Ngày dạy: / / 2020; lớp 9A : / /2020; t¹i líp 9B Bi 22: VĂN NGHỊ LUẬN: CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC HIỆN TƯỢNG TRONG ĐỜI SỐNG - NghÞ ln vỊ mét vÊn đề t tởng đạo lí I/ Mục tiêu: Giúp HS Kiến thức:- Hệ thống lại kiến thức đối tợng kiều yêu cầu cụ thể viết nghị luận việc, tợng đời sống Đặc điểm, yêu cầu văn nghị luận vấn đề t tởng, đạo lí K nng: - Kĩ làm nghị luận việc, tợng đời sống, vấn đề t tởng, đạo lí Thỏi độ: - ý thøc häc tËp bé m«n II/ Chuẩn bị GV: Bài soạn, dạng tập HS: Ôn kiến thức học III/ Các hoạt động dạy - học Tổ chức (1’) Kiểm tra (1’): Kiểm tra bµi tËp vỊ nhµ Bài A CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC HIỆN TNG TRONG I SNG I/ Kiến thức - Văn nghị luận đưa lý lẽ dẫn chứng để bảo vệ làm sáng tỏ quan điểm, tư tưởng (luận điểm) - Một văn nghị luận phải có luận điểm, luận lập luận Trong văn có luận điểm luận điểm phụ + Luận điểm: Là ý kiến thể tư tưởng, quan điểm văn nêu hình thức câu khẳng định (hay phủ định), diễn đạt sáng tỏ, dễ hiểu, quán Luận điểm linh hồn viết, thống đoạn văn thành khối Luận điểm phải đắn, chân thật, đáp ứng nhu cầu thực tế có sức thuyết phục +Luận cứ: lí lẽ, dẫn chứng đưa làm sở cho luận điểm Luận phải chân thật, đắn, tiêu biểu khiến cho luận điểm có sức thuyết phục + Lập luận cách nêu luận để dẫn đến luận điểm Lập luận phải chặt chẽ, hợp lí văn có sức thuyết phục * Các dạng nghị luận lớp - Nghị luận xã hội: + Nghị luận việc, tượng đời sống + Nghị luận tư tưởng đạo lý - Nghị luận văn học: + Nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) + Nghị luận thơ, đoạn thơ - Văn nghị luận việc, tượng đời sống bàn việc, tượng có ý nghĩa xã hội, đáng khen hay đáng chê hay có vấn đề đáng suy nghĩ * Yêu cầu chung văn nghị luận việc, tượng đời sống - Bài nghị luận phải nêu việc, tượng có vấn đề Phân tích mặt đúng, mặt sai, ngun nhân bày tỏ thái độ người viết - Hình thức phải có bố cục mạch lạc, rõ ràng, luận điểm rõ ràng, luận xác thực, lập luận phù hợp * Cách làm văn nghị luận việc, tượng đời sống - Muốn làm tốt văn phải tuõn theo bước sau: + Đọc kĩ đề (tìm hiểu đề) + Phân tích việc, tượng để tìm ý + Lập dàn ý + Đọc sửa chữa II/ C¸c dạng đề Dng hoc im Cho đề sau: Trong trường, lớp em có nhiều gương học sinh nghèo vượt khó học giỏi Em trình bày gương nêu lên suy nghĩ Hiện có tình trạng nhiều bạn học sinh mải chơi trò chơi điện tử, nhãng việc học hành.Em có thái độ trước tượng Trường em vừa phát động phong trào xây dựng quỹ ''Ba đủ '' giúp đỡ bạn học sinh có hồn cảnh khó khăn Em có suy nghĩ việc Em so sánh điểm giống khác đề? Gợi ý: * Giống nhau: - Thể loại văn nghị luận việc, tượng đời sống - Các đề yêu cầu người viết phải trình bày quan điểm, tư tưởng, thái độ vấn đề đặt * Khác nhau: - Đề đề đưa nhận xét, suy nghĩ việc làm tốt đáng biểu dương, nhân rộng điển hình - Đề cần có thái độ dứt khoát lên án, tuyên truyền loại bỏ tượng xấu Đề Tìm hiểu đề ln ®iĨm cho đề sau: Hút thuốc có hại cho sức khoẻ Gợi ý: - Thể loại: Nghị luận việc tượng đời sống vấn đề hút thuốc - Nội dung: Phải nêu bật hút thuốc tượng đáng chê, cần tuyên truyền đến người hiểu tác hại thuốc để có mơi trường lành khơng khói thuốc - u cầu học sinh tìm ln ®iĨm sau: + Chỉ nguyên nhân, biểu hiện tượng + Trình bày tác hại, hậu thuốc sức khoẻ người hút sức khoẻ cộng đồng + Bày tỏ thái độ tuyên truyền đến người Dạng đề điểm Đề Em viết nghị luận tuyên truyền đến người từ bỏ thuốc sức khoẻ cộng đồng Dàn bài: * Mở - Giới thiệu thực trạng tượng hút thuốc xã hội * Thân - Chỉ nguyên nhân, biểu hiện, hậu quả, tác hại việc hút thuốc (lấy dẫn chứng tiêu biểu minh hoạ, thuyết phục) + Ảnh hưởng tới sức khoẻ cá nhân người hút thuốc sinh bệnh hiểm nghèo Ảnh hưởng tới người xung quanh, sức khoẻ cộng đồng vấn đề giống nòi + Ảnh hưởng xấu tới môi trường sống + Gây tốn tiền bạc cho người hút thuốc - Ảnh hưởng tác động thuốc đến lứa tuổi thiếu niên ? - Thái độ hành động giới, nước nói chung học sinh nói riêng sao? * Kết - Lời kêu gọi sức khoẻ cộng đồng mơi trường khơng có khói thuốc - Liên hệ thân rút học kĩ sống B NghÞ luËn vấn đề t tởng đạo lí I/ Kiến thức - Ngh lun v mt tư tưởng đạo lý bàn vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, lối sống người - Yêu cầu nội dung nghị luận phải làm sáng tỏ vấn đề , tư tưởng, đạo lý cách: Giải thích, chứng minh, so sánh, đối chiếu, phân tích để chỗ ( hay chỗ sai) tư tưởng đó, nhằm khẳng định tư tưởng người viết - Về hình thức: Bài viết phải có bố cục ba phần: * Mở bài: Giới thiệu vấn đề tư tưởng, đạo lý cần bàn luận * Thân bài: + Giải thích, chứng minh nội dung vấn đề tư tưởng, đạo lý + Nhận định, đánh giá vấn đề tư tưởng, đạo lý bối cảnh sống riêng, chung * Kết bài: Kết luận, tổng kết, nêu nhận thức mới, tỏ ý khuyên bảo tỏ ý hành động Trong văn nghị luận cần có luận điểm đắn sáng tỏ, lời văn xỏc, sinh ng II/ Các dạng đề Dng điểm Đề 1: Viết đoạn văn ngắn ( 15 đến 20 dịng) Trình bày suy nghĩ em đức tính trung thực Gợi ý: a.Mở đoạn Giới thiệu chung đức tính trung thực b.Thân đoạn - Trình bày khái niệm đức tính trung thực - Biểu tính trung thực - Vai trị tính trung thực sống + Tạo niềm tin với người + Được người u q + Góp phần xây dựng, hồn thiện nhân cách người xã hội - Tính trung thực học sinh ( Học thật, thi thật) c Kết đoạn - Sự cần thiết phải sống rèn luyện đức tính trung thực Cđng cè (2’) - Khái quát nội dung buổi học Dặn dò, hớng dÉn häc ë nhµ (5’) - ChÐp bµi tËp vỊ nhµ lµm: Dạng đề điểm Đề Hãy viết đoạn văn ngắn(từ 15 đến 20 dòng) việc, tượng đáng phê phán địa phương em Gợi ý: - HS xác định việc, tượng bật, nóng bỏng địa phương như: Vấn đề rác thải, nhiễm ngun nc, cht phỏ rng để viết văn nghị luËn Đề 2: Viết đoạn văn ngắn việc thể lịng biết ơn thầy giáo xã hội Mở đoạn Giới thiệu chung việc thể lòng biết ơn học sinh thầy cô giáo Thân đoạn - Cách thể lòng biết ơn: + Làm thực tốt điều thầy cô dạy bảo + Chăm học tập rèn luyện + Kính trọng lễ phép với thầy cô giáo + - Phê phán biểu : Vô lễ không tôn trọng thầy cô giáo Kết đoạn Khẳng định vai trị thầy giáo người Dạng đề điểm Đề Anh em thể chân tay Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần Suy nghĩ em lời khuyên câu ca dao trên? Dàn a Mở - Giới thiệu chung nét đẹp tình cảm gia đình dân tộc Việt Nam - Trích dẫn câu ca dao b Thân * Giải thích ý nghĩa câu ca dao - Hình ảnh so sánh: Anh em thể chân tay + Tay - Chân: Hai phận thể người có quan hệ khăng khít, hỗ trợ cho hoạt động + So sánh cho thấy mối quan hệ gắn bó anh em - Rách , lành hình ảnh tượng trưng cho nghèo khó, bất hạnh thuận lợi, đầy đủ Từ câu ca dao khun : Giữ gìn tình anh em thắm thiết dù hoàn cảnh sống thay đổi * Vì phải giữ gìn tình anh em? - Anh em cha mẹ sinh dễ dàng thông cảm giúp đỡ - Anh em hoà thuận làm cha mẹ vui - Đó tình cảm đạo lý - Là trách nhiệm, bổn phận người - Là truyền thống dân tộc * Làm để giữ tình cảm anh em? - Quan tâm đến từ lúc nhỏ lớn - Quan tâm giúp đỡ mặt: Vật chất, tinh thần - Giữ hoà khí xảy xung khắc, bất đồng - Nghiêm khắc vị tha anh, chị em mắc sai lầm c Kết - Khẳng định tính đắn câu ca dao Đề Một tượng phổ biến vứt rác bừa bãi, tuỳ tiện đường, nơi công cộng Ý kiến, thái độ em trước tượng em đặt nhan đề cho viết Dàn bài: * Mở - Giới thiệu tượng việc * Thân - Trình bày biểu hiện tượng - Chỉ rõ nguyên nhân việc vứt rác bừa bãi: Do ý thức người tuỳ tiện, vô ý, hiểu biết - Tác hại việc vứt rác bừa bãi (Cần đưa dẫn chứng tiêu biểu, thuyết phục) + Làm cảnh quan, mỹ quan môi trường + Ơ nhiễm mơi trường sống, lây lan mầm bệnh, ổ dịch + Sinh thói quên xấu - Thái độ, suy nghĩ em nào? Hành động nêu biện pháp khắc phục * Kết - Lời kêu gọi cộng đồng chung tay mơi trường