1 ôn tập tôi đi học hoàn

请请请请请请请 ÔN TẬP TÔI ĐI HỌC - Thanh Tịnh- 请请请请请请请 Truyện Tơi học kể dịng hồi tưởng nhân vật "Tơi" cảm xúc khó qn ngày đến trường Thời điểm buổi sáng mùa thu, trời se lạnh Tôi mẹ đưa đến trường để bắt đầu khai giảng năm học mới, lần khai giảng Con đường hôm trở nên thật khác lạ, khoảnh khắc khiến tơi trở nên hồi hộp hơn, nhiều suy nghĩ đứa trẻ xuất nhanh chóng biến Trong đồng phục trường tơi cảm giác trang trọng Đến trường thật lạ, trường to khang trang Tôi khẽ nép sau mẹ sợ điều Tiếng trống trường vang lên ông đốc kêu gọi vào lớp thơi Tơi ịa khóc khơng muốn xa mẹ, ông đốc lại an ủi, động viên Vào lớp tơi gặp giáo trẻ chào đón, nhìn xung quanh bàn ghế, tranh đồ treo tường người bạn nhỏ cảm thấy thật gần gũi dù lần gặp họ Cả lớp đánh vần theo dịng chữ giáo viết: "Tơi học" 请请请请请请请 BỐ CỤC BÀI HỌC TRÒ CHƠI ÔN TẬP BỘ ĐỀ ĐỌC- HIỂU BỘ ĐỀ TẬP LÀM VĂN 请请请请请请请 TRỊ CHƠI ƠN TẬP 请请请请请请请 Q hương Thanh Tịnh đâu? A Ven sông Hương, thành phố Huế B Ven sông Hồng, thành phố Hà Nội C Ven sông Đuống, Gia Lâm (Hà Nội) D Một tỉnh thuộc đồng Bắc Bộ 请请请请请请请 “Tôi học” Thanh Tịnh viết theo thể loại nào? A Bút kí B Tuỳ bút C Tiểu thuyết D Truyện ngắn trữ tình 请请请请请请请 Nhân vật văn bản" Tôi học” ai? A Người mẹ B Nhân vật “tơi” C Ơng đốc D Thầy giáo 请请请请请请请 Nhân vật văn bản" Tơi học" miêu tả chủ yếu phương diện nào? A Ngoại hình B Tâm trạng C Tính cách D Hành động 请请请请请请请 Câu văn không sử dụng biện pháp so sánh để nói lên tâm trạng nhân vật “tôi”? A “Họ chim đứng bên bờ tổ, nhìn qng trời B “Trong lúc ơng ta đọc tên người, cảm thấy rộng muốn bay cịn ngập ngừng e sợ” tim tơi ngừng đập” C “Ý nghĩ thống qua trí tơi nhẹ nhàng mây lướt ngang núi” D “Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng” 请请请请请请请 Câu văn "Tôi bặm tay ghi thật chặt, xệch chênh đầu chúi xuống đất" văn “Tôi học” Thanh Tịnh cho ta hiểu điều gì? A Cậu bé chưa quen với việc cầm C Cậu bé thấy không đủ sức giữ B Cậu bé chưa quen với việc cầm D Cậu bé hồi hộp 请请请请请请请 Phân KẾT BÀI tích truyện ngắn “Tơi học” tác giả Thanh Tịnh - Khẳng định lại giá trị tác phẩm: “Tôi học” không hấp dẫn người đọc nghệ thuật kể chuyện, xây dựng hình ảnh, mà cịn khơi gợi kỉ niệm riêng, đẹp đẽ, sáng ngày tựu trường - Liên hệ, đánh giá: Truyện ngắn “Tôi học” làm nên thành công cho nhà văn Thanh Tịnh Đoạn trích ngắn gọn để lại lòng người bao niềm bồi hồi, xúc động nhớ ngày học 请请请请请请请 Phân KẾT BÀI MẪU tích truyện ngắn “Tơi học” tác giả Thanh Tịnh Tôi học trang văn đầy chất thơ, chất thơ kỹ niệm thời thơ ấu ngày tựu trường Chất thơ giọng văn nhẹ nhàng, truyền cảm Chất thơ lắng đọng khơi gợi tâm hồn kí ức thời cắp sách Tôi học tiếng lòng man mác, bâng khuâng thời để