lục 3 văn 6

1 UBND HUYỆN HẠ HOÀ TRƯỜNG THCS CHUẾ LƯU KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGỮ VĂN, KHỐI LỚP NĂM HỌC 2022 - 2023 I Đặc điểm tình hình Số lớp: 02; Số học sinh: 48 ; Số học sinh học chun đề lựa chọn (nếu có): Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: 02; Trình độ đào tạo (chuyên môn): Cao đẳng: Đại học: 02 Trên đại học: Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Tốt:.; Khá: 02; Đạt: 0; Chưa đạt: Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Các thí nghiệm/thực hành Thiết bị dạy học Dạy tác phẩm truyện, truyện - Bộ tranh minh họa hình ảnh số truyền thuyết, cổ tích, đồng thoại truyện tiêu biểu - Máy tính, máy chiếu Minh họa, phục vụ cho hoạt động - Bộ tranh mô hình hóa thành tố dạy đọc hiểu thể loại truyện văn truyện - Máy tính, máy chiếu Dạy tác phẩm thơ,thơ lục bát, - Máy tính, máy chiếu thơ có yếu tố tự miêu tả Dạy tác phẩm hồi kí du kí - Bộ tranh bìa sách số Hồi kí du kí tiếng - Máy tính, máy chiếu Dạy văn nghị luận - Sơ đồ tư mộ số văn nghị luận học chương trình - Máy tính, máy chiếu Số lượng 01 01 01 01 01 Ghi Dạy văn thông tin - Sơ đồ tư khái qt hóa yếu tố văn thơng tin - Máy tính, máy chiếu Dạy quy trình viết văn - Tranh minh họa: mơ hình hóa quy trình viết văn sơ đồ tóm tắt nội dung số văn đơn giản - Máy tính, máy chiếu Dạy quy trình, cách viết theo Sơ đồ tư khái quát số kiểu văn kiểu văn có chương trình 01 01 01 Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể phịng thí nghiệm/phịng mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập sử dụng để tổ chức dạy học mơn học/hoạt động giáo dục) STT Tên phịng Số lượng Phạm vi nội dung sử dụng Ghi II Kế hoạch dạy học Phân phối chương trình STT Bài học (1) Số tiết (2) Yêu cầu cần đạt (3) HỌC KÌ I (4 tiết/tuần=72 tiết) BÀI 1: TÔI VÀ CÁC BẠN Giới thiệu học tri thức ngữ văn 14 - Tri thức ngữ văn (truyện, truyện đồng thoại, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) - Tình bạn cao đẹp thể qua văn đọc - Từ đơn, từ phức (từ ghép, từ láy), nghĩa từ ngữ - Biện pháp tu từ so sánh - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, thẩm mỹ, ngôn ngữ, văn học 2,3 Bài học đường đời Thực hành tiếng Việt: Từ đơn từ phức, nghĩa từ ngữ, biện pháp tu từ 5,6 Nếu cậu muốn có người bạn - Yêu người, chăm học, chăm làm, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, chan hồ, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tơn trọng khác biệt - Những nét tiêu biểu nhà văn Tơ Hồi - Người kể chuyện ngơi thứ nhất, đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, suy nghĩ… - Tính chất truyện đồng thoại thể văn “Bài học đường đời đầu tiên” - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, thẩm mỹ, ngôn ngữ, văn học -Nhân ái, khoan dung, tôn trọng khác biệt - Các kiểu cấu tạo từ tiếng Việt: từ đơn từ phức (từ ghép, từ láy), tác dụng việc sử dụng từ láy câu, đoạn văn Nhận biết nghĩa từ ngữ, hiểu nghĩa số thành ngữ thông dụng, nhận biết phân tích tác dụng biện pháp tu từ so sánh văn - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt - Các chi tiết miêu tả lời nói, cảm xúc, suy nghĩ nhân vật hoàng tử bé cáo; bước đẩu biết phân tích số chi tiết tiêu biểu để hiểu đặc điểm nhân vật - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, thẩm mỹ, ngôn ngữ, cảm thụ văn học - Yêu người, chăm học, chăm làm, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, chan hoà, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tơn trọng khác Thực hành tiếng Việt: Nghĩa từ ngữ, biện pháp tu từ, từ ghép từ láy Bắt nạt 10,11, 12,13 Viết văn kể lại trải nghiệm em 14 Nói nghe: Kể lại trải nghiệm em, thực hành đọc 8,9 biệt - Nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng nghĩa từ có yếu tố Hán Việt đó, tích cực hố vốn từ (đặt câu với từ cho trước); nhận biết nêu tác dụng số biện pháp tu từ đặc sắc VB Nếu cậu muốn có người bạn - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, yêu tiếng Việt, có ý thức giữ gìn sáng Tiếng Việt - Sự khác thể loại văn truyện