C2 GIÁO án WORD văn 6 CTST HKII TE

Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… Bài ĐIỂM TỰA TINH THẦN ………………………………………………… Môn: Ngữ văn - Lớp: …… Số tiết: 12 tiết VĂN BẢN VĂN BẢN: GIÓ LẠNH ĐẦU MÙA - Thạch LamI MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, đề tài, chủ đề, câu chuyện, nhân vật tính chỉnh thể - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua ngoại hình, cử chỉ, hành động, ý nghĩ nhân vật Năng lực a Năng lực chung: Khả nănggiải vấn đề, tiếp, c t quản thân, c giao c hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng c thu thập thông tin iên quan đến văn - Năng c trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn - Năng c hợp tác trao đổi, thảo uận thành t u nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện - Năng c phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với truyện có chủ đề - Năng c tạo ập văn nghị uận văn học Phẩm chất: - Giúp HS hình thành phẩm chất tốt đẹp: tình yêu thương người, biết cảm thông sẻ chia với người khác II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên:  Giáo án  hiếu tập, trả ời câu h i  Tranh ảnh nhà văn, hình ảnh lồi chim  ảng phân công nhiệm v cho học sinh hoạt động ớp  ảng giao nhiệm v học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị học sinh: SGK, S T Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu h i hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng th c nhiệm v học tập b Nội dung: HS ắng nghe, trả ời câu h i GV c Sản phẩm: Suy nghĩ HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi gợi mở, yêu cầu HS trả lời: Dựa vào nhan đề, em đoán xem văn viết điều gì? Em làm việc tốt bị người khác hiểu làm chê trách hay chưa? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ cởi mở, thân thiện suy nghĩ, cảm xúc thân - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Truyện “Gió ạnh đầu mùa” truyện ngắn xuất sắc Thạch Lam Tác giả giới thiệu với giới tuổi thơ vui chơi, chan hòa yêu thương tình àng nghĩa xóm vơ thân thiết Sơn chị Lan hai hình ảnh đẹp thơ – văn xi sáng tình người, để ại ấn tượng sâu sắc òng ài học hơm tìm hiểu truyện ngắn B HOẠT ĐỘNGHÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Trải nghiệm văn a Mục tiêu: HS nắm nội dung học b Nội dung: Hs sử d ng sgk, đọc văn theo s hướng dẫn GV c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả ời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ Tìm hiểu chung - GV yêu cầu HS d a vào sgk hiểu biết mình, Tác giả em giới thiệu đơi nét tác giả Thạch Lam tác - Tên thật: NguyễnTườngVinh phẩm Gió lạnh đầu mùa - Năm sinh – năm mất:(1910 – 1942) - Quê quán: Hải Dương - Truyện Thạch Lam nhẹ nhàng, giàu tình thương, đặc biệt tình thương với trẻ thơ Tác phẩm - Sáng tác năm 1937 II Tìm hiểu chi tiết Đọc, tìm hiểu thích - Thể oại: truyện ngắn - Ngơi kể: ngơi thứ ba NV2: Đọc, tìm hiểu thích - Nhân vật chính: Sơn Lan - GV hướng dẫn cách đọc GV đọc mẫu yêu cầu 1- - hương thức biểu đạt: T s , HS đọc Đọc to, rõ ràng, diễn cảm miêu tả, biểu cảm Tóm tắt GV đọc mẫu thành tiếng đoạn đầu, sau HS Bố cục: phần thay đọc thành tiếng toàn VB - P1: từ đầu đến "mày may cho": - Giải nghĩa từ khó: áo vải thâm, xúng xính, đánh Những đứa trẻ gió ạnh đầu khăng đánh đáo, bịu xịu mùa NV3: Tóm tắt văn - P2: lại:Hành động đẹp - GV tổ chức trò chơi thi tổ, xếp giữ hai chị em Sơn Lan kiện sau để hoàn thành phần tóm tắt văn Gió lạnh đầu mùa Sắp xếp kiện sau Những gió ạnh đầu mùa thổi đến phố chợ Ái ngại hoàn cảnh Hiên, Sơn Lan định nhà áo Duyên (đứa em xấu số), giấu mẹ, mang sang cho Hiên Chị em Lan, Sơn xúng xính áo ấm đắt tiền; đứa trẻ nghèo hàng xóm mặc áo mong manh thường ngày; riêng Hiên mặc áo rách tơi tả, co ro ạnh Mẹ Hiên mang áo sang nhà trả ại, may mắn mẹ Sơn Lan cho vay tiền mua áo ấm cho Hiên Chuyện đến tai người nhà, Sơn Lan sợ bị mẹ mắng đòi ại áo không được, không dám nhà - GV tóm tắt ngắn gọn ại cốt truyện NV3: Tìm hiểu văn bản, thể loại, bố cục - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, d a vào văn vừa đọc, trả lời câu h i: + Thể loại văn bản? Những dấu hiệu cho em biết thể loại VB? + Xác định kể, nhân vật truyện +Trong văn bản, em thấy có kết hợp phương thức biểu đạt nào? + Từ ý ấy, xác định bố cục văn - HS ắng nghe Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS nghe đặt câu h i iên quan đến học D kiến sản phẩm: Sắp xếp lại cốt truyện: - Những gió ạnh đầu mùa thổi đến phố chợ - Chị em Lan, Sơn xúng xính áo ấm đắt tiền; đứa trẻ nghèo hàng xóm mặc áo mong manh thường ngày; riêng Hiên mặc áo rách tơi tả, co ro ạnh - Ái ngại hồn cảnh Hiên, Sơn Lan định nhà áo Duyên (đứa em xấu số), giấu mẹ, mang sang cho Hiên - Chuyện đến tai người nhà, Sơn Lan sợ bị mẹ mắng địi ại áo khơng được, khơng dám nhà - Mẹ Hiên mang áo sang nhà trả ại, may mắn mẹ Sơn Lan cho vay tiền mua áo ấm cho Hiên Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Gv nhấn mạnh đặc điểm thể loại truyện: có đề tài, chủ đề, chi tiết tiêu biểu, nhân vật miêu tả ngoại hình, hành động, tính cách, ý nghĩ, lời nói Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản/ Tìm hiểu nhân vật chị em Sơn Lan a Mục tiêu: Nắm nội dung nghệ thuật văn b Nội dung: Hs sử d ng sgk, chắt ọc kiến thức để tiến hành trả ời câu h i c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả ời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Tìm hiểu hai chị em Sơn Lan Phân tích sống thƣờng ngày 3.1 Hai chị em Sơn Lan Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ a Trong sống hàng ngày - GV đặt câu h i gợi mở: - Gia đình giả + Thời gian không gian truyện mở khu phố chợ nào? Tìm chi tiết, hình ảnh - Thái độ với đứa trẻ + Qua đoạn văn đầu, em nhận thấy hoàn cảnh gia xung quanh: gần gũi, hịa nã, đình hai chị em Sơn khu phố chợ? Chi tiết nói lên điều + Dù điều kiện gia đình tốt thái độ chị em Sơn với đứa trẻ xung quanh nào? Qua đó, em có suy nghĩ hai chị em Sơn - HS tiếp nhận nhiệm v thân thiết Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu h i D kiến sản phẩm: - Thời gian, không gian: chợ vắng, quán chơ lộng gió, rác bẩn rải rác lẫn với r ng, gió thổi lạnh làm cay mắt - Gia đình giả, có điều kiện: + Có quần áo đẹp để mặc + Thường cho nhà xung quanh vay mượn tiền - Thái độ: thân mật, gần gũi khơng kiêu kì khinh khỉnh em họ Sơn. hòa đồng, gần gũi với người xung quanh Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng NV2: Tìm hiểu hành động cho áo hai chị em Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ b Tâm trạng hai chị em - GV đặt câu h i gợi mở: cho áo bé Hiên + Khi nhìn thấy Hiên đứng bên cột quán, co ro - Khi nhìn thấy bé Hiên: Lan áo tơi , Sơn Lan có suy nghĩ, hành động gọi ại h i han, Sơn động òng thương gì? + Tại hai chị em lại động lòng trắc ẩn trước bé  nảy ý nghĩ tốt: đem cho Hiên áo cũ em Hiên? + Khi hành động vậy, tâm trạng hai chị em Duyên – người em nào? Sơn + Hành động góp phần thể tính cách  hành động đẹp: Lan hăm hở Sơn Lan? Hành động có ý nghĩa với Hiên? nhà áo, Sơn đứng đợi - HS tiếp nhận nhiệm v òng thấy vui Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm  việc àm tốt: bé Hiên tránh rét vụ + HS thảo luận trả lời câu h i D kiến sản phẩm: - Lan gọi Hiên lại để h i thăm, Sơn động lòng => Nhận xét: Sơn Lan thương biết hồn cảnh nhà Hiên nghèo Hiên đứa bé có ịng nhân bạn em Duyên – em gái Sơn  hậu, thương người, biết cảm nảy sinh ý nghĩ tốt  hành động áo cũ cho thông biết chia sẻ Hiên - Tâm trạng: Lan hăm hở áo, Sơn đứng đợi òng thấy ấm áp, vui vui Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV bình: Khi gió mùa đột