SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trong trường tiểu học

PHẦN MỞ ĐẦU HỒ SƠ ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP THÀNH PHỐ Tên sáng kiến Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trong trường tiểu học Tác giả sáng kiến Chức vụ,.

HỒ SƠ ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP THÀNH PHỐ Tên sáng kiến: Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học Tác giả sáng kiến: Chức vụ, đơn vị công tác: Hồ sơ gồm: Đơn đề nghị công nhận sáng kiến cấp thành phố Báo cáo kết nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến Vĩnh Yên, năm 2022 Tên sáng kiến: Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Toàn thể học sinh trường Tiểu học Đồng Tâm - Thành phố Vĩnh Yên Tỉnh Vĩnh Phúc Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử Áp dụng từ tháng năm 2021 Nội dung sáng kiến 4.1 Đánh giá kĩ giáo viên công tác chủ nhiệm lớp 4.2 Tập huấn, bồi dưỡng công tác chủ nhiệm lớp cho giáo viên 4.3 Hướng dẫn giáo viên bước xây dựng kế hoạch 4.4 Chỉ đạo xây dựng nếp lớp học 4.5 Chỉ đạo xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” 4.6 Chỉ đạo hướng đãn học sinh tự học nhà 4.7 Kiểm tra công tác chủ nhiệm lớp giáo viên a, Yêu cầu chung Điều kiện áp dụng Đối với cán quản lý Chủ động lên kế hoạch đạo công tác chủ nhiệm phù hợp nhu cầu thực tế tổ chuyên môn chủ động tham gia sinh hoạt tổ chun mơn Đối với tổ chun mơn Có kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp cụ thể, rõ ràng, phù hợp với yêu cầu chung lớp Đối với giáo viên Nắm nội dung công tác chủ nhiệm lớp, từ có kế hoạch cụ thể cho lớp Khả áp dụng Cơng tác quản lí, đạo nâng cao chất lượng cơng tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học Hiệu đạt Các giải pháp áp dụng thực thành cơng cho tồn học sinh trường Tiểu học Đồng Tâm việc quản lí, đạo nâng cao chất lượng cơng tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học Khi thực vai trò giáo viên chủ nhiệm phát huy, chủ động việc xây dựng thực kế hoạch, nắm bắt nhu cầu học sinh, kịp thời dự đốn vướng mắc q trình thực Học sinh tham gia đầy đủ, tích cực phát biểu, đóng góp ý kiến, thực tốt nhiệm vụ giao, khơng khí học tập sơi nổi, thể tính dân chủ, mối quan hệ bạn bè, thầy cô gắn kết Các thông tin cần bảo mật Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hồn tồn chịu trách nhiệm thơng tin nêu đơn MỤC LỤC Lời giới thiệu Tên sáng kiến Tác giả sáng kiến .2 Chủ đầu tư tạo sáng kiến .2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử Mô tả chất sáng kiến 7.1 Cơ sở lí luận 7.2 Cơ sở thực tiễn .3 7.2.1 Thực trạng nhà trường 7.2.2 Thực trạng giáo viên chủ nhiệm lớp trường tiểu học 28 7.2.3 Nguyên nhân dẫn đến thực trạng 28 7.3 Một số bieẹn pháp quản lí đạo nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học 29 7.3.1.Đánh giá kí giáo viên công tác chủ nhiệm lớp 30 7.3.2 Tập huấn, bồi dưỡng công tác chủ nhiệm lớp cho giáo viên ………………………… 7.3.3 Hướng dẫn bước xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp ……………………………… 7.3.4 Chỉ đạo xây dựng nếp lớp học …………………………………………………… 7.3.5 Chỉ đạo xây dựng "lớp học thân thiện, học sinh tích cực" …………………………… 7.3.6 Chỉ đạo, hướng dẫn học sinh tự học nhà …………………………………………… 7.3.7 Kiểm tra công tác chủ nhiệm lớp giáo viên ……………………………………… 7.4 Khả áp dụng sáng kiến ………………………………………………………… Những thông tin cần bảo mật ………………………………………………………… Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến ……………………………………………… tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng biện pháp lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) ……… 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp theo ý kiến tác giả …………………………………………………………………………………… 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp theo ý kiến tổ chức, cá nhân ………………………………………………………………………… 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Giáo dục móng phát triển khoa học - kĩ thuật, giáo dục mang lại phát triển cho kinh tế quốc dân, văn minh đất nước Với mục tiêu giáo dục Việt Nam "Phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đào tạo người có kiến thức văn hố, khoa học kỹ thuật, có kỹ nghề nghiệp, lao động tự chủ, sáng tạo có kỷ luật, giàu lòng nhân ái, yêu nước, yêu CNXH, sống lành mạnh đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước thời kì cơng nghiệp hố - đại hố hội nhập quốc tế” Chính lẽ đó, Đảng Nhà nước ta ln đặc biệt quan tâm đến nghiệp giáo dục, giáo dục tảng để xây dựng người trở nên hoàn thiện hữu dụng cho đất nước Giáo dục xác định “Quốc sách hàng đầu”, vô quan trọng cấp thiết thành đạt người, phát triển hệ, hưng thịnh đất nước phụ thuộc vào kết hoạt động giáo dục Hơn thế, thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệ thông tin phát triển vũ bão giáo dục lại vơ cần thiết Làm để người chủ tương lai đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm để nghiệp giáo dục mang lại hiệu tốt? Đây trách nhiệm chung tồn xã hội, tất người làm công tác giáo dục Đặc biệt công tác chủ nhiệm lớp bậc Tiểu học định chất lượng giáo dục học sinh Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hồn thành tốt việc giảng dạy mơn tổ chức giáo dục, hình thành phát triển lực, phẩm chất cho học sinh Trong trường Tiểu học, vai trò người giáo viên chủ nhiệm quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành phát triển lực phẩm chất cho học sinh, cầu nối gia đình - nhà trường - xã hội Trong trình giáo dục học sinh theo hướng đổi “Lấy học sinh làm trung tâm”, “Định hướng phát triển lực” giáo viên người hướng dẫn, giúp đỡ kịp thời, động viên khích lệ tiến học sinh giúp em phát triển tốt khả Làm tốt cơng tác chủ nhiệm giáo dục dựa ngun tắc lợi ích tốt học sinh, không làm tổn thương đến thể xác tinh thần học sinh, tạo điều kiện tốt để học sinh tự giác sửa chữa khuyết điểm, tự giác rèn luyện Cùng với phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, phương pháp làm tốt cơng tác chủ nhiệm học sinh cảm nhận quan tâm, tôn trọng, lắng nghe ý kiến, khích lệ, động viên, khiến trẻ tự tin yêu thích học tập, yêu trường lớp, từ em có ý thức tự giác, tự nhận khuyết điểm tự sửa chữa khuyết điểm, phát triển tồn diện trí tuệ nhân cách, trở thành công dân tốt cho tương lai Chính vậy, làm tốt cơng tác chủ nhiệm nhà trường quan tâm, đạo đổi thực Để có đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp tốt Ban giám hiệu phải có kế hoạch đạo cụ thể, sát sao, khoa học đến giáo viên chủ nhiệm lớp Bản thân liên tục nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp công tác đạo, nhận thấy cần phải có cơng tác đạo đến giáo viên để họ làm tốt cơng tác chủ nhiệm mình, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho nhà trường Là cán quản lý nhà trường chọn sáng kiến “Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học” để nghiên cứu với mong muốn góp số ý kiến nhỏ nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm cho giáo viên trường tiểu học Đồng Tâm nói riêng giáo viên trường tiểu học thành phố Vĩnh Yên nói chung Tên sáng kiến “Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học” Tác giả sáng kiến Chủ đầu tư tạo sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Công tác quản lý, đạo nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Đồng Tâm nói riêng trường Tiểu học thành phố Vĩnh Yên nói chung Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử Thời gian bắt đầu nghiên cứu dùng thử từ 5/9/2021 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Cơ sở lý luận: Giáo viên chủ nhiệm người quản lý giáo dục toàn diện học sinh lớp, tổ chức tập thể học sinh tự quản nhằm phát huy tiềm tích cực học sinh Đây đặc điểm riêng biệt giáo viên chủ nhiệm mà giáo viên khác (GV chun, Đồn Đội, …) khơng có Giáo viên chủ nhiệm lớp người chịu trách nhiệm thực định quản lý Ban giám hiệu lớp học sinh lớp; đồng thời người lên kế hoạch, tổ chức, theo dõi, đánh giá sát việc thực nhiệm vụ em học sinh giáo viên môn Giáo viên chủ nhiệm người chịu trách nhiệm chất lượng, hiệu giảng dạy giáo dục; phải trau dồi đạo đức, lối sống, trình độ trị, chun môn, nghiệp vụ, đổi phương pháp giảng dạy; nêu cao tinh thần trách nhiệm, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; phải gương mẫu, đối xử công tôn trọng nhân cách học sinh; bảo vệ quyền lợi ích đáng học sinh; biết đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp Giáo viên chủ nhiệm cầu nối Ban giám hiệu, đoàn thể tổ chức xã hội nhà trường, giáo viên môn bậc phụ huynh em học sinh, người xây dựng tập thể học sinh thành khối đoàn kết, thống Giáo viên chủ nhiệm đóng vai trị cố vấn việc rèn luyện kĩ cho học sinh thơng qua việc bố trí tự quản, phụ trách hoạt động trường, lớp, kích thích tư sáng tạo, phát triển tiềm trí tuệ, tư thái độ, hành vi tâm lý em học sinh Vì họ cần phải có lực hiểu biết học sinh, lực giao tiếp, tổ chức hoạt động tập thể, đặc biệt cần phải có lực cảm hóa, phán đốn, thuyết phục học sinh Có thể nói giáo viên chủ nhiệm bậc Tiểu học có sức ảnh hưởng vơ lớn đến hình thành phát triển nhân cách học sinh Vì vậy, bên cạnh việc giảng- dạy, người giáo viên chủ nhiệm cần phải tạo dựng niềm tin, điểm tựa dẫn dắt em học sinh phát triển tồn diện Để làm điều nhân cách, phẩm chất đạo đức lực người