KHÁI QUÁT
Đặt vấn đề
Trường Đại học Đông Á đã thực hiện chủ trương của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc tự đánh giá chất lượng chương trình đào tạo Công tác tự đánh giá được triển khai theo đúng hướng dẫn của Bộ, giúp Khoa Tài chính Kế toán xác định những điểm mạnh và những tồn tại cần khắc phục Qua đó, nhà trường có thể đề ra các giải pháp và kế hoạch hành động phù hợp, nhằm nâng cao chất lượng chương trình đào tạo của Khoa và Nhà trường.
Báo cáo Tự Đánh Giá Chương Trình Đào Tạo Ngành Kế toán giai đoạn 2015-2020 đã phân tích và đánh giá chất lượng cũng như hiệu quả của chương trình đào tạo và các hoạt động của Khoa Qua đó, báo cáo xác định được mức độ chất lượng và tầm quan trọng của từng hoạt động, từ đó đưa ra các giải pháp cải tiến nguồn lực nhằm đạt được mục tiêu của chương trình đào tạo và Nhà trường.
Theo Thông tư số 38/2013/TT-BGDĐT ban hành ngày 29/11/2013 của Bộ trưởng Bộ GDĐT, quy định về quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng chương trình đào tạo (CTĐT) tại các trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp.
Theo Thông tư số 04/2016/TT-BGDĐT ngày 14/3/2016 của Bộ trưởng Bộ GDĐT, tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo (CTĐT) ở các trình độ giáo dục đại học đã được quy định rõ ràng.
Căn cứ công văn số 1074/KTKĐCLGD-KĐĐH ngày 28/6/2016 của Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục, hướng dẫn về việc sử dụng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học.
Căn cứ công văn số 1075/KTKĐCLGD-KĐĐH ngày 28/6/2016 của Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục về việc hướng dẫn TĐG CTĐT;
Theo công văn số 769/QLCL-KĐCLGD ngày 20/4/2018 của Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục, việc sử dụng tài liệu hướng dẫn đánh giá theo tiêu chuẩn chất lượng chương trình đào tạo các trình độ giáo dục đại học là cần thiết.
Theo công văn số 1669/QLCL-KĐCLGD ngày 31/12/2019 của Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục, Tài liệu đánh giá chất lượng chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học sẽ được thay thế theo nội dung trong Công văn số 769/QLCL-KĐCLGD.
Căn cứ công văn số 2085/QLCL-KĐCLGD ngày 31/12/2020, Nhà trường và Khoa TCKT đã triển khai công tác TĐG bằng cách tổ chức họp và thông báo chủ trương đến toàn thể Cán bộ, Giảng viên, Nhân viên và Sinh viên Để nâng cao năng lực, Nhà trường đã cử CBGVNV tham gia các lớp tập huấn và thuê chuyên gia từ các Trung tâm Kiểm định chất lượng giáo dục độc lập Đồng thời, Nhà trường xây dựng kế hoạch và thành lập Hội đồng TĐG CTĐT, cùng với Ban Thư ký và các nhóm chuyên trách để thu thập, xử lý thông tin và dự thảo báo cáo Dựa trên báo cáo từ các nhóm công tác, Ban Thư ký tổng hợp và biên tập thành dự thảo trình Hội đồng TĐG, từ đó Hội đồng tiến hành đánh giá theo tiêu chuẩn và hoàn thiện Báo cáo TĐG gửi về Cục quản lý chất lượng giáo dục.
Các bản dự thảo đã được thảo luận và lấy ý kiến phản biện từ nội bộ, cùng với những nhận xét và tư vấn từ các chuyên gia uy tín, có nhiều kinh nghiệm trong lĩnh vực kiểm định chất lượng chương trình đào tạo Phương pháp và công cụ đánh giá cũng được chú trọng để đảm bảo tính hiệu quả và chất lượng của quá trình này.
Hội đồng TĐG cùng các nhóm chuyên trách đã áp dụng phương pháp mô tả, thống kê và phân tích để đánh giá toàn bộ hoạt động liên quan đến 50 tiêu chí và 11 tiêu chuẩn chất lượng CTĐT Ngành KT mà Khoa TCKT và Nhà trường thực hiện trong 5 năm qua.
