GA lich su 7 canh dieu HK1

thuvienhoclieu.com CHƯƠNG I TÂY ÂU TỪ THẾ KỈ V ĐẾN NỬA ĐẦU THẾ KỈ XVI Bài QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN Ở TÂY ÂU (… tiết) I MỤC TIÊU (Học xong học, học sinh đạt được) Về kiến thức: - Quá trình hình thành phát triển chế độ phong kiến Tây Âu - Các phát kiến địa lí hình thành quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa Tây Âu - Phong trào văn hóa phục cải cách tơn giáo Về lực: * Năng lực chung - Bài học góp phần phát triển lực tự học thơng qua việc tự đọc, tự nghiên cứu nội dung qua SGK tư liệu - Bài học phát triển lực giao tiếp, lực hợp tác qua việc trả lời câu hỏi giáo viên hoạt động nhóm * Năng lực chuyên biệt - Trình bày trình hình thành phát triển chế độ phong kiến Tây Âu - Trình bày phát kiến địa lí hình thành quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa Tây Âu thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Trình bày phong trào văn hóa phục cải cách tơn giáo Về phẩm chất: - Bài học giúp học sinh trân trọng thành tựu nhân loại khứ tôn trọng lịch sử II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức từ sống vào nội dung học - Xác định vấn đề nội dung học b) Nội dung: GV: Chia nhóm lớp giao nhiệm vụ HS quan sát hình ảnh, làm việc nhóm để trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: - HS thay đổi thời gian máy tính tiền VN thay đổi gọi lịch sử d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chiếu số công trình kiến trúc cổ Châu Âu đặt câu hỏi: ? Đây cơng trình kiến trúc nào? Ở đâu? ? Qua hình ảnh vừa rồi, em nhớ đến châu lục giới thời kì lịch sử nhân loại? B2: Thực nhiệm vụ thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com GV: Hướng dẫn HS quan sát, phân tích hình ảnh trả lời câu hỏi HS: Quan sát, ghi câu trả lời phiếu học tập B3: Báo cáo thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện vài nhóm lên trình bày sản phẩm - Hướng dẫn HS báo cáo (nếu em cịn gặp khó khăn) HS: - Đại diện trả lời câu hỏi - HS lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét câu trả lời HS chuyển dẫn vào hoạt động hình thành kiến thức - Viết tên bài, nêu mục tiêu chung dẫn vào HĐ HĐ 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Q trình hình thành xã hội phong kiến Tây Âu a) Mục tiêu: Giúp HS biết trình hình thành xã hội phong kiến Tây Âu b) Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Sản phẩm dự kiến - Thế kỉ thứ III, đế quốc La Mã - HS đọc thơng tin SGK T.5 lâm vào tình trạng khủng hoảng - GV chia nhóm lớp Các đấu tranh cảu nô lệ dẫn - Giao nhiệm vụ nhóm: đến tình trạng sản xuất sút kém, xã ? Nêu việc làm người Giec-man hội ngày rối ren sau lật đổ đế quốc La Mã - Nửa cuối kỉ V, tộc ? Kể lại kiện chủ yếu trình người Giéc – man từ phương Bắc hình thành xã hội phong kiến Tây Âu tràn xuống xâm chiếm lãnh thổ, - Thời gian: phút đưa đến diệt vong đế quốc B2: Thực nhiệm vụ La Mã (476) GV hướng dẫn HS hoạt động nhóm (nếu cần) => Chế độ phong kiến bước HS: hình thành Tây Âu thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Đọc SGK làm việc cá nhân - Thảo luận nhóm để hồn thành nhiệm vụ B3: Báo cáo, thảo luận GV u cầu đại diện nhóm lên trình bày, báo cáo sản phẩm HS báo cáo sản phẩm (những HS lại theo dõi, nhận xét bổ sung cho bạn) B4: Kết luận, nhận định (GV) Nhận xét thái độ sản phẩm học tập HS Chốt kiến thức chuyển dẫn sang nội dung sau Lãnh địa phong kiến quan hệ xã hội chế độ phong kiến Tây Âu a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu lãnh địa phong kiến quan hệ xã hội chế độ phong kiến Tây Âu b) Nội dung: - GV sử dụng KT khăn phủ bàn để tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hồn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Sản phẩm dự kiến a Lãnh địa phong kiến - HS đọc thông tin SGK T.6 - Lãnh địa đơn vị trị - GV chia nhóm lớp thời kì phong kiến - Giao nhiệm vụ nhóm: phân quyền Tây Âu ? Nêu hiểu biết em lãnh địa - Thời gian hình thành: kỉ phong kiến? VIII ? Trình bày sống lãnh chúa nông - Lãnh chúa xây dựng lãnh địa nơ xã hội? Từ em có nhận xét đài kiên cố, dinh thự, nhà quan hệ xã hội phong kiến Tây Âu? thờ…với hào sâu tường bao - Thời gian: … phút quanh Xung quanh đất đai canh B2: Thực nhiệm vụ tác, đồng cỏ, ao hồ, rừng khu thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân thảo luận nhà nơng nơ luận nhóm - Mỗi lãnh chúa có lãnh địa GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm riêng, tồn quyền cai quản (nếu cần) ông vua nhỏ B3: Báo cáo, thảo luận - Hoạt động kinh tế lãnh GV: địa: Chủ yếu trồng trọt chăn - Yêu cầu HS trả lời, yêu cầu đại diện nhóm ni mang tính tự cung tự cấp trình bày Ngồi có nghề thủ cơng: dệt vải, - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu rèn đúc cơng cụ, vũ khí… cần) HS: - Trả lời câu hỏi GV - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) b Quan hệ xã hội - Lãnh chúa: người sở hữu B4: Kết luận, nhận định (GV) nhiều ruộng đất Họ - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS lao động mà sống sống sung sướng, xa hoa - Chuyển dẫn sang phần - Nông nô: người thuê ruộng đất lãnh chúa để cấy cầy, trồng trọt nộp tô thuế nặng cho lãnh chúa => Đây quan hệ lãnh chúa với nông nô (quan hệ gia cấp bóc lột giai cấp bị bóc lột) Thành thị Tây Âu thời trung đại a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu vai trò thành thị thời trung đại b) Nội dung: thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - GV sử dụng KT khăn phủ bàn để tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hoàn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Sản phẩm dự kiến - Thời gian: Cuối kỉ XI - HS đọc thông tin SGK Tr.7 & Tr.8 - Nguyên nhân: sản xuất phát - GV chia nhóm lớp triển xuất tiền đề - Giao nhiệm vụ nhóm: kinh tế hàng hóa gắn liền ? Ngun nhân, q tình hình thành ý với hoạt động sản xuất thợ thủ nghĩa thành thị Tây Âu thời trung đại? công buôn bán thương - Thời gian: … phút nhân B2: Thực nhiệm vụ - Quá trình hình thành: thợ thủ HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân thảo luận công thương nhân đến luận nhóm nơi thuận lợi giao thơng để mở GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm xưởng cửa hàng dẫn đến thị (nếu cần) trấn, thị tứ hình thành phát triển B3: Báo cáo, thảo luận thành thành thị GV: - Đặc điểm: có phố xá, bến càng, - Yêu cầu HS trả lời, yêu cầu đại diện nhóm rạp hát, nhà thờ… trình bày - Kinh tế chủ đạo: thủ cơng nghiệp - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu thương nghiệp cần) - Ý nghĩa: HS: + Thành thị góp phần phá vỡ - Trả lời câu hỏi GV kinh tế tư nhiên lãnh địa, tạo - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm điều kiện cho kinh tế hàng hóa nhóm phát triển - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi + Thành thị góp phần xóa bỏ chế nhóm bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn độ P.K phân quyền (nếu cần) + Tạo điều kiện cho trường B4: Kết luận, nhận định (GV) ĐH lớn Tây Âu hình thành thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chuyển dẫn sang phần Sự đời Thiên Chúa giáo a) Mục tiêu: Giúp HS biết đời Thiên Chúa giáo b) Nội dung: - GV sử dụng KT chia sẻ nhóm đơi để tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hồn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) HĐ thầy trò - Thời gian: Thế kỉ I - HS đọc thông tin SGK Trc - Địa điểm: Giu-đê (Vùng Giê-ru- - GV chia nhóm lớp sa-lem) thuộc Palestin - Giao nhiệm vụ nhóm: (La Mã) ? Nêu hiểu biết em lãnh địa - Nguồn gốc: kế thừa giáo lí phong kiến? tín điều đạo Do Thái ? Trình bày sống lãnh chúa nông - Quá trình: nơ xã hội? Từ em có nhận xét + Khi đời, Thiên Chúa giáo quan hệ xã hội phong kiến Tây Âu? bị đế quốc La Mã ngăn cản - Thời gian: … phút + Thời trung đại, Thiên Chúa giáo B2: Thực nhiệm vụ trở thành tư tưởng thống trị HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân thảo luận giai cấp phong kiến  Thiên Chúa giáo trở thành luận nhóm GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm lực lớn trị, kinh tế, (nếu cần) văn hóa, xã hội Tây Âu B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trả lời, u cầu đại diện nhóm trình bày - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com HS: - Trả lời câu hỏi GV - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chuyển dẫn sang phần luyện tập HĐ 3: LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Câu Đáp án D d) Tổ chức thực