nhớ, thời để yêu Kỷ niệm đẹp sâu sắc, sau Hằng năm vào cuối thu, ngồi đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỷ niệm mơn man buổi tựu trường 请请请请请请请 2.Chứng minh THÂN BÀI rằng: “Tôi học truyện ngắn giàu chất thơ” (HS khá-giỏi) MỞ BÀI KẾT BÀI Chứng minh rằng: “Tôi học là请请请请请请请 truyện ngắn giàu chất thơ” (HS khá-giỏi) MỞ BÀI - Giới thiệu đôi nét tác giả Thanh Tịnh: Nhà văn với sáng tác toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trẻo - Vài nét văn “Tôi học”: in tập “Quê mẹ”, xuất 1941, kể lại kỉ niệm cảm xúc nhân vật “tôi” buổi tựu trường - Truyện thể chất thơ sâu đậm: với giọng điệu nhẹ nhàng, tình cảm thiết tha cảnh sắc tươi đẹp Chứng minh rằng: “Tôi học là请请请请请请请 truyện ngắn giàu chất thơ” (HS khá-giỏi) MỞ BÀI MẪU Thanh Tịnh-  nhà văn với sáng tác tốt lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trẻo Văn “Tôi học”  in tập “Quê mẹ”, xuất 1941 ông thành công việc sử dụng nghệ thuật tinh tế, nhẹ nhàng, mà vô sâu sắc kết hợp với ngơn ngữ giàu hình ảnh giàu gợi hình, gợi cảm với giọng điệu nhẹ nhàng êm dịu góp phần tạo nên chất thơ, chất trữ tình truyện Chứng minh rằng: “Tơi học là请请请请请请请 truyện ngắn giàu chất thơ” (HS khá-giỏi) THÂN BÀI Giải thích – Chất trữ tình thường xuất văn trữ tình: thơ, tùy bút, bút kí, giới cảm xúc – Thanh Tịnh đặc biệt tác phẩm văn xi đẫm chất trữ tình Mang đến phong cách riêng độc đáo Ông kéo gần khoảng cách thơ văn xuôi – Chất trữ tình thể nhiều phương diện + Cảm xúc nhân vật ( tác giả) + Chất trữ tình cịn hình ảnh đẹp, việc lựa chọn sử dụng biện pháp tu từ + Chất trữ tình, chất thơ  cịn xuất đề tài, giọng điệu =>Nhà văn bộc lộ phong cách rõ nét qua văn “ học” Một tác phẩm thấm đẫm chất thơ Chứng minh rằng: “Tôi học là请请请请请请请 truyện ngắn giàu chất thơ” (HS khá-giỏi) THÂN BÀI Chứng minh: a) Nhà văn Thanh Tịnh tạo dựng bối cảnh mùa thu – mùa tựu trường để khơi nguồn cảm xúc Bức tranh thiên nhiên: + Lá đường rụng nhiều  bởi mùa thu, mùa vàng tạo thành thảm mặt đất + Trên bầu trời: mây trắng bồng bềnh, mây bàng bạc +Tiết trời vào thu mát mẻ, ko gay gắt nắng hạ, chẳng lạnh lẽo đông khiến cho lòng người chứa chan cảm xúc – Cảnh sinh hoạt: tác giả thấy em bé rụt rè núp nón mẹ, lần đến trường Tác giả tưởng hình ảnh tuổi ấu thơ Bởi có thời cắp sách đến trường, thời tuổi hoa ngây thơ, sáng vụng dại => Nhà văn dẫn dắt người đọc  đồng điệu với cảm xúc thu sang, mùa tựu trường đến Chứng minh rằng: “Tôi học là请请请请请请请 truyện ngắn giàu chất thơ” (HS khá-giỏi) THÂN BÀI Chứng minh: b) Chất trữ tình biểu lộ cảm xúc nhân vật “ tôi” buổi đến trường * Trên đường đến trường – Nhân vật “ tơi” có xốn xang lòng: đường làng quen thuộc , nhân vật “ tôi” cảm thấy hôm lạ hôm học buổi đời – Nhân vật “ tôi” có thay dổi theo hướng tích cực + Khơng thả diều, lội sông chúng bạn + Thấy trang trọng, đứng đắn áo vải dù đen – Nhân vật “ tôi” háo hức, thèm giống chúng bạn, trao sách cho – Nhân vật ngây thơ, sáng nghĩ người thạo cầm bút thước Nhưng ý nghĩ ko lại lâu mà “thoảng qua mây lướt đỉnh núi” Chứng minh rằng: “Tôi học là请请请请请请请 truyện ngắn giàu chất thơ” (HS khá-giỏi) THÂN BÀI Chứng minh: b) Chất trữ tình biểu lộ cảm xúc nhân vật “ tôi” buổi đến trường * Nhân vật “tơi’ đến trường, sân trường Mĩ Lí – Trường đông người ngày hội Ai vui tươi  ngày toàn dân đưa trẻ đến trường – Ngơi trường xinh xắn, oai nghiêm đình làng Hịa Ấp – Cậu bé đến khơng gian mới: từ nhà đến trường, lại gặp người xa lạ…lo sợ vẩn vơ – Thấy học trò bỡ ngỡ giống Nhân vật “ tơi” sợ phải rời xa mẹ – Nghe tiếng trống  mà vang dội lịng… – Thấy bạn nhỏ thút thít khóc theo Khi xa mẹ, cặp mắt nhìn theo lưu luyến Chứng minh rằng: “Tôi học là请请请请请请请 truyện ngắn giàu chất thơ” (HS khá-giỏi) THÂN BÀI Chứng minh: b) Chất trữ tình biểu lộ cảm xúc nhân vật “ tôi” buổi đến trường * Vào lớp học – Ngỡ ngàng thấy nhiều điều lạ + Mùi hương lạ, bàn ghế, bạn bè + Nhưng sau có phần tự tin + lạm nhận bàn ghế + Bạn chưa quen ko thấy xa lạ Tâm trạng nhân vật “ tôi”hồi hộp, bỡ ngỡ, lo sợ…cậu bé để lại dư vị ngào đáng yêu để liên tưởng đến Chứng minh rằng: “Tôi học là请请请请请请请 truyện ngắn giàu chất thơ” (HS khá-giỏi) THÂN BÀI Chứng minh: c.Chất trữ tình phô diễn qua câu văn so sánh đặc sắc – Tôi quên … – Họ chim… – Trường Mĩ Lí xinh xắn… Trong tác phẩm,  nhà văn sử dụng nhiều hình ảnh so sánh làm cho câu văn trở nên nhẹ nhàng, lãng mạn Thông thường thơ người ta sử dụng nhiều hình ảnh đẹp, biện pháp tu từ Ở Thanh Tịnh mang đến hấp dẫn hình ảnh như: “ bơng hoa mỉm cười bầu trời quang đãng” bộc lộ vui sướng hân hoan tâm hồn sáng Hay hình ảnh loài vật đáng yêu “con chim đứng bên bờ tổ, muốn bay ngập ngừng e sợ” diễn tả sức hút nhà trường khát khao khám phá lũ học trò Ta ko thể qn hình ảnh đối chiếu với trường Mĩ Lí  đình làng Hịa ấp xinh xắn oai nghiêm, giới thiệu mái nhà thứ học trò mơi trường địi hỏi hs phải nghiêm túc Chứng minh rằng: “Tôi học là请请请请请请请 truyện ngắn giàu chất thơ” (HS khá-giỏi) THÂN BÀI Chứng minh: d) Các nhân vật truyện nhân vật phụ lên gần gũi tình cảm – Ơng đốc nhân hậu, hiền từ, nói với học sinh giọng nói nhẹ nhàng Học trị khóc, ơng đốc người động viên “ Các em đừng khóc Trưa em nhà mà Và ngày mai lại nghỉ ngày nữa” –  Thầy giáo trẻ đón học sinh nụ cười thân thiện – Phụ huynh diện người mẹ chăm chút, quan tâm đến li, tí Bàn tay mẹ dắt đến trường đầy âu yếm lại bàn tay cầm hộ bút, thước cho Bàn tay mẹ dịu dàng đẩy lên