Mang cuộc sống vào bài học − Đưa bài học vào cuộc sống NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CÔNG TY ĐẦU TƯ XUẤT BẢN – THIẾT BỊ GIÁO DỤC VIỆT NAM TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA TIN HỌC 10.
THÔNG TIN CHUNG
Bộ sách giáo khoa Tin học 10 Cánh Diều được phát hành bởi Nhà xuất bản Đại học Sư phạm phối hợp cùng Công ty Cổ phần Đầu tư Xuất bản – Thiết bị Giáo dục Việt Nam (VEPIC).
Định hướng nghề nghiệp ở cấp trung học phổ thông trong môn Tin học được chia thành hai lĩnh vực chính: Tin học ứng dụng (ICT) và Khoa học máy tính (CS) Học sinh có thể lựa chọn một trong hai định hướng này để theo học Bộ sách giáo khoa Tin học Cánh Diều lớp 10 bao gồm ba quyển, trong đó quyển đầu tiên tập trung vào nội dung cốt lõi với các chủ đề chung cho cả hai định hướng, và mỗi định hướng sẽ có một chủ đề riêng biệt.
Chuyên đề học tập Tin học 10 bao gồm hai hướng chính: Khoa học máy tính theo định hướng CS và Tin học ứng dụng theo định hướng ICT Hai chuyên đề này nhằm cung cấp kiến thức và kỹ năng cần thiết cho học sinh trong lĩnh vực công nghệ thông tin, giúp các em nắm vững các khái niệm cơ bản và ứng dụng thực tiễn của tin học trong đời sống.
Bộ sách giáo khoa Tin học 10 Cánh Diều đi kèm với sách giáo viên và sách bài tập, cung cấp tài liệu phong phú cho giáo viên trong việc giảng dạy và cho học sinh trong việc tham khảo, hỗ trợ quá trình học tập hiệu quả.
Sách được biên soạn bởi 11 nhà giáo thuộc Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Đại học
Quốc gia Hà Nội, Trường Đại học Bách khoa Hà nội và Trường Đại học Điện lực
Bộ sách Tin học Cánh Diều, được biên soạn bởi tập thể tác giả là những nhà giáo chuyên gia trong lĩnh vực giáo dục tin học, cung cấp kiến thức từ lớp 3 đến lớp 12, với nhiều đóng góp tiêu biểu cho sự phát triển giáo dục tin học tại Việt Nam.
− Toàn bộ thành viên của Ban phát triển Chương trình môn Tin học 2018 là Tổng Chủ biên, Chủ biên và tác giả
Chương trình bồi dưỡng giáo viên Tin học bậc cử nhân Sư phạm Tin học được xây dựng nhằm nâng cao năng lực giảng dạy Đồng thời, chương trình cũng trực tiếp đào tạo và bồi dưỡng giáo viên thông qua các vai trò như Chủ biên, tác giả và giảng viên tập huấn.
Chúng tôi xây dựng và triển khai chương trình đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ chuyên ngành Lí luận và Phương pháp dạy học, đảm nhận vai trò Chủ biên, tác giả và giảng viên.
Chúng tôi chuyên biên soạn tài liệu liên quan đến chương trình giáo dục, sách giáo khoa, phương pháp giảng dạy, và kiểm tra đánh giá Với vai trò là Chủ biên, tác giả và giảng viên tập huấn, chúng tôi cam kết cung cấp nội dung chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu đổi mới trong giáo dục.
Chủ biên và tác giả của các bộ sách giáo khoa (SGK), sách giáo viên (SGV), và sách bài tập (SBT) theo Chương trình 2006 dành cho cấp trung học phổ thông (THPT) cùng với các sách giáo khoa theo mô hình VNEN cho cấp trung học cơ sở (THCS) đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển nội dung giáo dục hiện đại và hiệu quả.
− Chủ biên và tác giả Chương trình và Tài liệu giáo khoa chuyên Tin học Chương trình 2006
− Tham gia trực tiếp bồi dưỡng HS giỏi Tin học cấp Quốc gia và đội tuyển Tin học Việt Nam tham gia Olympic Quốc tế
− Một số GV đã từng trực tiếp dạy học ở cấp THPT
M ỤC ĐÍCH VÀ ĐỊNH HƯỚ NG BIÊN SO Ạ N
Đáp ứng yêu cầu của Chương trình môn Tin học 2018 và Tiêu chí SGK phổ thông theo Thông tư 33 của Bộ Giáo dục và Đào tạo
1 Yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi chung
Môn Tin học đóng vai trò quan trọng trong việc đáp ứng các yêu cầu về phẩm chất và năng lực chung theo các mức độ phù hợp với chương trình học đã được quy định.
2 Yêu cầu cần đạt về năng lực đặc thù
HS phát triển năng lực tin học thông qua năm thành phần chính, trong đó NLa bao gồm việc sử dụng và quản lý hiệu quả các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông.
– NLb: Ứng xử phù hợp trong môi trường số – NLc: Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông
– NLd: Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học
– NLe: Hợp tác trong môi trường số
Bộ sách Tin học 10 Cánh Diều mang đến ba mạch kiến thức chính: Học vấn số hoá phổ thông (DL), Công nghệ thông tin và truyền thông (ICT), cùng với Khoa học máy tính (CS), được triển khai qua các chủ đề xuyên suốt.
SGK Tin học 10 Cánh Diều được thiết kế theo hướng phát triển năng lực, giúp học sinh đáp ứng đầy đủ các yêu cầu của Chương trình Tin học lớp 10 năm 2018 Bộ sách được biên soạn với các định hướng chính nhằm nâng cao hiệu quả dạy và học.
Học sinh lớp 10 sẽ kế thừa kiến thức và kỹ năng tin học đã học ở cấp tiểu học và THCS, đồng thời tận dụng những trải nghiệm từ cuộc sống để phát triển kiến thức và hình thành kỹ năng mới.
− Tất cả kiến thức đều được liên hệ với ứng dụng trong thực tế, yêu cầu HS giải quyết vấn đề trong bối cảnh thực tiễn nhất định
− Coi trọng phương pháp dạy học trực quan, chuyển dần từ tư duy cụ thể sang tư duy tổng quát hoá và tư duy trừu tượng hoá
− Hỗ trợ cho GV về ý tưởng sư phạm thông qua các hoạt động có tính chất kiến tạo kiến thức mới cho HS
− Chú ý bồi dưỡng ý thức tự học và khuyến khích HS tự khám phá, tự đánh giá
4 Đổi mới vai trò GV
Hỗ trợ giáo viên trong việc áp dụng cách tiếp cận mới từ nội dung bài học nhằm phát triển ý tưởng cho các đề tài thực tiễn, giúp học sinh thực hiện các dự án hiệu quả.
Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trở thành người hướng dẫn và cố vấn cho học sinh trong toàn bộ quá trình học tập, từ việc bổ trợ kiến thức, thực hành rèn luyện kỹ năng cho đến thực hiện dự án và đánh giá kết quả sản phẩm.
− GV không còn là người cầm tay chỉ việc, không còn tình trạng GV đọc SGK để HS ghi chép lại
− GV có cơ sởvà điều kiện đánh giá kết quả học tập của HS thông qua chất lượng sản phẩm
GV cung cấp nhiều cơ hội rèn luyện và phát triển cho học sinh, không chỉ nâng cao năng lực tin học mà còn giúp hình thành các phẩm chất chủ yếu và ba năng lực cốt lõi theo chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Tạo cơ hội cho học sinh khám phá các vấn đề thực tiễn giúp các em phát triển khả năng sáng tạo và linh hoạt trong việc giải quyết vấn đề, đồng thời bộc lộ và phát huy tiềm năng cá nhân của mình.
Phát triển khả năng cho học sinh trong việc khai thác phần mềm, rèn luyện kỹ năng sử dụng hệ thống phần mềm soạn thảo văn bản, phần mềm trình chiếu và bảng tính điện tử Mục tiêu là giúp học sinh tạo ra những sản phẩm hoàn chỉnh, hữu ích cho bản thân và cộng đồng.
− Phát triển ở HS kĩ năng thu thập và xử lí thông tin, một kĩ năng cần thiết cho mọi đối tượng trong xã hội hiện đại
− Tạo cơ hội để HS rèn luyện và phát triển kĩ năng làm việc nhóm, giao tiếp và hợp tác, phát triển kĩ năng tranh biện
− Phát triển cho HS khảnăng tự học, tự mở rộng kiến thức khi có nhu cầu phát sinh trong giải quyết vấn đề.