B C B D A B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS Câu 1: Bộ tộc đưa đến diệt vong đế quốc La-mã? A Bộ tộc Lạc Việt B Bộ tộc Tây Âu C Bộ tộc người La-mã D Bộ tộc người Giéc-man Câu 2: Lãnh địa phong kiến hình thành vào kỉ nào? A Thế kỉ VII B Thế kỉ VIII C Thế kỉ IX D Thế kỉ X Câu 3: Lãnh địa phong kiến thuộc quyền cai quản ai? A Nông nô B Nhà vua C Lãnh chúa D Địa chủ Câu 4: Lãnh chúa Tây Âu sống sống nào? A Sống cực khổ B Sống sung sướng, xa hoa C Làm thuê cho nhà vua D Sống bình dân thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Câu 5: Kinh tế chủ đạo thành thị Tây Âu thời trung đại gì? A Nông nghiệp B Thủ công nghiệp C Thương nghiệp D Thủ công nghiệp thương nghiệp Câu 6: Kinh tế chủ đạo lãnh địa phong kiến Tây Âu thời trung đại gì? A Nơng nghiệp tự túc, tự cấp B Thủ công nghiệp C Thương nghiệp D Thủ công nghiệp thương nghiệp B2: Thực nhiệm vụ - HS xác định yêu cầu đề suy nghĩ cá nhân để làm tập - GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề làm tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS HĐ 4: VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Củng cố mở rộng kiến thức nội dung học cho HS b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Bài làm HS (HS lịch sử trường học, làng, di tích đền thờ… nơi sinh sống) d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập) Bài tập: Em có nhận xét Lãnh địa phong kiến thành thị Tây âu thời trung đại? B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp khơng qui định (nếu có) - Dặn dò HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau ****************************** Bài 2: CÁC CUỘC PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ TỪ THẾ KỈ XV ĐẾN THẾ KỈ XVI (… tiết) I MỤC TIÊU (Học xong học, học sinh đạt được) Về kiến thức: - Học sinh sử dụng lược đồ, giới thiệu nét hành trình số phát kiến địa lí lớn giới - Nêu hệ phát kiến địa lí Về lực: - Năng lực chung: + Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, có kĩ làm việc nhóm thể tính sáng tạo + Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác thông qua hoạt động nhóm q trình trao đổi kiến thức nội dung học với giáo viên - Năng lực chuyên biệt: + Khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử học, học liệu số theo hướng dẫn giáo viên + Tìm kiếm, sưu tầm tư liệu để phục vụ cho học thực hoạt động thực hành, vận dụng Về phẩm chất - Có tinh thần u nước, lịng nhân ái, ý thức trách nhiệm việc góp phần xây dựng giới hịa bình, thúc đẩy giao lưu nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Một số hình ảnh phục vụ trò chơi, video 3d Trái Đất, hình ảnh số phát kiến địa lí - Máy tính, máy chiếu - Lược đồ phát kiến lớn địa lí - Tư liệu câu chuyện phát kiến địa lí - Phiếu học tập Học sinh - Sưu tầm tranh ảnh nhà phát kiến địa lí - Bảng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Nhằm tạo tình có vấn đề để kết nối với b Nội dung: GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi Hái thuvienhoclieu.com Trang 10 thuvienhoclieu.com GV: - Yêu cầu đại diện vài nhóm lên trình bày sản phẩm - Hướng dẫn HS báo cáo (nếu em cịn gặp khó khăn) HS: - Đại diện trả lời câu hỏi - HS lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét câu trả lời HS chuyển dẫn vào hoạt động hình thành kiến thức - Viết tên bài, nêu mục tiêu chung dẫn vào HĐ HĐ 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Q trình hình thành phát triển Vương quốc Lào a) Mục tiêu: Giúp HS biết trình hình thành, phát triển Vương quốc Lào b) Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Quá trình hình thành, phát triển - HS đọc thơng tin SGK T.39 Vương quốc Lào thời Lan - GV chia nhóm lớp Xang (thế kỉ XIV-XVII): - Giao nhiệm vụ nhóm: + Q trình định cư người Lào ? Giới thiệu trình hình thành, phát triển Lùm lưu vực sông Mê Công Vương quốc Lào thời Lan Xang (TK phát triển nông nghiệp XIV-XVII) trồng lúa đưa đến biến ?2 Đánh giá phát triển Vương quốc đổi lớn kinh tế, trị, xã hội Lào thời Lan Xang vùng đất Lào ngày - Thời gian: phút + Trên sở xiềng , mường cổ B2: Thực nhiệm vụ năm 1353, thủ lĩnh Phà Ngùm lập GV hướng dẫn HS hoạt động nhóm (nếu cần) Vương quốc Lan Xang (nghĩa HS: Triệu Voi) Sự kiện