GIÁO án NGỮ văn 6 HKI kết nối TRI THỨC

Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… Bài TƠI VÀ CÁC BẠN Mơn: Ngữ văn - Lớp: …… Số tiết: 16 tiết MỤC TIÊU CHUNG BÀI - Nhận biết số yếu tố truyện thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) người kể chuyện ngơi thứ nhất; - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật; - Nhận biết từ đơn từ phức (từ ghép từ láy), hiểu tác dụng việc sử dụng từ láy VB; - Viết văn kể lại trải nghiệm thân, biết viết VB bảo đảm bước; - Kể trải nghiệm đáng nhớ thân; - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: Nhân ái, chan hoà, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tơn trọng khác biệt TIẾT 1: GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Nhận biết số yếu tố truyện đồng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) người kể chuyện thứ Năng lực a Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng: - Năng lực nhận biết, phân tích số yếu tố truyện đồng thoại người kể chuyện thứ Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: Phẩm chất - Có ý thức vận dụng kiến thức vào VB học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Bảng giao nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời:Trải qua năm học Tiểu học, em có bạn thân khơng? Theo em người bạn có vai trị sống chúng ta? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc thân - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học B.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu học a Mục tiêu: Nắm nội dung học b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM GV giới thiệu: Bài học gồm hai nội dung: khái quát Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: chủ đề nêu thể loại văn đọc Với chủ đề Tôi, học tập trung vào số vấn đề thiết thực, có ý nghĩa quan trọng: khám phá thân mối quan hệ với bạn bè, kết bạn ứng xử với bạn, nhận thức về vẻ đẹp vai trị tình bạn… HS lắng nghe Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng Hoạt động 2: Khám phá Tri thức ngữ văn a Mục tiêu: Nắm khái niệm về cốt truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời người kể chuyện b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Truyện truyện đồng thoại - GV yêu cầu HS đọc phần Tri thức ngữ Truyện loại tác phẩm văn học kể lại văn SGK câu chuyện, có cốt truyện, nhân vật, - GV u cầu HS thảo luận theo nhóm: khơng gian, thời gian, hoàn cảnh diễn Hãy chọn truyện trả lời câu việc  Truyện đồng thoại lả truyện viết cho trẻ hỏi sau để nhận biết yếu tố: em, có nhân vật thường loài vật Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: + Ai người kể chuyện tác phẩm đồ vật nhân cách hoá Các nhân này? Người kể xuất thứ vật vừa mang đặc tính vốn có mấy? cùa loài vật đồ vật vừa mang đặc + Nếu muốn tóm tắt nội dung câu điểm người chuyện, em dựa vào kiện Cốt truyện  Cốt truyện yếu tố quan trọng cùa + Nhân vật truyện ai? Nêu truyện kể, gồm kiện chinh vài chi tiết giúp em hiểu đặc điểm xếp theo trật tự định: có nhân vật mờ đầu, diễn biến kết thúc - HS tiếp nhận nhiệm vụ Nhân vật Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực Nhân vật đối tượng có hình dáng, cử nhiệm vụ chỉ, hành động, ngơn ngữ, cảm xúc, suy - HS thảo luận trả lời câu hỏi nghĩ, nhà văn khắc hoạ tác Bước 3: Báo cáo kết hoạt động phẩm Nhân vật thường người thảo luận thần tiên, ma quỷ, - HS trình bày sản phẩm thảo luận vật đồ vật, - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả Người kể chuyện lời bạn Người kể chuyện nhân vật nhà văn Bước 4: Đánh giá kết thực tạo để kể lại câu chuyện: nhiệm vụ + Ngôi thứ nhất; - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến + Ngôi thứ ba thức  Ghi lên bảng Lời người kế chuyện lời nhân vật GV bổ sung:  Lời người kể chuyện đảm nhận việc Nhân vật người, thần tiên, ma thuật lại việc câu chuyện, quỷ, vật, đổ vật, có đời sống, tính bao gồm cà việc thuật lại hoạt động cách riêng nhà văn khác hoạ cùa nhân vật vả