Đang tải... (xem toàn văn)
LỜI MỞ ĐẦU Trong quá trình phát triển kinh tế xã hội của loài người, con người luôn luôn khẳng định vai trò số một của mình.
LỜI MỞ ĐẦU Trong trình phát triển kinh tế xã hội lồi người, người ln ln khẳng định vai trị số Đặc biệt bối cảnh nhân loại bước vào kỷ nguyên với đổi thay to lớn, xu hướng tồn cầu hố hội nhập kinh tế diễn mãnh liệt nguồn lực người yếu tố cạnh tranh định thắng lợi tổ chức Đất nước nào, tổ chức, doanh nghiệp quan tâm mực đặt xác nhân tố người lên hàng đầu đất nước, tổ chức, doanh nghiệp thành cơng Thật ngẫu nhiên mà chiến lược ổn định phát triển kinh tế xã hội Đảng ta khẳng định người mục tiêu động lực phát triển Chiến lược đặt người vào vị trí trung tâm, giải phóng sức sản xuất, khơi dậy tiềm cá nhân, tập thể lao động cộng đồng dân tộc Và tổ chức, doanh nghiệp vậy, việc xác định nguồn lực người có vị trí then chốt tổ chức cần thiết nguồn nhân lực chất lượng cao yếu tố cạnh tranh đáng giá định thắng lợi Vậy làm để có nguồn nhân lực chất lượng cao phù hợp với mục tiêu tổ chức? Tất tổ chức cần quan tâm đến quản trị nguồn nhân lực mà cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực đóng vai trị vơ quan trọng Là sinh viên chuyên ngành Kinh tế lao động, sau thời gian tìm hiểu nghiên cứu thực trạng hoạt động sản xuất kinh doanh chung nguồn nhân lực nói riêng Công ty Vật liệu nổ công nghiệp (VLNCN) năm gần đây, em nhận thấy công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực quan trọng Công ty trở thành công tác thường xuyên Công ty quan tâm Song với phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ, môi trường kinh doanh việc thị trường mở rộng dẫn đến cấu tổ chức thay đổi, cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Cơng ty cịn bộc lộ số tồn Việc nâng cao hiệu đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty nhằm nâng cao trình độ tay nghề, kiến thức, kỹ cho người lao động nỗi niềm trăn trở người nắm giữ trách nhiệm thực công tác Đây lý em chọn đề tài “ Nâng cao hiệu đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty Vật liệu nổ công nghiệp” Ngoài phần mở đầu kết luận, nội dung chuyên đề chia làm ba phần: Chương I: Cơ sở lý luận đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp Chương II: Thực trạng công tác đào tạo phát triển Công ty VLNCN Chương III: Một số phương hướng biện pháp nhằm nâng cao hiệu đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty VNLCN Chương I: Cơ sở lý luận đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp I Bản chất vai trị cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp Mỗi tổ chức, doanh nghiệp hình thành phát triển dựa vào nhiều yếu tố thiếu yếu tố người Ngày cho dù khoa học công nghệ có phát triển mạnh mẽ tới đâu tầm quan trọng nhân tố người phủ nhận ngày khẳng định vị trí trung tâm Khái niệm nguồn nhân lực Nguồn nhân lực nguồn lực người bao gồm tổng yếu tố thể lực, trí lực người Thể lực sức lực, khả làm việc tay chân bắp người, cịn trí lực thể óc suy nghĩ, tư trí tuệ, hiểu biết tinh thần người xã hội Nguồn nhân lực tổng hợp cá nhân người cụ thể tham gia vào trình lao động Như vậy, nhân lực phản ánh phản ánh khả lao động người điều kiện tiên trình lao động sản xuất xã hội Nguồn nhân lực tổ chức tập hợp cá nhân người lao động làm việc cho tổ chức Nguồn nhân lực khác với nguồn lực khác có nguồn lực ngưịi tạo giá trị sức lao động mà không nguồn lực có Nghiên cứu nguồn nhân lực xem xét giác độ số lượng chất lượng chất lượng quan trọng Để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tổ chức, doanh nghiệp việc nâng cao chất lượng cho người lao động