đánh dấu mốc - Đọc SGK làm việc cá nhân mở đầu lịch sử nước Lào - Thảo luận nhóm để hồn thành nhiệm vụ Vương quốc Lan Xang tồn từ B3: Báo cáo, thảo luận năm 1353 đến năm 1707 GV u cầu đại diện nhóm lên trình bày, báo + Các vua Lan Xang chia đất nước cáo sản phẩm thành mường đặt chức HS báo cáo sản phẩm (những HS lại theo quan cai trị, xây dựng quân đội dõi, nhận xét bổ sung cho bạn) vua huy Các thủ lĩnh địa B4: Kết luận, nhận định (GV) phương có quyền lực lớn Về kinh Nhận xét thái độ sản phẩm học tập tế, người Lào chủ yếu canh tác lúa thuvienhoclieu.com Trang 81 thuvienhoclieu.com HS Chốt kiến thức chuyển dẫn sang nội dung sau nương, lúa nước, săn bắn, đánh cá, chăn nuôi,trồng ăn quả, khai thác lâm sản, vàng bạc, dệt vải - Đánh giá phát triển Vương quốc Lào thời Lan Xang: Giai đoạn thịnh đạt vào kỉ XVI - XVII, Lào vương quốc lớn lưu vực sông Mê Cơng, có quan hệ hồ hiếu với nước láng giềng, Đại Việt, Lan na, Văn hóa Lào a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu số nét tiêu biểu văn hóa Vương quốc Lào b) Nội dung: - GV sử dụng KT khăn trải bàn để tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hồn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Các thành tựu văn hóa tiêu biểu - HS đọc thơng tin quan sát H12.2 Vương quốc Lào thời Lan SGK Tr.41 Xang (thế kỉ XI – XVII): - GV chia nhóm lớp - Phật giáo quốc giáo Lan - Giao nhiệm vụ nhóm: Xang, có ảnh hưởng sâu sắc tới ? Nêu thành tựu văn hóa tiêu biểu đời sống trị, xã hội Vương quốc Lào thời Lan Xang (TKXIVsở thống tộc người Lào XVII)? - Về chữ viết văn học, bên cạnh - Thời gian: … phút chữ viết Ấn Độ, chữ Lào B2: Thực nhiệm vụ sáng tạo sử dụng phổ biến từ HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân thảo luận kỉ XIV – XV Trên sở đó, luận nhóm nhiều tác phẩm văn học đời, GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm truyện thơ Phạ-lắc Phạ-lam, (nếu cần) truyền thuyết Khún Bu-lôm B3: Báo cáo, thảo luận - Kiến trúc điêu khắc Lan Xang GV: tiếng với công - Yêu cầu HS trả lời, yêu cầu đại diện nhóm trình, cung điện hồng gia, trình bày chùa Thạt Luổng, Phra Keo, Vát - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu Xiềng Thong, cần) - Ngoài người Lào ưa thuvienhoclieu.com Trang 82 thuvienhoclieu.com HS: thích âm nhạc, ca múa nhiều - Trả lời câu hỏi GV loại hình sân khấu, có - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm hoạt động diễn xướng sử nhóm thi - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chuyển dẫn sang phần luyện tập HĐ 3: LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân làm tập GV giao ? Khái quát phát triển Vương quốc Lào thời Lan Xang TKXIVXVII lĩnh vực: trị, kinh tế văn hóa c) Sản phẩm: Sự phát triển Vương quốc Lào thời Lan Xang kỉ XIV - XVII lĩnh vực trị, kinh tế văn hố: - Về trị: vua Lan Xang chia đất nước thành mường đặt chức quan cai trị xây dựng quân đội vua huy Các thủ lĩnh địa phương có quyền lực lớn - Về kinh tế: người Lào chủ yếu canh tác lúa nương, lúa nước, săn bắn, đánh cá, chăn nuô trồng ăn quả, khai thác lâm sản, vàng bạc, dệt vải - Về văn hoá: + Phật giáo quốc giáo Lan Xang, có ảnh hưởng sâu sắc tới đời sống trị, xã hội sở thống tộc người Lào + Về chữ viết văn học, bên cạnh chữ viết Ấn Độ, chữ Lào sáng tạo sử dụng phổ biến từ kỉ XIV − XV Trên sở đó, nhiều tác ph văn đời truyện thơ Phạ-lắc Phạ-lam, truyền thuyết Khủn Bu-lôm + Kiến trúc điêu khắc Lan Xang tiếng với cơng trình, cung điện hồng gia, chùa Thạt Luổng, Phra Keo, Vát Xiềng Thong, d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên yêu cầu HS thực B2: Thực nhiệm vụ - HS xác định yêu cầu đề suy nghĩ cá nhân để làm tập - GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề làm tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm thuvienhoclieu.com Trang 83 thuvienhoclieu.com - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS HĐ 4: VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Củng cố mở rộng kiến thức nội dung học cho HS b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Bài làm HS (HS lịch sử trường học, ngơi làng, di tích đền thờ… nơi sinh sống) d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập) Bài tập Hãy viết đoạn văn giới thiệu chùa Thạt Luông dựa từ khóa: Lan Xang, vua Xệt-tha Thê-lạt, Viêng Chăn, Phật giáo B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS Lựa chọn thông tin internet để hồn thành tập Lịch sử hình thành Chùa Thạt Lng thiết kế mơ hình nậm rượu, thay cho tàn tích ngơi đền Ấn Độ xây dựng từ kỷ 13 Đến kỷ thứ 19, chùa bị hư hại bị phá hủy chiến xâm lăng người Thái quyền gần cho khơi phục lại quy hoạch thành không gian tôn giáo điểm tham quan bật Theo kể lại năm 236 lịch Phật giáo, nhà sư người Lào đường từ Ấn Độ trở đất nước họ mang xương đầu gối Đức Phật về, thuyết phục Mường Viêng Chăn xây dựng ngơi tháp Đại Phật Tích lưu giữ xá lợi Đức Phật Bên chùa rát vàng có lưu giữ mộ sợi tóc nhiều xá lợi Đức Phật Ngồi ra, Thạt Lng kho tàng châu báu ngọc ngà quốc gia Kiến trúc chùa Thạt Luông Ngôi chùa bao gồm cơng trình: tịa tháp cao 45 thước, tháp phụ bao quanh sơn thếp vàng Và tháp Thạt Lng tháp trung tâm chùa với phần chân tháp rộng 90m2, cao 45m Trung tâm tòa tháp khối uy nghi trang nhã vươn lên trời cao mũi tên Phần chân tháp thiết kế đài sen vuông bung nở cánh vàng bốn phía Chân bệ với nấc vuông xếp tầng, thu nhỏ dần lên cao lạp phình thành gờ lớn, làm điểm tựa cân cho thân bầu tháp bên thuvienhoclieu.com Trang 84 thuvienhoclieu.com Thiết kế tháp biểu thị cho cấp độ Phật gióa dục giới, sắc giới vô sắc giới Trên tường xung quanh điêu khắc tỉ mỉ tinh xảo hình ảnh mơ tả cho giai đoạn đời Đức Phật Xung quanh tháp trang trí với 332 hình bồ đề cách điệu 30 tháp nhỏ xung quanh hình ảnh Đức Phật Thích ca trải qua 30 năm tu hành gian khổ Các tháp nhỏ đắp hàng chữ Bali lời răn dạy Đức Phật B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp khơng qui định (nếu có) - Dặn dò HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau ****************************** Ngày soạn: Ngày giảng: CHƯƠNG V VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ X ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XV TIẾT - BÀI 13 CÔNG CUỘC XÂY DỰNG VÀ BẢO VỆ ĐẤT NƯỚC THỜI NGÔ, ĐINH, TIỀN LÊ 939 - 1009 I MỤC TIÊU (Học xong học, học sinh đạt Kiến thức - Nêu nét thời Ngơ - Trình bày trình thống đất nước Đinh Bộ lĩnh thành lập nhà Đinh - Nắm thời Đinh - Tiền Lê máy nhà nước xây dựng tương đối hoàn chỉnh, bước đầu xây dựng kinh tế, văn hoá phát triển - Nắm kháng chiến chống quân xâm lược Tống Lê Hoàn đập tam âm mưu xâm lược nhà Tống lần thứ - Đánh giá công lao Ngô Quyền, Đinh Bộ Lĩnh, Lê Hồn cơng củng cố độc lập & bước đầu xây dựng đất nước đời sống, kinh tế xã hội Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Làm việc độc lập để giải vấn đề học, tích cực thực công việc thầy cô giao - Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh tích cực trao đổi nội dung để hồn nội dung học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết tiếp nhận thông tin đánh giá, nhận xét nội dung học, suy nghĩ đưa ý kiến giải yêu cầu nhi ệm vụ học tập * Năng lực chuyên biệt thuvienhoclieu.com Trang 85 thuvienhoclieu.com -Tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng thơng tin tư liệu kênh chữ, kênh hình SGK để tìm hiểu tổ chức máy nhà nước thời Ngơ, Đinh, Tiền Lê q trình xây dựng đất nước tổ chức máy, đời sống kinh tế văm hóa thời Đinh – Tiền Lê - Nhận thức tư lịch sử: Mô tả tổ chức máy triều đình trung ương thời Tiền Lê - Vận dụng KT- KN học: Vận dụng kiến thức máy triều đình trung ương thời Tiền Lê liên hệ với tổ chức máy nhà nước thời Phẩm chất - Yêu nước: Giáo dục HS tinh thần yêu nước, bảo vệ độc lập dân tộc - Nhân ái: Yêu quý nhân vật lịch sử có cơng lao xây dựng Đất nước - Chăm chỉ: Chăm học tập, nghiên cứu tài liệu - Trách nhiệm: Có trách nhiệm bảo vệ phát huy công lao anh hùng dân tộc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b)Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Học sinh đọc, hiểu tư liệu phần 4.1 quan sát bảng hỏi hình K W L Nêu điều em Nêu điều em Những điều em rút biết nhà Ngô – Đinh muốn biết nhà Ngô – sau học nhà – Tiền Lê Đinh – Tiền Lê Ngô – Đinh – Tiền Lê Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập: HS thảo luận cá nhân/cả lớp trả lời câu hỏi: Bước 3: Báo cáo kết hoạt động Bước 4: Đánh giá, chuẩn kiến thức GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, bổ sung, chuyển sang nội dung Sau chiến thắng Bạch Đằng năm 938, giành lại độc lập, Ngô Quyền chấm dứt 10 ki bị phong kiến phương Bắc đô hộ Nền độc lập tự chủ giữ vững, vận mệnh đất nước thường xuyên bị lâm nguy thuvienhoclieu.com Trang 86 thuvienhoclieu.com lực cát âm mưu xâm lược phong kiến phương Bắc, vua thời Ngô – Đinh – Tiền Lê làm để chấm dứt cát cứ, củng cố độc lập non trẻ chống phong kiến phương Bắc? Đời sống văn hóa - xã hội thời có bật, tìm hiểu nhé! - Viết tên bài, nêu mục tiêu chung dẫn vào HĐ HĐ 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Những nét thời Ngơ a) Mục tiêu: Giúp HS biết Ngô Quyền xây dựng độc lập tổ chức nhà nước b) Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Yêu cầu HS đọc nội dung mục SGK ? Nêu việc làm Ngô Quyền sau + Năm 939, Ngô Quyền lên vua, chọn Cổ Loa làm chiến thắng Bạch Đằng? + Bỏ chức tiết độ sứ quyền phong kinh kiến phương Bắc + Thiết lập triều đình + Quy định lễ nghi triều đình sắc phục quan lại ? Những việc làm Ngô Quyền có ý - Ý nghĩa: Chấm dứt thống trị phong kiến phương Bắc, nghĩa gì? GV bổ sung: ông muốn xây dựng quốc mở độc lập lâu dài gia độc lập, tự chủ, không phụ thuộc vào dân tộc nước khác - Gv: Vẽ sơ đồ máy nhà nước triều Ngô? - Tổ chức máy nhà nước Vai trò nhà vua ntn? Vua -> đứng đầu triều đình, định cơng việc trị, qn sự, ngoại giao Quan văn Quan võ - Gv: Em có nhận xét máy nhà nước tình hình kinh tế văn hóa thời Ngơ? B2: Thực nhiệm vụ Thứ sử châu GV hướng dẫn HS hoạt động nhóm (nếu cần) - Nhận xét: Đất nước yên HS: bình, văn hóa phục hồi tạo - Đọc SGK làm việc cá nhân điều kiện cho phát triển sau - Thảo luận nhóm để hồn thành nhiệm vụ B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày, báo cáo sản phẩm HS báo cáo sản phẩm (những HS lại theo dõi, nhận xét bổ sung cho bạn) B4: Kết luận, nhận định (GV) Nhận xét thái độ sản phẩm học tập thuvienhoclieu.com Trang 87 thuvienhoclieu.com HS Chốt kiến thức chuyển dẫn sang nội dung sau Công thống đất nước Đinh Bộ Lĩnh thành lập nhà Đinh a) Mục tiêu: - Tình hình trị cuối thời Ngơ - Nắm trình thống đất nước Đinh Bộ lĩnh b) Nội dung: - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm khai thác đơn vị kiến thức - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hồn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến - Năm 944 Ngơ Quyền mất, quyền suy yếu -> đất nước loạn 12 sứ quân B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - HS đọc thông tin SGK - GV chia nhóm lớp - Giao nhiệm vụ nhóm: Chia nhóm thảo luận: nhóm Thời gian: phút Nhóm + + 3: Nêu nguyên nhân loạn 12 sứ quân? Nhóm + + 6: Nêu hậu tình trạng loạn 12 sứ quân? - Gv: Cho HS quan sát lược đồ trả lời câu hỏi ? Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân nào? ? Nhờ đâu mà ông dẹp loạn 12 sứ quân? ? Em nhận xét công lao Đinh Bộ Lĩnh nước ta buổi đầu đọc lập? B2: Thực nhiệm vụ HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân thảo luận luận nhóm GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận - Đinh Bộ Lĩnh lập Hoa Lư, liên kết số sứ quân, nhân dân dẹp loạn - 967 Đinh Bộ Lĩnh thống đất nước ->Thống đất nước, tạo điều kiện xây dựng đất nước chống ngoại xâm thuvienhoclieu.com Trang 88 thuvienhoclieu.com nhóm (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trả lời, u cầu đại diện nhóm trình bày - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) HS: - Trả lời câu hỏi GV - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - GV kết luận: Đinh Bộ Lĩnh tiến thêm bước việc xây dựng quyền độc lập, tự chủ ; khẳng định chủ quyền quốc gia (đặt tên nước, không dùng niên hiệu phong kiến phương Bắc, chủ động bang giao với nhà Tống ) Tạo điều kiện để xây xựng đất nước vững mạnh chống lại âm mưu xâm lược kẻ thù - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chuyển dẫn sang phần Tổ chức quyền thời Đinh, Tiền Lê a) Mục tiêu: Nắm tổ chức quyền thời Đinh, Tiền Lê b) Nội dung: - GV tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hồn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Hs hoàn thành yêu cầu giáo viên d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Tổ chức hoạt động: GV yêu cầu HS quan sát phần SGK trả lời câu hỏi - Nhiệm vụ 1: ? Sau dẹp loạn 12 sứ quân Đinh Bộ Lĩnh làm gì? - 968 Đinh Bộ Lĩnh lên - Gv: Đại: lớn, Cồ: lớn -> nước Việt to lớn – hoàng đế, đặt tên nước Đại Cồ ý đặt ngang hàng với Trung Quốc Việt, đóng Hoa Lư ? Đinh Bộ Lĩnh tổ chức nhà nước - Quy định cụ thể cấp bậc quan nào? văn, võ, tăng đạo thuvienhoclieu.com Trang 89 thuvienhoclieu.com ? Những việc làm Đinh Bộ Lĩnh có ý => ổn định xã hội, đặt sở xây nghĩa ntn? dựng đất nước - Nhiệm vụ 2: - Gv: Cho hs thảo luận nhóm - Năm 979 Đinh Bộ Lĩnh bị giết - Nhóm 1,2: Nhà Tiền Lê thành lập  nội lục đục -Nhà Tống lăm le xâm lược  hoàn cảnh ? Vì Lê Hịan suy Lê Hồn suy tôn lê làm tôn lên làm vua ? - Nhóm 3,4: Vẽ sơ đồ tổ chức nhà nước thời vua Tổ chức quyền nhà Tiền Lê Tiền Lê? Trung ương B2: Thực nhiệm vụ VUA HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân thảo luận QUAN ĐẠI THẦN luận nhóm GV Hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận Q VĂN Q VÕ TĂNG Q nhóm (nếu cần) ĐẠO Q B3: Báo cáo, thảo luận GV: Địa phương - Yêu cầu HS trả lời, yêu cầu đại diện nhóm trình bày LỘ - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) HS: PHỦ CHÂU - Trả lời câu hỏi GV - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - GV giảng thêm chết Đinh Tiên Hoàn, mở rộng hành động thái hậu họ Dương - Chuyển dẫn sang phần Đời sống xã hội văn hóa a) Mục tiêu: - Mục tiêu: HS nắm giai tầng xã hôi và số nét đời sống văn hóa tinh thần nhân dân ta b) Nội dung: - GV tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức qua trưc quan đàm thoại - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hồn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Hs hoàn thành yêu cầu giáo viên d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến thuvienhoclieu.com Trang 90 thuvienhoclieu.com B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Yêu cầu HS đọc mục SGK để trả lời câu hỏi HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập GV giới thiệu sơ đồ tầng lớp xã hội Vua quan văn - quan võ - nhà sư (nông dân - thợ thủ công -t nhân - địa chủ) Tầng lớp nơ tì - HS quan sát trả lời GV gợi ý - Xã hội có tầng lớp ? - Tầng lớp thống trị bao gồm ? - Những người thuộc tầng lớp bị trị ? - Đời sống văn họ ntn ? - Vì nhà sư trọng dụng? - Nghệ thuật kiến trúc ? - Đời sống tinh thần ntn ? B2: Thực nhiệm vụ HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân thảo luận luận nhóm GV Hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trả lời, yêu cầu đại diện nhóm trình bày - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) HS: - Trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV) GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV kết luận: GV giải thích lồng ghép giáo dục học sinh ý thức bảo vệ di sản văn hóa dân tộc GV kể thêm nhà sư Đổ Thuận - Chuyển dẫn sang phần a Xã hội: Chia thành ba tầng lớp - Tầng lớp thống trị gồm vua, quan văn, quan võ (cùng số nhà sư) - Tầng lớp bị trị đa số nông dân tự do, cày ruộng công làng xã - Tầng lớp cuối nơ tì (số lượng khơng nhiều) b Văn hóa: - Giáo dục chưa phát triển - Đạo Phật truyền bá rộng rãi Nhà sư coi trọng - Chùa chiền xây dựng nhiều - Các loại hình văn hóa nhân gian phát đua thuyền, đánh đu, đấu vật thuvienhoclieu.com Trang 91 thuvienhoclieu.com Cuộc kháng chiến chống Tống nhà Tiền Lê năm 981 a) Mục tiêu:  - Mục tiêu: HS nắm hoàn cảnh, diễn biến ý nghĩa kháng chiến chống Tống thời Tiền Lê b) Nội dung: - GV tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức qua trưc quan vấn đáp đàm thoại - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hoàn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Hs hoàn thành yêu cầu giáo viên d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Tổ chức hoạt động: GV yêu cầu HS quan sát a) Hoàn cảnh: SGK trả lời câu hỏi, quan sát lược đồ - Nhà Đinh rối loạn Nhà Tống Yêu cầu HS quan sát SGK trả lời câu hỏi: đem quân xâm lược - Quân Tống xâm lược nước ta hoàn b) Diễn biến cảnh ? - Năm 981 quân Tống xâm lược - GV treo lược đồ tường thuật diễn biến nước ta đường thuỷ kháng chiến chống Tống - Yêu cầu HS quan sát lược đồ: - Lê Hoàn trực tiếp