miêu tả bối cảnh không tác phẩm Nhân vật yếu tố quan trọng gian, thời gian việc, hoạt truyện kể, gắn chặt với chủ đế động tác phẩm thể lí tưởng thẩm mĩ, Lời nhân vật lời nói trục tiếp cùa nhân Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: quan niệm nghệ thuật nhà văn vế vật (đối thoại, độc thoại), người Nhân vật thường miêu trinh bày tách riêng xen lẫn với lời tả chi tiết ngoại hình, lời nói, người kề chuyện cử chỉ, hành động, cảm xúc, suy nghĩ, mối quan hệ với nhàn vật khác, Truyện đồng thoại: loại truyện viết cho trẻ em, với nhân vật thường lồi vật vật nhân hoá Các tác giả truyện đồng thoại sử dụng “tiếng chim lời thú” ngộ nghĩnh để nói chuyện người nên thú vị phù hợp với tâm lí trẻ thơ Nhân vật đồng thoại vừa miêu tả với đặc tính riêng, vốn có loài vật, đồ vật vừa mang đặc điểm người Vì vậy, truyện đồng thoại gần gũi với truyện cổ tích, truyện ngụ ngơn có giá trị giáo dục sâu sắc Sự kết hợp thực tưởng tượng, ngơn ngữ hình ảnh sinh động mang lại sức hấp dẫn riêng cho truyện thoại Thủ pháp nhân hoá khoa trương coi hình thức nghệ thuật đặc thù thể loại C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: - GV yêu cầu HS: lựa chọn truyện mà em yêu thích yếu tố đặc trưng truyện: cốt truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời người kể chuyện - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phương pháp Hình thức đánh giá Công cụ đánh giá đánh giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực Ghi tham gia tích cực phong cách học khác công việc người học người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu hỏi - Tạo hội thực - Thu hút tham gia tập hành cho người học tích cực người học - Trao đổi, thảo - Phù hợp với mục tiêu, nội luận dung Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: TIẾT 34 – 35: VĂN BẢN GIÓ LẠNH ĐẦU MÙA (Thạch Lam) I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - Xác định người kể chuyện thứ ba; nắm cốt truyện; nhận biết phân tích số chi tiết miêu tả cử chỉ, hành động, suy nghĩ, nhân vật Sơn Từ hiểu đặc điểm nhân vật nội dung truyện; - Nêu số điểm giống khác hai nhân vật: cô bé bán diêm bé Hiên; - Nhận xét, đánh giá hành động hai chị em Sơn cách ứng xử mẹ Hiên, mẹ Sơn Năng lực a Năng lực chung - Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với lực giải vấn đề, tự quản thân, lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tương tác, hợp tác, v.v… b Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn Gió lạnh đầu mùa; - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân về văn Gió lạnh đầu mùa; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản; - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với truyện có chủ đề; Phẩm chất: - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: Nhận thức ý nghĩa tình yêu thương; biết quan tâm, chia sẻ với người II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Các phương tiện kỹ thuật, hình ảnh liên quan đến chủ đề học Gió lạnh đầu mùa; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS:SGK, SBT Ngữ văn tập một, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, v.v… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi gợi dẫn, yêu cầu HS trả lời: + Đọc nhan đề Gió lạnh đầu mùa, em dự đốn nhà văn kể câu chuyện gì? + Em trải qua mùa đông chưa? Khi nhắc đến mùa đông, em nghĩ tới điều gì? Mùa đơng có khác so với mùa cịn lại? Vào mùa đơng, em thường làm để giữ cho thể ấm khỏe mạnh? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc thân - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới:Mỗi mùa đông đến, cảm nhận lạnh thớ thịt Vào ngày mùa đông, để giữ ấm thể, phải mặc nhiều quần áo ấm đơi cần đến lị sưởi Trong truyện ngắn Gió lạnh đầu mùa Thạch Lam thế, có mùa đơng lạnh Nhưng bé Hiên truyện lại khơng có quần áo ấm để mặc, chí áo em mặc mỏng manh rách tả tơi Liệu bé Hiên có vượt qua mùa đông lạnh lẽo này? Chúng ta tìm hiểu VB Gió lạnh đầu mùa tiết học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: Hoạt động 1: Đọc văn a Mục tiêu: Nắm thông tin về tác giả, tác phẩm b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Tác giả, tác phẩm - GV yêu cầu HS: đọc giới thiệu về Tác giả tác giả tác phẩm; - Tên: Tên khai sinh Nguyễn Tường - HS tiếp nhận nhiệm vụ Vinh; Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực - Năm sinh – năm mất: 1910 – 1942; nhiệm vụ - Quê quán: sinh Hà Nội, lúc nhỏ - HS thực nhiệm vụ sống quê ngoại – phố huyện Cẩm Bước 3: Báo cáo kết thảo Giàng, tỉnh Hải Dương luận - Sáng tác nhiều thể loại (tiểu thuyết, - HS trả lời câu hỏi; truyện ngắn, tùy bút, ) song thành - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung công truyện ngắn.Truyện câu trả lời bạn ngắn Thạch Lam giàu cảm xúc, lời Bước 4: Đánh giá kết thực văn bình dị đậm chất thơ Nhân vật nhiệm vụ thường người bé - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt nhỏ, sống nhiều vất vả, cực lại kiến thức  Ghi lên bảng mà tâm hồn tinh tế, đôn hậu Tác phẩm Thạch Lam ẩn chứa niềm yêu thương, trân trọng thiên nhiên, người, sống Tác phẩm - Các truyện ngắn tiêu biểu Thạch Lam: Gió đầu mùa, Nắng vườn, Sợi tóc, Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: - Gió lạnh đầu mùa truyện ngắn xuất sắc viết về đề tài trẻ em Thạch Lam Hoạt động 2: Khám phá văn a Mục tiêu: Nắm nội dung, nghệ thuật VB b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NV1: DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Đọc – hiểu văn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Tìm hiểu chung - GV yêu cầu HS: - Người kể chuyện: thứ ba; + Câu chuyện kể lời - Phương thức biểu đạt: tự kết hợp người kể chuyện thứ mấy? miêu tả; + Em nêu phương thức biểu đạt - Thể loại: truyện ngắn; thể loại VB - Bố cục: + Bố cục VB gồm phần? Nội + Đoạn 1: Từ đầu Sơn thấy mẹ dung phần gì? rơm rớm nước mắt: Sự thay đổi - HS tiếp nhận nhiệm vụ cảnh vật người thời tiết Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực chuyển lạnh; nhiệm vụ + Đoạn 2: Tiếp lòng tự nhiên - HS thực nhiệm vụ thấy ấm áp vui vui: Sơn Lan Bước 3: Báo cáo kết thảo chơi với bạn nhỏ chợ luận định cho bé Hiên áo; - HS trả lời câu hỏi; + Đoạn 3: Còn lại: Thái độ cách - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung ứng xử người phát câu trả lời bạn hành động cho áo Sơn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ 10 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: thành cụm động từ + Phần phụ sau: thường bổ sung cho - HS tiếp nhận nhiệm vụ động từ ý nghĩa về đối tượng, Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực địa điểm, thời gian nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ; - Dự kiến sản phẩm: + Học sinh nêu hiểu biết về cụm động từ; + Ví dụ về động từ phát triển thành cụm động từ:  ĂnĂn cơm nhà;  Đi họcĐi học trường vào buổi sáng Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết thảo luận; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức  Ghi lên bảng NV2: Cụm tính từ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Cụm tính từ gồm ba phần: - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm: + Phần trung tâm giữa: tính từ + Em đọc phần thông tin Cụm + Phần phụ trước: thường bổ sung cho tính từ SGK trang 74 – 75 tính từ ý nghĩa về mức độ, thời nêu hiểu biết cụm tính từ; gian, tiếp diễn, + Lấy ví dụ tính từ phát triển + Phần phụ sau: thường bổ sung cho 22 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: thành cụm tính từ tính từ ý nghĩa về phạm vi, mức - HS tiếp nhận nhiệm vụ độ, Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ; - Dự kiến sản phẩm: + HS nêu hiểu biết về cụm tính từ; + Ví dụ tính từ phát triển thành cụm tính từ: Đẹp Trời hơm đẹp q; Ngọt Nước Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết hoạt động; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt kiến thức  Ghi lên bảng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học: cụm động từ, cụm tính từ b Nội dung:Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NV1: DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Bài tập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bài tập SGK trang 74 - GV yêu cầu HS đọc tập - Tìm cụm động từ VB Gió 23 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội 1, 2, SGK trang 74; Họ tên giáo viên: lạnh đầu mùa Ví dụ: chơi cỏ gà - GV u cầu HS thảo luận nhóm ngồi cánh đồng; hoàn thành tập; - Xác định động từ trung tâm: động từ - HS tiếp nhận nhiệm vụ chơi; Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực - Từ động từ trung tâm, tạo ba cụm nhiệm vụ động từ khác: - HS trao đổi thảo luận, thực + chơi sân; nhiệm vụ + chơi kéo co; Bước 3: Báo cáo kết thảo + chơi trốn tìm luận Bài tập SGK trang 74 - HS báo cáo kết thảo luận; Cụm Động từ Ý nghĩa - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung động từ trung mà động tâm từ câu trả lời bạn bổ Bước 4: Đánh giá kết thực - Nhìn - Nhìn sung - Hướng, - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt địa điểm kiến thức  Ghi lên bảng sân nhiệm vụ a - - Thấy hành Thấy động đất khơ nhìn; trắng - Đối tượng hành động b c - Lật Lật; thấy Đối vỉ buồm; - Lục tượng - hành Lục đống động lật, quần áo lục rét Hăm hở Chạy Cách chạy về thức, 24 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: nhà lấy hướng, quần áo địa điểm hành động chạy Bài tập SGK trang 74 Tìm thêm VB Gió lạnh đầu mùa hai câu văn có vị ngữ chuỗi cụm động từ cho biết tác dụng cách diễn đạt Ví dụ: (1) Chị Sơn mẹ Sơn trở dậy, ngồi quạt hỏa lò để pha nước chè uống (2) Mẹ Sơn lật vỉ buồm, lục đống quần áo rét (3) Sơn lo quá, ăn, bỏ đũa đứng dậy, van  Tác dụng: Kiểu câu có vị ngữ chuỗi cụm động từ thường thông báo chuỗi hoạt động (câu 1, 2) nguyên nhân – kết (câu 3: trạng thái lo nhân vật Sơn dẫn đến kết ăn, bỏ đũa đứng dậy, van Bài tập SGK trang 74 - Tìm cụm tính từ truyện NV2: Gió lạnh đầu mùa: cũ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Xác định tính từ trung tâm: cũ - GV yêu cầu HS đọc tập - Tạo ba cụm tính từ khác từ tính từ 4, 5, SGK trang 74 – 75; trung tâm: 25 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm + chưa cũ; hồn thành tập; + cũ lắm; - HS tiếp nhận nhiệm vụ + cũ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực Bài tập SGK trang 74 – 75 nhiệm vụ Cụm Tính từ Ý nghĩa - HS thực nhiệm vụ tính từ trung mà tính tâm từ Bước 3: Báo cáo kết thảo bổ luận - HS báo cáo kết hoạt động; a - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Trong Trong sung Phần phụ sau hôm bổ sung ý nghĩa Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ b Rất Nghèo nghèo - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt so sánh Phần phụ sau bổ sung lại kiến thức  Ghi lên bảng ý nghĩa mức độ Bài tập SGK trang 75 Mở rộng vị ngữ thành cụm tính từ: a Trời rét  Trời rét hơm; b Tịa nhà cao  Tịa nhà cao q; c Cơ đẹp  Cô đẹp vô D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức học b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi, trả lời trao đổi c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Em tưởng tượng nhân vật: Sơn, Lan, mẹ Sơn, Hiên, mẹ Hiên viết đoạn văn (5 – dòng) nêu cảm nghĩ nhân vật về 26 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: hành động đem áo cho Hiên Sơn, đoạn văn có cụm động từ, cụm tính từ - GV gợi ý: Nếu Hiên, em nêu cảm xúc Hiên nhận áo Nếu Sơn, Lan, em nêu cảm xúc cho Hiên áo Tương tự với mẹ Sơn mẹ Hiên - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp Cơng cụ đánh giá - Hình thức hỏi – đáp; đánh giá - Phù hợp với mục tiêu, nội dung; - Hình thức nói – nghe - Hấp dẫn, sinh động; Ghi - Báo cáo thực cơng việc; (thuyết trình sản phẩm - Thu hút tham gia tích cực - Phiếu học tập; nghe người người học; khác thuyết trình) - Hệ thống câu hỏi - Sự đa dạng, đáp ứng phong tập; cách học khác người học - Trao đổi, thảo