văn thơ - Hiểu có thái độ đắn trước tượng bắt nạt, góp phần xây dựng mơi trường học đường lành mạnh, an tồn, hạnh phúc - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, thẩm mỹ, ngôn ngữ, văn học - Yêu người, chăm học, chăm làm, nhân ái, đồn kết, tơn trọng người - Các u cầu văn kể lại trải nghiệm thân - Biết viết văn đảm bảo bước: chuẩn bị trước viết (xác định đề tài, mục đích, thu thập tư liệu); tìm ý lập dàn ý; viết bài; chỉnh sửa viết, rút kinh nghiệm - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, tạo lập văn bản, ngôn ngữ - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, biết trân trọng kỉ niệm - Ngôi kể người kể chuyện, trải nghiệm đáng nhớ thân Cách trình bày văn - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, trình bày, giải vấn đề sáng tạo, trình bày, ngơn ngữ BÀI 2: GÕ CỬA TRÁI TIM 15 16,17 18 19,20 13 Giới thiệu học tri thức ngữ văn Chuyện cổ tích lồi người Thực hành tiếng Việt: nghĩa từ ngữ, biện pháp tu từ Mây sóng - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, trân trọng kỉ niệm yêu sống - Khái niệm đặc điểm thơ - Tình cảm gia đình, tình yêu thương trẻ thơ thể qua văn đọc - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, trình bày, giải vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ, cảm thụ văn học - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, cảm nhận giá trị nhân tình cảm gia đình, yêu vẻ đẹp thiên nhiên sống - Chủ đề thơ; - Số tiếng dòng thơ, số dòng bài, vần thơ - Những đặc điểm làm nên đặc trưng thể loại thơ: thể thơ; ngôn ngữ thơ; nội dung chủ yếu thơ; yếu tố miêu tả, tự thơ,… - Sự độc đáo thơ thể qua yếu tố tự mang màu sắc cổ tích suy ngun, từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ độc đáo - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ, cảm thụ văn học, thẩm mĩ - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, yêu thương, trân trọng tình cảm gia đình, trách nhiệm với người thân yêu gia đình - Nhận biết hiểu vẻ đẹp ngôn ngữ thơ; - Một số phép tu từ từ vựng (so sánh, nhân hóa, điệp ngữ) - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, phân tích, ngơn ngữ, văn học - Chăm học, chăm làm, trung thực, trách nhiệm, giữ gìn sáng tiếng Việt - Đặc điểm thơ văn xuôi: không quy định số lượng tiếng 21 22,23 Thực hành tiếng Việt: Biện pháp tu từ, dấu câu, đại từ Bức tranh em gái 24, 25,26 Viết đoạn văn ghi lại cảm dòng thơ, số dịng bài, khơng u cầu có vần, nhịp - Tác dụng yếu tố tự miêu tả thơ -Tình mẫu tử thiêng liêng qua lời thủ thỉ chân tình em bé với mẹ đối thoại tưởng tượng em với người sống “mây sóng” -Trí tưởng tượng bay bổng tác giả - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ, cảm thụ văn học, thẩm mĩ -Yêu người, chăm học, chăm làm, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, biết trân trọng tình mẫu tử thiêng liêng, yêu vẻ đẹp thiên nhiên sống - Tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ ví dụ cụ thể; - Biện pháp tu từ điệp ngữ, công dụng dấu ngoặc kép (đánh dấu từ ngữ, đoạn dẫn trực tiếp), đại từ nhân xưng học Tiểu học thông qua số tập nhận diện phân tích - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, phân tích, ngơn ngữ - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, giữ gìn sáng tiếng Việt - Củng cố kiến thức Người kể chuyện thứ học Tôi bạn; - Ngợi ca tình cảm gia đình, tình anh em sống - Giá trị nội dung giá trị nghệ thuật văn - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ, cảm thụ văn học, thẩm mĩ -Yêu người, chăm học, chăm làm, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, biết trân trọng tình cảm anh em, tình cảm gia đình - Nhận biết yêu cầu đoạn văn ghi lại cảm xúc thân xúc thơ có yếu tố tự miêu tả Nói nghe: Trình bày ý kiến vấn đề đời sống gia đình, thực hành đọc BÀI YÊU THƯƠNG VÀ CHIA SẺ 13 Giới thiệu học tri thức ngữ văn Cô bé bán diêm 27 28 29,30 thơ có yếu tố tự miêu tả - Tạo lập đoạn văn ghi lại cảm xúc thân thơ có yếu tố tự miêu tả - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, tạo lập văn bản, ngôn ngữ - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, yêu văn học - Trình bày vấn đề đời sống gia đình cho hấp dẫn thuyết phục, biết lắng nghe ý kiến nhận xét, phản hồi từ phía người nghe; - Ý tưởng người nói; tham gia trao đổi tích cực vấn đề trình bày - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, trình bày, giải vấn đề sáng tạo, tạo lập văn bản, trình bày, lắng nghe tích cực, ngôn ngữ - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, yêu gia đình - Nhận biết bước đầu cảm nhận đặc điểm nhân vật truyện kể thông qua yếu tố miêu tả ngoại hình, hành động, ngơn ngữ giới nội tâm - Nắm tác dụng việc mở rộng thành phần câu cụm từ, phân biệt cụm danh từ, cụm động từ cụm tính từ - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ, văn học, thẩm mĩ - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, biết đồng cảm, giúp đỡ người thiệt thòi, bất hạnh - Tiếp tục hình thành, phát triển lực đọc hiểu văn truyện Xác định kể, lời kể chi tiết miêu tả hình dáng, cử chỉ, lời nói, suy nghĩ…của nhân vật bé bán diêm Từ hình dung đặc điểm nhân vật nội dung cốt truyện 31 32, 33 34 Thực hành tiếng việt: Cụm danh từ Gió lạnh đầu mùa Ơn tập kì I - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ, cảm thụ văn học, thẩm mĩ -Yêu người, chăm học, chăm làm, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, yêu thương, chia sẻ, biết giúp đỡ có thái độ, cách cư xử mực với người có hoàn cảnh may mắn xã hội - Tác dụng việc mở rộng thành phần câu cụm từ; nhận biết cụm danh từ; biết cách mở rộng thành phần câu cụm danh từ - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, phân tích, ngơn ngữ - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, giữ gìn sáng tiếng Việt - Ngôi thứ ba; cốt truyện; nhận biết phân tích số chi tiết miêu tả cử chỉ, hành động, suy nghĩ, nhân vật Sơn Từ hiểu đặc điểm nhân vật nội dung truyện; - Đặc điểm giống khác hai nhân vật: cô bé bán diêm bé Hiên; -Ý nghĩa tình yêu thương, biết quan tâm, chia sẻ với người - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ, cảm thụ văn học, thẩm mĩ -Yêu người, chăm học, chăm làm, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, nhận thức ý nghĩa tình yêu thương; biết quan tâm, chia sẻ với người, đặc biệt người có hồn cảnh khó khăn - Củng cố kiến thức thể loại văn đọc, kiểu viết, nội dung nói nghe, kiến thức tiếng Việt học từ tuần đến tuần - Vận dụng tổng hợp kiến thức học để luyện tập, củng cố kĩ đọc, viết, nói nghe 35,36 Kiểm tra học kì I 37 Thực hành Tiếng Việt: cụm động từ cụm tính từ 38 Trả kiểm tra kì 39 Con chào mào - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp, trình bày, giải vấn đề sáng tạo, khái quát tổng hợp, tạo lập văn bản, ngôn ngữ - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Những đặc trưng thể loại truyện, truyện đồng thoại, thơ, giá trị nội dung nghệ thuật văn truyện, thơ - Tạo lập văn tự có bố cục rõ ràng, diễn đạt trơi chảy - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, trình bày, giải vấn đề sáng tạo, tạo lập văn bản, ngôn ngữ - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Cụm động từ; hiểu tác dụng việc mở rộng thành phần câu cụm từ; biết mở rộng thành phần câu cụm động từ cụm tính từ - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, phân tích, ngôn ngữ - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, giữ gìn sáng tiếng Việt - HS nhận biết ưu, nhược điểm kiểm tra từ khắc phục sửa chữa để làm tốt kiểm tra sau - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, trình bày, nhận xét đánh giá, tạo lập văn bản, ngôn ngữ - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Thể thơ, ngơn ngữ thơ, hình ảnh thơ, biện pháp tu từ thơ Nội dung, ý nghĩa, nghệ thuật thơ - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ, cảm thụ văn học, thẩm mĩ - Yêu người, chăm học, chăm làm, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, nhận thức ý nghĩa tình yêu thương; biết quan 10 40,41 42,43 44 Viết văn kể lại trải nghiệm em Nói