huy kháng chiến c) Kết quả: - Tướng giặc Hầu Nhân Bảo bị giết - Cuộc kháng chiến thắng lợi d) Ý nghĩa: - Khẳng định quyền làm chủ đất nước - Đánh bại âm mưu xâm lược quân Tống - Hỏi: Thắng lợi có ý nghĩa gì? B2: Thực nhiệm vụ HS thực yêu cầu: - GV hướng dẫn HS quan sát lược đồ trình bày diễn biến B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trả lời, yêu cầu đại diện nhóm trình bày - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) HS: - Trả lời câu hỏi GV thuvienhoclieu.com Trang 92 thuvienhoclieu.com B4: Kết luận, nhận định (GV) - GV chuẩn xác kiến thức trình bày diễn biến lược đồ HĐ 3: LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập củng cố kiến thức: nước ta buổi đầu độc lập b) Nội dung: GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án (trắc nghiệm) HS suy nghĩ cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Kết làm HS d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS B2: Thực nhiệm vụ - HS xác định yêu cầu đề suy nghĩ cá nhân để làm tập - GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề làm tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS Câu Bộ máy nhà nước thời Ngô, địa phương đứng đầu? A Vua B Các quan văn C Các quan võ D Các quan thứ sử Câu ‘Loạn 12 sứ quân’’ gây nguy lớn cho đất nước là? A Kinh tế suy sụp B Ngoại xâm đe dọa C Nhân dân đói khổ D Đất nước bất ổn Câu Thời nhà Ngơ giúp việc cho vua gọi gì? A Quan văn, nơ tì B Quan võ, gia nhân C Quan võ, nô lệ D Quan văn, quan võ Câu Việc làm Ngô Quyền chứng tỏ ơng nêu cao ý chí xây dựng quyền độc lập? A Bãi bỏ chức Tiết độ sứ B Đóng cổ Loa C Xưng vương D Lập triều đình qn chủ Câu Cơng lao to lớn Ngơ Quyền là; A Đặt móng xây dựng quyền độc lập B Thống tồn vẹn lãnh thổ C Chấm dứt loạn sứ quân D Đánh tan quân xâm lược Câu 6: Đinh Bộ Lĩnh lập đâu để dẹp loạn 12 sứ quân A Hoa Lư ( Linh Bình) B Phong Châu C Tiên Lãng D Tiên Du Câu Đinh Tiên Hồng lên ngơi vua đặt tên nước gì? A Đại Việt B Đại Cồ Việt C Đại Cồ Việt D Đại Việt thuvienhoclieu.com Trang 93 thuvienhoclieu.com Câu Khi Lê Hồn lên ngơi vua, nước ta phải đối phó với giặc xâm lược nào? A Nhà Minh Trung Quốc B Nhà Hán Trung Quốc C Nhà Đường Trung Quốc D Nhà Tống Trung Quốc Câu Lê Hồn lên ngơi vua vào năm nào? Đặt niên hiệu gì? a.Năm 980.Niên hiệu Thái Bình b Năm 979 Niên hiệu Hưng Thống c Năm 980 Niên hiệu Thiên Phúc d Năm 981 Niên hiệu Ứng Thiên ĐÁP ÁN: Câu Đáp D án B D D A A B D C Bài Hãy hoàn thiện thông tin cột kiện (A) (thời Ngô – Đinh – Tiền Lê) tương ứng với ý nghĩa (B) theo nội dung đây: Sự kiện (A) a b c ? ? ? Ý nghĩa (B) Mở đầu thời kì dựng độc lập Khởi xướng trình thống đất nước Nền độc lập đất nước giữ vững Sản phẩm a b c Sự kiện (A) Ý nghĩa (B) Năm 939, Ngơ Mở đầu thời kì dựng độc lập Quyền xưng vương, bỏ chức Tiết độ sứ đóng Cổ Loa Đinh Bộ Lĩnh dẹp Khởi xướng trình thống đất nước loạn 12 sứ quân Năm 981, Lê Hoàn Nền độc lập đất nước giữ vững đánh thắng quân Tống HĐ 4: VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Liên hệ, mở rộng kiến thức nội dung học cho HS b) Nội dung: GV dùng hệ thống câu hỏi tự luận yêu cầu học sinh thực yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Học sinh trả lời tập d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập) Bài Hãy chọn giới thiệu nhân vật lịch sử có công dựng nước giữ nước thời Ngô – Đinh – Tiền Lê Điều khiến em khâm phục, muốn học tập noi gương nhân vật đó? thuvienhoclieu.com Trang 94 thuvienhoclieu.com B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp không qui định (nếu có) - Dặn dị HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau - thuvienhoclieu.com Trang 95 ... Thời gian: … phút quanh Xung quanh đất đai canh B2: Thực nhiệm vụ tác, đồng cỏ, ao hồ, rừng khu thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân thảo luận nhà nơng nơ luận... sung cho nhóm bạn (nếu cần) b Quan hệ xã hội - Lãnh chúa: người sở hữu B4: Kết luận, nhận định (GV) nhiều ruộng đất Họ - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS lao động mà sống sống sung... cầu đề suy nghĩ cá nhân để làm tập - GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề làm tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho