Tài liệu tập huấn tiếng anh 10 CD

TIẾNG ANH EXPLORE NEW WORLDS 10 TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN THEO SÁCH GIÁO KHOA LỚP 10 “CÁNH DIỀU” MÔN TIẾNG ANH HÀ NỘI 2022 © 2018 National Geographic Learning, a Cengage Learning Company Mục lục PHẦ.

TIẾNG ANH 10 EXPLORE NEW WORLDS TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN THEO SÁCH GIÁO KHOA LỚP 10 “CÁNH DIỀU” MÔN TIẾNG ANH HÀ NỘI - 2022 Mục lục PHẦN I HƯỚNG TIẾP CẬN Mục tiêu biên soạn Triết lý Hướng tiếp cận phát triển tài liệu Khái niệm nguyên tắc PHẦN II GIỚI THIỆU VỀ BỘ SGK TIẾNG ANH 10 - EXPLORE NEW WORLDS Cấu trúc Nội dung Tiến trình học Kiểm tra đánh giá Sách Bài tập Sách Giáo viên Các nguồn tài liệu hỗ trợ giảng dạy PHẦN III PHÁT TRIỂN CHUYÊN MƠN Bồi dưỡng chun mơn trực tiếp Bồi dưỡng chuyên môn trực tuyến PHẦN IV GỢI Ý TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ DẠNG BÀI PHẦN V CỘNG ĐỒNG GIÁO VIÊN PHẦN VI HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG TÀI LIỆU ĐIỆN TỬ © 2018 National Geographic Learning, a Cengage Learning Company Chào mừng Quý thầy cô đến với Bộ sách Tiếng Anh 10 - Explore New Worlds! Nhà xuất Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh, Công ty Cổ phần Đầu tư Xuất Thiết bị Giáo dục Việt Nam (VEPIC) National Geographic Learning, phận Nhà xuất Cengage đối tác độc quyền Hiệp hội địa lý Hoa Kỳ - National Geographic mảng sách dạy học tiếng Anh (ELT), phối hợp biên soạn, hiệu chỉnh cho mắt sách Tiếng Anh 10 - Explore New Worlds đáp ứng u cầu Chương trình mơn tiếng Anh thuộc Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo Việt Nam Sách giáo khoa (SGK) Tiếng Anh 10 - Explore New Worlds (thuộc sách Cánh Diều) Bộ Giáo dục Đào tạo phê duyệt sử dụng sở giáo dục phổ thông từ năm học 2022 - 2023 Quyết định số 442/QĐ-BGDĐT ký ngày 28/01/2021 Bộ sách Tiếng Anh 10 - Explore New Worlds tiếp nối sách Tiếng Anh cấp Trung học sở - Explore English Bộ sách có tham khảo sử dụng nguồn học liệu tiên tiến nước ngoài, sản phẩm chất lượng tập thể tác giả Tiến sĩ Nguyễn Thanh Bình làm Tổng chủ biên, Thạc sĩ Đinh Trần Hạnh Nguyên làm Chủ biên tham vấn chuyên môn số chuyên gia tiếng giới giảng dạy tiếng Anh Chúng vui mừng chào đón Q thầy hành trình đầy thú vị này, nơi làm việc để mang sống vào học đưa học vào sống PHẦN I: HƯỚNG TIẾP CẬN Mục tiêu biên soạn Bộ sách Tiếng Anh 10 - Explore New Worlds biên soạn với mục tiêu “Mang sống vào học - Đưa học vào sống” góp phần hình thành, phát triển phẩm chất chủ yếu, lực chung lực ngôn ngữ theo quy định Chương trình Giáo dục phổ thơng Bộ Giáo dục Đào tạo Việt Nam ban hành năm 2018 Bộ sách giúp em học sinh cấp trung học phổ thông có cơng cụ giao tiếp mới, phát triển kĩ nghe, nói, đọc, viết trang bị vững tảng kiến thức ngôn ngữ (từ vựng, ngữ pháp, ngữ âm) lực giao tiếp tiếng Anh Thông qua hoạt động nội dung học tập sách, học sinh không nhận thức yêu mến văn hoá, đất nước người Việt Nam mà cịn có hội tìm hiểu văn hóa giới, từ phát triển thái độ tình cảm tốt đẹp với đất nước, người, văn hóa ngơn ngữ quốc gia Phương pháp tiếp cận phát triển tài liệu Tiếng Anh cho giao tiếp quốc tế Nguyên tắc Tiếng Anh 10 - Explore New Worlds nhận thức giới mà sống, tiếng Anh cơng cụ giao tiếp quốc tế Với Tiếng Anh 10 - Explore New Worlds, học sinh không học văn hóa quốc gia nói tiếng Anh cụ thể nào, mà tất giới xung quanh, văn hóa đa dạng giới Tiếng Anh 10 - Explore New Worlds mang giới vào lớp học, giới thiệu cho em đa dạng phong tục, truyền thống lối sống toàn cầu, qua tạo hội cho học sinh chiêm nghiệm văn hóa, phong tục truyền thống Việt Nam, so sánh văn hóa nước với văn hóa khác, thảo luận với bạn bè kết nối văn hóa Việc giao tiếp trở nên hiệu thông qua tảng kết nối ngơn ngữ văn hóa quốc tế Hệ thống chủ đề, chủ điểm mang tính thời đại Tiếng Anh 10 - Explore New Worlds bao gồm chủ đề, chủ điểm có liên hệ mật thiết đến sống giới kỷ 21 bảo vệ mơi trường, giữ gìn sắc văn hóa dân tộc, bình đẳng giới, làm chủ tài chính, v.v Điều khuyến khích học sinh đưa ý tưởng cơng dân tồn cầu thực thụ, thúc đẩy em nỗ lực tìm hiểu văn hóa, vấn đề tồn cầu kiện bật giới, chuẩn bị cho em kiến thức kỹ sống cần thiết sau tốt nghiệp Nội dung người thật, địa điểm thật, giới thật Phần lớn nội dung Tiếng Anh 10 - Explore New Worlds, bao gồm hình ảnh video, xuất phát từ nguồn tài nguyên phong phú National Geographic giới thực Những câu chuyện người, gương có thật truyền cảm hứng cho học sinh kết nối với sống Ngồi ra, địa điểm thực tế giúp học sinh trải nghiệm giới ngôn ngữ thực tế Điều giúp học sinh mở rộng hiểu biết giới người, trải nghiệm giới thông qua nguồn tài nguyên hấp dẫn, từ thúc đẩy giao tiếp hiệu PHẦN II: GIỚI THIỆU VỀ BỘ SGK TIẾNG ANH 10 - EXPLORE NEW WORLS Cấu trúc 1.1 Cấu trúc sách Sách chia thành 12 với 12 chủ đề - Cấu trúc học giúp học sinh phát triển kĩ nghe, nói, đọc, viết - Từ vựng, ngữ âm, ngữ pháp lựa chọn phù hợp với chương trình lớp 10 Bộ Giáo dục Đào tạo 1.2 Cấu trúc học Mỗi đơn vị học sách giáo khoa (SGK) Tiếng Anh 10 - Explore New Worlds thiết kế gồm học sau: (1) Unit Opener - Bài mở đầu: Unit Opener ảnh thật phản ánh giới thật có kèm theo miêu tả ngắn Những ảnh Unit Opener vừa minh hoạ chủ đề học vừa cung cấp tư liệu, gợi mở tạo hứng thú cho việc thảo luận Hai câu hỏi thảo luận thiết kế sẵn kèm theo ảnh dẫn dắt học sinh vào chủ đề học Trong Sách giáo viên, hướng dẫn cách dẫn dắt vào bài, cịn có thơng tin chủ đề ảnh như: người chụp ảnh, thời gian, địa điểm ảnh chụp thông tin văn hóa kèm theo giúp giáo viên khai thác ảnh cách hiệu (2) Lesson A - Bài học A: Lesson A tập trung phát triển từ vựng (Vocabulary) theo chủ đề cấu trúc ngữ pháp (Grammar) Bài luyện tập có độ khó tăng dần, giúp học sinh chuyển dần từ việc nhận diện, khám phá điểm ngữ pháp từ vựng ngữ cảnh sang việc luyện tập vận dụng kiến thức ngôn ngữ để liên hệ thân giao tiếp sống Đi kèm với Lesson A trang tóm tắt ngữ pháp luyện tập bổ sung cuối sách học sinh (Grammar Reference) Sách giáo viên bổ sung thông tin hướng dẫn luyện tập bổ sung cho đối tượng học sinh khá, giỏi (các hộp Grammar Grammar Practice trang Grammar Activities cuối sách dành cho ngữ pháp, Word Bank Expansion Activity cho phần từ vựng) (3) Lesson B - Bài học B: Lesson B trọng phát triển kỹ nghe (Listening), giao tiếp (Communication) phát âm (Pronunciation) Các tập nghe đa dạng thuộc nhiều dạng thức văn khác độc thoại, hội thoại, buổi nói chuyện đài Các tập giao tiếp (kỹ nói) thiết kế gồm luyện tập có kiểm sốt chuyển dần sang hình thức luyện tập tự hơn, giúp học sinh sử dụng ngôn ngữ cách có ý nghĩa để nói thân giới xung quanh Các tập giao tiếp tập nghe thiết kế theo chủ đề mục tiêu học, giúp việc dạy tích hợp kỹ ngôn ngữ tự nhiên hiệu Phần phát âm, gồm tập nhận diện, phân biệt luyện tập có ý nghĩa, giúp học sinh sử dụng điểm phát âm vừa học câu ngữ cảnh sống Phần Goal Check cuối giúp đánh giá khả đáp ứng yêu cầu cần đạt học thông qua việc sử dụng kiến thức, kỹ vừa học vào hoạt động nói thân mơi trường xung quanh Sách giáo viên đưa lời khuyên gợi ý dành cho giáo viên (Teaching Tip), hướng dẫn chiến lược nghe hiểu (Listening Strategy) gợi ý tập giao tiếp mở rộng (Expansion Activity) (4) Lesson C - Bài học C: Lesson C mở rộng kiến thức ngôn ngữ từ vựng theo chủ đề (Language Expansion) ngữ pháp (Grammar) Phần từ vựng nhấn mạnh khả sử dụng từ theo chủ đề ngữ cảnh; phần ngữ pháp tiếp tục giúp học sinh khám phá luyện tập cấu trúc ngữ pháp với độ khó tăng dần Ngồi cịn có nội dung tùy chọn - hội thoại (Conversation) - giúp học sinh luyện tập thêm từ vựng cấu trúc ngữ cảnh theo cặp Các chiến lược nói (Speaking Strategy) giới thiệu trang sách với cụm từ thường sử dụng cho chức giao tiếp khác Phần Goal Check cuối giúp đánh giá khả đáp ứng yêu cầu cần đạt học thông qua việc sử dụng kiến thức, kỹ vừa học vào hoạt động nói thân môi trường xung quanh Sách giáo viên cung cấp thêm gợi ý luyện tập bổ sung Grammar Box, Grammar Practice, Grammar Activities, Word Bank Expansion Activity (5) Lesson D - Bài học D: Lesson D xoay quanh kỹ đọc hiểu, với hoạt động dẫn nhập, luyện tập kỹ đọc hiểu, câu hỏi thảo luận chủ đề giúp phát triển khả tư phân tích Các đọc thuộc chủ đề dạng văn phong phú, kèm ảnh minh họa người thật, việc thật sống, ghi giải nghĩa từ vựng khó cần thiết Phần Goal Check cuối giúp đánh giá khả đáp ứng yêu cầu cần đạt học thông qua việc sử dụng kiến thức, kỹ vừa học vào hoạt động nói thân môi trường xung quanh Sách giáo viên cung cấp lời khuyên gợi ý dành cho giáo viên (Teaching Tip), hướng dẫn chiến lược đọc hiểu (Reading Strategy) gợi ý tập giao tiếp mở rộng (Expansion Activity) (6) Lesson E - Bài học E: Lesson E trọng phát triển hai kỹ sản sinh nói giao tiếp (Communication) viết (Writing) Học sinh sử dụng vốn từ vựng, ngữ pháp ý tưởng có từ học trước để thực hành hoạt động nói khác Phần giao tiếp làm tảng để học sinh luyện tập kỹ viết phần Phần Goal Check cuối giúp đánh giá khả đáp ứng yêu cầu cần đạt học thông qua việc sử dụng kiến thức, kỹ vừa học để viết đoạn văn ngắn từ 120 đến 150 từ Sách giáo viên cung cấp lời khuyên gợi ý dành cho giáo viên (Teaching Tip), hướng dẫn chiến lược dành cho kỹ viết (Writing Strategy) gợi ý tập giao tiếp mở rộng (Expansion Activity) Ngoài ra, cuối Sách giáo viên cịn có phiếu tập luyện tập kỹ nói (Communication Activities) kỹ viết (Writing Program) theo  Students read texts and answer several questions c Outcome: Students improve their Listening and Speaking skills d Procedure: Suggested time 10 mins Teacher’s Activities Contents Activity C Students’ Activities - Explain that the task is an extension of - Listen In pairs, Activity B Model the speech bubble compare with one student Make sure it’s clear your that students should give their answer answers in from Activity B and follow up by B Discuss saying where they look for this where you information usually find the information - Model an additional sentence using a - Listen different adverb of frequency For example, I sometimes use the Internet to get information about events in my city / I check events on social media - Have students work in pairs to - Work in pairs discuss - Work in pairs - As students discuss their answers, walk around the room, joining in some conversations mins Activity D - Make sure students understand the Read the three terms Explain that bio is short following for biography (the story of a person’s extract of life) three online texts Where - Have students read the texts you think themselves and choose their answers - Listen - Work individually - Work in pairs they are from? Why? - Have pairs compare answers - Give answers and - Check answers as a class Elicit explanations students’ reasons for choosing each type of text Answers: 1.B A C Production: a Goal: Students are able to create a website and share information online b Content: Students create a tourist website c Outcome:  Students are able to create a website and share information online  Students improve their speaking skills (short presentation, fluency) d Procedure: Suggested time 14 mins Contents Teacher’s Activities Create a - Divide students into groups Have Website them choose and create a tourist Students’ Activities - Work in groups website for a town, a city, or a country Tell them to include some historical facts as well as places of interest of which If necessary, allow students to research on the Internet during the task - Tell them to display their work on the - Display the work wall and present to the other groups Wrap up: a Goal: Students can remember the key points from the lesson b Content: Students answer the teacher’s review questions c Outcomes: Students can answer the teacher’s review questions d Procedure: Suggested time mins Teacher’s Activities Contents Wrap up Students’ Activities - Say Good job today, class - Address any questions students may have Review the key points from the - Ask questions if necessary lesson - Remind students to get ready for the upcoming lesson (Unit 6, Lesson E, - Note down their homework Writing, page 73) Formative Assessment (5 mins.) Can students talk about ways of getting information before travelling? Ask students to talk about their favorite way of getting information before travelling Week 17 Period 50 / Page 73 Date of preparing: / /202… Date of teaching: / / 202… Unit 6: DESTINATIONS Writing I Lesson objectives: By the end of this lesson, students will be able to: Knowledge  get to know the time references  learn to plan before writing Vocabulary: Structure:  the movies  during the 20th century  the day before yesterday  last month/year/etc Other useful vocabulary:  a week ago  century Skills/Competences:  use time references to write an online post about traveling  improve their writing skills (using time references, coherence, and cohesion) Values/Attitudes:  become interested in traveling and national beauty landscapes  have a positive attitude in English language learning so that they actively participate in all classroom activities II Resources and materials: ENW10 resources: Other materials and equipment: Student’s book, workbook Lesson plan, PPT slides, notebook, personal computer (if any), projector/ TV, speakers III Lesson steps: Warm up: a Goal: Students get to know the topic of the lesson which is about time references and feel interested in the topic b Content: Students answer a question c Outcome: Students get to know the topic of the lesson which is about time references and feel interested in the topic d Procedure: Suggested time Contents Greetings Teacher’s Activities - Say Good morning/afternoon, class (Now sit down, class.) Students’ Activities - Say Good morning/afternoon, teacher - Sit down Warm-up activity - Ask, Which words or phrases can we - Answer use to talk about the past? Elicit answers such as Yesterday, Last week, A month ago, etc - Introduce the topic of the lesson - Take note Pre-Writing: a Goals:  Students get to know more time references and use them  Students remember to plan before writing b Contents:  Students are introduced to more time references  Students complete sentences with time references  Students are reminded to plan before writing c Outcomes:  Students get to know more time references and use them  Students remember to plan before writing d Procedure: Suggested time mins Teacher’s Activities Contents Activity E - Read aloud all the time references in Read the the box and have students repeat after time you Students’ Activities - Listen and repeat references below Then - Have students underline all the time underline - Take note references in Activity D the time references in D - Check answers by having different - Give answers students read each time expression in the texts Answers: Text A: in 1993, When I was a child, Between 2011 and 2014, When I finished university Text B: Two days ago, Yesterday, In the evening Text C: During the 17th and 18th century, Last year mins Activity F - Have students complete the sentences - Work individually Complete with time references that are true for the them - Work individually sentences with time - Be flexible with this exercise For references.T example, if anyone doesn’t know the hen answer to #4, have them guess or compare write a different sentence as long as them in it includes a time reference - Share answers and pairs - Invite volunteers to share their compare answers with the class It might be fun to compare answers For example, the students who haven’t been to the movies in a very long time and those who went very recently mins Reading - Tell students that without planning, Strategy: texts can become difficult to read Planning before Writing - Teach your students the importance of planning before writing Explain that taking the opportunity to think about what we want to say leads to better, clearer writing Tell your students to put their points in order when they plan Add that planning will help them avoid repeating or forgetting any important points - Suggest this planning strategy for the Goal Check Encourage students to ask themselves Wh- questions like these before they write and to make short notes • When [did this happen]? • Where [does the story take place]? • What [is this about]? • Who [is involved]? While-Writing: a Goal: - Listen  Students get to write an online post about their past traveling experiences  Students improve their writing skills (using time references, coherence, and cohesion) b Content: Students write a 120–150 words post about one of their past traveling experience using time references c Outcome:  Students get to write an online post about their past traveling experiences  Students improve their writing skills (using time references, coherence, and cohesion) d Procedure: Suggested time 15 mins Teacher’s Activities Contents GOAL Students’ Activities - Go over the three types of texts Refer - Listen CHECK back to Activity D to remind students, Find and if necessary Share information - Have students choose what they want - Work individually to write Tell them to make a plan first - Work individually - Remind them to use the simple past and to include time references Post-Writing: a Goal: Students give and receive feedback on their writing b Content: Students exchange their text and give feedback c Outcome: Students give and receive feedback on their writing d Procedure: Suggested time Contents Teacher’s Activities Students’ Activities mins Share your - Have them read a partner’s text and post in give feedback For example, That was pairs fascinating! / Your vacation sounds - Work individually amazing - Invite some volunteers to read their - Volunteer to read work for the class, ideally one for aloud the text each text type Wrap up: a Goal: Students can remember the key points from the lesson b Content: Students answer the teacher’s review questions c Outcomes: Students can answer the teacher’s review questions d Procedure: Suggested time mins Teacher’s Activities Contents Wrap up Students’ Activities - Say Good job today, class - Address any questions students may have Review the key points from the - Ask questions if necessary lesson - Remind students to homework in their workbook (Unit 6, Lesson E, - Note down their homework Exercises A-D, page 41 and Review, Exercises A-C, page 41) Formative Assessment (5 mins.) Can students write a post? Ask students to share their post with their classmates by reading them aloud PHẦN V: CỘNG ĐỒNG GIÁO VIÊN Các giáo viên sử dụng sách giáo khoa Tiếng Anh 10 - Explore New Worlds tham gia vào cộng đồng trực tuyến để tiếp cận nguồn tài liệu, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm cập nhật thơng tin nhất: Nhóm Facebook National Geographic Learning Việt Nam Tham gia giáo viên, giảng viên, nhà giáo dục Việt Nam National Geographic Learning Việt Nam https://www.facebook.com/NGLearningVN/ Nhóm Facebook National Geographic Learning Dành cho giảng viên, giáo viên, nhà giáo dục muốn giữ liên lạc với toàn văn phịng đại diện National Geographic Learning tồn cầu, họ tham gia vào nhóm Facebook National Geographic Learning https://www.facebook.com/NatGeoLearning/ PHẦN VI: HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG TÀI LIỆU ĐIỆN TỬ CHO SÁCH TIẾNG ANH 10 - EXPLORE NEW WORLDS Bước 1: Dùng trình duyệt web truy cập vào website https://hoc10.vn Bước 2: Trên bìa sách Cánh Diều, lấy mã seri phía lớp phủ bạc để kiểm tra Bước 3: Click vào mục "Đăng nhập" chọn đăng nhập qua Facebook/Gmail “Đăng ký” để tạo tài khoản, chọn tài khoản "Giáo viên/Phụ huynh/Học sinh" điền thông tin theo yêu cầu Bước 4: Click vào mục Kích hoạt sách, cào tem bạc lấy mã kích hoạt để điền xác nhận Bước 5: Click chọn vào môn Tiếng Anh ấn vào sách để đọc Bước 6: Làm theo hướng dẫn sử dụng công cụ đọc sách Mang sống vào học Đưa học vào sống Thông tin liên hệ hỗ trợ CÔNG TY CỔ PHẦN ĐẦU TƯ XUẤT BẢN – THIẾT BỊ GIÁO DỤC VIỆT NAM Trụ sở chính: Tầng 5, Tịa nhà Lâm Viên Complex, 107A Nguyễn Phong Sắc, phường Dịch Vọng Hậu, quận Cầu Giấy, TP Hà Nội Điện thoại: (+84) 024 3633 0316 l Fax: (+84) 024 3633 0316 Chi nhánh miền Trung: Tầng 6, Toà nhà Phúc Hưng Việt, 43-45 Nguyễn Văn Linh, phường Bình Hiên, quận Hải Châu, TP Đà Nẵng Điện thoại: (+84) 023 6356 1058 | Fax: (+84) 023 6356 1058 Chi nhánh Miền Nam: Lầu 3, số 79 Nguyễn Đình Chiểu, phường 6, quận 3, TP Hồ Chí Minh Điện thoại: (+84) 028 3930 2637 | Fax: (+84) 028 3930 2638 Website: sachcanhdieu.vn l Email: sachcanhdieu@vepic.edu.vn TRUNG TÂM PHÁT HÀNH Miền Bắc: CÔNG TY TNHH PHÁT HÀNH SÁCH CÁNH DIỀU Địa chỉ: Số 50 Trung Kính, phường Trung Hịa, quận Cầu Giấy, TP Hà Nội Điện thoại: Bà Trần Thị Như Hà: 098 845 5699 l Bà Lê Thị Hiền: 091 729 4989 Miền Trung: Chi nhánh CÔNG TY ĐẦU TƯ XUẤT BẢN – THIẾT BỊ GIÁO DỤC VIỆT NAM Địa chỉ: Tầng 6, Toà nhà Phúc Hưng Việt, 43-45 Nguyễn Văn Linh, phường Bình Hiên, quận Hải Châu, TP Đà Nẵng Điện thoại: Ông Đoàn Đức Quang: 098 550 0306 Miền Nam: Chi nhánh CÔNG TY ĐẦU TƯ XUẤT BẢN – THIẾT BỊ GIÁO DỤC VIỆT NAM Địa chỉ: Lầu 3, số 79 Nguyễn Đình Chiểu, phường 6, quận 3, TP Hồ Chí Minh Điện thoại: Ông Phạm Văn Hồng: 091 388 4271 l Ông Nguyễn Văn Châu: 091 388 6107 Bà Nguyễn Thị Thu: 091 818 9516 Công ty TNHH Cengage Learning Việt Nam 54–56 Nguyễn Trãi, Quận 1, TP Hồ Chí Minh, Việt Nam Phòng 1111, Tầng 11, Tòa nhà Zen Plaza Giờ làm việc: Thứ Hai – Thứ Sáu | 8h30 đến 17h30 Số điện thoại: (8428) 3925 7880 Số Fax: (8428) 3925 7881 Văn phịng Đại diện Cơng ty TNHH Cengage Learning phía Bắc Phịng 820, tầng 8, tịa nhà Licogi 13, số 164 đường Khuất Duy Tiến, Phường Nhân Chính, Quận Thanh Xuân, Hà Nội Giờ làm việc: Thứ Hai – Thứ Sáu | 8h30 đến 17h30 Số điện thoại: (8424) 6282 4114 Số Fax: (8424) 6282 4115 Thư điện tử Hỗ trợ: tienganhcanhdieu@vepic.edu.vn Số điện thoại Hỗ trợ: 0886725566 ... cận phát triển tài liệu Tiếng Anh cho giao tiếp quốc tế Nguyên tắc Tiếng Anh 10 - Explore New Worlds nhận thức giới mà sống, tiếng Anh cơng cụ giao tiếp quốc tế Với Tiếng Anh 10 - Explore New... triển tài liệu Khái niệm nguyên tắc PHẦN II GIỚI THIỆU VỀ BỘ SGK TIẾNG ANH 10 - EXPLORE NEW WORLDS Cấu trúc Nội dung Tiến trình học Kiểm tra đánh giá Sách Bài tập Sách Giáo viên Các nguồn tài liệu. .. Bộ sách Tiếng Anh 10 - Explore New Worlds tiếp nối sách Tiếng Anh cấp Trung học sở - Explore English Bộ sách có tham khảo sử dụng nguồn học liệu tiên tiến nước ngoài, sản phẩm chất lượng tập thể