nghe: Kể lại trải nghiệm em, thực hành đọc BÀI QUÊ HƯƠNG YÊU DẤU 45 Giới thiệu học tri thức ngữ văn 11 tâm, chia sẻ với người, trân trọng đẹp, ý thức bảo vệ thiên nhiên, người - HS tiếp tục rèn luyện phát triển kỹ viết văn tự (tiếp nối 1) HS nhận biết yêu cầu văn kể lại trải nghiệm Từ viết tham khảo, nắm cách viết văn có cho ý tưởng để viết văn kể lại trải nghiệm - Viết văn kể lại trải nghiệm yêu cầu - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp, trình bày, giải vấn đề sáng tạo, tạo lập văn bản, ngôn ngữ - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, biết trân trọng kỉ niệm - Ngôi kể người kể chuyện - Trải nghiệm đáng nhớ thân Hiểu cách trình bày văn - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, trình bày, giải vấn đề sáng tạo, tạo lập văn bản, ngôn ngữ, lắng nghe phản hồi tích cực - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, biết trân trọng kỉ niệm - Tri thức ngữ văn thơ lục bát, lục bát biến thể, phương tiện tu từ: từ đồng âm, từ đa nghĩa; hoán dụ hiểu tác dụng việc sử dụng hốn dụ - Tình yêu quê hương đất nước, lòng yêu mến tự hào vẻ đẹp thiên nhiên hay vẻ đẹp tinh thần mà tác giả thể qua ngôn ngữ văn bản: Chùm ca dao quê hương đất nước; chuyện cổ nước mình; tre Việt Nam - Tập viết, làm thơ lục bát, viết cảm nhận thơ lục bát - Học sinh chia sẻ suy nghĩ vấn đề liên quan chủ đề học 22 87 88 89,90 Thực hành tiếng Việt: Nghĩa từ; Biện pháp tu từ Vua chích chịe Viết văn đóng vai nhân vật kể lại truyện cổ tích lương thiện, nhân ái, khiêm tốn; vị tha, yêu thương, trân trọng tình cảm gia đình - Hiểu nghĩa từ văn bản, đặc biệt hiểu sắc thái ý nghĩa từ ngữ (động từ, cụm động từ) việc thể thông điệp văn hay biểu đạt dụng ý người dùng Củng cố kiến thức thực hành sử dụng biện pháp tu từ điệp ngữ - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngơn ngữ, trình bày - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, giữ gìn sáng tiếng Việt - Chủ đề truyện Nhận biết đặc điểm làm nên đặc trưng thể loại truyện cổ tích Hiểu học mà vua chích chịe dạy cho cơng chúa - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ, cảm thụ văn học, thẩm mĩ trình bày - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, tơn trọng, sống hịa nhã, thân thiện với người - Học sinh biết dùng thứ để kể lại truyện cổ tích biết Biết chọn nhân vật kể chuyện, điểm nhìn thích hợp; sử dụng lời kể phù hợp; biết cách kể lại truyện vừa đảm bảo nội dung truyện gốc vừa có sáng tạo mẻ Tiếp tục luyện tập thực hành bước tìm hiểu đề, tìm ý xây dựng dàn ý chi tiết - Tạo lập văn đóng vai nhân vật kể lại truyện cổ tích hình thức đảm bảo nội dung - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, tạo lập văn bản, ngơn ngữ, trình bày 23 - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, nhân ái, biết ghét ác, yêu thiện, sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thịi 91 Nói nghe: Kể lại truyện cổ tích lời nhân vật BÀI 8: KHÁC BIỆT VÀ GẦN GŨI 92 93,94 12 Giới thiệu học tri thức ngữ văn Xem người ta kìa! - Đóng vai nhân vật kể lại truyện cổ tích, chủ yếu tập trung vào nhân vật, nhập vai cách thông minh, sáng tạo, biết kể lại câu chuyện vừa sát truyện gốc vừa có sáng tạo - Nói nghe phù hợp: người nói đóng vai nhân vật để tự kể lại câu chuyện mình, thể khả trình diễn tự thuật - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, trình bày, giải vấn đề sáng tạo, tạo lập văn bản, ngôn ngữ, lắng nghe phản hồi tích cực - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, nhân ái, biết ghét ác, yêu thiện - Khái niệm văn nghị luận, đặc điểm bật ba văn nghị luận: “Xem người ta kìa!”, “Tiếng cười khơng muốn nghe” “Bài tập làm văn” Giới thiệu nôi dung phần thực hành tiếng Việt: Trạng ngữ, nghĩa từ ngữ - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, cảm thụ văn học, thẩm mĩ, ngơn ngữ, trình bày - Chăm học, chăm chỉ, sống trung thực có ý thức trách nhiệm với cộng đồng - Nhận biết đặc điểm nội dung hình thức văn nghị luận HS nhận biết được phương thức biểu đạt mà người