Mã thông tin và minh chứng được cấu thành từ chuỗi ít nhất 11 ký tự, bao gồm 1 chữ cái, 3 dấu chấm và 7 chữ số Cấu trúc mã này được thiết lập theo công thức Hn.ab.cd.ef, trong đó mỗi 2 chữ số được phân cách bởi một dấu chấm (.).
- H: viết tắt “Hộp minh chứng”, minh chứng của mỗi tiêu chuẩn được tập hợp trong 1 hộp hoặc một số hộp
- n: số thứ tự của hộp minh chứng được đánh số từ 1 đến hết, trường hợp n ≥ 10 thì chuỗi ký hiệu có 12 ký tự trở lên
- ab: số thứ tự của tiêu chuẩn, ví dụ tiêu chuẩn 1 thì “ab” là “01”, tiêu chuẩn 10 thì “ab” là “10”
- cd: số thứ tự của tiêu chí, ví dụ tiêu chí 1 thì “cd” là “01”, tiêu chí 10 thì “cd” là viết “10”
- ef: số thứ tự của minh chứng theo từng tiêu chí, ví dụ thông tin và minh chứng thứ nhất thì “ef” là “01”, thứ 15 thì “ef” là “15”
H1.01.01.04 là minh chứng thứ 4 của tiêu chí 1 thuộc tiêu chuẩn 1, được đặt ở hộp 1; trong khi đó, H10.10.05.15 là minh chứng thứ 15 của tiêu chí 5 thuộc tiêu chuẩn 10, được đặt ở hộp 10 Báo cáo tự đánh giá mang lại nhiều lợi ích quan trọng cho việc cải thiện chất lượng và hiệu quả công việc.
Báo cáo TĐG chất lượng giáo dục CTĐT cung cấp thông tin quan trọng cho Lãnh đạo Nhà trường và Khoa, giúp họ nhận diện những vấn đề còn tồn tại và đưa ra các biện pháp khắc phục để nâng cao chất lượng chương trình đào tạo Đồng thời, báo cáo cũng là tài liệu tham khảo hữu ích cho sinh viên và các đối tượng liên quan.
Tổng quan chung
Trường Đại học Đông Á (ĐHĐA) được thành lập từ Trường Trung học chuyên nghiệp Công kỹ nghệ Đông Á theo Quyết định số 12/2002/QĐ-UBND của Ủy ban nhân dân thành phố Đà Nẵng vào ngày 28/01/2002 Năm 2006, trường được nâng cấp thành Trường Cao đẳng Đông Á theo Quyết định số 5844/QĐ-BGDĐT của Bộ GDĐT Đến năm 2009, trường tiếp tục được nâng cấp lên thành Trường Đại học Đông Á theo Quyết định 644/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ vào ngày 21/05/2009 Sứ mạng và mục tiêu của Trường Đại học Đông Á tập trung vào việc cung cấp chất lượng giáo dục cao, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cho xã hội.
Nhà trường cam kết thực hiện sứ mạng "Đầu tư kiến thức phát triển năng lực cá nhân, Chuyên môn nghề nghiệp (CMNN) để tạo dựng con đường thành công và đóng góp vào sự phát triển cộng đồng xã hội" Sứ mạng này là kim chỉ nam cho mọi hoạt động giảng dạy và hỗ trợ của cán bộ giáo viên và sinh viên, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển bền vững cho xã hội.
Triết lý giáo dục của Nhà trường “Đào tạo gắn liền với thực tiễn, tạo dựng con đường thành công”
Nhà trường đặt mục tiêu đến năm 2020 theo Chiến lược phát triển, nhằm gia tăng quy mô đào tạo với trọng tâm là sinh viên đại học chính quy và phát triển mạnh đào tạo sau đại học Để nâng cao chất lượng, Nhà trường hướng tới việc trở thành cơ sở đào tạo thực hành uy tín, khẳng định thế mạnh trong một số lĩnh vực Đồng thời, Nhà trường cũng chú trọng nâng cao giá trị thương hiệu, tạo sự tin cậy và nhận diện rộng rãi trong cộng đồng Mục tiêu cuối cùng là tăng thu nhập cho cán bộ, giảng viên, nhân viên, phù hợp với tốc độ phát triển và chất lượng công việc.