ĐỐI TƯỢ NG VÀ PH Ạ M VI S Ử D Ụ NG
Cấp THPT thuộc giai đoạn giáo dục hướng nghiệp, phân hoá sâu Vì vậy, môn Tin học ở
Trong chương trình THPT, môn tin học được phân chia thành hai định hướng chính: Tin học ứng dụng (ICT) và Khoa học máy tính (CS) Định hướng ICT nhằm đáp ứng nhu cầu sử dụng công nghệ số trong thời đại số hóa, rất phù hợp cho những học sinh hướng tới các lĩnh vực như xã hội nhân văn, du lịch, văn hóa và nghệ thuật Ngược lại, định hướng CS tập trung vào việc tìm hiểu nguyên lý hoạt động của hệ thống máy tính và phát triển tư duy máy tính, thích hợp cho những em có ý định theo đuổi ngành nghề yêu cầu kỹ năng tin học cao như điện tử viễn thông, công nghệ và kỹ thuật Trong các lĩnh vực như khoa học tự nhiên, xây dựng, kiến trúc và quân sự, có nhiều chuyên ngành sâu với yêu cầu kiến thức và kỹ năng tin học đa dạng, do đó, việc lựa chọn giữa định hướng CS hay ICT phụ thuộc vào chuyên ngành mà mỗi học sinh muốn theo đuổi.
Bộ sách ba quyển Tin học 10 Cánh Diều phục vụcho các đối tượng sau đây:
Đối với học sinh lớp 10, tài liệu chính được sử dụng dưới sự hướng dẫn của giáo viên nhằm giúp các em chiếm lĩnh và vận dụng tri thức theo yêu cầu cần đạt (YCCĐ) trong Chương trình môn Tin học lớp 10 năm 2018 Nội dung tài liệu bao gồm các phần cốt lõi liên quan đến định hướng ICT và CS, cũng như các yêu cầu cần đạt của các cụm chuyên đề học tập.
Đối với giáo viên, tài liệu này đóng vai trò quan trọng trong việc định hướng phân tích và lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức, phương tiện dạy học, cũng như công cụ kiểm tra và đánh giá kết quả học tập của học sinh.
(3) Phụ huynh HS có thể dùng làm tài liệu tham khảo để hỗ trợ, hướng dẫn con em mình tự học ở nhà
(4) Các cán bộ quản lí chuyên môn của các cơ sở giáo dục có thể tham khảo để giám sát chất lượng dạy và học Tin học 10
Bộ sách Tin học 10 Cánh Diều được biên soạn theo yêu cầu chuẩn, nhằm phục vụ cho tất cả các đối tượng học sinh trên toàn quốc.
C Ấ U TRÚC CHUNG M Ỗ I QUY Ể N SÁCH TIN H Ọ C 10 CÁNH DI Ề U
Tất cả các bài học trong bộ sách Tin học 10 Cánh Diều được thiết kế theo cấu trúc phù hợp với quá trình nhận thức của học sinh, bao gồm các mục tiêu rõ ràng và dễ hiểu.
− Mục tiêu: Nhằm gợi động cơ hướng đích và căn cứ cho việc tự kiểm tra của HS
− Phần khởi động: Nêu vấn đề, tạo hứng thú và dẫn dắt các em vào bài học một cách tự nhiên
Thiết kế các hoạt động nhằm kiến tạo kiến thức mới và cung cấp thông tin đầy đủ cho người học là rất quan trọng Toàn bộ văn bản đã cung cấp những kiến thức cần thiết để hình thành hiểu biết mới Các hoạt động sư phạm được triển khai giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách chủ động, dễ dàng và sâu sắc hơn.
− Luyện tập:Là để củng cố kiến thức mới, rèn luyện kiến thức và kĩ năng vừa hình thành
− Vận dụng: giúp HS chuyển hoá kiến thức kĩ năng mới thành của mình thông qua giải quyết một vấn đề thực tiễn trong học tập, cuộc sống
− Câu hỏi tự kiểm tra: Bồi dưỡng khả năng tự học cho HS, khơi lên sự tự tin và chủ động trong học tập
− Tóm tắt bài học: Nhằm tóm tắt các nội dung chính của bài học mà HS cần ghi nhớ
Cuối một số bài học, có phần Bài tìm hiểu thêm nhằm cung cấp nội dung mở rộng, tạo sự hứng thú cho học sinh khá giỏi và hỗ trợ giáo viên trong việc dạy học phân hóa.
Sách Tin học 10 Cánh Diều nổi bật với nội dung hiện đại, cách trình bày giản dị và dễ hiểu, giúp học sinh tự học hiệu quả Đối với học sinh theo định hướng Tin học ứng dụng (ICT), sách cung cấp những ứng dụng thiết thực và hữu ích, phù hợp với nhiều ngành nghề tương lai Trong khi đó, học sinh theo định hướng Khoa học máy tính (CS) sẽ có cơ hội khám phá các nguyên lý nền tảng của công nghệ máy tính.
Bộ sách Tin học 10 Cánh Diều được thiết kế nhằm hỗ trợ giáo viên trong việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá, đồng thời giúp giáo viên phân hóa nội dung giảng dạy Sách khuyến khích học sinh chủ động, sáng tạo trong quá trình học tập, tạo điều kiện cho các em tự khám phá khả năng của bản thân và định hướng tương lai tốt hơn.
Mục tiêu của bài học được trình bày rõ ràng trong phần “Học xong bài này, em sẽ:” ngay sau tên bài học, giúp giáo viên, học sinh và phụ huynh nhận biết được định hướng và mục tiêu cần đạt được trong quá trình học tập.
Phần kiến thức mới được chia thành nhiều mục, mỗi mục cung cấp cho học sinh một đơn vị kiến thức nhỏ trong bài học Để xây dựng kiến thức cho từng mục, có thể tổ chức các hoạt động học tập phù hợp.
Giáo viên (GV) tổ chức cho học sinh (HS) thực hiện các hoạt động học tập, có thể điều chỉnh để phù hợp hơn với đối tượng HS Toàn bộ văn bản cung cấp thông tin cần thiết để hình thành kiến thức mới, trong khi các hoạt động sư phạm giúp HS tiếp thu kiến thức một cách dễ dàng và sâu sắc Các khái niệm mới được thể hiện trong hộp màu xanh bên phải, kèm theo phần giải thích, trong khi những câu chữ màu xanh được nhấn mạnh trong từng mục.
Các câu hỏi và bài tập được chia thành ba phần: Luyện tập, Vận dụng và Câu hỏi tự kiểm tra Phần Luyện tập nhằm củng cố và rèn luyện kiến thức mới, giúp học sinh (HS) áp dụng những gì đã học Qua đó, HS sẽ phát triển kỹ năng và khả năng sử dụng kiến thức để giải quyết vấn đề thực tiễn Bài tập Vận dụng yêu cầu HS kết hợp kiến thức mới với kiến thức đã tích lũy để giải quyết các tình huống gần gũi với thực tế Câu hỏi tự kiểm tra ở cuối mỗi bài học cho phép HS tự đánh giá mức độ đạt được mục tiêu học tập và xác định những kiến thức cần ôn lại Sách giáo khoa được biên soạn để hỗ trợ HS thực hiện đầy đủ các câu hỏi và bài tập, từ đó đạt yêu cầu của từng bài học và chủ đề Tuy nhiên, không nhất thiết phải hoàn thành tất cả các bài tập trong giờ học, giáo viên có thể lựa chọn một số bài để làm trên lớp và giao phần còn lại cho HS thực hiện ở nhà.
Luyện tập trong giờ học là rất quan trọng, và giáo viên có thể điều chỉnh các bài tập để phù hợp với học sinh Tuy nhiên, cần tránh làm học sinh cảm thấy quá tải, điều này có thể ảnh hưởng đến hứng thú và khả năng sáng tạo của các em Sách bài tập (SBT) là tài liệu tham khảo hữu ích giúp giáo viên tiết kiệm thời gian và linh hoạt hơn trong việc giao nhiệm vụ cho học sinh.
Bài tìm hiểu thêm trong các bài học cung cấp kiến thức mở rộng, khuyến khích học sinh khá, giỏi và những ai đam mê môn học khám phá thêm thông tin Những kiến thức này không chỉ làm tăng hứng thú cho học sinh mà còn giúp họ dễ dàng ghi nhớ ý nghĩa của các bài học.
M Ộ T S Ố ĐIỂ M M Ớ I C Ủ A B Ộ SÁCH
Tập thể tác giả đã nghiên cứu kỹ lưỡng Chương trình Giáo dục phổ thông tổng thể và chương trình môn Tin học 2018, cùng với các mô hình sách giáo khoa Tin học trong và ngoài nước Kết quả là bộ sách Tin học Cánh Diều được thiết kế khoa học và sư phạm, đảm bảo tính nhất quán từ lớp 3 đến lớp 12 về mô hình, cách tiếp cận và cấu trúc trình bày.
Bộ sách Tin học Cánh Diều được biên soạn với 8 điểm nổi bật, phù hợp với tâm sinh lý và sự phát triển năng lực của học sinh ở từng cấp học Mỗi cấp học có những đặc điểm riêng, thể hiện sự đặc sắc và tính chuyên biệt của bộ sách này.
Sách giáo khoa Tin học 10 được biên soạn dựa trên thiết kế tổng thể của bộ sách Tin học Cánh Diều, với bốn cách tiếp cận chính Dưới đây là sự trình bày chi tiết về bốn cách tiếp cận quan trọng này, kèm theo các ví dụ minh họa được trích từ SGK Tin học 10.
1.1 Ti ếp cận phát triển phẩm chất, năng lực
Khác với SGK Chương trình 2006, SGK Cánh Diều được biên soạn theo tiếp cận phát triển năng lực, nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề trong thực tiễn Mục tiêu của SGK Cánh Diều không chỉ là cung cấp kiến thức mà còn giúp học sinh phát triển năng lực tin học, góp phần hình thành các phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi theo yêu cầu của Chương trình GDPT tổng thể năm 2018.
Theo cách tiếp cận phát triển năng lực tin học, SGK Tin học 10 Cánh Diều được biên soạn theo nguyên tắc:
− Tất cả kiến thức đều được liên hệ với ứng dụng trong thực tế Mỗi bài học đều yêu cầu
HS được khuyến khích giải quyết những vấn đề thực tiễn phù hợp, giúp các em vận dụng hiệu quả kiến thức đã học và phát huy khả năng sáng tạo tiềm ẩn của mình.
Hệ thống bài học và mục tiêu trong chương trình Tin học lớp 10 năm 2018 được xây dựng dựa trên YCCĐ và nội dung giáo dục cốt lõi, đảm bảo tính đồng bộ với các động từ mô tả mức độ cần đạt Nội dung kiến thức, câu hỏi, hoạt động và bài tập được lựa chọn kỹ lưỡng để đáp ứng đầy đủ các yêu cầu cần đạt và phù hợp với tình huống sư phạm Sách được thiết kế để đảm bảo rằng khi thực hiện các bài học, học sinh sẽ đạt được YCCĐ cho từng chủ đề con, từ đó hoàn thành mục tiêu của từng chủ đề và toàn bộ chương trình.
Các bài học trong SGK Tin học 10 Cánh Diều được thiết kế để thực hiện dạy học tích hợp và phân hóa, nhằm phát triển năng lực cho tất cả học sinh Thông tin trong bài học được trình bày dưới nhiều hình thức khác nhau, với bài tập chia thành các mức độ luyện tập từ đơn giản đến phức tạp Một số bài tìm hiểu thêm khuyến khích học sinh khá giỏi khám phá kiến thức mở rộng Các bài học cũng chú trọng đến việc tích hợp nội môn và liên thông giữa các chủ đề, tạo ra nhiều tình huống yêu cầu vận dụng kiến thức tổng hợp từ các môn học khác, từ đó góp phần phát triển năng lực cho học sinh.
Cách tiếp cận hoạt động trong SGK Tin học 10 Cánh Diều giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức thông qua các hoạt động tích cực Điều này không chỉ giúp học sinh hiểu sâu hơn mà còn vận dụng kiến thức vào thực tiễn một cách hiệu quả Mỗi bài học đều được thiết kế với các hoạt động cụ thể, tạo điều kiện cho học sinh phát triển khả năng tư duy và sáng tạo.
Đối với học sinh, mỗi hoạt động đều yêu cầu họ phải tư duy và vận dụng kiến thức cũng như kinh nghiệm sống đã tích lũy để giải quyết các tình huống mới.
Các hoạt động giúp học sinh bộc lộ quan niệm riêng và phát hiện mối liên hệ giữa các kiến thức, từ đó tiếp nhận và hoàn thiện kiến thức mới một cách dễ dàng.
ChủđềA có HĐ 1 và HĐ 2 ởBài 1, HĐ 1 và HĐ 3 ở Bài 4,…; Chủđề B có HĐ 2 và HĐ 3 ở Bài 1,
HĐ 3 ở Bài 2,…; ChủđềD có HĐ 3 ở Bài 1;…
Các hoạt động giải quyết vấn đề vừa sức giúp học sinh trải nghiệm, khám phá và phát hiện quy luật cũng như thông tin mới, từ đó dễ dàng tiếp thu tri thức mới Ví dụ, các hoạt động trong Bài 4 của Chủ đề A và HĐ1 ở Bài 1 đều minh chứng cho điều này.
Với GV, các hoạt động được thiết kế với mục đích:
Hỗ trợ giáo viên trong việc phát triển ý tưởng sư phạm giúp tạo ra kiến thức mới cho học sinh, đồng thời dẫn dắt học sinh tiếp thu kiến thức và kỹ năng mới một cách tự nhiên và dễ dàng hơn.
Hỗ trợ giáo viên trong việc phát triển ý thức tự học cho học sinh là rất quan trọng, đồng thời khuyến khích học sinh khám phá kiến thức mới và tự đánh giá kết quả học tập của mình.
1.3 Ti ếp cận đối tượng
SGK Tin học 10 Cánh Diều được thiết kế nhằm đảm bảo tính phù hợp với đối tượng học sinh, đồng thời thực hiện dạy học phân hoá Lớp 10 là giai đoạn đầu cấp THPT, tiếp nối các phẩm chất và năng lực cốt lõi đã được hình thành trong giai đoạn giáo dục cơ bản Đây là thời điểm quan trọng, đánh dấu sự chuyển tiếp từ giáo dục cơ bản sang giáo dục định hướng nghề nghiệp, khi học sinh có khả năng tập trung và tự chủ cao hơn.
Những thể hiện chính của cách tiếp cận đối tượng trong sách là:
− Tận dụng những trải nghiệm HS đã có trong cuộc sống để xây dựng kiến thức mới, hình thành kĩ năng mới cho HS
Chúng tôi đặc biệt chú trọng đến sự phù hợp về tâm lý lứa tuổi của học sinh, sử dụng các ví dụ và tình huống thực tế gần gũi với các em, đồng thời liên kết với các môn học khác Nội dung được điều chỉnh hợp lý, đảm bảo thời gian giảng dạy trung bình dưới 3 trang cho mỗi tiết học.
TÀI LI Ệ U THAM KH Ả O, B Ổ TR Ợ
Ngoài SGK Tin học 10 còn có SGV Tin học 10 và SBT Tin học 10
Bộ sách giáo khoa Tin học Cánh Diều lớp 10 bao gồm ba quyển: quyển chính về nội dung cốt lõi và hai quyển chuyên đề học tập theo hai định hướng ICT và CS Giáo án được biên soạn chung cho cả ba quyển, vì vậy nội dung được chia thành hai phần lớn.
Phần một của bài viết giới thiệu khái quát về Chương trình môn Tin học ở cấp THPT và lớp 10, nêu rõ các mục tiêu chung và mục tiêu đặc thù của môn học Bài viết cũng đề cập đến những yêu cầu cần đạt cho học sinh lớp 10 Cuối cùng, phần một sẽ trình bày một số điểm mới quan trọng của bộ SGK Tin học 10 Cánh Diều so với các bộ SGK Tin học trước đây.
Phần hai của tài liệu tập trung vào những vấn đề cụ thể, cung cấp hướng dẫn và gợi ý cho giáo viên theo từng chủ đề và bài học Nội dung được chia thành ba mục lớn, tương ứng với ba cuốn sách giáo khoa Tin học lớp 10.
I Phần nội dung cốt lõi
II Phần chuyên đề học tập định hướng Tin học ứng dụng III Phần chuyên đề học tập định hướng Khoa học máy tính
Cả ba cuốn sách giáo khoa đều có cấu trúc giống nhau, bắt đầu với mục tiêu và các yêu cầu cần đạt cho từng chủ đề Đây là cơ sở quan trọng cho việc dạy học và giúp giáo viên cùng học sinh tự kiểm tra, đánh giá kết quả học tập Mỗi bài học cung cấp gợi ý về phương pháp dạy học và đánh giá thường xuyên, kèm theo phân tích hướng dẫn giải bài tập và câu hỏi trong sách Ngoài ra, một số chủ đề còn có hướng dẫn về khái niệm mới, giải thích và lưu ý về mức độ yêu cầu cần đạt, cùng với kiến thức bổ sung cho giáo viên.
SBT Tin học 10 là tài liệu hỗ trợ học sinh thực hiện bài tập theo hướng dẫn của giáo viên, đồng thời giúp học sinh tự học và mở rộng kiến thức Giáo viên có thể lựa chọn bài tập phù hợp và xây dựng công cụ kiểm tra đánh giá từ sách SBT cũng hỗ trợ giáo viên trong việc tổ chức dạy học phân hoá, và là nguồn tham khảo cho cán bộ quản lý trong việc đánh giá chung tại trường Ngoài ra, cuốn sách còn giúp phụ huynh hỗ trợ học sinh tự học tại nhà và tự đánh giá kết quả học tập một cách khách quan.
Sách bài tập gồm hai phần:
Phần I của bài viết bao gồm câu hỏi và bài tập tương ứng với mỗi bài học, bao gồm: (1) Tóm tắt nội dung bài học; (2) Các câu hỏi và bài tập đa dạng như trắc nghiệm, tự luận, thực hành và dự án học tập Mỗi bài tập được đánh số theo thứ tự chủ đề, với chữ cái in hoa trước số thứ tự để chỉ rõ tên chủ đề tương ứng.
Phần II của bài viết cung cấp hướng dẫn chi tiết để học sinh tự kiểm tra và đối chiếu kết quả bài làm của mình Học sinh cần chủ động thực hiện các câu hỏi và bài tập ở phần I trước khi tham khảo nội dung ở phần II, nhằm nâng cao khả năng tự học và rèn luyện kỹ năng giải quyết vấn đề.
HS và GV có thể sử dụng học liệu điện tử phục vụ dạy học trực tuyến và dạy học trên truyền hình:
Bộ sách Cánh Diều đã phát triển sách giáo khoa điện tử trên trang web www.hoc10.vn, bao gồm bộ sách Cánh Diều, video minh họa, và các công cụ hỗ trợ cho việc dạy và học tương tác.
CTGDPT 2018, tài liệu tập huấn GV sử dụng SGK, video tiết dạy minh hoạ
Kênh Hoc10 trên YouTube cung cấp video hướng dẫn chi tiết về cách sử dụng các tính năng như xem video, hình ảnh, thực hiện bài tập tương tác trên sách, và sử dụng các công cụ hỗ trợ dạy và học trực tuyến.
SGK TIN H Ọ C 10 CÁNH DI Ề U
CH Ủ ĐỀ A MÁY TÍNH VÀ XÃ H Ộ I TRI TH Ứ C
TIN HỌC VÀ XỬ LÍ THÔNG TIN
Phân biệt được thông tin và dữ liệu, nêu được ví dụ minh hoạ
Chuyển đổi được giữa các đơn vị lưu trữ thông tin: B, KB, MB,
Nêu được sựưu việt của việc lưu trữ, xử lí và truyền thông tin bằng thiết bị số
Trình bày được những đóng góp cơ bản của tin học đối với xã hội, nêu được ví dụ minh hoạ
Thiết bị thông minh như smartphone, máy tính bảng và thiết bị gia đình thông minh đã trở thành phần không thể thiếu trong cuộc sống hàng ngày Những thiết bị này không chỉ giúp nâng cao hiệu suất làm việc mà còn kết nối con người với nhau, thúc đẩy sự phát triển của xã hội Trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, vai trò của thiết bị thông minh càng trở nên quan trọng, khi chúng hỗ trợ tự động hóa, tối ưu hóa quy trình sản xuất và cải thiện trải nghiệm người dùng, từ đó tạo ra nhiều cơ hội mới cho nền kinh tế.
Ngoài máy tính để bàn và laptop, có nhiều thiết bị số thông dụng khác như điện thoại thông minh, máy tính bảng và smartwatch Những thiết bị này cũng hoạt động như các hệ thống xử lý thông tin, cho phép người dùng truy cập, lưu trữ và xử lý dữ liệu một cách hiệu quả Việc nhận biết và hiểu rõ chức năng của các thiết bị này sẽ giúp người dùng tận dụng tối đa công nghệ trong cuộc sống hàng ngày.
Giới thiệu được các thành tựu nổi bật ở một số mốc thời gian để minh hoạ sự phát triển của ngành tin học
Khởi động các thiết bị số thông dụng và sử dụng hiệu quả các tệp dữ liệu, chức năng cùng phần mềm ứng dụng cơ bản đã được cài sẵn trên những thiết bị này.
Chủ đề xử lý thông tin là một nội dung quan trọng xuyên suốt từ lớp 3 đến lớp 12 trong chương trình giáo dục tin học Đây là bài toán trung tâm và lớn nhất của lĩnh vực này, được giảng dạy ở hầu hết các lớp học với những góc độ và khía cạnh khác nhau Nội dung về xử lý thông tin được phát triển dần dần, khái quát và sâu sắc hơn qua từng cấp học.
Ở lớp 3, học sinh bắt đầu tìm hiểu về "Thông tin và xử lý thông tin", nhận thức được rằng bộ não con người xử lý thông tin để đưa ra quyết định hành động Bài học cũng giới thiệu ba dạng thông tin phổ biến: chữ, hình ảnh và âm thanh.
Ở lớp 6, học sinh được giới thiệu về các khái niệm thông tin và dữ liệu thông qua những ví dụ đơn giản và quen thuộc Bài học bao gồm các khái niệm về văn bản số hóa, hình ảnh số hóa và âm thanh số hóa.
Ở lớp 10, SGK mới tiếp tục phát triển từ lớp 6 nhằm giúp học sinh hiểu biết sâu sắc hơn về thông tin và dữ liệu, nhấn mạnh vai trò của máy tính trong việc nâng cao tri thức và phục vụ xã hội Chủ đề A, mang tên "Máy tính và xã hội tri thức", phản ánh sự cần thiết của việc trang bị kỹ năng sử dụng máy tính cho học sinh, khi họ chuẩn bị trở thành công dân có trách nhiệm Các khái niệm và kiến thức trong Chủ đề A được biên soạn một cách kế thừa và logic, phù hợp với sự phát triển của từng cấp học.
Chương trình SGK 2006 định nghĩa dữ liệu chỉ là thông tin trong máy tính, trong khi Chương trình 2018 đã mở rộng khái niệm này ra ngoài giới hạn đó Con người thu nhận thông tin qua 5 giác quan và các phương tiện truyền tải khác Việc xử lý thông tin diễn ra chủ yếu trong bộ não con người, và SGK Tin học 10 Cánh Diều đã mô tả chu trình xử lý thông tin qua 3 bước: xử lý đầu vào, xử lý dữ liệu và xử lý đầu ra, cùng với bước xử lý lưu trữ Những mở rộng này giúp học sinh nhận thức rằng dữ liệu là nguồn thông tin có thể tạo ra nhiều thông tin khác nhau tùy theo mục đích sử dụng, và giá trị của thông tin rút ra phụ thuộc vào dữ liệu mà nó dựa vào, với dữ liệu tồn tại độc lập với thông tin.
3 Gợi ý vềđánh giá thường xuyên
Chủ đề này bao gồm kiến thức lý thuyết phong phú, cả trừu tượng lẫn cụ thể, cùng với các bài thực hành đa dạng Các yêu cầu cần đạt được trong chủ đề này cũng rất khác nhau.
Thông tin và dữ liệu, thiết bị thông minh, kinh tế tri thức, và cách mạng công nghiệp 4.0 là những kiến thức lý thuyết quan trọng Để đánh giá kết quả học tập của học sinh theo cách tiếp cận phát triển năng lực, cần chú trọng vào việc áp dụng lý thuyết vào các tình huống thực tế Các câu hỏi và bài tập nên cụ thể và thực tiễn, tránh yêu cầu học thuộc lòng Giáo viên có thể dựa vào ý tưởng từ sách giáo khoa và sách bài tập để phát triển các câu hỏi và bài tập dùng trong kiểm tra đánh giá học sinh.
Các yêu cầu cần đạt liên quan đến kiến thức lý thuyết có thể được kiểm tra qua các câu hỏi trắc nghiệm như lựa chọn, ghép cặp và điền khuyết, nhằm đánh giá năng lực của học sinh.
Kết hợp câu hỏi và bài tập dạng mở với yêu cầu giải thích lý do sẽ giúp phát huy năng lực sáng tạo và tính chủ động của học sinh.
Kiểm tra và đánh giá kỹ năng thực hành đòi hỏi phải có các nhiệm vụ cụ thể Giáo viên dựa vào những nhiệm vụ mà học sinh thực hiện để điều chỉnh và cải biên cho phù hợp với từng đối tượng học sinh.
Chủ đề gồm nhiều nội dung khác nhau, được chia thành bốn bài:
Dữ liệu, thông tin và xử lý thông tin là những khái niệm quan trọng trong lĩnh vực tin học, tiếp nối và phát triển sâu hơn những nội dung đã được giới thiệu ở lớp 6 Việc hiểu rõ về mối quan hệ giữa dữ liệu và thông tin giúp nâng cao khả năng xử lý thông tin hiệu quả.
Máy tính mang lại nhiều ưu việt trong việc lưu trữ, xử lý và truyền thông tin bằng thiết bị số, giúp nâng cao hiệu quả công việc và tối ưu hóa quy trình làm việc Bài viết cũng sẽ trình bày cách chuyển đổi giữa các đơn vị lưu trữ thông tin, từ đó giúp người đọc hiểu rõ hơn về các khái niệm liên quan đến công nghệ thông tin.
