Đang tải... (xem toàn văn)
Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn 7 mới 2022 Ngữ liệu ngoài chương trình (dùng cho cả 3 bộ sách) Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn 7 mới 2022 Ngữ liệu ngoài chương trình đủ 10 bài
ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN NGỮ LIỆU NGOÀI SGK GỒM NHIỀU ĐỀ, HƠN 300 TRANG (DÙNG CHO CẢ BỘ SÁCH) Stt Chủ đề Số đề Trang Truyện 20 01-32 Tiểu thuyết 03 33-39 Thơ bốn chữ, năm chữ 22 40-93 Truyện ngụ ngôn 10 94-117 Văn nghị luận 34 118-158 Thơ tự 26 159-186 Văn thông tin 187-200 Tản văn 201-206 Truyện viễn tưởng 11 207-220 10 Trang sách sống 221-226 TỔNG 126 1.TRUYỆN: ĐỀ 1: Đọc văn sau trả lời câu hỏi dưới: Quà bà Bà bận lắm, cặm cụi công việc suốt ngày Nhưng chả lần chợ mà bà không tạt vào thăm hai anh em tôi, cho bánh đa, thị, củ sắn luộc mớ táo Ăn quà bà thích, ngồi vào lịng bà nghe bà kể chuyện cịn thích nhiều Gần đây, bà tơi khơng khỏe xưa Đã hai năm nay, bà bị đau chân Bà không chợ được, không đến chơi với cháu Thế lần chúng tơi đến thăm bà, bà có q cho chúng tơi: củ dong riềng, mía, na, khúc sắn dây, tồn thứ tự tay bà trồng Chiều qua, học về, chạy đến thăm bà Bà ngồi dậy, cười cười, tay bà run run, bà mở tay nải bà, đưa cho tơi gói q đặc biệt: mai sấu! Bà bà! Ơ mai sấu bà cho, cháu chia cho bố cháu, mẹ cháu anh cháu… Cháu biết rồi, bà ơi… Cứ sáng sớm, sau đêm mưa gió, bà lại lần sân, nhặt sấu rụng quanh gốc sấu bà trồng từ thời gái Rồi bà rửa, bà ngâm muối, bà phơi Bà gói thành gói nhỏ, bà đợi cháu đến bà cho… (Theo Vũ Tú Nam) Câu : Xác định phương thức biểu đạt văn Câu 2: Tìm cụm chủ - vị có vai trị mở rộng câu câu: “Cứ sáng sớm, sau đêm mưa gió, bà lại lần sân, nhặt sấu rụng quanh gốc sấu bà trồng từ thời gái.” Câu 3: Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu văn sau: “Bà ngồi dậy, cười cười, tay bà run run, bà mở tay nải bà, đưa cho tơi gói q đặc biệt: mai sấu!” Câu : Theo em, tác giả muốn nói điều qua văn trên? Câu 5: Từ nội dung văn phần đọc hiểu trên, em viết đoạn văn (khoảng 100 chữ), nêu cảm nhận em hình ảnh người bà tình cảm nhân vật “tôi” bà GỢI Ý: 2 Phương thức biểu đạt chính: Tự HS tìm cụm C-V theo yêu cầu đề VD: bà trồng, … Biện pháp tu từ: Liệt kê Liệt kê cử chỉ, hoạt động bà: ngồi dậy, cười cười, mở, đưa Tác dụng: Thể hình ảnh người bà hiền hậu với tình thương yêu trìu mến bà dành cho người cháu; quan tâm dành cho cháu quà “đặc biệt” mà cháu thích Đây câu hỏi mở, tùy học sinh lựa chọn thơng điệp miễn lí giải hợp lí Dưới số nội dung gợi ý: - Tình cảm bà cháu tình cảm gia đình thiêng liêng quý giá tình cảm làm sở cội nguồn cho tình yêu quê hương đất nước - Chúng ta cần yêu thương có hiếu với bà tình yêu thương bà dành cho cháu sâu nặng vô bờ bến - Cần kính u, tự hào giữ gìn trân trọng tình cảm bà cháu Vì tình cảm thiêng liêng, điểm tựa cho đời - Người cháu thấu hiểu cảm nhận tình cảm bà dành cho mực yêu thương, kính trọng bà nên viết bà với thái độ trân trọng ngợi ca bà… (HS cần nêu nội dung) a Đảm bảo thể thức đoạn văn, số chữ qui định b Xác định nội dung đoạn văn: Hình ảnh người bà c Nội dung: - Hình ảnh người bà: nhân hậu, yêu thương cháu hết lòng, dù tuổi cao sức yếu đến thăm cháu chân đau tiếp tục đến thăm cháu được, bà ln có q cho cháu, làm mai sấu cho cháu… - Tình cảm nhân vật “tơi”: gần gũi, thấu hiểu tình cảm bà dành cho mình, từ mực u thương, kính trọng, tự hào ngợi ca bà ĐỀ 2: Đọc câu chuyện sau trả lời câu hỏi: HAI CON GÀ TRỐNG “ Có hai gà gà mẹ sinh nuôi dưỡng Khi lớn lên, đủ lông đủ cánh trở thành hai gà trống, chúng lại hay cãi vã Con tự cho đẹp đẽ, oai phong hơn, có quyền làm Vua Nơng Trại Một hôm, sau cãi nhau, chúng đánh kịch liệt, định thắng làm Vua Nông Trại Sau cùng, dĩ nhiên thắng bại Con gà thắng trận vội nhảy lên hàng rào, vỗ cánh cất tiếng gáy vang, ca tụng chiến thắng Chẳng ngờ tiếng gáy gà làm chim ưng bay ngang qua ý đến Thế là, chim ưng xà xuống bắt gà thắng trận mang Trong gà bại trận cịn nằm thoi thóp thở.” Câu 1: Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng văn trên Câu 2: Xác định biện pháp tu từ có văn bản? Câu 3: Trình bày suy nghĩ em ý nghĩa câu chuyện đoạn văn khoảng 7- câu: GỢI Ý: PTBĐ: tự BPTT: nhân hóa 3* Hình thức: Đoạn văn khoảng 7- câu, trình bày mạch lạc * Nội dung: - Câu chuyện kể anh em nhà gà cãi vã, đánh tranh làm vua Nông Trại - Câu chuyện đề cập đến vấn đề: Tình cảm anh em ruột thịt gia đình Anh em cha mẹ sinh phải thương yêu, đùm bọc, nhường nhịn nhau, không nên cãi vã, tranh giành mang lại hậu xấu Đồng thời, câu chuyện phê phán thói kiêu ngạo, hiếu thắng ĐỀ 3: Đọc văn sau trả lời câu hỏi dưới: Bố Tôi học đồng Cịn bố tơi, từ nơi núi đồi hiểm trở, ông dõi theo Bao vậy, ông mặc áo kẻ ô phẳng phiu nhất, xuống núi vào cuối tuần Ông rẽ vào bưu điện để nhận thư gửi Lặng lẽ, ơng vụng mở Ơng xem chữ, lấy tay chạm vào nó, ép vào khn mặt đầy râu ông Rồi lặng lẽ lúc mở ra, ơng xếp lại, nhét vào bao thư Ông ngồi trầm ngâm lúc, khẽ mỉm cười núi Về đến nhà, ơng nói với mẹ tơi: “Con vừa gửi thư về” Ơng trao thư cho bà Bà lại cẩn thận mở ra, khen: “Con viết chữ đẹp q! Những chữ trịn, thật trịn, móc thật bén Chỉ tiếc khơng biết viết Sao ơng khơng nhờ bưu điện đọc giùm?” Ơng nói:“Nó tơi, viết tơi biết cả” Rồi ơng lấy lại thư, xếp vào tủ với thư trước, thư bóc nhìn ngắm, chạm mặt cất vào, không thiếu lá, nét chữ non nớt… Hôm ngày bước chân vào trường đại học Một ngày khai trường bố Bố tơi Nhưng tơi biết bố đường mà đi, suốt hành trình đời (Theo Nguyễn Ngọc Thuần) Câu 1(0.5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt văn Câu (0.5 điểm): Tìm cụm chủ - vị có vai trị mở rộng câu câu: “Nhưng biết bố đường mà đi, suốt hành trình đời.” Câu (0.1 điểm): Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu văn sau: “Ông xem chữ, lấy tay chạm vào nó, ép vào khuôn mặt đầy râu ông.” Câu (0.1 điểm): Theo em, tác giả muốn nói điều qua văn trên? Câu (2.0 điểm): Từ nội dung văn phần đọc hiểu trên, em viết đoạn văn (khoảng 100 chữ), nêu cảm nhận em hình ảnh người bố tình cảm nhân vật “tôi” bố GỢI Ý: 1.Phương thức biểu đạt chính: Tự 2.HS tìm cụm C-V theo yêu cầu đề VD: bố đi, đi… 3.Biện pháp tu từ: Liệt kê hành động, cử người cha: xem, chạm vào, ép, …Tác dụng: Thể nâng niu, trân trọng thư sâu thẳm tình thương u q mến người cha dành cho 4.Đây câu hỏi mở, tùy học sinh lựa chọn thông điệp theo cảm nhận cá nhân, miễn lí giải hợp lí Dưới số nội dung gợi ý: - Tình cảm cha tình cảm thiêng liêng quý giá tình cảm làm sở cội nguồn cho tình yêu quê hương đất nước - Chúng ta cần u thương trân trọng kính u bố tình cảm bố dành cho vơ lớn lao, cao - Người yêu thương, thấu hiểu bố nên viết bố với lòng trân trọng ngợi ca tự hào… (HS cần nêu nội dung) 5.Nội dung: - Người bố văn ln dành cho tình thương yêu sâu nặng, dõi theo bước thể qua nâng niu, trân trọng gìn giữ thư vật báu - Tình cảm người con: Kính u, trân trọng, tự hào bố, cảm thấy xót xa hụt hẫng nuối tiếc bố khơng cịn ĐỀ 4: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Người ăn xin Lúc ấy, phố Một người ăn xin già lọm khọm đứng trước mặt Đôi mắt ông lão đỏ đọc giàn giụa nước Đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi thảm hại Chao ơi! Cảnh nghèo đói gặm nát người đau khổ thành xấu xí biết nhường nào! Ơng già chìa trước mặt tơi bàn tay sưng húp, bẩn thỉu Ông rên rỉ cầu xin cứu giúp Tơi lục tìm hết túi túi kia, khơng có tiền, khơng có đồng hồ, khơng có khăn tay Trên người tơi chẳng có tài sản Người ăn xin đợi tơi Tay chìa ra, run lẩy bẩy Tôi chẳng biết làm cách Tôi nắm chặt lấy bàn tay run rẩy kia: - Ông đừng giận cháu, cháu khơng có ơng Người ăn xin nhìn tơi chằm chằm đơi mắt ướt đẫm Đôi môi tái nhợt nở nụ cười tay ông xiết lấy tay tôi: - Cháu ơi, cảm ơn cháu! Như cháu cho lão - Ơng lão nói giọng khàn đặc Khi ấy, hiểu rằng: nữa, vừa nhận chút ơng lão (Theo Tuốc-ghê-nhép) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn Câu Cậu bé khơng có cho ơng lão, ơng lão lại nói: "Như cháu cho lão rồi" Em hiểu cậu bé cho ơng lão gì? Theo em, cậu bé nhận ơng lão ăn xin? Câu Xét cấu tạo, câu: “Chao ôi!” văn thuộc kiểu câu nào? Có tác dụng gì? Câu Em rút học qua câu chuyện trên? GỢI Ý: Câu - Phương thức biểu đạt : Tự Câu - Cậu bé cho ơng lão tình u thương, cảm thơng tơn trọng tất lịng - Cậu bé nhận từ ông ông lão lòng biết ơn, đồng cảm Câu - Chao ôi! -> Là câu đặc biệt - Tác dụng: Bộc lộ cảm xúc Câu - Tình u thương, lịng nhân người giúp vượt qua đau khổ đời Chính tình u thương làm cho xã hội trở nên tốt đẹp hơn, nhân văn Hãy sống, cho đi, nhân rộng tình yêu thương để giới ngập tràn ấm áp mối quan hệ người với người… (HS có nhiều cách cảm nhận khác nhau, chấm GV cần linh hoạt) ĐỀ 5: Đọc văn trả lời câu hỏi bên dưới: ĐƠI TAI CỦA TÂM HỒN Một bé vừa gầy vừa thấp bị thầy giáo loại khỏi dàn đồng ca Cũng cô bé lúc mặc quần áo vừa bẩn, vừa cũ lại vừa rộng Cơ bé buồn tủi ngồi khóc cơng viên Cơ bé nghĩ: Tại lại khơng hát? Chẳng lẽ hát tồi đến sao? Cô bé nghĩ cô cất giọng hát khe khẽ Cô bé hát hết đến khác mệt lả - Cháu hát hay quá, giọng nói vang lên: “Cảm ơn cháu, cháu gái bé nhỏ, cháu cho ta buổi chiều thật vui vẻ” Cô bé ngẩn người Người vừa khen cô bé ông cụ tóc bạc trắng Ơng cụ nói xong liền chậm rãi bước Hôm sau, cô bé tới công viên thấy ông già ngồi ghế đá hôm trước Khuôn mặt hiền từ mỉm cười chào cô bé Cô lại hát, cụ già chăm lắng nghe Ông vỗ tay lớn: “Cảm ơn cháu, cháu gái bé nhỏ ta, cháu hát hay quá!” Nói xong cụ già lại chậm rãi bước Như vậy, nhiều năm trôi qua, cô bé trở thành ca sĩ tiếng Cô gái không quên cụ già ngồi tựa lưng vào thành ghế đá công viên nghe cô hát Một buổi chiều mùa đơng, đến cơng viên tìm cụ cịn lại ghế đá trống khơng Cơ hỏi người công viên ông cụ: - Ông cụ bị điếc ư? Ông qua đời rồi, người cơng viên nói với Cơ gái sững người, bật khóc Hóa ra, năm nay, tiếng hát ln khích lệ đôi tai đặc biệt: đôi tai tâm hồn Câu (1,0 điểm) Phương thức biểu đạt văn trên? Câu (1,0 điểm) Truyện kể theo thứ mấy? Câu (2,0 điểm) Tình bất ngờ câu chuyện việc nào? Câu (2,0 điểm) Ý nghĩa mà câu chuyện gửi tới gì? Câu (4,0 điểm) Từ nội dung phần đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em ý nghĩa lời khen sống GỢI Ý Phương thức biểu đạt chính: Tự sự: Ngôi kể: Thứ ba Tác dụng: làm cho câu chuyện khách quan, hay Tình bất ngờ câu chuyện: Cô gái sững người nhận người lâu ln khích lệ, động viên cho giọng hát cô lại ông cụ bị điếc Ý nghĩa câu chuyện gửi tới người đọc: - Trước khó khăn, thử thách, người cần có niềm tin, nghị lực vượt lên hoàn cảnh để chiến thắng hồn cảnh - Truyện cịn đề cao sức mạnh tình yêu thương người - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: vai trò lời khen sống a Giải thích - Lời khen: lời ghi nhận, động viên, khích lệ tinh thẩn người khác họ làm điều tốt đẹp b Phân tích vai trị lời khen sống - Lời khen có tác dụng tiếp thêm tự tin, tự hào cho người khác, để họ biết họ hướng nên trì, tiếp tục - Tăng hưng phấn, tiếp thêm động lực để người khác tiếp tục cố gắng gặt hái nhiểu thành công - Lời khen chứng tỏ việc làm họ quan tâm, theo dõi Họ cảm thấy hạnh phúc, thấy không đơn độc muốn cố gắng nhiều - Nếu nỗ lực thành không ghi nhận ghi nhận kịp thời, làm người ta buồn tủi, nản chí, cảm thấy cố gắng khơng có giá trị trở nên tự ti dễ bng xi (Học sinh lấy ví dụ cụ thể.) -> Khuyến khích lời động viên, khen ngợi kịp thời, lúc, người, việc c Bàn luận - Lời khen không giả tạo, không gây chứng "ảo tưởng"cho người khen Điều đó, khiến họ khơng tiến được, chí cịn chủ quan, tự mãn dễ vấp ngã, thất bại - Lời khen không dành cho người thành cơng mà cịn cẩn cho người dù chưa thành cơng có sựcố gắng tiến họ ngày hơm qua - Bên cạnh lời khen, sống cần lời góp ý chân thành, mang tính chất xây dựng để giúp người khắc phục điểm yếu, hồn thiện d Bài học - Bài học: Đừng tiết kiệm lời khen đừng lạm dụng nói lời khen sáo rỗng; người nghe cần biết phân biệt đâu lời khen thật, đâu lời sáo rỗng ĐỀ 6: Đọc văn sau trả lời câu hỏi Khi tơi lên tám hay chín tuổi đó, tơi nhớ mẹ tơi nướng bánh mì cháy khét Một buổi tối nọ, mẹ nhà sau ngày làm việc dài bà làm bữa tối cho cha Bà dọn bàn vài lát bánh mì nướng cháy, khơng phải cháy xém bình thường mà cháy đen than Tôi 10 301 302 303 304 305 306 307 308 ... dụng văn trên Câu 2: Xác định biện pháp tu từ có văn bản? Câu 3: Trình bày suy nghĩ em ý nghĩa câu chuyện đoạn văn khoảng 7- câu: GỢI Ý: PTBĐ: tự BPTT: nhân hóa 3* Hình thức: Đoạn văn khoảng 7- ... được, bà ln có q cho cháu, làm mai sấu cho cháu… - Tình cảm nhân vật “tơi”: gần gũi, thấu hiểu tình cảm bà dành cho mình, từ mực u thương, kính trọng, tự hào ngợi ca bà ĐỀ 2: Đọc câu chuyện sau... Theo em, tác giả muốn nói điều qua văn trên? Câu 5: Từ nội dung văn phần đọc hiểu trên, em viết đoạn văn (khoảng 100 chữ), nêu cảm nhận em hình ảnh người bà tình cảm nhân vật “tơi” bà GỢI Ý: 2 Phương