GDCD6 PHỤ lục i, II, III (2022 2023) q PHÚ

Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUN MƠN (Kèm theo Cơng văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) TRƯỜNG: THCS QUẢNG PHÚ TỔ: GIÁO DỤC CƠNG DÂN CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GDCD, KHỐI LỚP (Năm học 2022 - 2023) I Đặc điểm tình hình Số lớp: 04; Số học sinh: 186; Số học sinh học chun đề lựa chọn (nếu có): Khơng Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: 09 ; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: Đại học: 06 ; Trên đại học: 01 Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên : Tốt: 01; Khá: 06; Đạt: Không; Chưa đạt: Khơng Thiết bị dạy học:(Trình bày cụ thể thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Thiết bị dạy học Số lượng Các thí nghiệm/thực hành Ghi Máy tính Sử dụng lớp tiết dạy Máy chiếu Sử dụng lớp tiết dạy Tranh ảnh Không hạn định Sử dụng lớp tiết dạy Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập(Trình bày cụ thể phịng thí nghiệm/phịng mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Tên phòng Số lượng Sân thể dục 01 Phạm vi nội dung sử dụng Bài 7: Ứng phó với tình nguy hiểm Ghi Học sinh thực hành đóng vai thực đưa cách ứng phó với số tình nguy hiểm gặp sống - II Kế hoạch dạy học Phân phối chương trình MƠN GIÁO DỤC CÔNG DÂN STT Bài học Bài 1: Tự hào truyền thống gia đình dịng họ Số tiết Yêu cầu cần đạt Kiến thức - Nêu số truyền thống gia đình, dịng họ - Giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ - Biết giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dòng họ việc làm cụ thể phù hợp Năng lực Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết giá trị truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ, ý nghĩa chuẩn mực hành vi đó; có kiến thức để học tập, phát huy việc làm để không ngừng phát huy nâng cao trị truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ Năng lực phát triển thân: Tự nhận thức thân; lập thực kế hoạch để không ngừng phát huy nâng cao trị truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ để phát triển thân sau trung học sở Năng lực tự chủ tự học: Vận dụng cách linh hoạt kiến thức, kĩ sống học kinh nghiệm có để giải vấn đề sống Năng lực giải vấn đề sáng tạo Phát giải tình phát sinh sống hàng ngày Phẩm chất Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia hoạt động để phát huy truyền thống gia đình, dịng họ, q hương; có ý thức bảo vệ giá trị tốt đẹp gia đình, dịng họ 2 Bài 2: u thương người Nhân ái: Trân trọng giá trị tốt đẹp mà ông bà, bố mẹ, …và hệ trước xây dựng; tôn trọng khác biệt nhận thức, phong cách cá nhân người khác; tôn trọng đa dạng truyền thống gia đình, dịng họ Trách nhiệm: Có có ý thức tìm hiểu, tham gia hoạt động gia đình dịng họ, quan tâm đến cơng việc gia đình; dịng họ, quan tâm đến cơng việc cộng đồng; tích cực tham gia hoạt động tập thể, đấu tranh với hành vi làm tổn hại đến truyền thống gia đình, dịng họ Về kiến thức: - Nêu khái niệm biểu tình yêu thương người - Trình bày giá trị tình yêu thương người - Thực việc làm thể tình yêu thương người - Đánh giá thái độ, hành vi thể tình yêu thương người khác - Phê phán biểu trái với tình yêu thương người Về lực: Học sinh phát triển lực: Năng lực điều chỉnh hành: Nhận biết chuẩn mực đạo đức, giá trị truyền thống tình u thương người Có