SƠ ĐỒ TỔ CHỨC TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÔNG Á
HỘI ĐỒNG KHOA HỌC –ĐÀO TẠO
CÁC HỘI ĐỒNG: (THI ĐU KHEN THƯỞNG, KỶ LUẬT, LƯƠNG,…) BAN
TẬP S N CHUYÊN ĐỀ KHCN TRANG WEBSITE THƢ VIỆN
2 VIỆN TRÍ TUỆ NT- KHDL
5 TT KHẢO THÍ NGOẠI NGỮ QUỐC TẾ
1 TT NGOẠI NGỮ-TH ĐƠN VỊ PHÒNG
Hiện nay, Trường ĐHĐA có 09 phòng chức năng, 18 đơn vị đào tạo (15 khoa,
Trường có 01 trung tâm và 02 bộ môn, cùng với 05 trung tâm phục vụ đào tạo và 04 viện Nghiên cứu khoa học và công nghệ, cùng 02 cơ sở tại Đắk Lắk và Gia Lai Các tổ chức đoàn thể bao gồm Chi bộ Đảng, Công đoàn và Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh Công tác tổ chức và quản lý nhà trường được thực hiện theo Luật Giáo dục Đại học và các quy chế, pháp luật của Nhà nước, phù hợp với tình hình thực tế Đến năm 2020, trường đã có 01 chương trình đào tạo thạc sĩ và 30 chương trình đào tạo đại học với mục tiêu rõ ràng và chuẩn đầu ra cụ thể.
Tính đến tháng 12 năm 2020, Nhà trường có tổng cộng 105 nhân viên, trong đó có 5 cán bộ kiêm nhiệm giáo viên, nằm trong tổng số 526 cán bộ, giáo viên, nhân viên Trong số 105 cán bộ nhân viên, tỷ lệ cán bộ có trình độ Thạc sĩ trở lên là 1,9%, 69,5% có trình độ Đại học và 4,8% có trình độ Cao đẳng.
CƠ CẤU TỔ CHỨC CỦA KHOA TÀI CHÍNH – KẾ TOÁN
Khoa TCKT được thành lập vào ngày 13/10/2009 theo Quyết định số 126/QĐ-ĐHĐA, với chức năng chính là tổ chức đào tạo trình độ đại học các ngành Kỹ thuật và Công nghệ Khoa có nhiệm vụ thực hiện và đánh giá các quá trình đào tạo, giảng dạy, hỗ trợ theo chương trình đào tạo, phát triển chương trình đào tạo, giáo trình, đề cương, bài giảng, nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ và quản lý phát triển đội ngũ, ngành nghề đào tạo, cơ sở vật chất, thiết bị thực hành và học liệu Đội ngũ giảng viên và nhân viên của Khoa TCKT hiện có 21 người, bao gồm 1 trưởng khoa, 1 phó khoa, 1 trưởng bộ môn, 2 phó bộ môn, 15 giảng viên và 1 giáo vụ, với tỷ lệ 14,3% là tiến sĩ, 81,0% là thạc sĩ và 4,8% là cử nhân.
Trong năm qua, 114 lượt cán bộ đã được cử tham gia các khóa đào tạo chuyên môn ngắn hạn, cùng với 02 lượt tham gia các khóa đào tạo TĐG CTĐT và đánh giá viên Đảm bảo chất lượng (ĐBCL) do mạng lưới các trường Đại học Asean (AUN-QA) tổ chức tại Thái Lan Ngoài ra, trường cũng đã tổ chức hội thảo tại Nhật Bản, Ấn Độ và Thái Lan, góp phần nâng cao chất lượng chương trình và hoạt động đào tạo.
Chương trình đào tạo đại học ngành Kinh tế được thiết kế và cập nhật theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, đồng thời tham khảo các chương trình uy tín trong và ngoài nước Trong quá trình xây dựng và điều chỉnh chương trình, chúng tôi đã lắng nghe ý kiến từ các chuyên gia, giảng viên, cán bộ quản lý và phản hồi từ các nhà tuyển dụng để đảm bảo chất lượng đào tạo.
Chương trình đào tạo (CTĐT) được xây dựng và ban hành từ khi mở ngành, với việc Khoa thực hiện rà soát hàng năm và có hai lần cải tiến lớn vào năm 2015 và 2018 Qua hai lần cải tiến này, CTĐT đã định hướng thực hành, giúp sinh viên (SV) sau khi ra trường có khả năng làm việc ngay mà không cần thời gian thích nghi hay đào tạo lại Để nâng cao chất lượng đào tạo, Khoa đã đầu tư "Bộ thực hành KT ảo", cho phép SV thực hành ngay tại trường, kết hợp với ba đợt thực tập tại các doanh nghiệp kéo dài 6 tháng.
SV cần không chỉ có năng lực chuyên môn mà còn phải thành thạo các kỹ năng cần thiết của thế kỷ 21 để làm việc hiệu quả trong các lĩnh vực kinh tế, tài chính, kiểm toán và ngân hàng Họ cũng cần có ý thức tuân thủ văn hóa tổ chức, đạo đức nghề nghiệp và tinh thần trách nhiệm phục vụ cộng đồng.
Chương trình đào tạo (CTĐT) ngành Kinh tế năm 2018 được điều chỉnh với 167 tín chỉ, dựa trên mục tiêu và chuẩn đầu ra (CĐR) về kiến thức, kỹ năng, mức độ tự chủ và trách nhiệm CTĐT được cấu trúc thành ba khối kiến thức: khối kiến thức chung, khối kiến thức cơ sở và khối kiến thức chuyên ngành (CMNN) Khối kiến thức chung giúp sinh viên (SV) đạt CĐR về thái độ, kỹ năng, tin học và ngoại ngữ, trong khi khối kiến thức cơ sở cung cấp nền tảng lý thuyết để SV áp dụng kiến thức về kinh tế và pháp luật Để đạt được CĐR về CMNN, khoa thiết kế CTĐT theo từng nghiệp vụ chuyên môn (NVCM), giúp SV sau khi hoàn thành một NVCM có khả năng đạt được một hoặc nhiều năng lực tương ứng với các vị trí việc làm (VTVL) trong ngành nghề tại doanh nghiệp.
Nhà trường giao nhiệm vụ cho Bộ môn Kỹ năng (KN) phối hợp với Khoa tổ chức các hoạt động ngoại khóa và cuộc thi trong từng Học phần Khoa TCKT tổ chức chương trình định hướng nghề nghiệp, mời những người nổi tiếng trong ngành đến nói chuyện với sinh viên và phối hợp với các doanh nghiệp, ngân hàng để tổ chức chương trình tư vấn việc học Mục tiêu là cung cấp thông tin và hỗ trợ phát triển kỹ năng nghề nghiệp, tạo cơ hội cho sinh viên tiếp xúc phỏng vấn trực tiếp với nhà tuyển dụng trước khi thực tập và ra trường Cố vấn học tập (CVHT) được phân công để trao đổi với sinh viên.
GV hỗ trợ SV giải quyết khó khăn trong học tập và chính sách, đồng thời trao đổi với phụ huynh để hiểu rõ nguyện vọng của SV Nhà trường đã thành lập Phòng Đối ngoại và Hợp tác Doanh nghiệp nhằm kết nối với doanh nghiệp, tổ chức các hoạt động hướng nghiệp và hỗ trợ thực tập, việc làm cho SV ĐTN được giao nhiệm vụ tổ chức các hoạt động nhằm phát triển tính cách, tự chủ và trách nhiệm của SV trong quá trình đào tạo.
Nhà trường thực hiện quy định tổ chức thi kết thúc và đánh giá học phần, thông báo đến sinh viên qua nhiều hình thức khác nhau Quy trình kiểm tra và đánh giá kết quả học tập của sinh viên được thực hiện nghiêm túc, tuân thủ đầy đủ các bước theo quy chế của Bộ GDĐT Để đảm bảo tính khách quan cho ngân hàng đề thi, hàng năm, giáo viên sẽ soạn thảo và cập nhật đề thi, câu hỏi thi cùng đáp án, thực hiện đánh giá chéo giữa các bộ môn, nhằm đảm bảo mức độ phù hợp của đề và đưa lên hệ thống ngân hàng đề thi của nhà trường.
Trung tâm Khảo thí phối hợp với các đơn vị liên quan để đánh giá kết quả học tập của sinh viên, đảm bảo tính rõ ràng, trung thực và khách quan theo quy định Việc đánh giá này tập trung vào kiến thức, kỹ năng và mức độ tự chủ của sinh viên.
TỰ ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN, TIÊU CHÍ
TỰ ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN, TIÊU CHÍ
Tiêu chuẩn 1 MỤC TIÊU VÀ CHUẨN ĐẦU RA CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO
