Đang tải... (xem toàn văn)
NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC HUẾ CÔNG TY ĐẦU TƯ XUẤT BẢN – THIẾT BỊ GIÁO DỤC VIỆT NAM TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP 10 CÁNH DIỀU HÀ NỘI 2022 Biên soạ.
NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC HUẾ CÔNG TY ĐẦU TƯ XUẤT BẢN – THIẾT BỊ GIÁO DỤC VIỆT NAM TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP 10 CÁNH DIỀU HÀ NỘI - 2022 Biên soạn: TS Hoàng Gia Trang PSG.TS Nguyễn Dục Quang PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Hồng Th.S Bùi Thanh Xuân MỤC LỤC Trang Mục tiêu khoá tập huấn Phần thứ nhất: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG I Khái quát chung Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10 II Giới thiệu chung sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 III Hướng dẫn khai thác, sử dụng sách giáo khoa hệ thống tài liệu tham khảo, bổ trợ Phần thứ hai: BÀI SOẠN MINH HOẠ 5 19 25 MỤC TIÊU KHỐ TẬP HUẤN Kết thúc khố tập huấn, học viên có thể: Hiểu quan điểm, tư tưởng, cách tiếp cận nhóm tác giả thể sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 Nắm cấu trúc toàn sách, nội dung chủ đề hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp theo chủ đề Xây dựng kế hoạch cụ thể cho chủ đề để tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh lớp 10 Vận dụng số phương pháp kĩ thuật dạy học đại tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh lớp 10 Phần thứ NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG I Khái quát chung Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10 Đặc điểm hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (HĐTN, HN) hoạt động giáo dục bắt buộc Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 Mục tiêu hoạt động tạo hội cho HS tiếp cận vấn đề tình đời sống thực tế Qua đó, học sinh (HS) thể nghiệm cảm xúc tích cực, vận dụng kinh nghiệm, huy động tổng hợp kiến thức, kĩ có từ các mơn học để thực nhiệm vụ giao giải vấn đề thực tiễn đời sống nhà trường, gia đình, xã hội phù hợp với lứa tuổi HĐTN, HN 10 có đặc điểm sau: Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (cấp trung học) hoạt động giáo dục nhà giáo dục định hướng, thiết kế hướng dẫn thực HĐTN góp phần hình thành, phát triển phẩm chất chủ yếu, lực chung lực đặc thù HS Thông qua hoạt động trải nghiệm phẩm chất chủ yếu, lực chung lực đặc thù cho HS phát triển Các lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo (những lực chung) hình thành thơng qua lực đặc thù: lực thích ứng với sống, lực thiết kế tổ chức hoạt động, lực định hướng nghề nghiệp Nội dung HĐTN phân chia theo hai giai đoạn: giai đoạn giáo dục giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp Cấp THPT giai đoạn định hướng nghề nghiệp, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp tập trung vào hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhằm phát triển lực định hướng nghề nghiệp Thông qua hoạt động hướng nghiệp, học sinh đánh giá tự đánh giá lực, sở trường, hứng thú liên quan đến nghề nghiệp, làm sở để tự chọn cho ngành nghề phù hợp rèn luyện phẩm chất lực để thích ứng với nghề nghiệp tương lai Mục tiêu Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Mục tiêu chung: HĐTN hình thành, phát triển HS lực thích ứng với sống, lực thiết kế tổ chức hoạt động, lực định hướng nghề nghiệp; góp phần hình thành, phát triển phẩm chất chủ yếu lực chung, quy định Chương trình tổng thể; giúp HS khám phá thân giới xung quanh, phát triển đời sống tâm hồn phong phú, biết rung cảm trước đẹp thiên nhiên tình người, có quan niệm sống ứng xử đắn Mục tiêu cấp Trung học phổ thông: Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp giúp học sinh phát triển phẩm chất, lực hình thành cấp tiểu học cấp trung học sở Kết thúc giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp, học sinh có khả thích ứng với điều kiện sống, học tập làm việc khác nhau; thích ứng với thay đổi xã hội đại; có khả tổ chức sống, cơng việc quản lí thân; có khả phát triển hứng thú nghề nghiệp định lựa chọn nghề nghiệp tương lai; xây dựng kế hoạch rèn luyện đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp trở thành người cơng dân có ích Các u cầu cần đạt nội dung hoạt động Nội dung khái quát gồm mạch nội dung hoạt động, mạch nội dung bao gồm hoạt động cụ thể sau đây: + Hoạt động hướng vào thân: hoạt động khám phá thân, hoạt động rèn luyện thân; + Hoạt động hướng đến xã hội: hoạt động chăm sóc gia đình, hoạt động xây dựng nhà trường, hoạt động xây dựng cộng đồng; + Hoạt động hướng đến tự nhiên: hoạt động tìm hiểu bảo tồn cảnh quan thiên nhiên, hoạt động tìm hiểu bảo vệ mơi trường; + Hoạt động hướng nghiệp: hoạt động tìm hiểu nghề nghiệp; hoạt động rèn luyện phẩm chất, lực phù hợp với định hướng nghề nghiệp; hoạt động lựa chọn hướng nghề nghiệp lập kế hoạch học tập theo định hướng nghề nghiệp Nội dung cụ thể yêu cầu cần đạt lớp: Mỗi lớp có yêu cầu cần đạt mạch nội dung nêu Các yêu cầu cần đạt tương ứng với nội dung hoạt động cụ thể lớp 10: NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG YÊU CẦU CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG HƯỚNG VÀO BẢN THÂN Hoạt động khám phá thân – Chỉ đặc điểm tính cách, quan điểm sống thân biết cách phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu – Nhận diện khả điều chỉnh tư theo hướng tích cực cho thân – Thể chủ động thân môi trường học tập, giao tiếp khác Hoạt động rèn luyện thân – Thực tốt nội quy, quy định trường, lớp, cộng đồng – Có trách nhiệm thực nhiệm vụ giao hỗ trợ người tham gia – Hình thành tư phản biện đánh giá vật tượng – Thể tự chủ, lòng tự trọng, ý chí vượt khó để đạt mục tiêu đề – Xây dựng kế hoạch tài cá nhân cách hợp lí HOẠT ĐỘNG HƯỚNG ĐẾN XÃ HỘI Hoạt động chăm sóc gia đình Hoạt động xây dựng nhà trường Hoạt động xây dựng cộng đồng – Ứng xử phù hợp với tình giao tiếp khác gia đình – Thực trách nhiệm thân với bố mẹ, người thân – Thể trách nhiệm hoạt động lao động gia đình – Đề xuất biện pháp phát triển kinh tế góp phần phát triển kinh tế cho gia đình – Thể tự tin tình giao tiếp, ứng xử biết cách thể thân thiện với bạn bè, thầy cô – Biết cách thu hút bạn vào hoạt động chung – Lập thực kế hoạch giáo dục truyền thống nhà trường – Đánh giá ý nghĩa hoạt động giáo dục truyền thống nhà trường – Thực hoạt động theo chủ đề Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh – Thực biện pháp mở rộng quan hệ thu hút cộng đồng vào hoạt động xã hội – Lập thực kế hoạch tuyên truyền cộng đồng văn hoá ứng xử nơi công cộng – Tham gia số hoạt động cộng đồng phù hợp đánh giá kết hoạt động phát triển cộng đồng HOẠT ĐỘNG HƯỚNG ĐẾN TỰ NHIÊN Hoạt động tìm hiểu bảo tồn cảnh – Xây dựng thực kế hoạch tuyên quan thiên nhiên truyền, kêu gọi người chung tay bảo vệ cảnh quan thiên nhiên – Nhận xét, đánh giá hành vi, việc làm tổ chức, cá nhân việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên Hoạt động tìm hiểu bảo vệ mơi – Phân tích, đánh giá thực trạng mơi trường trường tự nhiên địa phương; tác động người tới mơi trường tự nhiên – Thuyết trình với đối tượng khác ý nghĩa việc bảo vệ môi trường tự nhiên – Đề xuất tham gia thực giải pháp bảo vệ môi trường tự nhiên HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP Hoạt động tìm hiểu nghề nghiệp Hoạt động rèn luyện phẩm chất, lực phù hợp với định hướng nghề nghiệp Hoạt động lựa chọn hướng nghề nghiệp lập kế hoạch học tập theo định hướng nghề nghiệp – Xác định hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ địa phương nêu thông tin, yêu cầu nhóm nghề – Biết cách tìm hiểu thơng tin nhóm nghề quan tâm, yêu cầu lực, phẩm chất theo nhóm nghề – Tìm hiểu điều kiện đảm bảo an toàn sức khoẻ nghề nghiệp lĩnh vực nghề nghiệp – Phân tích phẩm chất lực cần có người lao động thơng qua trải nghiệm nghề cụ thể yêu cầu nhà tuyển dụng – Đánh giá phù hợp thân với nhóm nghề định lựa chọn – Xây dựng thực kế hoạch rèn luyện thân theo định hướng nghề nghiệp – Lựa chọn cách rèn luyện phù hợp phẩm chất lực cần thiết cho nhóm nghề định lựa chọn – Trình bày số thông tin hệ thống trường đào tạo liên quan đến nghề định lựa chọn – Tham vấn ý kiến thầy cô, gia đình, bạn bè dự định lựa chọn nghề định hướng học tập thân – Xây dựng thực kế hoạch học tập, rèn luyện theo nhóm nghề lựa chọn (Theo Chương trình Giáo dục phổ thông, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp – Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Phương thức tổ chức loại hình hoạt động Về phương thức tổ chức: có phương thức phương thức khám phá, phương thức thể nghiệm, phương thức cống hiến, phương thức nghiên cứu Loại hình hoạt động gồm: sinh hoạt cờ, sinh hoạt lớp, hoạt động giáo dục theo chủ đề, hoạt động câu lạc Đánh giá kết giáo dục Mục đích đánh giá: thu thập thơng tin xác, kịp thời, có giá trị mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt so với chương trình Nội dung đánh giá biểu phẩm chất lực xác định chương trình Kết hợp đánh giá giáo viên (GV) với tự đánh giá đánh giá đồng đẳng HS, đánh giá cha mẹ HS cộng đồng, GV chủ nhiệm lớp tổng hợp kết đánh giá Kết đánh giá kết tổng hợp đánh giá thường xuyên định kì phẩm chất lực, phân làm số mức để phân loại II Giới thiệu chung sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 Quan điểm biên soạn sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 Sách giáo khoa (SGK) Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 biên soạn bám sát quan điểm, nội dung Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018, mục tiêu u cầu cần đạt Chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cấp Trung học phổ thông Quán triệt sâu sắc tư tưởng “Mang sống vào học – Đưa học vào sống” sách Cánh Diều Thơng qua đó, khai thác kinh nghiệm có huy động tổng hợp kiến thức, kĩ để hình thành cho HS phẩm chất lực cần thiết Tạo hội tối đa cho HS hoạt động, tương tác trải nghiệm tích cực, dựa chuỗi hoạt động thể với kênh hình sinh động kênh chữ ngắn gọn Đảm bảo tính mở, linh hoạt nội dung, hình thức phương pháp tổ chức, thực hiện, đánh giá Cấu trúc sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 Sách bao gồm chủ đề Các chủ đề thiết kế giúp cho việc lựa chọn thực hoạt động dễ dàng tương thích với thời gian năm học Các chủ đề bao gồm: Chủ đề 1: Xây dựng nhà trường Chủ đề 2: Khám phá phát triển thân Chủ đề 3: Tư phản biện tư tích cực Chủ đề 4: Trách nhiệm với gia đình Chủ đề 5: Tham gia xây dựng cộng đồng Chủ đề 6: Hành động mơi trường Chủ đề 7: Thơng tin nghề nghiệp Chủ đề 8: Chọn nghề, chọn trường Chủ đề 9: Rèn luyện thân theo định hướng nghề nghiệp Mỗi chủ đề thiết kế bao gồm: Mục tiêu; Định hướng nội dung hoạt động chủ đề, gồm: hoạt động giáo dục theo chủ đề, hoạt động sinh hoạt cờ, hoạt động sinh hoạt lớp; Các hoạt động giáo dục theo chủ đề; Đánh giá cuối chủ đề Các nội dung chủ đề vận dụng linh hoạt gắn với điều kiện địa phương Các chủ đề thiết kế hình thức hoạt động có tính mở nội dung, hình thức, phương pháp Các hoạt động thiết kế theo bước để HS tự tổ chức hoạt động cho nhóm hay cho lớp Một số điểm sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 3.1 Thiết kế theo tiếp cận hoạt động Sách thiết kế theo hướng tiếp cận hoạt động – tiếp cận đặc thù trải nghiệm tiếp cận tối ưu cho việc hình thành phẩm chất, lực Các yêu cầu cần đạt – lực phẩm chất – hình thành hoạt động theo pha: Tìm hiểu – Khám phá, Thực hành – Luyện tập, Vận dụng – Mở rộng Nói cách khác, lực hình thành qua việc giải tình thực hoạt động cụ thể Do vậy, từ yêu cầu cần đạt, tác giả thiết kế hoạt động tương ứng để qua hoạt động mà hình thành nên lực phẩm chất Với cách tiếp cận này, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp không 10 Cấu trúc Thực hành HĐTN, HN 10 tương đồng với cấu trúc SGK Tuy nhiên với hoạt động có nhiệm vụ mở rộng so với SGK GV giao nhiệm vụ cho HS thực hiện, tuỳ vào điều kiện thời gian lớp học 4.3 Hướng dẫn khai thác sử dụng học liệu điện tử Các học liệu điện tử hỗ trợ tổ chức HĐTN, HN 10 bao gồm: video tình huống, câu