giao an cong nghe 7 bai 1 vai tro nhiem vu cua trong trot moi nhat cv5512 faijn

PHẦN 1: TRỒNG TRỌT CHƯƠNG I: ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT TRỒNG TRỌT I MỤC TIÊU CHƯƠNG Kiến thức - Biết vai trò nhiệm vụ trồng - Biết khái niệm đất trồng thành phần giới đất - Biết tính chất đất trồng - Biết cách sử dụng, cải tạo bảo vệ đất - Biết tác dụng phân bón trồng trọt - Biết vai trò giống cahs chọn tạo giống trồng - Biết cách phòng trừ sâu bệnh hại trồng Kĩ - cải tạo số loiạ đất, bảo vệ đất không bị bạc màu - Sử dụng bảo quản kĩ thuật số loiạ phân bón thơng dụng - Phòng trừ số loiạ sâu bệnh hại trồng Thái độ - Coi trọng việc sản xuất trồng trọt - Có trách nhiệm áp dụng biện pháp kỹ thuật để tăng sản lượng chất lượng sản phẩm trồng trọt - Có ý thức bảo vệ, trì nâng cao độ phì nhiêu đất - có ý thức giữ gìn vệ sinh sản xuất nông nghiệp Năng lực hướng tới Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng Năng lực chung: Năng lực tự học; lực giải vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực sử dụng ngơn ngữ; Năng lực tính tốn BÀI 1: VAI TRỊ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức - Trình bày vai trò trồng trọt đời sống người, lấy VD minh hoạ - Trình bày vai trò trồng trọt việc phát triển ngành chăn nuôi, ngành công nghiệp chế biến, ngành thương mại, lấy VD minh hoạ - Trình bày giải thích biện pháp thực nhiệm vụ tăng số lượng sp trồng trọt, tăng chất lượng sp trồng trọt - Trình bày k/n đất trồng - Trình bày vai trị đất đ/v tồn tại, phát triển trồng - Trình bày thành phần đất trồng phân biệt thành phần mặt trạng thái, nguồn gốc, vai trị đ/v trồng Kĩ - Trình bày nhiệm vụ ngành trồng trọt tạo sp ngày nhiều, ngày có chất lượng tốt để cung cấp đủ lương thực, thực phẩm cho nhân dân, dự trữ lương thực, cung cấp thức ăn cho chăn nuôi, cung cấp nguyên liệu phát triển ngành cơng nghiệp thực phẩm có nhiều hàng hố tốt xuất Thái độ - Có ý thức giữ gìn, bảo vệ tài ngun mơi trường đất Năng lực, phầm chất hướng tới - Năng lực chung: Năng lực tự học; lực giải vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực sử dụng ngơn ngữ; Năng lực tính tốn - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP công tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ - Chuẩn bị Thầy: SGK, TLTK, mơ hình Bảng phụ, sưu tầm tranh ảnh có liên quan đến nội dung học - Chuẩn bị củaTrò: dụng cụ học tập, nghiên cứu trả lời câu hỏi IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tổ chức 2.Kiểm tra cũ Xen Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: thơng qua kênh hình bằng TVHD.GV chọn tranh ảnh, đoạn phim phù hợp Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Hàng ngày ng phải sd đến lương thực thực phẩm Để có nhiều thực phẩm thịt, sữa, trứng, cần phải có nhiều sp từ thực vật, muốn có nhiều sp từ thực vật phải có trồng trọt, muốn trồng rọt phải có đất trồng Như trồng trọt có vai trị ntn ? Và có nhiệm vụ phát triển XH đời sống ng ? Ta vào tiết học hôm : ‘Vai trò, nhiệm vụ trồng trọt Khái niệm đất trồng thành phần đất trồng ‘ HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Vai trò trồng trọt đời sống người, lấy VD minh hoạ - Vai trò trồng trọt việc phát triển ngành chăn nuôi, ngành công nghiệp chế biến, ngành thương mại, lấy VD minh hoạ - Các biện pháp thực nhiệm vụ tăng số lượng sp trồng trọt, tăng chất lượng sp trồng trọt - K/n đất trồng - Vai trò đất đ/v tồn tại, phát triển trồng - Các thành phần đất trồng phân biệt thành phần mặt trạng thái, nguồn gốc, vai trò đ/v trồng Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Hoạt động gv Hoạt động học sinh Nội dung _ Giáo viên giới thiệu hình _ Học sinh lắng nghe trả I Vai trò trồng SGK Trình bày câu lời: hỏi:  Vai trò trồng trọt là: trọt: Trồng trọt cung cấp + Trồng trọt có vai trị _ Cung cấp lương thực, lương thực, thực phẩm kinh tế? Nhìn vào thực phẩm cho người cho người, thức ăn hình rõ: hình (hình a) cho chăn ni, ngun cung cấp lương thực, _ Cung cấp thức ăn cho liệu cho công nghiệp thực phẩm…? ngành chăn ni.