TỰ NHIÊN XÃ HỘI CHỦ ĐỀ: CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG BÀI 12: TIÊU DÙNG TIẾT KIỆM VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG (TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức Sau học, HS: Viết, vẽ sử dụng tranh ảnh, video…để chia sẻ với người xung quanh cần thiết phải tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường Năng lực: *Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo * Năng lực riêng: Biết tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường; chia sẻ với người xung quanh cần thiết phải tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường Phẩm chất: Nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC - GV: Tranh, ảnh, đoạn phim hoạt động tiêu dung tiết kiệm bảo vệ mơi trường, hình 12SGK phóng to, số vật dụng tái chế (vỏ hộp sữa, chai nước, ) - HS: SGK, VBT, tranh ảnh bảo vệ môi trường, số sản phẩm tái chế III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A Hoạt động khởi động Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có HS vật dụng tái chế để bảo vệ môi trường Cách tiến hành: -GV cầm vỏ hộp sữa vỏ chai - HS đọc câu hỏi, đưa câu trả nước uống hết hỏi HS: lời: + Em làm với vỏ hộp sữa vỏ chai nước + Vứt bỏ khơng cần dùng sau uống? + Giữ lại để bán ve chai + Giữ lại để trồng cây, làm đồ dùng cần thiết… -GV tổ chức cho HS nêu ý kiến nhanh có - HS trình bày câu trả lời trước thể yêu cầu giải thích lí lớp - GV khuyến khích HS chia sẻ câu trả lời trước lớp -GV nhận xét chung dẫn dắt vào học: - HS lắng nghe nhận xét “Tiêu dùng tiết kiệm bảo vệ môi trường.” B KHÁM PHÁ Hoạt động 1: Tìm hiểu số việc làm gây lãng phí có tác hại đến mơi trường Mục tiêu: HS nhận biết số việc làm gây lãng phí có tác hại đến mơi trường Cách tiến hành: -GV chia lớp thành nhóm HS yêu cầu - HS quan sát tranh, tìm câu trả nhóm quan sát hình SGK trang 52 (GV lời sử dụng hình phóng to), tìm hiểu nội dung hình dựa vào câu hỏi sau: +Bạn Nam làm gì? +Bạn bỏ hộp sữa khơng thích +Vì mẹ bạn Nam cho việc làm gây uống lãng phí? +Việc làm gây lãng phí bạn tiêu dùng chưa biết tiết kiệm - HS trình bày kết trước lớp - GV mời – nhóm chia sẻ ý kiến - HS lắng nghe GV giới thiệu -GV giới thiệu thêm: Để sản xuất hộp sữa đến tay người tiêu dùng thì: Người ta phải đến trang trại chăn ni bị để thu lấy sữa => vận chuyển sữa tươi nguyên liệu đến nhà máy để sản xuất hộp sữa qua nhiều công đoạn => hộp sữa phân phối đến người dùng - HS lắng nghe GV nhận xét - GV HS nhận xét rút kết luận: Việc lãng phí thức ăn, đồ uống hành động thể tiêu dùng chưa biết tiết kiệm Hoạt động 2: Tìm hiểu số việc làm thể tiêu dùng tiết kiệm Mục tiêu: HS nêu số việc làm thể tiêu dùng tiết kiệm bảo vệ môi trường Cách tiến hành: - HS quan sát hình, tìm câu trả -GV chia lớp thành nhóm có HS yêu cầu lời HS quan sát hình 2,3,4,5 SGK trang +Hình 2: Biết tiêu dùng tiết kiệm 53, yêu cầu nhóm thảo luận cho biết: biết sử dụng lại chai thủy tinh + Việc làm thể tiêu dùng tiết kiệm? +Hình 3: Biết tiêu dùng tiết kiệm Vì sao? biết sử dụng bóng đèn tiết kiệm điện +Hình 4: Chưa biết tiêu dùng tiết kiệm mang bỏ thức ăn thừa +Hình 5: Biết tiêu dùng tiết kiệm mang giỏ chợ khơng cần dùng túi ni lơng - Đại diện nhóm lên bảng trình - GV mời đến nhóm HS lên trước lớp chia bày, chia sẻ sẻ - HS nghe GV nhận xét, kết luận - GV HS nhận xét, kết luận: Chúng ta nên lựa chọn sử dụng vật dụng giúp tiết kiệm bảo vệ mơi trường Hoạt động 3: Xử lý tình Mục tiêu: HS đưa cách sử lý phù hợp tình thực tiễn liên quan đến tiêu dùng tiêt kiệm bảo vệ môi trường Cách tiến hành: -HS thảo luận nêu cách xử lý -GV chia lớp thành nhóm HS, đưa tình tình hình SGK trang 53 yêu cầu nhóm : + Khun bạn khơng nên xả + Nếu em bạn An, em làm tình nước vây sau? Vì sao? + Nhờ cô (thầy) giáo nhắc nhở bạn ……………… - HS nhóm nêu cách xử lý -GV tổ chức cho – nhóm nêu cách xử lý tình tình với hình thức khác nhau: trả lời miệng, đóng vai - HS lắng nghe GV kết luận - GV HS nhận xét, kết luận: Khơng lãng phí thực phẩm, giữ gìn đồ dùng cá nhân, sử dụng hợp lí điện, nước,… tiêu dùng tiết kiệm Đây việc làm cần thiết góp phần hạn chế rác thải bảo vệ môi trường Hoạt động nối tiếp: -GV yêu cầu HS nhà quan sátvà tìm hiểu - HS lắng nghe thêm hoạt động IV Điều chỉnh sau dạy: TỰ NHIÊN XÃ HỘI CHỦ ĐỀ: CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG BÀI 12: TIÊU DÙNG TIẾT KIỆM VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG (TIẾT 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức Sau học, HS: Viết, vẽ sử dụng tranh ảnh, video…để chia sẻ với người xung quanh cần thiết phải tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường Năng lực: *Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo * Năng lực riêng: Biết tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường; chia sẻ với người xung quanh cần thiết phải tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường Phẩm chất: Nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC - GV: Tranh, ảnh, đoạn phim hoạt động tiêu dung tiết kiệm bảo vệ mơi trường, hình 12SGK phóng to, số vật dụng tái chế (vỏ hộp sữa, chai nước, ) - HS: SGK, VBT, tranh ảnh bảo vệ môi trường, số sản phẩm tái chế III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV A Hoạt động khởi động Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi lại nội dung tiết trước HOẠT ĐỘNG CỦA HS Cách tiến hành: -GV tổ chức cho HS thực hành phân loại rác tái chế rác khơng thể tái chế theo hình thức thi đua - GV chọn đội phân loại rác, chuẩn bị số -Chia đội nam – nữ vât dụng khơng cịn sử dụng như: vỏ hộp sữa, vỏ chai nước suối, thùng giấy, bao ni lông, cây… Từng HS lên chọn vật bỏ vào rỗ -HS lên chọn thi đua ghi “Rác tái chế” “Rác không tái chế” Đội phân loại nhanh đội chiến thắng -GV nhận xét chung dẫn dắt vào học: “Tiêu - HS lắng nghe nhận xét dùng tiết kiệm bảo vệ môi trường.” (Tiết 2) B KHÁM PHÁ Hoạt động 1: Tìm hiểu lợi ích tiêu dùng tiết kiệm môi trường sống Mục tiêu: HS nhận biết nêu ích lợi việc tiêu dùng tiết kiệm môi trường sống Cách tiến hành: *Bước 1: -GV chia lớp thành nhóm HS yêu cầu - HS quan sát sơ đồ, tìm câu nhóm quan sát sơ đồ hình SGK trang 54 (GV có trả lời: thể sử dụng hình phóng to) cho biết: + Giấy sản xuất từ đâu? + Giấy sản xuất từ: + Sử dụng giấy hợp lí? => gỗ => giấy + Sử dụng giấy hợp lí : Chỉ sử dụng giấy cần thiết, không sử dụng giấy cách lãng phí - HS trình bày kết trước lớp - HS lắng nghe GV giới thiệu -GV tổ chức 2- nhóm lên sơ đồ trình bày -HS thảo luận nhóm - GV HS nhận xét rút kết luận: Giấy có +Để dành giấy vụn để làm kế thể tái chế Chúng ta nên sử dụng hợp lí để tiết hoạch nhỏ; kiệm tài nguyên bảo vệ môi trường +Lấy lon bia, nước *Bước 2: trồng cây; -GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm đơi, kể +Lấy chai nhựa làm đồ chơi việc HS gia đình làm để thể tiêu làm lọ hoa; … dùng tiết kiệm bảo vệ môi trường - HS chia sẻ trước lớp - HS lắng nghe GV nhận xét - GV mời - HS chia sẻ trước lớp - GV HS nhận xét Hoạt động 2: Bày tỏ thái độ Mục tiêu: HS giải thích việc làm chưa số tình thực tế Cách tiến hành: -GV giới thiệu nội dung tình hình 8, SGK trang 54 -GV tổ chức cho HS bày tỏ ý kiến biểu tượng mặt khóc, cười Mỗi HS sử dụng biểu tượng mặt -HS nêu ý kiến thân +Hình 8: Đồng tình +Hình 9: Khơng đồng tình khóc, cười để nêu ý kiến thân GV đưa câu hỏi: + Em đồng tình hay khơng đồng tình với việc làm bạn hình sau? - HS giải thích +Hình 8: Đồng tình bạn nhỏ biết chọn bình nước vừa an tồn vừa tiết kiệm +Hình 9: Khơng đồng tình -GV u cầu HS giải thích đồng tình khơng đồng tình trai chưa biết sử dụng tiết kiệm - HS nghe GV nhận xét, kết luận - GV HS nhận xét Hoạt động 3: Sưu tầm, tìm hiểu thơng tin chia sẻ hoạt động tiêu dùng tiết kiệm bảo vệ môi trường cộng đồng Mục tiêu: HS biết sưu tầm, tìm hiểu thông tin chia sẻ hoạt động tiêu dùng tiết kiệm bảo vệ môi trường cộng đồng Cách tiến hành: *Bước 1: -GV chia lớp thành nhóm HS, u cầu HS tìm hiểu chia sẻ hoạt động tiêu dùng tết kiệm bảo vệ môi trường cộng đồng mà HS biết (GV cho HS chuẩn bị trước số - HS nhóm tìm hiểu sản phẩm tái chế để minh họa giới thiệu cho hoạt động *Bước 2: -Sử dụng thơng tin hình ảnh để viết, vẽ hoàn thành bảng theo gợi ý sau: - HS thực theo sơ đồ tư -HS chia sẻ - GV quan sát hướng dẫn HS thực sơ đồ tư theo gợi ý - HS nhận xét lắng nghe *Bước 3: - GV tổ chức cho HS nhóm chia sẻ tuyên truyền với người xung quanh tiêu dùng tiết kiệm bảo vệ môi trường -HS nêu - GV HS nhận xét rút kết luận: Em tự giác thực chia sẻ với người xung quanh tiêu dùng tiết kiệm bảo vệ môi - HS lắng nghe trường - GV dẫn dắt để HS nêu từ khóa bài” Tiêu dùng tiết kiệm” Hoạt động nối tiếp: -GV yêu cầu HS nhà thực hành tiêu dùng tiết kiệm gia đình kêu gọi người thân tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường IV Điều chỉnh sau dạy: ... thơng tin chia sẻ hoạt động tiêu dùng tiết kiệm bảo vệ môi trường cộng đồng Mục tiêu: HS biết sưu tầm, tìm hiểu thơng tin chia sẻ hoạt động tiêu dùng tiết kiệm bảo vệ môi trường cộng đồng Cách tiến... để HS nêu từ khóa bài? ?? Tiêu dùng tiết kiệm? ?? Hoạt động nối tiếp: -GV yêu cầu HS nhà thực hành tiêu dùng tiết kiệm gia đình kêu gọi người thân tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường IV Điều chỉnh... xung quanh tiêu dùng tiết kiệm bảo vệ môi trường -HS nêu - GV HS nhận xét rút kết luận: Em tự giác thực chia sẻ với người xung quanh tiêu dùng tiết kiệm bảo vệ môi - HS lắng nghe trường - GV