chuyện; hệ thống tranh động tranh tĩnh gắn với nội dung hoạt động SGK HĐTN, HN 10 Khi tổ chức hoạt động SGK HĐTN, HN 10, đặc biệt hoạt động giáo dục theo chủ đề hoạt động sinh hoạt lớp, GV sử dụng nguồn học liệu điện tử để minh hoạ, cụ thể hoá hành vi cho HS quan sát, nhằm tăng tính sinh động cho tình mơ phỏng, kích thích tham gia trải nghiệm HS vào hoạt động Từ đó, HS hình thành cảm xúc tích cực quan sát đánh giá hành vi nhân vật thể tranh động tình 24 Phần thứ hai BÀI SOẠN MINH HOẠ CHỦ ĐỀ TRÁCH NHIỆM VỚI GIA ĐÌNH I MỤC TIÊU Theo yêu cầu cần đạt: Thực trách nhiệm thân với bố mẹ, người thân Ứng xử phù hợp với tình giao tiếp khác gia đình Thể trách nhiệm hoạt động lao động gia đình Xây dựng kế hoạch tài cá nhân cách hợp lí Đề xuất biện pháp góp phần phát triển kinh tế cho gia đình Về phẩm chất: Trách nhiệm: Quan tâm đến thành viên gia đình, đề xuất biện pháp góp phần phát triển kinh tế cho gia đình Chăm chỉ: Chủ động, tích cực việc thực hoạt động lao động gia đình Về lực: Năng lực giao tiếp: Ứng xử phù hợp tình giao tiếp gia đình, biết lắng nghe chia sẻ với bố mẹ, người thân Năng lực thiết kế tổ chức hoạt động: Thiết kế thực kế hoạch tài cá nhân cách hợp lí, hiệu II CHUẨN BỊ Giáo viên Sưu tầm câu chuyện người hiếu thảo gia đình Xây dựng tình giao tiếp, ứng xử gia đình Tìm hiểu thơng tin loại kế hoạch tài cá nhân cách xây dựng kế hoạch tài cá nhân hiệu 25 Học sinh Tìm hiểu trách nhiệm người gia đình Sưu tầm hát ca ngợi tình cảm gia đình Chuẩn bị ý kiến để chia sẻ văn hoá ứng xử gia đình Tìm hiểu kế hoạch tài cá nhân cách xây dựng kế hoạch tài cá nhân hiệu Suy nghĩ biện pháp thực để góp phần phát triển kinh tế gia đình III CÁC HOẠT ĐỘNG GỢI Ý HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT DƯỚI CỜ 1.1 Diễn đàn “Trách nhiệm thành viên gia đình” Tổ chức diễn đàn trực tuyến trực tiếp cho HS bày tỏ quan điểm trách nhiệm thành viên gia đình Những viết hay, cảm nhận sâu sắc chia sẻ trang web fanpage nhà trường Gặp gỡ khách mời để trao đổi giá trị gia đình xã hội đại vai trị, trách nhiệm thành viên gia đình 1.2 Văn nghệ ca ngợi tình cảm gia đình HS chuẩn bị tiết mục văn nghệ ca ngợi tình cảm gia đình Biểu diễn tiết mục chuẩn bị chia sẻ kỉ niệm, cảm xúc gia đình thân yêu Chia sẻ hoạt động thể gắn kết thành viên gia đình 1.3 Toạ đàm “Văn hố ứng xử gia đình” Chiếu video clip tình văn hố ứng xử gia đình trình diễn tiểu phẩm chủ đề văn hoá ứng xử gia đình Trao đổi kĩ giao tiếp, ứng xử gia đình 1.4 Gặp gỡ khách mời trao đổi biện pháp phát triển kinh tế gia đình Trao đổi với khách mời biện pháp phát triển kinh tế gia đình phù hợp với địa phương HS lớp 10 Chia sẻ biện pháp em thực góp phần phát triển kinh tế gia đình Đề xuất số biện pháp phát triển kinh tế phù hợp để áp dụng gia đình GỢI Ý HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT LỚP 2.1 Triển lãm tranh, ảnh “Mái ấm gia đình” Vẽ/sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến mái ấm gia đình trưng bày lớp Bình chọn tác phẩm suất sắc để trao thưởng 26 2.2 Chia sẻ câu chuyện văn hoá ứng xử gia đình Chia sẻ câu chuyện thực tiễn liên quan đến văn hoá ứng xử gia đình bày tỏ cảm nhận câu chuyện Trao đổi văn hố ứng xử gia đình xã hội đại 2.3 Chia sẻ cách xây dựng kế hoạch tài cá nhân người thành cơng Tìm hiểu, chia sẻ cách xây dựng kế hoạch tài cá nhân người thành công mà em biết Những học kinh nghiệm rút từ cách xây dựng kế hoạch tài cá nhân Trao đổi việc xây dựng kế hoạch tài cá nhân thân 2.4 Trao đổi kinh nghiệm tham gia hoạt động lao động gia đình Chia sẻ hoạt động lao động gia đình tham gia thành viên hoạt động Trao đổi kinh nghiệm tham gia hiệu hoạt động lao động gia đình khó khăn, trở ngại cách khắc phục HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ Hoạt động Tìm hiểu trách nhiệm thân bố mẹ người thân a Mục tiêu Sau hoạt động, HS có khả năng: Hiểu trách nhiệm thân bố mẹ người thân gia đình Biết cách ứng xử phù hợp với tình giao tiếp khác gia đình Phân tích khó khăn thân thể trách nhiệm giao tiếp, ứng xử với bố mẹ, người thân gia đình để có cách khắc phục hiệu b Cách tiến hành Nhiệm vụ Trao đổi việc thể trách nhiệm thân với bố mẹ người thân gia đình HS ghi việc thể trách nhiệm thân với bố mẹ người thân gia đình thơng qua kĩ thuật động não viết Trao đổi đáp án Liên hệ thực tiễn với thân việc thực trách nhiệm với bố mẹ người thân gia đình Nhiệm vụ Thảo luận cách ứng xử phù hợp với tình giao tiếp khác gia đình Chia nhóm thảo luận cách ứng xử phù hợp với tình giao tiếp khác gia đình như: 27 + Khi người thân gia đình đạt thành cơng: Nói lời chúc mừng bày tỏ tán thưởng, khích lệ; Thể niềm vui qua lời nói, qua cử chỉ, điệu bộ; Trao đổi việc thực để có thành cơng đó;… + Khi người thân gặp thất bại, khó khăn: Hỏi thăm, động viên, chia sẻ; Đồng cảm thấu hiểu; Giúp đỡ khả mình;… + Khi thành viên gia đình có mâu thuẫn, xung đột: Trò chuyện, lắng nghe để hiểu người việc; Tìm cách hoá giải mâu thuẫn, giải xung đột cách tế nhị, khéo léo; Khơng nóng nảy, tranh cãi để việc thêm căng thẳng;… + Khi gia đình gặp biến cố: Thể bình tĩnh để làm chỗ dựa tinh thần cho người thân; Tìm cách giải vấn đề gia đình khả thân; Động viên, khích lệ người vượt qua thử thách đó;… Chia sẻ số tình giao tiếp gia đình em cảm xúc em tình Nhiệm vụ Chia sẻ khó khăn thân em thể trách nhiệm giao tiếp, ứng xử với bố mẹ, người thân gia đình Yêu cầu HS viết khó khăn thân thể trách nhiệm giao tiếp, ứng xử với bố mẹ, người thân gia đình mảnh giấy nhỏ để vào Chiếc hộp bí mật lớp (HS ghi khó khăn mà khơng cần phải ghi tên) Lấy mảnh giấy có ghi khó khăn để trao đổi, thảo luận cách khắc phục khó khăn c Kết luận Gia đình tổ ấm người, nơi u thương chia sẻ tình u thương, có vai trị quan trọng, từ định hướng, ni dưỡng nhân cách giáo dục người từ sinh đến lúc trưởng thành, trở thành công dân có ích đóng góp tích cực cho phát triển chung xã hội Để xây dựng mái ấm gia đình, thành viên cần có trách nhiệm bố mẹ người thân gia đình Hoạt động Tìm hiểu kế hoạch tài cá nhân a Mục tiêu Sau hoạt động, HS có khả năng: Biết ý nghĩa việc xây dựng kế hoạch tài cá nhân 28 Xác định loại kế hoạch tài cá nhân Có kĩ xây dựng kế hoạch tài cá nhân Biết phương pháp, công cụ giúp kiểm soát chi tiêu thực kế hoạch tài cá nhân hiệu b Cách tiến hành Nhiệm vụ 1: Thảo luận kế hoạch tài cá nhân Chia nhóm thảo luận kế hoạch tài Trang theo gợi ý: + Trang xác định kế hoạch tài ngắn hạn có khơng? Vì sao? + Mục tiêu có phù hợp với thời gian xác định không? + Cách thực có khả thi khơng? + Nguồn tiền để thực mục tiêu có hợp lí khơng? + Những khó khăn, trở ngại xảy cách khắc phục để thực kế hoạch thời hạn? Chia sẻ kết thảo luận Nhiệm vụ 2: Xác định loại kế hoạch tài cá nhân Thảo luận cặp đôi loại kế hoạch tài cá nhân nêu đặc điểm loại kế hoạch tài cá nhân Gợi ý: + Kế hoạch tài cá nhân ngắn hạn (dưới tháng) + Kế hoạch tài cá nhân trung hạn (từ – tháng) + Kế hoạch tài cá nhân dài hạn (từ tháng trở lên) Trao đổi kết thảo luận Nhiệm vụ 3: Thảo luận cách xây dựng kế hoạch tài cá nhân Sử dụng kĩ thuật “Khăn trải bàn” để thảo luận cách xây dựng kế hoạch tài cá nhân Các nhóm trình bày kết thảo luận Liên hệ cách xây dựng kế hoạch tài cá nhân thân Nhiệm vụ 4: Tìm kiếm chia sẻ phương pháp, cơng cụ giúp kiểm soát chi tiêu thực kế hoạch tài cá nhân hiệu GV yêu cầu HS tìm hiểu trao đổi phương pháp, cơng cụ giúp kiểm sốt chi tiêu thực kế hoạch tài cá nhân hiệu Chia sẻ ưu, nhược điểm phương pháp, công cụ Gợi ý: 29 + Sổ thu chi: thời gian kẻ bảng, cột; phải ghi chép tay ngày vào sổ nên cần mang theo sổ (bất tiện) ghi lại vào cuối ngày (có thể quên) + Sử dụng phần mềm Excel: cần biết sử dụng máy tính phần mềm này, nhiều cơng thức khó + Một số phần mềm quản lí tài cá nhân điện thoại di động như: Ứng dụng Finhay, sổ thu chi Misa, phần mềm PocketGuard, phần mềm Money helper, phần mềm quản lí chi tiêu Home Budget,… Các phần mềm có nhiều tính năng, tiện ích, cần có điện thoại thông minh sử dụng HS hướng dẫn lẫn cách sử dụng phương pháp, cơng cụ c Kết luận Việc lập kế hoạch tài cá nhân giúp người tạo nguồn ngân sách cho thân, phân bổ hợp lí nguồn lực tài nhằm tiết kiệm đầu tư hiệu Cho dù độ tuổi cần lập kế hoạch tài cá nhân cho Hoạt động 3: Thực trách nhiệm hoạt động lao động gia đình a Mục tiêu Sau hoạt động, HS có khả năng: Hiểu trách nhiệm thân tham gia hoạt động lao động gia đình Tham gia tích cực, trách nhiệm hoạt động lao động gia đình b Cách tiến hành Nhiệm vụ 1: Chia sẻ hoạt động lao động gia đình em cách thức người gia đình tham gia vào hoạt động HS thảo luận nhóm hoạt động lao động gia đình theo gợi ý: + Những hoạt động sinh hoạt gia đình: chợ; nấu ăn; quét dọn nhà; xếp đồ đạc gia đình; giặt quần áo; phơi quần áo; chăm sóc em nhỏ, ơng bà;… + Những hoạt động góp phần phát triển kinh tế gia đình: Chăn nuôi: cho gia súc, gia cầm ăn, làm vệ sinh chuồng trại, thu hoạch sản phẩm chăn nuôi (trứng gà, vịt, sữa bò,…),… Trồng trọt: tưới nước, xới đất, bắt sâu, làm giàn cho loại cây, rau leo, thu hoạch nông sản (hái chè tươi, hái hoa chín, hái rau,…),… Kinh doanh: bán hàng, giao hàng, tiếp thị, giới thiệu sản phẩm với bạn bè, người dân quanh khu sinh sống,… Sản xuất: làm đồ thủ công (hàng mã, mây tre đan, đồ gốm,…), làm loại bánh kẹo (bánh cốm, bánh hạt dẻ, mè xửng, kẹo dừa,…),… Yêu cầu HS chia sẻ cách thức người gia đình tham gia vào hoạt động 30 Nhiệm vụ 2: Trao đổi vai trị thành viên gia đình tham gia hoạt động lao động Tổ chức cho HS tranh biện theo chủ đề “Đàn ông xây nhà, đàn bà xây tổ ấm” theo gợi ý: + Trách nhiệm nữ giới, nam giới hoạt động lao động gia đình + Những quan niệm khác vai trò nam giới, nữ giới hoạt động lao động gia đình + Quan niệm vai trò thành viên gia đình tham gia hoạt động lao động Nhiệm vụ 3: Thực hoạt động lao động gia đình phù hợp với thân chia sẻ kết thực GV giao nhiệm vụ cho HS: Lựa chọn thực hoạt động lao động gia đình phù hợp với thân Ghi lại trình kết thực (phát trực tiếp qua mạng xã hội, ghi lại video, hình ảnh,…) để chia sẻ với bạn Bày tỏ cảm xúc thân thành viên gia đình em thực hoạt động c Kết luận Tham gia hoạt động lao động gia đình trách nhiệm riêng Việc tham gia hoạt động lao động gia đình giúp gắn kết thành viên gia đình góp phần phát triển kinh tế gia đình Hoạt động 4: Thực trách nhiệm với bố mẹ, người thân a Mục tiêu Sau hoạt động, HS có khả năng: Biết trân trọng giá trị gia đình Thực việc làm, hành động thể trách nhiệm với bố mẹ, người thân tình huống, hồn cảnh khác b Cách tiến hành Nhiệm vụ 1: Đóng vai xử lí tình để thể trách nhiệm thân với thành viên gia đình Chia nhóm thảo luận cách xử lí tình Các nhóm HS đóng vai để thể cách xử lí tình GV bạn nhận xét, trao đổi cách xử lí tình nhóm 31 Ví dụ vài tình huống: Tình 1: Ơng Hưng bị ốm, bố mẹ Hưng hết ngày nghỉ phép Bố mẹ chưa tìm người hỗ trợ chăm sóc ơng giúp đỡ việc nhà Tình 2: Em trai Hồ chuyển cấp nên chưa có phương pháp học tập hiệu Tình 3: Mẹ Xuân kinh doanh cửa hàng ăn uống Thời gian gần đây, ảnh hưởng dịch bệnh nên công việc không thuận lợi Mẹ lo lắng căng thẳng Tình 4: Gia đình em chuẩn bị tổ chức lễ thượng thọ cho bà Tình 5: Em học muộn không thấy bố mẹ đâu, chưa có nấu cơm tối Nhiệm vụ 2: Thể trách nhiệm em với bố mẹ, người thân tình huống, hồn cảnh khác Trao đổi cách ứng xử với bố mẹ, người thân tình sau: + Khi bố mẹ, người thân gặp vấn đề sức khoẻ; + Khi bố mẹ, người thân có chuyện vui chuyện buồn; + Khi bố mẹ, người thân gặp khó khăn;… Thảo luận cách ứng xử tình Nhiệm vụ 3: Chia sẻ việc em làm thể trách nhiệm với bố mẹ, người thân cảm xúc em thành viên gia đình em em thể quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ người Chia sẻ nhóm việc em làm thể trách nhiệm với bố mẹ, người thân Diễn tả cảm xúc em thành viên gia đình em thực cơng việc Trao đổi giá trị em thu nhận từ công việc em thực c Kết luận Quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ thành viên gia đình hành động thiết thực thể trách nhiệm người người thân Hoạt động 5: Rèn luyện giao tiếp, ứng xử phù hợp gia đình a Mục tiêu Sau hoạt động, HS có khả năng: Biết cách giao tiếp, ứng xử gia đình Có kĩ giao tiếp, ứng xử phù hợp gia đình 32 b Cách tiến hành Nhiệm vụ Rèn luyện giao tiếp, ứng xử phù hợp gia đình Chia nhóm, đóng vai xử lí tình giao tiếp, ứng xử phù hợp gia đình SGK, trang 39 Gợi ý cách thể giao tiếp, ứng xử phù hợp: + Tình 1: hỏi chị kế hoạch khởi nghiệp, chia sẻ, đồng cảm với khó khăn mà chị gặp phải, hiểu tâm trạng buồn chị, làm số việc khiến chị vui (tuỳ sở thích chị để thực hiện, ví dụ nấu cho chị chị thích ăn, chị nghe nhạc chị thích, rủ chị dã ngoại,…), chia sẻ quan điểm cá nhân, ý tưởng thân để đóng góp cho kế hoạch chị có thể,… + Tình 2: tìm hoạt động chung để gia đình tham gia, trị chuyện riêng với bố mẹ để nói lên suy nghĩ thân, giúp bố mẹ bình tĩnh hơn, anh trai tìm kiếm thông tin ngành nghề mà anh muốn chọn, trao đổi với bố mẹ để bố mẹ hiểu lựa chọn anh,… + Tình 3: thẳng thắn chia sẻ quan điểm cá nhân mối quan hệ bạn bè, đặc biệt bạn khác giới, tạo niềm tin mẹ cách học tập tốt, giới thiệu nhóm bạn (cả bạn nữ nam) với bố mẹ để thể mối quan hệ bạn bè sáng, hạn chế riêng với bạn nam để mẹ không lo lắng,… Trao đổi cách xử lí nhóm Nhiệm vụ 2: Chia sẻ với thầy bạn tình mà em ứng xử khéo léo, phù hợp gia đình GV yêu cầu HS: Kể lại tình thể ứng xử khéo léo, phù hợp em gia đình Diễn tả cảm xúc em người thân tình Chia sẻ kinh nghiệm em rút từ tình giao tiếp, ứng xử gia đình c Kết luận Gia đình nơi cho sẻ chia có niềm vui, nỗi buồn Hãy rèn luyện kĩ giao tiếp, ứng xử khéo léo, phù hợp gia đình để thành viên ln cảm nhận bình an, ấm áp vòng tay người thân yêu Hoạt động 6: Xây dựng kế hoạch tài cá nhân a Mục tiêu Sau hoạt động, HS có khả năng: Lựa chọn mục tiêu tài cá nhân phù hợp; Xây dựng kế hoạch tài cá nhân để thực mục tiêu; Thực có trách nhiệm hiệu kế hoạch tài cá nhân xây dựng 33 b Cách tiến hành Nhiệm vụ Lựa chọn mục tiêu tài cá nhân xây dựng kế hoạch tài cá nhân để thực mục tiêu Mỗi HS lựa chọn mục tiêu tài cá nhân thiết thực (mua xe đạp, mua máy vi tính, học thêm tiếng Anh,…) Xây dựng kế hoạch tài cá nhân để thực mục tiêu theo gợi ý: + Mục tiêu kế hoạch; + Nội dung thực hiện; + Cách thức thực hiện; + Thời gian thực Nhiệm vụ 2: Chia sẻ kế hoạch tài cá nhân GV yêu cầu HS chia sẻ kế hoạch tài cá nhân với thầy cơ, bạn người thân Hướng dẫn HS trao đổi kế hoạch tài cá nhân xây dựng Góp ý với HS để hồn thiện kế hoạch tài cá nhân Nhiệm vụ 3: Thực kế hoạch tài cá nhân đánh giá kết GV giao nhiệm vụ: HS thực kế hoạch tài cá nhân xây dựng Cùng HS đánh giá chia sẻ kết thực sau tháng Trao đổi kinh nghiệm thực tiễn việc xây dựng thực kế hoạch tài cá nhân thân sau tháng thực kế hoạch c Kết luận Để xây dựng thực kế hoạch tài cá nhân cách hiệu quả, cần xác định mục tiêu tài phù hợp, lựa chọn nội dung cách thức thực vừa sức với thân người Hoạt động 7: Tham gia hoạt động phát triển kinh tế gia đình a Mục tiêu Sau hoạt động, HS có khả năng: Đề xuất biện pháp phát triển kinh tế gia đình Thực biện pháp đề xuất cách có trách nhiệm Trung thực việc chia sẻ kết thực biện pháp b Cách tiến hành Nhiệm vụ 1: Đề xuất biện pháp góp phần phát triển kinh tế gia đình mà em tham gia GV giúp HS phân tích ví dụ SGK, trang 40 34 + Biện pháp Hương chọn: làm bánh để bán cho bạn bè, người thân, hàng xóm + Lí do: Hương làm bánh ngon, biết làm nhiều loại bánh, người thích ăn bánh Hương làm + Xác định thời gian thực hiện: vào dịp cuối tuần, không ảnh hưởng đến việc học tập Chia lớp thành nhóm, thảo luận để đề xuất biện pháp góp phần phát triển kinh tế gia đình phù hợp vừa sức Lưu ý: GV nhắc HS điều cần lưu ý đề xuất biện pháp phát triển kinh tế gia đình: + Biện pháp phù hợp với khả thân điều kiện thực tế gia đình + Biện pháp phù hợp với nhu cầu địa phương, xã hội, nhóm đối tượng mà HS xác định hướng tới + Biện pháp đảm bảo tuân thủ pháp luật, quy định chung khu dân cư Trao đổi việc cần làm để thực biện pháp Nhiệm vụ 2: Chia sẻ với người thân biện pháp đề xuất Yêu cầu HS trao đổi với người thân biện pháp đề xuất HS lựa chọn biện pháp phù hợp xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết để thực biện pháp HS cần chuẩn bị nguồn lực, điều kiện cần thiết để thực biện pháp, tìm kiếm hỗ trợ bố mẹ thuyết phục người gia đình thực Nhiệm vụ 3: Thực số việc làm để phát triển kinh tế gia đình chia sẻ kết qủa đạt Giao nhiệm vụ: HS thực biện pháp phù hợp, vừa sức với kế hoạch xây dựng Yêu cầu HS ghi lại kết qủa chia sẻ với bạn HS trao đổi kinh nghiệm tham gia phát triển kinh tế gia đình sau tháng thực c Kết luận Mỗi tham gia phát triển kinh tế gia đình thơng qua việc lựa chọn hoạt động phù hợp vừa sức với thân Hoạt động Kết nối yêu thương thành viên gia đình a Mục tiêu Sau hoạt động, HS có khả năng: Thiết kế tổ chức thực hoạt động để kết nối yêu thương thành viên gia đình Biết trân trọng hạnh phúc gia đình 35 b Cách tiến hành Nhiệm vụ: Thiết kế thực hoạt động kết nối yêu thương thành viên gia đình Mỗi HS lựa chọn ngày kỉ niệm dịp đặc biệt với thành viên gia đình như: sinh nhật, kỉ niệm ngày cưới bố mẹ, ngày Tết,… HS làm việc cá nhân: lên kế hoạch thực hoạt động cho ngày kỉ niệm dịp đặc biệt (Các thành viên gia đình làm nhau, đâu, nào,…) HS xác định chuẩn bị nguồn lực cần thiết để thực hoạt động: cần hỗ trợ ai, cần chuẩn bị kinh phí bao nhiêu,… Chia sẻ kế hoạch với người thân thành viên gia đình thực hoạt động theo kế hoạch xây dựng Ghi lại (bằng hình ảnh, video, viết,…) để làm kỉ niệm chia sẻ người c Kết luận Tình yêu thương trách nhiệm với thành viên gia đình cho người sáng tạo để thiết kế thực hoạt động kết nối yêu thương gia đình Hãy trân trọng giây phút bên người thân yêu, kỉ niệm hành trang ta mang theo suốt đời 36 ĐÁNH GIÁ CUỐI CHỦ ĐỀ Mục tiêu HS rèn luyện khả tự nhận xét, tự đánh giá thân sau hoạt động HS đánh giá kết thực nhiệm vụ chủ đề tham gia thân, bạn hoạt động Gợi ý cách tiến hành 2.1 Đánh giá đồng đẳng nhóm PHIẾU ĐÁNH GIÁ Tên chủ đề: …………………………………………………………… Tên nhóm: …………………………………………………………… Em đánh giá tích cực tham gia hoạt động kết làm việc thân bạn nhóm thực nhiệm vụ chủ đề cách đánh dấu X vào ô phù hợp Mức độ tích cực STT Họ tên Rất tích cực Tích cực Kết làm việc Chưa tích cực Tốt Bình thường Chưa tốt Ghi chú: Mức độ tham gia Kết làm việc Rất tích cực: Chủ động, tự giác tham gia vào hoạt động cách hứng thú, say mê, nhiệt tình Tốt: Thực việc giao có kết tốt Tích cực: Chủ động, tự giác tham gia vào hoạt động theo khả thân Bình thường: Kết đạt u cầu Khơng tích cực: Ít tham gia không tham gia vào hoạt động Chưa tốt: Khơng có kết kết chưa đạt u cầu 37 2.2 Đánh giá kết thực nhiệm vụ chủ đề cách đánh dấu X vào tương ứng Mức độ Hồn thành tốt Kết đạt Hoàn thành Chưa hoàn thành Thể trách nhiệm thân với bố mẹ người thân thông qua hành động quan tâm, chăm sóc, chia sẻ, hỗ trợ thành viên gia đình Thể cách ứng xử phù hợp số hồn cảnh khác gia đình Xây dựng kế hoạch tài cá nhân hợp lí Xác định thực hoạt động lao động gia đình phù hợp với khả thân hoàn cảnh thực tế gia đình Đề xuất thực số biện pháp, việc làm cụ thể góp phần phát triển kinh tế gia đình 2.3 Phát biểu cảm nghĩ sau tham gia hoạt động chủ đề Trong hoạt động chủ đề, em thích hoạt động nào? Vì sao? ……………………………………………………………………………………………… Điều em cịn nuối tiếc chưa thực tốt chủ đề này? ……………………………………………………………………………………………… Em muốn tìm hiểu, rèn luyện thêm sau tham gia hoạt động chủ đề? ……………………………………………………………………………………………………… 38 ... HĐTN, HN 10 tài liệu bổ trợ dành cho học sinh tham gia HĐTN, HN lớp Tài liệu xem phương tiện giúp học sinh củng cố thực hoạt động giáo dục lớp thông qua dạng tập đa dạng Cuốn thực hành tài liệu tham... khai thác, sử dụng sách giáo khoa hệ thống tài liệu tham khảo, bổ trợ Phần thứ hai: BÀI SOẠN MINH HOẠ 5 19 25 MỤC TIÊU KHỐ TẬP HUẤN Kết thúc khố tập huấn, học viên có thể: Hiểu quan điểm, tư... định loại kế hoạch tài cá nhân Thảo luận cặp đôi loại kế hoạch tài cá nhân nêu đặc điểm loại kế hoạch tài cá nhân Gợi ý: + Kế hoạch tài cá nhân ngắn hạn (dưới tháng) + Kế hoạch tài cá nhân trung
