KHBD môn TV TUẦN 12

TUẦN 12 Môn học: Tiếng việt – Lớp 3A1 Tên dạy: Bài 21: TIA NẮNG BÉ NHỎ; Số tiết: tiết Thời gian thực hiện: Từ ngày …………… I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Học xong HS đạt yêu cầu sau: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn, ngắt nghỉ dấu câu Nhận biết tâm trạng, cảm xúc nhân vật câu chuyện qua giọng đọc - Hiểu nội dung bài: Khi biết yêu thương quan tâm đến người thân gia đình, người thân vui hạnh phúc - Dựa vào tranh minh hoạ, kể lại câu chuyện Tia nắng bé nhỏ - Nghe - viết tả đoạn “Kho sách ông bà” khoảng 15 phút Viết từ ngữ chứa vần s/x uôn/uông - Viết kịp thời hoàn thành tập VBT - Làm thiệp trang trí viết lời thể tình cảm u thương với người thân - Có ý thức quan tâm bày tỏ cảm xúc với người thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: SGK, máy tính, máy chiếu, bảng phụ HS: SGK, thẻ A, B, C III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh TIẾT 1+2 Mở đầu - GV tổ chức trò chơi “Ơ cửa bí mật” để khởi - HS tham gia trị chơi động học + Câu 1: Vì thời gian trị chuyện ba mẹ + Vì ba mẹ có nhiều điều để ước cộng thêm mãi? nói với nhau, để kể cho nghe + Câu 2: Mẹ kể cho chị em Thư + Mẹ kể cho chị em Thư cơng chuyện gì? việc mẹ, kể chuyện ngày mẹ cịn bé mẹ muốn chị em Thư biết công việc mẹ, biết chuyện ngày mẹ bé - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe + Quan sát tranh, đoán xem bạn nhỏ làm - HS quan sát gì? + Nêu nội dung tranh đoán hành động - 1- HS trả lời bạn nhỏ Tranh vẽ cảnh đồng cỏ rộng mênh mơng Ơng mặt trời cười tươi, toả nắng rực rỡ Một bạn gái đứng chìa vạt áo ra, vạt áo có ánh sáng bừng lên Có lẽ bạn hứng nắng vào vạt áo - GV giới thiệu học: Hôm em học - HS ghi tên 2 Tia nắng bé nhỏ để hiểu tình cảm yêu thương bạn nhỏ bà bạn thể đọc Hình thành kiến thức a Đọc văn bản.( 20 phút) - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ câu đúng, ý câu dài Đọc diễn cảm lời thoại với ngữ điệu phù hợp bà bạn nhỏ - GV chia đoạn: (3 đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến đem nắng cho bà + Đoạn 2: Tiếp theo chẳng có tia nắng + Đoạn 3: Còn lại - 1-2 HS nhắc tên - Hs lắng nghe - HS lắng nghe cách đọc - HS đọc toàn - HS quan sát + HS chia đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu đến đem nắng cho bà + Đoạn 2: Tiếp theo chẳng có tia nắng + Đoạn 3: Còn lại - Đọc nối đoạn - HS đọc nối đoạn sửa từ khó đọc - Luyện đọc từ khó: nắng, tán lá, nhảy nhót, reo - HS đọc từ khó lên, lóng lánh … - Luyện đọc câu dài: - 2-3 HS đọc câu dài Hằng ngày,/ nắng xuyên qua tán khu vườn trước nhà/ tạo thành vệt sáng lóng lánh/ đẹp Một buổi sáng,/ dạo chơi đồng cỏ,/Na cảm thấy/ nắng sưởi ấm mái tóc mình/ nhảy nhót vạt áo - Luyện đọc đoạn lần + giải nghĩa từ - HS đọc, giải nghĩa từ - Luyện đọc đoạn nhóm - HS luyện đọc theo nhóm – lớp nhận xét - Thi đọc nhóm, nhận xét - HS lắng nghe - GV nhận xét nhóm - 1-2 HS đọc - Gọi HS đọc lại toàn b Trả lời câu hỏi.