ngột về, thời tiết lạnh giá khiến cảnh vật thay đổi, đứa trẻ nơi phố huyện nghèo co ro manh áo m ng nhiều chỗ rách Chỉ có chị em Sơn mặc quần áo đầy đủ, ấm áp Đặc biệt nhìn thấy bé Hiên mặc áo tơi rách, hở ưng tay khiến hai chị em cảm thấy đau òng Lòng trắc ẩn phần Hiên tuổi Duyên - đứa em mất, hình ảnh người em tội nghiệp ùa kí ức hai chị em Sơn phần từ lịng nhân hậu, thương người hai đứa trẻ Tấm lòng nhân hậu tạo hành động đẹp, hai chị em cảm thấy vui giúp Hiên tránh rét mướt “Ao ành đùm áo rách”, ành động nh khiến thấy tám òng cao đẹp hai chị em, truyền thống tốt đẹp dân tộc ta NV3: Tìm hiểu tâm trạng hai chị em mẹ biết Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu h i gợi mở: + Khi nghe người ví nói mẹ biết chuyện, tâm trạng hai chị em Sơn nào? Hãy chi tiết miêu tả tâm trạng hai chị em Sơn? + Theo em, người mẹ mắng Sơn Lan? + Hành động hai chị em dẫn đến cách ứng xử hai người mẹ cuối truyện nào? + Dựa vào sơ đồ sau, em thử suy nghĩ câu c Tâm trạng hai chị em mẹ hỏi đặt cho truyện: Ai điểm tựa tinh thần cho biết chuyện ai? - Hai chị em o ắng, sợ sệt mẹ biết chuyện bị mắng - Khi mẹ biết chuyện: mắng Sơn Lan thấy hai àm việc tốt, đồng cảm với òng trắc ẩn tình thương người hai chị em - Mẹ Sơn thể s đồng cảm việc cho mẹ Hiên - HS tiếp nhận nhiệm v Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vay tiền mua áo vụ + HS thảo luận trả lời câu h i  Truyện an t a tình yêu D kiến sản phẩm: thương, s đồng cảm - Tâm trạng hai chị em: người với người + Lo lắng “sắp ăn, b đũa đứng dậy” + Hai chị em lo sợ tìm Hiên để lấy lại áo - Nghệ thuật: thể s am + Lan trách em nghĩ việc cho áo hiểu sâu sắc tâm í trẻ thơ + Hai chị em lo lắng, dắt nhà tác giả + Ngạc nhiên thấy hai mẹ Hiên nhà Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV bổ sung: Câu chuyện an t a ấm tình người ngày đầu đông ạnh giá Mẹ mắng Sơn Lan có hành động tốt Mẹ Hiên hiểu áo kỉ vật quan trọng với mẹ Sơn kí ức đứa gái bé b ng qua đời nên mang trả lại để hai chị em Sơn khơng bị mẹ mắng Mẹ Sơn hiểu hồn cảnh mẹ Hiên và cho vay tiền để may áo cho Câu chuyện kết thúc cách nhẹ nhàng, thể s lan t a yêu thương, s ấm áp tình yêu thương người – điểm t a tinh thần cho vượt qua khó khăn sống Hoạt động 3: Đọc hiểu văn bản/ Tìm hiểu đứa trẻ nơi phố nghèo a Mục tiêu: Nắm nội dung nghệ thuật văn b Nội dung: Hs sử d ng sgk, chắt ọc kiến thức để tiến hành trả ời câu h i c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả ời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ 3.2, Những đứa trẻ nơi phố - GV đặt câu hỏi, HS tiếp tục thảo luận theo cặp: nghèo + Tìm chi tiết miêu tả đứa trẻ nơi - Ngoại hình: ăn mặc rách rưới, phố chợ trời trở lạnh? môi tím ại, da thịt thâm đi, run + Khi thấy hai chị em Sơn, thái độ bọn trẻ ên, hàm đập vào nào? - Hành động: + Hình ảnh đứa trẻ gợi cho em suy nghĩ + Chơi đùa cuối chợ sống đứa trẻ nghèo? + Vui mừng hai chị em Sơn + Qua cách miêu tả, em cảm nhận tình cảm đến không dám vồ tác dành cho đứa trẻ? vập ý thức thân phận - HS tiếp nhận nhiệm v nghèo hèn Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + Sờ vào áo Sơn mặc với đầy s ngạc nhiên + HS thảo luận trả lời câu h i D kiến sản phẩm: + ũ trẻ quây quần chơi nghịch cuối chợ => Cuộc sống nghèo khó, thiếu + Thấy hai chị em Sơn Lan, ũ trẻ vui mừng thốn, tội nghiệp đứa không dám vồ vập, chạm nhẹ vào áo Sơn nơi phố chợ mặc - Thể s cảm thơng xót xa Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận tác giả với hồn cảnh + HS trình bày sản phẩm thảo luận đứa trẻ nghèo khó + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Hoạt động 4: Tổng kết văn a Mục tiêu: Nắm nội dung nghệ thuật văn b Nội dung: Hs sử d ng sgk, chắt ọc kiến thức để tiến hành trả ời câu h i c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả ời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ III Tổng kết NV3: Tổng kết văn Nội dung – Ý nghĩa: GV đặt câu hỏi: -Truyện viết hành động đẹp cảu + Hãy tóm tắt nội dung ý nghĩa văn bản? hai chị em Sơn Lan cho bé Hiên + Theo em, chủ đề văn gì? áo bơng cũ – kỉ vật gia + Nghệ thuật đặc sắc thể qua văn đình Truyện Gió ạnh đầu mùa thể bản? Các kiện văn giúp em hiểu tình yêu thương, chia sẻ, giúp đặc điểm truyện ngắn đỡ ẫn người với người - HS tiếp nhận nhiệm v sống Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực Nghệ thuật 10 + HS trình bày sản phẩm thảo luận + Sáng tác hát + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn + Viết văn bày t cảm xúc Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - L a chọn giải pháp + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Hoạt động 3: Nói nghe a Mục tiêu: Nắm cách trình bày b Nội dung: Hs sử d ng sgk, chắt ọc kiến thức để tiến hành trả ời câu h i c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả ời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ 3.Trình bày giải pháp NV1: Chuẩn bị sản phẩm - Xác định đề tài, người nghe, m c đích, khơng gian thời gian nói - Tìm ý tưởng cho phần mở đầu phần kết NV2: Trình bày giải pháp sản phẩm - GV gọi HS đại diện lên trình bày, d a vào dàn ý sơ đồ thảo luận nhóm Chú ý sử d ng giọng điệu, cử chỉ, nét mặt để thể cảm xúc, s tương tác với người nghe - HS tiếp nhận nhiệm v Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS luyện nói + HS th c đánh giá theo phiếu Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Hoạt động 4: Trao đổi nói a Mục tiêu: Nắm cách đánh giá nói/trình bày b Nội dung: Hs sử d ng sgk, chắt ọc kiến thức để tiến hành trả ời câu h i c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả ời HS 261 d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Trao đổi nói - GV yêu cầu HS đóng vai người nghe người nói Trong vai trị người nói: - iết a chọn số câu h i, ý kiến phản biện quan trọng để phản hồi - Trao đổi với người nghe với tinh thần cầu thị để hoàn thiện giải pháp sản phẩm Trong vai trò người nghe: - Chủ ý ắng nghe tiếp nhận ý tưởng với s cân nhắc, chọn ọc - Đánh giả tình huống, giải pháp giải tình sản phẩm từ góc nhìn khác - HS tiếp nhận nhiệm v Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS th c đánh giá theo phiếu Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố ại kiến thức học b Nội dung: Sử d ng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Thảo luận biện pháp mà nhóm đưa ra, em thích với biện pháp nhóm nào, sao? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận d ng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức 262 b Nội dung:Sử d ng kiến thức học để h i trả ời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả ời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Em nhận thấy vấn đề môi trường địa phương sinh sống gì? Theo em, cần có giải pháp để cải thiện mơi trường tốt hơn? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, nhà hoàn thành BT, GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức học IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phƣơng pháp Hình thức đánh giá - Thu hút s đánh giá - S đa dạng, đáp ứng phong Công cụ đánh giá Ghi - áo cáo th c tham gia tích c c cách học khác người công việc người học học - Hệ thống câu h i - Gắn với th c tế - Hấp dẫn, sinh động tập - Tạo hội th c - Thu hút s tham gia tích - Trao đổi, thảo hành cho người học c c người học uận - hù hợp với m c tiêu, nội dung -ƠN TẬP HỌC KÌ II I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - Củng cố kiến thức thể oại oại V đọc, kiểu viết, nội dung nói nghe, kiến thức tiếng Việt học học kì II - Vận d ng tổng hợp kiến thức học để uyện tập, củng cố kĩ đọc, viết, nói nghe Năng lực a Năng lực chung - Năng c giải vấn đề, c t quản thân, c giao tiếp, tác b Năng lực riêng biệt: - Năng c thu thập thông tin iên quan đến văn - Năng c trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn 263 c hợp - Năng c hợp tác trao đổi, thảo uận thành t u nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện - Năng c phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với truyện có chủ đề Phẩm chất: - Ý thức t giác, tích c c học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án - hiếu tập, trả ời câu h i - ảng phân công nhiệm v cho học sinh hoạt động ớp - ảng giao nhiệm v học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị học sinh: SGK, S T Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu h i hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng th c nhiệm v học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm, cảm xúc thân c) Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ - HS kể nhanh thể oại, + GV chơi trò chơi Ai nhanh hơnTrong học kì II, em oại V học: học thể loại, loại VB nào? Hãy nhắc lại đặc điểm thể loại đó? HS tiếp nhận nhiệm v Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS nghe trả lời Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Các nhóm bình chọn sản phẩm đẹp 264 Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá GV dẫn dắt: Bài học hôm ôn tập lại thể loại văn kiến thức tiếng Việt học HK II B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Ôn tập thể loại văn học a Mục tiêu: Nắm đặc điểm thể oại văn bản, tên tác giả tác phẩm học b Nội dung: Hs sử d ng sgk, chắt ọc kiến thức để tiến hành trả ời câu h i c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả ời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ I Các thể loại VB - GV hướng dẫn HS tìm hiểu thể loại văn học - Truyện cách lập bảng thống kê - Thơ - HS th c nhiệm v - V nghị uận Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - Văn thông tin + HS nghe đặt câu h i iên quan đến học Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Hoạt động 2: Ôn tập kiểu văn học a Mục tiêu: Nắm m c đích, yêu cầu, bước th c viết học b Nội dung: Hs sử d ng sgk, chắt ọc kiến thức để tiến hành trả ời câu h i c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả ời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: II Các kiểu viết học Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ - Viết biên họp, - GV yêu cầu HS nhắc lại dạng văn thảo uận hay v việc 265 học chương trình học kì 2? - Viết đoạn văn ghi ại cảm xúc - HS tiếp nhận nhiệm v thơ Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm - Viết văn trình bày ý kiến vụ tượng đời sống + HS thảo luận trả lời câu h i - Kể ại trải nghiệm D kiến sản phẩm: HS kẻ bảng trình bày thân Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Viết văn thuyết minh thuật + HS trình bày sản phẩm thảo luận ại s kiện + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Hoạt động 3: Ôn tập kiến thức tiếng việt a Mục tiêu: Nắm kiến thức tiếng việt học vận d ng vào tập b Nội dung: Hs sử d ng sgk, chắt ọc kiến thức để tiến hành trả ời câu h i c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả ời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: III Kiến thức tiếng Việt Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ - Công d ng dấu ngoặc kép - GV yêu cầu HS thống kê lại đơn vị kiến thức tiếng - Từ đa nghĩa từ đồng âm việt về: khái niệm, công d ng - Từ mượn yếu tố Hán Việt - HS tiếp nhận nhiệm v - L a chọn cấu trúc câu tác Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ d ng với nghĩa văn + HS thảo luận trả lời câu h i Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Dấu chấm phẩy + HS trình bày sản phẩm thảo luận - Phương tiện phi ngôn ngữ + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố ại kiến thức học b Nội dung: Sử d ng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập 266 c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV -–HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Bài tập Bài tập 1/ trang 107 Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ - Yếu tố miêu tả: thể chi tiết miêu - GV yêu cầu HS làm tập 1, tả bé Lượm “chú bé oắt choắt”, “cái yếu tố miêu tả yếu tố t s đoạn xắc xinh xinh.”, “cái chân thoăn thoát”, “cái thơ đầu nghênh nghênh”, “ca- ô đội ệch”, “Mồm - HS tiếp nhận nhiệm v huýt sáo vang/ Như chim chích/ Nhảy Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực đường àng” nhiệm vụ - Yếu tố t s thể việc kể ại gặp + HS thảo luận trả lời câu h i gỡ tình cờ nhân vật trữ tình chù bé Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động Lượm “Tình cờ cháu/ Gặp Hàng è” thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời Bài 2/ trang 71 bạn - Cần ý đến ngôn ngữ đặc sắc Bƣớc 4: Đánh giá kết thực thơ: từ ngữ độc đáo, biện pháp tu nhiệm vụ từ, hình ảnh thơ gợi từ ngơn + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức ngữ => Ghi lên bảng -Cần ý đến yến tố miên tả t s - Gv củng cố lại kiến thức từ loại cho thơ, hiệu biểu đạt yếu tố HS miêu tả, t s việc tăng sức gợi NV2: Bài tập -Cần ý đến tình cảm, câm xúc người viết Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ gửi gắm qua ngơn ngữ thơ Có thể trả ời - GV tổ chức hướng dẫn HS làm tập số câu h i: ài thơ gửi gắm tình cảm, cảm GV hướng dẫ HS d a vào phần Tri thức xúc gi? có nhận xét tình cảm, càm xúc đọc hiểu (trang 28, SGK) kinh nghiệm ày? Những cảm xúc, tình cảm iên hệ từ V thơ học Gia đình với thân em sống xung yêu thương để trả lời câu h i quanh? - HS tiếp nhận nhiệm v Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ Bài 3/ trang 107 + HS t làm, trả lờicâu h i 267 Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động Yếu tố Tác dụng thảo luận Sa-pơ Tóm tắt nội dung viết, + HS trình bày sản phẩm thảo luận tạo s + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời đọc Đế m c bạn Bƣớc 4: Đánh giá kết thực ôi với người Giúp V mạch ạc, dễ tiếp nhận Chữ in đậm Tô đậm đề m c, àm nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức bật bố c c V ; tô đậm từ => Ghi lên bảng khoá V , àm bật ên NV3: Bài tập ý cùa VB Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ Số thứ t Đánh dấu thứ t đề - GV yêu cầu HS đọc tập HS hoàn m c, ý, giúp V mạch thành theo cặp đôi ạc, dễ tiếp nhận Yếu tố Tác dụng Sa-pô Dấu gạch Đánh dấu phần nội đẩu dòng dung VB, giúp VB Đề m c mạch ạc, dễ tiếp nhận Chữ in đậm Số thứ t Dấu gạch đầu dòng - HS tiếp nhận nhiệm v Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu h i Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời Bài 4/trang 107 bạn - Cốt truyện: Những s việc truyện Bƣớc 4: Đánh giá kết thực gi? nhiệm vụ - Người kể chuyện: Nguời kể chuyện ai? + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Truyện kể theo kể nào? => Ghi lên bảng - Nhân vật: Chú ý đến đặc điểm nhân NV4: Bài tập 268 Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ vật ngoại hình, ngơn ngữ, hành động, ý - GV yêu cầu HS đọc tập GV hướng nghĩ, dẫn HS xem lại văn học, phần Tri thức đọc hiểu Điểm tựa tinh thần ranhững ưu ý đọc văn truyện - HS tiếp nhận nhiệm v Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu h i Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng NV5: Bài tập Bài 5/ trang 107 Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ Việc trình bày ý kiến - GV yêu cầu HS đọc tập GV hướng tượng sống thuộc kiểu V nghị dẫn HS xem lại văn học, uận phần Tri thức đọc hiểu Điểm tựa tinh thần ranhững ưu ý đọc văn truyện - HS tiếp nhận nhiệm v Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu h i Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận 269 + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng NV6: Bài tập Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ Bài 6/ Trang 108 - GV yêu cầu HS đọc tập GV hướng dẫn HS bước Bƣớc Bƣớc Việc cần làm ước 1: Xác Việc cần làm Trả ời câu h i: Nói ước 1: Xác định đề định đề tài, đề tài gì? Nói đâu? tài, thời gian không thời gian Nói với ai? Nói vào úc gian nói khơng gian nào, thời gian bao nói lâu? ước 2: Tìm ý, ập dàn D a vào bước 1, chọn ọc ý ước 2: Tìm ước 3: Luyện tập ý, ập dàn ý trình bày nội dung nói cho phù hợp với thời gian, khơng gian nói Lập dàn ý nói (có ước 4: Trao đổi thể theo dạng sơ đồ, dạng đánh giá gạch đầu dòng), xếp - HS tiếp nhận nhiệm v ý nói theo Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực trình t hợp í ước 3: nhiệm vụ Luyện tập nói cho t + HS thảo luận trả lời câu h i Luyện tập nhiên, nhuần nhuyễn Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động trình bày trình bày ước 4: Trao thảo luận D a vào bảng kiểm để + HS trình bày sản phẩm thảo luận đổi đánh đánh giá nói vai + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời giá trò người nói người bạn nghe để chỉnh sửa nói Bƣớc 4: Đánh giá kết thực thân bạn nhiệm vụ cho hoàn thiện + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức 270 => Ghi lên bảng NV7: Bài tập Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ Bài 7/ trang 108 - GV yêu cầu HS đọc tập GV hướng - Dấu chấm phẩy dùng để đánh dấu ranh giới dẫn HS bước phận phép iệt kê phức Bƣớc tạp Việc cần làm ước 1: Xác định đề tài, thời gian không gian nói ước 2: Tìm ý, ập dàn ý ước 3: Luyện tập trình bày ước 4: Trao đổi đánh giá - HS tiếp nhận nhiệm v Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu h i Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận Bài 8/ trang 108 + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời Từ đa nghĩa bạn Từ đồng âm Bƣớc 4: Đánh giá kết thực Giống Đều có s tương đồng ngữ âm nhiệm vụ từ (đọc giống nhau) + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Khác Các từ đa nghĩa có Các từ đồng âm => Ghi lên bảng s tương quan s tương NV8: Bài tập nghĩa (một từ quan nghĩa (nghĩa Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ nghĩa gốc, từ khác nhau) - GV yêu cầu HS đọc tập GV hướng nghĩa chuyển) 271 dẫn HS bước: - So sánh từ đa nghĩa từ đồng âm a Từ đa nghĩa Từ xuân1 mang nghĩa gốc, - Chỉ từ đa nghĩa từ đồng âm nghĩa mùa năm, chuyền tiếp từ ý a,b,c xuân sang hạ, xem mùa - HS tiếp nhận nhiệm v năm Nghĩa từ xuân2mang nghĩa Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực chuyển, có nghĩa àm cho đất nước nhiệm vụ ngày tươi đẹp (giống mùa xuân) + HS thảo luận trả lời câu h i b Từ đồng âm Hai từ tranh có nghĩa không Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động iên quan đến nhau: tranh1 tác phẩm hội thảo luận hoạ, tranh2 hành động tìm cách giành + HS trình bày sản phẩm thảo luận ấy, àm thành cùa + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời c Từ đồng âm Từ biển1 mang nghĩa gốc, có bạn nghĩa phần đại dương ven đại Bƣớc 4: Đánh giá kết thực Từ biển2 mang nghĩa chuyển, có nghĩa nhiệm vụ mênh mông rộng ớn (giống biển) + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Bài 9/ trang 108 Từ in đậm Từ Việt => Ghi lên bảng ST NV9: Bài tập T Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ phẫu thuật mổ nhân oại oài người di sản tài sản để ại hải cẩu chó biển - GV yêu cầu HS đọc tập GV hướng dẫn HS bước: - Tìm từ Việt có nghĩa tương đương c tƣơng đƣơng - So sánh nghĩa để xem có s thay đổi không? - HS tiếp nhận nhiệm v Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực - Các từ Hán Việt câu thay nhiệm vụ từ việt tương đương ý nghĩa + HS thảo luận trả lời câu h i câu thay đổi sắc thái biểu cảm Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bƣớc 4: Đánh giá kết thực 272 nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng NV10: Bài tập 10-13 Bài 10/ trang 108 Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ - Trường hợp a, b ạm d ng từ mượn, - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm từ mượn có từ Việt tương + Nhóm 1: tập 10 đương sử d ng rộng rãi đời sống + Nhóm 2: tập 11 (“phơn” - gọi điện, “sua” - chắn) Việc + Nhóm 3: tập 12 dùng từ mượn trường hợp khiến + Nhóm 4: tập 13 cho câu nói thiếu t nhiên, gây cảm giác khó - Tìm từ Việt có nghĩa tương đương chịu cho người nghe - So sánh nghĩa để xem có s thay đổi Trường hợp c sử d ng từ mượn cách không? hợp í, tiếng Việt mượn từ ngữ nước - HS tiếp nhận nhiệm v để tượng xuất Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực phông (font) Việc dùng tư mượn nhiệm vụ trường hợp t nhiên, không gây cảm + HS thảo luận trả lời câu h i giác khó chịu cho người nghe Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận Bài 11/ trang 108 + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời Công d ng dấu ngoặc kép bạn Ví d 1: đánh dấu ời dẫn tr c tiếp ời Bƣớc 4: Đánh giá kết thực đối thoại nhiệm vụ Ví d 2: đánh dấu cách hiểu từ ngữ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức không theo nghĩa thông thường => Ghi lên bảng Vi d 3: đánh dấu tên tác phẩm, tài iệu Bài 12/ trang 108 Việc a chọn cấu trúc câu có tác d ng (1) thay đổi cấu trúc câu nhằm nhản mạnh đối tượng nói đến, (2) viết cân nhiều vị ngữ giúp cho việc miêu tà đối tượng c thể, sinh đọng a Việc 273 a chọn cấu trúc câu nhằm nhấn mạnh hành động “tiến ại” a.2 Việc a chọn cấu trúc câu nhằm nhấn mạnh chủ thể “hai đứa bé” b.1 Việc a chọn cấu trúc câu nhằm nhấn mạnh s việc “khi thắng ợi trở về” b.2 Việc a chọn cấu trúc câu nhằm nhấn mạnh s việc “chắc bà khơng cịn nữa” c Người viết a chọn cấu trúc câu nhiều vị ngữ, miêu tả sinh động, c thể thái độ, tình cảm “bọn tơi” s việc “đám tang dế” c.2 Người viết a chọn cấu trúc câu có vị ngữ, chưa miêu tả s việc cách sinh động, c thể Bài 13/ trang 108 Nội dung Đặc điểm Đoạn văn Văn - đầu từ chỗ viết hoa ùi Tập hợp câu, đọa, hoàn chỉnh đầu dịng kết thúc nội dung hình thức, có tính iên kết dấu chấm câu chặt chẽ - Có khơng có câu chủ đề Chức iểu đạt nội dung tương Nhằm đạt m c đích giao tiếp đối trọng vẹn định D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận d ng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử d ng kiến thức học để h i trả ời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả ời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS xem lại tập làm, làm theo phiếu học tập để củng cố kiến thức - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phƣơng pháp 274 Cơng cụ đánh giá Ghi đánh giá - Hình thức h i – đáp - hù hợp với m c tiêu, nội - áo cáo th c dung công việc - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu h i - Thu hút s tham gia tích tập c c người học - S đa dạng, đáp ứng phong cách học khác người học 275 - Trao đổi, thảo uận ... xét + Em học văn chương trình kì - Văn sản phẩm hoạt kì 2, em hiểu văn gì? động giao tiếp ngôn ngữ, + Để tạo thành văn bản, có nhiều đoạn văn, thường tập hợp câu, đoạn văn gì? Đoạn văn có đặc điểm... cầu đề bai GV nhận xét, đánh giả gợi ý hướng chỉnh sửa - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phƣơng pháp Hình thức đánh giá đánh giá Cơng cụ đánh giá Ghi - Hình thức h... thành BT - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức học GV nhận xét: IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phƣơng pháp Hình thức đánh giá - Thu hút s đánh giá - S đa dạng, đáp ứng Công cụ đánh giá Ghi - áo cáo th