viết sử dụng đan xen văn nghị luận bố cục văn Thấy mong ước người mẹ - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ, cảm thụ văn học, thẩm mĩ 24 95 96,97 98 Thực hành tiếng Việt: Trạng ngữ; Nghĩa từ ngữ Hai loại khác biệt Thực hành tiếng Việt: Lựa chọn từ ngữ, lựa chọn cấu trúc câu trình bày - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, nhân ái, tơn trọng riêng biệt phải biết hồ đồng, gần gũi với người - Nhận biết trạng ngữ chức trạng ngữ Nhận diện thành ngữ văn đọc, biết dựa vào câu để hiểu nghĩa thành ngữ sử dụng (suy đoán tra từ điển; đặc biệt cách suy đoán) Thấy mối liên hệ số trạng ngữ thành ngữ qua câu chuyện kể Biết sử dụng có hiệu trạng ngữ thành ngữ nói viết - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngơn ngữ, trình bày - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt - Hiểu chủ đề học; khắc sâu kiến thức loại văn nghị luận Văn đề cao yêu cầu khác biệt, phải khác biệt có ý nghĩa, khác biệt làm nên giá trị riêng sắc người - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ, văn học, thẩm mĩ trình bày - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, nhân ái, tôn trọng khác biệt người xung quanh - Việc lựa chọn từ ngữ cấu trúc câu để sản phẩm ngôn ngữ đạt hiệu biểu đạt cao nhất, phù hợp với mục đích giao tiếp - Thao tác lựa chọn từ ngữ lựa chọn cấu trúc câu ngữ cảnh, kiểu văn với mục đích viết/ nói cụ thể - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngơn ngữ, trình bày 25 99 Bài tập làm văn Hướng dẫn viết văn 100,101, trình bày ý kiến 102 tượng (vấn đề) mà em quan tâm 103 Nói nghe: Trình bày ý kiến tượng (vấn đề) đời sống - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt - Sự khác văn nghị luận văn văn học, chúng đề cập đến vấn đề sống - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngơn ngữ, trình bày, so sánh, nhận xét - Chăm học, chăm chỉ, trung thực, thật thà, lương thiện tự lập sống - Một tượng (vấn đề) để trình bày ý kiến thân viết thực theo bước quy trình viết - Bảo đảm đặc trưng kiểu nghị luận, dùng lí lẽ, chứng, có phương thức biểu đạt phù hợp - Viết văn nghị luận trình bày ý kiến tượng (vấn đề) mà em quan tâm hình thức, đầy đủ nội dung - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, tạo lập văn bản, ngơn ngữ, trình bày - Chăm học, chăm chỉ, trung thực, sống có trách nhiệm với thân cộng đồng - Biết chọn vấn đề gần gũi, có ý nghĩa đời sống để trình bày ý kiến Biết sử dụng lí lẽ, chứng để thuyết phục người nghe - Biết tóm tắt nội dung nói, tham gia trao đổi nội dung nói kĩ người trình bày - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, trình bày, giải vấn đề sáng tạo, tạo lập văn bản, ngôn ngữ, lắng nghe phản hồi tích cực - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, sống có trách nhiệm với 26 BÀI TRÁI ĐẤT - NGÔI NHÀ CHUNG 12 104 Giới thiệu học tri thức ngữ văn 105 Trái Đất - Cái nôi sống 106 Ơn tập học kì II thân cộng đồng - Chủ đề học Nhận biết đặc điểm, chức văn đoạn văn; biết cách triển khai văn thông tin Nhận biết từ mượn tượng vay mượn từ để sử dụng cho phù hợp - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngơn ngữ, văn học, thẩm mĩ, trình bày - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, nhân ái, có thái độ yêu quý trân trọng sống mn lồi; có ý thức bảo vệ môi trường sống Trái Đất - Văn thông tin cách truyền đạt thông tin, thông qua văn cụ thề nói sống Trái Đất, trách nhiệm việc bảo vệ Trái Đất - nhà chung - Khái niệm văn bản, đoạn văn văn bản, yếu tố cách triển khai văn thông tin, văn đa phương thức, từ mượn tượng vay mượn từ - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ, cảm thụ văn học, thẩm mĩ trình bày - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, nhân ái, tự nhận thức vai trò trách nhiệm thành viên ngơi nhà chúng- Trái đất - Củng cố kiến thức thể loại văn đọc, kiểu viết, nội dung nói nghe, kiến thức tiếng Việt học từ tuần 19 đến tuần 25 - Vận dụng tổng hợp kiến thức học để luyện tập, củng cố kĩ đọc, viết, nói nghe - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ, khái quát tổng hợp 27 107,108 Kiểm tra học kì II 109 Trái Đất - Cái nôi sống (tiếp) 110 Trả kiểm tra kì II 111 Thực hành tiếng Việt: Văn - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Kiến thức truyện truyền thuyết, truyện cổ tích, văn nghị luận Các yếu tố nhân vật, cốt truyện, giá trị nội dung nghệ thuật văn Kiến thức tiếng Việt - Bài văn đóng vai nhân vật kể lại truyện cổ tích, trình bày ý kiến tượng (vấn đề) mà em quan tâm - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giải vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ, tạo lập văn - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực học tập sống - Văn thông tin cách truyền đạt thông tin, thông qua văn cụ thề nói sống Trái Đất, trách nhiệm việc bảo vệ Trái Đất - nhà chung - Khái niệm văn bản, đoạn văn văn bản, yếu tố cách triển khai văn thông tin, văn đa phương thức, từ mượn tượng vay mượn từ - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ, văn học, thẩm mĩ trình bày - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, nhân ái, tự nhận thức vai trị trách nhiệm thành viên nhà chúng- Trái đất - HS nhận biết ưu, nhược điểm kiểm tra đánh giá học kì II biết cách khắc phục sửa chữa - Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, tạo lập văn bản, nhận xét đánh giá - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, tự giác, tích cực học tập - Đặc điểm chức văn đoạn văn HS thực 28 đoạn văn Các loài sống chung với nào? 114 Thực hành tiếng Việt: Từ mượn 115 Trái Đất 112,113 số thao tác, yêu cầu (như nhận diện, phân tích, tóm tắt, sơ đồ hố…) đối diện với đoạn văn hay văn - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngơn ngữ, tạo lập văn bản, trình bày - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm -Văn thông tin thể qua văn : “Các loài chung sống với nào?” - Số liệu, hình ảnh văn thông tin, cách triển khai văn thông tin theo quan hệ nhân - Mối liên hệ chi tiết, liệu với thông tin văn - Tầm quan trọng việc xây dựng ý thức chung sống với hành tinh - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ, văn học, thẩm mĩ, trình bày - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, yêu vẻ đẹp thiên nhiên, sống, biết bảo vệ môi Trái Đất - ngơi nhà chung - HS nhận biết, phân tích tượng vay mượn từ, đặc điểm từ mượn thực tế sử dụng từ mượn HS hình thành ngun tắc ứng xử thích hợp việc mượn từ, sử dụng từ mượn nói, viết rộng giao tiếp xã hội - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ, tạo lập văn bản, trình bày - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt - Nét khác biệt văn văn học với văn thông tin, chúng hướng chủ đề - Nét đặc sắc kiểu đối thoại trữ tình thơ 29 116,117 Viết biên họp, thảo luận 118 Tóm tắt sơ đồ nội dung văn đơn giản 119 Nói nghe: Thảo luận giải pháp khắc phục nạn ô nhiễm môi trường - Xây dựng ý thức trách nhiệm với đời, với Trái Đất - nhà chung tất - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, văn học, thẩm mĩ - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, yêu vẻ đẹp thiên nhiên, sống, biết bảo vệ môi Trái Đất - nhà chung - Hiểu ý nghĩa, vị trí riêng văn nhật dụng đời sống biết cách viết biên hợp thức họp Hiểu tầm quan trọng tóm tắt văn phục vụ cho nhu cầu tiếp nhận tri thức, tích luỹ tài liệu - Viết biên họp, thảo luận - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngơn ngữ, tạo lập văn bản, trình bày - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Hiểu tầm quan trọng kĩ tóm tắt văn vận dụng vào thực hành phục vụ cho nhu cẩu tiếp nhận tri thức, tích luỹ tài liệu Biết tóm tắt sơ đồ nội dung văn đơn giản đọc - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ, tạo lập văn bản, trình bày, tóm tắt - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, cần cù, sáng tạo - Đặc điểm chức văn nghị luận văn thông tin - HS đề xuất giải pháp khắc phục nạn ô nhiễm môi trường, tinh thần mong muốn chất lượng sống thân cộng đồng phải cải thiện - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, trình bày, giải vấn đề sáng tạo, tạo lập văn bản, ngôn ngữ, lắng nghe phản hồi tích cực 30 BÀI 10 CUỐN SÁCH TÔI YÊU 120,121 Giới thiệu học tri thức ngữ văn 122,123, Thách thức đầu tiên: Mỗi 124,125 ngày sách 14 - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, sống có trách nhiệm với thân cộng đồng, có ý thức bảo vệ môi trường sống - Văn nghị luận văn học, lí lẽ dẫn chứng nghị luận văn học) Giới thiệu chủ đề học - Trình bày khái niệm văn nghị luận văn học - Ấn tượng chung sách yêu thích - Chi tiết tiêu biểu, đề tài, nhân vật sách - Tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ - Đặc điểm văn nghị luận văn học (bàn tác giả) - Đoạn văn giới thiệu nhân vật sách yêu thích - Thảo luận sách trình diễn nội dung sách hình thức: đóng kịch, ngâm thơ - Phát triển kỹ tự đọc sách sở vận dụng điều học - Biết kể lại tóm tắt nội dung sách - Xác định đề tài, chủ đề, thái độ tình cảm tác giả thể qua văn - Viết đoạn văn giới thiệu sách, nhân vật u thích sách - Biết trình bày ý kiến, thảo luận sách yêu thích vấn đề đời sống gợi từ sách đọc - Đưa ý tưởng, sáng tạo poster giới thiệu sách có tính thẩm mỹ - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, u thích đọc sách có ý thức giữ gìn sách - Nêu ấn tượng chung sách yêu thích Nhận biết chi tiết tiêu biểu, đề tài, nhân vật sách - Tiết 1: Sách hay đọc, sách yêu thích, gặp gỡ tác giả (Đọc để thể sản phẩm, đọc để cảm nhận sách) 31 Hướng dẫn viết bài: Thách thức thứ hai: Sáng tạo tác giả, viết văn trình bày ý kiến tượng đời sống gợi từ sách 128,129, 130 Thực hành viết bài: Thách thức thứ hai: Sáng tạo tác giả viết văn trình bày ý kiến tượng đời sống gợi từ sách 131,132 Nói nghe: Về đích ngày hội sách 133,134 Ơn tập cuối học kì II 126,127 - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, trình bày, ngơn ngữ, đọc - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, yêu thích đọc sách có ý thức giữ gìn sách - Nhận biết sáng tạo nghệ thuật để tác phẩm văn học trở nên hấp dẫn, sinh động - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, trình bày, văn học, thẩm mĩ, ngôn ngữ, đọc - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, yêu thích đọc sách , làm việc có trách nhiệm; biết đồn kết, hợp tác với bạn bè; trung thực học tập sống - HS thực hành viết trình bày ý kiến tượng đời sống - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, trình bày, ngơn ngữ, tạo lập văn - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, u thích đọc sách, làm việc có trách nhiệm; biết đoàn kết, hợp tác với bạn bè; trung thực học tập sống - Thực hoạt động báo cáo kết quả: thuyết minh, giới thiệu sản phẩm minh họa sách - Trưng bày sản phẩm đẹp, khoa học - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, trình bày, giải vấn đề sáng tạo, tạo lập văn bản, ngôn ngữ, lắng nghe phản hồi tích cực - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, làm việc có trách nhiệm; biết đồn kết, trung thực học tập sống - Củng cố kiến thức thể loại loại văn bản, kiểu viết, nội dung nói nghe, kiến thức tiếng Việt 32 135,136 137 138 139 Kiểm tra cuối học kì II Nói nghe: Về đích ngày hội sách vở(tiếp) Trả kiểm tra học kì II Đọc mở rộng - Vận dụng tổng hợp kiến thức học để luyện tập, củng cố kĩ đọc, viết, nói nghe - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, trình bày, giải vấn đề sáng tạo, khái quát, tổng hợp, tạo lập văn - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Kiến thức truyện truyền thuyết, truyện cổ tích, văn nghị luận Các yếu tố nhân vật, cốt truyện, giá trị nội dung nghệ thuật văn Kiến thức tiếng Việt - Bài văn đóng vai nhân vật kể lại truyện cổ tích, trình bày ý kiến tượng (vấn đề) mà em quan tâm - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giải vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ, tạo lập văn - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực học tập sống - Thực hoạt động báo cáo kết quả: thuyết minh, giới thiệu sản phẩm minh họa sách - Trưng bày sản phẩm đẹp, khoa học Năng lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, trình bày, giải vấn đề sáng tạo, tạo lập văn bản, ngơn ngữ, lắng nghe phản hồi tích cực - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, làm việc có trách nhiệm; biết đồn kết, trung thực học tập sống - HS nhận biết ưu, nhược điểm kiểm tra, đánh giá cuối học kì II - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, trình bày, giải vấn đề sáng tạo, tạo lập văn bản, ngôn ngữ - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, làm việc có trách nhiệm, có ý thức sửa chữa lỗi - Biết cách chia sẻ với bạn thầy cô kết tự đọc văn có 33 140 Đọc mở rộng Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm tra, Thời gian Thời điểm đánh giá (1) (2) Giữa Học kỳ 90 phút Tuần đặc điểm, thể loại nội dung gần gũi với văn 6: Chuyện kể người anh hùng 7: Thế giới cổ tích Qua học sinh thể khả vận dụng trải nghiệm kiến thức kĩ học học để tự đọc văn mới; thuộc thể loại truyền thuyết, cổ tích - Năng lực thu thập thơng tin liên quan đến đề Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, có ý thức tự đọc để mở rộng hiểu biết hoàn thiện nhân cách - Nắm nội dung văn đọc; trình bày số yếu tố đặc trưng văn nghị luận văn thông tin thể qua văn Trong Khác biệt gần gũi Trái Đất ngơi nhà chung - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, trình bày, giải vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ, đọc - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, sống có trách nhiệm với thân cộng đồng, có ý thức, trách nhiệm bảo vệ nhà chung Trái Đất Yêu cầu cần đạt (3) Hình thức (4) - Những đặc trưng thể loại truyện, truyện đồng thoại, Viết giấy thơ, giá trị nội dung nghệ thuật văn truyện, thơ - Tạo lập văn tự có bố cục rõ ràng, diễn đạt 34 Cuối Học kỳ 90 phút Giữa Học kỳ 90 phút Cuối Học kỳ 90 phút Tuần 17 Tuần 27 Tuần 34 trơi chảy - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, trình bày, giải vấn đề sáng tạo, tạo lập văn bản, ngôn ngữ - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Kiến thức đặc điểm truyện thơ, giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật truyện, thơ Biện pháp tu từ, dấu câu - Đánh giá lực đọc - hiểu tạo lập văn HS thơng qua hình thức tự luận Viết giấy - Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, tạo lập văn - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, tự giác, tích cực học tập - Kiến thức truyện truyền thuyết, truyện cổ tích, văn nghị luận Các yếu tố nhân vật, cốt truyện, giá trị nội dung nghệ thuật văn Kiến thức tiếng Việt - Bài văn đóng vai nhân vật kể lại truyện cổ tích, trình bày ý kiến tượng (vấn đề) mà em quan tâm Viết giấy - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giải vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ, tạo lập văn - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực học tập sống - Kiến thức truyện truyền thuyết, truyện cổ tích, văn nghị luận Các yếu tố nhân vật, cốt truyện, giá trị nội dung nghệ thuật văn Kiến thức tiếng Việt - Bài văn đóng vai nhân vật kể lại truyện cổ tích, trình Viết giấy bày ý kiến tượng (vấn đề) mà em quan tâm - Hình thành cho HS lực: Tự chủ tự học, giải 35 TỔ TRƯỞNG Nguyễn Thị Huế vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ, tạo lập văn - Chăm học, chăm làm, chăm chỉ, trung thực học tập sống Xuân Áng, ngày 30 tháng năm 2022 PHĨ HIỆU TRƯỞNG Đồn Xn Long 36 ... làm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, giữ gìn 15 63 Cửu Long Giang ta ơi! 64 Hướng dẫn viết văn tả cảnh sinh hoạt 65 ,66 Ơn tập cuối học kì I 67 ,68 Kiểm tra cuối học kì I sáng tiếng Việt - Nhận... kiến thức thể loại loại văn bản, kiểu viết, nội dung nói nghe, kiến thức tiếng Việt 32 135 , 1 36 137 138 139 Kiểm tra cuối học kì II Nói nghe: Về đích ngày hội sách vở(tiếp) Trả kiểm tra học kì... yêu cầu đoạn văn thể cảm xúc thơ lục bát Đọc, phân tích viết tham khảo Từ nắm cách viết đoạn văn có cho ý tưởng để viết đoạn văn thể cảm xúc thơ - Tạo lập đoạn văn thể cảm xúc thơ lục bát - Hình