( 15 phút) * Để hiểu tình cảm yêu thương bạn nhỏ bà bạn thể * Y/c HS đọc thầm đoạn + Câu 1: Vì bà nội Na khó thấy + Bà khó thấy nắng nắng? nắng khơng lọt vào phịng bà, bà lại già yếu, khó lại nên khơng chỗ có nắng được? * Y/c HS đọc đoạn + Câu 2: Na nghĩ cách để mang nắng cho + Na nghĩ cách bắt nắng bà? vạt áo mang cho bà + Câu 3: Na có mang nắng cho bà không? + Na không mang nắng cho Vì sao? * Y/c HS đọc đoạn + Hãy nhắc lại lời bà nói với Na? + Câu 4: Câu nói bà cho em biết điều gì? Chọn câu trả lời nêu ý kiến khác em a Bà hiểu tình cảm Na b Bà không muốn Na buồn c Bà yêu Na + Câu 5: Nếu Na, em làm để giúp bà nhìn thấy nắng? + Câu 6: Em kể số việc em làm khiến cho người thân vui vẻ ? - GV mời HS nêu nội dung - GV chốt: Khi biết yêu thương quan tâm đến người thân gia đình, người thân vui hạnh phúc - GV nói thêm: Bài tập đọc Tia nắng bé nhỏ cho em thấy tình cảm gia đình tình cảm thiêng liêng, quý giá Các em cần biết quan tâm, yêu thương người gia đình học cách thể tình yêu thương, quan tâm Thực hành, luyện tập * Luyện đọc lại( phút) - Gọi HS đọc toàn - GV đọc diễn cảm toàn - GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn - Nhận xét, tuyên dương a Nói nghe: Tia nắng bé nhỏ( 18 phút) * Nêu nội dung tranh - GV yêu cầu HS quan sát tranh, nêu hoạt động người tranh - Y/c HS nêu nội dung tranh không cần dùng từ, câu câu chuyện - GV NX b Kể lại câu chuyện - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4: HS kể lại câu chuyện dựa vào gợi ý tranh - Gọi HS kể lại trước lớp bà nắng thứ bắt Nắng chiếu vào vạt áo na khơng + Kìa, nắng long lanh ánh mắt cháu rực lên mái tóc cháu + HS tự chọn đáp án theo suy nghĩ Hoặc nêu ý kiến khác (Đáp án A) + HS nêu suy nghĩ cá nhân - HS nêu - HS nêu theo hiểu biết - 2, HS nhắc lại - HS đọc - HS lắng nghe - Đọc diễn cảm đoạn - nhận xét -1-2 HS trình bày - HS nối tiếp nêu - NX, bổ sung - HS nêu - HS hoạt động nhóm kể lại câu chuyện dựa vào gợi ý tranh nối tiếp bạn nhóm lắng nghe, góp ý - 1, HS trình kể tồn câu chuyện 4 - GV nhận xét, tuyên dương c Em nghĩ bé Na? - GV cho HS làm việc nhóm 2: Các nhóm nói suy nghĩ - Mời nhóm trình bày - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng + Cho HS quan sát video bạn nhỏ giúp đỡ người thân số công việc phù hợp với sức + GV nêu câu hỏi bạn nhỏ giúp đỡ cơng việc gì? + Khi làm xong, tâm trạng bạn nào? + Kể việc làm em giúp người thân ? - Nhắc nhở em cần giúp đỡ người thân số công việc phù hợp với sức gấp quần áo, quét nhà, dọn dẹp nhà người thân - Nhận xét, tuyên dương TIẾT Mở đầu: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học + Câu 1: Tìm tiếng chứa vần iu - HS nghe - HS nói suy nghĩ mình, bạn nhóm lắng nghe, góp ý - - HS trình bày trước lớp - HS nghe - HS quan sát video + Trả lời câu hỏi - HS kể - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - HS nghe - HS tham gia trò chơi + Trả lời: địu, dìu, rìu, tíu, trĩu, líu ríu, thiu thiu, dìu dịu, đìu hiu, tiu nghỉu, ỉu xìu + Câu 2: Xem tranh đoán tên vật chứa vần + Trả lời: cừu ưu - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Hình thành kiến thức * Nghe – Viết (làm việc cá nhân) - GV đọc toàn đoạn văn - HS lắng nghe - Gọi HS đọc lại đoạn văn - HS