(hình b) _ Cung cấp nguyên liệu nông sản xuất _ Giáo viên giải thích hình cho ngành cơng để học sinh rõ thêm nghiệp (hình c) vai trị trồng trọt _ Cung cấp nông sản xuất _ Giáo viên giảng giải cho (hình d) Học sinh hiểu _ Học sinh lắng nghe lương thực, thực phẩm, nguyên liệu cho công nghiệp: _ Học sinh lắng nghe + Cây lương thực trồng cho chất bột như: lúa, ngô, khoai, sắn,… + Cây thực phẩm rau, quả,… + Cây công nghiệp _ Học sinh cho ví dụ cho sản phẩm làm nguyên liệu công nghiệp chế biến như: mía, _ Học sinh ghi bơng, cà phê, chè,… _ Giáo viên yêu cầu học sinh kể số loại lương thực, thực phẩm, công nghiệp trồng địa phương _ Giáo viên nhận xét, ghi bảng _ Yêu cầu học sinh chia nhóm _ Học sinh chia nhóm, II Nhiệm vụ tiến hành thảo luận để xác định thảo luận trả lời: trồng trọt: nhiệm vụ nhiệm vụ  Đó nhiệm vụ trồng trọt? Nhiệm vụ trồng trọt đảm 1,2,4,6 + Tại nhiệm vụ 3,5 khơng  Vì trồng trọt bảo phải nhiệm vụ trồng trọt? không lương thực, cung cấp thực phẩm cho tiêu _ Giáo viên giảng rõ thêm sản phẩm đó: dùng nước nhiệm vụ trồng trọt + Nhiệm vụ 3: Thuộc lĩnh xuất _ Tiểu kết, ghi bảng vực chăn nuôi + Nhiệm vụ 5: Thuộc lĩnh vực lâm nghiệp _ Học sinh lắng nghe _ Học sinh ghi _ Giáo viên yêu cầu học sinh _ Học sinh thảo luận nhóm III Để thực theo nhóm cũ, quan sát bảng và hoàn thành bảng hoàn thành bảng nhiệm vụ _ Đại diện nhóm trình bày, trồng trọt, cần sử nhóm khác bổ sung dụng biện pháp gì? _ Yêu cầu Trình bày Các biện pháp để được: thực nhiệm vụ + Khai hoang, lấn biển: trồng trọt tăng diện tích đất canh tác khai hoang, lấn + Tăng vụ đơn vị diện biển, tăng vụ tích: tăng sản lượng nơng đơn vị diện tích sản áp dụng biện + Áp dụng biện pháp pháp kĩ thuật tiên kỹ thuật trồng trọt: tăng tiến suất trồng _ Học sinh lắng nghe  Có ý nghĩa sản xuất nhiều nông sản cung cấp cho tiêu dùng  Không phải vùng ta sử dụng biện pháp vùng có điều kiện khác _ Học sinh ghi Mục đích Một số biện pháp _ Khai hoang, lấn biển _ Tăng vụ đơn vị diện tích _ Áp dụng biện pháp kĩ thuật trồng trọt _ Giáo viên nhận xét + Sử dụng biện pháp có ý nghĩa gì? + Có phải vùng ta sử dụng biện pháp khơng? Vì sao? _ Giáo viên chốt lại kiến thức, ghi bảng HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Đưa tình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức, giải tình GV giao nhiệm vụ cho học sinh: Câu hỏi tình huống: Trồng trọt có vai trị kinh tế? Bạn Hạnh trả lời là: - Tạo nhiều lúa, ngô, bắp cải,… - Tạo nhiều dứa, lê mang nhà máy… - Tạo nhiều bò, lợn, gà… - Tạo nhiều sản phẩm xuất khẩu… Em cho biết bạn Hạnh trả lời sai ý Theo em bạn Hạnh trả lời sai vậy? Hướng dẫn: - Bạn Hạnh trả lời sai ý sau: + Tạo nhiều lúa, ngơ, bắp cải chưa hiểu ý hình mà lại liệt kê sản phẩm cụ thể, chưa nêu khái quát mà ý hình tạo nhiều lương thực, thực phẩm + Tạo nhiều dứa, lê mang nhà máy hiểu sai ý + Tạo nhiều bò, lợn, gà vai trị Chăn ni, khơng phải Trồng trọt - Nguyên nhân sai lầm nêu chưa khái quát để hiểu ý diễn đạt hình (Học sinh phải hiểu kết luận hình nhỏ hình diễn đạt điều gì, khái quát để thấy vai trò Trồng trọt) HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo Liên hệ địa phương: Giả sử địa phương em chuyển phần lớn diện tích đất nơng nghiệp sang làm cơng nghiệp, cịn diện tích làm nơng nghiệp, mà dân số đơng, theo em có biện pháp để khắc phục tình trạng diện tích nơng nghiệp mà nhiệm vụ trồng trọt thực được? HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học Hướng dẫn nhà: - Học kỹ câu hỏi SGK - Đọc trước : “Một số tính chất đất trồng”  ... viên giới thiệu hình _ Học sinh lắng nghe trả I Vai trò trồng SGK Trình bày câu lời: hỏi:  Vai trò trồng trọt là: trọt: Trồng trọt cung cấp + Trồng trọt có vai trị _ Cung cấp lương thực, lương... học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ - Chuẩn bị Thầy: SGK, TLTK, mơ hình Bảng phụ, sưu tầm tranh ảnh có liên quan đến nội dung học - Chuẩn bị củaTrò: dụng cụ.. .1 Kiến thức - Trình bày vai trị trồng trọt đời sống người, lấy VD minh hoạ - Trình bày vai trò trồng trọt việc phát triển ngành chăn nuôi,