kiến thức để nhận thức, quản lí, điều chỉnh thân thích ứng với thay đổi sống nhằm phát huy giá trị to lớn gia đình dịng họ Năng lực phát triển thân: Tự nhận thức thân; lập thực kế hoạch hoàn thiện thân nhằm phát huy giá trị tình yêu thương người theo chuẩn mực đạo đức xã hội Xác định lí tưởng sống thân lập kế hoạch học tập rèn luyện, xác định hướng phát triển phù hợp thân để phù hợp với giá trị đạo đức yêu thương người Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Tích cực tham gia hoạt động nhằm góp phần vào việc lan tỏa giá trị tình yêu thương người Tư phê phán: Đánh giá, phê phán hành vi chưa vi phạm đạo đức, trà đạp lên giá trị nhân văn người với người Hợp tác, giải vấn đề: Hợp tác với bạn lớp hoạt động học tập; bạn bè tham gia hoạt động nhằm góp phần lan tỏa giá trị tình yêu thương người Về phẩm chất: u nước: có ý thức tìm hiểu giá trị, phẩm chất yêu thương người người Việt Nam Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tập; tích cực chủ động tham gia hoạt động để góp phần vun đắp giá trị tình yêu thương người 3 Bài 3: Siêng năng, kiên trì Kiểm tra HK I Trách nhiệm: có ý thức tích cực tham gia hoạt động để phát huy truyền thống yêu thương người Đấu tranh bảo vệ truyền thống tốt đẹp, phê phán, trừ quan niệm sai lầm, lệch lạc mối quan hệ người với người Về kiến thức: - Nêu khái niệm, biểu siêng năng, kiên trì - Nhận biết ý nghĩa siêng năng, kiên trì - Siêng năng, kiên trì lao động, học tập sống ngày - Đánh giá siêng năng, kiên trì thân người khác học tập, lao động Về lực: Học sinh phát triển lực: Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết vai trò việc siêng năng, kiên trì, tích cực học tập, rèn luyện để đáp ứng nhu cầu thân giải vấn đề học tập, sinh hoạt ngày; nhận biết cần thiết phải siêng kiên trì để có thành cơng Năng lực phát triển thân: Nhận thức thân; lập thực kế hoạch hoàn thiện thân, Kiên trì mục tiêu, kế hoạch học tập rèn luyện; tự thực công việc, nhiệm vụ thân học tập sinh hoạt ngày Về phẩm chất: Chăm chỉ: Kiên trì, cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tập; thích đọc sách, báo, tìm tư liệu mạng Internet để mở rộng hiểu biết; có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học nhà trường, sách báo từ nguồn tin cậy khác vào học tập đời sống ngày; Trung thực: Luôn thống lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân chịu trách nhiệm lời nói, hành vi thân Trách nhiệm: Có thói quen giữ gìn vệ sinh, rèn luyện thân thể, chăm sóc sức khoẻ; tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động phục vụ cộng đồng; tôn trọng thực nội quy nơi công cộng; chấp hành tốt pháp luật giao thông; Kiến thức - Học sinh củng cố kiến thức học bài: Tự hào truyền thống gia đình dịng họ; u thương người; Siêng năng, kiên trì - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống - Là sở để giáo viên đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh Năng lực - Năng lực chung: tự chủ tự học, giải vấn đề - Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển thân Bài 4: Tôn trọng thật Bài 5: Tự lập 3 Phẩm chất: - Trung thực, trách nhiệm, chăm Về kiến thức: - Nhận biết số biểu tôn trọng thật - Hiểu phải tơn trọng thật - Ln nói thật với người thân, thầy cô, bạn bè người có trách nhiệm - Khơng đồng tình với việc nói dối che giấu thật Về lực: - Năng lực điều chỉnh hành vi: Tự giác thực cách đắn công việc thân học tập sống - Năng lực phát triển thân: Kiên trì mục tiêu, kế hoạch học tập rèn luyện - Tư phê phán: Đánh giá, phê phán hành vi chưa chuẩn mực, vi phạm đạo đức, chà đạp lên giá trị đạo đức người với người - Hợp tác, giải vần đề: Hợp tác với bạn lớp hoạt động học tập; bạn bè tham gia hoạt động cộng đồng nhằm góp phần lan tỏa trung thực, trách nhiệm tôn trọng thật Về phẩm chất: - Trung thực: Ln thống lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân - Trách nhiệm: thực nội quy nơi công cộng; chấp hành tốt pháp luật, không tiếp tay cho kẻ xấu Về kiến thức: - Khái niệm tự lập - Các biểu người có tính tự lập - Ý nghĩa tính tự lập, phải tự lập - Khả tự lập thân người khác - Nhiệm vụ thân học tập, sinh hoạt ngày, hoạt động tập thể trường sống cộng đồng; không dựa dẫm, ỷ lại phụ thuộc vào người khác Về lực: Học sinh phát triển lực: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, lao động; kiên trì thực mục tiêu học tập - Điều chỉnh hành vi:Tự đánh giá mức độ tự lập thân, qua điều chỉnh tính tự lập tham gia hoạt động học tập lớp, nhà, lao động sống ngày - Phát triển thân: Kiên trì mục tiêu, thực nhiệm vụ học tập rèn luyện tính tự lập Bài 5: Tự nhận thức thân Kiểm tra cuối HK I sống - Tư phê phán: Đánh giá, phê phán hành vi chưa có tính tự lập như: lười biếng, ỷ lại học tập, trốn tránh cơng việc, hay nản lịng học tập, lao động sống - Hợp tác, giải vấn đề: Hợp tác với bạn lớp hoạt động học tập; bạn bè tham gia giải nhiệm vụ học tập, trả lời câu hỏi học Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Tự rèn luyện tính tự lập thân đời sống - Trách nhiệm: Tích cực, chủ động hoàn thành nhiện vụ học tập, lao động, hoạt động tập thể, hoạt động đội Về kiến thức: - Nêu tự nhận thức thân; biết ý nghĩa tự nhận thức thân - Tự nhận thức điểm mạnh, điểm yếu, giá trị, vị trí, tình cảm, mối quan hệ thân - Biết tôn trọng thân; xây dựng kế hoạch phát huy điểm mạnh hạn chế điểm yếu thân Về lực: Học sinh phát triển lực: - Điều chỉnh hành vi: có kiến thức để nhận thức, quản lí, tự bảo vệ thân thích ứng với thay đổi sống; - Phát triển thân: lập thực kế hoạch hoàn thiện thân; - Tự chủ tự học: Nhận thức sở thích, khả thân Biết rèn luyện, khắc phục hạn chế thân ; - Giao tiếp hợp tác: Nhận xét ưu điểm, thiếu sót thân, biết điều chỉnh hành vi thân để phù hợp với mối quan hệ với thành viên xã hội Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tập phù hợp với khả điều kiện thân; - Trách nhiệm: Có thói quen nhìn nhận đánh giá thân mình, có ý thức tu dưỡng rèn luyện Kiến thức - Học sinh củng cố kiến thức học học học kì I - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống Bài 6: Ứng phó với tình nguy hiểm 10 Bài 7: Tiết kiệm - Là sở để giáo viên đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh Năng lực - Năng lực chung: tự chủ tự học, giải vấn đề - Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển thân Phẩm chất: - Trung thực, trách nhiệm, chăm Về kiến thức: - Nêu tình nguy hiểm hậu tình nguy hiểm trẻ em Về lực: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, lao động biết tình nguy hiểm hậu tình nguy hiểm trẻ em.; nêu cách ứng phó với sơ'tình nguy hiểm - Điều chỉnh hành vi: biết tình nguy hiểm hậu tình nguy hiểm trẻ em Từ điều chỉnh hành vi có cách ứng xử phù hợp cới tình - Phát triển thân: Tự nhận thức thân; lập thực kế hoạch hoàn thiện ứng phó tình bất ngờ xảy thân cộng đồng xã hội - Tư phê phán: Đánh giá, phê phán hành vi chưa cách ứng phó với tình nguy hiểm, bất ngờ xảy - Hợp tác, giải vần đề: Hợp tác với bạn lớp hoạt động học tập; bạn bè tham gia hoạt động cộng đồng nhằm có them kinh nghiệm cho than giúp đỡ cộng đồng Về phẩm chất: - Nhân ái: Luôn cổ gắng vươn lên đạt kết tốt học tập; tích cực chủ động tham gia hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng để có thêm kinh nghiệm, cách giải đắn, phù hợp có tình nguy hiểm, bất ngờ xảy - Trách nhiệm: Có ý thức tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng để có thêm kinh nghiệm cho thân giúp ích cho thân cộng đồng đất nước - Chăm chỉ: Tập luyện, trau dồi kiến thức, kĩ để ứng phó với cố bất ngờ xảy thân cộng đồng Về kiến thức: - Khái niệm biểu tiết kiệm - Nhận xét việc thực hành tiết kiệm thân, người xung quanh, phê phán 11 Bài 8: Cơng dân nước cộng hịa XHCN Việt Nam hành vi lãng phí, keo kiệt, hà tiện Về lực: Học sinh phát triển lực: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, lao động, thực tiết kiệm - Điều chỉnh hành vi: Nhận biết việc làm tiết kiệm,việc làm gây lãng phí Có kiến thức để nhận thức, quản lí, điều chỉnh thân sổng nhằm hình thành phát huyđức tính tiết kệm - Phát triển thân: Tự nhận thức thân; lập thực kế hoạch hoàn thiện thân nhằm phát huy tính tiết kiệm Xác định lí tường sổng thân, lập kế hoạch học tập rèn luyện đức tính tiết kiệm - Tư phê phán: Đánh giá, phê phán hành vi lãng phí, hà tiện.Đồng tình, ủng hộ hành vi tiết kiệm có ý nghĩa tích cực - Hợp tác, giải vần đề: Hợp tác với bạn lớp hoạt động học tập; bạn bè tham gia hoạt động cộng đồng nhằm góp phần lan tỏa giá trị cảu đức tính tiết kiệm Về phẩm chất: - Yêu nước: Tự hào truyền thống nhân ái, đoàn kết tương trợ, tinh thần tương thân, tương dân tộc - Nhân ái: Luôn cổ gắng vươn lên đạt kết quà tốt học tập; tích cực chủ động tham gia hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng để thực hành tính tiết kiệm - Trách nhiệm: Có ý thức tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng , gương mẫu việc sử dụng mức, hợp lí cải vật chất, thời gian , sức lực Đấu tranh bảo vệ hành động ý nghĩa; phê phán, lên án quan niệm sai lầm, lệch lạc tiết kiệm hoang phí, hà tiện, keo kiệt Về kiến thức: - Khái niệm công dân; xác định cơng dân nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam - Nêu quy định Hiến Pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam quyền nghĩa vụ công dân - Bước đầu thực số quyền nghĩa vụ công dân Về lực: Học sinh phát triển lực: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, lao động, thực số quyền nghĩa vụ công dân - Phát triển thân: Tự nhận thức thân; lập thực kế hoạch hoàn thiện thân nhằm phát huy truyền thống yêu nước 12 13 Kiểm tra HK II Bài 9: Quyền nghĩa vụ công dân - Tư phê phán: Đánh giá, phê phán hành vi chưa chuẩn mực, vi phạm đạo đức, pháp luật ảnh hưởng xấu đến đất nước - Hợp tác, giải vần đề: Hợp tác với bạn lớp hoạt động học tập; bạn bè tham gia hoạt động cộng đồng thực tốt quyền nghĩa vụ công dân Về phẩm chất: - Yêu nước: Tự hào quê hương đất nước - Nhân ái: Luôn cổ gắng vươn lên đạt kết quà tốt học tập; tích cực chủ động tham gia hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng để góp phần xây dựng quê hương, đất nước - Trách nhiệm: Có ý thức tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng để phát huy truyền thống yêu nước Tự giác thực quyền nghĩa vụ công dân Kiến thức - Học sinh củng cố kiến thức học bài: Ứng phó với tình nguy hiểm; Tiết kiệm; Cơng dân nước cộng hịa XHCN Việt Nam - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống - Là sở để giáo viên đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh Năng lực - Năng lực chung: tự chủ tự học, giải vấn đề Về kiến thức - Nêu quy định Hiến pháp nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam quyền nghĩa vụ công dân - Thực quyền nghĩa vụ công dân phù hợp với lứa tuổi Về lực - Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết quy định pháp luật phổ thông, quyền nghĩa vụ công dân ý nghĩa chuẩn mực hành vi Tự giác thực quyền nghĩa vụ mình, tơn trọng quyền nghĩa vụ người khác - Năng lực phát triển thân: Có kế hoạch để thực quyền nghĩa vụ công dân, vào việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi - Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Hiểu số kiến thức phổ thông, pháp luật; nhận biết số kiện, liên quan đến quyền nghĩa vụ công dân Về phẩm chất - Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia thực quyền nghĩa vụ thân, tuyên truyền, vận động người thực tốt - Nhân ái: Tôn trọng quyền nghĩa vụ người, thực tốt quyền nghĩa vụ công dân nhằm xây dựng quan hệ tốt đẹp lành mạnh - Trung thực: Ln thống lời nói với việc làm, tôn trọng lẽ phải; bảo vệ điều hay, lẽ phải công nhận thức, ứng xử; không xâm phạm đến quyền nghĩa vụ công dân người khác - Trách nhiệm: Tự giác thực quyền nghĩa vụ công dân Về kiến thức: 14 15 Bài 10: Quyền trẻ em Bài 11: Thực quyền trẻ em 2 - Nêu quyền trẻ em Về lực: Học sinh phát triển lực: * Năng lực giao tiếp hợp tác : - Đánh giá nguyện vọng, khả thành viên nhóm để đề xuất phương án tổ chức hoạt động hợp tác - Biết chủ động gương mẫu hồn thành phần việc giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi thành viên nhóm - Nhận xét ưu điểm, thiếu sót thân, thành viên nhóm nhóm cơng việc * Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết quyền trẻ em ý nghĩa quyền trẻ em - Nhận biết mục đích, nội dung, phương thức giao tiếp hợp tác việc đáp ứng nhu cầu thân giải vấn đề học tập, sinh hoạt ngày * Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Tích cực tham gia hoạt động nhằm thực quyền trẻ em Về phẩm chất: * Nhân ái: Tích cực, chủ động tham gia hoạt động từ thiện hoạt động để bảo vệ quyền trẻ em * Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tập * Trách nhiệm: Có ý thức tích cực tham gia hoạt động để bảo vệ quyền trẻ em Về kiến thức - Trách nhiệm gia đình, nhà trường, xã hội việc thực quyền trẻ em - Những hành vi thực hành vi vi phạm quyền trẻ em Về lực - Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết quyền trẻ em, tích cực tham gia thực quyền trẻ em thân thành việc làm phù hợp lứa tuổi - Năng lực phát triển thân: Biết vận dụng quyền trẻ em để thực việc làm 10 16 Kiểm tra cuối HK II thân cách phù hợp để hồn thiện thân Về phẩm chất - Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia thực quyền trẻ em thân, tuyên truyền, vận động người thực tốt quyền trẻ em - Trung thực: Luôn thống lời nói với việc làm, tơn trọng lẽ phải, bảo vệ điều hay, lẽ phải công nhận thức, ứng xử Kiến thức - Học sinh củng cố kiến thức học học học kì II - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống - Là sở để giáo viên đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh Năng lực - Năng lực chung: tự chủ- tự học, giải vấn đề - Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển thân Phẩm chất: - Trung thực, trách nhiệm, chăm Kiểm tra, đánh giá định kỳ, cuối kì: Bài Kt ĐG Thời gian Giữa Học tiết kỳ Thời điểm Tuần Yêu cầu cần đạt Kiến thức - Học sinh củng cố kiến thức học bài: Tự hào truyền thống gia đình dịng họ; u thương người; Siêng năng, kiên trì - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống - Là sở để giáo viên đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh Năng lực - Năng lực chung: tự chủ tự học, giải vấn đề - Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển thân Phẩm chất: - Trung thực, trách nhiệm, chăm Hình thức Kiểm tra trắc nghiệm kết hợp với tự luận theo đặc tả Bộ giáo dục đào tạo 11 Cuối Học tiết kỳ Giữa Học tiết kỳ Cuối Học tiết kỳ Tuần 18 Tuần 28 Tuần 35 Kiến thức - Học sinh củng cố kiến thức học học học kì I - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống - Là sở để giáo viên đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh Năng lực - Năng lực chung: tự chủ tự học, giải vấn đề - Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển thân Phẩm chất: - Trung thực, trách nhiệm, chăm Kiến thức - Học sinh củng cố kiến thức học bài: Ứng phó với tình nguy hiểm; Tiết kiệm; Cơng dân nước cộng hòa XHCN Việt Nam - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống - Là sở để giáo viên đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh Năng lực - Năng lực chung: tự chủ tự học, giải vấn đề - Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển thân Phẩm chất: - Trung thực, trách nhiệm, chăm Kiến thức - Học sinh củng cố kiến thức học học học kì II - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống - Là sở để giáo viên đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh Năng lực - Năng lực chung: tự chủ vàtự học, giải vấn đề - Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển thân Phẩm chất: - Trung thực, trách nhiệm, chăm Kiểm tra trắc nghiệm kết hợp với tự luận theo đặc tả Bộ giáo dục đào tạo Kiểm tra trắc nghiệm kết hợp với tự luận theo đặc tả Bộ giáo dục đào tạo Kiểm tra trắc nghiệm kết hợp với tự luận theo đặc tả Bộ giáo dục đào tạo Phụ lục II 12 KHUNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUN MƠN (Kèm theo Cơng văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) TRƯỜNG: THCS QUẢNG PHÚ TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Năm học 2022 - 2023) Khối lớp: 6; STT Chủ đề (1) Số học sinh: 186 em Yêu cầu cần đạt (2) Về kiến thức: - Nêu tình Ứng phó với nguy hiểm hậu tình nguy hiểm trẻ tình em nguy hiểm Về lực: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, lao động biết tình nguy hiểm hậu tình nguy hiểm trẻ em.; nêu cách ứng phó với sơ'tình nguy hiểm - Điều chỉnh hành vi: biết tình nguy hiểm hậu tình nguy hiểm trẻ em Từ điều chỉnh hành vi có cách ứng xử phù hợp cới tình Số tiết (3) Thời điểm (4) Tháng năm 2022 Địa điểm (5) Chủ trì (6) Nhà trường Giáo viên, Nhóm trưởng mơn Điều kiện Phối hợp thực (7) (8) - BGH, -Tổng phụ trách - Nhân lực - Kinh phí - Điều kiện khác 13 - Phát triển thân: Tự nhận thức thân; lập thực kế hoạch hồn thiện ứng phó tình bất ngờ xảy thân cộng đồng xã hội - Tư phê phán: Đánh giá, phê phán hành vi chưa cách ứng phó với tình nguy hiểm, bất ngờ xảy - Hợp tác, giải vần đề: Hợp tác với bạn lớp hoạt động học tập; bạn bè tham gia hoạt động cộng đồng nhằm có them kinh nghiệm cho than giúp đỡ cộng đồng Về phẩm chất: - Nhân ái: Luôn cổ gắng vươn lên đạt kết tốt học tập; tích cực chủ động tham gia hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng để có thêm kinh nghiệm, cách giải đắn, phù hợp có tình nguy hiểm, bất ngờ xảy - Trách nhiệm: Có ý thức tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng để có thêm kinh nghiệm cho thân giúp ích cho thân cộng đồng đất nước 14 - Chăm chỉ: Tập luyện, trau dồi kiến thức, kĩ để ứng phó với cố bất ngờ xảy thân cộng đồng Phụ lục III KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN (Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) TRƯỜNG: THCS QUẢNG PHÚ TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI Họ tên giáo viên: Đinh Thị Hồng Nhung CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN MÔN HỌC GDCD - LỚP (Năm học 2022 - 2023) I Kế hoạch dạy học Phân phối chương trình Số tiết năm học: 35 tiết Học kì I:: 18 tuần x 1tiết/tuần = 18 tiết Học kì II:: 17 tuần x 1tiết/tuần = 17 tiết HỌC KÌ I STT Bài Bài học Số Thời điểm Thiết bị Địa điểm Hướng dẫn thực 15 tiết Bài Tự hào truyền thống gia đình dịng họ Tuần 1, 2, dạy học dạy học Máy tính, máy chiếu, tranh ảnh Lớp học - Từ ngữ liệu số truyền thống gia đình, dịng họ (cho trước) hướng dẫn học sinh giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ - Hướng dẫn học sinh chọn việc làm phù hợp để thực Bài Yêu thương người Tuần 4, Máy tính, máy chiếu, tranh ảnh Lớp học - Học sinh tự học khái niệm tình yêu thương người - Hướng dẫn học sinh chọn việc làm phù hợp để thực - Từ ngữ liệu thái độ, hành vi thể tình yêu thương người (cho trước), hướng dẫn học sinh nhận xét thái độ, hành vi thể tình yêu thương người khác; phê phán thái độ, hành vi trái với tình yêu thương người Bài Siêng năng, kiên trì Tuần Máy tính, máy chiếu, tranh ảnh Lớp học - Học sinh tự học khái niệm siêng năng, kiên trì - Từ ngữ liệu siêng năng, kiên trì (cho trước), hướng dẫn học sinh nhận xét siêng kiên trì thân; bày tỏ thái độ quý trọng người siêng năng, kiên trì; góp ý cho bạn có biểu lười biếng, hay nản lòng để khắc phục hạn chế 16 Ơn tập Tuần Máy tính, máy chiếu, tranh ảnh Lớp học Kiểm tra HK I Tuần Đề kiểm tra trắc nghiệm kết hợp tự luận Lớp học Bài Tôn trọng thật Tuần 9,10 Máy tính, máy chiếu, tranh ảnh Lớp học Hướng dẫn học sinh giải thích cách đơn giản phải tơn trọng thật Bài Tự lập Tuần 11,12 Máy tính, máy chiếu, tranh ảnh Lớp học - Học sinh tự học khái niệm tự lập - Hướng dẫn học sinh giải thích cách đơn giản phải tự lập - Từ ngữ liệu (cho trước), hướng dẫn học sinh nhận xét khả tự lập thân người khác Bài Tự nhận thức thân Ôn tập Tuần 13,14 Tuần 15 Máy tính, máy chiếu, tranh ảnh Lớp học Máy tính, máy Lớp học - Học sinh tự học khái niệm tự nhân thức thân - Hướng dẫn học sinh biết cách tôn trọng thân 17 chiếu, tranh ảnh 10 Ơn tập Tuần 16 Máy tính, máy chiếu, tranh ảnh Lớp học 11 Ôn tập Tuần 17 Máy tính, máy chiếu, tranh ảnh Lớp học 12 Kiểm tra cuối HK I Tuần 18 Đề kiểm tra trắc nghiệm kết hợp tự luận Lớp học HỌC KÌ II STT Bài Bài học Số tiết 13 Bài Ứng phó với tình nguy hiểm Thời điểm Tuần 20,21 Thiết bị dạy học 19, Máy tính, máy chiếu, tranh ảnh Địa điểm dạy học Hướng dẫn thực Lớp học, sân thể dục - Từ tình nguy hiểm (cho trước), hướng dẫn học sinh nêu hậu tình nguy hiểm trẻ em; cách ứng phó với số tính nguy hiểm - Từ tình nguy hiểm có tính điển hình địa phương (cho trước), hướng dẫn học sinh thực hành cách ứng phó 18 14 15 Bài Bài Tiết kiệm Máy tính, máy chiếu, tranh ảnh Lớp học Máy tính, máy chiếu, tranh ảnh Lớp học Tuần 22,23 Tuần 24,25 - Học sinh tự học khái niệm tiết kiệm - Từ ngữ liệu (cho trước), hướng dẫn học sinh thực hành tiết kiệm nhận xét việc thực hành tiết kiệm thân người xung quan; cách phê phán biểu lãng phí Cơng dân nước cộng hịa XHCN Việt Nam 16 Ôn tập Tuần 26 Máy tính, máy chiếu, tranh ảnh Lớp học 17 Kiểm tra HK II Tuần 27 Đề kiểm tra trắc nghiệm kết hợp tự luận Lớp học - Học sinh tự học khái niệm công dân - Từ số quyền (cho trước), hướng dẫn học sinh thực quyền nghĩa vụ than với tư cách công dân 18 Bài 10 Quyền nghĩa vụ cơng dân Tuần 28,29 Máy tính, máy chiếu, tranh ảnh Lớp học 19 Bài 11 Quyền trẻ em Tuần 30 Máy tính, máy chiếu, tranh ảnh Lớp học - Học sinh tự học trách nhiệm gia đình, nhà trường việc thực quyền trẻ em 19 20 Bài 12 Thực quyền trẻ em Tuần 31,32 Máy tính, máy chiếu, tranh ảnh Lớp học - Từ ngữ liệu thực quyền trẻ em (cho trước), hướng dẫn học sinh phân biệt, nhận xét hành vi thực quyền trẻ em hành vi vi phạm quyền trẻ em - Từ ngữ liệu quyền học tập;được vui chơi; chăm sóc sức khỏe; bảo vệ; bày tỏ ý kiến, nguyện vọng (cho trước), hướng dẫn học sinh thực quyền bổn phận 21 Ơn tập Tuần 33,34 Máy tính, máy chiếu, tranh ảnh Lớp học 22 Kiểm tra cuói HK II Tuần 35 Đề kiểm tra trắc nghiệm kết hợp tự luận Lớp học Tổng số tiết 35 II Nhiệm vụ khác (nếu có): (Bồi dưỡng học sinh giỏi; Tổ chức hoạt động giáo dục ) Bồi dưỡng học sinh giỏi huyện: - Kế hoạch bồi dưỡng HSG theo kế hoạch nhà trường: - Thời gian: Tháng 10/2022 - Số lượng HS tham gia 20 - Địa điểm: Tham gia sinh hoạt cụm chuyên môn: Theo kế hoạch phân công PGD - Nội dung: - Thời gian: - Địa điểm: - Thành phần Tổ chức hoạt động ngoại khóa theo kế hoạch nhà trường - Nội dung: - Thời gian: - Địa điểm: - Thành phần: Tham gia sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học: - Nội dung sinh hoạt: + Xây dựng kế hoạch dạy theo hướng phát triển phẩm chất, lực + Rà sốt việc thực kế hoạch dạy học + Góp ý, nhận xét tiết dạy theo hướng nghiên cứu học - Thời gian: - Địa điểm: - Thành phần: TỔ TRƯỞNG Quảng Phú, ngày tháng năm 2022 HIỆU TRƯỞNG 21 Hoàng Thị Hậu Lâm Hữu Nghinh 22 ... quan đến quyền nghĩa vụ công dân Về phẩm chất - Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia thực quyền nghĩa vụ thân, tuyên truyền, vận động người thực tốt - Nhân ái: Tôn trọng quyền nghĩa vụ ngư? ?i,. .. không xâm phạm đến quyền nghĩa vụ công dân người khác - Trách nhiệm: Tự giác thực quyền nghĩa vụ công dân Về kiến thức: 14 15 Bài 10: Quyền trẻ em Bài 11: Thực quyền trẻ em 2 - Nêu quyền trẻ em Về... bất ngờ xảy thân cộng đồng Phụ lục III KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN (Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) TRƯỜNG: THCS QUẢNG PHÚ TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI