giai sgk lich su lop 6 bai 8 ket noi tri thuc an do co dai

Lịch Sử lớp Bài 8: Ấn Độ cổ đại Câu hỏi mở đầu trang 34 Bài Lịch Sử lớp - Kết nối tri thức với sống: Tầm nước sông Hằng (Cum Me-la) lễ hội tơn giáo lớn giới Tín đồ Ấn Độ giáo tin tưởng nước sông Hằng (sông Mẹ) linh thiêng tây rửa tội lỗi họ Vì Ấn Độ – cường quốc kinh tế mà cịn trì phong tục cổ xưa thế? Các sông lớn có vai trị việc hình thành, phát triển văn minh Ấn Độ cổ đại? Cư dân có nơi đóng góp cho nhân loại? Lời giải: * Giải thích: Ấn Độ cường quốc kinh tế trì phong tục cổ xưa, do: - Đời sống tinh thần cư dân Ấn Độ chịu chi phối, ảnh hưởng sâu sắc tôn giáo, đặc biệt Hin-đu giáo - Sự phân hóa giàu – nghèo Ấn Độ cao, đa phần người Ấn Độ thu nhập thấp (những người nghèo, cực nghèo) có trình độ học thức cịn thấp (lại bị chi phối tôn giáo) nên nếp sống họ trì nhiều phong tục cổ xưa * Vai trị sơng đến hình thành phát triển văn minh Ấn Độ: + Cung cấp nguồn nước dồi dào; nguồn thủy sản phong phú + Là tuyến giao thông huyết mạch, liên kết vùng, khu vực nước + Bồi tụ nên đồng phù sa màu mỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển hoạt động sản xuất nông nghiệp Tuy nhiên đặt vấn đề trị thủy => thúc đẩy đời sớm nhà nước cổ đại Ấn Độ + Các dịng sơng lớn, đặc biệt sơng Ấn sơng Hằng có vị trí linh thiêng tâm thức người Ấn Độ, họ cho rằng: dịng sơng từ trời đổ xuống, nước dịng sơng có khả lọc tâm hồn rửa trôi tội lỗi người * Đóng góp cư dân Ấn Độ cho văn minh nhân loại: - Lĩnh vực tôn giáo, tín ngưỡng: + Ấn Độ nơi khởi phát nhiều tôn giáo, như: Phật Giáo, Ấn Độ giáo; Jaina giáo… + Hai tơn giáo có ảnh hưởng lớn Ấn Độ là: Phật giáo Ấn Độ giáo - Lĩnh vực chữ viết: Cư dân Ấn Độ sáng tạo chữ viết từ sớm, phổ biến Ấn Độ cổ đại chữ Phạn (San-krít) - Lĩnh vực văn học: Ấn độ có văn học phong phú, với nhiều thể loại, tiêu biểu sử thi, với sử thi tiếng là: Mahabharata Rammayana - Lĩnh vực kiến trúc: + Các cơng trình kiến trúc Ấn Độ chịu ảnh hưởng tôn giáo định + Cư dân Ấn Độ xây dựng nhiều cơng trình kiến trúc đồ sộ, độc đáo, ví dụ: chùa hang A-gianta… - Lịch pháp học: cư dân Ấn Độ biết làm lịch: chia năm làm 12 tháng, tháng có 30 ngày, sau năm có thêm tháng nhuận - Toán học: sáng tạo chữ số sử dụng, quan trọng chữ số Câu hỏi trang 35 Lịch Sử lớp - Kết nối tri thức với sống: Khai thác lược đồ thông tin mục 1, cho biết nét điều kiện tự nhiên lưu vực sông Ấn, sông Hằng, ảnh hưởng đến hình thành văn minh Ấn Độ Lời giải: Điều kiện tự nhiên lưu vực Tác động đến hình thành văn minh Ấn Độ sông Ấn sông Hằng - Thuận lợi: - mặt giáp biển - Phía Bắc bao bọc vòng cung khổng lồ dãy Himalaya + Hạn chế nhịm ngó lực ngoại bang + Góp phần bảo