C2 GIÁO án WORD văn 6 CTST HKI TE

Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… Bài mở đầu HÒA NHẬP VÀO MƠI TRƢỜNG MỚI ………………………………………………… Mơn: Ngữ văn - Lớp: …… Số tiết: tiết NÓI VÀ NGHE CHIA SẺ CẢM NGHĨ VỀ MÔI TRƢỜNG TRƢỜNG THCS I MỤC TIÊU: Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - Chia sẻ suy nghĩ môi trường học tập từ nhận thuận lợi, thử thách để lên kế hoạch học tập phù hợp Năng lực a Năng lực chung: Khả nănggiải v n đề, l c t quản ản th n, l c giao tiếp, l c hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng l c trình ày suy nghĩ, cảm nhận cá nh n - Năng l c hợp tác trao đổi, thảo luận Phẩm chất: - T tin trước đám đông II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên:  iáo án  Phiếu ài tập, trả lời c u h i  Tranh ảnh mái trường, lớp học, bạn bè thầy cô giáo trường  ảng ph n công nhi m v cho học sinh hoạt đ ng lớp  ảng giao nhi m v học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị học sinh: S K, S T Ngữ văn 6, soạn ài theo h thống c u h i hướng dẫn học ài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng th c hi n nhi m v học tập Nội dung: HS lắng nghe, trả lời c u h i V Sản phẩm: Suy nghĩ HS Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức trò chơi: Người ai? GV sử dụng hình ảnh thầy, giáo, bạn lớp bác bảo vệ, lao công nhà trường HS dựa vào ảnh đốn tên Nhóm giơ tay nhanh, đoán giành chiến thắng - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ cởi mở, thân thiện suy nghĩ, cảm xúc thân - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Lên cấp THCS em bước vào giới mới, bạn bè, thầy cô môn học Bài học hôm chia sẻ cảm xúc suy nghĩ môi trường học B HOẠT ĐỘNGHÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Thực hành nói nghe Mục tiêu: HS nắm n i dung ài học Nội dung: Hs sử d ng sgk, đọc văn ản theo s hướng dẫn V Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức c u trả lời HS Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ - V yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập sau: Câu hỏi gợi ý Ý kiến em Em có cảm xúc ước vào trường Trung học sở? Điều thuận lợi với em mói trường mới? Điều thử thách với em môi trường mới? - GV chia sẻ cảm xúc khứ DỰ KIẾN SẢN PHẨM ngày HS cấp THCS để tạo khơng khí cởi mở, thoải mái cho em - HS chia sẻ suy nghĩ cá nhân theo cặp đôi - GV mời HS lên chia sẻ trước lớp - HS th c hi n nhi m v Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS nghe đặt câu h i liên quan đến học Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học Nội dung: Sử d ng sgk, kiến thức học để hoàn thành ài tập Sản phẩm học tập: Kết HS Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Chia sẻ theo nhóm thuận lợi khó khăn chuyển lên c p học Từ đó, có thêm s đồng cảm, chia sẻ thêm s th n quen với ạn lớp - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: Vận d ng kiến thức học để giải ài tập, củng cố kiến thức Nội dung:Sử d ng kiến thức học để h i trả lời, trao đổi Sản phẩm học tập: C u trả lời HS Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: HS lắng nghe chia sẻ thêm từ nhóm khác - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phƣơng pháp đánh giá - Hình thức h i – đáp - Phù hợp với m c tiêu, n i Công cụ đánh giá áo cáo th c hi n Ghi - Thuyết trình sản dung cơng vi c phẩm - H thống c u h i - H p dẫn, sinh đ ng - Thu hút s tham gia tích c c người học - S ài tập - Trao đổi, thảo luận đa dạng, đáp ứng phong cách học khác người học ĐỌC VĂN BẢN VĂN BẢN 1: KHÁM PHÁ MỘT CHẶNG HÀNH TRÌNH I MỤC TIÊU: Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - Nhận iết được n i dung ản S K Ngữ văn - iết m t số phương pháp học tập môn Ngữ văn Năng lực a Năng lực chung: Khả nănggiải v n đề, l c t quản ản th n, l c giao tiếp, l c hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng l c thu thập thông tin liên quan đến văn ản - Năng l c trình ày suy nghĩ, cảm nhận cá nh n văn ản - Năng l c hợp tác trao đổi, thảo luận thành t u n i dung, ngh thuật, ý nghĩa truy n - Năng l c ph n tích, so sánh đặc điểm ngh thuật truy n với truy n có chủ đề - Năng l c tạo lập văn ản nghị luận văn học Phẩm chất: - Có ý thức học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên:  iáo án  Phiếu ài tập, trả lời c u h i  Tranh ảnh, video liên quan đến học  ảng ph n công nhi m v cho học sinh hoạt đ ng lớp  ảng giao nhi m v học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị học sinh: S K, S T Ngữ văn 6, soạn ài theo h thống c u h i hướng dẫn học ài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng th c hi n nhi m v học tập Nội dung: HS lắng nghe, trả lời c u h i V Sản phẩm: Suy nghĩ HS Tổ chức thực hiện: - GV sử dụng kĩ thuật KWL tổ chức cho HS chia sẻ ngữ văn 6: + Em iết S K Ngữ văn ? + Những điều em mong muốn học S K Ngữ văn 6? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ cởi mở, thân thiện suy nghĩ, cảm xúc thân - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: SGK tài liệu thức sử dụng nhà trường Vậy sách Ngữ văn giúp tìm hiểu điều gì? B HOẠT ĐỘNGHÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động 1: Trải nghiệm văn Mục tiêu: HS nắm n i dung ài học Nội dung: Hs sử d ng sgk, đọc văn ản theo s hướng dẫn V Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức c u trả lời HS Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ Nội dung học: - V mời HS đọc V - Cuốn sách Ngữ văn gồm - V chia V thành hai phần, gọi HS mười chủ điểm chia làm a đọc: phần giới thi u sách phương pháp học tập môn mạch kết nối chính: Ngữ văn + Kết nối em với thiên nhiên: - V đặt c u h i: Trò chuy n thiên nhiên, + Tên sách Ch n trời sáng tạo gợi cho em suy Mẹ Thiên nhiên, Vẻ đẹp quê nghĩ liên tưởng gì? Có vẻ ghi lại vẽ lại hương điều em suy nghĩ được? + Kết nối em với c ng đồng: - V tổ chức trò chơi Ai nhanh Lắng nghe lịch sử nước mình, Chia lớp làm đ i li t kê nhanh Miền cổ tích, Mạch kết nối u, Những góc nhìn cu c sống Những liên quan ia đình thương Kết nối em với thiên + Kết nối em với mình: nhiên Những trải nghi m đời, Kết nối em với c ng Nuôi dưỡng t m hồn, Điểm t a đồng tinh thần Kết nối em với Phƣơng pháp học tập - Sử d ng sổ tay ngữ văn - Trong phương pháp học tập môn Ngữ văn - Sưu tầm video clip, tranh ảnh, trình ày trên, em hứng thứ với phương pháp nào? ài hát ài học… Vì sao? Tạo nhóm thảo luận môn học - HS lắng nghe - Làm thẻ thông tin Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - Th c hi n sản phẩm sáng + HS nghe đặt câu h i liên quan đến học tạo D kiến sản phẩm: - CL đọc sách Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV cho HS xem m t số sản phẩm học tập môn ngữ văn như: sổ tay Ngữ văn, video clip, tranh ảnh học, thẻ thông tin… C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học Nội dung: Sử d ng sgk, kiến thức học để hoàn thành ài tập Sản phẩm học tập: Kết HS Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Môn học Ngữ văn gồm chủ điểm? Hãy tìm hiểu SGK Ngữ văn học kì để biết học chủ điểm nào? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: Mục tiêu: Vận d ng kiến thức học để giải ài tập, củng cố kiến thức Nội dung:Sử d ng kiến thức học để h i trả lời, trao đổi Sản phẩm học tập: C u trả lời HS Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Hãy đọc tìm hiểu phương pháp học tập môn Ngữ văn để nắm cách áp d ng vào th c tế học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ, nhà hoàn thành BT, GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức học IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá - Thu hút s Phƣơng pháp đánh giá - S đa dạng, đáp ứng Công cụ đánh giá - áo cáo th c hi n tham gia tích c c phong cách học khác công vi c người học người học - Phiếu học tập - ắn với th c tế - H p dẫn, sinh đ ng - H thống c u h i - Tạo h i th c - Thu hút s tham gia ài tập hành cho người học tích c c người học - Trao đổi, thảo - Phù hợp với m c tiêu, n i luận Ghi dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) - VIẾT LẬP KẾ HOẠCH CÂU LẠC BỘ ĐỌC SÁCH I MỤC TIÊU: Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - Lập kế hoạch c u lạc đọc sách Năng lực a Năng lực chung: Khả giải v n đề, l c t quản ản th n, l c giao tiếp, l c hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng l c thu thập thông tin liên quan đến học - Năng l c trình ày suy nghĩ, cảm nhận cá nh n học Phẩm chất: - Có ý thức học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên:  iáo án  Phiếu ài tập, trả lời c u h i  Tranh ảnh, video liên quan đến học  ảng ph n công nhi m v cho học sinh hoạt đ ng lớp  ảng giao nhi m v học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị học sinh: S K, S T Ngữ văn 6, soạn ài theo h thống c u h i hướng dẫn học ài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng th c hi n nhi m v học tập Nội dung: HS lắng nghe, trả lời c u h i V Sản phẩm: Suy nghĩ HS Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức hoạt động khởi động thông qua câu hỏi gợi mở: + Vì cần lập câu lạc đọc sách + Theo em, kế hoạch CLB đọc sách cần có nội dung gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ cởi mở, thân thiện suy nghĩ, cảm xúc thân - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Đọc sách có nhiều lợi ích cho sống học tập, Bài học hôm tìm hiểu mục đích cách viết kế hoạch cho CLB đọc sách B HOẠT ĐỘNGHÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thức câu lạc Mục tiêu: HS nắm khái ni m c u lạc Nội dung: Hs sử d ng sgk, đọc văn ản theo s hướng dẫn V Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức c u trả lời HS Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ - Tìm hiểu hình thức V cho HS xem m t clip lợi ích vi c đọc sách câu lạc đọc sách đặt c u h i: Em nêu lợi ích từ việc đọc sách? - V giải thích để học sinh hiểu c u lạc : m t khái ni m định nghĩa m t nhóm cá nh n t nguy n tham gia vào m t th a thuận hợp pháp lợi ích m c tiêu chung, d a người có sở thích thu c lĩnh v c khác xã h i - HS lắng nghe Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS nghe đặt câu h i liên quan đến học D kiến sản phẩm: Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Hoạt động 2: Hƣớng dẫn HS viết kế hoạch cho câu lạc đọc sách a Mục tiêu: HS nắm cách viết kế hoạch cho c u lạc đọc sách b Nội dung: Hs sử d ng sgk, đọc văn ản theo s hướng dẫn V c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức c u trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ Cách viết kế hoạch - V chuẩn ị phiếu học tập cho HS d a vào mẫu Kế hoạt động CLB đọc sách hoạch hoạt đ ng CL đọc sách S K - V chia lớp thành nhóm, nhóm HS hướng dẫn HS viết kế hoạch CL đọc sách - Trong trình HS viết, V giải thích ngắn gọn mẫu phiếu: + Thứ nh t, ài tập ốn mẫu phiếu hoạt đ ng thường làm đọc m t V + Thứ hai, tiến hành tổ chức c u lạc đọc sách, vai thay đổi lu n phiên - HS th c hi n nhi m v Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS nghe đặt câu h i liên quan đến học Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học Nội dung: Sử d ng sgk, kiến thức học để hoàn thành ài tập Sản phẩm học tập: Kết HS Tổ chức thực hiện: 10 Mục tiêu: Nhận iết đặc điểm kiểu ài Nội dung: Hs sử d ng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời c u h i Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức c u trả lời HS Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1- Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ II Phân tích ví dụ - GV yêu cầu HS đọc mẫu, yêu cầu HS lần Đoạn mở ài kết ài ài lượt trả lời câu h i (SGK – trang 104) để văn đáp ứng yêu cầu ài văn nhận biết đặc điểm: tả cảnh sinh hoạt + Đoạn mở kết đáp ứng yêu + Mở ài: giới thi u cảnh sinh hoạt cầu văn tả cảnh sinh hoạt chưa? chợ Cái Răng + Tác giả miêu tả cảnh chợ sông theo + Kết ài: phát iểu n tượn cảm trình tự nào? xúc sau thăm phiên chợ + Bài văn có gợi tả cử chỉ, hành động Tác giả miêu tả cảnh chợ người gắn với thời gian, không gian cụ thể? sông theo trình t từ ao qt đến Có dụng biện pháp tu từ diễn đạt? c thể + Người viết có phối hợp giác quan ài văn gợi tả cử chỉ, hành quan sát cảnh chợ sông? đ ng người gắn với thời + Người viết đứng đâu để quan sát? Vị trí gian, khơng gian c thể: tiếng cố định hay có dịch chuyển, thay đổi có rao thuyền Tác giả có giúp việc quan sát thuận lợi không? sử d ng i n pháp tu từ + Từ văn trên, em học cách diễn đạt so sánh, hốn d miêu tả cảnh sinh hoạt? Người viết có phối hợp giác - HS th c hi n nhi m v quan quan sát cảnh chợ Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực sơng gồm: thị giác, thính nhiệm vụ giác, xúc giác + HS nghe đặt câu h i liên quan đến học Người viết đứng xuồng Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo máy để quan sát Xuồng máy luận sơng nên tác giả dịch chuyển, + HS trình bày sản phẩm thảo luận thay đổi quan sát khung + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời cảnh chợ rõ ràng, chi tiết bạn Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ 270 + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV bổ sung, miêu tả cảnh sinh hoạt em cần nhớ: - Để tả cảnh sinh hoạt cần quan sát dùng lời văn gợi tả, làm sống lại ức tranh sinh hoạt, giúp người đọc hình dung rõ nét khơng khí, đặc điểm ật cảnh - Cần giới thi u cảnh sinh hoạt, thời gian, địa điểm diễn cảnh sinh hoạt - Tả lại cảnh sinh hoạt theo trình t hợp lí - Thể hi n hoạt đ ng người thời gian, không gian c thể - ợi quang cảnh, khơng khí chung, hình ảnh tiêu iểu ức tranh sinh hoạt - Sử d ng từ ngữ phù hợp, nêu cảm nhận người viết cảnh miêu tả - Đảm ảo c u trúc ài văn a phần Hoạt động 3: Thực hành viết theo bƣớc Mục tiêu: Nắm viết ài văn Nội dung: Hs sử d ng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời c u h i Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức c u trả lời HS Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM III Thực hành - GV yêu cầu HS đọc kĩ Hướng dẫn quy trình viết Đề bài:Hãy tả lại m t SGK Hãy cho biết để viết văn tả sinh hoạt cần thực cảnh sinh hoạt mà em có theo bước nào? dịp quan sát tham - Hướng dẫn HS làm ài: d NV1: Chuẩn bị trƣớc viết - Quy trình viết gồm Chuẩn bị trước viết ước: GV hướng dẫn m t số đề tài để HS cân nhắc l a chọn: - HS cần l a chọn đề tài mà em u thích, có hứng thú 271 + Chuẩn ị trước iết vi c quan sát, miêu tả, thân thu c, gần gũi với em thuận lợi cho em vi c quan sát th c tế để chuẩn bị cho viết NV 2: Tìm ý, lập dàn ý - V hướng dẫn HS điền vào phiếu học tập để tìm ý (Hồ sơ dạy học), quan sát ghi chép m t cảnh sinh hoạt - V hướng dẫn HS lập dàn ý theo ố c c ài văn tả cảnh sinh hoạt NV3: Viết NV4: Chỉnh sửa chia sẻ - Hướng dẫn HS dùng ảng kiểm để kiểm tra điều chỉnh ài viết để t kiểm tra, điều chỉnh ài viết cùa ản th n (th c hi n nhà lớp), nên dùng út khác màu để t điều chỉnh - Tổ chức cho HS trao đổi ài, tiếp t c dùng àng kiểm để góp ý cho Khuyến khích HS nhà tiếp t c điều chỉnh ài viết - Cuối cùng, cho HS thào luận, trình ày học từ trình viết ản th n từ học h i từ ạn cách kể lại trải nghi m ản th n - GV khuyến khích, đ ng viên HS làm Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu h i Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học Nội dung: Sử d ng sgk, kiến thức học để hoàn thành ài tập Sản phẩm học tập: Kết HS Tổ chức thực hiện: 272 - GV yêu cầu HS: HS th c hành viết - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: Vận d ng kiến thức học để giải ài tập, củng cố kiến thức Nội dung:Sử d ng kiến thức học để h i trả lời, trao đổi Sản phẩm học tập: C u trả lời HS Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: HS tìm đọc m t số ài văn kể trải nghi m ản th n để tham khảo cách viết, cách dùng từ ngữ, i n pháp thu từ - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phƣơng pháp đánh giá Cơng cụ đánh giá - Hình thức h i – - Phù hợp với m c tiêu, n i dung - áo cáo th c hi n đáp - Thuyết trình - H p dẫn, sinh đ ng cơng vi c sản phẩm - Thu hút s tham gia tích - H thống c u h i c c người học ài tập - S đa dạng, đáp ứng phong - Trao đổi, thảo Ghi cách học khác người học luận V HỒ SƠ DẠY HỌC PHIẾU Ý TƢỞNG Quan sát ghi chép cảnh sinh hoạt -Tôi muốn viết V tả lại cảnh sinh hoạt nào? - Cảnh sinh hoạt y diễn đ u, vào thời gian nào? ? …………………………………………………………………………………… - Cành sinh hoạt y có hoạt đ ng, hình ảnh quan trọng nào? …………………………………………………………………………………… - Nhìn ao quát từ xa, khung cảnh, khơng khí chung ức tranh có nét ật nào? ……………………………………………………………………… - Ở vị trí quan sát gần hơn, hình ảnh, hoạt đ ng điểm nh n ài viết? ………………………………………………………………………………………… - Hình ảnh, hoạt đ ng cảnh sinh hoạt đ tác đ ng đến giác quan tôi? 273 - Những hình ảnh thiên nhiên làm cho ức tranh sinh hoạt? Chúng có nên nh n hoá? - Cảm tưởng/ n tượng chung quan sát cảnh sinh hoạt này? Phiếu học tập số Phiếu ghi chép: Câu chuyện trải nghiệm Tôi muốn kể c u chuy n gì? Kể cho nghe? ………………………………………………………………………………… Chuy n xảy đ u, nào? ………………………………………………………………………………… Những s ki n mà tịi cịn nhớ? ………………………………………………………………………………… Cảm xúc, suy nghĩ tói lúc nào? ………………………………………………………………………………… S vi c xảy có ý nghĩa với tơi? ………………………………………………………………………………… Bảng kiểm viết kể lại trải nghiệm thân Các phần Nội dung kiểm tra Đạt/chƣa đạt viết Mở ài Dùng thứ nh t để kể iới thi u sơ lược trải nghi m Dẫn dắt chuyển ý, gợi s tò mò, h p đẫn với người đọc Thân Trình ày chi tiết thời gian, khơng gian, hồn cảnh xảy c u chuy n Trình ày chi tiết nh n vật liên quan Trình ày s vi c theo trình t hợp lí, rõ ràng Kết hợp kể tả Kết ài Nêu ý nghĩa trải nghi m ản th n NÓI VÀ NGHE 274 KỂ LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA BẢN THÂN I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - Kể m t trải nghi m đáng nhớ ản th n Năng lực a Năng lực chung - Năng l c giải v n đề, l c t quản ản th n, l c giao tiếp, l c hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng l c trình ày suy nghĩ, cảm nhận cá nh n Phẩm chất: - Ý thức t giác, tích c c học tập A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng th c hi n nhi m v học tập Nội dung: HS lắng nghe, trả lời c u h i V Sản phẩm: Suy nghĩ HS Tổ chức thực hiện: - GV dung kĩ thuật KWL để gợi mở v n đề: K – Điều biết W – Điều muốn biết L – Điều học đƣợc (Li t kê yêu cầu cần (Những điều em muốn (Điều em học làm có m t ài kể trải iết cách kể m t trải ài kể m t trải nghi m nghi m) nghi m đáng nhớ ản th n) ản th n) …………………………… ………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc thân - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: ài học hôm th c hành cách nói/ trình ày lại m t trải nghi m ản th n B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 275 Hoạt động 1: Chuẩn bị nói Mục tiêu: Nhận iết yêu cầu, m c đích ài Nội dung: Hs sử d ng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời c u h i Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức c u trả lời HS Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Chuẩn bị nói NV1: Xác định đề tài, ngƣời nghe, mục đích, khơng gian thơi gian nói - GV yêu cầu HS qua sát n i dung sách giáo khoa GV chuẩn bị sơ đồ 5W1H (Phiếu học tập phần Hồ sơ dạy học) NV2: Tìm ý, lập dàn ý Các bƣớc tiến hành - V hướng dẫn HS: - Xác định đề tài, người nghe, + Đọc lại văn viết m c đích, khơng gian thời + Xác định ý nói gian ói + Liệt kê ý trình bày cách gạch đầu dịng, - Tìm ý, lập dàn ý diễn đạt từ/ cụm từ ngắn gọn mảnh giấy ghi chép nhỏ (dạng giấy ghi chú) + Trao đổi dàn ý với bạn h ịng nhóm để hồn thiện + Cân nhắc việc có nên sử dụng hình ảnh để minh hoạ cho nói hay khơng, HS lưu lại hình ảnh liên quan đến câu chuyện mà HS muốn chia sẻ - GV sử d ng kĩ thuật cơng não: u cầu nhóm HS thời gian 30s, nêu nh t m t cách thức để làm cho nói trở nên h p dẫn, thú vị Nhóm đến cuối nêu ý tưởng trùng lặp với với nhóm trước giành chiến thắng - GV li t kê nhanh ý tưởng HS lên bảng ph để giúp HS ghi nhớ - GV yêu cầu HS đọc S K để tìm hiểu cách trình bày m t trải nghi m đáng nhớ thân 276 - HS th c hi n nhi m v Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS nghe đặt câu h i liên quan đến học Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Hoạt động 2: Trình bày nói Mục tiêu: iết kĩ trình ày ài nói Nội dung: Hs sử d ng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời c u h i Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức c u trả lời HS Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NV1: Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Trình bày nói - GV chia lớp luy n nói theo cặp đơi Nhắc HS nhìn vào bảng kiểm S K để tăng hi u luy n tập - HS tiếp nhận nhi m v Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS luy n nói + HS th c hi n đánh giá theo phiếu Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Hoạt động 2: Trao đổi nói Mục tiêu: Nắm cách đánh giá ài nói/trình ày Nội dung: Hs sử d ng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời c u h i Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức c u trả lời HS Tổ chức thực hiện: 277 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NV1: Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Trao đổi nói - GV yêu cầu HS đóng vai người nghe người nói Hướng dẫn HS đóng vai trị người nghe, ghi lại: + ưu điểm nói bạn +2 hạn chế + đề xu t thay đổi, điều chỉnh nói - V hướng dẫn HS dùng bảng kiểm để t đánh giá ài nói đánh giá ài nói bạn - HS tiếp nhận nhi m v Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS th c hi n đánh giá theo phiếu Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học Nội dung: Sử d ng sgk, kiến thức học để hoàn thành ài tập Sản phẩm học tập: Kết HS Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: HS xem lại v n đề, d a góp ý đánh giá giáo viên ạn - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: Vận d ng kiến thức học để giải ài tập, củng cố kiến thức Nội dung:Sử d ng kiến thức học để h i trả lời, trao đổi Sản phẩm học tập: C u trả lời HS Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: HS tham khảo ài nhóm khác để có thêm hiểu iết - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ 278 Phƣơng pháp Hình thức đánh giá đánh giá Cơng cụ đánh giá - Hình thức h i – đáp - Phù hợp với m c tiêu, n i - Báo cáo th c hi n - Thuyết trình sản dung cơng vi c phẩm - H p dẫn, sinh đ ng - H thống c u h i - Thu hút s tham gia tích c c người học Ghi ài tập - Trao đổi, thảo luận - S đa dạng, đáp ứng phong cách học khác người học V HỒ SƠ DẠY HỌC Bàng kiểm kĩ kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân Nội dung kiểm tra Đạt/chưa đạt ài trình ày có đủ a phần: giới thi u, n i Dung kết thúc C u chuy n kể trải nghi m nguời nói C u chuy n giới thi u rõ ràng (các) nh n vật, không gian, thời gian xảy C u chuy n kể theo thứ nh t Các s vi c kể theo trinh t hợp lí Kết hợp kể tả kể Trình ày suy nghĩ/ ài học rút từ c u chuy n iọng kể to, rõ, mạch lạc, thể hi n cảm xúc phù hợp với n i dung c u chuy n Người nói t tin, nhìn vào người nghe nói, sử d ng giọng kể, nét mặt, cử hợp lí - ÔN TẬP HỌC KÌ I I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - Hiểu đặc điểm thể loại truy n đồng thoại - Hiểu đặc điểm m t ài văn kể lại m t trải nghi m ản th n 279 - Nắm cách viết/trình ày ài văn kể lại m t trải nghi m ản th n Năng lực a Năng lực chung - Năng l c giải v n đề, l c t quản ản th n, l c giao tiếp, l c hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng l c nhận di n đặc điểm truy n đồng thoại, ài văn kể lại m t trải nghi m ản th n - Năng l c viết/ trình ày ài văn kể lại m t trải nghi m ản th n Phẩm chất: - Ý thức t giác, tích c c học tập A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng th c hi n nhi m v học tập Nội dung: HS lắng nghe, trả lời c u h i V Sản phẩm: Suy nghĩ HS Tổ chức thực hiện: - V yêu cầu HS nhớ lại văn ản học chủ đề: hững trải nghi m đời - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc thân - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: ài học hôm ôn tập kiến thức ài B HOẠT ĐỘNGHÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Ơn tập đọc Mục tiêu:HS nắm n i dung, s ki n đặc sắc văn ản học Nội dung: V trình ày v n đề Sản phẩm: c u trả lời HS Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ I Ôn tập văn NV1: Câu 1 N i dung văn ản học GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, ghép phần Cách cảm nhận cu c sống n i dung phù hợp với a văn ản trình bày Văn Nội dung nh n vật a văn ản - iống nhau: nh n vật có trải nghi m từ cu c 280 sống qua đó, nh n vật Bài học đường đời rút cho iọt sương đêm ài học quý giá Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ - Khác nhau: NV2: Câu 2, - ản th n V sử d ng kĩ thuật khăn trải àn, cho HS thảo + ài học đường đời đầu tiên: luận: Theo em, cách cảm nhận sống nh n vật trải qua v p ngã, sai nhân vật ba văn có giống khác lầm khiến ản th n phải n hận Từ rút ài học cho nhau? - Trong ba văn trên, văn thuộc thể loại truyện đồng thoại? Dựa vào đâu, em cho vậy? + iọt sương đêm: nh n vật - HS th c hi n nhi m v trải qua m t đêm thức trắng Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm s c tỉnh, nhận điều lãng vụ quên từ l u + HS th c hi n nhi m v + Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ: Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận nh n vật có cảm nhận + HS trình bày sản phẩm thảo luận s u sắc cu c sống thông qua + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn trải nghi m từ thiên Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ nhiên, người xung quanh + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng - GV chuẩn kiến thức: Tóm tắt nội dung văn học Văn ài học đường đời Nội dung Văn ản miêu tả Dế Mèn đẹp cường tráng tính cách kiêu căng xốc g y chết Dế Choắt Dế Mèn hối hận rút ài học cho iọt sương đêm Văn ản kể ọ Dừa đến xóm iậu để tìm m t chỗ trọ ọ Dừa định ngủ tạm ngồi vịm trúc đêm y ông cảm nhận m thanh, hình ảnh quen thu c đặc i t giọt sương đêm rơi khiến ông tỉnh gi c, s c nhớ quê nhà Sáng hôm sau ông định trở quê 281 Vừa nhắm mắt vừa Truyển kể nh n vật người cha hướng dẫn mở cửa sổ cách cảm nhận cu c sống, nhắm mắt sờ ông hoa tập đoán, ngửi mùi hương đoán tên hoa, quà… Qua th y tình yêu thương người cha dành cho đứa Hoạt động 2: Ôn tập viết Mục tiêu:HS nắm cách trình ày ài viết nói Nội dung: V trình ày v n đề Sản phẩm: c u trả lời HS Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Ôn tập viết - GV yêu cầu HS: HS làm vi c cá nhân vẽ sơ đồ vào điền đặc điểm kiểu kể lại trải nghi m thân - HS th c hi n nhi m v Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS th c hi n nhi m v Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Sơ đồ vào điền đặc điểm kiểu kể lại trải nghi m thân 282 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học Nội dung: Sử d ng sgk, kiến thức học để hoàn thành ài tập Sản phẩm học tập: Kết HS Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi cho HS: Em rút ài học kinh nghi m cách kể lại m t trải nghi m ản th n - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: Vận d ng kiến thức học để giải ài tập, củng cố kiến thức Nội dung:Sử d ng kiến thức học để h i trả lời, trao đổi Sản phẩm học tập: C u trả lời HS - Trong cu c sống trải nghi m giúp ta có thêm kinh nghi m sống, cảm nhận thiên nhiên, người cu c sống trọn vẹn - Hiểu giá trị cu c sống hoàn thi n nh n cách, t m hồn Tổ chức thực hiện: - GV hướng dẫn HS: Qua học ài này, em nghĩ ý nghĩa trải nghi m cu c sống - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phƣơng pháp 283 Công cụ đánh giá Ghi đánh giá - Hình thức h i – đáp - - Phù hợp với m c tiêu, n i - áo cáo th c hi n Thuyết trình sản phẩm dung công vi c - H p dẫn, sinh đ ng - H thống c u h i - Thu hút s tham gia tích c c người học - S đa dạng, đáp ứng phong cách học khác người học 284 ài tập - Trao đổi, thảo luận ... i dung văn ản học đưa vào ài viết Yêu cầu HS viết hoàn thi n nhà chưa xong - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phƣơng pháp Hình thức đánh giá đánh giá Cơng cụ đánh giá... biệt: - Năng l c thu thập thông tin liên quan đến văn ản Bánh chưng, bánh giầy - Năng l c trình ày suy nghĩ, cảm nhận cá nh n văn ản Bánh chưng, bánh giầy - Năng l c hợp tác trao đổi, thảo luận... hoàn thành BT, GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức học IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ: Phƣơng pháp Hình thức đánh giá - Thu hút s đánh giá - S đa dạng, đáp ứng Công cụ đánh giá Ghi - áo cáo th c hi