luận TIẾT 70: NÓI VÀ NGHE CHIA SẺ MỘT TRẢI NGHIỆM VỀ NƠI EM SỐNG HOẶC TỪNG ĐẾN I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - HS kể miêu tả trải nghiệm về khung cảnh hay hoạt động mà quan sát trực tiếp tham gia; - HS biết cách nói nghe phù hợp: Với tư cách người nói, HS dựa viết, phát triển làm phong phú cho phần nói, biết phát huy lợi giao tiếp trực tiếp lời; với tư cách người nghe, HS biết lắng nghe phản hồi tích cực Năng lực a Năng lực chung 27 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân Phẩm chất: - Ý thức tự giác, tích cực học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Các phương tiện kỹ thuật; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn tập một, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, v.v… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b.Nội dung: HS huy động tri thức có để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi gợi dẫn: Em sống hay đến đâu? Hãy chia sẻ về kỷ niệm khiến em nhớ nơi - HS tiếp nhận nhiệm vụ - GV dẫn dắt vào học mới: Bài học hôm nay, thực hành nói nghe về chủ đề Chia sẻ chủ đề nơi em sống đến B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chuẩn bị nói 28 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: a Mục tiêu: Nhận biết yêu cầu, mục đích b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Chuẩn bị nói bước tiến GV nêu rõ yêu cầu HS xác định mục hành đích nói, bám sát mục đích nói đối Trước nói tượng nghe; - Lựa chọn đề tài, nội dung nói; - GV hướng dẫn HS chuẩn bị nội dung - Tìm ý, lập ý cho nói; nói; - Chỉnh sửa nói; - GV hướng dẫn HS luyện nói theo - Tập luyện cặp, nhóm, góp ý cho về nội dung, cách nói; - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết hoạt động; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng Hoạt động 2: Trình bày nói a Mục tiêu: Biết kĩ trình bày nói 29 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Trình bày nói - GV gọi số HS trình bày trước lớp, HS lại thực hoạt động nhóm: theo dõi, nhận xét, đánh giá điền vào phiếu - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Hoạt động 3: Trao đổi nói a Mục tiêu: Nắm cách đánh giá nói/trình bày b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM - GV hướng dẫn HS đánh giá nói/ phần trình bày bạn theo phiếu đánh giá - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ 30 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: - HS thực đánh giá theo phiếu Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV điều phối: + HS trình bày sản phẩm thảo luận; + HS tương tác, nhận xét, đặt câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng C – D HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học, vận dụng để luyện nói b Nội dung: HS dựa vào góp ý bạn GV, thực hành nói nghe lại c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: HS thực hành nói lại, dựa góp ý đánh giá giáo viên bạn - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp Cơng cụ đánh giá - Hình thức hỏi – đáp; đánh giá - Phù hợp với mục tiêu, nội dung; - Hình thức nói – nghe - Hấp dẫn, sinh động; Ghi - Báo cáo thực cơng việc; (thuyết trình sản phẩm - Thu hút tham gia tích cực - Phiếu học tập; nghe người người học; khác thuyết trình) - Hệ thống câu hỏi - Sự đa dạng, đáp ứng phong tập; cách học khác người học - Trao đổi, thảo luận V HỒ SƠ DẠY HỌC 31 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: CỦNG CỔ MỞ RỘNG GV hướng dẫn HS bám sát yêu càu để tự thực tập SHS Bài tập 1: Yêu cầu HS đọc xem lại kiến thức học về hai VB Cô Tô Hang Én, hoàn thành tập Bài tập 2: Yêu cầu HS tự chọn, tự tìm thêm tác phẩm kí thơ viết về vùng miền đất nước, vài nét tương đồng khác biệt tác phẩm với tác phẩm học THỰC HÀNH ĐỌC 32 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: GV cho HS tự thực hành đọc văn Nghìn năm tháp Khương Mỹ (Lam Linh) nhà, gợi ý HS ý dấu hiệu cho thấy VB thuộc thể loại du kí, vẻ đẹp tháp Khương Mỹ, thơng tin hữu ích về lịch sử văn hóa kí TIẾT 71: ĐỌC MỞ RỘNG I MỤC TIÊU Mức độ/ Yêu cầu cần đạt - HS chia sẻ với bạn thầy cô kết tự đọc VB có đặc điểm thể loại nội dung gần gũi với VB Quê hương yêu dấu Những nẻo đường xứ sở Qua việc chia sẻ kết đọc mở rộng, HS thể khả vận dụng kiến thức, kỹ học để tự đọc VB có đặc điểm thể loại nội dung gần gũi với VB học; - HS nêu nội dung VB đọc; trình bày số yếu tố thơ lục bát thể qua thơ, nhận biết bước đầu nhận xét nét độc đáo thơ; nhận biết người kể chuyện, cách ghi chép cách kể chuyện kí Năng lực - Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với lực giải vấn đề, tự quản thân, lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tương tác, hợp tác, v.v… Phẩm chất - Những phẩm chất gợi từ nội dung VB đọc; - Ý thức tự giác, tích cực HS II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Các phương tiện kỹ thuật; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà 33 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn tập một, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, v.v… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: - GV gợi dẫn đặt câu hỏi: + Trong học vừa qua, thầy/cô hướng dẫn đọc VB cụ thể Trong tiết học hôm nay, em tự chọn VB yêu cầu để tiến hành đọc mở rộng + Các em lựa chọn VB nào? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi; - GV nhận xét, đánh giá B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a Mục tiêu: Thể khả vận dụng kiến thức, kỹ học để tự đọc VB có đặc điểm thể loại nội dung gần gũi với VB học (trình bày số yếu tố thơ lục bát thể qua thơ, nhận biết bước đầu nhận xét nét độc đáo thơ; nhận biết người kể chuyện, cách ghi chép cách kể chuyện kí) b Nội dung: HS sử dụng VB có đặc điểm thể loại (thơ lục bát, kí) chủ đề với VB học bài: 1bài Quê hương yêu dấu Những nẻo đường xứ sở, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức thông qua hướng dẫn GV, câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 34 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chia lớp thành nhóm yêu cầu: Mỗi nhóm chọn VB có đặc điểm thể loại (thơ lục bát, kí) chủ đề với VB học trước, tiến hành đọc, trình bày nội dung nghệ thuật VB - GV gợi ý: + Để hồn thành tốt tiết học hơm nay, em đọc lại phần Tri thức ngữ văn học trước để nắm vững thể loại, cách phân tích đặc điểm nghệ thuật; + Đối với VB thể kí, ý kể, tả kiện cho mang tính chất chân thật hay khơng (người kể chuyện có tham gia vào câu chuyện hay khơng)? Cách kể chuyện có đặc biệt? (tuyến tính – theo thời gian hay phi tuyến tính)? Nêu tác dụng cách kể + Đối với VB thơ lục bát, ý phân tích số tiếng, số dòng, vần, nhịp nét độc đáo cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ; Bước 3: Báo cáo kết thảo 35 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: luận - HS báo cáo kết hoạt động; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp Cơng cụ đánh giá - Hình thức hỏi – đáp; đánh giá - Phù hợp với mục tiêu, nội dung; - Hình thức nói – nghe - Hấp dẫn, sinh động; Ghi - Báo cáo thực cơng việc; (thuyết trình sản phẩm - Thu hút tham gia tích cực - Phiếu học tập; nghe người người học; khác thuyết trình) - Hệ thống câu hỏi - Sự đa dạng, đáp ứng phong tập; cách học khác người học - Trao đổi, thảo luận TIẾT 72 – 73: ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA HỌC KỲ I 36 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 ... chưa có đồng ý - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp Cơng cụ đánh giá Ghi 18 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022... III Tổng kết 16 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: Nghệ thuật - Nghệ thuật tự kết hợp miêu tả; - Giọng văn nhẹ... Sơn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ 10 Giáo án Ngữ Văn 6- Kết nối tri thức với đời sống Năm học 2021-2022 Trường THCS Tổ: khoa học xã hội Họ tên giáo viên: - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung,