GA HDTN sach CTST HK 2

thuvienhoclieu.com Trường: THCS …… Họ tên giáo viên: …… Tổ: Khoa học xã hội Ngày soạn:…/…/… CHỦ ĐỀ THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG VÌ CỘNG ĐỒNG (Số tiết: 03) I MỤC TIÊU Kiến thức: Sau chủ đề này, HS sẽ: - Tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo vận động người thân, bạn bè tham gia - Thể hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa tham gia hoạt động cộng đồng - Tôn trọng khác biệt người, khơng đồng tình với hành vi kì thị giới tính, dân tộc, địa vị xã hội - Giới thiệu truyền thống đáng tự hào địa phương Về lực * Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi công việc với giáo viên * Năng lực riêng: Có khả hợp tác giải vấn đề cách triệt để, hài hòa Phẩm chất - Bồi dưỡng tình cảm cộng đồng, tơn trọng khác biệt, ứng xử có văn hóa nơi cộng cộng - Có trách nhiệm cộng đồng đóng góp cho cộng đồng hững việc làm cụ thể II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK, Giáo án - Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động - Giấy nhớ màu khác - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu GV - Nghiên cứu trước nội dung chủ đề III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết Hoạt động Tìm hiểu hoạt động thiện nguyện, nhân đạo thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Hoạt động Thực số việc làm phù hợp để tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo a Mục tiêu: giúp HS nhận diện những hoạt động thiện nguyện, nhân đạo, có việc làm để tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo b Nội dung: - Tìm hiếu hoạt động thiện nguyện, nhân đạo - Những hành động thể việc làm thiện nguyên, nhân đạo c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (2-3p) a, Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b, Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c, Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d, Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Tiếp sức - GV phổ biến cách chơi luật chơi: + Chia lớp thành đội, đội cử 10 bạn xếp thành hàng lớp học Trong thời gian phút, viết tên thầy cô giáo bạn lớp học + Đội viết nhiều, tên việc làm tốt đội giành chiến thắng - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ tham gia trò chơi - GV dẫn dắt HS vào hoạt động: Để nắm rõ làm để phát triển việc làm tố, lan toả hành động đẹp giải vấn đề nảy sinh, thực hoạt động tiết học ngày hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Tìm hiểu hoạt động thiện nguyện, nhân đạo a Mục tiêu: giúp HS nhận diện những hoạt động thiện nguyện, nhân đạo b Nội dung: - Tìm hiếu hoạt động thiện nguyện, nhân đạo c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ Kể tên số hoạt động thiện nguyện, Kể tên số hoạt nhân đạo địa phương động thiện nguyện, - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập nhân đạo địa phương - GV trình chiếu hình họat động thiện Những hoạt động thiện nguyện (như yêu cầu phần chuẩn bị) trao nguyện, nhân đạo: đổi với HS xem em biết gì, biết ai; sau - Giúp đỡ người già neo GV giới thiệu lại cho HS đơn GV vấn nhanh HS việc làm tốt em - Chăm sóc gia đình làm, - GV mời số HS chia sẻ: Theo em, điểm khác thương binh, liệt sĩ việc làm tốt gia đình ngồi xã hội ? - Tổ chức Tết Trung thu Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập cho thiếu nhi + HS đọc sgk thực yêu cầu - Quyên góp ủng hộ đồng thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi bào bị thiên tai - Tham gia diễn đàn quyền người … Nhiệm vụ Chỉ ý nghĩa hoạt động thiện nguyện, nhân đạo cộng đồng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS thảo luận, trao đổi trả lời câu hỏi: Em ý nghĩa hoạt động thiện nguyện, nhân đạo cộng đồng - GV hướng dẫn HS: + Mỗi HS sủ dụng giấy ghi chép + Các nhóm treo sản phẩm lên bảng - GV yêu cầu HS: Nêu điều rút qua phần trình bày nhóm cá nhân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận cách phát triển mối quan hệ hòa đồng với thầy cô giáo bạn - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động Chia sẻ cảm xúc tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS chia sẻ cảm xúc Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bưóc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời - GV mời HS khác bổ sung Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, kết luận Chỉ ý nghĩa hoạt động thiện nguyện, nhân đạo cộng đồng - Tạo mối quan hệ tốt đẹp người - Giúp cộng đồng vượt qua khó khăn thử thách - Phát triển đời sống, kinh tế, văn hóa, xã hội … thuvienhoclieu.com Chia sẻ cảm xúc tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo Trang thuvienhoclieu.com Hoạt động Thực số việc làm phù hợp để tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo a Mục tiêu: giúp HS biết thực số việc làm phù hợp để tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo b Nội dung:Nhận biết số việc làm phù hợp để tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Nhiệm vụ Lựa chọn tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo phù hợp Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành cặp yêu cầu HS dựa vào sgk: Chỉ việc làm thiện nguyện, nhân đạo phù hợp với trẻ em Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận ghi giấy 3p - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Nhiệm vụ Thực tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS thảo luận, trao đổi trả lời câu hỏi: Em việc làm em để tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo cộng đồng - GV hướng dẫn HS: + Mỗi HS sủ dụng giấy ghi chép + HS dán tờ giấy lên bảng - GV yêu cầu HS: Nêu điều rút qua phần trình bày nhóm cá nhân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận việc làm thực tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung thuvienhoclieu.com DỰ KIẾN SẢN PHẨM Lựa chọn tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo phù hợp với trẻ em Một số cách tha gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo: - Đóng góp tiền, vật - Thu gom đồ qua sử dụng - Trực tiếp tham gia cơng việc: + Phân loại, xử lí, đóng gói vật, đồ dùng + Vận chuyển gửi hàng trực tiếp trao tặng + Giúp đỡ… Thực tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo - Nuôi heo đất ngày cho hoạt động từ thiện - Tập hợp tất đồ dùng nhà khơng sủ dụng - Thu gom vật dụng, đồ dùng cộng đồng… Trang thuvienhoclieu.com Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động Trao đổi ý nghĩa thân tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS chia sẻ cảm xúc Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bưóc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời - GV mời HS khác bổ sung Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, kết luận Trao đổi ý nghĩa thân tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo - Tăng cường khả giao tiếp - Học thêm kĩ tốt - Bồi dưỡng ý thức, trách nhiệm công dân xã hội - Rèn luyện thể chất, tinh thần… Tiết Hoạt động Vận động người thân, bạn tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo Hoạt động Giao tiêp, ứng xử có văn hoá tham gia hoạt động cộng đồng Hoạt động Tôn trọng khác biệt người a Mục tiêu: giúp HS thấy ý nghĩa hoạt động thiện nguyện, nhân đạo, có cách ứng xử có văn hóa tham gia hoạt động cộng đồng, tôn trọng khác biệt b Nội dung: - Vận động người thân tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo - Những hành động đắn có văn hóa tham gia hoạt động cộng đồng c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động Vận động người thân, bạn tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo a Mục tiêu: giúp HS thấy ý nghĩa hoạt động thiện nguyện, nhân đạo b Nội dung: - Vận động người thân tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ Thảo luận biện pháp vận Thảo luận biện động người thân, bạn tham gia hoạt động pháp vận động người thân, thiện nguyện, nhân đạo bạn tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành cặp yêu cầu HS dựa vào sgk: Thảo luận biện pháp vận động người thân, bạn tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận ghi giấy 3p - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Nhiệm vụ Đóng vai vận động người thân, bạn tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo theo tình Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho tình huống: TH Nhà trường phát động phong trào Lá lành đùm rách, thầy hiệu trưởng mong muốn mời phụ huynh tham gia để nâng cao hiệu phong trào Bố mẹ Lan tham gia hoạt động nhà trường tổ chức TH2 Lớp em tổ chức buổi dọn dẹp rác thải biển để bảo vệ môi trường Hầu hết bạn thực tốt, riêng bạn thư tỏ thờ ơ, khơng muốn làm sợ bẩn - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS thảo luận đóng vai người thân để vận động tham gia Nhóm 1,2 làm tình 1; Nhóm 3,4 làm tình - GV hướng dẫn HS: + Mỗi HS sủ dụng giấy Ghi chép nội dung rình bày nhóm, HS trình bày, cách vận dụng phương pháp phần - GV yêu cầu HS: Nêu điều rút qua phần trình bày nhóm cá nhân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận việc làm thực tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận thuvienhoclieu.com - Giải thích hoạt động thiện nguyện, nhân đạo ý nghĩa hoạt động thân, cộng đồng - Chỉ dẫn rõ ràng cách thức tham gia - Tự tham gia hắng hái để làm gương - Giới thiệu người tham gia hưởng ứng Đóng vai vận động người thân, bạn tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo theo tình - Giải thích hoạt động thiện nguyện, nhân đạo ý nghĩa hoạt động thân, cộng đồng - Chỉ dẫn rõ ràng cách thức tham gia - Tự tham gia hắng hái để làm gương - Giới thiệu người tham gia hưởng ứng Trang thuvienhoclieu.com - GV mời đại diện nhóm trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động Thực hành vận động người thân, bạn tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thực hành vận động người thân, bạn tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bưóc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời - GV mời HS khác bổ sung Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, kết luận Thực hành vận động người thân, bạn tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo Các thông tin cần chuẩn bị: - Tên hoạt động thiện nguyện, nhân đạo - Mục đích hoạt động - Thành phần tham gia hoạt động - Thời gian tiến hành hoạt động Hoạt động Giao tiếp, ứng xử có văn hố tham gia hoạt động cộng đồng a Mục tiêu: giúp HS biết cách ứng xử có văn hóa tham gia hoạt động cộng đồng b Nội dung: Giao tiêp, ứng xử có văn hố tham gia hoạt động cộng đồng c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Nhiệm vụ Thảo luận hành vi giao tiếp ứng xử có văn hố tham gia hoạt động cộng đồng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành cặp yêu cầu HS dựa vào sgk: Thảo luận hành vi giao tiếp ứng xử có văn hố tham gia hoạt động cộng đồng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận ghi giấy 3p - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận thuvienhoclieu.com DỰ KIẾN SẢN PHẨM Thảo luận hành vi giao tiếp ứng xử có văn hố tham gia hoạt động cộng đồng - Xếp hàng sử dụng dịch vụ công cộng - Ưu tiên cho người cao tuổi, trẻ em, phụ nữ mang thai… - Giữ gìn vệ sinh chung trật tựu nơi công cộng - Không xe đạp hàng hai, hàng 3… Trang thuvienhoclieu.com - GV mời đại diện nhóm trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Nhiệm vụ Thể cách ứng xử phù hợp tình Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho tình huống: + TH An Linh thầy giáo đến