phía trước động viên vào lớp Và thật tình cảm bàn tay mẹ nhẹ vuốt mái tóc => Họ người tốt, yêu trẻ Ai có ý thức tầm quan trọng việc học trẻ thơ Những nhân vật phụ làm cho ta ấm lịng dành tâm huyết cho hệ tương lai Chứng minh rằng: “Tôi học là请请请请请请请 truyện ngắn giàu chất thơ” (HS khá-giỏi) THÂN BÀI Chứng minh: e) Một yếu tố tạo nên chất trữ tình phối hợp phương thức biểu đạt – Là truyện ngắn nên phương thức biểu đạt tự + Tác giả từ tại  mà nhớ dĩ vãng + Theo dịng cảm xúc nhân vật “ tơi” lại trình tự thời gian xen lẫn khơng gian, gợi hình dung dễ dàng chon người đọc -Yếu tố miêu tả hỗ trợ đắc lực cho tự + Miêu tả thời tiết buổi đến trường “buổi mai hơm ấy…gió lạnh” + Miêu tả đường làng dài hẹp + Miêu tả tiếng trống trường làm nhân vật tơi vang dội lịng – Biểu cảm lồng việc diễn tả tâm trạng nhân vật “ tôi”: hồi hộp, bỡ ngỡ, lo sợ… f) Thanh Tịnh tạo chất trữ tình nhờ câu văn dài, chia nhiều vế. Nó dịng cảm xúc thiết tha, dạt dào, tuôn mãi.” Hàng năm…quang đãng” Hay “buổi mai hôm ấy…dài hẹp” Chứng minh rằng: “Tôi học là请请请请请请请 truyện ngắn giàu chất thơ” (HS khá-giỏi) KẾT BÀI - Khẳng định” học” truyện ngắn đậm chất trữ tình Chất thơ văn bản  ngấm vào hồn ta thưởng thức vị ngào trái táo-> Cảm ơn Thanh Tịnh sáng tạo cho mình  phong cách riêng để mang đến hấp dẫn cho độc giả - Liên hệ thân: Nhân vật “ tôi” buổi đến trường khiến cho em nhớ đến kỷ niệm Chứng minh rằng: “Tơi học là请请请请请请请 truyện ngắn giàu chất thơ” (HS khá-giỏi) KẾT BÀI MẪU Tìm hiểu tác phẩm Tơi học, không ấn tượng với chất thơ nhẹ nhàng, lắng đọng thấm đẫm câu chuyện Chính chất trữ tình làm cho mạch truyện trở nên thi vị giàu giá trị nhân văn Bằng câu chuyện mình, Thanh Tịnh nói thay cảm giác kì diệu buổi học thành hoài niệm đẹp đẽ sâu sắc đời Truyện ngắn Tơi học đã cịn làm rung động trái tim nhiều hệ bạn đọc “Cái thuở ban đầu lưu luyến ấy/ Ngàn năm chưa dễ quên” Để chúng ta- người học sinh sau học học lại trỗi dậy tâm hồn khao khát bay cao với niềm hi vọng ước ao hoài bão lớn lao để vươn tới chân trời mới, tương lai phơi phới chào đón trẻ thơ ... viết: "Tơi học" 请请请请请请请 BỐ CỤC BÀI HỌC TRÒ CHƠI ÔN TẬP BỘ ĐỀ ĐỌC- HIỂU BỘ ĐỀ TẬP LÀM VĂN 请请请请请请请 TRỊ CHƠI ƠN TẬP 请请请请请请请 Q hương Thanh Tịnh đâu? A Ven sông Hương, thành phố Huế B Ven sông Hồng,... cảm êm dịu, trẻo - Vài nét văn ? ?Tôi học? ??: in tập “Quê mẹ”, xuất 19 41, kể lại kỉ niệm cảm xúc nhân vật ? ?tôi? ?? buổi tựu trường - Truyện thể chất thơ sâu đậm: với giọng đi? ??u nhẹ nhàng, tình cảm thiết... êm dịu, trẻo Thanh + ? ?Tôi học? ?? sáng tác năm 19 41, in tập “ Quê mẹ”, truyện ngắn tiếng nhà văn Tịnh Thanh Tịnh - Dẫn dắt vào bài: Tác phẩm dòng hồi tưởng kỉ niệm sáng ngày học 请请请请请请请 Phân MỞ