lưu sắc văn hóa truyền thống - Khó khăn: hạn chế giao lưu văn hóa Ấn Độ với giới bên - Thuận lợi: + Cung cấp nguồn nước dồi dào; nguồn thủy sản phong phú - Có diện dịng sơng lớn: sơng Ấn, sơng Hằng + Bồi tụ nên đồng bằng, màu mỡ + Là tuyến giao thông huyết mạch, liên kết vùng, khu vực nước + Gắn liền với nghi lễ tơn giáo - Khó khăn: đặt nhu cầu trị thủy - Thuận lợi cho phát triển nông nghiệp - Mỏm cực Nam dọc theo bờ ven biển đồng nhỏ, màu mỡ, trù phú - Nhờ có đồng phù sa màu mỡ, nguồn nước dồi dào… nên cần sử dụng công cụ lao động thô sơ, cư dân Ấn Độ tạo lượng sản phẩm lớn => điều kiện nảy sinh cho tư hữu tài sản bóc lột xuất => xã hội dần có phân hóa thành kẻ giàu – người nghèo => Sự phân hóa giàu nghèo xã hội với nhu cầu trị thủy thúc đẩy đời sớm nhà nước cổ đại lưu vực sông Ấn sơng Hằng - Ở lưu vực sơng có khí hậu thuận lợi (nền nhiệt độ ẩm cao, mưa nhiều) - Thuận lợi cho sinh trưởng phát triển cối (đặc biệt lúa nước) vật nuôi Câu hỏi trang 36 Lịch Sử lớp - Kết nối tri thức với sống: Nêu điểm chế độ xã hội Ấn Độ cổ đại Lời giải: - Những điểm chế độ xã hội Ấn Độ cổ đại: + Khoảng năm 2500 TCN, người địa Đra-vi-a xây dựng thành thị dọc theo hai bên bờ sông Ấn Giữa thiên niên kỷ II TCN, người A-ri-a từ vùng Trung Á tràn vào miền Bắc Ấn Độ, thống trị người Đra-vi-a + Trong xã hội tồn chế độ đẳng cấp Vác-na (phân biệt chủng tộc màu da)   Đẳng cấp thứ Brahman, người da trắng có thân phận Tăng lữ - quý tộc Đây đẳng cấp cao – người thuộc đẳng cấp có nhiệm vụ nghiên cứu - giảng dạy kinh Vê-đa lo việc cúng tế thần linh Đẳng cấp thứ hai Ksatria, người da trắng có thân phận là: vương công/ võ sĩ Những người thuộc đẳng cấp có nhiệm vụ: học kinh Vê-đa; dâng lễ tế thần linh cai trị thần dân   Đẳng cấp Vaisia (nông dân, thợ thủ công; thương nhân) – người thuộc đẳng cấp có nghĩa vụ nộp thuế, lao dịch; phục vụ cho Bram Ksatria Đẳng cấp Suđra người địa da màu bị chinh phục người có địa vị thấp xã hội; họ phải phục tùng không điều kiện cho đẳng cấp (Brama, Ksatria Vaisia)  Câu hỏi trang 38 Lịch Sử lớp - Kết nối tri thức với sống: Dựa vào thơng tin hình ảnh trên, nêu thành tựu văn hóa tiêu biểu Ấn Độ cổ đại       Lời giải: Những thành tựu văn hóa tiêu biểu Ấn Độ cổ đại: - Lĩnh vực tơn giáo, tín ngưỡng: + Ấn Độ nơi khởi phát nhiều tôn giáo, như: Phật Giáo, Ấn Độ giáo; Jaina giáo… + Hai tơn giáo có ảnh hưởng lớn Ấn Độ là: Phật giáo Ấn Độ giáo                  - Lĩnh vực chữ viết: Cư dân Ấn Độ sáng tạo chữ viết từ sớm, phổ biến Ấn Độ cổ đại chữ Phạn (San-krít) - Lĩnh vực văn học: Ấn độ có văn học phong phú, với nhiều thể loại, tiêu biểu sử thi, với sử thi tiếng là: Mahabharata Rammayana - Lĩnh vực kiến trúc: + Các cơng trình kiến trúc Ấn Độ chịu ảnh hưởng tôn giáo định + Cư dân Ấn Độ xây dựng nhiều cơng trình kiến trúc đồ sộ, độc đáo, ví dụ: chùa hang Agian-ta; cột đá A-sô-ca đại bảo tháp San-chi… - Lịch pháp học: cư dân Ấn Độ biết làm lịch: chia năm làm 12 tháng, tháng có 30 ngày, sau năm có thêm tháng nhuận - Toán học: sáng tạo chữ số sử dụng, quan trọng chữ số Luyện tập Vận dụng trang 38 Lịch Sử lớp - Kết nối tri thức với sống: Sự phân hoá xã hội Ấn Độ cổ đại biểu nào? Lời giải: - Cư dân xã hội phân chia thành đẳng cấp với quyền lợi nghĩa vụ khác nhau: + Đẳng cấp Brama (tăng lữ): đẳng cấp cao – người thuộc đẳng cấp có nhiệm vụ nghiên cứu - giảng dạy kinh Vê-đa lo việc cúng tế thần linh + Đẳng cấp Ksatria (quý tộc, chiến binh): đẳng cấp có vị trí cao thứ hai xã hội Những người thuộc đẳng cấp có nhiệm vụ: học kinh Vê-đa; dâng lễ tế thần linh cai trị thần dân + Đẳng cấp Vaisia (nông dân, thợ thủ công; thương nhân) – người thuộc đẳng cấp có nghĩa vụ nộp thuế, lao dịch; phục vụ cho Bram Ksatria + Đẳng cấp Suđra người thấp xã hội; họ phải phục tùng không điều kiện cho đẳng cấp (Brama, Ksatria Vaisia) - Quan hệ đẳng cấp đời sống thường nhật luật pháp quy định chặt chẽ: + Những người khác đẳng cấp không kết hôn với + Những người thuộc đẳng cấp buộc phải tơn kính phục tùng không điều kiện người thuộc đẳng cấp  Luyện tập Vận dụng trang 38 Lịch Sử lớp - Kết nối tri thức với sống: Thành tựu văn hoá người Ấn Độ cổ đại sử dụng bảo tồn đến ngày nay?  Lời giải:      - Một số thành tựu văn hóa người Ấn Độ sử dụng bảo tồn ngày nay: + Phật giáo Ấn Độ giáo vượt khỏi phạm vi lãnh thổ Ấn Độ, trở thành tơn giáo có số lượng tín đồ đơng đảo giới + Hai sử thi: Mahabharata Rammayana có sức sống lâu bền tâm thức người Ấn Độ Mặt khác, tác phẩm truyền bá bên ngồi, có ảnh hưởng lớn đến phát triển văn học Đông Nam Á + Các chữ số (do người Ấn Độ sáng tạo ra) sử dụng rộng rãi giới + Các cơng trình kiến trúc, như: chùa hang A-gian-ta; cột đá A-sô-ca đại bảo tháp Sanchi… bảo tồn trở thành địa điểm du lịch tiếng  ... cho Bram Ksatria Đẳng cấp Su? ?ra người địa da màu bị chinh phục người có địa vị thấp xã hội; họ phải phục tùng không điều kiện cho đẳng cấp (Brama, Ksatria Vaisia)  Câu hỏi trang 38 Lịch Sử lớp... nhiệt độ ẩm cao, mưa nhiều) - Thuận lợi cho sinh trưởng phát tri? ??n cối (đặc biệt lúa nước) vật nuôi Câu hỏi trang 36 Lịch Sử lớp - Kết nối tri thức với sống: Nêu điểm chế độ xã hội Ấn Độ cổ đại Lời... năm có thêm tháng nhuận - Toán học: sáng tạo chữ số sử dụng, quan trọng chữ số Luyện tập Vận dụng trang 38 Lịch Sử lớp - Kết nối tri thức với sống: Sự phân hoá xã hội Ấn Độ cổ đại biểu nào? Lời