GIÁO án NGỮ văn 6 HKI kết nối TRI THỨC

Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… Bài TƠI VÀ CÁC BẠN Mơn: Ngữ văn - Lớp: …… Số tiết: 16 tiết MỤC TIÊU CHUNG BÀI - Nhận biết số yếu tố truyện thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) người kể chuyện ngơi thứ nhất; - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật; - Nhận biết từ đơn từ phức (từ ghép từ láy), hiểu tác dụng việc sử dụng từ láy VB; - Viết văn kể lại trải nghiệm thân, biết viết VB bảo đảm bước; - Kể trải nghiệm đáng nhớ thân; - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: Nhân ái, chan hoà, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tơn trọng khác biệt TIẾT 1: GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Nhận biết số yếu tố truyện đồng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) người kể chuyện thứ Năng lực a Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng: - Năng lực nhận biết, phân tích số yếu tố truyện đồng thoại người kể chuyện thứ Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: Phẩm chất - Có ý thức vận dụng kiến thức vào VB học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Bảng giao nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời:Trải qua năm học Tiểu học, em có bạn thân khơng? Theo em người bạn có vai trị sống chúng ta? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc thân - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học B.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu học a Mục tiêu: Nắm nội dung học b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV giới thiệu: Bài học gồm hai nội dung: khái quát chủ đề nêu thể loại văn đọc Với DỰ KIẾN SẢN PHẨM Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: chủ đề Tôi, học tập trung vào số vấn đề thiết thực, có ý nghĩa quan trọng: khám phá thân mối quan hệ với bạn bè, kết bạn ứng xử với bạn, nhận thức về vẻ đẹp vai trị tình bạn… HS lắng nghe Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng Hoạt động 2: Khám phá Tri thức ngữ văn a Mục tiêu: Nắm khái niệm về cốt truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời người kể chuyện b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc phần Tri thức ngữ văn SGK - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm: Hãy chọn truyện trả lời câu hỏi sau để nhận biết yếu tố: + Ai người kể chuyện tác phẩm này? Người kể xuất thứ mấy? + Nếu muốn tóm tắt nội dung câu chuyện, em dựa vào kiện + Nhân vật truyện ai? Nêu vài chi tiết giúp em hiểu đặc điểm nhân vật - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực DỰ KIẾN SẢN PHẨM Truyện truyện đồng thoại Truyện loại tác phẩm văn học kể lại câu chuyện, có cốt truyện, nhân vật, khơng gian, thời gian, hoàn cảnh diễn việc Truyện đồng thoại lả truyện viết cho trẻ em, có nhân vật thường lồi vật đồ vật nhân cách hố Các nhân vật vừa mang đặc tính vốn có cùa lồi vật đồ vật vừa mang đặc điểm người Cốt truyện Cốt truyện yếu tố quan trọng cùa truyện kể, gồm kiện chinh xếp theo trật tự định: có mờ đầu, diễn biến kết thúc Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng GV bổ sung: Nhân vật người, thần tiên, ma quỷ, vật, đổ vật, có đời sống, tính cách riêng nhà văn khác hoạ tác phẩm Nhân vật yếu tố quan trọng truyện kể, gắn chặt với chủ đế tác phẩm thể lí tưởng thẩm mĩ, quan niệm nghệ thuật nhà văn vế người Nhân vật thường miêu tả chi tiết ngoại hình, lời nói, cử chỉ, hành động, cảm xúc, suy nghĩ, mối quan hệ với nhàn vật khác, Truyện đồng thoại: loại truyện viết cho trẻ em, với nhân vật thường lồi vật vật nhân hoá Các tác giả truyện đồng thoại sử dụng “tiếng chim lời thú” ngộ nghĩnh để nói chuyện người nên thú vị phù hợp với tâm lí trẻ thơ Nhân vật đồng thoại vừa miêu tả với đặc tính riêng, vốn có loài vật, đồ vật vừa mang đặc điểm người Vì vậy, truyện đồng thoại gần gũi với truyện cổ tích, truyện ngụ ngơn có giá trị giáo dục sâu sắc Sự kết hợp thực tưởng tượng, ngơn ngữ hình ảnh sinh động mang lại sức hấp dẫn riêng cho truyện thoại Thủ pháp nhân hoá khoa trương coi hình thức nghệ thuật đặc thù thể loại C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Họ tên giáo viên: Nhân vật Nhân vật đối tượng có hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, cảm xúc, suy nghĩ, nhà văn khắc hoạ tác phẩm Nhân vật thường người thần tiên, ma quỷ, vật đồ vật, Người kể chuyện Người kể chuyện nhân vật nhà văn tạo để kể lại câu chuyện: + Ngôi thứ nhất; + Ngôi thứ ba Lời người kế chuyện lời nhân vật Lời người kể chuyện đảm nhận việc thuật lại việc câu chuyện, bao gồm cà việc thuật lại hoạt động cùa nhân vật vả miêu tả bối cảnh không gian, thời gian việc, hoạt động Lời nhân vật lời nói trục tiếp cùa nhân vật (đối thoại, độc thoại), trinh bày tách riêng xen lẫn với lời người kề chuyện Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: lựa chọn truyện mà em yêu thích yếu tố đặc trưng truyện: cốt truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời người kể chuyện - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phương pháp đánh giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng tham gia tích cực phong cách học khác người học người học - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Tạo hội thực - Thu hút tham gia hành cho người học tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung Hình thức đánh giá Công cụ đánh giá Ghi - Báo cáo thực công việc - Phiếu học tập - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: TIẾT 34 – 35: VĂN BẢN GIÓ LẠNH ĐẦU MÙA (Thạch Lam) I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - Xác định người kể chuyện thứ ba; nắm cốt truyện; nhận biết phân tích số chi tiết miêu tả cử chỉ, hành động, suy nghĩ, nhân vật Sơn Từ hiểu đặc điểm nhân vật nội dung truyện; - Nêu số điểm giống khác hai nhân vật: cô bé bán diêm bé Hiên; - Nhận xét, đánh giá hành động hai chị em Sơn cách ứng xử mẹ Hiên, mẹ Sơn Năng lực a Năng lực chung - Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với lực giải vấn đề, tự quản thân, lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tương tác, hợp tác, v.v… b Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thơng tin liên quan đến văn Gió lạnh đầu mùa; - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân về văn Gió lạnh đầu mùa; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản; - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với truyện có chủ đề; Phẩm chất: - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: Nhận thức ý nghĩa tình yêu thương; biết quan tâm, chia sẻ với người II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Các phương tiện kỹ thuật, hình ảnh liên quan đến chủ đề học Gió lạnh đầu mùa; - Bảng phân cơng nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS:SGK, SBT Ngữ văn tập một, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, v.v… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi gợi dẫn, yêu cầu HS trả lời: + Đọc nhan đề Gió lạnh đầu mùa, em dự đốn nhà văn kể câu chuyện gì? + Em trải qua mùa đông chưa? Khi nhắc đến mùa đơng, em nghĩ tới điều gì? Mùa đơng có khác so với mùa cịn lại? Vào mùa đơng, em thường làm để giữ cho thể ấm khỏe mạnh? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc thân - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới:Mỗi mùa đông đến, cảm nhận lạnh thớ thịt Vào ngày mùa đông, để giữ ấm thể, phải mặc nhiều quần áo ấm đơi cần đến lị sưởi Trong truyện ngắn Gió lạnh đầu mùa Thạch Lam thế, có mùa đông lạnh Nhưng cô bé Hiên truyện lại khơng có quần áo ấm để mặc, chí áo em mặc mỏng manh rách tả tơi Liệu bé Hiên có vượt qua mùa đơng lạnh lẽo này? Chúng ta tìm hiểu VB Gió lạnh đầu mùa tiết học hôm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: Hoạt động 1: Đọc văn a Mục tiêu: Nắm thông tin về tác giả, tác phẩm b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS: đọc giới thiệu về tác giả tác phẩm; - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Tác giả, tác phẩm Tác giả - Tên: Tên khai sinh Nguyễn Tường Vinh; - Năm sinh – năm mất: 1910 – 1942; - Quê quán: sinh Hà Nội, lúc nhỏ sống quê ngoại – phố huyện Cẩm Giàng, tỉnh Hải Dương - Sáng tác nhiều thể loại (tiểu thuyết, truyện ngắn, tùy bút, ) song thành công truyện ngắn.Truyện ngắn Thạch Lam giàu cảm xúc, lời văn bình dị đậm chất thơ Nhân vật thường người bé nhỏ, sống nhiều vất vả, cực mà tâm hồn tinh tế, đôn hậu Tác phẩm Thạch Lam ẩn chứa niềm yêu thương, trân trọng thiên nhiên, người, sống Tác phẩm - Các truyện ngắn tiêu biểu Thạch Lam: Gió đầu mùa, Nắng vườn, Sợi tóc, - Gió lạnh đầu mùa truyện ngắn xuất sắc viết về đề tài trẻ em Thạch Lam Hoạt động 2: Khám phá văn a Mục tiêu: Nắm nội dung, nghệ thuật VB b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội NV1: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS: + Câu chuyện kể lời người kể chuyện thứ mấy? + Em nêu phương thức biểu đạt thể loại VB + Bố cục VB gồm phần? Nội dung phần gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng NV2: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS: + Sau đọc VB Gió lạnh đầu mùa, em thấy gia đình Sơn có điều kiện nào? Dựa vào đâu em có nhận định đó? + Chỉ câu văn miêu tả ý nghĩ Sơn nghe mẹ vú già trị chuyện áo bơng em Dun; Sơn nhớ sống nghèo khổ mẹ Hiên Những suy nghĩ, cảm xúc giúp em cảm nhận nhân vật này? + Khi chị Lan mang áo cũ cho Hiên, Sơn cảm thấy nào? Cảm xúc giúp em hiểu ý nghĩa chia sẻ? + Hành động vội vã tìm Hiên để địi lại áo bơng cũ có làm em giảm bớt thiện cảm với nhân vật Sơn Họ tên giáo viên: II Đọc – hiểu văn Tìm hiểu chung - Người kể chuyện: thứ ba; - Phương thức biểu đạt: tự kết hợp miêu tả; - Thể loại: truyện ngắn; - Bố cục: + Đoạn 1: Từ đầu Sơn thấy mẹ rơm rớm nước mắt: Sự thay đổi cảnh vật người thời tiết chuyển lạnh; + Đoạn 2: Tiếp lòng tự nhiên thấy ấm áp vui vui: Sơn Lan chơi với bạn nhỏ chợ định cho bé Hiên áo; + Đoạn 3: Còn lại: Thái độ cách ứng xử người phát hành động cho áo Sơn Tìm hiểu chi tiết 2.1 Nhân vật Sơn Lan a Buổi sáng nhà - Gia cảnh: sung túc + Có vú già; + Cách xưng hô: Cách mẹ Sơn gọi em Duyên từ Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội khơng? Vì sao? Nếu Sơn, em làm gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết hoạt động; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng Họ tên giáo viên: đầu tác phẩm: “cô Duyên” – “cô” – trang trọng; Cách gọi mẹ Sơn: “mợ”  gia đình trung lưu + Những người nghèo khổ mà Sơn quen biết vào vay mượn nhà Sơn; - Khi nghe mẹ vú già nói chuyện về em: + Sơn nhớ em, cảm động thương em quá; + Sơn thấy mẹ rơm rớm nước mắt  Gia đình sung túc, giàu tình cảm, lịng trắc ẩn b Khi chơi với bạn nhỏ nghèo chợ - Thái độ: Sơn chị thân mật chơi đùa với, không kiêu kỳ khinh khỉnh em họ Sơn NV2: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp: + Không gian xung quanh Sơn chị Lan chơi với đứa trẻ khác miêu tả nào? + Nhân vật Hiên đứa trẻ khác ăn mặc nào? Chúng có thích chơi với Sơn chị Lan khơng? Chúng có dám chơi khơng? Tại sao? + Hãy vài điểm giống khác hai nhân vật cô bé bán diêm bé Hiên, điền vào phiếu học tập - Khi thấy Hiên đứng nép chỗ không chơi cùng: + Gọi chơi; + Hỏi: “Áo lành đâu không mặc?”; “Sao không bảo u mày may cho?”  Câu hỏi có phát triển theo câu trả lời Hiên  Quan tâm thật lòng; + Quyết định đem cho Hiên áo: nhớ mẹ Hiên nghèo, thấy động lòng thương, ý nghĩ tốt 10 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: - Năng lực mở rộng thành phần câu cụm động từ, cụm tính từ Phẩm chất - Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn tập một, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, v.v… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung:GV trình bày vấn đề c Sản phẩm:Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: + Em nhắc lại nội dung cụm danh từ học trước; + Các từ ngữ in đậm câu sau bổ sung ý nghĩa cho từ nào? Đó ý nghĩa gì?   Chúng ta đem cho áo bơng cũ; Mẹ Hiên nghèo - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi; - Dự kiến sản phẩm: + Cái áo cũ bổ sung ý nghĩa cho cụm từ đem cho Đem cho cụm động từ, áo cũ làm rõ đối tượng cho gì; 18 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: + Rất bổ sung ý nghĩa cho nghèo Nghèo tính từ, làm rõ về mức độ nghèo - GV dẫn dắt vào học mới: Như vậy, cụm danh từ, dùng cụm động từ cụm tính từ để mở rộng thành phần câu Trong tiết học hơm nay, tìm hiểu về cụm động từ cụm tính từ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu lý thuyết a Mục tiêu: Nhận biết cụm động từ, cụm tính từ phân tích tác dụng việc mở rộng thành phần câu b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NV1: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm: + Em đọc phần thông tin Cụm động từ SGK trang 74 nêu hiểu biết cụm động từ; + Lấy ví dụ động từ phát triển thành cụm động từ - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ; - Dự kiến sản phẩm: + Học sinh nêu hiểu biết về cụm động từ; + Ví dụ về động từ phát triển thành cụm động từ: ĂnĂn cơm nhà; Đi họcĐi học trường vào buổi sáng Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết thảo luận; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Cụm động từ cụm tính từ Cụm động từ - Cụm động từ gồm ba phần: + Phần trung tâm giữa: động từ + Phần phụ trước: thường bổ sung cho động từ ý nghĩa về thời gian, khẳng định/phủ định, tiếp diễn + Phần phụ sau: thường bổ sung cho động từ ý nghĩa về đối tượng, địa điểm, thời gian 19 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức  Ghi lên bảng NV2: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm: + Em đọc phần thơng tin Cụm tính từ SGK trang 74 – 75 nêu hiểu biết cụm tính từ; + Lấy ví dụ tính từ phát triển thành cụm tính từ - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ; - Dự kiến sản phẩm: + HS nêu hiểu biết về cụm tính từ; + Ví dụ tính từ phát triển thành cụm tính từ: Đẹp Trời hôm đẹp quá; Ngọt Nước Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết hoạt động; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt kiến thức  Ghi lên bảng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Họ tên giáo viên: Cụm tính từ - Cụm tính từ gồm ba phần: + Phần trung tâm giữa: tính từ + Phần phụ trước: thường bổ sung cho tính từ ý nghĩa về mức độ, thời gian, tiếp diễn, + Phần phụ sau: thường bổ sung cho tính từ ý nghĩa về phạm vi, mức độ, a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học: cụm động từ, cụm tính từ b Nội dung:Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: II Bài tập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bài tập SGK trang 74 - GV yêu cầu HS đọc tập 20 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội 1, 2, SGK trang 74; - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thành tập; - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết thảo luận; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt kiến thức  Ghi lên bảng Họ tên giáo viên: - Tìm cụm động từ VB Gió lạnh đầu mùa Ví dụ: chơi cỏ gà ngồi cánh đồng; - Xác định động từ trung tâm: động từ chơi; - Từ động từ trung tâm, tạo ba cụm động từ khác: + chơi sân; + chơi kéo co; + chơi trốn tìm Bài tập SGK trang 74 Cụm động từ a - Nhìn ngồi sân - Thấy đất khơ trắng b - Lật vỉ buồm; - Lục đống quần áo rét Hăm hở chạy về nhà lấy quần áo c Bài tập SGK trang 74 Tìm thêm VB Gió lạnh đầu mùa hai câu văn có vị ngữ chuỗi cụm động từ cho biết tác dụng cách diễn đạt Ví dụ: (1) Chị Sơn mẹ Sơn trở dậy, ngồi quạt hỏa lò để pha nước chè uống (2) Mẹ Sơn lật vỉ buồm, lục đống quần áo rét (3) Sơn lo quá, ăn, bỏ đũa đứng 21 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: dậy, van  Tác dụng: Kiểu câu có vị ngữ chuỗi cụm động từ thường thông báo chuỗi hoạt động (câu 1, 2) nguyên nhân – kết (câu 3: trạng thái lo nhân vật Sơn dẫn đến kết ăn, bỏ đũa đứng dậy, NV2: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc tập 4, 5, SGK trang 74 – 75; - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành tập; - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết hoạt động; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng van Bài tập SGK trang 74 - Tìm cụm tính từ truyện Gió lạnh đầu mùa: cũ - Xác định tính từ trung tâm: cũ - Tạo ba cụm tính từ khác từ tính từ trung tâm: + chưa cũ; + cũ lắm; + cũ Bài tập SGK trang 74 – 75 Cụm tính từ a Trong hôm b Rất nghèo Bài tập SGK trang 75 Mở rộng vị ngữ thành cụm tính từ: a Trời rét  Trời rét hôm; b Tòa nhà cao  Tòa nhà cao quá; c Cô đẹp  Cô đẹp vô D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức học 22 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi, trả lời trao đổi