp loại GV theo Luật viên chức BGH nhà trường đạo thực nghiêm túc, quy chế kì thi, tổ chức khảo sát, thi định kì, thi HSG, GVG 2.2.2 Sinh hoạt tô/NCM theo cụm trường trường Xây dựng kế hoạch hoạt động tổ/NCM từ đầu năm học Tiếp tục đổi sinh hoạt tổ, NCM; đẩy mạnh nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn theo hướng nghiên cứu học Tổ chức sinh hoạt tổ/ NCM theo hướng đa dạng hóa hình thức, phong phú nội dung II Sinh hoạt chuyên môn trọng nội dung đổi PPDH theo hướng phát triển lực (PTNL) HS Chỉ đạo tổ/ NCM nghiêm túc lịch SHCM định kỳ hàng tháng, khuyến khích trao đổi chun mơn lúc, nơi Xây dựng đội ngũ cốt cán mơn học có trách nhiệm giúp đỡ đồng nghiệp GV tham gia SHCM qua “Trường học kết nối”, gửi sản phẩm lên diễn đàn Khuyến khích GV đưa dạy, đề kiểm tra, viết có chất lượng, TCM Ban giám hiệu phê duyệt lên trang web Trường học kết nối GV tham gia BDTX sở liệu ngành Tổ chức chuyên đề tập huấn cho GV ứng dụng công nghệ đại vào dạy; sử dụng phần mềm dạy học trực tuyến Zoom, Meet vào giảng dạy tư liệu hỗ trợ dạy học lưu sẵn máy tính lắp đặt phòng học 2.2.3 Chú trọng bồi dưỡng, chi đạo HĐDH đổi với GVvà HS Bồi dưỡng để nâng cao lực trị lực sư phạm nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Bồi dưỡng để nâng cao nhận thức, tạo đồng thuận GV HS GV có nhận thức trách nhiệm chất lượng giáo dục tồn tâm, tồn ý đầu tư cho cơng tác giảng dạy HS có nhận thức học để có kiến thức, nghề nghiệp sống tốt cho thân, gia đình xã hội cố gắng học tập tốt Nhà trường tổ chức bồi dưỡng GV, HS theo văn hướng dẫn Bộ GD&ĐT, sở GS&ĐT Tạo nhận thức qua sinh hoạt Hội đồng sư pham, qua thực vận động phong trào thi đua, sinh hoạt đoàn thể, GV nâng cao ý thức trách nhiệm, tinh thần tận tụy nhiệm vụ Nhà trường trọng xây dựng nề nếp, trật tự nhà trường Kinh nghiệm thực tiễn BGH, TCM GV ý đến xây dựng nếp, trật tự, kỷ cương nhà trường không HS mà GV Đối với GV, phải nghiêm túc thực kỷ luật lao động, đảm bảo ngày công Đối với HS, với phương châm lấy ngăn ngừa giáo dục chính, đầu năm học, tổ TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 260 kỳ - /2022 143 II QUẢN LÝ GIÁO DỤC chức cho HS học nội quy, kí cam kết thực nội quy trường, lớp Nâng cao trách nhiệm vai trò GV chủ nhiệm lớp, kịp thời nhắc nhở, uốn nắn HS Nghiêm khắc xử lý HS vi phạm, tùy theo mức độ, giúp HS sửa chừa, đồng thời có tác dụng ngăn ngừa, giáo dục HSkhác Khi đề chủ trương nhà trường ý đến yếu tố người, lợi ích tập thể gắn với lợi ích cá nhân nên động viên tất người cống hiến tự giác, tập thể Song song với quy định chuyên môn, nhà trường kết hợp với cơng đồn quan tâm đến đời sống gia đình cán giáo viên, nắm bắt tâm tư nguyện vong đồn viên cơng đồn Cơng đồn thường xun làm tốt cơng tác giúp đỡ giáo viên khó khăn, tạo điều kiện để người yên tâm tư tưởng, tự giác cống hiến, vi tập thể, lợi ích nhà trường Đây biện pháp “an dân” nên người đồng tâm hiệp lực làm việc cống hiến - Những nội dung bồi dưỡng mà nhà trường trọng: + Bồi dưỡng trị tư tưởng, chủ trương sách cùa Đảng, pháp luật nhà nước, quy định nghành, địa phương Để có tài liệu cung cấp cho CBQL, GV nhà trường thường xuyên cập nhật thời ngành, địa phương kinh tế xã hội, giáo dục địa phương +TỔ chức phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm yêu cầu GV tham gia + Tổ chức phong trào thi đua theo yêu cầu ngành nội nhà trường + Tổ chức chuyên đề theo khối, tổ nhóm, nhà trường Nhà trường tạo điều kiện cho CB, GV tham gia học tập để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, lý luận Chính trị, kiến thức quản lý sở bồi dưỡng thyeo hình thức Học đaị học Từ xa, Tại chức, Chứng tin học Nhà trương tổ chức học chuyên đề ngành nghiêm túc đầy đủ Mỗi GV mơn phải có kế hoạch nghiên cứu thật kỹ nội dung chương trình, phân phối chương trình để biết phần nặng, phần tải HS Nhà trường u cầu GV mơn phải tìm PPDH phù hợp Một GV lên lớp cần phong cách lên lớp đĩnh đạc, tự tin, làm chủ giảng GV nâng cao sừ dụng yếu tố phi ngôn ngừ hoạt động giảng dạy Trong học GV phải dành nhiều thời gian quan tâm đặc biệt đến HS yếu kém: kiểm tra sách vở, SGK, tập Khi giảng cần đưa nhiều dạng câu hỏi gợi mở từ thấp đến cao, khuyến khích học sinh trình độ khác Bài soạn phải mang tính khoa học, xếp hoạt động GV HS hợp lý, hiệu quả, câu hỏi gợi mở phù họp với nhiều đối tượng, kích thích HS u thích mơn GV chủ đạo, hướng dần, tố chức cho HS chủ động, tích cực học tập nhằm nâng cao kết học tập HS 2.2.4 Tăng cường giáo dục đạo đức (GDĐĐ), lối sống cho HS; xây dựng môi trường giáo dục (MTGD) dãn chủ, an tồn, vệ sinh Nhà trường ln trọng GDĐĐ, lối sống cho HS; xây dựng MTGD dân chủ, an tồn, vệ sinh Thực tích họp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường (ờ môn: Văn, Sừ, Địa, GD, Lý, Sinh, Công nghệ HĐNGLL), tích họp nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh (ở môn Văn, Sừ, GDCD, Âm nhạc, Mỹ thuật HĐNGLL) Nội dung dạy học sát đối tượng HS, coi trọng bồi dường HS giỏi giúp đỡ HS học lực yếu Nhà trường làm tốt công tác đảm bảo an ninh, an tồn trường học, có giải pháp khắc phục tình trạng bạo lực học đường tượng tiêu cực khác trường học Thực đạo cấp công tác ANTT trường học nhà trường tổ chức quán triệt đến tất CB, GV, NV, HS nắm mục đích, ý nghĩa nội dung công tác ANTT trường học Phối hợp với ban ngành đoàn thể ngồi trường tun truyền giáo dục cơng tác ANTT trường THCS toàn địa bàn Thông qua buổi chào cờ đầu tuần, lồng ghép mơn học từ mơn giáo dục quốc phịng, giáo dục công dân môn học khác, 144 TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 260 kỳ - /2022 QUẢN LÝ GIÁO DỤC :ổ chức hoạt đồng tìm hiểu, hoạt động ngồi lên lớp, ngoại khóa để giáo dục ý thức, trách nhiệm ANTT trường học Tổ chức Chi đoàn, Chi hội cam kết thực tốt ANTT trường học việc làm cụ thể thực tốt nội quy nhà trường nội dung ANTT Thành lập đội cờ đỏ, đội ANTT Đồn trường thường xun tổ chức cơng tác tự quản trường học, với lớp trực tuần làm nhiệm vụ nắm bắt tình hình nhà trường, thường xuyên đôn đốc nhắc nhở việc thực nội quy nhà trường Hằng tuần có đánh giá nhận xét cụ thể nêu rõ ưu điểm tồn hướng khắc phục để từ giúp cho giáo viên chủ nhiệm lớp có sở nắm bắt tình hình để xử lý kịp thời sai phạm học sinh Giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội qua môn học môn GDCD Phần lớn em có nhận thức đắn đầy đủ tệ nạn xã hội Từ có ý thức việc phịng chống, có thái độ kiên trước cám dỗ xã hội Ngoài cịn giúp em có kỹ tố chức hoạt động, trị chơi tạo khơng khí thoải mái thư giãn sau học khố Kết luận Hoạt động dạy học nhà trường thực hầu hết nhiệm vụ trọng tâm năm học, HĐ DH có tốt, có mạnh chất lượng giáo dục nhà trường nâng cao CLGD tạo nên uy tín, thương hiệu nhà trường, đồng thời thước đo lực quản lý BGH trình độ, lực giảng dạy GV Đe mục tiêu giáo dục nhà trường đạt chất lượng, hiệu giáo dục cao biện pháp quan trọng hàng đầu QLCM Bởi quản lý hoạt động chuyên môn (HĐCM), xây dựng CTGD nhà trường, quản lý thực CTGD, sách giáo khoa theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT điều chỉnh nội dung chương trình môn học Đối với cán quản lý, đặc biệt hiệu trưởng nhà trường phải động sáng tạo, đổi từ khâu lên kế hoạch đến việc đề biện II pháp thực hiện, KTĐG; kết hợp nhiều biện pháp từ công tác tư tưởng, thực quy chế chuyên môn, phong trào thi đua vừa mềm mỏng vừa cứng rắn dựa nguyên tắc quản lý giáo dục Đồng thời phải thường xuyên khuyens khích, động viên nhắc nhở, tạo điều kiện thuận lợi để toàn thể CBQL,GV HS hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục, dạy học theo kế hoạch năm học nhà trường THCS Tài liệu thamn khảo Ban Chấp hành TƯ (2013), Nghị số 29-NQ/TƯ vê đối bản, toàn diện giáo dục đào tạo Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Thông tư sổ 322 -TT/2018/BGD ĐT ban hành chương trình GDPT2018 Hà Nội Phan Thị Châu (2021), Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp quận Gò Vấp, Thành phố Hồ Chi Minh thông qua hoạt động tố chuyên môn, Tạp chí TBGD số 248 kỳ th 9/2021 tr 120-122 Trần Kiều (1995), Một vài suy nghĩ đổi PPDH trường phổ thơng nước ta, Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục, số 5/1995 Nguyễn Ngọc Quang (1987), Phương pháp dạy học, NXB Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Thành Trung (2021) Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THCS đáp ứng yêu cầu chương trình GDPT 2018 Tạp chí Thiết bị giáo dục số kỳ lth4.2021' Tâm lí lứa tuổi THCS, NXB Giáo dục Hà Nội Trần Thị Quý Hoa (2021), Đổi hình thức sinh hoạt chun mơn theo hướng nghiên cứu học - Một sô giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tô chuyên môn trường THCS Tạp chí TBGD so kỳ th3 / 2021, Tr 55 -57 Dương Minh Tùng ( 2021), Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp, tạp chí TBGD sổ 233 kỳ th 1/2021, tr 156-158 TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO bục - số 260 kỳ - /2022 145 ... công Đối với HS, với phương châm lấy ngăn ngừa giáo dục chính, đầu năm học, tổ TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 260 kỳ - /2022 143 II QUẢN LÝ GIÁO DỤC chức cho HS học nội quy, kí cam kết thực nội...QUẢN LÝ GIÁO DỤC nhà trường Để quản lý chun mơn trì sunh hoạt TCM cụm trường trường THCS bối cảnh đổi giáo dục trường phải đổi chế quản lý hoạt động 2.2 Nội dung đổi... truyền giáo dục công tác ANTT trường THCS tồn địa bàn Thơng qua buổi chào cờ đầu tuần, lồng ghép môn học từ mơn giáo dục quốc phịng, giáo dục cơng dân mơn học khác, 144 TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC -