GA lich su 7 CTST HK 2

thuvienhoclieu.com TUẦN: TIẾT: BÀI 16 CÔNG CUỘC XÂY DỰNG ĐẤT NƯỚC THỜI TRẦN ( 1226- 1400) Môn học/Hoạt động giáo dục: LỊCH SỬ LỚP Thời gian thực hiện: ( tiết) I MỤC TIÊU (Học xong học, học sinh đạt được) Về kiến thức: - Mô tả thành lập nhà Trần - Trình bày nét tình hình trị, kinh tế, xã hội, văn hố, tơn giáo thời Trần - Nêu thành tựu chủ yếu văn hoá Đại Việt thời Trần Về lực: - Biết sưu tầm, khai thác tư liệu, kênh hình học tập lịch sử, rèn luyện lực, tìm hiểu lịch sử - Biết trình bày, suy luận, phản biện, tranh luận vấn đề lịch sử, rèn luyện lực nhận thức tư lịch sử Về phẩm chất: - Bồi dưỡng cho học sinh tinh thần đấu tranh bất khuất chống áp bóc lột tinh thần sáng tạo xây dựng đất nước - Giáo dục lòng yêu nước, tự hào dân tộc, biết ơn tổ tiên ý thức kế thừa truyền thống dân tộc công xây dựng bảo vệ Tổ quốc cho HS II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Giúp HS - Xác định vấn đề nội dung học -Thơng qua nội dung học công xây dựng đất nước thời Trần., có sáng tạo sống xây dựng bảo vệ đất nước ngày b) Nội dung: GV: chuẩn bị; video thời Trần, hình ảnh giao nhiệm vụ cho HS HS xem video, làm việc cá nhân trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: - Câu trả lời, chia sẻ HS - Từ kích thích hứng thú học tập, tìm tịi HS d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Trình chiếu hình ảnh 16.1/ 65, sơ đồ hình ảnh 17.1/ 71 - ? Hình ảnh 16.1 gợi em nghĩ tới triều đại lịch sửt dân tộc ta? Quan sát hình 17.1/71, chia sẻ suy nghĩ em Nhà Trần ? B2: Thực nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS xem, phân tích hình ảnh trả lời câu hỏi vào phiếu học tập HS: Quan sát, phân tích hình ảnh ghi kết phiếu học tập B3: Báo cáo sản phẩm GV: - Mời vài HS lên trình bày sản phẩm - Hướng dẫn HS báo cáo (nếu em cịn gặp khó khăn) thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com HS: - HS báo cáo sản phẩm cá nhân – chia sẻ suy nghĩ - HS cịn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét (hoạt động HS sản phẩm), chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động hình thành kiến thức mới: Nhà Trần vào lịch sử dân tộc với Hào khí Đơng A cuồn cuộn thác lũ, qt quân xâm lược Mông Nguyên Với thành công vương triều chủ động xây dựng nội lực kiến thiết triều đình, quốc gia, xã tắc Sử ghi vương triều lớn mạnh lịch sử dân tộc Việt Nam thời phong kiến Vậy Nhà Trần xây dựng đất nước ntn? - Viết tên bài, nêu mục tiêu chung dẫn vào HĐ HĐ 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI SỰ THÀNH LẬP NHÀ TRẦN a) Mục tiêu: Giúp HS nêu - Hoàn cảnh, thời gian thành lập nhà Trần - Nhận thức cần thiết phải thành lập Nhà Trần thời điểm - Đánh giá vai trò số nhân vật lịch sử tiêu biểu thời Trần: Trần Thủ Độ… - Từ HS đưa đánh giá nhà Trần tiến trình lịch sử dân tộc ta b) Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Đọc thông tin, tư liệu mục quan sát hình - Cuối TK XII, NHà Lý suy yếu, nhà Trần bước thâu tóm quyền hành ảnh 16.1/ 65, cho biết: Nhà Trần thành lập hồn cảnh nào? Dựa vào thơng tin hình ảnh 16.1/ 65, em - Tháng 1- 1226, Lý Chiêu Hồng nhường ngơi chia sẻ hiểu biết em xuất thân dòng cho chồng Trần Cảnh họ Trần? Em có suy nghĩ việc Nhà Trần lên thay nhà -> Nhà Trần thành lập Lý thời điểm giờ? Đọc thông tin nhân vật lịch sử / 65, em chia sẻ hiểu biết em Trần Thủ Độ? Theo em, ơng có vai trị thành flaapj nhà Trần? B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn, gợi ý cho HS trả lời HS: - Quan sát ngữ liệu SGK để trả lời câu hỏi - Suy nghĩ cá nhân để lấy đưa ý kiến, chia sẻ B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS trả lời HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV) Nhận xét câu trả lời HS và chốt kiến thức: - Cuối TK XII, nhà Lý suy yếu, Nhà Trần lên thay tất yếu lịch sử Dòng họ Trần Nam Định lớn mạnh phát triển ngày Nay Nam Định tiếng với lễ hội Khai ấn Đền Trần năm Lễ hội mang đậm giá trị truyền thống thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com văn hoá giáo dục lịch sử sâu sắc Đồng thời thể đạo lí “ uống nước nhớ nguồn” nhân dân ta Tình hình trị a) Mục tiêu: Giúp HS - Vẽ, lập lược đồ tổ chức máy nhà nước thời Trần - Nhận thức nhà Trần sử dụng biện pháp tích cực việc củng cố chế độ quân chủ chuyên chế tập quyền - Đánh giá vai trò biện pháp củng cố chế độ quân chủ chuyên chế tập quyền nhà Trần b) Nội dung: - GV sử dụng KT mảnh ghép để tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hồn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chia nhóm: nhóm giao nhiệm vụ: Đọc thông tin mục 2/ 66, cho biết: Sau lên nắm quyền, nhà Trần xây dựng máy nhà nước ntn ( vẽ sơ đồ tổ chức máy nhà nước)? Đọc thông tin văn mục 16.2/ 66, giúp em hiểu tính quy củ hệ thống quan lại thời Trần? Có độc đáo so với triều đại nhà Lý? Về qn đơi, nhà Trần thi hành sách gì? Em hiểu sách nhà Trần? Quan sát hình ảnh khắc thạp gốm- hình 16.3/ 66, em có nhận xét sức mạnh qn thời Trần? Nhà Trần thực sách đối nội, đối ngoại sao? Thông tin SGK cho em nhận xét kỉ cương, phép nước nhà Trần? B2: Thực nhiệm vụ HS suy nghĩ cá nhân thảo luận luận nhóm trả lời câu hỏi phiếu học tập Trong thời gian phút GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trưng bày sản phẩm thao kĩ thuật phòng tranh, - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) HS: - Trả lời câu hỏi GV - Trưng bày sản phẩm nhóm - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chốt kiến thức máy chiếu sơ đồ * Chế độ trị: Quân chủ trung ương tập quyền * Xây dựng máy nhà nước: T W : T h i th ợ n g h o n g - V u Q u an văn - q u an võ Tr u n g g ia n : lộ , p h ủ H u yệ n - ch â u Đ ịa p h n g : x ã -> Tổ chức máy quyền huyết thống; hệ thống quyền cấp quy củ, hồn thiện * Quân đội: chia phận: - Quân triều đình( cấm quân): chọn niên quê hương nhà Trần Nhiệm vụ: bảo vệ vua, kinh thành - Quân địa phương: quân lộ, phủ, quân vương hầu, dân binh… - Chính sách : ngụ binh nơng * Luật pháp: ban hành Quốc triều hình luật-> pháp luật nghiêm minh * Đối nội, đối ngoại: -Đối nội: khoan hoà gần gũi với dân - Đối ngoại: hoà hiếu với nước láng giềng -> Nhà Trần củng cố chế độ quân chủ TW tập quyền -> Đại Việt thời Trần phát triển, thịnh vượng Tình hình kinh tế a) Mục tiêu: Giúp HS - Nắm nét tình hình kinh tế thời Trần - Nhận thức sách chăm lo đời sống kinh tế thời Trần góp phần xây dựng đất nước phồn vinh, thịnh vượng - Đánh giá vai trị sách chăm lo đời sống kinh tế thời Trần b) Nội dung: - GV sử dụng KT khăn phủ bàn để tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hồn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Tình hình kinh tế - Chia nhóm giao nhiệm vụ, GV phát phiếu học * Nơng nghiệp: tập cho HS hồn thiện sơ đồ câm: - Biện pháp: khai hoang, đắp đê, đào sông 1: Nêu dẫn chứng để chứng minh nhà Trần ngịi… Đặt chức quan chăm lo nơng nghiệp, chủ trương khuyến khích phát triển nơng nghiệp? thuỷ lợi Những thành tựu nông nghiệp nhà Trần? - Thành tựu: trồng đa dạng, phong phú 2: Quan sát hình ảnh 16.4, 16.5 / 67, em có nhận xét * Thủ cơng nghiệp: sản xuất thủ cơng nghiệp thời Trần? - Xuất nhiều làng nghề, phường nghề: ; 3: Sự xuất thương cảng chứng tỏ điều gì? Thăng Long trung tâm sản xuất, bn bán Thông tin mục 16.6/ 67 gợi em suy nghĩ lớn sản phẩm đa dạng, phong phú tình hình kinh tế thời nhà Trần? * Thương nghiệp: phát triển mạnh B2: Thực nhiệm vụ - Tiền dung phổ biến HS suy nghĩ cá nhân thảo luận luận nhóm - Bn bán với người nước cửa GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm (nếu biển: Vân Đồn, Hội Thống, Hội Triều… cần) -> Kinh tế nhà Trần ngày phát triển, Đại B3: Báo cáo, thảo luận Việt trở thành nước giàu mạnh, phồn thịnh GV: - Yêu cầu HS trả lời, u cầu đại diện nhóm trình bày - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) HS: - Trả lời câu hỏi GV - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS Tình hình xã hội: a) Mục tiêu: Giúp HS - Nắm nét tình hình xã hội thời Trần - Nhận thức sách chăm lo đời sống xã hội thời Trần góp phần xây dựng đất nước bình n, nhân dân ấm no, hạnh phúc - Đánh giá vai trò sách chăm lo đời sống xã hội thời Trần b) Nội dung: - GV sử dụng KT phòng tranh để tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hồn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Q u ý t ộ c : V u a , q u a n : n h iề u đ ặ c q u y ề n , g iữ c h ứ c v ụ c h B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV): GV phát c h ố t t r o n g c h ín h q u y ề n phiếu học tập- sơ đồ câm 1: Đọc thơng tin mục 4/ 68, em hồn thành sơ đồ thể tầng lớp XH thời Trần? Mỗi N h â n d â n la o đ ộ n g : c y c ấ y tầng lớp có đặc điểm gì? ( Tại địa chủ ngày r u ộ n g đ ấ t c ô n g n g x ã , h o ặ c đông? Nông dân chia thành phận? lĩn h c a n h r u ộ n g đ ấ t c ủ a đ ịa Tầng lớp có địa vị thấp XH? ) ch ủ Hãy lí giải XH thời Trần phân hố n bình? Thơng tin tư liệu mục 16.7/ 68, theo quan T h ợ th ủ cô n g , th n g n h â n : điểm Hưng Đạo Vương yếu tố s ố lư ợ n g n g y c n g n h iề u giúp triều đình tạo ổn định vững bền XH? Từ em có suy nghĩm đánh giá XH nay? N ô n g n ô , n tì : s ố lư ợ n g k h B2: Thực nhiệm vụ đ ô n g ; c y c ấ y t ro n g đ iề n t n g , HS suy nghĩ cá nhân thảo luận luận nhóm p h ụ c d ịc h g ia đ ìn h q u ý tộ c GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận GV: -> Nhà Trần quan tâm chăm lo đời sống nhân - Yêu cầu HS trả lời, u cầu đại diện nhóm trình dân, lấy dân làm gốc cho phát triển thịnh bày vượng - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) HS: - Trả lời câu hỏi GV - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Theo quan điểm Hưng Đạo Vương: Quốc gia hưng thịnh phải biết chăm lo đời sống vật chất tinh thần nhân dân, biết lấy dân làm gốc Kế sách nguyên giá trị Nhà nước ta quan tâm đến đời sống vật chất, sức khoẻ người dân Mọi cơng dân hưởng đời sống bình đẳng, ấm no, tự phát triển Đây “ khoa thư sức dân” mà Hưng Đạo Vương nêu Tình hình văn hố a) Mục tiêu: Giúp HS - Nắm số nét đặc trưng văn hố, giáo dục, tư tưởng tơn giáo, KHKT, VHNT nhân dân ta thời Trần - Nhận thức sâu sắc vẻ đẹp văn hoá, phong tục tập quán nhân dân Đại Việt - Đánh giá vai trò số nhân vật lịch sử tiêu biểu thời Trần: Trần Quốc Tuấn, Trần Nhân thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Tông, b) Nội dung: - GV sử dụng PP dạy học hợp tác để tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hồn thiện nhiệm vụ trước tuần c) Sản phẩm: Phiếu học tập file trình chiếu hồn thành HS d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a Tư tưởng tơn giáo: - Chia nhóm giao nhiệm vụ: - Tín ngưỡng cổ truyền phổ biến: tục thờ cúng + NV1: Giới thiệu nét tư tưởng tơn tổ tiên, anh có cơng với dân tộc giáo thời Trần?Đọc thông tin mục nhân vật + Nho giáo: coi trọng; nhiều người đỗ đạt lịch sử/ 68, nêu hiểu biết em vị phật hồng trọng dụng… Trần Nhân Tơng, phái thiền Trúc Lâm Yên Tử? Từ nêu nhận xét tư tưởng thời Trần so với thời + Phật giáo: tôn sung: thiền phái Trúc Lâm Trần Nhân Tông sáng lập… Lý? + NV2: Giới thiệu số thành tựu giáo dục thời + Đạo giáo: tôn trọng Trần? Chia sẻ hiểu b iết em số vị b Giáo dục KH- KT: Trạng Nguyên, Bảng Nhãn, Thám Hoa thời Trần * Giáo dục: quê hương em? Những gương tác động ntn + Nhiều trường học: Trường công (năm 1253, đến em? Quốc Tử Giám mở rộng); Trường tư mở + NV 3: Về KHKT thời Trần đạt nhiều làng, xã thành tựu tiêu biểu nào? Giới thiệu số thành tựu + Các kì thi tổ chức thường xuyên, quy tiêu biểu đó? Em ấn tượng với thành tựu nhất? củ: Thi Thái học sinh chọn Tam khơi kì Vì sao? + NV 4: Nói văn học thời Trần, em học thi Đình… tác phẩm nào?Từ em khái quát * KHKT: , thành tựu văn học thời Trần ( nội dung, hình + Sử học: Đại Việt Sử Kí ( Lê Văn Hưu), Việt thức)? Trong thời kì cịn xuất thành Sử lược ( khuyết danh)… tựu kiến trúc, điêu khắc nào? Điều chứng tỏ + Quân sự: Binh thư yếu lược ( Trần Quốc thành tựu VHNT thời Trần đạt đến trình độ ntn? Tuấn)… B2: Thực nhiệm vụ + Y học: Sách thuốc Nam- Tuệ Tĩnh HS suy nghĩ cá nhân thảo luận luận nhóm - Thiên văn học: Đặng Lộ, Trần Nguyên Đán GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm (nếu c Văn học nghệ thuật: cần) -Văn học: B3: Báo cáo, thảo luận + Văn học chữ Hán: thể lòng yêu nước, tự GV: - Yêu cầu HS trả lời, u cầu đại diện nhóm trình hào dân tộc, chống ngoại xâm… + Văn học chữ Nôm: phản ánh sống bình bày - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) dân HS: -Kiến trúc: Kiến trúc tôn giáo: tháp Phổ Minh, - Trả lời câu hỏi GV chùa Thái Lạc ( Hưng Yên)… Các tác phẩm - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm điêu khắc: tượng hổ lăng Trần Thủ Độ, - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn chạm khắc gỗ… trình bày bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) - Nghệ thuật diễn xướng: múa rối, chèo, tuồng B4: Kết luận, nhận định (GV) phổ biến, nhiều nhạc cụ: trống com Sáo, tiêu, - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập đàn cầm … HS HĐ 3: LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Đáp án tập d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS -NV 1:Nêu biểu củng cố chế độ phong kiến tập quyền thời nhà Trần? - NV 2: GV giao cho HS hoàn thành phiếu học tập theo mẫu bảng/ 70/SGK: STT Lĩnh vực Nội dung tóm tắt Danh nhân tiêu biểu Tư tưởng, tôn giáo Giáo dục, khoa học Văn học, nghệ thuật B2: Thực nhiệm vụ - HS xác định yêu cầu đề suy nghĩ cá nhân, hoạt động nhóm để làm tập - GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề làm tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS - BT 1/ 67: STT Lĩnh vực Nội dung tóm tắt Danh nhân tiêu biểu Tư tưởng, + Nho giáo: coi trọng; nhiều người làm - Trần Nhân Tông tôn giáo quan… + Phật giáo: tôn sung: thiền phái Trúc Lâm… + Đạo giáo: tôn trọng Giáo dục, + Nhiều trường học: Trường công ( Quốc Tử Khoa học, Giám); Trường tư ( Trường Huỳnh Cung) kĩ thuật + Các kì thi tổ chức thường xuyên, quy củ… - Khoa học, kĩ thuật + Sử học: Đại Việt Sử Kí, Việt Sử lược… + Quân sự: Binh thư yếu lược… + Y học: Sách thuốc Nam- Tuệ Tĩnh - Chu Văn An - Lê Văn Hưu - Trần Quốc Tuấn -Tuệ Tĩnh Văn học, -Văn học: nghệ thuật + Văn học chữ Hán: thể long yêu nước, tự hào dân tộc, chống ngoại xâm… + Văn học chữ Nôm: phản ánh sống bình dân -Kiến trúc: điêu khắctinh xảo: Kinh đo Thăng Long; lăng mộ vua Trần, tháp Phổ Minh… Trần Quốc Tuấn - Trương Hán Siêu - Trần Quang Khải - Trần Nhân Tông… thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Nghệ thuật diễn xướng: múa rối, chèo, tuồng… HĐ 4: VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Củng cố mở rộng kiến thức nội dung học cho HS b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Bài làm HS d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập) Bài tập: - NV 3: Bài tập 3/ 60, Em có nhận xét thành tựu văn hoá thời nhà Trần? suy nghĩ em vai trò, nhiệm vụ hệ sau việc bảo tồn, gìn giữ phát triển giá trị thành tựu văn hố đó?( giao HS nhà thực hoạt động cá nhân nộp Teams) B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp không qui định (nếu có) - HS lựa chọn thành tựu văn hoá khác cần đảm bảo được: + Tên thành tựu + Lịch sử nguồn gốc: người xây dựng, sáng lập + Giá trị thành tựu + Dấu đấn lại với ngày + Vai trò, trách nhiệm hệ trẻ - Dặn dò HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau TUẦN: TIẾT: BÀI 17 BA LẦN KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC MÔNG – NGUYÊN Thời gian thực hiện: ( tiết) I MỤC TIÊU (Học xong học, học sinh đạt được) Về kiến thức: - Vẽ, lập lược đồ diễn biến ba lần kháng chiến nhà Trần chống qn xâm lược Mơng - Ngun - Phân tích nguyên nhân thắng lợi, nêu ý nghĩa lịch sử ba lần kháng chiến chống quân xâm lược Mông – Nguyên - Nhận thức sâu sắc tinh thần đoàn kết tâm chống giặc ngoại xâm quân dân Đại Việt - Đánh giá vai trò số nhân vật lịch sử tiêu biểu thời Trần: Trần Thủ Độ, Trần Quốc Tuấn, Trần Nhân Tông, Về lực: - Khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử đơn giản hướng dẫn giáo viên học lịch sử - Vận dụng kiến thức lịch sử để phân tích đánh giá tác động kiện, nhân vật, vấn đề lịch sử sống tại, đồng thời giải thích vấn đề thời diễn thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com nước giới Về phẩm chất: - Tự hào truyền thống lịch sử dân tộc, có ý thức trách nhiệm với cộng đồng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức từ sống vào nội dung học - Xác định vấn đề nội dung học b) Nội dung: GV: Chia nhóm lớp giao nhiệm vụ HS quan sát hình ảnh, làm việc nhóm để trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: - Vẽ, lập lược đồ diễn biến ba lần kháng chiến nhà Trần chống quân xâm lược Mông - Nguyên - Phân tích nguyên nhân thắng lợi, nêu ý nghĩa lịch sử ba lần kháng chiến chống quân xâm lược Mông – Nguyên d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) B2: Thực nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS quan sát, phân tích hình ảnh trả lời câu hỏi HS: Quan sát, phân tích hình ảnh ghi kết thảo luận phiếu học tập B3: Báo cáo thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện vài nhóm lên trình bày sản phẩm - Hướng dẫn HS báo cáo (nếu em cịn gặp khó khăn) HS: - Đại diện báo cáo sản phẩm nhóm - HS cịn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét (hoạt động nhóm HS sản phẩm), chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động hình thành kiến thức - Viết tên bài, nêu mục tiêu chung dẫn vào HĐ HĐ 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Cuộc kháng chiến lần thứ nhất, chống quân xâm lược Mông Cổ 1258 a) Mục tiêu: Giúp HS nêu - Vẽ, lập lược đồ diễn biến lần thứ kháng chiến nhà Trần chống quân xâm lược Mông Cổ - Nhận thức sâu sắc tinh thần đoàn kết tâm chống giặc ngoại xâm quân dân Đại Việt b) Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực thuvienhoclieu.com Trang 10 thuvienhoclieu.com - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) - Điều hành trị chơi Ơng ai? HS: - HS lên trình bày phiếu học - Tham gia trị chơi : Ơng bày bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chuyển dẫn sang phần luyện tập HĐ 3: LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Phiếu học tập hoàn chỉnh học sinh, câu trả lời họ sinh d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS Bài 1: Em cho biết vua nhà Lê sơ có biện pháp để bảo vệ khẳng định chủ quyền lãnh thổ, lãnh hải Đại Việt Bài 2: Viết giới thiệu ngắn danh nhân văn hóa tiêu biểu thời Lê sơ mà em thích B2: Thực nhiệm vụ - HS xác định yêu cầu đề suy nghĩ cá nhân để làm tập - GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề làm tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS HĐ 4: VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Củng cố mở rộng kiến thức nội dung học cho HS b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Sơ đồ tư Đại Việt thời Lê Sơ (1428 -1527) d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập) thuvienhoclieu.com Trang 43 thuvienhoclieu.com Bài tập: Hãy vẽ sơ đồ tư Đại Việt thời Lê Sơ (1428 -1527) B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV vào tiết học sau B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp khơng qui định (nếu có) - Dặn dị HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau Bài 21 VÙNG ĐẤT PHÍA NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ X ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XVI (… tiết) I MỤC TIÊU Về * Năng lực: lực chung Thực học phần góp hình thành phát triển số thành tố lực học sinh sau: thuvienhoclieu.com Trang 44 thuvienhoclieu.com - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu vùng đất phía Nam từ đầu TK X đến đầu TK XVI - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Đề xuất giải pháp đánh giá giải pháp bạn * Năng lực chuyên biệt Bước đầu rèn luyện lực lịch sử: tìm hiểu LS; nhận thức tư LS; vận dụng học lịch sử vào thực tiễn Cụ thể: - Biết sưu tầm, khai thác tư liệu, kênh hình học tập lịch sử, rèn luyện lực tìm hiểu lịch sử - Biết trình bày, suy luận, phản biện, tranh luận vế vấn để lịch sử, rèn luyện lực nhận thức tư lịch sử - Nêu diễn biến trị, kinh tế, văn hố vùng đất phía Nam từ đầu kỉ X đến đầu ki XVI - Tìm kiếm, sưu tầm tư liệu để phục vụ cho học thực hoạt động thực hành, vận dụng Về phẩm chất: - Bổi dưỡng tinh thần quý trọng, có ý thức bảo vệ thành tựu di sản văn hoá Chăm-pa, cư dân sinh sống vùng đất Nam Bộ từ kỉ X đến đầu kỉ XVI để lại - Tôn trọng đa dạng văn hoá dân tộc cộng đồng dân tộc Việt Nam II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển phẩm chất lực cho HS - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học: + Lược đồ Vương quốc Chăm-pa từ kỉ X đến kỉ XVI + Video lãnh thổ Đại Việt, Chăm-pa từ kỉ X đến kỉ XVI + Video vùng Nam Bộ từ kỉ I đến kỉ XVI + Tranh ảnh thành tựu văn hoá Chăm-pa, vùng đất Nam Bộ từ đầu kỉ X đến đầu kỉ XVI thuvienhoclieu.com Trang 45 thuvienhoclieu.com - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: - Tạo tò mò, ham học hỏi lịng khao khát muốn tìm hiểu điều hoạt động hình thành kiến thức học; tạo khơng khí hứng khởi để HS bắt đầu tiết học b) Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức trò chơi Lật mảnh ghép - HS hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi để lật mở mảnh ghép, tìm hình ẩn giấu phía sau + Câu 1: Từ khoảng kỉ VII TCN đến kỉ đầu Công nguyên, lãnh thổ Việt Nam hình thành quốc gia sơ kì nào? (Văn Lang, sau Âu Lạc, Chăm-pa, Phù Nam) + Câu 2: Địa bàn chủ yếu nhà nước Văn Lang khu vực nào? (Khu vực Bắc Bộ Bắc Trung Bộ) + Câu 3: Tôn giáo chiếm địa vị độc tôn thời Lê sơ? (Nho giáo) + Câu 4: Kể tên danh nhân văn hoá tiêu biểu thời Lê sơ? (Nguyễn Trãi, Lê Thánh Tông, Lương Thế Vinh, Ngô Sĩ Liên) thuvienhoclieu.com Trang 46 thuvienhoclieu.com Tiếp HS đọc nhanh kênh chữ, quan sát kênh hình giới thiệu cụm tháp Dương Long trả lời câu hỏi: Trong giai đoạn từ đầu kỉ X đến đầu kỉ XVI, vùng đất phía Nam Đại Việt bao gồm phần lãnh thổ thuộc Việt Nam nay? Kênh hình gợi cho em suy nghĩ vùng đất phía Nam Việt Nam từ kỉ X đến đầu kỉ XVI? - HS quan sát hình ảnh, trao đổi với bạn bàn để trả lời - GV gọi đại diện 2-3 HS trình bày kết mình, HS khác nhận xét, bổ sung - Trên sở trả lời HS, GV nêu vấn đề để định hướng nhận thức HS kết nối vào bài: Từ đầu kỉ X đến kỉ XVI, vương quốc Chăm-pa vùng đất Nam Bộ tiếp tục phát triển theo tiến trình lịch sử riêng, sau bước hội nhập vào dịng chảy lịch sử - văn hóa Việt Nam thống Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Diễn biến trị vùng đất phía Nam từ đầu kỉ X đến đầu kỉ XVI a) Mục tiêu: Nêu diễn biến trị vùng đất phía Nam từ đầu kỉ X đến đầu kỉ XVI b) Tổ chức thực thuvienhoclieu.com Trang 47 thuvienhoclieu.com B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - HS xem video, đọc thông tin SGK trang 93, hoạt động cặp đôi hoàn thành phiếu học tập: a Chăm-pa Thời gian Sự kiện trị tiêu biểu b Vùng đất Nam Bộ Thời gian Sự kiện trị tiêu biểu Dự kiến sản phẩm: a Chăm-pa Thời gian Từ đầu kỉ X đến Sự kiện trị tiêu biểu Thường xuyên xảy chiến tranh với nước Đại Việt đầu kỉ XVI Cuối kỉ XIII Nửa sau kỉ XIV Cam-pu-chia Chăm-pa Đại Việt thiết lập mối quan hệ hoà hiếu Xung đột Chăm-pa Đại Việt lại tái diễn đến cuối kỉ XV b Vùng đất Nam Bộ Thời gian Thế kỉ VII Sự kiện trị tiêu biểu Phù Nam bị Chân Lạp xâm chiếm, vùng đất Nam Bộ Những kỉ sau thuộc quyền cai quản Chân Lạp Chân Lạp khơng quản lí vùng đất Nam Bộ Nam Bộ Cuối kỉ XVI bị bỏ hoang từ thuở Có xuất khai phá người Việt - Sau hoàn thành bảng, HS tiếp tục hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: Dựa vào phiếu học tập vừa hoàn thành, nhận xét khát quát mối quan hệ Chăm-pa Đại Việt qua thời kì? (+ Từ TK X đến TK XIII chiến tranh, xung đột + Từ cuối TK XIII đến đầu TK XIV quan hệ hoà hiếu + Nửa sau TK XIV đến đầu TK XVI chiến tranh, xung đột lại tái diễn -> đan xen xung đột hoà hiếu) Nhận xét lãnh thổ Chăm-pa qua thời kì? Giải thích sao? (Sáp nhập vào Đại Việt ->Thu hẹp dần) B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS hoạt động nhóm (nếu cần) thuvienhoclieu.com Trang 48 thuvienhoclieu.com HS đọc SGK, quan sát kênh hình làm việc cặp đơi cá nhân để hoàn thành nhiệm vụ B3: Báo cáo, thảo luận GV u cầu đại diện nhóm lên trình bày, báo cáo sản phẩm HS báo cáo sản phẩm (những HS lại theo dõi, nhận xét bổ sung cho bạn) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ sản phẩm học tập HS - Khắc sâu kiến thức lãnh thổ Chăm-pa, Đại Việt qua thời kì: + Năm 1069, Lý Thánh Tơng nam chinh đánh Chiêm Thành bắt vua Chiêm Chế Củ (Jaya Rudravarman), đem Thăng Long Để tha vua Chiêm cắt vùng đất phía bắc Chiêm Thành gồm ba châu Bố Chính, Ma Linh, Địa Lý cho Đại Việt Những châu địa hạt huyện Quảng Ninh, Quảng Trạch, Bố Trạch, Tuyên Hố, Lệ Thuỷ tỉnh Quảng Bình huyện Bến Hải tỉnh Quảng Trị + Năm 1306 vua Chế Mân (Jaya Simhavarman) Chiêm Thành cắt đất hai châu Ô Rí cho vua Trần Anh Tơng để làm sính lễ cưới Công chúa Huyền Trân Đại Việt, vùng đất mà ngày nam Quảng Trị Thừa Thiên-Huế Biên giới phía nam Đại Việt lúc tiến đến đèo Hải Vân + Năm 1402, Hồ Quý Ly sai Hồ Hán Thương mang đại quân đánh Chiêm Thành Vua Chiêm dâng vùng đất ngày Quảng Nam, Quảng Ngãi cho nhà Hồ Nhà Hồ đặt nơi lộ Thăng Hoa + Sau thắng lợi khởi nghĩa Lam Sơn, Lê Lợi lên ngơi Hồng đế, lập nhà Lê sơ Ranh giới Đại Việt Chăm-pa đèo Hải Vân thời Trần + Năm 1471 vua Lê Thánh Tông đưa 20 vạn qn tiến đánh vào kinh Vijaya (Bình Định) Chiêm Thành, kinh đô Vijaya bị thất thủ Lê Thánh Tông sáp nhập vùng đất bắc Chiêm Thành vào Đại Việt (ngày tỉnh Quảng Nam, Quảng Ngãi, Bình Định) lập đạo Quảng Nam Phần đất cịn lại Chiêm Thành vua Lê Thánh Tơng chia làm vương quốc Nam Bàn, Hoa Anh, Chăm-pa giao cho tướng, hồng thân cịn lại Chiêm Thành trấn giữ có nghĩa vụ triều cống Đại Việt Vua Lê cho lập nước đệm Hoa Anh Nam Bàn để cư dân nước Chăm-pa Đại Việt tự sinh sống, qua lại tạo nên yên ổn lâu dài phía nam Như đến năm 1471 lãnh thổ Chăm-pa cịn từ đèo Cù Mơng (ranh giới Bình Định Phú n ngày nay) đến sơng Dinh (Bình Thuận ngày nay) - Chốt kiến thức chuyển dẫn sang nội dung sau Tình hình kinh tế, văn hố vùng đất phía Nam từ đầu kỉ X đến đầu kỉ XVI thuvienhoclieu.com Trang 49 thuvienhoclieu.com a) Mục tiêu: Trình bày nét kinh tế, văn hố vùng đất phía Nam từ đầu kỉ X đến đầu kỉ XVI d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - GV chia nhóm lớp thành nhóm - HS đọc thơng tin SGK tr94,95, hoạt nhóm hồn thành nhiệm vụ: Trình bày khái qt nét kinh tế, văn hố vùng đất phía Nam từ đầu kỉ X đến đầu kỉ XVI? - HS làm giấy bìa A0, làm dạng sơ đồ tư bảng thống kê… Dự kiến sản phẩm: Lĩnh vực Kinh tế Thành tựu - Trồng lúa giữ vai trò chủ đạo - Nghề đánh cá phát triển, trở thành ngành kinh tế quan trọng cư dân thời kì - Một số nghề thủ cơng trì phát triển: đồ gốm, dệt vải, đóng thuyền,… - Bn bán sản vật, trao đổi hàng hóa với thương nhân nước ngồi - Từ kỉ XI đến kỉ XV, Đại Việt tổ chức nhiều đợt di dân vào vùng phía Nam Người Việt người Chăm sinh sống hòa thuận, Văn hố hịa nhập văn hóa - Người Việt tơn trọng tiếp thu tín ngưỡng người Chăm - Nhiều đền tháp Chăm trở thành nơi thờ cúng chung người Việt người Chăm B2: Thực nhiệm vụ HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân thảo luận nhóm GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trả lời, yêu cầu đại diện nhóm trình bày - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) HS: - Trả lời câu hỏi GV - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - GV bổ sung, khắc sâu kiến thức câu hỏi: Giới thiệu H21.6, 21.9 tr94,95? thuvienhoclieu.com Trang 50 thuvienhoclieu.com Hoạt động kinh tế Chăm-pa khiến em ấn tượng nhất? Vì sao? (Gợi ý: HS ấn tượng với hoạt động thương nghiệp vương quốc Chăm-pa Vì: từ kỉ X đến đầu kỉ XVI, Chăm-pa điểm dừng chân thương nhân nhà hàng hải, thám hiểm tiếng giới như: Mác-cô Pô-lô,… Từ kỷ 10, cảng Chăm Pa biết đến thương cảng quan trọng Biển Đông, nằm hành trình thương mại đường biển phương Đơng phương Tây gọi “Con đường tơ lụa biển” Trong tập du kí để lại, Chăm-pa mô tả vương quốc xinh đẹp giàu có) Em tìm hiểu thành tựu văn hoá Chăm-pa từ kỉ II đến kỉ X, em có nhận xét thành tựu văn hố hai thời kì? (Thành tựu văn hố Chăm-pa thời kì có phát triển sở tảng giá trị tạo dựng từ thời kì trước Tuy nhiên, có nét đặc trưng riêng mang dấu ấn lịch sử riêng thời kì) + Với hoạt động này, GV tổ chức cho HS thảo luận cặp đơi, sau gọi đại diện cặp đôi trả lời trước lớp - Chuyển dẫn sang phần Hoạt động 3: LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mà hs lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV tổ chức cho lớp hoạt động cặp đôi để trả lời câu 1, SGK tr95: Điền kiện trị vùng đất phía Nam từ kỉ X đến đầu kỉ XVI cho phù hợp với mốc thời gian đây: thuvienhoclieu.com Trang 51 thuvienhoclieu.com Liên hệ với kiến thức lịch sử học vương quốc Phù Nam, em nêu điểm khác biệt tình hình phát triển vùng đất Nam Bộ từ kỉ X đến đầu kỉ XVI so với giai đoạn trước (từ kỉ I đến kỉ VII) Vì lại có khác biệt này? Dự kiến sản phẩm: Câu Câu Giai đoạn từ kỉ X-XVI - Bn bán khơng cịn phát triển Giai đoạn từ kỉ I-VII - Buôn bán, giao thương đường biển phát triển - Nông nghiệp chủ yếu dựa vào lúa - Trồng lúa nước, chăn nuôi gà lợn, làm nước gốm, - Văn hóa ảnh hưởng nhiều - Ảnh hưởng đậm nét văn hóa Ấn Độ, thuvienhoclieu.com Trang 52 thuvienhoclieu.com Ăng-Co Trung Quốc nhiều tác phẩm nghệ thuật điêu khắc tinh xảo, có giá trị cao -> Nhìn chung phát triển vùng đất Nam Bộ từ kỉ X đến đầu kỉ XVI hạn chế so với thời kì trước đó, kinh tế nơng nghiệp giữ vai trị chủ đạo chưa có nhiều thành tựu đặc biệt B2: Thực nhiệm vụ - HS xác định yêu cầu đề suy nghĩ, trao đổi theo cặp đôi để làm tập - GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề làm tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS Hoạt động 4: VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn, đồng thời giúp HS có mong muốn, nhu cầu tìm hiểu thêm nội dung, tranh ảnh, tư liệu lịch sử, thơng tin có liên quan đến học, rèn luyện kĩ sưu tầm tài liệu, viết tự luận b) Tổ chức thực - GV giao nhiệm vụ cho HS: Về nhà tìm hiểu trả lời câu hỏi: Sưu tầm tư liệu từ sách, báo, internet để viết đoạn văn giới thiệu di tích đền tháp Cham-pa xây dựng giai đoạn từ kỷ X đến kỷ XVI Theo em, cầm phải làm để bảo vệ phát huy giá trị di tích - HS tìm hiểu trả lời câu hỏi theo yêu cầu sau tiết học - GV gợi ý cách tìm hiểu, cách trả lời câu hỏi: HS sưu tầm, tìm hiểu di tích đền tháp Chăm-pa xây dựng giai đoạn từ kỉ X đến đầu kỉ XVI, sau viết giới thiệu, giới thiệu, em thể nội dung sau: - Cơng trình tên gì? Nằm đâu? Do xây dựng? - Cơng trình xây dựng mục đích gì? - Những nét đặc sắc cơng trình đó? - Giá trị cơng trình đó? thuvienhoclieu.com Trang 53 thuvienhoclieu.com - Theo em, cần phải làm để bảo vệ phát huy giá trị di tích đó? - Thời hạn nộp vào buổi học lần sau Có thể nộp trực tiếp nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn - GV chốt yêu cầu nhận xét tiết học - Dặn dò HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau ****************************** thuvienhoclieu.com Trang 54 ... Lê Sơ (1 428 -15 27 ) d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập) thuvienhoclieu.com Trang 43 thuvienhoclieu.com Bài tập: Hãy vẽ sơ đồ tư Đại Việt thời Lê Sơ (1 428 -15 27 ) B2: Thực nhiệm... nhóm giao nhiệm vụ: + Dựa vào sơ đồ 17. 6 lược đồ 17. 7 em vẽ sơ đồ xâm lược Đại Việt lần thứ thời gian diễn biến kháng chiến ba chống quân Nguyên năm 12 87- 128 8 + Vì bước vào kháng chiến, trước... B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Dựa vào sơ đồ 17. 1 lược đồ 17. 2, trình bày diễn biến kháng chiến chống quân Mông Cổ năm 125 8 Sản phẩm dự kiến -Tháng 1/ 12 57, quân Mông Cổ Ngột Lương Hợp Thai huy tiến