Đang tải... (xem toàn văn)
Biên bản lựa chọn sách giáo khoa lớp 3 giúp thầy cô tham khảo để viết biên bản chuyên môn lựa chọn sách giáo khoa lớp 3 năm học 2022 - 2023. Sau đó gửi lên cơ quan có thẩm quyền. Xem thêm các thông tin về Biên bản lựa chọn sách giáo khoa lớp 3 tại đây
ỦY BAN NHÂN DÂN TP ……… TRƯỜNG TIỂU HỌC ……… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN KHỐI CHUYÊN MÔN LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA LỚP NĂM HỌC 2022-2023 KHỐI Thời gian họp: 17 00 phút, ngày 03 tháng năm 2022 Địa điểm: Trường tiểu học …… Tổng số thành viên: 10 người Có mặt: 10/10 Vắng : Chủ tọa: …… - GV Khối – Tổ trưởng Thư ký: …… - GV Khối – Thư kí NỘI DUNG CUỘC HỌP I Tổ trưởng triển khai nội dung văn sau: Thông tư số 25/2020/TT-BGDĐT, ngày 26 tháng năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định việc lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông; Quyết định số 438/QĐ-BGDĐT ngày 28/01/2022 Bộ Giáo dục Đào tạo phê duyệt Danh mục sách giáo khoa lớp sử dụng sở giáo dục phổ thông; Quyết định số 51/QĐ-BCĐ ngày 27/3/2020 Ban đạo đổi chương trình SGK giáo dục phổ thông Ủy ban nhân dân tỉnh Đồng Nai Về việc ban hành triển khai tiêu chí hướng dẫn việc lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông tỉnh Đồng Nai Công văn số 154/PGDĐT-PT ngày 28/02/2022 Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Biên Hịa V/v thực cơng tác lựa chọn sách giáo khoa lớp 3; năm học 2022-2023; II Tổ chuyên môn lựa chọn SGK dựa tiêu chí hướng dẫn việc lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông (ban hành kèm theo định số 51/QĐ-BCĐ ngày 27/3/2020 ban đạo đổi chương trình SGK giáo dục phổ thông ủy ban nhân dân tỉnh Đồng Nai) thảo luận, phân tích, đánh giá đầu SGK Các ý kiến đóng góp sau: Mơn Tốn: 1.1 Sách giáo khoa Toán lớp - Kết nối tri thức với sống - GS: Hà Huy Khoái Tổng chủ biên; PGS.TS Lê Anh Vinh, Chủ biên, (NXB Giáo dục Việt Nam) a Ưu điểm: - Nội dung SGK đảm bảo tính khoa học, đại, thuận lợi cho việc triển khai hoạt động dạy học - Nội dung sách giáo khoa trọng đến việc rèn luyện cho HS khả tự học, tự tìm tịi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, lực - Các chủ đề học SGK thiết kế đẹp, kênh hình sinh động, có ví dụ (bài tập) tình thực tế, có nhiều trị chơi, hoạt động gắn với thực tiễn b Hạn chế: - Nội dung “ Một phần hai, phần ba, phần năm” giới thiệu tiết nhiều với HS, HS khó nhận biết (Bài 14 – trang 43,44) - Trong tập đưa nhiều yêu cầu ( VD tập tiết luyện tập trang 60 - Một số tập vừa yêu cầu tìm Số bị trừ, số trừ, số bị chia, số chia mức tiếp thu HS - Một số nối kết với phép tính xếp phép tính sát nối dễ bị lẫn, nhìn khơng rõ 1.2 Sách giáo khoa Toán lớp - Chân trời sáng tạo - Trần Nam Dủng – Tổng chủ biên, Khúc Thành Chính chủ biên (NXB Giáo dục Việt Nam): a Ưu điểm: + Có mục lục phần đầu sách giúp GV - HS dễ nhìn thấy nội dung học + Có nhiều tập thiết kế dạng trò chơi tạo hứng thú, phát triển khả tư cho HS - Có hoạt động thực hành trải nghiệm - Trình bày gọn gàng, chi tiết dễ hiểu - Các tập đa dạng - Cách thiết kế học có nhiều điểm Một số có nhiều nội dung thực tiễn giúp HS biết thêm địa danh, di tích lịch sử văn hóa, loại đặc sản vùng miền đất nước Việt Nam b Hạn chế: - Trình bày kênh chữ kênh hình chưa khoa học - Bài Mi-li-mét trang 22; không nên cho HS ước lượng chiều dài kiến mà cho HS ước lượng với đồ vật khác - Phần Thực hành trải nghiệm số khó với học sinh ( VD: Tính chu vi sân trường – Trang 49 – Tập 2) 1.3 Sách giáo khoa Toán lớp – Cánh diều Tên tác giả: Đỗ Đức Thái (Tổng Chủ biên), Đỗ Tiến Đạt (Chủ biên), Nguyễn Hoài Anh, Trần Thuý Ngà, Nguyễn Thị Thanh Sơn Nhà xuất bản: Nhà xuất Đại học Sư phạm a Ưu điểm: - Phần mục lục rõ ràng, HS dễ nhìn thấy nội dung học - Bài tập thiếu kế tạo hứng thú, phát triển khả tư cho HS - Các tập đa dạng, nội dung gắn liền với thực tế, phù hợp với lứa tuổi lớp b Nhược điểm: - Kiến thức xếp kề khó để em học sinh chưa hồn thành theo kịp bạn học sinh hoàn thành hồn thành tốt Cần có tiết Luyện tập giãn cách - Học sinh gặp khó khăn việc lựa chọn quy tắc áp dụng vào làm Ví dụ: Chu vi hình chữ nhật Chu vi hình vng Hình thành hai quy tắc tính chu vi đơn vị Cần tách thành hai đơn vị Môn Tiếng Việt 2.1 Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp - Kết nối tri thức với sống- Tác giả Bùi Mạnh Hùng, Tổng chủ biên, Bùi Thị Hiền Lương – Chủ biên (NXB Giáo dục Việt Nam) a Ưu điểm: + Cấu trúc SGK có đủ thành phần sau: phần chương chủ đề; học; giải thích thuật ngữ; mục lục + SGK trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ + Tên chủ điểm gợi mở hấp dẫn, phù hợp với thực tiễn đất nước, người, vùng miền đất nước, giúp em rèn luyện, phát triển kĩ đọc, nghe, nói, viết Nội dung gắn với đời sống thực tiễn giá trị văn hóa Việt Nam + Các học tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo phương pháp hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo Các em nói, viết, chia sẻ giúp em tự tin + Thiết kế kênh hình đẹp, sử dụng hình ảnh, bảng, tăng hiệu trình bày, tăng hứng thú cho học sinh b Hạn chế: + Bài đọc dài học sinh lớp Ví dụ tuần 11, tuần 12 + Câu hỏi phần đọc nhiều + Phần luyện tập 18 yêu cầu cao HS Câu hỏi “ Nêu dấu hiệu nhận biết câu cầu khiến.” + Nội dung viết đoạn văn nhiều, số nội dung viết văn cịn khó: Kể tình cảm, cảm xúc người bạn, 2.2 Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp - Chân trời sáng tạo” – Bùi Mạnh Hùng - chủ biên (NXB Giáo dục Việt Nam): a Ưu điểm: + Bố cục, cấu trúc rõ ràng + SGK trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo hứng thú cho HS + Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS gắn liền với hoạt động sống Bài tập đọc kết hợp với hình ảnh minh họa phù hợp + Câu hỏi đưa cho nội dung hoạt động lượng kiến thức phù hợp + Kênh chữ kênh hình đươc chọn lọc, có tính thẩm mỹ cao + Sử dụng sơ đồ tư để tổng hợp kiến thức giúp học sinh dễ hiểu + Màu sắc, hình ảnh đa dạng, phong phú, bao quát nhiều lĩnh vực đời sống b Hạn chế + Kiến thức Luyện từ câu nặng với học sinh Trong tiết tập trung nhiều lượng kiến thức VD: Ngay từ tuần học sinh làm tập từ vật, từ đặc điểm, từ hoạt động Nói đặt câu có chứa từ loại + Nội dung viết đoạn văn nhiều 2.3 Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp – Cánh diều Tên tác giả: Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Hồng Hịa Bình, Vũ Trọng Đơng, Nguyễn Khánh Hà, Trần Mạnh Hưởng Nhà xuất bản: Nhà xuất Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh a Ưu điểm: - Bố cục rõ ràngg - SGK trình bày hấp dẫn, kênh hình đảm bảo tính thẩm mĩ, trực quan, tạo hứng thú cho HS - Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS, gắn liền với đời sống giúp HS dễ hiểu, dễ nhớ - Màu sắc, hình ảnh đa dạng, phong phú, bao quát nhiều lĩnh vực sống - HS vận dụng kiến thức vào sống b Nhược điểm: - Một số phông chữ chưa phù hợp - Một số hình ảnh nhiều, rờm rà khiến HS không tập trung vào học - Một số từ ngữ chưa phù hợp, khó hiểu với học sinh lớp 3 Môn Mĩ thuật 3.1 Sách giáo khoa Mĩ thuật - Kết nối tri thức với sống - Tác giả Đinh Gia Lê, Chủ biên, (NXB Giáo dục Việt Nam) a Ưu điểm: + Hình thức: - Có xếp hợp lí, hài hịa hình chữ - Hình ảnh màu sắc tương đối đẹp, phù hợp với học +Cấu trúc: - Cách xếp bố cục phù hợp với học, làm rõ nội dung học - Với 10 chủ đề khác không phân định số tiết chủ đề, tạo hướn mở cho Gv việc linh hoạt xây dựng kế hoạch dạy học + Nội dung: - Nội dung sách đa dạng phong phú nhiều chủ đề có liên kết cho học