thông qua công tác đào tạo phát triển yếu tố cần thiết phải quan tâm thường xuyên, mức Khái niệm đào tạo phát triển nguồn nhân lực Đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp hiểu tổng thể hoạt động đào tạo - giáo dục – phát triển liên quan đến công việc, người, tổ chức Đào tạo phát triển nguồn nhân lực theo nghĩa rộng tổng thể hoạt động học tập có tổ chức diễn khoảng thời gian xác định nhằm thay đổi hành vi làm việc người lao động theo hướng mà tổ chức kỳ vọng Tổ chức sử dụng biện pháp giúp người lao động tiếp thu kiến thức, kỹ từ thay đổi quan điểm tốt nâng cao khả thực công việc Giáo dục trình học tập nhằm cung cấp cho người lao động kiến thức để họ sử dụng vào lĩnh vực khác nhau, giúp họ bước vào nghề phức tạp tương lai Giáo dục mang tính chất tổng thể nhiều mặt phục vụ cho tương lai chi phí cho hoạt động nhiều nên doanh nghiệp thực giáo dục cho lao động Đào tạo hoạt động học tập mà tổ chức cung cấp nhằm giúp người lao động hiểu rõ chuyên môn nghiệp vụ, trách nhiệm để thực công việc cách tốt Đào tạo hướng vào cụ thể, cần thực Đào tạo doanh nghiệp gồm: Đào tạo mới: Là trình học tập để trang bị cho người lao động kiến thức nghề áp dụng đới với người tuyển dụng vào doanh nghiệp mà chưa biết nghề Đào tạo lại: Được thực người biết nghề song lý nghề khơng cịn phù hợp nữa, áp dụng với người chuyển làm công việc Đào tạo nâng cao trình độ lành nghề nhằm bồi dưỡng cho người lao động kiến thức kinh nghiệm mức độ cao để đáp ứng công việc ngày phức tạp phát triển nghề nghiệp thân, áp dụng để đào tạo nâng bậc, nâng lương Phát triển hoạt động giúp người lao động nâng cao khả nghề nghiệp để giúp họ bắt kịp với định hướng tương lai tổ chức Các khái niệm có điểm tương đồng trình tương tự mà trình cho phép người lao động tiếp thu kiến thức, kỹ mới, từ thay đổi quan điểm hành vi nâng cao khả thực cơng việc Tuy nhiên, đào tạo phát triển phân biệt vào mục đích hoạt động Khái niệm hiệu hiệu đào tạo phát triển nguồn nhân lực Hiệu thuật ngữ dùng để mối quan hệ kết thực mục tiêu hoạt động chủ thể chi phí mà chủ thể bỏ để có kết điều kiện định Hiệu tuyệt đối E=K-C Hiệu tương đối E = K/C Trong đó: E hiệu quả; K: kết quả; C: chi phí Hiệu tiêu dùng để phân tích, đánh giá lựa chọn phương án hành động hiệu hiểu theo nhiều góc độ khác Hiệu tổng hợp Hiệu kinh tế Hiệu trị xã hội Hiệu trực tiếp Hiệu gián tiếp Từ hiểu hiệu đào tạo phát triển doanh nghiệp hiệu số kết đạt mà công tác đào tạo phát triển mang lại trừ chi phí nguồn lực liên quan đến cơng tác Hiệu đào tạo phát triển nguồn doanh nghiệp biểu kiến thức, kỹ mà người lao động thu nhận sau khoá học đào tạo đáp ứng mục tiêu kỳ vọng tổ chức đặt Như vậy, để nâng cao tính hiệu tổ chức phải tiến hành nâng cao hiệu công tác đào tạo phát triển tác dụng đào tạo phát triển lớn Rõ ràng nhận thấy người lao động phù hợp với yêu cầu công việc thúc đẩy việc tăng suất lao động giảm bớt chi phí khơng cần thiết cho tổ chức giảm vụ tai nạn lao động đáng tiếc xảy đến với người lao động, giảm hỏng hóc máy móc thiết bị, giảm lỗi sản phẩm bị lỗi, giảm phàn nàn khách hàng Do nâng cao chất lượng hiệu tổ chức đồng thời người lao động nâng cao khả tự quản, ý thức tinh thần thái độ tích cực công việc Và đào tạo phát triển giúp cho tổ chức, doanh nghiệp tăng thêm uy tín, có chỗ đứng nâng cao địa vị cạnh tranh thị trường, mở rộng phát triển thị trường Do đào tạo phát triển doanh nghiệp xem hoạt động cần thiết quan trọng nên tổ chức, doanh nghiệp phải quan tâm cách thường xuyên mực đào tạo phát triển điều kiện định để tổ chức tồn lên cạnh tranh, thành công thị trường ngày có cạnh tranh khốc liệt Các nhân tố ảnh hưởng đến hiệu đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực chịu tác động nhiều yếu tố mà ta phân thành hai nhóm yếu tố mơi trường bên ngồi bên doanh nghiệp Hai nhóm yếu tố ảnh hưởng đến hiệu đào tạo phát triển theo chiều hướng mức độ khác tuỳ thuộc vào thời đoạn phát triển, bối cảnh khác Do doanh nghiệp phải ln ln quan tâm việc phân tích nhân tố ảnh hưởng đến hiệu đào tạo phát triển để tác động, thúc đẩy yếu tố tích cực hạn chế tối đa, kịp thời tác động tiêu cực để hiệu đào tạo phát triển ngày cao 4.1 Các yếu tố thuộc môi trường bên doanh nghiệp • Chính sách, triết lý quản lý doanh nghiệp Doanh nghiệp có sách nhằm vào phát triển nguồn nhân lực xuất phát từ tư tưởng quan điểm nhà lãnh đạo cấp cao tổ chức cách thức quản lý người tổ chức tác động lớn đến công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Nếu triết lý quản lý cho người trung tâm cần đầu tư vào nguồn lực người đào tạo phát triển quan tâm trọng mức • Quy mô, cấu tổ chức doanh nghiệp Doanh nghiệp có quy mơ lớn cấu tổ chức phức tạp nên công tác đào tạo phát triển doanh nghiệp theo phức tạp địi hỏi, yêu cầu nhân lực, vật lực để thực cơng tác lớn • Mục tiêu chiến lược doanh nghiệp Mỗi doanh nghiệp có mục tiêu chiến lược riêng cho tuỳ thuộc vào thời điểm cụ thể Những mục tiêu, chiến lược chi phối tất hoạt động doanh nghiệp Mọi hoạt động doanh nghiệp nhằm đạt tới mục tiêu đề công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực • Tình hình sản xuất kinh doanh doanh nghiệp Doanh nghiệp tình trạng ăn lên làm tiền đề cho việc thực đào tạo phát triển tốt điều kiện thuận lợi để đầu tư cho hoạt động • Các điều kiện sở hạ tầng cho đào tạo phát triển Điều kiện sở vật chất công nghệ doanh nghiệp tốt điều kiện tốt cho đào tạo phát triển ảnh hưởng lớn đến q trình kết thực cơng tác • Tình hình lực lượng lao động có doanh nghiệp • Những người cán làm cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp • Tình hình thực cơng tác quản trị nguồn nhân lực doanh nghiệp 4.2 Các yếu tố thuộc mơi trường bên ngồi doanh nghiệp •Mơi trường kinh tế •Mơi trường trị, xã hội •Mơi trường pháp lý •Sự tiến khoa học cơng nghệ II Các phương pháp đào tạo phát triển nguồn nhân lực Các phương pháp đào tạo công việc Có nhiều phương pháp đào tạo phát triển khác nhau, phương pháp lại có ưu, nhược điểm khác vào loại đối tượng đào tạo, thời điểm bối cảnh cụ thể để có phương pháp đào tạo phù hợp 1.1 Đào tạo theo kiểu dẫn công việc 1.2 Đào tạo theo kiểu học nghề 1.3 Đào tạo theo kiểu kèm cặp bảo 1.4 Đào tạo kiểu ln chuyển thun chuyển cơng việc Tóm lại, phương pháp đào tạo công việc có ưu nhược điểm định Do điều kiện áp dụng phương pháp phải xây dựng kế hoạch đào tạo chặt chẽ, đảm bảo lựa chọn người làm cơng việc đào tạo phải có chun mơn sâu, có kinh nghiệm đặc biệt người có tâm huyết muốn truyền thụ kiến thức cho người khác Các phương pháp đào tạo ngồi cơng việc 2.1 Mở lớp cạnh doanh nghiệp 2.2 Gửi học trường quy 2.3 Đào tạo thơng qua giảng, hội nghị, thảo luận 2.4 Đào tạo theo kiểu chương trình hố 2.5 Đào tạo từ xa 2.6 Đào tạo theo kiểu phịng thí nghiệm 2.7 Đào tạo theo kiểu mơ hình hố hành vi 2.8 Đào tạo kỹ xử lý công văn, giấy tờ III Tiến trình đào tạo phát triển nguồn nhân lực Đào tạo phát triển tiến trình diễn liên tục, không dứt Tuỳ thời điểm, doanh nghiệp bối cảnh điều kiện cụ thể mà tổ chức có trình tự xây dựng chương trình đào tạo phát triển nguồn nhân lực tổ chức cho hợp lý Xác định nhu cầu đào tạo Xác định mục tiêu đào tạo Lựa chọn đối tượng đào tạo Xây dựng chương trình lựa chọn phương pháp đào tạo Dự tính chi phí đào tạo Lựa chọn đào tạo giáo viên Đánh giá chương trình đào tạo IV Các phương pháp đo lường hiệu đào tạo phát triển nguồn nhân lực Đánh giá kết dự tính chương trình đạt tới đâu phải thông qua việc xác định mức độ đạt mục tiêu tổ chức Sau tiến hành thu thập thông tin kết học tập học viên để đánh giá điểm mạnh, điểm yếu tổ chức chương trình đào tạo để từ rút học kinh nghiệm để thực chương trình đào tạo lần sau đạt kết tốt Phương pháp phân tích thực nghiệm Với phương pháp phân tích thực nghiệm ta chọn hai nhóm để làm thực nghiệm sau ghi lại kết thực cơng việc hai nhóm trước đào tạo sau áp dụng chương trình đào tạo Trong hai nhóm có nhóm tham gia q trình đào tạo, cịn nhóm thực cơng việc bình thường Khi kết thúc chương trình đào tạ, ghi lại kết thực số lượng chất lượng hai nhóm nhằm phân tích so sánh kết thực cơng việc nhóm đào tạo nhóm chưa đào tạo so sánh với chi phí đào tạo bỏ Cơng tác phân tích so sánh cho phép xác định mức độ hiệu chương trình đào tạo Phương pháp đánh giá thay đổi kiến thức học viên thu Những thay đổi người học viên sau khố đào tạo thuộc nhiều mặt đánh giá hiệu đào tạo ta xem xét that đổi tựu chung vào tiêu thức sau Phản ứng: Đầu tiên cần phải đánh giá phản ứng học viên chương trình đào tạo, người học có thích ứng với chương trình học hay khơng Về nội dung khố học, hình thức khố học, phương pháp đào tạo thời gian khoá học có phù hợp với thực tế cơng việc họ đặt hay khơng? Về chi phí tiền bạc thời gian mà doanh nghiệp cá nhân người lao động bỏ có đền đáp xứng đáng hay không? Học thuộc: Những người lao động tổ chức tham dự khoá học phải kiểm tra để xác định người đào tạo nắm vững nguyên tắc, hiểu biết, kỹ vấn đề theo yêu cầu khoá đào tạo hay chưa Hành vi: Nghiên cứu hành vi thực cơng việc người lao động sau khố đào có thay đổi theo chiều hướng tích cực Mục tiêu: Đây vấn đề nhất, kết học viên có đạt mục tiêu đào tạo hay thể suất lao động, chất lượng làm việc tăng Mặc cho học viên có đầy đủ thay đổi ưa 10 Theo chủ trương Đảng Nhà nước đề đẩy mạnh công tác giáo dục đào tạo, coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, cơng ty VLNCN có số quan điểm, định hướng công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Thống quan điểm xây dựng kế hoạch đào tạo phát triển tồn thể cơng ty đáp ứng u cầu nghiệp cơng nghiệp hố đại hoá đất nước đất nước Tập đồn Than Việt Nam Cơng ty nghiêm chỉnh thực định 874/TTg ngày 20/11/1996 công tác đào tạo, bồi dưỡng cán công chức nhà nước Thực tế thực đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty VLNCN 2.1 Xác định nhu cầu đào tạo công ty Hàng năm công ty VLNCN dựa vào kế hoạch sản xuất kinh doanh, kế hoạch hố nguồn nhân lực, tình hình lực lượng lao động năm để xác định nhu cầu đào tạo cơng ty Từ xây dựng kế hoạch đào tạo phát triển nguồn nhân lực nhằm có lực lượng lao động có đủ kiến thức kỹ trình độ lành nghề đáp ứng mục tiêu tổ chức Năm vậy, vào đầu năm cán phòng lao động tiền lương phối kết hợp phịng tổ chức cán cấp cơng ty cấp đơn vị để xác định nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực năm cơng ty • Nhu cầu đào tạo công ty xuất phát từ yêu cầu, nhiệm vụ sản xuất kinh doanh năm đó, thời kỳ •Nhu cầu đào tạo vào quy định Bộ công nghiệp người lao động ngành VLNCN •Căn vào tiêu chuẩn cán kế cận •Theo nhu cầu đào tạo thi nâng bậc 32 •Theo nhu cầu đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ nâng cao trình độ chun mơn quản lý •Nguồn kinh phí cho cơng tác đào tạo phát triển có cơng ty 2.2 Xác định mục tiêu đào tạo Công ty xác định mục tiêu đào tạo khác với loại đối tượng nghề khác cách tương ứng Mục tiêu đào tạo người lao động sản xuất trực tiếp Mục tiêu đào tạo cán huy sản xuất thuốc nổ Mục tiêu đào tạo bồi dưỡng nâng cao chuyên môn Mục tiêu đào tạo cán kế cận Mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng, thi nâng bậc 2.3 Lựa chọn đối tượng đào tạo Lựa chọn đối tượng đào tạo khâu quan trọng tiến trình đào tạo phát triển nguồn nhân lực lựa chọn lầm đối tượng làm giảm hiệu công tác Do công ty xác định rõ nhu cầu đào tạo đơn vị, xí nghiệp cơng ty Sau phân bổ tiêu đào tạo đến đơn vị, quy định rõ cho cấp đào tạo Công tác tuyển chọn đối tượng đào tạo hội đồng tuyển chọn Giám đốc công ty làm chủ tịch hộ đồng tiến hành lựa chọn Đối tượng lựa chọn cán cơng nhân viên làm việc công ty em họ Hội đồng xem xét u cầu, địi hỏi cơng việc để có bố trí xếp người lao động vị trí kịp thời đảm bảo khơng ảnh hưởng đến kết sản xuất kinh doanh công ty đồng thời đảm bảo lựa chọn tiến cử người theo tiêu chuẩn 2.4 Xây dựng chương trình lựa chọn phương pháp đào tạo c Xây dựng chương trình đào tạo Trong cơng ty có phận cán trực tiếp đảm nhận việc thực công tác đào tạo nguồn nhân lực Bởi hàng năm việc xây dựng chương trình đào tạo thực người cán dựa 33 nhu cầu thực tế mà hai phòng lao động tiền lương tổ chức cán chủ động lập lên kế hoạch đào tạo cho người cán cơng nhân viên Phịng lao động tiền lương trực tiếp lập thực chương trình đào tạo cơng nhân viên cịn hình thức đào tạo cho cán công ty phòng tổ chức cán đảm nhiệm Nội dung chương trình đào tạo nói chung bao gồm: Số lượng đào tạo bao nhiêu, cụ thể ngành nghề, chuyên môn nghiệp vụ thuộc đơn vị, xí nghiệp trung tâm Phương pháp đào tạo: Có phương pháp đào tạo áp dụng cho đối tượng đào tạo Thời gian địa điểm thực đào tạo Lựa chọn giáo viên Phương tiện dùng khoá đào tạo Cán trực tiếp đảm nhận, cán tiếp quản giúp đỡ Mức chi phí cho khố đào tạo, chương trình đào tạo cụ thể sao, chi phí cho đào tạo trích từ nguồn quỹ Hội đồng thẩm định đánh giá kết đào tạo d Các phương pháp đào tạo phát triển công ty Lựa chọn phương pháp đào tạo khâu quan trọng tiến trình đào tạo nhà quản lý, cán làm công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực phải suy ngẫm trả lời cho câu hỏi lên chọn phương pháp nào, phương pháp hợp lý để đáp ứng yêu cầu mặt số lượng, chất lượng, thời gian chi phí đào tạo Thực tế cơng ty VLNCN thường áp dụng số phương pháp đào tạo phát triển nguồn nhân lực sau Phương pháp đào tạo Đối tượng áp dụng CBQL CNSX Địa điểm áp dụng Tại nơi Khác làm việc nơi làm việc 34 Dạy kèm X X Đào tạo học nghề X X Dự hội thảo X X Luân chuyển công việc X X X Gửi trường quy X X X Nguồn: Báo cáo đào tạo phát triển hàng năm công ty VLNCN Nhận xét 2.5 Phân tích sở vật chất kỹ thuật nguồn kinh phí đảm bảo cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty Cơng ty có hệ thống sở vật chất kỹ thuật đầy đủ đại, đặc biệt cơng ty có hai sở sản xuất phối chế thuốc nổ cơng nghiệp đặt xí nghiệp VLNCN Bà Rịa- Vũng Tàu Cơ sở vật chất kỹ thuật công ty xuởng sản xuất, kho, phương tiện bảo vệ… tương ứng với chức nhiệm vụ, qui mô kinh doanh, đáp ứng yêu cầu quy phạm an toàn, sử dụng bảo quản tốt Tận dụng sở vật chất vốn có mình, cơng ty thường xun mở lớp đào tạo công nhân kỹ thuật đơn vị xí nghiệp VLNCN Quảng Ninh, xí nghiệp VLNCN Bà Rịa- Vũng Tàu Nguồn kinh phí cho đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty hình thành từ ba nguồn chủ yếu sau Nguồn 1: Do Tổng công ty Than Việt Nam cấp có phần tiền phần cấp hình thức mở lớp học cho cán lãnh đạo công ty trực thuộc Nguồn 2: Cơng ty VLNCN bỏ Nguồn trích từ quỹ đào tạo phát triển hàng năm công ty trích 2% lợi nhuận vào nguồn quỹ Nguồn 3: Người lao động tự bỏ tiền học Xuất phát từ nhu cầu học tập nhằm nâng cao lực thân, trình độ lành nghề người lao động mong muốn theo học để tạo hội thăng tiến nghề nghiệp cho thân tự chịu chi phí tham gia khố học Tình hình sử dụng nguồn quỹ đào tạo phát triển công ty Chỉ tiêu Từ hỗ trợ Đơn vị tính Năm 2003 triệu đồng 35 Năm 2004 Năm 2005 Từ lợi nhuận triệu đồng công ty Từ nguồn khác triệu đồng Nguồn: Báo cáo công tác đào tạo phát triển hàng năm công ty Nhận xét 2.6 Lựa chọn đào tạo giáo viên Với hình thức đào tạo gửi đến trường quy cơng ty lựa chọn trường có uy tín có liên hệ từ lâu Nhưng riêng với số ngành đào tạo mang tính chất đặc trưng cơng ty VLNCN nghề lặn nổ mìn nước khơng có hội lựa chọn đối tác đào tạo có trường kỹ thuật nghiệp vụ Thăng Long đào tạo nghề chi phí cao 18 triệu đồng/người/ khố Cịn với hình thức đào tạo chỗ công ty lựa chọn cán quản lý kỹ thuật có kinh nghiệm, có chun mơn trình độ tay nghề cao có kinh nghiệm tham gia lớp nghiệp vụ sư phạm Tổng công ty Than Việt Nam tổ chức, họ giáo viên kiêm chức 2.7 Tình hình tổ chức quản lý công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty Công ty tổ chức cho người lao động học, q trình đào tạo người lao động hưởng chế độ người lao động làm việc Do người lao động phải thực đầy đủ quyền nghĩa vụ học tập Đây biện pháp công ty giúp người lao động họ tham gia khố đào tạo ngồi công ty Với người đạt kết cao khố học, cơng ty có hình thức khen thưởng, động viên, khuyến khích hình thức tăng lương, thưởng, đề bạt… Mức thưởng cho cá nhân 300000 đến 500000 đồng/ học viên Và người tự giác học tập có khả sáng tạo lớn công ty tạo điều kiện thời gian hỗ trợ phần kinh phí để khuyến khích họ phát huy lực thân tốt 36 III Đánh giá hiệu đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty VLNCN Căn đánh giá hiệu đào tạo Đối với công nhân đào tạo theo kiểu kèm cặp cơng ty đánh giá kết đào tạo việc công ty tổ chức thi sát hạch lý thuyết, thực hành sau khố đào tạo Cơng ty đánh giá thái độ tinh thần, hành vi người lao động có biến đổi q trình thực cơng việc hay khơng? Đây công tác đánh giá hiệu đào tạo công nhân kỹ thuật tốt thực chặt chẽ thi sát hạch biến đổi tích cực thực cơng việc Bên cạnh cán nhân viên gửi đào tạo trường quy, cơng ty vào bảng điểm kết đào tạo khố học để qua thẩm định lực trình độ chun mơn họ sau khố đào tạo Song việc đánh giá cịn mang tính hình thức chưa phản ánh thực chất hiệu đào tạo Thật vậy, kết người học viên cao trình độ họ nâng lên nhiều trình thực công việc công ty lại không tốt hiệu đào tạo khơng phản ánh chân thực, khách quan, xác Đánh giá hiệu cụ thể công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty VLNCN 2.1 Đánh giá thông qua số lượng đào tạo Số lượng lao động đào tạo công ty ngày tăng Minh chứng cho vấn đề thể bảng số liệu sau 37 Bảng: Tình hình đào tạo cán công nhân viên công ty VLNCN Chỉ tiêu Năm Năm Năm Năm Năm 2001 2002 2003 2004 2005 725 776 691 618 608 943 1011 1040 1043 1065 % 100 100 100 100 100 % 38,2 54,6 60,2 62,4 68,3 898,79 915,68 1103,6 1220,22 4 1,24 1,18 1,59 1,97 ĐVT Số lượng người đào tạo Số lượt người đào tạo Tỷ lệ đạt yêu cầu Tỷ lệ đạt khả giỏi Tổng chi phí cho đào tạo Chi phí đào tạo bình qn/ người lượt người Tr.đ Tr.đ 1295,053 2,13 người Nhìn chung số lượt người qua đào tạo công ty ngày tăng lên, điều cho thấy công ty trọng ngày nhiều đến công tác Đó điều đáng mừng thơng qua đào tạo phát triển trình độ cán cơng nhân viên nâng lên Dễ dàng nhận thức nguồn nhân lực có chất lượng ngày nâng lên yếu tố định thắng lợi mục tiêu tổ chức Tuy nguồn kinh phí cho đào tạo phát triển cịn có phần hạn chế song cơng ty tận dụng nguồn lực sẵn có để thực đào tạo thắng lợi xây dựng đội ngũ lao động có trình độ, kỹ làm việc đáp ứng u cầu, địi hỏi cơng việc việc mở rộng sản xuất kinh doanh công ty 2.2 Đánh giá thông qua chất lượng đào tạo Chất lượng đào tạo nguồn nhân lực công ty ngày hồn thiện thơng qua số người đạt tỷ lệ giỏi ngày nhiều Năm 38 2005 số lên tới 68,3%, cho thấy công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty đạt bước tiến đáng kể Báo cáo thực đào tạo, bồi dưỡng kèm cặp nâng bậc công nhân kỹ thuật năm 2005 Stt Lớp, nghề, Bậc Nội dung Số Chi phí đào tạo ( 1000 đối tượng thợ đào tạo, bồi lượng tham gia học dưỡng đồng) Công người Nguồn Tổng ty cấp khác số tập nâng học Báo cáo đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công nhân kỹ thuật ngành VLNCN Nghề đào Năm Năm Năm Năm Năm Năm Năm Năm Năm Năm Tổng tạo, bồi 199 199 199 199 200 200 200 200 200 200 lí 86 17 63 50 50 110 57 69 76 33 31 51 96 41 43 45 54 15 21 dưỡng Quản VLNCN CNKT sản xuất 74 mìn Nổ 26 mìn 19 60 50 463 62 16 27 26 22 24 19 51 163 25 25 kho VLNCN Đào tạo thủ 310 nổ nước Bồi dưỡng thủ 50 nổ mìn CB huy khoan 433 thuốc nổ CNKT khoan cộng kho 39 VLNCN Nhận xét: 40 Bảng: Một số tiêu thể kết đạt đào tạo phát triển Chỉ tiêu NSLĐ bình quân lao động Thu nhập bình quân đầu người Tỷ lệ tăng suất lao động Tỷ lệ tăng thu nhập Năm Năm Năm Năm 2002 2003 2004 2005 Ngđ/ng 260150 298460 403126 492723 Ngđ/ng 2600 2923 3700 3877 % +14,73 +35,06 +22,2 % +12,42 +26,58 +4,78 ĐVT 2.3 Đánh giá thông qua ý kiến cán công nhân viên tham gia đào tạo Bảng: Ý kiến cán bộ, nhân viên qua đào tạo công ty VLNCN Ý kiến kiến thức, kỹ thu sau đào tạo, bồi Số người trả dưỡng Rất hữu ích Hữu ích tương đối thiết thực cho cơng việc Khơng hữu ích khơng phục vụ cho cơng việc Khơng có ý kiến trả lời Tổng cộng Nhận xét lời (%) 48 37 11 100 Bảng: Ý kiến số cán quản lý trực tiếp cán bộ, công nhân viên qua đào tạo công ty VLNCN 41 Ý kiến trình độ lành nghề, kỹ làm việc cán công nhân viên Được nâng lên nhiều Có nâng lên khơng đáng kể Khơng thay đổi Khơng có ý kiến trả lời Tổng cộng Nhận xét: 42 Số người trả lời(%) 54 25 16 100 Chương III: Một số phương hướng biện pháp nhằm nâng cao hiệu đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty VLNCN I Định hướng đào tạo phát triển nguồn nhân lực Phương hướng phát triển chung công ty Chiến lược sản xuất kinh doanh dài hạn Đáp ứng đầy đủ, kịp thời nhu cầu VLNCN cho tổ chức, đơn vị cấp phép sử dụng VLNCN để đưa sản xuất VLNCN lên 20.000 đến 25.000 tấn/năm, cung ứng VLNCN lên 45.000 đến 50.000 tấn/năm Chủ động sản xuất loại nổ, đảm bảo chất lượng, phù hợp với nhu cầu thị trường Tổ chức mạng lưới cung ứng toàn quốc Từng bước thay đổi cấu sản xuất kinh doanh theo hướng phát triển tiến khoa học kỹ thuật VLN, sử dụng vốn có hiệu nhất, thực kinh doanh có lãi Đảm bảo 100% cơng nhân có việc làm, có thu nhập ngày tăng năm sau nhiều năm trước Thực định mức, khốn phí chặt chẽ tất cơng việc Đảm bảo tính an tồn sản xuất kinh doanh Nâng cao đời sống tinh thần cho cán công nhân viên Thực đầy đủ, thời gian, nghĩa vụ Nhà nước Đào tạo nâng cao tay nghề cho người lao động, nâng cao trình độ khả quản lý điều hành cán quản lý, đào tạo lại đào tạo đội ngũ cán công nhân viên để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trước mắt lâu dài, tạo việc làm ổn định, tăng thu nhập, cải thiện điều kiện lao động phúc lợi ngày cao để người lao động gắn bó thực với doanh nghiệp 43 Sử dụng có hiệu đội ngũ cán quản lý, tăng cường công tác quản lý cán bộ, tập trung nhận xét đánh giá cán đảm bảo quy trình, nguyên tắc tập thể, công khai, dân chủ để phát huy tối đa lực cơng tác tăng cường đồn kết nội Phấn đấu hoàn thành vượt mức kế hoạch hành động công ty năm 2006 với tiêu sau: + Cung ứng thuốc nổ: 695.500 tấn+ Sản xuất thuốc nổ: 374.500 +Tổng doanh thu trên:1284 tỷ đồng +Sản xuất kinh doanh hiệu có lãi:32 tỷ đồng Chiến lược, mục tiêu công ty đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty thống quản lý công tác đào tạo bồi dưỡng tồn cơng ty Thực phân cấp quản lý nói chung cơng tác đào tạo nói riêng Có chiến lược tập trung xây dựng kế hoạch đào tạo phát triển nguồn nhân lực toàn cơng ty để đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố đại hoá mà Đảng, Nhà nước đề nghiệp đại hoá Tổng Than Việt Nam đề Mục tiêu chung công ty “ Phát triển nhanh, vững chắc, an toàn hiệu lĩnh vực, ngày nâng cao đời sống cán cơng nhân viên tồn công ty” Để thực thắng lợi mục tiêu đề cơng ty tích cực mặt công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty xây dựng kế hoạch cho Bảng: Báo cáo kế hoạch cơng tác đào tạo bồi dưỡng cán kỹ thuật, nghiệp vụ năm 2006 44 Số người Nội dung Kinh phí (nghìn đồng) Tập Cơng ty Khác Tổng số đồn Đào tạo cán kỹ thuật, nghiệp vụ Đào tạo sau đại học đại học Sau đại học Đại học Bồi dưỡng 44 18000 99000 0 0 18000 99000 môn, nghiệp vụ Trung tâm PT nguồn 45 12000 0 12000 30000 0 30000 159000 chuyên NLQL TVN Nơi khác Tổng số II 44 Một số biện pháp đề xuất nhằm nâng cao hiệu đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty VLNCN Nâng cao hiệu cơng tác tuyển dụng bố trí lao động Thực kế hoạch hoá nguồn nhân lực Tăng cường cơng tác phân tích cơng việc đánh giá thực cơng việc Hồn thiện việc xác định nhu cầu đào tạo phát triển Hoàn thiện tổ chức thực đào tạo Thực đánh giá tồn diện khố đào tạo Tạo động lực cho người đào tạo giáo viên kiêm chức Mở rộng hình thức đào tạo phát triển Mở rộng nâng cao hiệu sử dụng quỹ đào tạo phát triển 10 Xây dựng hệ thống đánh giá kết đào tạo phát triển chi tiết xác III Kiến nghị 45 Đối với công ty VLNCN Công ty cần ổn định thường xuyên mở rộng nguồn quỹ đào tạo phát triển nguồn nhân lực Đội ngũ cán làm công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty cần bổ sung thêm người có kinh nghiệm nhiều năm chuyên viên đào tạo chuyên ngành kinh tế lao động quản trị nhân lực Đối với quan cấp Tổng công ty Than Việt Nam hàng năm cần cấp thêm kinh phí cho cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty Cần mở thêm trường đào tạo công nhân kỹ thuật với đội ngũ giảng viên có trình độ, trang thiết bị học tập giảng dạy đầy đủ, đại Và đầu tư thêm sở vật chất kỹ thuật giáo trình giảng dạy đồng thời có biện pháp bồi dưỡng hợp lý kịp thời cho giáo viên trường trường cao đẳng kỹ thuật mỏ Quảng Ninh, trường đào tạo nghề mỏ Hồng Cẩm… Tăng cường lớp bồi dưỡng trình độ chuyên môn nghiệp vụ, trọng đến chất lượng đào tạo phát triển, tránh tình trạng chạy theo số lượng, thành tích KẾT LUẬN 46 ... đào tạo phát triển nguồn nhân lực Đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp hiểu tổng thể hoạt động đào tạo - giáo dục – phát triển liên quan đến công việc, người, tổ chức Đào tạo phát triển. .. tiền đào tạo mang lại, đặc biệt khoá đào tạo nâng cao lực quản trị Và lí khiến số doanh nghiệp ngần ngại việc đầu tư cho đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty V Các biện pháp nâng cao hiệu đào. .. phương hướng biện pháp nhằm nâng cao hiệu đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty VLNCN I Định hướng đào tạo phát triển nguồn nhân lực Phương hướng phát triển chung công ty Chiến lược sản xuất kinh