bệnh viện thăm bạn lớp ốm + TH Sáng Chủ nhật trường Bảo tổ chức dâng hương đài tưởng niệm Các anh hùng liệt sĩ Bảo thấy phần lớn người trật tự xếp hàng chờ đến lượt Có nhóm bạn cười đùa, chạy dẫm lên cỏ để chen ngang lên phía trước TH 3: Vân Nam hẹn đến thư viện đọc sách Nam đề nghị mua bánh kẹo nước đến để vừa đọc sách vừa ăn - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS thảo luận, trao đổi trả lời câu hỏi: Em cho biết tình em phải làm gì? Ở tình 2, em có đồng tình với nhóm bạn học sinh khơng? Em làm tình này? - GV hướng dẫn HS: HS sủ dụng ghi lại ý kiến nhóm 1p trình bày - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận Thể cách ứng xử phù hợp tình - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung - Mặc trang phục lịch sự, phù hợp với môi trường giao tiếp Thể cách ứng xử phù hợp - TH 1: - TH 2: - TH 3: Hoạt động Tôn trọng khác biệt người a Mục tiêu: giúp HS thấy ý nghĩa việc tôn trọng khác biệt người b Nội dung: Tôn trọng khác biệt người c Sản phẩm: câu trả lời HS thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ Chỉ việc làm tôn trọng Chỉ việc làm tôn khác biệt trọng khác biệt Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Sự khác biệt hoàn cảnh - GV chia lớp thành cặp yêu cầu HS dựa - Sự khác biệt văn hóa vào sgk: Chỉ việc làm tôn trọng khác - Sự khác biệt sở thích biệt - Sự khác biệt khiếu Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận ghi giấy 3p - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Nhiệm vụ Thực việc làm thể Thực việc làm tôn trọng khác biệt em với người thể tôn trọng khác Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập biệt em với người - GV chia HS thành nhóm, u cầu HS thảo Tơn trọng, không nhạo báng, luận, trao đổi trả lời câu hỏi: em khơng làm trị cười, khuyến việc làm thể tôn trọng khác biệt khích… em với người - GV hướng dẫn HS: - GV yêu cầu HS: Nêu điều rút qua phần trình bày nhóm cá nhân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận việc làm thực việc làm thể tôn trọng khác biệtvới người - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Tiết Hoạt động Thể thái độ không đồng tình với hành vi kì thị giới tính, dân tộc, địa vị xã hội Hoạt động Giới thiệu truyền thống tự hào địa phương Hoạt động Đánh giá kết trải nghiệm thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com a Mục tiêu: giúp HS hiểu khác biệt có thái độ đắn khác biệt: giới tính, dân tộc, địa vị xã hội; truyền thống tự hào địa phương b Nội dung: - Thể thái độ khơng đồng tình với hành vi kì thị giới tính, dân tộc, địa vị xã hội - Giới thiệu truyền thống tự hào địa phương - Đánh giá kết trải nghiệm c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực Hoạt động Thể thái độ khơng đồng tình với hành vi kì thị giới tính, dân tộc, địa vị xã hội a Mục tiêu: giúp HS hiểu khác biệt có thái độ đắn khác biệt: giới tính, dân tộc, địa vị xã hội; b Nội dung: - Thể thái độ khơng đồng tình với hành vi kì thị giới tính, dân tộc, địa vị xã hội c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Nhiệm vụ Bày tỏ ý kiến hành vi kì thị giới tính, dân tộc, địa vị xã hội Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành cặp yêu cầu HS đưa ý kiến việc làm sau: Tổ chức nhiều hoạt động giúp bạn khuyết tật hòa nhập với bạn lớp Tham gia buổi sinh hoạt chủ đề chống phân biệt, kì thị giới tính Khích lệ bạn tự tin với nét đẹp riêng Chỉ làm quen giao lưu với bạn có hồn cảnh gia đình giống Bình luận nhận xét hình thể bạn lớp Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS trả lời vào phiếu học tập 2p - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển thuvienhoclieu.com DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bày tỏ ý kiến hành vi kì thị giới tính, dân tộc, địa vị xã hội - Đồng tình với việc làm 1,2,3 Vì việc làm thể thái độ tôn khác biệt khác biệt làm nên giới phong phú - Khơng đồng tình với việc làm 4,5 Vì hành động thể thái độ khơng đắn, phân biệt, khơng hịa đồng Trang 10 thuvienhoclieu.com Nghề giáo Nghề trồng lúa Trường: THCS Xuân Bắc Họ tên giáo viên: Tổ: Khoa học tự nhiên Tống Văn Toản Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐỀ 9: TÌM HIỂU PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC CẦN CÓ Ở NGƯỜI LAO ĐỘNG Thời gian thực hiện: 03 tiết Loại hình HĐTN, HN: Sinh hoạt GD theo chủ đề I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Nêu phẩm chất lực cần có người làm nghề địa phương thuvienhoclieu.com Trang 43 thuvienhoclieu.com - Chỉ số phẩm chất lực thân phù hợp chưa phù hợp với yêu cầu số ngành nghề địa phương Năng lực * Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên * Năng lực riêng: Có khả hợp tác giải vấn đề đặt chủ đề cách triệt để, hài hòa Phẩm chất - Nhân ái: HS biết yêu thương quý trọng người lao động - Trách nhiệm: HS có ý thức xây dựng giữ gìn phẩm chất tốt đẹp người lao động - Chăm chỉ: HS chăm việc học chủ đề, biết vượt qua khó khăn để học tập tốt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Tranh, ảnh người làm nghề địa phương - SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp - Phiếu viết tên số nghề địa phương hành động nghề: nghề giáo viên, nghề nông dân, nghề lái xe, nghề thợ điện, nghề kế tốn,… - Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động - Máy tính, máy chiếu (Tivi) Đối với học sinh - Tìm đọc, ghi lại thơng tin bật số nghề địa phương - SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp - Phiếu học tập, giấy A0, thẻ màu, giấy nhớ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC thuvienhoclieu.com Trang 44 thuvienhoclieu.com Ổn định tổ chức : KTSS lớp Kiểm tra cũ - KT chuẩn bị HS Bài A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trị trơi “Nhìn hành động đốn nghề nghiệp” Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi trị chơi Nhìn hành động đốn nghề nghiệp - GV phổ biến cách chơi luật chơi: GV mời số HS lên bốc thăm tên nghề diễn tả lại hành động, biểu cảm Cả lớp ý quan sát, suy nghĩ đốn xem nghề HS biết nhanh chóng giơ tay trả lời - GV chia lớp thành đội thi, đội đoán nhanh nhiều nghề đội chiến thắng - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ tham gia trò chơi - GV hỏi đáp nhanh: Vì em đốn nghề đó? - GV dẫn dắt HS vào chủ đề: Mỗi nghề có đặc thù riêng người làm nghề cần có phẩm chất, lực đặc thù để phù hợp với ngành nghề khác Trong chủ đề này, tìm hiểu phẩm chất lực người làm nghề địa phương, từ phẩm chất lực thân phù hợp chưa phù hợp với yêu cầu số ngành nghề địa phương Chúng ta tìm hiểu Chủ đề 9: Tìm hiểu phẩm chất lực cần có người lao động B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Khám phá số yêu cầu vè phẩm chất lực người làm nghề địa phương thuvienhoclieu.com Trang 45 thuvienhoclieu.com Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận diện phẩm chất lực cần có người làm nghề địa phương, kể tên lực phẩm chất số nghề cụ thể Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH NỘI DUNG Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Xác định phẩm chất - GV trình chiếu hình ảnh người làm nghề địa lực cần có người phương nhiệm vụ 1/72/sgk yêu cầu HS gọi làm nghề địa phương tên nghề - GV chia lớp thành nhóm, phân cơng nhóm tìm hiểu nghề, thảo luận để phẩm chất lực người làm nghề Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm HS trình bày kết lên bảng - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét kết thảo luận HS - GV chốt kiến thức * Nghề kế toán: + Phẩm chất: cẩn thận, trung thực, tỉ mỉ + Năng lực: tính tốn, phân tích, tổng hợp * Nghề bán hàng: + Phẩm chất: cởi mở, niềm nở, kiên nhẫn + Năng lực: giao tiếp, đàm phán, thuyết phục, hiểu biết rõ sản phẩm, trang trí, bày biện đẹp mắt, hiểu tâm lí khách hàng thuvienhoclieu.com Trang 46 thuvienhoclieu.com * Nghề bác sĩ: + Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm, dũng cảm + Năng lực: khám điều trị bệnh, xây dựng phcs đồ điều trị, có kiến thức quy trình, quy chuẩn theo yêu cầu ngành y tế * Nghề giáo viên: + Phẩm chất: tận tâm, nhân ái, trách nhiệm,… + Năng lực: xử lý tình huống, sáng tạo dạy học, tuân thủ đạo đức nghề nghiệp… Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Tổ chức trò chơi “Thi kể - GV chia lớp thành đội tổ chức trò chơi “Thi kể nhanh” nhanh” - GV phổ biến luật chơi: Trong vòng phút, thành viên đội viết tên nghề địa phương với yêu cầu phẩm chất, lực nghề lên phần bảng nhóm Mỗi thành viên viết thơng tin nghề sau chuyển phấn cho thành viên Đội viết nhiều đội chiến thắng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn, tổ chức trò chơi cho HS Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS viết câu trả lời đội lên bảng Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV HS tổng kết phần thi liệt kê nghề phổ biến phẩm chất lực cần có nghề địa phương Hoạt động 2: Xác định phẩm chất lực thân phù hợp với yêu cầu chung người làm nghề địa phương thuvienhoclieu.com Trang 47 thuvienhoclieu.com Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định đặc điểm chung phẩm chất lực mà người làm nghề cần hình thành, từ có ý thức rèn luyện phẩm chất lực chung Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH NỘI DUNG * Thuyết trình phẩm chất lực số Xác định phẩm chất nghề lực thân phù Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập hợp với yêu cầu chung - GV chia lớp thành nhóm HS, yêu cầu người làm nghề địa phương thành viên trongn hóm tìm hiểu trước thuyết trình nhóm phẩm chất, lực cần có nghề có địa phương Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS nhóm tổng hợp kết ghi lại vào bảng nhóm Mỗi nhóm có thơng tin phẩm chất, lực cần có nghề địa phương - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm HS thuyết trình trước lớp, - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét tổng kết hoạt động - HS ý lắng nghe * Chỉ yêu cầu chung phẩm chất lực người lao động Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập thuvienhoclieu.com Trang 48 thuvienhoclieu.com - GV tổ chức trò chơi “Phỏng vấn nhanh” - GV mời HS làm người vấn, HS làm thư kí ghi chép lại ý kiến bảng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Phỏng vấn viên hỏi lớp: Theo bạn, dù làm nghề người lao động cần có phẩm chất lực nào? - Phỏng vấn viên mời bạn lớp trả lời nhanh, người nói sau khơng lặp lại ý người nói trước Thứ kí ghi chép lên bảng Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV thực khảo sát hình thức giơ tay biểu với phẩm chất lực chung mà thư kí ghi lên bảng Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, tổng kết đặc điểm chung phẩm chất lực người nghề địa phương phải có: trách nhiệm, chăm chỉ, trung thực, nhệt tình, tn thủ an tồn lao động, đảm bảo quy trình lao động,… - HS ý lắng nghe * Khám phá phẩm chất lực thân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm, u cầu HS thảo luận tìm phẩm chất lực bạn nhóm phù hợp với PC NL chung người lao động làm nghề địa phương - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi thuvienhoclieu.com Trang 49 thuvienhoclieu.com - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức cho HS chia sẻ kết thảo luận thoe kỹ thuật mảnh ghép + Lượt 1: thành viên nhóm chia số thành viên nhóm đến chia sẻ kết thảo luận cho nhóm 2, 3, + Lượt 2: thành viên nhóm chia số thành viên nhóm đến chia sẻ kết thảo luận cho nhóm 1, 3, + Lượt 3: thành viên nhóm chia số thành viên nhóm đến chia sẻ kết thảo luận cho nhóm 1, 2, + Lượt 4: thành viên nhóm chia số thành viên nhóm đến chia sẻ kết thảo luận cho nhóm 1, 2, - GV bao quát, hỗ trợ, điều chỉnh cho HS cần thiết Chú ý bảo đảm thời gian nhóm 2-3 phút - GV mời số HS chia sẻ trước lớp Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV ghi nhận hoạt động HS HS tổng kết PC NL chung mà HS lớp có phù hợp với yêu cầu chung người làm nghề tạo địa phương thuvienhoclieu.com Trang 50 thuvienhoclieu.com C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 3: Xác định nghề nghiệp phù hợp với phẩm chất, lực thân Mục tiêu: Giúp HS nhận PC NL thân phù hợp với số nghề nghiệp định Từ có ý thức rèn luyện để đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp mong muốn tương lai Nội dung: Tổ chức trị chơi “Đốn nghề nghiệp cho bạn, cho tôi” Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH NỘI DUNG * Tổ chức trị chơi “Đốn nghề nghiệp cho bạn, Xác định nghề nghiệp phù cho tôi” hợp với phẩm chất, lực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập thân - GV chí lớp thành đội, tổ chức trị chơi “Đốn nghề nghiệp cho bạn, cho tôi” - GV phổ biến luật chơi: nhóm thảo luận, lựa chọn nghề phù hợp với bạn mô tả ý 1, nhiệm vụ trang 75/SGK giải thích lí cho lựa chọn khoảng thời gian phút Sau thảo luận xong, nhóm trình bày kết vào giấy A0 Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS nhóm đưa kết lấn lượt trình bày kết nhóm minh, phân tích nhóm lại chọn nghề đócho người từ đến Nhóm có nhiều số nghề tư vấn đũng chiến thắng Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học thuvienhoclieu.com Trang 51 thuvienhoclieu.com tập - GV nhận xét tổng kết hoạt động: Nhận diện nghề phù hợp với PC NL cho người khác giúp ta có ý thức việc rèn luyện PC NL cá nhân để tìm nghề phù hợp tương lai * Lựa chọn nghề phù hợp với PC NL thân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV phát cho HS phiếu học tập Giải mã nghề tương lai, yêu cầu HS làm việc cá nhân, hoàn thiện phiếu thời gian – phút để nhận diện xác NL PC thân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm HS, yêu cầu HS chia sẻ tờ phiếu nhóm Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời số HS chia sẻ trước lớp Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV ghi nhận khuyến khích HS việc nhận diện đặc điểm PC NL cảu để lựa chọn nghề phù hợp Hoạt động 4: Định hướng rèn luyện nghề nghiệp Mục tiêu: Giúp HS định hướng rèn luyện PC NL cho nghề nghiệp tương lai Nội dung: Lựa chọn rèn luyện đặc điểm quan trọng PC NL cần có người lao động Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH NỘI DUNG * Lựa chọn rèn luyện đặc điểm quan trọng cần có Định hướng rèn luyện nghề người lao động nghiệp thuvienhoclieu.com Trang 52 thuvienhoclieu.com Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu H suy nghĩ, lựa chọn PC NL cần có người lao động cần phải rèn luyện, sau giải thích chọn đặc điểm quan trọng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc nhóm từ – HS, bạn chia sẻ nhóm đặc điểm quan trọng lựa chọn giải thích lựa chọn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời sô HS chia sẻ trước lớp Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét đưa ý nghĩa việc rèn luyện đặc điểm quan trọng cần có cảu người lao động - GV chốt lại PC NL người lao động cần rèn luyện * Rèn luyện số biểu PC NL cần có người lao động Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV phát cho HS học tập khảo sát PC NL cần có HS Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV thực khảo sát với PC NL, HS giơ thẻ màu tương ứng (màu đỏ: thực tốt; màu vàng: bình thường; màu xanh: chưa tốt) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời số HS chia sẻ việc cần làm để rèn luyện PC NL lựa chọn trước lớp Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét tổng kết việc HS cần rèn luyện để có PC NL quan trọng mà người lao động cần có - GV ghi nhận việc em làm tốt, việc em cần phải ý rèn luyện thêm Từ đó, thuvienhoclieu.com Trang 53 thuvienhoclieu.com hướng dẫn HS đặt mục tiêu rèn ljuyenej thời gian * Đề xuất cách rèn luyện hiệu phù hợp với thân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS lựa chọn việc cần rèn luyện lên kế hoạch rèn luyện phù hợp với thân - GV yêu cầu HS chia sẻ kế hoạch cho bạn nhóm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS việc theo nhóm HS - HS chia sẻ kế hoạch cho bạn nhóm Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời số HS chia sẻ trước lớp Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét đưa định hướng để HS làm tốt tất công việc đề xuất D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động 5: Cho bạn, cho tơi Mục tiêu: Giúp HS nhìn lại mình, nhìn lại bạn thông qua hoạt động liên quan đến chủ đề thói quen sống học tập Nội dung: HS chia sẻ điểm mạnh yếu PC NL Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: - GV chia lớp thành nhóm từ – HS, yêu cầu HS chia sẻ với bạn về: + điểm mạnh PC NL bạn + điểm hy vọng bạn thay đổi cố gắng + Đề xuất số nghề nghiệp phù hợp với đặc điểm PC NL bạn thuvienhoclieu.com Trang 54 thuvienhoclieu.com Ví dụ: Bạn B chăm chỉ, khéo léo, có khiếu hội họa mìn hy vọng bạn cần kiên kiên trì Một số nghề nghiệp phù hợp với bạn như: họa sĩ, thiết kế thời trang, thiết kế nội thất,… - GV mời số HS lên chia sẻ bạn tư vấn, phản hồi với bạn điều đồng ý, điều muốn bạn hiểu điều cần cố gắng nghiều - GV nhận xét hoạt động HS - GV dành thời gian cho HS ghi lại ý kiến bạn vào E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức có để rèn luyện tự đánh giá tiến thân - GV yêu cầu HS đọc thực nhiệm vụ nội dung Tạm biệt lớp Rút kinh nghiệm IV PHỤ LỤC Phiếu học tập 1: Giải mã nghề tương lai Tên là:…………………………………………………………………………… Phẩm chất tôi: Năng lực tôi: ………………………… ………………………… Nghề phù hợp với PC NL tôi: ………………………… ………………………… ………………………… Nghề tơi thích: Phẩm chất chưa đáp ứng: Năng lực chưa đáp ứng: ………………………… ………………………… ………………………… Phiếu học tập 2: Khảo sát biểu phẩm chất lực cần có HS thuvienhoclieu.com Trang 55 thuvienhoclieu.com TT Những biểu phẩm chất lực cần có HS Chăm học tập Chăm làm việc nhà Hoàn thành nhiệm vụ học tập, nhiệm vụ giáo dục giao Chấp hành nội quy, quy định nhà trường, nơi cơng cộng Nhiệt tình tham gia cơng việc trường, lớp; sẵn sáng nhận trách nhiệm giao Sẵn sàng hỗ trợ người cơng việc Mức độ đạt em Tốt Bình thường Chưa tốt V KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Đánh giá thường xuyên - Vấn đáp - Các loại câu hỏi vấn (GV đánh giá HS, - Kiểm tra thực hành, đáp, tập thực hành HS đánh giá HS) kiểm tra viết - Các tình thực tế sống PHIẾU ĐÁNH GIÁ Thang đánh giá TT Nội dung đánh giá Rất Gần Chưa đúng Em nhận diện PC NL cần có người làm nghề địa phương 2 Em nhận ngành nghề phù hợp/chưa phù hợp với PC, NL thân 3 Em xác định nghề phù hợp với PC NL thân Em biết PC, NL thân cần phải rèn luyện bổ sung thêm thuvienhoclieu.com Trang 56 thuvienhoclieu.com Em có kế hoạch rèn luyện PC NL cần có để theo đuổi nghề mơ ước Tổng điểm thuvienhoclieu.com Trang 57 ... THCS YÊN HỒNG- Ý YÊN Họ tên giáo viên: Tổ: Khoa học tự nhiên Nguyễn Thị Nhung Ngày soạn :23 ,24 ,25 / 5/ 20 22 Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐỀ 7: GĨP PHẦN GIẢM THIỂU HIỆU ỨNG NHÀ KÍNH I MỤC TIÊU Về kiến thức... nhóm 2, 3, + Lượt 2: thành viên nhóm chia số thành viên nhóm đến chia sẻ kết thảo luận cho nhóm 1, 3, + Lượt 3: thành viên nhóm chia số thành viên nhóm đến chia sẻ kết thảo luận cho nhóm 1, 2, ... đạo; truyền thống biết ơn; truyền thống tương thân tương ái… Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS trả lời vào phiếu học tập 2p - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết