Tai lieu on thi vao 10 mon ti

thuvienhoclieu.com ÔN TẬP THI VÀO LỚP CHUYÊN ĐỀ 1: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT I Từ vựng Từ cấu tạo từ tiếng Việt a KN: - Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu b.Cấu tạo từ : Từ tiếng tạo nên - Căn vào cấu tạo, từ TV chia làm hai loại: Từ đơn từ phức a Từ đơn + Khái niệm: Từ đơn từ gồm tiếng có nghĩa tạo thành + Vai trị: Từ đơn dùng để tạo từ ghép từ láy, làm tăng vốn từ dân tộc *Từ phức: Gồm nhiều tiếng Từ phức chia làm loại: Từ ghép.Từ láy b Từ ghép - Khái niệm: Từ ghép từ tạo cách ghép tiếng có quan hệ với nghĩa - Phân loại từ ghép: + Từ ghép phụ: Từ ghép phụ có tiếng tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng Tiếng đứng trước, tiếng phụ đứng sau Từ ghép phụ có tính chất phân nghĩa Nghĩa từ ghép phụ hẹp nghĩa tiếng + Từ ghép đẳng lập: Từ ghép đẳng lập có tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp ( khơng phân tiếng chính, tiếng phụ) Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa Nghĩa từ ghép đẳng lập khái quát nghĩa tiếng tạo nên + Vai trị: dùng để định danh vật, tượng, để nêu đặc điểm, tính chất, trạng thái vật c Từ láy + Khái niệm: Từ láy từ tạo cách ghép tiếng có quan hệ láy âm với + Vai trò: nhằm tạo nên từ tượng thanh, tượng hình nói viết, có giá trị gợi hình, gợi cảm Nghĩa từ: + Khái niệm: Nghĩa từ nội dung ( vật, tính chất, hoạt động, quan hệ,…) mà từ biểu thị + Cách giải thích nghĩa từ: - Trình bày khái niệm mà từ biểu thị - Đưa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích Từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ + Khái niệm: Từ có hay nhiều nghĩa Từ nhiều nghĩa tượng thay đổi nghĩa từ để tạo thành từ nhiều nghĩa từ mang sắc thái ý nghĩa khác tượng chuyển nghĩa + Các loại nghĩa từ nhiều nghĩa: - Nghĩa gốc: Là nghĩa xuất từ đầu, làm sở để hình thành nghĩa khác thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Nghĩa chuyển: nghĩa hình thành sở nghĩa gốc Lưu ý: Thông thường, câu, từ có nghĩa định Tuy nhiên số trường hợp, từ hiểu đồng thời theo nghĩa gốc lẫn nghĩa chuyển 4.Thành ngữ + Khái niệm: Thành ngữ cụm từ có cấu tạo cố định, biểu thị ý nghĩa hồn chỉnh Nghĩa thành ngữ bắt nguồn trực tiếp từ nghĩa đen từ tạo nên thường thơng qua số phép chuyển nghĩa ẩn dụ, so sánh… + Cách sử dụng: Thành ngữ làm chủ ngữ, vị ngữ câu hay làm phụ ngữ cụm danh từ, cụm động từ,…Thành ngữ ngắn gọn, hàm súc, có tính hình tượng, tính biểu cảm cao 5.Từ đồng nghĩa + Khái niệm: Từ đồng nghĩa từ có nghĩa tương tự Một từ nhiều nghĩa thuộc vào nhiều nhóm từ đồng nghĩa khác + Phân loại: ( loại) - Từ đồng nghĩa hồn tồn: khơng phân biệt sắc thái nghĩa: Trái, - Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn: có sắc thái nghĩa khác nhau: chết, ngoẻo, hi sinh, mất… + Cách sử dụng: khơng phải từ đồng nghĩa thay cho Khi nói viết, cần cân nhắc chọn số từ đồng nghĩa từ thể thực tế khách quan sắc thái biểu cảm Từ trái nghĩa + Khái niệm: Từ trái nghĩa từ có nghĩa trái ngược Một từ nhiều nghĩa thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác nhau.tốt, xấu + Cách sử dụng: Từ trái nghĩa sử dụng thể đối, tạo hình tượng tương phản, gây ấn tượng mạnh, làm cho lời nói thêm sinh động.”Gần mực đen , gần đèn sáng” Từ đồng âm + Khái niệm: Từ đồng âm từ giống âm nghĩa khác xa nhau, khơng liên quan với + Cách sử dụng: Trong giao tiếp phải ý đầy đủ đến ngữ cảnh để tránh hiểu sai nghĩa từ dùng từ với nghĩa nước đôi tượng đồng âm Phân biệt từ đồng âm từ nhiều nghĩa.Nghĩa từ đồng âm khơng liên quan tới nhau.nghĩa từ đồng nghĩa có sơ sở nghĩa chung Trường từ vựng: + Khái niệm: Trường từ vựng tập hợp từ có nét chung nghĩa - Một trường từ vựng lớn bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ - Từ có nghĩa gợi liên tưởng: Từ tượng thanh, từ tượng hình + Khái niệm: Từ tượng từ mô tả âm tự nhiên, người Từ tượng hình từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật + Công dụng: Tử tượng thanh, từ tượng hình gợi hình ảnh âm cụ thể, sinh động, có giả trị biểu cảm cao; thường dùng văn miêu tả tự 10 Sự phát triển từ vựng Sự phát triển từ vựng diễn theo cách: - Phát triển nghĩa từ vựng( ẩn dụ hoán dụ) thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Phát triển số lượng từ ngữ( tạo từ ngữ từ mượn) 11 Từ Hán Việt - Từ Hán Việt từ tạo nên bới yếu tố Hán Việt, - Dung từ HV để tạo sắc thái trang trọng, thể thái độ tơn kính ; tạo sắc thái tao nhã sắc thái cổ phù hợp với bầu không khí xã hội xưa II Các biện pháp tu từ từ vựng(3 tiết) + Khái niệm: Phép tu từ cách kết hợp ngơn ngữ đặc biệt hồn cảnh cụ thể, nhằm mục đích tu từ định Nó đối lập với biện pháp sử dụng ngơn ngữ thơng thường hồn cảnh nhằm mục đích diễn đạt lí trí 1.Các phép tu từ a So sánh: + Khái niệm: So sánh đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hính, gợi cảm cho diễn đạt + Cấu tạo: mô hình cấu tạo đầy đủ phép so sánh gồm: thực tế, mơ hình cấu tạo nói thay đổi nhiều: - Các từ ngữ phương diện so sánh ý so sánh lược bớt - Vế B đảo lên trước vế A với từ so sánh b.Nhân hoá + Khái niệm: Nhân hoá tả gọi vật, cối, đồ vật,… từ ngữ vốn dùng để gọi tả người; làm cho giới loài vật, cối, đồ vật,… trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người + Các kiểu nhân hoá: - Dùng từ vốn gọi người để gọi vật - Dùng từ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động, tính chất vật - Trị chuyện, xưng hơ với vật người c Ẩn dụ + Khái niệm: Ẩn dụ tên gọi vật tượng tên gọi vật, tượng khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt + Các kiểu ẩn dụ: Ẩn dụ hình thức; ẩn dụ cách thức; ẩn dụ phẩm chất; ẩn dụ chuyển đổi cảm giác d Hoán dụ + Khái niệm: Hoán dụ gọi tên vật, tượng, khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt + Các kiểu hoán dụ: Lấy phận để gọi toàn thể; lấy vật chưa đựng để gọi vật bị chứa đựng; lấy dấu hiệu vật để gọi vật; lấy cụ thể để gọi trừu tượng e Nói quá: - Nói biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm g Nói giảm nói tránh: thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Nói giảm nói tránh biện pháp tu từ dùng cách iễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch h Điệp ngữ: + Khái niệm: Khi nói niết, người ta dùng biện pháp lặp lại từ ngừ ( câu) để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh Cách lặp lại gọi phép điệp ngừ; từ ngữ lặp lại gọi điệp ngữ + Các kiểu điệp ngữ: điệp ngữ cách quãng; điệp ngữ nối tiếp; điệp ngữ chuyển tiếp (điệp ngữ vòng) i Chơi chữ: + Khái niệm: Chơi chữ lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước,…làm câu văn hấp dẫn thú vị + Các lối chơi chữ: Dùng từ ngữ đồng âm; dùng lối nói trại âm ( gần âm); dùng cách điệp âm; dùng lối nói lái; dùng từ trái nghĩa, đồng nghĩa, gần nghĩa Chơi chữ sử dụng sống thường ngày, văn thơ, đặc biệt văn thơ trào phúng, câu đối, câu đố,…làm cho câu văn lời nói hấp dẫn thú vị BPNT Khái niệm/ Phân loại Ví dụ Tác dụng - Làm cho câu thơ (câu văn) trở nên giàu hình Là đối chiếu vật “Đất nước ảnh, sinh động So sánh với vật khác có nét Cứ lên phía trước.” - Làm bật đối tượng tương đồng với so sánh - Góp phần thể tình cảm tác giả “Suốt ba tháng hè nằm - Làm cho câu thơ (câu Dùng từ vốn gọi im giá, Bác Trống văn) trở nên giàu hình người để gọi vật buồn lắm!” ảnh, sinh động Dùng từ vốn tả/ “Bão bùng thân bọc lấy - Làm đối tượng Nhân hoạt động, tính chất thân nhân hóa trở nên gần gũi hóa người để hoạt Tay ơm, tay níu tre gần với người, biểu thị động tính chất vật thêm” suy nghĩ tình cảm “Núi cao chi núi người Trò chuyện xưng hô với Núi che mặt trời chẳng - Góp phần thể tình vật người cảm tác giả thấy người thương.” Ẩn dụ “Về thăm nhà Bác làng - Làm cho câu thơ (câu Sen văn) trở nên giàu hình Hình thức Gọi tên Có hàng râm bụt thắp ảnh, sinh động, hàm súc, vật lên lửa hồng” cô đọng - Làm bật đối tượng “Ăn nhớ kẻ trồng Cách thức tượng ẩn dụ cây” Phẩm chất “Ngày ngày mặt trời - Góp phần thể tình tên cảm tác giả qua lăng vật Thấy mặt trời thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com lăng đỏ.” tượng khác có nết Chuyển đổi cảm giác “Cha lại dắt cát mịn Ánh nắng chảy đầy vai” “Bàn tay ta làm nên tất Hốn dụ Lấy phận để tồn thể Có sức người sỏi đá thành cơm.” Gọi tên “Vì sao? Trái Đất nặng vật Lấy vật chứa đựng để ân tình gọi vật bị chứa đựng Nhắc tên Người: tượng Hồ Chí Minh?” Lấy dấu hiệu vật “Ngày Huế đổ máu tên để vật Chú Hà Nội về.” vật tượng “Một làm chẳng nên khác có Lấy cụ thể để non nết trừu tượng Ba chụm lại nên tương núi cao” cận với Tương phản Nói Nói giảm, nói tránh Chơi chữ - Làm cho câu thơ (câu văn) trở nên giàu hình ảnh, sinh động, hàm súc, đọng - Làm bật đối tượng hốn dụ - Góp phần thể tình cảm tác giả “Người rực rỡ mặt trời cách mạng Mà đế quốc loài dơi hốt hoảng” Nhấn mạnh, gây ấn tượng sâu sắc - Nhấn mạnh “Cày đồng buổi ban trưa - Gây ấn tượng Mồ hôi thánh thót mưa ruộng cày” - Tăng sức biểu cảm - Tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng Bác sao, Bác ơi! nề Mùa thu đẹp, nắng xanh trời - Tránh thô tục, thiếu lịch - Tạo sắc thái dí dỏm, hóm hỉnh, hài hước, châm “Sánh với Na-va “ranh tướng” Pháp biếm, Tiếng tăm nồng nặc Đông Dương.” - Làm câu văn thêm thú vị, hấp dẫn thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Biện pháp Lặp cú pháp Liệt kê Câu hỏi tu từ Đảo ngữ Đối Ví dụ Tác dụng - Tạo âm hưởng nhịp điệu cho lời thơ, lời “Tre, anh hùng lao động! Tre, văn anh hùng chiến đấu!” - Nhấn mạnh, tô đậm ấn tượng - Tăng giá trị biểu cảm “Toàn thể dân tộc Việt Nam - Sắp xếp ý theo thứ tự đem tất tinh thần lực - Diễn tả cụ thể, toàn diện hơn, sâu sắc lượng, tính mạng cải để khía cạnh khác đời sống thực giữ vững quyền tự do, độc lập tế hay tư tưởng, tình cảm ấy!” “Những người mn năm cũ Bộc lộ, xốy sâu vào cảm xúc (có thể Hồn đâu bây giờ?” băn khoăn, ý khẳng định,…) “Mọc dịng sơng xanh Nhấn mạnh, gây ấn tượng sâu đậm phần Một bơng hoa tím biếc.” đảo lên - Tạo cân đối, đăng đối hài hòa “Lưng mẹ còng dần xuống - Làm bật hình ảnh đối lập Cho ngày thêm cao.” - Góp phần thể nội dung tư tưởng, tình cảm tác giả *BÀI TẬP VẬN DỤNG Bài 1: ? Trong đoạn thơ sau, tác giả chuyển từ in đậm từ trường từ vựng sang trường từ vựng nào? Ruộng rẫy chiến trường, Cuốc cày vũ khí, Nhà nơng chiến sĩ, Hậu phương thi đua với tiền phương (Hồ Chí Minh) Gợi ý: Trong đoạn thơ trên, tác giả chuyển từ (chiến trường, vũ khí, chiến sĩ) từ trường từ vựng “quân sự” sang trường từ vựng “nông nghiệp” Bài Viết đoạn văn ngắn (7-10 câu) có sử dụng từ thuộc trường từ vựng gia đình Bài tham khảo 1: Gia đình tổ ấm, nơi có người ta yêu thương Nhà nơi, có mẹ người mang nặng đẻ đau chín tháng mười ngày che chở bảo vệ yêu thương ta Còn ba người quan tâm dạy dỗ ta điều sống Ba sát cánh bên ta, dạy dỗ, ủng hộ, chia sẻ niềm vui nỗi buồn sống, dìu dắt che chở để trưởng thành, đủ vững vàng tự bước đường mà chọn Hành trang mà mang theo tình thương, tình cảm gia đình, học đường đời Con dù lớn thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com lòng cha mẹ, đứa bé bỏng, đứa mà cha mẹ dành trọn tình thương yêu Tơi u tổ ấm Trường từ gia đình: mẹ, cha, con, cha mẹ, Bài Tìm biện pháp nói q giải thích ý nghĩa chúng ví dụ sau: a Bàn tay ta làm nên tất Có sức người sỏi đá thành cơm (Hồng Trung Thơng, Bài ca vỡ đất) b Anh yên tâm, vết thương sướt da thơi Từ đến sáng em lên đến tận trời (Nguyễn Minh Châu, Mảnh trăng cuối rừng) c [ ] Cái cụ bá thét lửa lại xử nhũn mời vào nhà xơi nước (Nam Cao, Chí Phèo) Gợi ý a Biện pháp nói câu thơ trên: Có sức người sỏi đá thành cơm Ý nghĩa: Ca ngợi sức lao động vĩ đại người, lao động người mang lại ấm no, hạnh phúc b Biện pháp nói quá: Từ đến sáng em lên đến tận trời Có ý nhấn mạnh dù vết thương có đau đâu – lên đến tận chân trời, không quản ngại khó khăn gian khổ c " … cụ bá thét lửa": Ý muốn nói lời nói người có quyền hành, lời nói người khác phải nghe theo Bài 4: Tìm phép nhân hóa nêu tác dụng chúng câu thơ sau? a Trong gió mưa Ngọn đèn đứng gác Cho thắng lợi, nối theo Đang hành quân lên phía trước (Ngọn đèn đứng gác) b Mẹ hỏi Kơ – mia: - Rễ mày uống nước đâu? - Uống nước nguồn miền Bắc (Bóng Kơ – nia) Gợi ý: Chú ý tìm từ ngừ vốn dùng để người xưng hơ, trị chuyện với nhau, từ vốn hoạt động, tính chất người tác giả dùng để gọi tả vật vô tri vô giác a Đứng gác, nối theo nhau, hành quân, lên phía trước thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com b.hỏi Kơ – nia, uống nước Bài 5: Tìm phép nhân hóa đoạn văn sau Cho biết chúng thuộc kiểu nhân hóa nào? a Chị Cốc nghe tiếng hát từ đất văng vẳng lên, không hiểu nào, giật nẩy hai đầu cánh, muốn bay Đến định thần lại chị trợn tròn mắt, giương cánh lên, đánh Chị lị dị phía cửa hang tơi, hỏi : […] (Tơ Hồi) b Mỗi rụng có linh hồn riêng, tâm tình riềng, cảm giấc riêng […] Có nhẹ nhàng khoan khối đùa bỡn, múa may với gió thoảng, thầm bảo đẹp vạn vật […] Có sợ hãi ngần ngại rụt rè, gần tới mặt đất, cất muốn bay trở lại cành Có đầy âu yếm rơi bám vào hoa thơm; hay đến mớn trớn cỏ xanh mềm mại (Khái Hưng) c Gậy tre, chông tre chống lại sắt thép quân thù Tre xung phong vào xe tăng, đại bác Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín Tre hi sinh để bảo vệ người Tre, anh hùng lao động! Tre, anh hùng chiến đấu! (Thép Mới) Gợi ý: a chị (cách gọi dùng cho người), nghe, không hiểu, muốn, định thần, trợn tròn mắt, lò dò, hỏi, b linh hồn, tâm tình, cảm giác, nhẹ nhàng, khoan khóa, đùa bỡn, múa may, thầm bảo, sợ hãi, ngần ngại, rụt rè, muốn, âu yếm, mơn trớn c.chống lại, xung phong, giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín, hy sinh, bảo vệ, anh hùng lao động, anh hùng chiến đấu Thuộc kiểu nhân hóa vốn dùng từ để hoạt động, đặc điểm, tính chất, người dùng cho vật, lá, tre III Ngữ pháp 1.Từ loại: a Danh từ: + Khái niệm: Danh từ từ người, vật, tượng, khái niệm,…Danh từ kết hợp với từ lượng phía trước, từ này, ấy, đó,… phía sau số từ ngữ khác để lập thành cụm danh từ Chức vụ điển hình câu danh từ chủ ngữ Khi làm vị ngữ, danh từ cần có từ đứng trước + Phân loại danh từ: - Danh từ đơn vị: nêu tên đơn vị dùng để tính đếm, đo lường vật Danh từ đơn vị có hai nhóm: Danh từ đơn vị tự nhiên ( gọi loại từ) Danh từ đơn vị quy ước Cụ thể là: danh từ đơn vị xác; danh từ đơn vị ước chừng thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Danh từ vật: có hai nhóm: * Danh từ riêng: tên riêng người, vật, địa phương,… Khi viết danh từ riêng, phải viết hoa chữ phận tạo thành tên riêng Cụ thể là: - Đối với tên người, tên địa lí Việt Nam tên người, tên địa lí nước ngồi phiên âm qua âm Hán Việt: viết hoa chữ tiếng - Đối với tên người, tên địa lí nước ngồi phiên âm trực tiếp ( không qua âm Hán Việt): viết hoa chữ phận tạo thành tên riêng đó; phận gồm nhiều tiếng tiếng cần có gạch nối - Tên riêng quan, tổ chức, giải thưởng, danh hiệu, huân chương,… thường cụm từ Chữ đầu phận tạo thành cụm từ viết hoa * Danh từ chung: tên gọi loại vật b Động từ + Khái niệm: Động từ từ hành động, trạng thái vật Động từ thường kết hợp với từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, chớ, đừng,… để tạo thành cụm động từ Chức vụ điển hình câu động từ làm vị ngữ Khi làm chủ ngữ, động từ khả kết hợp với từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, chớ, đừng,… + Phân loại động từ: Có hai loại: - Động từ tình thái ( thường đòi hỏi động từ khác kèm) - Động từ hành động, trạng thái ( khơng địi hỏi động từ khác kèm) Loại gồm hai loại nhỏ: - Động từ hành động ( trả lời câu hỏi làm gì?) - Động từ trạng thái ( trả lời câu hỏi làm sao? Thế nào?) c Tính từ + Khái niệm: Tính từ từ đặc điểm, tính chất vật, hành động, trạng thái Tính từ kết hợp với từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn,… để tạo thành cụm tính từ Khả kết hợp với từ hãy, đừng chớ, tính từ hạn chế Tính từ làm vị ngữ, chủ ngữ câu Tuy vậy, khả làm vị ngữ tính từ hạn chế động từ + Các loại tính từ: có hai loại chính; - Tính từ đặc điểm tương đối ( kết hợp với từ mức độ) - Tính từ đặc điểm tuyệt đối ( khơng thể kết hợp với từ mức độ) d Các từ loại khác: * Số từ - Số từ từ số lượng thứ tự vật Khi biểu thị số lượng vật, số từ thường đứng trước danh từ Khi biểu thị thứ tự, số từ đứng sau danh từ Cần phân biệt số từ với danh từ đơn vị gắn với ý nghĩa số lượng * Lượng từ - Lượng từ từ lượng hay nhiều vật Dựa vào vị trí cụm danh từ, chia lượng từ thành hai nhóm: nhóm ý nghĩa tồn thể; nhóm ý nghĩa tập hợp hay phân phối thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com * Chỉ từ - Chỉ từ từ dùng để trỏ vào vật, nhằm xác định vị trí vật không gian thời gian - Chỉ từ thường làm phụ ngữ cụm danh từ Ngoài từ cịn làm chủ ngữ trạng ngữ câu * Phó từ - Phó từ từ chuyên kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ * Đại từ + Khái niệm: Đại từ dùng để trỏ người, vật, hoật động, tính chất,… nói đến ngữ cảnh định lời nói dùng để hỏi Đại từ đảm nhiệm vai trị ngữ pháp chủ ngữ vị ngữ câu hay phụ ngữ danh từ, động từ, tính từ,… *Quan hệ từ + Khái niệm: Quan hệ từ dùng để biểu thị ý nghĩa quan hệ sở hữu, so sánh, nhân quả, … phận câu hay câu với câu đoạn văn Có số quan hệ từ dùng thành cặp ( ví dụ: tuy…nhưng; … cho nên; ) * Trợ từ Trợ từ từ chuyên kèm từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nói đến từ ngữ ( ví dụ: những, có, chính, đích, ngay,…) * Thán từ + Khái niệm: Thán từ từ dùng làm dấu hiệu biểu lộ cảm xúc, tình cảm thái độ người nói dùng để gọi đáp Thán từ thường đứng đầu câu, có tách thành câu đặc biệt : a, ái, ơ, ôi, ô hay, than ôi, trời ơi,…: này, ơi, vâng, dạ, ừ,… * Tình thái từ + Khái niệm: Tình thái từ từ thêm vào câu để tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán, để biểu thị sắc thái biểu thị người nói: À, ư, hả, hử, chứ, chăng,…đi, nào,… thay, sao,…: ạ, nhé, mà,… Cụm từ: a Cụm danh từ + Khái niệm: Cụm danh từ loại tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành Cụm danh từ có ý nghĩa đầy đủ có cấu tạo phức tạp danh từ, hoạt động câu giống danh từ b Cụm động từ + Khái niệm: Cụm động từ loại tổ hợp từ động từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành Nhiều động từ phải có từ ngữ phụ thuộc kèm, tạo thành cụm động từ trọn nghĩa Cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ có cấu tạo phức tạp động từ, hoạt động câu giống động từ c Cụm tính từ Mơ hình đầy đủ cụm tính từ gồm phần trước, phần trung tâm, phần sau thuvienhoclieu.com Trang 10 thuvienhoclieu.com Các phụ ngữ phần trước biểu thị quan hệ thời gian; tiếp diễn tương tự, mức độ đặc điểm, tính chất; khẳng định hay phủ định;… Các phụ ngữ phần sau biểu thị vị trí; so sánh; mức độ, phạm vi hay nguyên nhân đặc điểm, tính chất;… Thành phần câu: a Các thành phần chính: + Chủ ngữ - Khái niệm: thành phần câu nêu tên vật, hiên tượng có hành động đặc điểm, trạng thái miêu tả vị ngữ Chủ ngữ thường trả lời cho câu hỏi Ai?, Con gì?, Cái gì? - Đặc điểm: chủ ngữ thường làm thành phần đứng vị trí trước vị ngữ câu; thường có cấu tạo danh từ, đại từ, cụm danh từ, có động từ, tính từ cụm động từ, cụm tính từ Câu có nhiều chủ ngữ + Vị ngữ - Khái niệm: thành phần câu có khả kết hợp với phó từ quan hệ thời gian trả lời cho câu hỏi Làm gì?, Làm sao?, nào?, Là gì? - Đặc điểm: Vị ngữ thường động từ, cụm động từ, tính từ, cụm tính từ, danh từ, cụm danh từ Câu có nhiều vị ngữ b.Thành phần phụ: + Trạng ngữ - Khái niệm: thành phần nhằm xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách thức diễn việc nêu câu - Về hình thức: Trạng ngữ đứng đầu câu, câu hay cuối câu; trạng ngữ với chủ ngữ vị ngữ thường có quãng nghỉ nói dấu phảy viết + Khởi ngữ; thành phần câu đứng trước chủ ngữ nêu lên đề tài nói đến câu., với mục đích nhấn mạnh chủ đề c Các thành phần biệt lập: Là phận không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu; bao gồm; - Thành phần tình thái: dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu - Thành phần cảm thán: dùng để bộc lộ tâm lí người nói ( vui, buồn, mừng, giận,…) - Thành phần gọi đáp: dùng để tạo lập dùng để trì quan hệ giao tiếp - Thành phần phụ chú: dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung câu, thành phần phụ thường đặt hai dấu gạch ngang, hai dấu phảy, hai dấu ngoặc đơn dấu gạch ngang dấu phảy Nhiều thành phần phụ đặt sau dấu hai chấm 4.Các kiểu câu a Câu đơn: loại câu có kết cấu C – làm nòng cốt câu b Câu ghép: + Khái niệm: câu hai nhiều cụm C – V không bao chứa tạo thành Mỗi cụm C – V gọi vế câu c Câu đặc biệt: thuvienhoclieu.com Trang 11 thuvienhoclieu.com + Khái niệm: Câu đặc niệt câu không cấu tạo theo mô hình chủ ngữ - vị ngữ Biến đổi câu; a Thêm bớt thành phần câu - Rút gọn câu: + Khái niệm: nói viết, lược bỏ số thành phần câu, tạo thành câu rút gọn Việc lược bỏ số thành phần câu thường nhằm mục đích sau: Làm cho câu gọn hơn, vừa thông tin nhanh, vừa tránh lặp từ ngữ xuất câu đứng trước - Ngụ ý hành động, đặc điểm nói câu chung người ( lược bỏ chủ ngữ) - Mở rộng câu: - Thêm trạng ngữ cho câu(Hôm nay, học) - Dùng cụm C-V để mở rộng câu (Cây bàng lớp trồng xanh.) b Chuyển đổi kiểu câu; Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ( ngược lại, chuyển đổi câu bị động thành câu chủ động) đoạn văn nhằm liên kết câu đoạn thành mạch văn thống Nhà trường tuyên dương lớp c Lớp lớp c Nhà trường tuyên dương Phân loại câu theo cấu trúc cú pháp Kiểu câu Nhận diện Ví dụ Câu bao gồm cụm C-V làm nòng - Mai học Câu đơn cốt câu - Con mèo đẹp Câu có cụm C-V trở lên cụm C-V Pháp chạy, Nhật hàng, vua Câu ghép không bao chứa nhau, cụm C-V Bảo Đại thoái vị vế câu - Chiếc đồng hồ treo Câu có cụm C-V trở lên có cụm Ctường đẹp Câu phức V làm nòng cốt câu, cụm C-V lại - Chiếc áo mẹ mua cho em thành phần cụm nòng cốt đẹp Khi nói viết người ta lược bỏ Câu rút gọn số thành phần câu tạo thành câu rút “Ăn nhớ kẻ trồng cây.” gọn Câu đặc “Quê hương! Quê hương thân Câu không cấu tạo theo kết cấu C-V biệt yêu!” Câu phân loại theo mục đích nói Kiểu câu Câu nghi vấn Nhận diện Ví dụ - Câu có chứa từ nghi vấn (ai, gì, nào, sao, “Sáng ngày người ta đấm …) có từ “hay” nối vế câu có quan hệ lựa u có đau khơng?” chọn - Có chức dùng để hỏi thuvienhoclieu.com Trang 12 thuvienhoclieu.com Câu cầu khiến Câu cảm thán Câu trần thuật - Thường kết thúc dấu chấm hỏi - Câu có chứa từ ngữ cầu khiến (hãy, đừng, chớ, đi, thôi, nào,…) - Dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị,… - Thường kết thúc dấu chấm than - Câu có chứa từ ngữ cảm thán (ôi, than ôi, trời ơi, thay, …) - Dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc người nói (người nghe) - Thường kết thúc dấu chấm than - Câu khơng có đặc điểm hình thức kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán - Dùng để kể, thông báo, nhận định, miêu tả,… - Thường kết thúc dấu chấm “Ông giáo hút trước đi.” “Than ơi! Thời oanh liệt cịn đâu?” “Thế Dế Choắt tắt thở Tôi thương Vừa thương vừa ăn năn tội mình.” IV Các nội dung khác Liên kết câu liên kết đoạn văn; Các đoạn văn vb câu đoạn văn phải liên kết chặt chẽ với nội dung hình thức + Về ND: Các đoạn văn phải phục vụ chủ đề chung vb, câu phải phục vụ chủ đề đoạn văn (liên kết chủ đề) Các đv câu phải xếp theo trình tự hợp lí.(liên kết lơ gic) + Về hình thức: Các câu đoạn văn liên kết với số biện pháp chính: Các phép liên kết thường gặp: Các phép TT Đặc điểm nhận diện Ví dụ liên kết - Nguyễn Trãi sống trí nhớ tình cảm người Việt Nam ta Và chúng Sử dụng câu sau từ Phép nối ta phải làm cho tên tuổi nghiệp ngữ biểu thị quan hệ với Nguyễn Trãi rạng rỡ bờ cõi nước câu trước ta Phép nối: “Và” Là cách dùng dùng lại yếu tố ngôn ngữ (từ, - Văn nghệ làm cho tâm hồn họ thực Phép lặp câu, ) để tạo liên sống Lời gửi văn nghệ sống kết câu chứa Phép lặp: “văn nghệ” chúng - Dân tộc ta có lịng u nước nồng Sử dụng câu đứng sau nàn Đó truyền thống quý báu ta từ ngữ có tác dụng Phép (Hồ Chí Minh) thay từ ngữ có Phép thế: “Đó” cho “lòng yêu nước câu trước nồng nàn” thuvienhoclieu.com Trang 13 thuvienhoclieu.com Xưng hô hội thoại: - Trong TV hệ thống từ ngữ dùng để xưng hô bao gồm: đại từ xưng hô, danh từ quan hệ họ hàng, danh từ chức vụ, nghề nghiệp Trong giao tiếp cần vào đối tượng đặc điểm tình giao tiếp để xưng hơ cho thích hợp + Tiếng Việt có hệ thống từ ngữ xưng hô đa dạng phong phú: Dùng đại từ ngơi thứ (người nói) số số nhiều: tơi, tao, tớ, chúng tơi, chúng tao, ; Dùng đại từ thứ (người nghe) số số nhiều: mày, mi, chúng mày, bọn mày, + Dùng từ quan hệ gia đình: ơng, bà, bố, mẹ, anh, chị, em, + Dùng từ nghề nghiệp, chức vụ: thầy giáo, cô giáo, bác sĩ, giáo sư, giám đốc, thủ trưởng, + Dùng từ tên riêng Các phương châm hội thoại a Phương châm hội thoại lượng: - Khi giao tiếp, cần nói cho có nội dung; nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp, không thiếu, không thừa VD: Trong tập làm văn học sinh văn hội thoại học sinh thầy giáo chấm Học sinh không đọc kĩ đề, nắm không yêu cầu đề nên bị thầy giáo phê lan man, thừa ý, thiếu ý…khuyết điểm vi phạm phương châm lượng dễ khắc phục b Phương châm chất: - Trong giao tiếp nói thơng tin có chứng xác thực VD: - Con bò to trâu (đúng p/c chất) - Con bò to voi (sai p/c lượng) c Phương châm quan hệ: - Nói đề tài tránh nói lạc đề VD: Hỏi - Anh đâu đấy? Trả lời - Tôi chơi (bơi) (đúng p/c quan hệ) - Con mèo đen chết (sai p/c quan hệ) - Trong buổi họp người ý nói lan man khơng đâu vào đâu chẳng coi trọng phương châm quan hệ - Các thành ngữ: “Trông đánh xuôi kèn thổi ngược”,“Chuyện ông chẳng bà chuộc ” * Lưu ý: Muốn biết câu nói có tuân thủ phương châm quan hệ hay khơng cần biết thực người nói muốn nói điều gìqua câu d Phương châm cách thức: Nói ngắn gọn, rành mạch tránh nói mơ hồ Nếu vi phạm dễ làm người ta hiểu sai VD: Con có ăn táo mẹ để bàn khơng?  cách hiểu: - Con có thích ăn táo mà mẹ để bàn không? - Con có ăn vụng táo mà mẹ để bàn không?  Cần trọn cách hiểu thuvienhoclieu.com Trang 14 thuvienhoclieu.com e Phương châm lịch sự: Cần tôn trọng, tế nhị giao tiếp VD: Hỏi - Anh làm ơn cho hỏi đờng ga Hải Dơng lối ? Trả lời - Bác đến ngã sáu sau rẽ tay phải tới (đúng p/c lịch sự) Tới ngã sáu rẽ phải ( cha p/c lịch sự) - Lịch yêu cầu quan quan hệ người với người sống nói chung giao tiếp nói riêng thể phương diện : - Khiêm tốn, khơng tự nhấn mạnh mức - Đề cao, quan tâm đến người khác, không làm phương hại đến thể diện, đến lĩnh vực riêng tư người khác hặc biết làm giảm nhẹ mức độ hành vi gây phương hại -Các ăn nói trống khơng biểu bất nhã giao tiếp Các trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại - Người nói vơ ý, thiếu văn hóa, vụng giao tiếp - Người nói cố tình vi phạm một vài phương châm hội thoại để: + Ưu tiên cho phương châm hội thoại khác yêu cầu quan trọng (thường vi phạm phương châm chất để ưu tiên cho phương châm lịch sự) + Gây ý cho người nghe hướng người nghe hiểu câu nói theo hàm ý (thường vi phạm phương châm lượng phương châm cách thức, phương châm quan hệ để tạo hàm ý) Nghĩa tường minh hàm ý - Nghĩa tường minh: Là phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu - Hàm ý: Là phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu suy từ từ ngữ + Các điều kiện tồn hàm ý: Có cộng tác người nghe; người nghe có lực giải hàm ý câu nói IV.ƠN TẬP CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP a Khái niệm: Là phận nằm cấu trúc cú pháp câu, không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu b Các thành phần biệt lập Thành phần tình thái: dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu Ví dụ: Sương chùng chình qua ngõ Hình thu (Hữu Thỉnh) - Thành phần tình thái thường sử dụng từ ngữ độ tin cậy người nói với việc nói (Có lẽ, có thể, hình như, dường như, như, chắc, hẳn, là,…), từ ngữ nguồn ý kiến việc nói câu (Theo biết, theo thông báo đài…) VD: Anh quay lại nhìn vừa khe khẽ vừa lắc đầu cười Có lẽ khổ tâm khơng khóc được, nên anh phải cười thơi thuvienhoclieu.com Trang 15 thuvienhoclieu.com Thành phần cảm thán: dùng để bộc lộ tâm lí người nói dối với việc nói đến câu (vui, buồn, ngạc nhiên…) Ví dụ: Ơi, q mẹ nơi đẹp - Thành phần cảm thán thường sử dụng thán từ bộc lộ cảm xúc (ôi, chao ôi, ồ, trời ơi, ôi…) thường đứng trước cấu trúc ngữ pháp câu Lưu ý : Khi việc bộc lộ cảm xúc người nói tách thành câu riêng khơng cịn thành phần biệt lập cảm thán mà trở thành câu đặc biệt Ví dụ: Than ôi! Thời oanh liệt đâu? (Thế Lữ) Thành phần gọi - đáp: dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp Ví dụ: Này, phải nuôi lấy lợn… mà ăn mừng đấy! (Kim Lân) - Thành phần gọi - đáp thường đứng trước cấu trúc cú pháp câu cuối câu, ngăn cách với nòng cốt câu dấu phẩy, thường sử dụng từ ngữ gọi đáp (này, ừ, dạ, vâng… tên riêng) - Bác ơi, cho cháu hỏi chợ Đông Ba đâu? - Vâng, mời bác cô lên chơi Lưu ý: Khi việc gọi - đáp tách thành câu riêng biệt khơng cịn thành phần biệt lập gọi đáp mà trở thành câu đặc biệt gọi – đáp Ví dụ : Vâng! Ông giáo dạy phải (Nam Cao) Thành phần phụ chú: dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung câu - Ví dụ: Vũ Thị Thiết, người gái quê Nam Xương, tính thùy mị nết na, lại thêm có tư dung tốt đẹp (Nguyễn Dữ) - Thành phần có phụ đứng câu cuối câu, thường đặt hai dấu gạch ngang, hai dấu phẩy, dấu ngoặc đơn goặc dấu gạch ngang với dấu phẩy,… - Thành phần phụ có tác dụng nêu điều bổ sung thêm nêu thái độ người nói xuất xứ lời nói, ý kiến VD: Lúc đi, đứa gái đầu lòng anh - đứa anh, chưa đầy tuổi V Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp Cách dẫn trực tiếp; - Dẫn trực tiếp: cách trích dẫn lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩa người khác người nói - Cách thức dẫn trực tiếp: + Lời dẫn trực tiếp đặt dấu ngoặc kép xuống dòng sau dấu gạch ngang + Lời dẫn trực tiếp đứng trước, đứng đứng sau lời người dẫn Cách dẫn gián tiếp - Dẫn gián tiếp: dẫn lại lời nói hay ý nghĩ người khác người nói có điều chỉnh lời lẽ cho thích hợp - Cách thức dẫn gián tiếp: + Lời dẫn gián tiếp không bắt buộc từ phải bảo đảm ý, nội dung thuvienhoclieu.com Trang 16 thuvienhoclieu.com + Lời dẫn gián tiếp không đặt dấu ngoặc kép, dùng từ đặt phía trước lời dẫn Cách chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp - Bỏ dấu hai chấm dấu ngoặc kép (hoặc dấu gạch ngang) - Thay đổi từ xưng hơ cho thích hợp - Lược bỏ tình thái từ (nếu có) thay đổi từ thời gian cho thích hợp - Có thể thêm từ trước lời dẫn BÀI TẬP 1: Câu 1: Chỉ thành phần biệt lập câu câu sau: a Sương chùng chình qua ngõ Hình thu => Thành phần tình thái b Tác giả thay mặt cho đồng bào miền Nam - người xa - bày tỏ niềm tiếc thương vô hạn c Ôi kì lạ thiêng liêng - Bếp lửa => Tp cảm thán Câu 2: Tìm thành phần tình thái, cảm thán câu sau : a Nhưng cịn mà ơng sợ, có lẽ ghê rợn tiếng nhiều b Chao ôi, bắt gặp người hội hãn hữu cho sáng tác, hồn thành sáng tác cịn chặng đường dài c Ông lão ngừng lại ngờ ngợ lời khơng Chả nhẽ bọn làng lại đổ đốn đến Câu 3: Xác định thành phần phụ chú, thành phần khởi ngữ ví dụ sau: a Thế hơm, hai cậu bàn cãi mãi, hai cậu nghĩ kế rủ Oanh chung tiền mở trường b Lan - bạn thân - học giỏi lớp c Nhìn cảnh người chảy nước mắt, cịn tơi, tơi cảm thấy có bóp nghẹt tim tơi d Kẹo đây, lấy mà chia cho em Câu chủ đề cách trình bày nội dung đoạn văn a Câu chủ đề: - Về nội dung: giữ nhiệm vụ chủ hướng, ý bản, mang nội dung khái quát đoạn - Về hình thức: thường đủ chủ ngữ vị ngữ - Về vị trí: đứng đầu cuối đoạn văn - Về dung lượng: yêu cầu ngắn gọn b Các cách trình bày nội dung đoạn văn: thường có cách trình bày nội dung đoạn văn là: diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, móc xích, song hành A Đoạn văn diễn dịch (có câu chủ đề) đoạn văn có câu chủ đề mang ý khái quát đứng đầu đoạn, câu lại triển khai cụ thể ý câu chủ đề, bổ sung làm rõ cho câu chủ đề Các câu triển khai thực thao tác giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận, kèm theo nhận xét, đánh giá bộc lộ cảm nhận người viết Ví dụ: “Nhật kí tù canh cánh lòng nhớ nước Chân bước đất Bắc mà lòng hướng Nam, nhớ đồng bào hồn cảnh lầm than, có lẽ nhớ tiếng khóc thuvienhoclieu.com Trang 17 thuvienhoclieu.com em bé Việt Nam qua tiếng khóc em bé Trung Quốc, nhớ đồng chí đưa tiễn ven sơng, nhớ cờ nghĩa tung bay phất phới Nhớ lúc tỉnh nhớ lúc mơ.” B Đoạn văn quy nạp (có câu chủ đề) đoạn văn trình bày từ ý nhỏ đến ý lớn, từ ý chi tiết đến ý khái quát, từ ý luận cụ thể đến ý kết luận bao trùm Theo cách này, câu chủ đề đứng vị trí cuối đoạn Ở vị trí này, câu chủ đề không làm nhiệm vụ định hướng nội dung triển khai cho toàn đoạn mà làm nhiệm vụ khép lại nội dung cho đoạn Các câu trình bày thao tác lập luận, minh họa, cảm nhận,… Ví dụ: “Làng xóm ta xưa lam lũ quanh năm mà quanh năm đói rách Làng xóm ta ngày bốn mùa nhộn nhịp cảnh làm ăn tập thể Đâu đâu có trường học, nhà gửi trẻ, nhà hộ sinh, câu lạc bộ, sân kho hợp tác xã, nhà xã viên Đời sống vật chất ngày ấm no, đời sống tinh thần ngày tiến bộ.” BÀI TẬP Bài Cho đoạn thơ sau: “ Năm giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi Hàng xóm bốn bên trở Đỡ đần bà dựng lại túp lều tranh Vẫn vững lòng bà rặn cháu đinh ninh Bố chiến khu bố cịn việc bố Mày có viết thư kể kể Cứ bảo nhà bình yên” (Bếp lửa- Bằng Việt) ? Trong đoạn thơ có phương châm hội thoại khơng tn thủ? Tại sao? Từ việc không tuân thủ phương châm hội thoại đó, em hiểu phẩm chất người bà? *Gợi ý: - Phương châm hội thoại không tuân thủ: Phương châm chất: Bà dặn cháu viết thư cho bố: “Cứ bảo nhà bình yên” => Bảo cháu nói khơng thật khơng muốn bố phải lo lắng Từ thấy phẩm chất bà: Yêu thương cháu, yêu nước, giàu đức hi sinh Bài 2: Chỉ lời dẫn trực tiếp, gián tiếp trường hợp sau: Tôi kể cho chúng nghe nhiều bà tôi, hôm thằng lớn thở dài nói: - Có lẽ tất bà tốt, bà tới ngày trước tốt Nó thường nói cách buồn bã: Ngày trước, trước kia, có thời dường sống trái đất trăm năm, mười năm (M Gorki) b) Ngọc Hoàng cân nhắc, tuyên phạt ruồi khổ sai chung thân ; truyển cho chim chóc, cóc, nhái, thằn lằn, kiến, nhện sức giết bớt ruồi, không cho đẻ nhiều Ngọc hồng lại nói với lồi người: " Ruồi có tội mà người có lỗi Con người phải thường xuyên đậy điệm thuvienhoclieu.com Trang 18 thuvienhoclieu.com thức ăn, làm vệ sinh môi trường, nhà vệ sinh, chuồng trại phải xây theo lối ngăn chặn ruồi sinh sôi hạn chế tác hại ruồi được" (Theo Tường Lan) * Gợi ý: a Lời dẫn trực tiếp: Đặt sau dấu gạch ngang đầu dịng: Có lẽ tất tốt, bà tới ngày trước tốt - Lời dẫn gián tiếp: đặt sau dấu (:) Ngày trước, trước kia, có thời… b Lời dẫn trực tiếp: Đặt dấu ngoặc kép: "Ruồi có tội mà có người có lỗi Con người phải thường xuyên đậy điệm thức ăn, làm vệ sinh môi trường, nhà vệ sinh, chuồng trại phải xây dựng theo lối ngăn chặn ruồi sinh sôi hạn chế tác hại ruồi " - Lời dẫn gián tiếp: + Ruồi khổ sai chung thân; + Chim chóc, cóc, nhái, thằn lằn, kiến, nhện sức giết bớt ruồi, không cho đẻ nhiều Bài 3: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Ơng lão nghệ nhân cố ghìm giận dữ, bảo người đàn ông đứng trước mặt : - Tôi nói Ơng đi, kẻo cháu tơi Chúng tơi khơng bán chác Chung quanh chỗ rắc thuốc trừ sâu, vườn tre với mặt nước đầm sen , chúng trú ngụ , ông đến định xua đuổi nốt à? Ông muốn bắt chim, mua chim đến nhà khác, hay chợ - Người đàn ơng tóc gọng kính, mặt quay, cười cười nói nói: - Cụ khơng bán cho con, qua kì sinh sản chúng bay vãn Con xin trả cụ theo giá chợ Đêm chúng tới bắt, bảo đảm êm ru, đủ số đặt cược, chẳng dám bắt Cô bé biết đâu cụ Ơng lão trợn mắt: - Ơng nói lạ Ơng biết lời lãi, chẳng hiểu giống chim làm tổ ni con, bắt chúng chim non kêu khóc, chim bố mẹ dáo dác tìm nhau, inh ỏi suốt ngày Cháu ăn ngủ được? Gã lái buôn quay ( Vũ Lê Mai, bầu trời tiếng chim) a Tìm từ ngữ xưng hô ông lão nghệ nhân gã lái bn b Phân tích cách xưng hơ ơng lão nghệ nhân gã lái buôn Thử giải thích cách xưng hơ hai người Gợi ý: a Các từ ngữ xưng hô: - ông ; cụ - b Ông lão nghệ nhân tự xưng , gọi giá lái buôn ông ; gã lái buôn tự xưng , gọi ông lão cụ - Cách xưng hơ ơng lão có tính trung hịa để việc từ chối thêm chắn, gã lái buôn xưng khiêm hô tôn ông lão để tơn trọng, lấy lịng ơng lão, hịng đạt mục đích mua chim thuvienhoclieu.com Trang 19 thuvienhoclieu.com thuvienhoclieu.com Trang 20 ... man, thừa ý, thi? ??u ý…khuyết điểm vi phạm phương châm lượng dễ khắc phục b Phương châm chất: - Trong giao ti? ??p nói thơng tin có chứng xác thực VD: - Con bò to trâu (đúng p/c chất) - Con bò to voi... dẫn trực ti? ??p cách dẫn gián ti? ??p Cách dẫn trực ti? ??p; - Dẫn trực ti? ??p: cách trích dẫn lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩa người khác người nói - Cách thức dẫn trực ti? ??p: + Lời dẫn trực ti? ??p đặt... VD: Con có ăn táo mẹ để bàn khơng?  cách hiểu: - Con có thích ăn táo mà mẹ để bàn không? - Con có ăn vụng táo mà mẹ để bàn không?  Cần trọn cách hiểu thuvienhoclieu.com Trang 14 thuvienhoclieu.com