giáo viên chủ nhiệm nhân tố định 7.2 Cơ sở thực tiễn 7.2.1 Thực trạng nhà trường Trường tiểu học Đồng Tâm trường thành phố có hai điểm trường, sở vật chất trang thiết bị dạy học tương đối đầy đủ Nhà trường có 1041 học sinh/32 lớp Đời sống kinh tế người dân hầu hết phụ thuộc vào sản xuất nơng nghiệp nên có nhiều khó khăn Vì cịn nhiều học sinh chưa có quan tâm cần thiết gia đình việc học tập Ban giám hiệu chưa có kế hoạch riêng, chưa tổ chức chuyên đề cho việc đạo làm tốt công tác chủ nhiệm lớp mà dựa vào nhiệt tình, quan tâm thầy học sinh, quan tâm số thầy cô em chưa thật công lớp 7.2.2 Thực trạng giáo viên chủ nhiệm lớp trường tiểu học Hầu hết thầy cô giáo trường tiểu học Đồng Tâm thầy giáo trẻ tuổi, có lực chun mơn vững vàng, nhiệt tình cơng việc, ln ln đồn kết giúp đỡ lẫn nhau, ham học hỏi, ln muốn hồn thiện để trở thành thầy cô mẫu mực, gương sáng học sinh noi theo Tuy nhiên để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp làm cho học sinh yêu quý, phụ huynh tin tưởng khơng phải thầy làm tốt Trong lớp, học sinh chăm ngoan, học giỏi, bảo làm mà cịn có học sinh hiếu động, học sinh chưa ngoan, học sinh cá biệt, học sinh thiếu tình u thương cần thầy cộng đồng che chở, học sinh tính nết khác Điều làm ảnh hưởng khơng tới việc làm tốt công tác chủ nhiệm lớp thầy cô Mặc dù thầy cô làm tương đối tốt vai trò, trách nhiệm người giáo viên theo điều lệ trường tiểu học Bên cạnh thầy làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp cịn số thầy tính tình nóng nảy, cách xử lý tình sư phạm cịn non nớt, chưa khéo léo chưa thực chia sẻ với hoàn cảnh học sinh Một số giáo viên trường, xử lí tình sư phạm cịn lúng túng, bối rối nên thường xuyên phải kéo dài buổi học so với qui định, gây căng thẳng, mệt mỏi cho học sinh làm số phụ huynh bực bội phải chờ đợi lâu đón em tan học Một vài giáo viên dù dạy lâu năm chưa làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, thường hay than phiền học sinh, phụ huynh mà chưa tìm biện pháp giáo dục học sinh nên nề nếp lớp học chất lượng học tập học sinh chưa cao, làm ảnh hưởng đến chất lượng chung toàn trường 7.2.3 Nguyên nhân dẫn đến thực trạng Ban giám hiệu chưa quản lý sát đến công tác chủ nhiệm lớp, đưa tiêu chí thi đua giáo viên, lớp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp tuyên dương khen thưởng, lớp làm chưa tốt nhắc nhở, chưa đưa thành chuyên đề thường xuyên tổ chức cho giáo viên triển khai, học tập rút kinh nghiệm Tổ trưởng chun mơn chưa phát huy vai trị, trách nhiệm việc điều hành cơng việc tổ, công tác chủ nhiệm lớp giáo viên tổ Các thành viên tổ chưa nhận thức đắn công tác chủ nhiệm lớp Đã nhiều năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp làm cơng tác quản lí, phần có chút kinh nghiệm tơi thấy cơng việc giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học tương đối vất vả phức tạp Mỗi giáo viên muốn làm tốt cơng tác chủ nhiệm phải vừa giáo viên giỏi chuyên môn, vừa phải nhà tâm lí giỏi hiểu học sinh để xử lí tình rắc rối cho khéo léo, tế nhị đạt hiệu giáo dục cao Nếu giáo viên khơng tâm huyết với nghề, khơng có tinh thần trách nhiệm cao khó mà hồn thành nhiệm vụ Chất lượng học tập học sinh, nhân cách, đạo đức, lối sống, … học sinh sao? Chính hiểu rõ điều nên năm học qua, song song với việc đạo giảng dạy tốt môn học theo qui định, tơi ln cố gắng phấn đấu làm tốt vai trị đạo công tác chủ nhiệm lớp giáo viên Thực tế cho thấy năm gần đây, đội ngũ giáo viên nhà trường nói chung trường tiểu học Đồng Tâm nói riêng quan tâm đến vấn đề dạy chữ đôi với dạy người, thầy cô giáo giữ vững phát huy truyền thống tốt đẹp nhà giáo, coi trọng yếu tố giáo dục “Lấy nhân cách để dạy nhân cách” xứng đáng với niềm tin yêu học sinh mong mỏi xã hội Song xã hội có số giáo viên có thói quen giáo dục học sinh cách trừng phạt thân thể: tát học sinh, bắt học sinh quanh sân trường, dán băng keo vào miệng, tự vả vào miệng mắc lỗi nói chuyện lớp, bắt học sinh quỳ gối, ngậm khăn lau bảng,… Cịn có giáo viên trừng phạt tinh thần cách xỉ nhục, hạ thấp nhân phẩm học sinh như: La mắng, xa lánh,… Có nhiều giáo viên tỏ bất lực việc giáo dục học sinh cá biệt, khó bảo, nên sử dụng bạo lực Biện pháp thiếu hiệu quả, chí biện pháp tiêu cực, phản giáo dục, có tác dụng trước mắt, gây thương tổn lâu dài đến tinh thần học sinh Học sinh phát triển thái độ thù nghịch, lâu dài em trở nên chai lì với địn roi, tợn hiếu thắng 7.3 Một số biện pháp quản lý đạo nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học Để thực mục tiêu cấp học, đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục Đào tạo theo tinh thần nghị BCHTW Đảng có hiệu phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường Tiểu học Đồng Tâm quan tâm đến phát triển toàn diện học sinh Sự phát triển toàn diện học sinh phụ thuộc nhiều vào quan tâm dạy dỗ giáo viên đặc biệt giáo viên chủ nhiệm Chính tơi tiến hành đạo số biện pháp để giúp cho công tác chủ nhiệm thầy cô giáo tốt 7.3.1 Đánh giá kĩ giáo viên công tác chủ nhiệm lớp Khi quan sát theo dõi công tác chủ nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp nhận thấy kết đồng chí giáo viên chủ nhiệm sau: Có giáo viên lập kế hoạch chi tiết cụ thể, quan tâm sâu sát tới em học sinh, nắm tâm lý lứa tuổi, cảm nhận niềm vui nỗi buồn học sinh ngày để từ có biện pháp giúp đỡ em kịp thời Bên cạnh có giáo viên lập kế hoạch sơ sài, chưa quan tâm đến đối tượng học sinh, số giáo viên lúng túng chưa biết cách xử lý tình sư phạm * Kết khảo sát đầu năm: Về xây dựng kế hoạch chủ nhiệm: GVCN có ks hoạch cụ thể, chi tiết rõ ràng GVCN lớp có kế hoạch khơng cụ thể chi tiết rõ ràng GVCN lớp cịn lúng túng lập kế hoạch 9/32 = 25% 12/32 = 45% 10/32 Về kĩ xử lí tình sư phạm: Kĩ giao tiếp Kĩ giải vấn đề Kĩ quản trị cảm xúc Mạnh dạn, Ngại hoạt bát ngùng, thiếu tự tin 20/32 12/32 = 62,5% = 37,5% Nhanh nhẹn, Cả nể dứt khoát khơng dứt khốt 24/32 8/32 = 75,0% = 25,0% Nhẹ nhàng, Nóng giận, tình cảm cáu gắt 26/32 = 81,3% Khi nắm kết khảo sát giáo viên tơi tiến hành 6/32= 18,7% 18 Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đoàn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, giáo viên chủ nhiệm phải tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh Cách làm cụ thể sau: - Trong tiết học, giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên chia nhóm ngẫu nhiên Tiết học này, em chung nhóm với bạn này, tiết sau, em lại chung nhóm với bạn khác Lúc đầu có em chưa chịu, ngồi chung nhóm có em lại quay mặt chỗ khác, ngồi im không tham gia, muốn làm làm; có nhóm lại cãi nhau, khơng chịu làm nhóm trưởng đùn đẩy không chịu ghi kết thảo luận vào phiếu, dẫn đến khơng hồn thành nhiệm vụ Trước tình trạng đó, giáo viên chủ nhiệm tuyên bố kiểm tra khen thưởng nhóm lấy kết chung cho tất thành viên nhóm Do đó, em khá, giỏi buộc phải tích cực khơng bị phê bình Cịn em khơng tích cực hợp tác, giáo viên chủ nhiệm cho ngồi riêng phải làm tồn cơng việc nhóm Bị ngồi nên khơng thể hồn thành cơng việc phải nhận phê bình, bạn nhóm khen Các em khơng dám hờ hững Cứ vậy, việc hợp tác học sinh lớp cải thiện 19 Học sinh lớp 5A2 hoạt động nhóm - Giáo viên chủ nhiệm cần khuyến khích học sinh tự viết điều em chưa đồng ý việc làm, cách cư xử lớp trưởng, lớp phó bạn lớp khơng nói xấu, khơng xa lánh bạn Căn vào điều em viết ra, điều tốt giáo viên chủ nhiệm đọc cho lớp nghe tuyên dương trước lớp Còn điều em phê bình giáo viên chủ nhiệm phải điều tra nắm rõ hay sai, sau góp ý riêng với học sinh bị bạn phê bình, yêu cầu em phải xin lỗi bạn phải sửa chữa - Khi có chuyện xích mích em với em kia, giáo viên chủ nhiệm cần kịp thời can thiệp không để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn Giáo viên chủ nhiệm gặp gỡ trao đổi riêng với học sinh nhóm học sinh để biết rõ đầu đi, sau phân tích rõ đúng, sai Ai sai phải nhận lỗi xin lỗi bạn, giảng hòa bắt tay vui vẻ trở lại - Đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm bàn với lớp lớp có bạn đau ốm phải nằm viện lớp quyên góp tiền để mua quà đến thăm bạn, động viên bạn an tâm chữa bệnh; em gần nhà thay chép cho bạn Khi bạn khỏi bệnh, học sinh giỏi giúp đỡ bạn học tập để theo kịp chương trình - Để tạo dựng cho em tình bạn bền đẹp với kỉ niệm sâu sắc tuổi học trò, giáo viên chủ nhiệm tổ chức sinh nhật cho học sinh lớp học chơi Những em có ngày sinh trùng vào ngày thứ bảy, chủ nhật tổ chức vào sáng thứ sáu Hình thức tổ chức em ban cán lớp định, chủ yếu múa hát, lời chúc mừng quà nhỏ khoảng vài chục ngàn đồng lớp đóng góp Một số em chưa cha mẹ tổ chức sinh nhật, chưa nhận q mang ý nghĩa sâu sắc Vì vậy, lớp tổ chức sinh nhật, nhiều em xúc động 20 Học sinh lớp 3A3 trường Tiểu học Đồng Tâm cô giáo bạn tổ chức sinh nhật + Tổ chức hoạt động tập thể trị chơi vui tươi lành mạnh Thích sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết học sinh tiểu học Vì vậy, tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, không gây căng thẳng, gị bó em Ngồi ra, tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi giúp em phát triển hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Ngoài ra, việc tổ chức hoạt động tập thể sợi dây gắn bó, kết nối, đồn kết em lại với Các hoạt động sinh hoạt tập thể số trò chơi đơn giản, gọn nhẹ, tơi tổ chức buổi học khóa buổi sinh hoạt ngồi lên lớp 21 Giờ chơi bạn học sinh điểm trường Lạc Ý + Tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi buổi học khóa Giữa tiết học căng thẳng, giáo viên chủ nhiệm phải tổ chức cho em múa hát tập thể, biểu diễn văn nghệ, hát dân ca, diễn hài, Trong tiết Khoa học, Đạo đức, giáo viên chủ nhiệm tổ chức cho em chơi trò chơi như: làm phóng viên; sắm vai xử lí tình phịng tránh bị xâm hại, từ chối chất gây nghiện, bày tỏ thái độ người bị nhiễm HIV/AIDS, đóng vai xử lí tình môn Đạo đức Thông qua hoạt động này, em cịn hình thành rèn luyện nhiều kĩ sống cần thiết Căn vào phiếu điều tra đầu năm, giáo viên chủ nhiệm nắm khả em nên giáo viên chủ nhiệm phân công vai diễn, múa hát giao việc phù hợp với em, khuyến khích động viên em tự tin bộc lộ khiếu Nhờ vậy, tiết học khóa trở nên sơi nổi, em hào hứng tham gia Thông qua hoạt động vui chơi, em “làm”, “được trải nghiệm” sống thực, điều giúp em lĩnh hội kiến thức rèn luyện kĩ sống cách nhẹ nhàng, lại hiệu 22 Tiết mục văn nghệ HS trường Tiểu học Đồng Tâm + Tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể vui chơi thơng qua hoạt động ngồi lên lớp Ở trường tiểu học, giáo dục lên lớp qui định chương trình khóa, không bắt buộc giáo viên chủ nhiệm phải lên tiết lên lớp Nhưng hoạt động diễn tiết học khóa lớp nhiều thời gian, giáo viên vận dụng tổ chức léo làm ảnh hưởng đến tiến trình học Do vậy, hoạt động chiếm nhiều thời gian, cần nhiều sức lực, tổ chức cho học sinh tham gia trái buổi, hai tuần buổi - Tổ chức cho học sinh ôn luyện kiến thức trị chơi như: Rung chng vàng, hái hoa dân chủ, Thi tìm hiểu An tồn giao thơng, Nội dung thi tơi soạn chương trình powerPoint nên gây thích thú, hào hứng cho học sinh lần tham gia - Tổ chức buổi họp lớp, làm đồ dùng học tập làm báo tường, vẽ tranh chào mừng ngày lễ lớn - Tổ chức cho học sinh xem phim tài liệu kỉ niệm kiện lịch sử trọng đại đất nước như: Kỉ niệm ngày thành lập Đảng, Cách mạng tháng Tám, Kỉ niệm ngày quốc khánh, ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam, ngày giải phóng miền Nam, Những đoạn phim tài liệu này, giáo viên chủ nhiệm lấy mạng internet kết nối với máy chiếu, chiếu lên cho học sinh xem 23 - Hướng dẫn em làm bình hoa, cắt gấp hoa để trang trí góc học tập làm số đồ chơi đơn giản để trưng bày để tặng người thân bạn bè Nhờ thường xuyên tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể trò chơi cho lớp nên em trở nên tự tin, động sáng tạo Và điều quan trọng giáo viên chủ nhiệm thực xây dựng mơi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực Sĩ số lớp đảm bảo, chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao Hình ảnh học sinh trường TH Đồng Tâm tham gia trị chơi Rung chng vàng 7.3.6 Chỉ đạo, hướng dẫn học sinh tự học nhà Một học sinh muốn có kết học tập tốt ngồi việc tiếp thu kiến thức lớp chưa đủ mà việc học cũ, chuẩn bị nhà vô quan trọng Tôi triển khai đến giáo viên chủ nhiệm nắm bắt hoàn cảnh gia đình, khơng gian sống học sinh nhận thức phụ huynh lẫn học sinh để có biện pháp cụ thể Muốn học sinh tự học nhà có kết em phải có góc học tập em phải có phương pháp tự học nhà giáo viên hướng dẫn cụ thể phương pháp học tập cho học sinh, bên cạnh để em học tốt phụ huynh cần trang bị cho em góc học tập để học sinh ngồi học cách thoải mái Để biết số học sinh có góc học tập hay khơng, giáo viên chủ nhiệm tiến hành điều tra qua học sinh, qua phụ huynh, qua bạn bè gần nhà học 24 sinh Nhưng để biết xác, giáo viên chủ nhiệm phải đến nhà học sinh để tìm hiểu Đối với em có góc học tập chỗ đặt chưa phù hợp, giáo viên chủ nhiệm trao đổi với phụ huynh xếp lại vị trí cho sáng sủa thoáng mát ban ngày, đầy đủ ánh sáng ban đêm Đối với em chưa có góc học tập, giáo viên chủ nhiệm giải thích, động viên để gia đình hiểu góc học tập nơi để em học bài, nghiên cứu làm tập nhà Có góc học tập giúp em hứng thú có ý thức cao việc học nhà Ngoài ra, góc học tập cịn nơi để em rèn luyện tính cẩn thận, ngăn nắp phát triển óc thẩm mĩ thân Sau khoảng thời gian định, giáo viên chủ nhiệm lên kế hoạch kiểm tra cụ thể để nắm xác tình hình Chỉ số buổi giáo viên chủ nhiệm hết tất gia đình em chưa có góc học tập có góc học tập chưa đáp ứng yêu cầu Do giáo viên chủ nhiệm quan tâm hết lịng học sinh nên phụ huynh hiểu nhiệt tình hưởng ứng Khi em có góc học tập, tơi u cầu em phải lập thời gian biểu buổi tối thật cụ thể, phù hợp với tình hình gia đình phải cha mẹ kí xác nhận Thơng qua thời gian biểu, giáo viên chủ nhiệm biết xác thời gian tự xem trước ơn nhà em Căn thời gian học nhà em, giáo viên chủ nhiệm gọi điện kiểm tra, hướng dẫn em tự học nhà Việc kiểm tra em học nhà giáo viên chủ nhiệm thực đặn trì thường xuyên Lúc đầu, giáo viên chủ nhiệm trực tiếp kiểm tra hướng dẫn tỉ mỉ phương pháp học tập cho em học yếu em học sinh khiếu lớp Khi việc học nhà học sinh vào nề nếp, giáo viên chủ nhiệm phân chia lớp thành nhóm theo tổ phân cơng nhóm nhóm trưởng kiểm tra việc ơn chuẩn bị bạn lớp Em nhóm trưởng kiểm tra báo cáo với giáo viên chủ nhiệm tình hình tự học nhà thành viên nhóm đặc biệt lưu ý đến bạn học yếu chưa có ý thức tự học nhà Thỉnh thoảng, giáo viên chủ nhiệm gọi điện đến kiểm tra đột xuất số em để nắm tình hình Nếu phát thấy em lơ là, giáo viên chủ nhiệm phải tăng cường kiểm tra Thấy giáo viên chủ nhiệm quan tâm đến việc học nhà em nên phụ huynh nhiệt tình phối hợp với giáo viên chủ nhiệm: nhắc nhở, kiểm tra tạo điều kiện cho em ơn tập nhà Sự tiến học sinh 25 “cá biệt” giáo viên chủ nhiệm thường xun thơng báo cho gia đình biết qua điện thoại Vì vậy, phụ huynh vui quan tâm đến việc học em Giờ học nhà học sinh lớp 2A1 trường Tiểu học Đồng Tâm 7.3.7 Kiểm tra công tác chủ nhịêm giáo viên: - Kiểm tra công tác tự quản học sinh 15 phút đầu - Kiểm tra nề nếp lớp qua dự chuyên môn - Kiểm tra qua dự sinh hoạt cuối tuần - Kiểm tra trực tiếp qua hồ sơ, sổ sách giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách Đội, Đội đỏ nhà trường - Kiểm tra qua hoạt động lên lớp theo chủ điểm - Đánh giá khách quan, công sức thuyết phục GV HS - Kiểm tra thường xuyên liên tục 7.4 Khả áp dụng sáng kiến 7.4.1 Đối với cán quản lý Chủ động lên kế hoạch đạo công tác chủ nhiệm phù hợp nhu cầu thực tế tổ chuyên môn chủ động tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn 26 Kịp thời nắm bắt công tác chủ nhiệm tổ chun mơn, từ tháo gỡ khó khăn, giúp đỡ, tạo đồn kết, đồng thuận trường, tổ, lớp góp phần nâng cao trách nhiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng dạy học Tạo phong trào thi đua lành mạnh, nội đoàn kết, biết chia sẻ giúp đỡ lẫn 7.4.2 Đối với tổ chun mơn Có kế hoạch cơng tác chủ nhiệm lớp cụ thể, rõ ràng, phù hợp với yêu cầu chung lớp Hoạt động công tác chủ nhiệm lớp tổ chun mơn ngày có chất lượng, sinh hoạt ngoại khóa nâng lên, hình thức sinh hoạt ngoại khóa lớp tổ phong phú, đa dạng 7.4.3 Đối với giáo viên Nắm nội dung công tác chủ nhiệm lớp, từ có kế hoạch cụ thể cho lớp Giáo viên chủ nhiệm chủ động chuẩn bị nội dung cần trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm làm giúp đỡ kịp thời gặp khó khăn Năm học 2021-2022 cơng tác chủ nhiệm lớp thầy cô giáo trường nâng lên rõ rệt, chất lượng đại trà nhà trường ổn định tăng năm trước, chất lượng học sinh khiếu trì tương đối tốt Với biện pháp trên, qua tháng áp dụng thử thấy học sinh trường tiểu học Đồng Tâm có nhiều tiến bộ, nề nếp dần ổn định, học sinh thực tốt nội quy học, lễ phép chào hỏi gặp thầy cô giáo người lớn tuổi, bước đầu lực phẩm chất bộc lộ tiến rõ rệt Tôi áp dụng biện pháp vào trường học thời gian Phấn đấu đến cuối năm nề nếp, chất lượng học sinh trường phụ trách sánh vai với trường bạn Kết cụ thể học kỳ I sau: * Đối với giáo viên: Về xây dựng kế hoạch GVCN có ks hoạch cụ thể, chi tiết rõ ràng GVCN lớp có kế hoạch không cụ thể chi tiết rõ ràng GVCN lớp lúng túng lập kế hoạch 9/32 = 25% 12/32 = 45% 10/32 27 Về kĩ xử lí tình sư phạm Kĩ giao tiếp Mạnh dạn, hoạt bát 29/32 = 90,6% Kĩ giải vấn đề Ngại Nhanh nhẹn, ngùng, dứt khoát thiếu tự tin 3/32 31/32 = 9,4% = 96,8% Kĩ quản trị cảm xúc Cả nể Nhẹ nhàng, Nóng giận, khơng dứt tình cảm cáu gắt khốt 1/32 30/32 2/32 = 3,2% = 93,8% = 6,2% Các thi cấp tỉnh: - Thi thiết kế giảng điện tử: 01 giải Nhất; 01 giải Nhì; 02 giải Ba - Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi: 01 giải Ba Các thi cấp thành phố: - Thi thiết kế giảng điện tử: 02 giải Nhì; 03 giải Ba; 02 giải KK - Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi: 04 giải (01 giải Nhất; 01 giải Nhì; 02 giải Ba) * Đối với học sinh: Hoạt động GD Năng lực Phẩm chất Khối Toán Tiếng Việt T H C T H C T Đ C T Đ C 295 249 29 13 239 37 15 224 67 271 20 200 154 45 148 48 162 39 174 27 196 69 114 58 125 134 68 138 54 183 42 133 40 134 127 60 147 36 167 61 96 10 49 109 126 41 123 44 + Kết sân chơi tỉnh tổ chức: -Thi hùng biện Tiếng Anh 01 giải KK cá nhân - Thi giao lưu Kĩ sống 01 giải Nhì; 01 giải Ba + Kết sân chơi thành phố tổ chức -Thi hùng biện Tiếng Anh: 02 giải - Thi giao lưu Kĩ sống: 03 giải 7.4.4 Giải pháp Qua thực tế đạo đơn vị để nâng cao chất lượng cơng tác chủ nhiệm lớp tổ chuyên môn áp dụng số biện pháp sau: a) Bồi dưỡng, củng cố lực công tác chủ nhiệm cho tổ khối trưởng Ngay từ hè, để chuẩn bị cho năm học mới, Ban giám hiệu lập lại nề nếp, kỷ cương nhà trường Khi họp bàn dự kiến nhân khối, lớp Ban TS HS 28 giám hiệu xem xét, nắm bắt lực giáo viên, hồn cảnh giáo viên để phân cơng giảng dạy lớp hợp lý, tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Lựa chọn giáo viên có tinh thần trách nhiệm, lực chun mơn vững tín nhiệm giáo viên để làm tổ khối trưởng Đây nịng cốt giúp cho hoạt động chun mơn, cơng tác chủ nhiệm nhà trường phát triển Ban giám hiệu hướng dẫn tận tình đội ngũ cốt cán Sau lập tổ khối trưởng, Ban giám hiệu tổ khối trưởng họp liên tịch để bàn bạc đề tiêu kế hoạch, phương hướng, biện pháp nhằm thực theo tiêu quy chế năm học, công tác chuyên môn tổ khối, công tác chủ nhiệm, kế hoạch học kỳ, tháng, hàng tuần phổ biến nội dung công việc thật cụ thể Để tổ khối trưởng nắm vững hoạt động tổ khối chuyên môn giúp cho chất lượng giáo dục công tác chủ nhiệm phát triển tiến hơn, vào đầu năm học 2021 2022, Phó Hiệu trưởng chun mơn triệu tập họp tổ khối trưởng phổ biến loại hồ sơ, sổ sách, kế hoạch khối cách thống theo yêu cầu Phổ biến kế hoạch chuyên môn dự kiến Phòng Giáo dục Đào tạo, kế hoạch chun mơn nhà trường để từ định hướng cho tổ khối trưởng lập kế hoạch cho phù hợp với đặc điểm tình hình khối b) Củng cố phong trào thi đua hai tốt: Đầu năm học, Phó Hiệu trưởng chun mơn triển khai thơng tư 22, 27 cách đánh giá xếp loại học sinh, quy định đánh giá tiết dạy, quy định chữ đẹp, quy chế chuyên môn đến giáo viên, cách làm tốt công tác chủ nhiệm Hướng dẫn giáo viên tích cực áp dụng đổi phương pháp dạy học, sử dụng triệt để đồ dùng thiết bị dạy học cấp phát, tích cực tự làm đồ dùng phục vụ cho giảng dạy Ngồi cịn cho giáo viên dạy mẫu tiết phân môn theo chuyên đề phổ biến để từ rút kinh nghiệm tiết dạy, dạy Kết hợp với tổ khối trưởng, tra nhân dân trường học thường xuyên kiểm tra giáo viên mặt chuyên môn như: Kiểm tra sổ dự xem giáo viên có dự đủ số tiết theo qui định không? Sau tiết dự có tiến hành nhận xét, rút kinh nghiệm hay ghi chép để chống đối Ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra công tác chủ nhiệm, ngoại khóa 29 Việc chuẩn bị lên lớp giáo viên: Giáo viên phải soạn giáo án trước lên lớp ngày Khối trưởng ký duyệt giáo án hàng tuần vào buổi sinh hoạt khối, Ban giám hiệu kiểm tra giáo án ký duyệt giáo án hàng tháng Ngoài Ban giám hiệu tổ khối trưởng phải thường xuyên khảo sát chất lượng giảng dạy học tập khối lớp hình thức như: dự đột xuất giáo viên, cho kiểm tra kiến thức sau dự giờ,… Nhà trường phải tạo điều kiện, động viên giáo viên thường xuyên tham khảo tài liệu sách báo để nâng cao tay nghề, có phương pháp giảng dạy tốt hơn, nắm bắt kịp thời thông tin ngành Tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học để tiết học nhẹ nhàng sinh động, tăng cường ngoại khóa nhiều hình thức tổ chức khác để gây hứng thú học tập cho em Giáo viên cần có biện pháp kịp thời giúp đỡ, uốn nắn em học yếu để từ nâng cao chất lượng giảng dạy Ngồi nhà trường cịn khuyến khích tổ chức thi đua tiết dạy tốt chào mừng ngày lễ, có khen thưởng để động viên tinh thần giáo viên Không thể có buổi sinh họat chun mơn tổ khối đạt chất lượng cao giáo viên chưa say mê với dạy lớp, chưa đầu tư vào giáo án để tìm biện pháp tốt giảng dạy, chưa đầu tư làm tốt công tác chủ nhiệm c) Tổ chức sinh hoạt tổ khối chuyên môn để thảo luận tìm tình tiết dạy biện pháp khắc phục, cách thức phương pháp công tác chủ nhiệm Song song với việc giảng dạy lớp buổi sinh hoạt tổ khối lần/tháng khối trưởng phải người chủ đạo Trước tiên phải nắm tình hình học tập, giảng dạy tuần vừa qua từ đánh giá lại mặt làm chưa làm để kinh nghiệm khối Muốn vậy, khối trưởng phải theo sát tổ khối chương trình, sách giáo khoa,… theo sát giáo viên chất lượng giảng dạy theo linh hoạt chương trình sách giáo khoa Những buổi sinh hoạt chuyên môn mà tổ khối trưởng báo cáo xong phần đánh giá kết hoạt động tuần vừa qua nêu phương hướng chuẩn bị cho hoạt động tuần tới mà giáo viên trí hồn tồn coi hiệu buổi sinh hoạt chun mơn chưa đạt yêu cầu Mỗi giáo viên cần có quan điểm riêng để thảo luận sau thống khối, tránh việc áp đặt từ xuống Vì việc tìm tình có vấn đề từ thực tế giảng dạy học mà giáo viên rút “tài liệu” để sinh hoạt tổ khối chuyên môn thiết thực 30 giúp nâng cao hiệu giảng dạy đẩy mạnh phong trào chuyên môn tổ khối trường Những thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Để thực nghiệm phương pháp nghiên cứu phần chọn tổ khối trường tiểu học Đồng Tâm đồng chí Nguyễn Thị Minh làm tổ trưởng tổ 1, đồng chí Lê Thị Hải Yến làm tổ trưởng tổ 2+3, đồng chí Nguyễn Thị Nhung làm tổ trưởng tổ 4+5 để tiến hành triển khai nội dung đề tài Mục đích: Đưa nội dung đề tài nghiên cứu vào buổi sinh hoạt chuyên môn tổ để kiểm tra việc cải tiến Quá trình áp dụng tiến hành từ tháng năm 2021 Ngay từ đầu năm học, sau nhà trường tổ chức phiên họp Hội đồng triển khai nhiệm vụ năm học, tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch tổ theo tuần, tháng, năm học duyệt với Hiệu phó sau thơng qua trước tập thể tổ vào phiên họp năm học Trước buổi sinh hoạt tổ chuyên môn tổ trưởng phải xây dựng nội dung họp duyệt với Hiệu phó để có điều chỉnh phù hợp sau thông báo tới tất thành viên tổ Mỗi thành viên tổ phải chuẩn bị ý kiến để tham gia góp ý vào nội dung mà tổ trưởng triển khai Tổ trưởng tổ chức sinh hoạt tổ triển khai nội dung theo kế hoạch Hiệu phó trực tiếp dự sinh hoạt với tổ, sau buổi sinh hoạt có nhận xét rút kinh nghiệm để từ giáo viên có định hướng cụ thể cho việc dạy học, cho công tác chủ nhiệm 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng biện pháp theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng biện pháp lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có): 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp theo ý kiến tác giả: Sau áp dụng giải pháp thấy tổ trưởng chủ động xây dựng kế hoạch chung cho tổ theo tuần, tháng, năm học phù hợp với tình hình thực tế tổ, có tính khả thi cao Xây dựng nội dung sinh hoạt chuyên môn, công tác chủ nhiệm tổ đa dạng, phong phú, sát thực Các thành viên tổ thấy tầm quan trọng buổi sinh hoạt chuyên môn, từ tích cực đóng góp ý kiến, đưa biện pháp thiết thực 31 để thực kế hoạch chung tổ nhằm góp phần đưa chất lượng giáo dục lên cách bền vững Các buổi sinh hoạt chun mơn giúp cho giáo viên có định hướng đắn trình giảng dạy thân từ khâu soạn bài, lên lớp, sử dụng đồ dùng dạy học, đổi phương pháp dạy học, chấm chữa cho HS, thay đổi hình thức hoạt động lên lớp, … Chất lượng đại trà chất lượng mũi nhọn HS khiếu tổ ln trì có phần tăng cao năm học trước 10.2 Đánh gia slowij ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: Các biện pháp áp dụng có hiệu tổ chun mơn trường Tiểu học Đồng Tâm số trường bạn thành phố năm học 2021-2022 Chỉ thời gian ngắn đem lại hiệu thiết thực, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh trường Tiểu học Đồng Tâm nói riêng trường Tiểu học địa bàn thành phố Vĩnh Yên nói chung, cuối năm học đạt kết cao lĩnh vực Với đề tài sáng kiến kinh nghiệm mình, tơi mong đóng góp phần nhỏ bé vào nghiệp giáo dục chung đất nước, mở hướng nghiên cứu phương pháp giảng dạy có hiệu môn học nhà trường 11 Danh sách tổ chức/ cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Số TT Tên tổ chức, cá nhân Địa Phạm vi/ Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Tổ Trường Tiểu học Đồng Tâm Một số biện pháp đạo làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Tổ 2+3 Trường Tiểu học Đồng Tâm Một số biện pháp đạo làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Tổ 4+5 Trường Tiểu học Đồng Tâm Một số biện pháp đạo làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Trường TH Hội Hợp A Hội Hợp- Vĩnh Yên- Vĩnh Phúc Một số biện pháp đạo làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 32 Trường TH Tích Sơn Tích Sơn- Vĩnh Yên- Vĩnh Phúc Một số biện pháp đạo làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Trên số kinh nghiệm thực việc đạo công tác chủ nhiệm lớp Trong năm học 2021- 2022 mạnh dạn vận dụng sáng kiến vào việc đạo làm tốt công tác chủ nhiệm lớp để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường phát triển Tuy nhiên, sáng kiến tơi cịn nhiều thiếu sót mong nhận góp ý Hội đồng khoa học để sáng kiến tơi thêm hồn thiện hơn, góp phần hồn thành tốt công tác chuyên môn cấp tin tưởng giao phó Tơi xin trân trọng cảm ơn! Vĩnh Yên, ngày tháng năm 2022 Xác nhận lãnh đạo đơn vị Vĩnh Yên, ngày tháng năm 2022 Người viết báo cáo Lưu Thị Lan Anh ... pháp đạo làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Tổ 2+3 Trường Tiểu học Đồng Tâm Một số biện pháp đạo làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Tổ 4+5 Trường Tiểu học Đồng Tâm Một số biện pháp đạo làm tốt công tác. .. tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học? ?? Tác giả sáng kiến Chủ đầu tư tạo sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Công tác quản lý, đạo nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Đồng Tâm... quản lý nhà trường chọn sáng kiến ? ?Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học? ?? để nghiên cứu với mong muốn góp số ý kiến nhỏ nhằm nâng cao chất lượng