sinh sử dụng vật liệu Có phần tham khảo để phát huy lực cá nhân HS - Nội dung chương trình mang tính mở, tạo điều kiện giúp Gv chủ động, linh hoạt xây dựng kế hoạch dạy học b Hạn chế: - Một số có nội dung chưa phù hợp với trình độ nhận thức HS ( Chủ đề 4: Vẻ đẹp khối), nội dung học kiến thức truyền tải nặng học sinh khó tiếp cận - Các học chưa có liên kết mạch kiến thức với - Kênh chữ : kích thước chữ nhỏ, cần in to - Hình minh họa chưa đánh số thứ tự ký hiệu gây khó khăn giáo viên yêu cầu học sinh quan sát Hình minh họa số chủ đề chưa phù hợp với nội dung đưa - Một số hình ảnh chủ đề trừu tượng quá, chưa hấp dẫn, cụ thể, thiếu gần gũi với lứa tuổi học sinh lớp 3.2 Sách giáo khoa Mĩ thuật - Chân trời sáng tạo Tên tác giả:Hoàng Minh Phúc (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thị May (Chủ biên), Đỗ Viết Hoàng Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam a Ưu điểm: +Hình thức: - Kênh hình đẹp, rõ ràng, chủ đề phong phú, phát huy đươc khiếu cho HS có tố chất mơn học + Cấu trúc: - Phát huy sách giáo khoa lớp 1,2 hành có hoạt động: khám phá – kiến thức kĩ – luyện tập sáng tạo – phân tích đánh giá vận dụng phát triển - Tên chủ đề gần gũi gắn liền với thực tế, giúp hs dễ tiếp cận học + Nội dung: - Hình thức tổ chức hoạt động đa dạng có vẽ, xé dán, nặn, sử dụng vật liệu,… - Nội dung học bám sát hoạt động thực tế giúp học sinh dễ tiếp cận phát huy lực - Học sinh trải nghiệm nhiều hình thức thể sản phẩm khác b Hạn chế - Một số hoạt động nội dung dạy học sơ sài(ví dụ hoạt động Cách pha màu thứ cấp Sắc màu chữ nên thêm nội dung quan sát chữ trang trí thực tế,… để học sinh dễ hình thành tiếp thu kiến thức - Yêu cầu thực học sinh luyện tập số chưa phù hợp, thời gian ngắn học sinh khó thực (Ví dụ Mơ hình nhà cao tầng, nên thay hình thức tạo hình 3D thành 2D sử dụng giấy màu xé dán…) - Nên có tiết dành riêng cho ơn tập học kỳ 1, học kỳ - Kênh chữ số nội dung nhỏ, chưa gây ý học sinh 3.3 Sách giáo khoa Mĩ thuật – Cánh diều Tên tác giả: Nguyễn Thị Đơng (Tổng Chủ biên), Phạm Đình Bình (Chủ biên), Nguyễn Thị Huyền, Nguyễn Hải Kiên Nhà xuất bản: Nhà xuất Đại học Sư phạm a Ưu điểm: - Nội dung sách phù hợp với nhiều đối tượng học sinh, có hình ảnh minh họa đẹp, màu sắc tươi sáng bắt mắt Các chủ đề phù hợp với tâm lí lứa tuổi học sinh Đưa mục tiêu chủ đề bám sát chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 - Kênh hình , kênh chữ rõ ràng, thu hút ý học sinh - Các chủ đề xếp có thứ tự khoa học - Nội dung chương trình gần gũi Có tiết dành riêng cho ôn tập học kỳ 1, học kỳ có gợi ý cho học sinh chuẩn bị đồ dùng học tập, có phần giải thích thuật ngữ rõ ràng từ kết hợp với hình ảnh b, Hạn chế - Một số hình ảnh chưa mã hóa đầy đủ, giáo viên khó khăn việc giới thiệu để học sinh quan sát Sách: Hoạt động trải nghiệm 4.1 Sách HĐTN - Kết nối tri thức với sống Tên tác giả: Lưu Thu Thủy (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thụy Anh (Chủ biên), Nguyễn Thị Thanh Bình, Bùi Thị Hương Liên, Trần Thị Tố Oanh Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam a Ưu điểm: - Phù hợp với hợp với đặc thù HS địa phương - Các hoạt động trải nghiệm sách xếp theo trật tự logic từ dễ đến khó tạo hội cho học sinh sử dụng giác quan để trải nghiệm, thu thập thông tin - Bố cụ phần dạy chi tiết cụ thể - PTNL: NL tư duy, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tự chủ tự học, NL phát triển thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức … - Tranh ảnh rõ ràng, màu sắc đẹp - Chú trọng việc kết nối gia đình, nhà trường xã hội - Tạo động lực để HS hào hứng tham gia hoạt động - Khuyến khích chủ động, sáng tạo, linh hoạt GV - Đảm bảo tính tích hợp, tạo hội cho HS tiếp cận thực tế, thể nghiệm cảm xúc tích cực, khai thác kinh nghiệm có huy động tổng hợp kiến thức, kĩ môn học để thực nhiệm vụ giao - Các hình thức hoạt động, phương thức phương pháp tổ chức hoạt động đa dạng b Hạn chế: - Phần kết nối PH HS hạn chế - Một số hoạt động chủ đề học khó tổ chức cho GV HS 4.2 Sách HĐTN - Chân trời sáng tạo Tên tác giả: Phó Đức Hịa, Vũ Quang Tuyên (đồng Tổng Chủ biên), Bùi Ngọc Diệp, Nguyễn Hữu Tâm (đồng Chủ biên), Nguyễn Hà My, Đặng Thị Thanh Nhàn, Nguyễn Huyền Trang (Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) a Ưu điểm: - Chủ đề, mục tiêu rõ ràng - Bố cục phần dạy chi tiết cụ thể - Nội dung học khai thác lô gic HS thực hành trải nghiệm, chia sẻ cảm xúc, bày tỏ ý kiến mình, vận dụng kĩ năng, kinh nghiệm học vào sống dùng kinh nghiệm thân vào xử lí tình học - PTNL: NL tư duy, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tự chủ tự học, NL phát triển thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức; Bước đầu hình thành NL định hướng nghề nghiệp, NL tài … - Các hoạt động thực theo lô gô học, dễ hiểu, dễ thực - Có nhiều tranh ảnh bố cục hài hòa, phù hợp - Nhiều hoạt động HS (nhiệm vụ học tập) gắn với gia đình, bạn bè, người thân, góp phần tạo gắn kết HS cộng đồng, bồi dưỡng tình yêu thương, gắn bó HS với gia đình, cộng đồng - Đảm bảo tính tích hợp, tạo hội cho HS tiếp cận thực tế huy động tổng hợp kiến thức, kĩ môn học để thực nhiệm vụ giao - Đảm bảo tính kế thừa - Các hình thức hoạt động, phương thức phương pháp tổ chức hoạt động đa dạng b Hạn chế: - Kênh hình cịn chưa phong phú - Một số nội dung chưa sát với thực tế địa phương 4.3 Sách HĐTN – Cánh diều Tên tác giả: Nguyễn Dục Quang (Tổng Chủ biên), Phạm Quang Tiệp (Chủ biên), Nguyễn Thị Thu Hằng, Ngô Quang Quế (Nhà xuất bản: Nhà xuất Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh ) a Ưu điểm: - Bố cục phần dạy chi tiết cụ thể - Nội dung học khai thác lô gic HS thực hành trải nghiệm, chia sẻ cảm xúc, bày tỏ ý kiến mình, vận dụng kĩ năng, kinh nghiệm học vào sống dùng kinh nghiệm thân vào xử lí tình học - PTNL: NL tư duy, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tự chủ tự học, NL phát triển thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức; Bước đầu hình thành NL định hướng nghề nghiệp, NL tài … b Hạn chế: -Một số nội dung chưa phù hợp với học sinh lớp - Có thể đưa thêm số tranh ảnh thực phẩm bị ôi thiu, nấm mốc, hết hạn sử dụng, thực phẩm không rõ nguồn gốc… để giúp HS nhận diện Môn Đạo đức 5.1 Sách giáo khoa Đạo đức - Kết nối tri thức với sống Tên tác giả: Nguyễn Thị Toan (Tổng Chủ biên), Trần Thành Nam (Chủ biên), Nguyễn Thị Hoàng Anh, Nguyễn Ngọc Dung, Nguyễn Thị Việt Hà (Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) a Ưu điểm: - Đảm bảo đầy đủ kiến thức theo khung Chương trình Phổ thơng 2018 - Các tiết học tách riêng biệt nội dung giáo dục cụ thể - Các học định hướng cho học sinh khung mục tiêu - Trình tự học rõ ràng - Nội dung học Đạo đức tích hợp với phân môn khác : Tiếng Việt - Phần ghi nhớ, tóm tắt, khắc sâu học, hành vi đạo đức thơ hay, dễ hiểu, gần gũi với sống - Nội dung học chủ đề có mối liên hệ chặt chẽ b Hạn chế: - Một số màu đậm kênh chữ chưa rõ - Phần Vận dụng trang 15 yêu cầu HS viết đoạn văn với HS nhiều thời gian 5.2 Sách giáo khoa Đạo đức - Chân trời sáng tạo Tên tác giả: Huỳnh Văn Sơn (Tổng Chủ biên), Mai Mỹ Hạnh, Phạm Quỳnh (đồng Chủ biên), Lê Quỳnh Chi, Trần Thị Thùy Dung, Nguyễn Thị Mỹ Hạnh, Nguyễn Thị Vân Hương, Giang Thiên Vũ (Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) a Ưu điểm - Đảm bảo đầy đủ kiến thức theo khung Chương trình Phổ thông 2018 Nội dung học chủ đề có mối liên hệ chặt chẽ Có tình liên hệ thực tế để học sinh giải - Kênh hình đẹp, thể sống ngày, gần gũi với học sinh - Mạch kiến thức xếp khoa học, hợp lí Thứ tự chủ đề phù hợp với tâm lí học sinh lớp - Phần khởi động phong phú : kể chuyện, xem tranh, - Sách có nhiều tranh ảnh phù hợp với hành vi - sai, làm bật nội dung học cần đạt - Các tình tranh đảm bảo tính vùng miền Các tình đưa cho học sinh gần gũi với thực tế, vốn sống em - Mỗi có hoạt động rõ ràng - Có nhiều tranh ảnh, tình sát với thực tế - Câu lệnh ngắn gọn, dễ hiểu b Hạn chế: - Phần 2, xử lí tình trang 9, nên cho thêm hình ảnh cách qua đường vùng nông thôn để HS nông thôn biết cách qua đường 5.3 Sách giáo khoa Đạo đức lớp – Cánh diều Tên tác giả: Đỗ Thị Mỹ Lộc (Tổng Chủ biên), Đỗ Tất Thiên (Chủ biên), Nguyễn Chung Hải, Ngô Vũ Thu Hằng, Nguyễn Thanh Huân, Huỳnh Tống Quyên, Nguyễn Thị Hàn Thy (Nhà xuất bản: Nhà xuất Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh) a Ưu điểm: - Đảm bảo đầy đủ kiến thức theo khung Chương trình Phổ thơng 2018 Nội dung học chủ đề có mối liên hệ chặt chẽ Có tình liên hệ thực tế để học sinh giải - Kênh hình đẹp, thể sống ngày, gần gũi với học sinh b hạn chế: - Cần đưa hình ảnh phù hợp, giới thiệu địa danh đất nước Môn Âm nhạc 6.1 Sách Âm nhạc - Kết nối tri thức với sống Tên tác giả: Hoàng Long, Đỗ Thị Minh Chính (đồng Tổng Chủ biên), Nguyễn Thị Thanh Bình (Chủ biên), Mai Linh Chi, Nguyễn Thị Nga, Đặng Khánh Nhật (Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) a Ưu điểm: - Kênh hình kênh chữ kết hợp hài hòa Nội dung dạy học phong phú - Các hoạt động dạy học tổ chức với HS vùng miền - Đưa hoạt động nghe nhạc vận động theo ý thích vào kích thích sáng tạo HS Một số hát vui nhộn, hợp với HS tiểu học b Hạn chế: - Một số bài, lời ca khơng khớp với hình nốt nhạc (trang 5, trang 18) - Một số đọc nhạc nên thêm kí hiệu bàn tay vào 6.2 Sách Âm nhạc – Chân trời sáng tạo (Tên tác giả: Hồ Ngọc Khải - Lê Anh Tuấn (đồng Tổng Chủ biên) - Đặng Châu Anh (Chủ biên), Nguyễn Đăng Bửu, Trịnh Mai Trang, Tô Ngọc Tú, Lâm Đức Vinh (Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) a Ưu điểm: -Hình thức đẹp, hình ảnh nhiều -Đầy đủ thành phần : Chủ đề, học, giải thích thuật ngữ, mục lục - Bố trí hài hịa kênh hình kênh chữ Phối cảnh màu sắc hấp dẫn học cụ thể - Hoạt động gõ đệm cho hát dễ hiểu cụ thể giúp HS cảm nhận phách, nhịp hát b Hạn chế: -Chưa phù hợp với yếu tố đặc thù địa phương -Hệ thống câu hỏi, tập yêu cầu hoạt động cần thể với mức độ khác phù họp với đặc điểm, trình độ đối tượng học sinh địa phương 6.3 Sách Âm nhạc – Cánh diều Tên tác giả: Lê Anh Tuấn (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Tạ Hoàng Mai Anh, Nguyễn Thị Quỳnh Mai Nhà xuất bản: Nhà xuất Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh a Ưu điểm: - Sách in màu, nhiều hình ảnh tương đối đẹp - Các học thiết kế theo chủ đề khác - Nội dung tương đối phong phú - Mỗi học khai thác hình ảnh, chất liệu, tiết tấu gần gũi đời sống - Học sinh thực với loại nhạc cụ - Học sinh tham gia trò chơi, tương tác nhiều với giáo viên, bạn - Học sinh tiếp cận với nhiều âm gần gũi b Hạn chế: - Bố cục chưa rõ ràng, rành mạch Môn Tự nhiên xã hội 7.1 Sách TNXH - Kết nối tri thức với sống Vũ Văn Hùng (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thị Thẩn (Chủ biên), Phan Thanh Hà, Đào Thị Hồng, Nguyễn Hồng Liên, Nguyễn Thị Thanh Thủy (Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) a Ưu điểm: - SGK trình bày hấp dẫn, kênh hình sinh động, có tính thẩm mĩ, tất có màu sắc tươi vui, làm tăng tính hấp dẫn cho HS em mở trang sách - Nội dung hình ảnh minh họa cho hoạt động học rõ ràng, phù hợp với lứa tuổi HS - Sách có nhiều hoạt động thực hành, tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức - Có nhiều hoạt động thực hành tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức - Cách xếp hoạt động học mẻ khoa học với mục “ Hãy tìm hiểu”, “ Hãy nhau”; Nội dung chia thành mục nhỏ theo tiến trình hoạt động: dạng học mới, dạng thực hành, dạng tập b Hạn chế: - Nội dung dài - Có nhiều câu hỏi yêu cầu cao hoạt động (hoạt động trang 57-SGK) 7.2 Sách TNXH - Chân trời sáng tạo Tên tác giả: Đỗ Xuân Hội (Tổng Chù biên), Nguyễn Thị Thu Hằng (Chủ biên), Lưu Phương Thanh Bình, Trần Thị Thu Hiền, Lý Khánh Hoa, Mai Thị Kim Phượng, Trần Thanh Sơn (Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) a Ưu điểm: + Hình thức: - SGK trình bày hấp dẫn, sinh động thu hút HS + Cấu trúc: - Yêu cầu cần đạt - Hoạt động khởi động - Hoạt động hình thành phát triển lực nhận thức tìm hiểu - Hoạt động hình thành phát triển lực vận dụng kiến thức kĩ - Em cần biết - Từ khóa b Hạn chế: - Một số chưa hướng dẫn cụ thể, học sinh khó thực Ví dụ: Bài 13 trang 56: Phiếu thu thập thông tin cần làm mẫu để học sinh dựa vào làm theo - Các câu hỏi cần phù hợp với lứa tuổi lớp Ví dụ: Bài 15 trang 65: Câu hỏi nâng cao học sinh khó giải thích 7.3 Sách TNXH – Cánh diều Tên tác giả: Mai Sỹ Tuấn (Tổng Chủ biên), Bùi Phương Nga (Chủ biên), Phùng Thanh Huyền, Nguyễn Tuyết Nga, Lương Việt Thái (Nhà xuất bản: Nhà xuất Đại học Sư phạm) a Ưu điểm: - SGK trình bày hấp dẫn, kênh hình sinh động, có tính thẩm mĩ, tất có màu sắc tươi vui, làm tăng tính hấp dẫn cho HS em mở trang sách - Sách có nhiều hoạt động thực hành, tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức b Hạn chế: - Giảm tải câu hỏi thay câu hỏi phù hợp với HS - Bổ sung thêm số tranh, ảnh ao, hồ sông, suối núi đồi, cao nguyên, đồng Môn Giáo dục thể chất 8.1 Sách Giáo dục thể chất - Kết nối tri thức với sống Tên tác giả: Nguyễn Duy Quyết, (Tổng Chủ biên), Lê Nguyễn Hồng Dương (Chủ biên), Đỗ Mạnh Hưng, Vũ Văn Thịnh, Vũ Thị Hồng Thu, Vũ Thị Thư, Phạm Mai Vương (Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) a Ưu điểm: - Sách biên soạn theo mơ hình phát triển phẩm chất lực người học; theo định hướng kết nối tri thức với sống Giúp em biết cách chăm sóc sức khoẻ, có kĩ vận động đắn, hướng tới mơn thể thao ưa thích, tạo hứng khởi để học tập - Nội dung đảm bảo đầy đủ hoạt động: mở đầu, mới, luyện tập vận dụng giúp HS dễ dàng học tập thực hành - Hình ảnh sinh động - Mỗi có trị chơi khởi động, nhằm tạo hứng thú cho học sinh, vừa mang tính giải trí vừa giúp HS rèn luyện thể chất - Có dạy cho HS ý thức tự bảo vệ sức khỏe, giữ gìn vệ sinh cá nhân b Hạn chế: - Một số kênh chữ có màu sắc không rõ, mờ) - Không đáp ứng việc học mơn bóng rổ, điều kiện sân chơi bãi tập địa phương khơng có 8.2 Sách Giáo dục thể chất 3- Chân trời sáng tạo Tên tác giả: Phạm Thị Lệ Hằng (Chủ biên), Bùi Ngọc Bích, Lê Hải, Trần Minh Tuấn (Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) a Ưu điểm: - Có mục tiêu học phần mở đầu giúp HS kiểm tra mức độ tiếp thu học - Nội dung phân bổ kiến thức đa dạng, sinh động giúp HS dễ hiểu thực hành - Hình ảnh đẹp, rõ nét, chi tiết - Mỗi có trị chơi khởi động, nhằm tạo hứng thú cho học sinh, vừa mang tính giải trí vừa giúp HS rèn luyện thể chất - Có dạy cho HS ý thức tự bảo vệ sức khỏe, giữ gìn vệ sinh cá nhân - Môn thể thao tự chọn phù hợp với thực tế địa phương b Hạn chế: - Đạo cụ, nhạc nền, đồ dùng số địa phương – trường chưa đáp ứng đủ cho công tác dạy học 8.3 Sách Giáo dục thể chất – Cánh diều Tên tác giả: Lưu Quang Hiệp (Tổng Chủ biên), Nguyễn Hữu Hùng (Chủ biên), Nguyễn Thành Long, Phạm Đức Toàn, Vũ Thị Mai Phương (Nhà xuất bản: Nhà xuất Đại học Sư phạm) a Ưu điểm: - Nội dung phân bổ kiến thức đa dạng, sinh động giúp HS dễ hiểu thực hành - Hình ảnh đẹp, rõ nét, chi tiết - Mỗi có trị chơi khởi động, nhằm tạo hứng thú cho học sinh, vừa mang tính giải trí vừa giúp HS rèn luyện thể chất b Nhược điểm: - Thêm phần hướng dẫn cách chơi để GV học sinh hiểu nội dung, cách chơi đọc sách Môn Tiếng Anh Sách giáo khoa Tiếng Anh – Kết nối tri thức với sống a Ưu điểm - SGK trình bày hấp dẫn.đảm bảo hình ảnh đẹp Các có nội dung phong phú Hệ thống nội dung câu hỏi qn Nội dung sgk đảm đảo tính phân hóa, nội dung kiến thức phong phú Nội dung định hướng phát triển lực cho hs Nguồn tài liệu kèm phong phú Đảm bảo tính linh hoạt, điều chỉnh b Hạn chế - Một số tranh minh họa chưa sinh động Sách giáo khoa Tiếng Anh – Chân trời sáng tạo a Ưu điểm: Cấu trúc nội dung sát với thực tiễn địa phương Hệ thông câu hỏi phù hợp với đối tượng hs Chất lượng in ấn tốt,rõ nét Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính mềm dẻo,phù hợp với lứa tuổi, giới tính, phù hợp với trình độ học sinh Nội dung sách giáo khoa triển khai với điều kiện dạy học địa phương Nội dung sgk giúp giáo viên tự chủ b Hạn chế - Một số phần viết nhiều 9.3 Sách giáo khoa Tiếng Anh – Cánh diều Tên tác giả: Đào Xuân Phương Trang (Chủ biên), Nguyễn Thanh Bình, Đỗ Thị Kim Thanh (Nhà xuất bản: Nhà xuất Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh) a Ưu điểm: - SGK trình bày hấp dẫn.đảm bảo hình ảnh đẹp Các có nội dung phong phú - Hệ thống nội dung câu hỏi quán Nội dung sgk đảm đảo tính phân hóa, nội dung kiến thức phong phú Nội dung định hướng phát triển lực cho HS b Hạn chế: - Một số tranh minh họa chưa sinh động - Một số phần chưa phù hợp Có thể thay bạn nhỏ nói chuyện thành bạn có đáp án với nghe 10 Môn Công nghệ 10.1 Sách Công nghệ “Kết nối tri thức với sống” Tác giả: Lê Huy Hoàng (Tổng chủ biên), Đặng Văn nghĩa (Chủ biên) - Nhà xuất Giáo Dục Việt Nam a Ưu điểm: - Sách Cơng nghệ lớp với nội dung trình bày hấp dẫn, khơi gợi trí tị mị, tìm tịi , khám phá học sinh - Phần phụ lục dược đưa vào trang đầu giúp giáo viên học sinh đẽ tìm thấy nội dung học - Kênh hình rõ ràng, hình vẽ rõ ràng, màu sắc hấp dẫn, lôi cuốn, sát với thực tế sống, giúp học sinh dễ nhớ, dễ hiểu, dễ hút học sinh vào hoạt động học tập - Các chủ đề đơn giản gần gũi với đời sống hàng ngày làm cho học sinh u thích mơn học - Một số sản phẩm công nghệ gia đình sách đề cập, hướng dẫn chi tiết tạo cho học sinh tò mò, khám phá từ học sách Bài 1: Tự nhiên Công nghệ b Hạn chế - Nội dung học tương đối dài - Tranh ảnh nhiều học sinh dễ tập trung vào nội dung mà chỉ ý vào màu sác tranh ảnh 10.2 Sách Công nghệ – Chân trời sáng tạo Tên tác giả: Bùi Văn Hồng (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Nguyễn Thị Lưỡng, Lê Thị Mỹ Nga, Đoàn Thị Ngân Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam a Ưu điểm: - Sách Công nghệ lớp với nội dung trình bày hấp dẫn, khơi gợi trí tị mị, tìm tịi , khám phá học sinh - Kênh hình rõ ràng, hình vẽ rõ ràng, màu sắc hấp dẫn, lôi cuốn, sát với thực tế sống, giúp học sinh dễ nhớ, dễ hiểu, dễ hút học sinh vào hoạt động học tập - Các chủ đề đơn giản gần gũi với đời sống hàng ngày làm cho học sinh yêu thích mơn học b Nhược điểm: - Nội dung cần thu hút học sinh thêm, hạn chế hình ảnh tránh rườm rà, học sinh dễ tập trung 10.3 Sách Công nghệ – Cánh diều Tên tác giả: Nguyễn Trọng Khanh (Tổng Chủ biên), Hồng Đình Long (Chủ biên), Nhữ Thị Việt Hoa, Nguyễn Thị Mai Lan Nhà xuất bản: Nhà xuất Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh a Ưu điểm: - Sách Cơng nghệ lớp với nội dung trình bày hấp dẫn, khơi gợi trí tị mị, tìm tịi , khám phá học sinh - Kênh hình rõ ràng, hình vẽ rõ ràng, màu sắc hấp dẫn, lôi cuốn, sát với thực tế sống, giúp học sinh dễ nhớ, dễ hiểu, dễ hút học sinh vào hoạt động học tập b Hạn chế: - Một số nội dung cần bổ sung thêm Nên cho thêm số câu hỏi mở rộng người phát minh bóng đèn chế hoạt động bóng đèn nào? 11 Mơn Tin học 11.1 Sách Tin học - Kết nối tri thức với sống Tên tác giả: Nguyễn Chí Cơng (Tổng Chủ biên), Hoàng Thị Mai (Chủ biên), Phan Anh, Nguyễn Thu Hiền, Nguyễn Bá Tuấn, Hà Đặng Cao Tùng, Đặng Bích Việt Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam a Ưu điểm: + Hình thức: Kênh hình đẹp, rõ ràng, chủ đề chủ đề phong phú, phát huy đươc khiếu cho HS có tố chất mơn học Hình ảnh trực quan + Cấu trúc rõ ràng + Cách xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu nội dung học, khơi gợi trí tị mị, tìm tịi, khám phá học sinh - Phần phụ lục đưa vào trang đầu giúp giáo viên học sinh dễ tìm thấy nội dung học b Hạn chế: - Chủ đề F giải vấn đề với trợ giúp máy tính : Nội dung trừu tượng nhận thức HS 11.2 Sách Tin học – Chân trời sáng tạo Tên tác giả: Quách Tất Kiên (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Phạm Thị Quỳnh Anh (đồng Chủ biên), Đỗ Minh Hoàng Đức, Lê Tấn Hồng Hải, Trịnh Thanh Hải, Nguyễn Minh Thiên Hoàng, Nguyễn Thị Hồng Nhung Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam a Ưu điểm 1.210 + Hình thức: Kênh hình đẹp, rõ ràng, chủ đề chủ đề phong phú, phát huy đươc khiếu cho HS có tố chất mơn học Hình ảnh trực quan dễ hút học sinh vào hoạt động học tập + Cấu trúc cụ thể, rõ ràng + Các chủ đề đơn giản gần gũi với đời sống hàng ngày làm cho học sinh u thích mơn học b Hạn chế: - Tranh ảnh nhiều học sinh dễ tập trung vào nội dung mà ý vào màu sắc tranh ảnh 11.3 Sách Tin học – Cánh diều Tên tác giả: Hồ Sĩ Đàm (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thanh Thủy (Chủ biên), Hồ Cẩm Hà, Nguyễn Chí Trung, Kiều Phương Thùy Nhà xuất bản: Nhà xuất Đại học Sư phạm a Ưu điểm: - Kênh hình đẹp, trực quan dễ hút học sinh vào hoạt động học tập - Từng chủ đề phong phú, cụ thể, phát huy khiếu cho HS b Hạn chế: - Một số nội dung cần bổ sung thêm Nên đưa thêm phần hướng dẫn học sinh truy cập vào internet để tìm kiếm truy cập vài trang web bổ ích, số chức sử dụng, cách lấy liệu từ inernet máy tính - Nên dạy học sinh bước: + B1: Kích phải chuột hình) + B2: Chọn New Rồi chọn Folder + B3: Gõ tên cho thư mục ấn Enter Với thao tác đổi tên xóa tương tự Tổ chuyên mơn tiến hành bỏ phiếu kín lựa chọn lớp năm học 2022-2023 a Bầu tổ kiểm phiếu gồm 03 người: Cơ Phan Thị Hồng Hồng – Tổ trưởng Cơ Phạm Thị Hẹ – Thành viên thư kí Cơ Tơn Nữ Mai Thảo – Thành viên b Hội đồng bỏ phiếu kín chọn SGK c Tổ kiểm phiếu cơng bố kết (có Biên kiểm phiếu kèm theo) IV Kết luận Tổ chuyên môn lựa chọn SGK trường tiểu học An Bình: Căn kết kiểm phiếu, Tổ chuyên môn đề xuất với Hội đồng chọn sách giáo khoa trường lựa chọn sách cho lớp năm học 2022-2023 sau: TT Tên sách Số phiếu đạt Tỷ lệ % so với tổng số thành viên dự họp Cánh Diều 10/10 100% Chân trời sáng tạo 0/10 0% Kết nối tri thức với sống 0/10 0% Buổi họp kết thúc vào lúc 21giờ 10 phút ngày Tất thành viên dự họp trí với nội dung buổi họp nêu khơng có ý kiến thêm./ Tổ trưởng STT Họ tên Thư kí Chữ kí thành viên dự họp: Chức vụ Giáo viên khối Giáo viên khối 3 Giáo viên khối Giáo viên khối Giáo viên khối Giáo viên khối Khối phó Khối Khối phó Khối GV khối mơn Chữ kí ... kết kiểm phiếu, Tổ chuyên môn đề xuất với Hội đồng chọn sách giáo khoa trường lựa chọn sách cho lớp năm học 202 2- 20 23 sau: TT Tên sách Số phiếu đạt Tỷ lệ % so với tổng số thành viên dự họp Cánh... trung vào học - Một số từ ngữ chưa phù hợp, khó hiểu với học sinh lớp 3 Mơn Mĩ thuật 3. 1 Sách giáo khoa Mĩ thuật - Kết nối tri thức với sống - Tác giả Đinh Gia Lê, Chủ biên, (NXB Giáo dục Việt... Việt 2.1 Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp - Kết nối tri thức với sống- Tác giả Bùi Mạnh Hùng, Tổng chủ biên, Bùi Thị Hiền Lương – Chủ biên (NXB Giáo dục Việt Nam) a Ưu điểm: + Cấu trúc SGK có đủ