đọc + Bạn nhỏ có cảm nhận đọc + Bạn nhỏ cảm thấy sách ông bà nghe truyện bà ? giới kì diệu mở nhờ kho sách + Khi viết em cần lưu ý điều gì? + Viết hoa chữ đầu câu, lùi đầu dòng viết câu đoạn + Gọi HS nêu từ hay viết sai + Giá sách, đầy ắp, trí nhớ, kho sách, kì diệu - Gọi HS lên bảng viết từ khó - HS lên viết, lớp viết nháp - GV đọc - HS viết - HS viết - GV đọc lại đoạn văn cho HS soát lỗi - HS nghe - GV cho HS đổi - HS đổi chéo soát lỗi cho - Thu số chấm nhận xét 5 - HS nộp vở, lắng nghe Thực hành, luyện tập Bài tập a Tìm từ ngữ tạo tiếng Đặt câu với từ ngữ vừa tìm (nhóm 4) - Gọi HS nêu u cầu + Bài tập có yêu cầu? - Chiếu bơng hoa chứa tiếng cho trước lên hình - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Tìm từ ngữ tạo tiếng - HS đọc yêu cầu - yêu cầu: tìm từ đặt câu - Các nhóm sinh hoạt làm việc theo yêu cầu - HS thảo luận nhóm vào BP - Đại diện nhóm báo cáo kết + N1: xiêu vẹo, liêu xiêu, siêu phàm, siêu nhân, siêu thị + N2: sôi nổi, sôi động, sôi sục, xôi gấc, xơi ngơ, xơi vị + N3: sinh động, sinh nhật, sinh sôi, sinh sống, xinh đẹp, xinh xắn, xinh tươi + N4: lịch sử, sử dụng, sử sách, xử lí, xử phạt, xử - Các nhóm nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung - GV nêu yêu cầu đặt câu với từ ngữ ghép - 2,3 HS đọc câu đặt + Nhà em đun nước ấm siêu tốc + Cô giáo em xinh - HS nghe - GV nhận xét khen HS b Tìm tiếng chứa vần n hay uông thay vào ô vuông Viết vào từ ngữ có tiếng đoạn văn (nhóm 2) - HS đọc yêu cầu - Gọi HS nêu yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Mỗi HS tự đọc - Các nhóm làm việc theo yêu thầm đoạn văn HS dựa vào tiếng trước cầu sau trống để tìm tiếng cịn thiếu -2-3 nhóm đọc kết Cả lớp - Mời đại diện nhóm trình bày nhận xét, góp ý - HS nghe sửa sai (nếu có) - GV nhận xét, chốt đáp án Cơn dơng lên Trời sập tối, gió giật mạnh, phăng đám rụng thổi ttung chúng lên không trung Bụi bay cuồn cuộn Mẹ bỏ đám rau muống hái dở, cuống quýt chạy lùa gà vịt vào chuồng - Mời đại diện nhóm trình bày 6 Vận dụng: - GV gợi ý cho HS hoạt động viết thiệp: + Em muốn viết cho ai? + Người thân chăm sóc, u thương em nào? + Thể tình cảm với người thân, em viết lên thiệp ? - Hướng dẫn HS trang trí, viết lời thể tình cảm u thương lịng biết ơn người thân Sau đó, chia sẻ với người thân thiệp làm - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau tiết dạy - HS lắng nghe để lựa chọn - HS nêu - HS làm thiệp nhỏ Trang trí cách vẽ, cắt, dán - HS thực - HS nghe Môn học: Tiếng việt – Lớp 3A1 Tên dạy: Bài 22: ĐỂ CHÁU NẮM TAY ÔNG; Số tiết: tiết Thời gian thực hiện: Từ ngày …………… I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Học xong HS đạt yêu cầu sau: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn đọc “Để cháu nắm tay ông” Bước đầu biết thay đổi giọng đọc cho phù hợp với nhân vật, từ lời người dẫn truyện đến giọng người ông người cháu - Hiểu nội dung chi tiết quan trọng câu chuyện: Trong lần du lịch ông ngoại, cô bé Dương nhận người ông thân yêu già yếu, lịng Dương, tình cảm yêu thương vô bờ bến trào dâng Từ tình yêu ấy, Dương muốn người chăm sóc bảo vệ ơng - Viết chữ viết hoa I, K cỡ nhỏ, viết từ ngữ câu ứng dụng có chữ viết hoa I, K - Phân biệt từ hoạt động từ đặc điểm Nhận biết câu kể phân biệt loại câu kể (câu giới thiệu vật, câu nêu hoạt động, câu nêu đặc điểm) - Tìm câu văn thể cảm xúc với người thân - Nói, viết câu, đoạn văn thể tình cảm, cảm xúc với người thân - Bồi dưỡng tình yêu thương ý thức trách nhiệm, quan tâm người thân gia đình Yêu quê hương đất nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, máy tính, máy chiếu, video, thẻ A, B, C, D, mẫu chữ, bảng phụ - HS: SGK, tập viết, bảng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS TIẾT 1+2 Mở đầu: - GV cho hs nghe hát “con yêu ông - HS nghe hát biết mấy” 7 + Trong hát vừa người nhắc đến nhiều nhất? + Trong lớp có bạn sống nhà với ơng bà? + Ông ngoại người sinh ai? + Ông bà thường quan tâm em ? + Em làm để giúp đỡ ơng bà? => Trong hát vừa nói tình cảm, yêu thương hai ông cháu Vậy hôm lớp tìm hiểu bài: “Để cháu nắm tay ông” xem tình cảm bạn nhỏ ông nào? Hình thành kiến thức 2.1 Đọc văn (20 phút) - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu - GV yêu cầu HS chia đoạn: + Ông người nhắc đến nhiều - HSTL: - HS nối tiếp nhắc đầu - Hs lắng nghe - HS lắng nghe cách đọc - Bài chia làm đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu đến bố mẹ ông ngoại + Đoạn 2: Tiếp theo yêu thương khó tả + Đoạn 3: Tiếp theo yêu ông nhiều + Đoạn 4: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - HS đọc nối tiếp - Luyện đọc từ khó: Tháp bà Pơ-na-ga; - 2, HS đọc chạm trổ, tinh xảo,… - Luyện đọc ngắt nhịp câu văn: “Ông ngoại ơi,/ cháu yêu ông nhiều lắm!//” (Đọc diễn cảm: Giọng em bé, âm điệu nhẹ nhàng thiết tha.) - Đọc nối tiếp lần hai - HS đọc nối tiếp lần hai + Giải + GV mời HS nêu từ ngữ giải nghĩa nghĩa từ SGK GV giải thích thêm (Cho hs quan sát ảnh Tháp bà Pô – na – ga, chạm trổ) - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS - HS luyện đọc theo nhóm luyện đọc theo nhóm (Mỗi bạn nhóm đọc đoạn) - Tổ chức cho nhóm thi đọc - HS thi đọc - GV nhận xét nhóm - HS nghe - Gọi HS đọc lại tồn - HS đọc + Để biết tình cảm bạn Dương ông nào? Cô bạn chuyển sang hoạt động 2.2.Tìm hiểu (15 phút) - GV yêu cầu hs đọc thầm đoạn trả - HS đọc thầm lời câu hỏi: + Câu 1: Điểm tham quan cuối + Điểm tham quan cuối gia đình Dương đâu? gia đình Dương Tháp Bà Pôna-ga – Nha Trang - GV yêu cầu hs đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: + Câu 2: Tìm chi tiết cho thấy ơng + HS thảo luận nhóm để tìm chi ngoại ngắm đền kĩ đầy xúc tiết động? - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi -2, nhóm trả lời câu hỏi, để trả lời câu hỏi nhóm cịn lại nhậc xét, bổ sung - Gọi đại diện nhóm trả lời - GV NX chốt: Những chi tiết cho thấy - HS nghe ông ngoại ngắm đền kĩ đầy xúc động là: ông đứng trầm ngâm trước vẽ; bàn tay run run chạm vào cột đá, chần chừ chưa muốn GV giải thích thêm từ “chần chừ”: đắn đo, dự, chưa tâm để làm việc - GV yêu cầu hs đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: + Câu 3: Dương thay đổi suy + Trước du lịch, Dương nghĩ ông nghĩ ông nhanh nhẹn Trong du lịch, Dương nhận ơng khơng cịn khoẻ trước + Câu 4: Theo em, Dương nghĩ từ - HS lựa chọn đáp án người đưa tay cho D Dương tự cảm thấy ông nắm? lớn, ông già yếu, A Dương tự cảm thấy lớn, phải người bảo vệ ơng già yếu ơng, chăm sóc ơng Qua đó, ta có B Dương tự cảm thấy lớn thể thấy Dương u ơng phải người bảo vệ ơng, chăm sóc ơng C Dương tự cảm thấy lớn bảo vệ ông D Dương tự cảm thấy lớn, ơng già yếu, phải người bảo vệ ơng, chăm sóc ơng Qua đó, ta thấy Dương u ơng - GV mời HS nêu nội dung - HS nêu theo hiểu biết => GV chốt: Bài tập đọc nói xúc - 2-3 HS nhắc lại nội dung động cô bé Dương phát người ơng thân u già yếu Cơ bé có suy nghĩ “người lớn” muốn trở thành người che chở, chăm sóc bảo vệ ông + Hằng ngày em thường làm để thể tình cảm ơng bà, già đình người thân? 2.3 Luyện đọc lại (7 phút) - GV đọc diễn cảm toàn - Y/c HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo - GV nhận xét, tuyên dương Thực hành, luyện tập + Qua tập đọc vừa biết tình cảm Dương ông biết thêm số địa điểm du lịch Nha Trang, Nha Trang thuộc tỉnh Khánh Hòa em ạ! Bây cô bạn luyện viết chữ I, K, Khánh Hòa * Ôn chữ viết hoa (làm việc cá nhân) - GV dùng video giới thiệu lại cách viết chữ hoa I, K thơ - GV viết mẫu lên bảng - GV cho HS viết bảng (hoặc nháp) - Nhận xét, sửa sai - GV cho HS viết vào - GV nhận xét tuyên dương * Viết ứng dụng: a Viết tên riêng - GV mời HS đọc tên riêng - GV giới thiệu: Khánh Hòa tỉnh miền Nam Trung Bộ, tiếng với biển Nha Trang, Tháp Bà Pô-na-ga - GV yêu cầu HS viết tên riêng vào - HS quan sát - HS viết bảng - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung b Viết câu - GV yêu cầu HS đọc câu - HSTL theo ý - HS nghe - HS luyện đọc nối tiếp - HS nghe - HS quan sát video - HS viết vào chữ hoa I, K - HS đọc tên riêng: Khánh Hòa - HS lắng nghe - HS viết tên riêng Khánh Hòa vào - HS đọc yêu câu: Khánh Hòa xứ trầm hương Non xanh nước biếc người thương 10 - GV giải thích từ khó: Trầm hương: phần gỗ chứa nhựa thơm đặc biệt sinh từ thân dó mọc cánh rừng già Việt Nam trầm hương Khánh Hòa nhiều tốt Việt Nam - GV giới thiệu câu ứng dụng: Câu thơ giới thiệu Khánh Hòa: Khánh Hòa nơi có trầm hương tiếng, có cảnh non nước thơ mộng, hữu tình, hút du khách + Trong câu thơ từ viết hoa? - GV nhắc HS viết hoa chữ câu thơ: K, H, N Lưu ý cách viết thơ lục bát - GV cho HS viết vào - GV yêu cầu nhận xét chéo bàn - GV chấm số bài, nhận xét, tuyên dương Vận dụng - GV thưởng cho HS chuyến du lịch qua ảnh nhỏ: + Cho HS quan sát video cảnh số cảnh đẹp Việt Nam + Em du lịch chưa? Đi với ai? + Vậy du lịch em cần ý điều gì? => GVKL: Thực quy định khu du lịch: Không vứt rác bừa bãi, bảo vệ cảnh quan thiên nhiên, tránh xa nơi nguy hiểm, - Hướng dẫn em lên kế hoạch nghỉ hè năm tới vui vẻ, an toàn - Nhận xét, tuyên dương TIẾT Mở đầu: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học + Câu 1: Đọc “Để cháu nắm tay ông” trả lời câu hỏi: Tìm chi tiết cho thấy ơng ngoại ngắm ngơi đền kĩ đầy xúc động? + Câu 2: Đọc “Về thăm quê” trả lời câu hỏi: Nội dung thơ nói gì? - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HSTL: - HS viết câu thơ vào - HS nhận xét chéo - HS nghe - HS quan sát video + Trả lời câu hỏi: - HSTL: - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - HS tham gia chơi: - HS đọc trả lời: + Ông đứng trầm ngâm trước vẽ; bàn tay run run chạm vào cột đá, chần chừ chưa muốn - HS đọc trả lời: + Bài tập đọc nói xúc động 11 - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Thực hành, luyện tập Bài 1: Xếp từ in đậm đoạn thơ vào nhóm thích hợp (Làm việc nhóm 2): a Từ hoạt động b Từ đặc điểm - GV mời cầu HS đọc yêu cầu đọc đoạn thơ - Giao nhiệm vụ cho nhóm làm việc: xác định từ in đậm thuộc nhóm từ hoạt động hay từ đặc điểm ghi vào bảng phụ - Mời đại diện nhóm trình bày bé Dương phát người ơng thân u già yếu Cơ bé có suy nghĩ “người lớn” muốn trở thành người che chở, chăm sóc bảo vệ ơng - HS nghe - 1, HS đọc yêu cầu, đoạn đoạn thơ - HS làm việc theo nhóm làm vào bảng phụ - Đại diện nhóm trình bày: a Các từ hoạt động là: vác, đẩy, quay, về,làm b Các từ đặc điểm là: dài, thẳng, rộng, khỏe - Mời nhóm nhận xét, bổ sung - Các nhóm nhận xét, bổ sung - Nhận xét, tuyên dương nhóm làm - HS quan sát, bổ sung - GV chốt: Từ đặc điểm từ mô tả - HS lắng nghe đặc trưng vật tượng hình dáng, kích thước,màu sắc, hương vị, âm Từ hoạt động từ mô tả hoạt động người, vật, tượng Bài 2: Tìm câu kể câu cho sẵn (làm việc cá nhân) 12 - GV mời HS nêu yêu cầu tập + Câu kể dùng để làm gì? - HS đọc yêu cầu tập + Câu kể dùng để kể, tả, giới thiệu + Câu kể kết thúc dấu chấm - HS thảo luận nhóm + Câu kể kết thúc dấu câu nào? - Giao nhiệm vụ cho nhóm làm việc tìm câu kể - Một số HS trình bày kết - Mời đại diện nhóm trình bày - HS nhận xét bạn - Mời nhóm nhận xét, bổ sung - HS nghe - Nhận xét, chốt đáp án: Câu kể: b, c, đ - GV hỏi: - HS trả lời: Câu a câu hỏi; câu + Câu a câu e câu gì? e câu cảm - HS nghe ghi nhớ - GV nhấn mạnh đặc điểm câu kể: Dấu kết thúc câu dấu chấm; câu không chứa từ để hỏi từ bộc lộ cảm xúc Bài 3: Xếp câu kể tập vào nhóm thích hợp (làm việc nhóm) - GV u cầu HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm xét câu, tìm đáp án giải thích - GV mời nhóm trình bày kết quả, u cầu HS giải thích lụa chọn - GV yêu cầu nhóm khác nhận xét - HS đọc yêu cầu tập - Các nhóm làm việc theo yêu cầu (2 nhóm làm vào bảng phụ, nhóm cịn lại làm vào VBT) - Đại diện nhóm trình bày + Câu giới thiệu vật câu b có từ “là” + Câu nêu hoạt động câu c có từ hoạt động “đưa đón” + Câu nêu đặc điểm câu d có từ đặc điểm “già” “mạnh mẽ” - HS nghe - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng: - GV giao nhiệm vụ nhà: Tìm từ - HS ghi nhiệm vụ, thực hoạt động, đặc điểm, đặt câu kể với nhà từ tìm - GV nhận xét tiết học - GV dặn dò tiết sau TIẾT Mở đầu: - GV mở hát “ Niềm vui gia đình” cho - HS nghe hát, vỗ tay theo 13 HS nghe + Bài hát nói nội dung gì? - GV dẫn dắt giới thiệu vào Hình thành kiến thức Bài tập 1: Những câu văn thể cảm xúc với người thân a Dương nhìn ơng, lịng trào lên cảm xúc u thương khó tả b Thường ngày, Dương ln nghĩ ơng nhanh nhẹn c Ơng đưa đón học bó mẹ bận rộn d Ơng ngoại ơi, cháu yêu ông nhiều lắm! - GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV cho HS trao đổi cặp để lựa chọn đáp án - GV mời đại diện nhóm trình bày kết - GV mời cặp khác nhận xét, bổ sung + Tại em lại chọn câu a, câu d? - GV nhận xét, kết luận: Câu cảm xúc thường chứa từ ngữ bộc lộ cảm xúc yêu, thương, nhớ, mong, chờ từ ngữ nhấn mạnh giúp bộc lộ cảm xúc: lắm, quá, vô cùng, cực kỳ, Thực hành, luyện tập Bài tập 2: Nói 2-3 câu thể cảm xúc em nghĩ cử chỉ, việc làm người thân - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS trao đổi cặp theo gợi ý SGK: + Cử chỉ, việc làm người thân gợi cảm xúc cho em? + Em diễn tả cụ thể cảm xúc - GV mời nhóm trình bày kết - GV yêu cầu nhóm khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Bài tập 3: Viết đoạn văn thể tình cảm em người thân - GV mời HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ cho HS viết đoạn văn dựa vào phần chuẩn bị từ vào - GV yêu cầu HS trình bày kết - GV mời HS nhận xét - HS trả lời - HS lắng nghe - HS đọc yêu cầu - HS trao đổi - Đại diện cặp trình bày kết - HS nhận xét, bổ sung - HS giải thích - HS lắng nghe, ghi nhớ - 1HS đọc yêu cầu - HS thảo luận nhóm + Mẹ em lúc tất bật với công việc, hết lau nhà lại giặt quần áo Em u thương mẹ - 2-3 nhóm trình bày - Các nhóm nhận xét cho - HS nghe - HS đọc yêu cầu - HS thực hành viết đoạn văn vào HS viết vào bảng phụ - HS trình bày kết - HS nhận xét bạn trình bày 14 - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung Bài tập 4: Đọc lại đoạn văn em viết, phát lỗi sửa lỗi (Làm việc nhóm 4) - GV mời HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ cho nhóm: Mỗi bạn nhóm đọc đoạn văn viết, thành viên nhóm nghe góp ý sửa lỗi - GV yêu cầu nhóm báo cáo kết - GV mời nhóm khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung - HS nghe - HS đọc yêu cầu - Các nhóm làm việc theo yêu cầu - Đại diện nhóm báo cáo kết - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe, điều chỉnh Vận dụng: - GV giao nhiệm vụ HS nhà tìm đọc - HS lắng nghe, nhà thực thêm văn, thơ, viết tình cảm người thân gia đình Nếu khơng tìm đọc “Ơng ngoại” (Nguyễn Việt Bắc) SGK + Qua bài 22 em học gì? - HS trả lời: Em tập đọc Cháu nắm tay ông, học viết chữ hoa I, K, từ hoạt động, từ đặc điểm, viết đoạn văn có sử dụng câu nêu cảm xúc - GV nêu thêm nội dung đọc Cháu nắm - HS lắng nghe tay ơng - GV dặn dị HS: Hãy quan tâm, chia sẻ, - HS lắng nghe giúp đỡ người thân u mình, khơng cai khỏe mạnh để chăm sóc hay bên mãi Cha mẹ, ông bà chắn xúc động thấy biết quan tâm - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau tiết dạy ... lắng nghe để lựa chọn - HS nêu - HS làm thiệp nhỏ Trang trí cách vẽ, cắt, dán - HS thực - HS nghe Môn học: Tiếng việt – Lớp 3A1 Tên dạy: Bài 22: ĐỂ CHÁU NẮM TAY ÔNG; Số tiết: tiết Thời gian thực... hoạt động từ mô tả hoạt động người, vật, tượng Bài 2: Tìm câu kể câu cho sẵn (làm việc cá nhân) 12 - GV mời HS nêu yêu cầu tập + Câu kể dùng để làm gì? - HS đọc yêu cầu tập + Câu kể dùng để kể,