c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Em tưởng tượng nhân vật: Sơn, Lan, mẹ Sơn, Hiên, mẹ Hiên viết đoạn văn (5 – dòng) nêu cảm nghĩ nhân vật về hành động đem áo cho Hiên Sơn, đoạn văn có cụm động từ, cụm tính từ - GV gợi ý: Nếu Hiên, em nêu cảm xúc Hiên nhận áo Nếu Sơn, Lan, em nêu cảm xúc cho Hiên áo Tương tự với mẹ Sơn mẹ Hiên - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá - Hình thức hỏi – đáp; - Phù hợp với mục tiêu, nội dung; - Hình thức nói – nghe - Hấp dẫn, sinh động; (thuyết trình sản phẩm - Thu hút tham gia tích cực nghe người người học; khác thuyết trình) - Sự đa dạng, đáp ứng phong cách học khác người học Công cụ đánh giá Ghi - Báo cáo thực công việc; - Phiếu học tập; - Hệ thống câu hỏi tập; - Trao đổi, thảo luận TIẾT 70: NÓI VÀ NGHE CHIA SẺ MỘT TRẢI NGHIỆM VỀ NƠI EM SỐNG HOẶC TỪNG ĐẾN I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - HS kể miêu tả trải nghiệm về khung cảnh hay hoạt động mà quan sát trực tiếp tham gia; - HS biết cách nói nghe phù hợp: Với tư cách người nói, HS dựa viết, phát triển làm phong phú cho phần nói, biết phát huy lợi giao tiếp trực tiếp lời; với tư cách người nghe, HS biết lắng nghe phản hồi tích cực 23 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân Phẩm chất: - Ý thức tự giác, tích cực học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Các phương tiện kỹ thuật; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn tập một, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, v.v… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b.Nội dung: HS huy động tri thức có để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi gợi dẫn: Em sống hay đến đâu? Hãy chia sẻ về kỷ niệm khiến em nhớ nơi - HS tiếp nhận nhiệm vụ - GV dẫn dắt vào học mới: Bài học hôm nay, thực hành nói nghe về chủ đề Chia sẻ chủ đề nơi em sống đến 24 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chuẩn bị nói a Mục tiêu: Nhận biết yêu cầu, mục đích b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV nêu rõ yêu cầu HS xác định mục đích nói, bám sát mục đích nói đối tượng nghe; - GV hướng dẫn HS chuẩn bị nội dung nói; - GV hướng dẫn HS luyện nói theo cặp, nhóm, góp ý cho về nội dung, cách nói; - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết hoạt động; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng Hoạt động 2: Trình bày nói DỰ KIẾN SẢN PHẨM Chuẩn bị nói bước tiến hành Trước nói - Lựa chọn đề tài, nội dung nói; - Tìm ý, lập ý cho nói; - Chỉnh sửa nói; - Tập luyện a Mục tiêu: Biết kĩ trình bày nói b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Trình bày nói - GV gọi số HS trình bày trước lớp, HS lại thực hoạt động 25 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: nhóm: theo dõi, nhận xét, đánh giá điền vào phiếu - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Hoạt động 3: Trao đổi nói a Mục tiêu: Nắm cách đánh giá nói/trình bày b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV hướng dẫn HS đánh giá nói/ phần trình bày bạn theo phiếu đánh giá - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực đánh giá theo phiếu Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV điều phối: + HS trình bày sản phẩm thảo luận; + HS tương tác, nhận xét, đặt câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng C – D HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học, vận dụng để luyện nói b Nội dung: HS dựa vào góp ý bạn GV, thực hành nói nghe lại c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: 26 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: - GV yêu cầu HS: HS thực hành nói lại, dựa góp ý đánh giá giáo viên bạn - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá - Hình thức hỏi – đáp; - Phù hợp với mục tiêu, nội dung; - Hình thức nói – nghe - Hấp dẫn, sinh động; (thuyết trình sản phẩm - Thu hút tham gia tích cực nghe người người học; khác thuyết trình) - Sự đa dạng, đáp ứng phong cách học khác người học Công cụ đánh giá Ghi - Báo cáo thực công việc; - Phiếu học tập; - Hệ thống câu hỏi tập; - Trao đổi, thảo luận V HỒ SƠ DẠY HỌC 27 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: CỦNG CỔ MỞ RỘNG GV hướng dẫn HS bám sát yêu càu để tự thực tập SHS Bài tập 1: Yêu cầu HS đọc xem lại kiến thức học về hai VB Cơ Tơ Hang Én, hồn thành tập Bài tập 2: Yêu cầu HS tự chọn, tự tìm thêm tác phẩm kí thơ viết về vùng miền đất nước, vài nét tương đồng khác biệt tác phẩm với tác phẩm học THỰC HÀNH ĐỌC 28 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: GV cho HS tự thực hành đọc văn Nghìn năm tháp Khương Mỹ (Lam Linh) nhà, gợi ý HS ý dấu hiệu cho thấy VB thuộc thể loại du kí, vẻ đẹp tháp Khương Mỹ, thơng tin hữu ích về lịch sử văn hóa kí TIẾT 71: ĐỌC MỞ RỘNG I MỤC TIÊU Mức độ/ Yêu cầu cần đạt - HS chia sẻ với bạn thầy kết tự đọc VB có đặc điểm thể loại nội dung gần gũi với VB Quê hương yêu dấu Những nẻo đường xứ sở Qua việc chia sẻ kết đọc mở rộng, HS thể khả vận dụng kiến thức, kỹ học để tự đọc VB có đặc điểm thể loại nội dung gần gũi với VB học; - HS nêu nội dung VB đọc; trình bày số yếu tố thơ lục bát thể qua thơ, nhận biết bước đầu nhận xét nét độc đáo thơ; nhận biết người kể chuyện, cách ghi chép cách kể chuyện kí Năng lực - Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với lực giải vấn đề, tự quản thân, lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tương tác, hợp tác, v.v… Phẩm chất - Những phẩm chất gợi từ nội dung VB đọc; - Ý thức tự giác, tích cực HS II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Các phương tiện kỹ thuật; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà 29 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn tập một, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, v.v… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: - GV gợi dẫn đặt câu hỏi: + Trong học vừa qua, thầy/cô hướng dẫn đọc VB cụ thể Trong tiết học hôm nay, em tự chọn VB yêu cầu để tiến hành đọc mở rộng + Các em lựa chọn VB nào? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi; - GV nhận xét, đánh giá B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a Mục tiêu: Thể khả vận dụng kiến thức, kỹ học để tự đọc VB có đặc điểm thể loại nội dung gần gũi với VB học (trình bày số yếu tố thơ lục bát thể qua thơ, nhận biết bước đầu nhận xét nét độc đáo thơ; nhận biết người kể chuyện, cách ghi chép cách kể chuyện kí) b Nội dung: HS sử dụng VB có đặc điểm thể loại (thơ lục bát, kí) chủ đề với VB học bài: 1bài Quê hương yêu dấu Những nẻo đường xứ sở, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức thông qua hướng dẫn GV, câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 30 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chia lớp thành nhóm yêu cầu: Mỗi nhóm chọn VB có đặc điểm thể loại (thơ lục bát, kí) chủ đề với VB học trước, tiến hành đọc, trình bày nội dung nghệ thuật VB - GV gợi ý: + Để hoàn thành tốt tiết học hôm nay, em đọc lại phần Tri thức ngữ văn học trước để nắm vững thể loại, cách phân tích đặc điểm nghệ thuật; + Đối với VB thể kí, ý kể, tả kiện cho mang tính chất chân thật hay khơng (người kể chuyện có tham gia vào câu chuyện hay khơng)? Cách kể chuyện có đặc biệt? (tuyến tính – theo thời gian hay phi tuyến tính)? Nêu tác dụng cách kể + Đối với VB thơ lục bát, ý phân tích số tiếng, số dòng, vần, nhịp nét độc đáo cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ; Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết hoạt động; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá - Hình thức hỏi – đáp; - Phù hợp với mục tiêu, nội dung; - Hình thức nói – nghe - Hấp dẫn, sinh động; (thuyết trình sản phẩm - Thu hút tham gia tích cực Cơng cụ đánh giá Ghi - Báo cáo thực công việc; - Phiếu học tập; 31 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: nghe người người học; - Hệ thống câu hỏi khác thuyết trình) - Sự đa dạng, đáp ứng phong tập; cách học khác người học - Trao đổi, thảo luận TIẾT 72 – 73: ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA HỌC KỲ I 32 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 ... 19 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức. .. DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi;... HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: Hoạt động 1: Đọc văn a Mục tiêu: Nắm thông