GIÁO dục nếp SỐNG THANH LỊCH văn MINH CHO học SINH TIỂU học

TIẾT 1: GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH GIỚI THIỆU VỀ TÀI LIỆU GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC I MỤC TIÊU : Kiến thức: Giúp học sinh nhận biết được: - Sự cần thiết việc thực nếp sống lịch, văn minh - Chương trình học học sinh tiểu học , học sinh THCS, THPT - Chương trình, thời gian học học sinh lớp - Cấu trúc học SHS (Đọc truyện, quan sát tranh -Trao đổi, thực hành- Lời khuyên) 2.Kĩ năng: Học sinh có kĩ : - Sử dụng tài liệu giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh lớp (đọc lời giới thiệu, chương trình, học, mục lục) 3.Thái độ: Học sinh có thái độ đồng tình, ủng hộ mong muốn học thực nếp sống lịch, văn minh II Chuẩn bị:- - Bộ tài liệu GD nếp sống lịch, văn minh III Tổ chức dạy học lớp Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động : Giới thiệu - HS nghe - GV giới thiệu số hình ảnh người Hà Nội - GV giới thiệu khái quát tài liệu “Giáo dục nếp sống lịch, văn minh” dùng cho HS lớp GV giới thiệu mục tiêu tiết học, ghi tên HS nghe ghi Hoạt động : Giới thiệu tài liệu - GV nêu số ví dụ hành vi chưa đẹp học sinh: + Vừa chạy vừa chào giáo + Ủng hộ đồng bào quần áo cịn nhàu nát, vo tròn nhét vào túi - GV cho HS nhận xét tình - GV hỏi HS: Chúng ta có nên học tập hành vi bạn khơng? Vì sao? - GV kết luận hành vi chưa đẹp, dẫn dắt đến ý nghĩa hành vi đẹp, từ giúp HS hiểu giá trị việc thực nếp sống lịch, văn minh - GV gọi HS tóm tắt nội dung lời giới thiệu, SHS trang Hoạt động : Giới thiệu chương trình cấp Bộ tài liệu gồm: - Gồm 40 chia làm tập dùng cho khối lớp với chủ đề - Yêu cầu HS đọc nội dung - GV hướng dẫn HS đọc nội dung chương trình cấp lời giới thiệu, SHS trang tiểu học - Yêu cầu HS đọc nội dung - GV giới thiệu với HS chương trình tài liệu dùng lời giới thiệu, SHS trang cho THCS, THPT Hoạt động 4: Tìm hiểu SHS lớp - GV hướng dẫn HS tìm hiểu SHS theo gợi ý sau: + SHS gồm có ? + Tên ? + Mỗi gồm phần ? - HS trình bày kết - Gọi HS trình bày kết - GV kết luận : có bài, nội dung xoay quanh chủ đề ứng xử Mỗi gồm phần : Đọc truyện, quan sát tranh - Trao đổi, thực hành- Lời khuyên Hoạt động : Tìm hiểu học liên quan tới chủ đề ứng xử lớp 1, 2, 3, * - GV hướng dẫn HS tìm hiểu SHS theo gợi ý sau : + Nêu tên học chủ đề nói, nghe, cử chỉ, giao tiếp lớp 1,2,3, ? - HS trình bày kết - Gọi HS trình bày kết - GV kết luận tên theo yêu cầu GV tổ chức cho học sinh tìm hiểu lời khuyên (nên in nội dung lời khuyên phát cho học sinh) - GV nêu vài ví dụ minh hoạ lời khuyên IV Kiểm tra dánh giá, củng cố ? Cuốn tài liệu giúp hiểu điều gì? - Vì phải học tài liệu này? - GV yêu cầu HS nêu vắn tắt việc sử dụng tài liệu GDNSTL,VM cho HS lớp - Nhận xét tiết học V Định hướng học tập tiếp theo, dặn dò - GV hướng dẫn HS chuẩn bị “Kính trọng người lớn tuổi ” - Dặn nhà học chuẩn bị Tiết: GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH Bài: KÍNH TRỌNG NGƯỜI LỚN TUỔI I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận thấy cần ứng xử thể kính trọng người lớn tuổi Kĩ năng: Học sinh có kĩ : - Thưa gửi, chào hỏi lễ phép, lời nói mực, nét mặt thân thiện, cởi mở giao tiếp với người lớn tuổi - Biết cảm ơn, xin lỗi lúc với thái độ chân thành - Đưa nhận hai tay - Biết đường, xách giúp đồ, nhường chỗ, giúp đỡ sang đường, Thái độ: Học sinh chủ động thực hành vi thể kính trọng người lớn tuổi II CHUẨN BỊ : - Tranh minh hoạ sách HS -Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai - Video clip có nội dung học (nếu có) III.TỔ CHỨC DẠY HỌC TRÊN LỚP : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động : Giới thiệu - GV cho HS hát bài: Chú chim vành khuyên - GV: Qua hát em thấy chim vành khuyên người lớn tuổi nào? - GV giới thiệu học, ghi tên “Kính trọng người lớn tuổi” - HS hát - Chú chim vành khuên biết chảo hỏi lễ phép, lời người lớn tuổi, Hoạt động : Nhận xét hành vi - Hs quan sát tranh, SHS trang - GV tổ chức cho HS thực phần Quan sát tranh, 5, thảo luận nhóm SHS trang 5, - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung cho nhóm bạn - GV kết luận nội dung theo tranh : + Tranh 1: Bạn nhỏ có lời nói, + Tranh 1: Vậy bạn nhỏ có thái độ ứng xử thể cử lễ phép, mực, nét kính trọng người lớn tuổi mặt thân thiện, cởi mở giúp đường cho bà cụ + Tranh : Vậy theo em bạn Hùng có thái độ ứng + Tranh : Bạn Hùng có lời nói xử người lớn tuổi? lễ phép chào người lớn tuổi chào, bạn Hùng khơng nhìn vào người chào mà đọc truyện + Tranh : Vậy bạn nhỏ người + Tranh : Bạn nhỏ có lời nói, với người lớn tuổi? cử lễ phép, mực, nét mặt thân thiện, cởi mở nhặt giúp người lớn tuổi khăn + Tranh : Bạn nhỏ có thái độ ứng xử thể kính trọng người lớn tuổi - Vậy người lớn tuổi cần có thái độ, lời nói, việc làm nào? - GV hướng dẫn HS rút nội dung lời khuyên, SHS trang - Vậy em làm người lớn tuổi? Hoạt động : Bày tỏ ý kiến - GV tổ chức cho HS thực tập 1, SHS trang - GV nêu hành vi, yêu cầu HS giơ thẻ ý kiến? GV hỏi thêm: Vì lại đồng ý hay không đồng ý với hành vi đó? - Gọi HS trình bày kết - GV kết luận nội dung theo trường hợp : - GV liên hệ với thực tế HS Hoạt động : Trao đổi, thực hành - GV tổ chức cho HS thực tập 2, SHS trang - GV cho HS trao đổi nhóm để đưa nhận xét cách ứng xử bạn trường hợp - Gọi HS trình bày kết - GV kết luận trường hợp : - GV liên hệ với thực tế HS Hoạt động : Trao đổi, thực hành - GV tổ chức cho HS thực tập 3, SHS trang (GV gợi ý cho HS xây dựng lời thoại thể lời nói, cử chỉ, thái độ mực vừa học) - Gọi HS trình bày kết - GV nhận xét động viên HS theo tình - GV liên hệ với thực tế HS + Tranh : Bạn nhỏ có lời nói, cử lễ phép, mực, nét mặt thân thiện, cởi mở chào hỏi, giúp đỡ người lớn tuổi > - HS đọc nội dung BT - HS giơ thẻ ý kiến giải thích hành vi - HS trao đổi nhóm - Đại diện nhóm trình bày - HS lắng nghe - HS trình bày - HS lắng nghe IV Kiểm tra dánh giá, củng cố - GV yêu cầu HS nhắc lại toàn nội dung lời khuyên V Định hướng học tập tiếp theo, dặn dò - Chuẩn bị “Thân thiện với bạn bè, nhường nhịn em nhỏ” Tiết : Bài: GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH THÂN THIỆN VỚI BẠN BÈ, NHƯỜNG NHỊN EM NHỎ I MỤC TIÊU : Kiến thức: Học sinh nhận thấy biết cách ứng xử thân thiện với bạn bè, nhường nhịn với em nhỏ Kĩ năng: Học sinh có kĩ : - Biết cách chia sẻ, nhường nhịn đồ chơi, đồ dùng học tập,… với bạn bè, em nhỏ - Quan tâm, giúp đỡ bạn bè, em nhỏ lúc, chỗ - Biết biểu tình cảm quý mến cách chân thành Thái độ:Học sinh chủ động ứng xử thân thiện với bạn bè nhường nhịn em nhỏ II CHUẨN BỊ : - Tranh minh hoạ sách HS Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai - Video clip có nội dung học (nếu có) III TỔ CHỨC DẠY HỌC TRÊN LỚP : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động : Giới thiệu - Ở lớp 3, học đạo đức nói - HS TL tình cảm bạn bè? - Cịn tình cảm anh em có thơ nào? - GV giới thiệu học, ghi tên “Thân thiện với HS nghe ghi bạn bè, nhường nhịn em nhỏ” Hoạt động : Nhận xét hành vi - HS đọc yêu cầu - GV tổ chức cho HS thực phần Quan sát tranh, - HS thảo luận nhóm SHS trang 8, thảo luận nhóm - HS trình bày kết - Gọi HS trình bày kết - HS nhận xét, bổ xung - GV kết luận nội dung theo tranh : + Tranh : Bạn nữ xem ca nhạc vui vẻ nhường em trai xem phim hoạt hình > Bạn biết nhường nhịn, yêu quý em + Tranh : Hai bạn nữ thấy em nhỏ bị ngã kịp thời nâng em dậy, lời hỏi thăm tình cảm > Hai bạn biết cách giúp đỡ em nhỏ + Tranh : Bạn nữ cho bạn nam mượn bút bút bạn nam bị hỏng > Bạn nữ biết quan tâm, giúp đỡ bạn bè lúc +Tranh : Các bạn nam tranh chỗ chơi em nhỏ, dọa nạt em > Các bạn không nhường nhịn em nhỏ - Qua tranh, thấy bạn bè em nhỏ, ta cần phải làm để người - Cần giúp đỡ bạn bè lúc khó thân thiện với hơn? khăn, nhường nhịn em nhỏ - Kể việc làm thể thân thiện đó? Trong lớp có bạn biết thân thiện với bạn bè, nhường nhịn em nhỏ? Hoạt động : Bày tỏ ý kiến - GV tổ chức cho HS thực tập 1, SHS trang 10 - Gọi HS trình bày kết - GV kết luận trường hợp: a) Trung vui vẻ rủ em trai chơi > Trung biết cách quan tâm, chia sẻ với em nhỏ b) Tuấn mải xem ti vi, em gái hỏi bạn gắt gỏng không giúp > Tuấn khơng có ý thức giúp đỡ em nhỏ c) Các bạn lớp 5A hào hứng biểu diễn chúc mừng ngày Tết thiếu nhi 1-6 > Các bạn chủ động quan tâm tới em nhỏ d) Lan giúp đỡ bạn bạn cho thứ >Lan chưa có ý thức giúp đỡ bạn bè - Trong thực tế, gặp tình này? - Đã gặp tình phần b, d? Sau có hành vi vậy, có suy nghĩ gì? Hoạt động : Trao đổi, thực hành -GV tổ chức cho HS thực tập 2, SHS trang 10 - Gọi HS trình bày kết - GV kết luận trường hợp : a.Hùng biết cách quan tâm tới bạn bè b.Hằng ý thức quan tâm tới em nhỏ - Ở lớp có bạn biết quan tâm, giúp đỡ bạn ốm? - Nếu em Hằng, em làm gì? Hoạt động : Trao đổi, thực hành - GV tổ chức cho HS làm tập 3, SHS trang 10 - Gọi HS trình bày kết - GV nhận xét động viên HS theo tình - Thực tế lớp có bạn gặp chuyện buồn? Em chia sẻ với bạn nào? IV Kiểm tra dánh giá, củng cố - Để trở thành người văn minh mắt bạn bè, em nhỏ, cần làm gì? V Định hướng học tập tiếp theo, dặn dò - Chuẩn bị : Thương người thể thương thân Tiết : Bài : - HS đọc yêu cầu - HS thảo luận nhóm - HS trình bày kết - HS nhận xét, bổ xung GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH THƯƠNG NGƯỜI NHƯ THỂ THƯƠNG THÂN I MỤC TIÊU : Kiến thức: Học sinh nhận thấy cần biết cách ứng xử tế nhị, cảm thông chia sẻ với người khuyết tật, người gặp hồn cảnh khó khăn Kĩ năng: Học sinh có kĩ : - Chào hỏi lễ phép, thân thiện giao tiếp với người khuyết tật, người gặp hồn cảnh khó khăn - Biết cảm thơng, chia sẻ, giúp đỡ với việc làm cụ thể, vừa sức với - Biết cách ứng xử tế nhị tránh làm tổn thương Thái độ:Học sinh chủ động thể thái độ ứng xử tế nhị, cảm thông chia sẻ với người khuyết tật, người có hồn cảnh khó khăn nơi, lúc II CHUẨN BỊ : - Tranh minh hoạ sách HS - Video clip có nội dung học (nếu có) - Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai III TỔ CHỨC DẠY HỌC TRÊN LỚP : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Ôn lại KT cũ: - GV nêu câu hỏi: + Đối với người khuyết tật ta đối xử nào? + Kể tên hoạt động nhân đạo mà tham - HS TL gia Hoạt động 2: GT – Ghi đầu - GV cho HS hát: Trái đất - GV giới thiệu học, ghi tên “Thương HS nghe ghi người thể thương thân” Hoạt động 3: Nhận xét hành vi - GV gọi HS đọc truyện, SHS 11, 12 - HS trình bày kết - HS đọc truyện - GV kết luận theo câu hỏi gợi ý sau : + Nhà trường phát động phong trào nào? - HS trả lời + Bạn Lan hưởng ứng phong trào ủng hộ - HS trình bày kết đồng bào lũ lụt ? - HS nhận xét, bổ xung + Bạn Hùng nói thấy bạn Lan ủng hộ đồng bào bão lụt ? + Lan giúp Hùng hiểu điều ? + Với người khuyết tật, người gặp khó khăn ta phải có thái độ ? - Con làm để giúp đỡ người khuyết tật, người khó khăn? Hoạt động : Nhận xét hành vi - HS đọc yêu cầu - GV cho HS thực tập - GV: + Việc mua tăm ủng hộ người mù có ý nghĩa nào? + Con hưởng ứng phong trào ủng hộ đồng bào lũ lụt, HS miền núi phía Bắc nào? + Vì phải có thái độ mực,khơng kì thị với người khuyết tật, người có khó khăn? - Tất việc làm thể điều gì? - GV chốt: - Ngồi việc làm trên, cịn làm thêm việc làm để giúp đỡ người khó khăn, người khuyết tật Hoạt động 5: Trao đổi, thực hành - GV tổ chức cho HS thực tập 2, SHS trang 12 - Gọi HS trình bày kết - Trong lớp có số bạn có hồn cảnh khó khăn, giúp đỡ bạn nào? - HS trình bày kết - HS nhận xét, bổ xung - HS đọc yêu cầu - HS thảo luận nhóm - HS trình bày kết - HS nhận xét, bổ xung IV Kiểm tra dánh giá, củng cố - GV yêu cầu HS nhắc lại toàn nội dung lời - HS nhắc lại khuyên V Định hướng học tập tiếp theo, dặn dị - Chuẩn bị “Tơn trọng người lao động” Tiết : Bài : GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH TÔN TRỌNG NGƯỜI LAO ĐỘNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS nhận thấy cần ứng xử tế nhị, tôn trọng người lao động XH bác lao công, bảo vệ, người giúp việc Kĩ năng: HS có kĩ : - Chào hỏi lễ phép thân thiện giao tiếp với người lao động - Biết tôn trọng thành người lao động qua hành động cụ thể Thái độ:HS tự giác ứng xử tế nhị, tôn trọng người lao động xung quanh II CHUẨN BỊ : - Tranh minh hoạ SHS - Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai III TỔ CHỨC DẠY HỌC TRÊN LỚP : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động : Giới thiệu Mục tiêu : Giúp HS nhớ lại kiến thức liên quan định hướng nội dung học - GV giới thiệu mới, ghi tên “ Tôn trọng - HS ghi người lao động ” Hoạt động : Nhận xét hành vi Mục tiêu : Giúp HS nhận thấy người lao động cần ứng xử tế nhị, tôn trọng - Cho HS thực phần Đọc truyện “Bác Ba”, - 1HS đọc, lớp đọc thầm SHS trang 14, 15 - YCHS thảo luận N2 câu hỏi: + Vội đá bóng Minh làm ? Việc làm - HS thảo luận theo HD Minh chưa điểm ? Bố giúp Minh GV hiểu điều ? Đối với người lao động em nên có thái độ ứng xử ? - Gọi nhóm trình bày - HS trình bày kết quả-> - NX câu trả lời nhóm NX, BS ? Câu truyện khuyên điều gì? - HS TL - KL nêu lời khuyên - 2- HS nhắc lại Hoạt động : Bày tỏ ý kiến - HS lắng nghe MT: Giúp HS nhận biết thực hành vi giao tiếp ứng xử tế nhị với người LĐ - Cho HS thực tập 1, SHS trang 16 - Làm theo HD GV - Gọi trình bày kết quả; GV kết luận theo trường hợp ? Trong gia đình, trường, em làm để tơn trọng người lao động? - KL: Chúng ta cần tôn trọng, biết ơn người lao động Hoạt động : Trao đổi, thực hành Mục tiêu : Giúp HS tiếp tục nhận biết thực hành vi giao tiếp ứng xử tế nhị với người lao động - Tổ chức cho HS cho HS thực tập 2, SHS trang 16 (GV gợi ý cho HS xây dựng lời thoại thể lời nói, cử chỉ, thái độ mực vừa học) - Gọi nhóm trình bày - GV nhận xét động viên HS theo tình ? Trong gia đình, trường, em làm để tơn trọng người lao động? - KL: Giữ vệ sinh nhà cửa, trường học trách nhiệm chung tất người riêng bác lao cơng, người giúp việc-> có ý thức giữ VS chung - Liên hệ với việc giữ VS lớp hàng ngày HS - HS trình bày-> NX, BS - HSTL - Lắng nghe - Các nhóm trình bày tiểu phẩm nhóm mình-> NX, BS - Lắng nghe - HSTL - Lắng nghe IV Kiểm tra dánh giá, củng cố - YCHS nhắc lại toàn nội dung lời khuyên - HS nhắc lại V Định hướng học tập tiếp theo, dặn dò - Lắng nghe - Dặn HS: Thực theo lời khuyên chuẩn bị sau Tiết : Bài : GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH THĂM KHU DI TÍCH I MỤC TIÊU : Kiến thức: Học sinh nhận thấy cần thực quy định với thái độ lịch thiệp khu di tích lịch sử Kĩ năng: Học sinh có kĩ : - Tìm hiểu thực theo quy định thăm khu di tích - Biết cách gìn giữ, tự hào phát huy giá trị văn hóa khu di tích Học sinh chủ động thực quy định với thái độ lịch thiệp tới khu di tích lịch sử II CHUẨN BỊ : - Tranh minh hoạ sách HS - Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai III TỔ CHỨC DẠY HỌC TRÊN LỚP : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động : Giới thiệu MT : Giúp HS nhớ lại kiến thức liên quan định hướng nội dung học - GV giới thiệu mới, ghi tên “ Thăm khu di - HS ghi tích” Hoạt động : Nhận xét hành vi MT : Giúp HS cần thực quy định với thái độ lịch thiệp khu di tích lịch sử - Cho HS thực phần Đọc truyện “ Chuyến thăm - 1HS đọc, lớp đọc thầm Văn Miếu”, SHS trang 17 - YCHS thảo luận N2 câu hỏi: + Em kể lại cách ứng xử bạn qua - HS thảo luận theo HD cổng Văn Miếu ? Em đồng ý với cách ứng xử GV bạn ? Tại sao? Hành động bạn Long Hùng đáng chê điểm nào? Vì bạn Mai lại góp ý với Hùng không sờ tay lên đầu rùa ? Khi tham quan di tích lịch sử em phải làm ? - Gọi nhóm trình bày - NX câu trả lời nhóm - HS trình bày kết quả-> ? Câu truyện khuyên điều gì? NX, BS - KL nêu lời khuyên - HS TL - 2- HS nhắc lại Hoạt động : Bày tỏ ý kiến - HS lắng nghe MT: Giúp HS nhận biết thực hành vi giao tiếp ứng xử tế nhị với người LĐ - Cho HS thực tập 1, SHS trang 18 - Gọi trình bày kết quả; GV kết luận theo trường hợp ? Với em , lần tham quan, có hành động, việc làm nào? Trong việc làm thấy việc cần sửa? - KL: Chúng ta cần tơn trọng quy định khu di tích Hoạt động : Trao đổi, thực hành MT: HS biết bày tỏ ý kiến với hành vi hành hành vi chưa thăm khu di tích - Tổ chức cho HS cho HS thực tập 2, SHS trang 18(GV gợi ý cho HS xây dựng lời thoại thể lời nói, cử chỉ, thái độ mực vừa học) - Gọi nhóm trình bày - NX động viên HS theo tình ? Qua phần trình bày nhóm, rút học cho thăm khu di tích? - KL: thăm khu di tích, trước hết cần chấp hành quy định cần có hành động, lời nói thể người TLVM - Làm theo HD GV - HS trình bày-> NX, BS - HSTL - Lắng nghe - Các nhóm trình bày tiểu phẩm nhóm mình-> NX, BS - Lắng nghe - HSTL - Lắng nghe IV Kiểm tra dánh giá, củng cố: ? Qua học hôm nay, biết điều - HSTL gì? - YCHS nhắc lại tồn nội dung lời khuyên - HS nhắc lại V Định hướng học tập tiếp theo, dặn dò: - Lắng nghe - NX học + Dặn HS: Thực theo lời khuyên chuẩn bị sau Tiết : GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH Bài : EM YÊU THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS nhận thấy cần có ý thức thái độ tích cực để bảo vệ, giữ gìn chăm sóc mơi trường thiên nhiên Kĩ năng: HS có kĩ năng: - Hiểu gía trị mơi trường thiên nhiên - Thực việc làm góp phần bảo vệ, giữ gìn chăm sóc mơi trường thiên nhiên Thái độ:HS tích cực thực việc làm bảo vệ, giữ gìn chăm sóc mơi trường thiên nhiên lúc, nơi II- CHUẨN BỊ : - Tranh minh hoạ SHS - Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai III- TỔ CHỨC DẠY HỌC TRÊN LỚP : Hoạt động 1: Ôn lại KT cũ GV gợi mở cho HS nhắc lại kiến thức liên quan đến cách ứng xử với môi trường tên nhiên (tuỳ theo mức độ kiến thức HS, GV nêu câu hỏi gợi ý Hs nêu biện pháp : - Bảo vệ lồi vật có ích - Chăm sóc vật ni, trồng Nêu miệng - Một số biện pháp bảo vệ môi trường - Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Hoạt động 2: Giới thiệu Ghi Hoạt động 3: HD Bài mới: Có thể cho học sinh xem đoạn clip môi trường thiên Theo dõi nhiên tươi đẹp mang lại niềm vui cho người để hướng học sinh tới tình cảm yêu thiên nhiên Hoạt động 4: Nhận xét hành vi -GV tổ chức cho HS thực phần Quan sát tranh, SHS trang 20, QS tranh, nêu 21, 22 nội dung, liên -HS trình bày kết hệ hành vi GV kết luận nội dung theo tranh : đúng, sai - Tranh : Bạn trai dùng súng cao su bắn chim > Bạn trai khơng có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường thiên nhiên - Tranh : Bạn gái tưới > Bạn có ý thức chăm sóc, giữ gìn vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên - Tranh : Bạn trai cho chó ăn với thái độ âu yếm > Bạn trai biết thể tình cảm quan tâm, chăm sóc yêu quý động vật - Tranh : Bạn gái ngăn bạn trai định vứt rác xuống hồ, Bạn trai định vứt rác xuống hồ > Bạn gái biết nhắc nhở người xung quanh giữ gìn mơi trường thiên nhiên ln sạch, đẹp ; > Bạn trai chưa có ý thức giữ gìn cho mơi trường xung quanh đẹp + Tranh : Hai bạn trai trèo cây, bẻ cành > Hai bạn chưa biết giữ gìn bảo vệ môi trường thiên nhiên + Tranh : Bạn trai vẽ tranh phong cảnh thiên nhiên > Bạn trai yêu thiên nhiên, vẽ tranh để lưu giữ lại hình ảnh đẹp thiên nhiên tranh Bước : Hướng dẫn học sinh rút ý 1,2,3 lời khuyên, SHS trang 23 Bước : GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS Hoạt động 5: Bày tỏ ý kiến -GV tổ chức cho HS thực nội dung tập 1, SHS trang 23 -HS trình bày kết GV kết luận trường hợp a) Hành động cho chó ăn, dắt chó dạo > Biết thể tình cảm yêu quý , chăm sóc động vật b) Ngồi xe tơ vứt vỏ bánh kẹo, vỏ chai nước xuống đường > Chưa biết giữ gìn bảo vệ mơi trường c) Chăm sóc cây, trồng vườn trường > Biết tự giác thực hành vi giữ gìn bảo vệ môi trường thiên nhiên, làm cho thiên nhiên xung quanh ta ngày tươi đẹp d) Quét nhà, hất rác đường làng, ngõ xóm > Chỉ giữ cho nhà mà chưa có ý thức giữ gìn mơi trường xung quanh Hoạt động 6: Trao đổi, thực hành : GV tổ chức cho HS thực nội dung tập 2, SHS trang 23 (GV gợi ý cho HS xây dựng lời thoại thể lời nói, cử chỉ, thái độ mực vừa học) Bước : HS trình bày kết GV nhận xét động viên HS theo tình Bước : GV hướng dẫn HS rút ý lời khuyên, SHS trang 19 Bước : GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS IV Kiểm tra dánh giá, củng cố GV cho HS hát hát “Điều tuỳ thuộc hành động bạn” – Nhạc lời : Vũ Kim Dung Tổ quốc Việt Nam xanh ngát có khơng? Điều tuỳ thuộc hành động bạn, thuộc vào bạn mà Cùng góp phủ xanh đất nước, giữ đẹp sống dài lâu Điều tuỳ thuộc hành động bạn, thuộc vào bạn mà - GV yêu cầu HS nhắc lại toàn nội dung lời khuyên hướng dẫn để HS mong muốn, chủ động, tự giác thực nội dung lời khuyên V Định hướng học tập tiếp theo, dặn dò - Chuẩn bị : Tham gia giao thông Tiết : Bài : HS nêu lại Trao đổi theo nhóm bàn, đại diện nêu kết Học sinh thảo luận nhóm, đóng vai 3-4 em nêu lại GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH THAM GIA GIAO THÔNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS nhận thấy cần tham gia giao thông với thái độ thân thiện, tích cực Kĩ năng: HS có kĩ năng: - Đi luật giao thông (đi hè phố gọn vào lề đường bên phải) - Nhường chỗ cho cụ già, em nhỏ, phụ nữ mang thai không chen lấn xô đẩy phương tiên giao thông công cộng - Biết xin lỗi va chạm vào người khác biết cảm ơn nhận nhường nhịn, giúp đỡ người - Có ý thức giúp đỡ người tham gia giao thông gặp cố điều kiện Thái độ:HS tự giác thực luật giao thông với thái độ thân thiện, tích cực II CHUẨN BỊ : - Tranh minh hoạ SHS - Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai III- TỔ CHỨC DẠY HỌC TRÊN LỚP : Hoạt động GV Hoạt động 1: Ôn lại KT cũ ? Để bảo vệ, giữ gìn mơi trường thiên nhiên cần phải làm gì? Hoạt động 2: Giới thiệu bài: - Lớp - học An toàn phương tiện giao thông - Lớp 4: Tôn trọng luật giao thông - Chúng ta cần tham gia giao thông với thái độ ntn? - GV giới thiệu ghi đầu lên bảng Hoạt động Nhận xét hành vi: - Cả lớp hát bài: Đường chúng em Hoạt động HS - HS TL - HS ghi đầu vào - Cả lớp hát - HS đọc - YC HS đọc chuyện: Trên đường học - YC HS thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi cuối chuyện: Bác lớn tuổi nhắc nhở Minh điều gì? Nhận xét thái độ Minh Huy va vào bạn gái xe đạp? Hoạt động Bày tỏ ý kiến: Khi tham gia giao thông bạn phải có thái độ nt nào? - GV chốt ? Nếu chẳng may va chạm vào người khác em cần - HS thảo luận - Các nhóm trình bày - NX, BS - HS TL NX, BS có thái độ nào? ? Khi tham giao thông em cần nào? - GV chốt ý lời khuyên Hoạt động Trao đổi thực hành Bài tập 1:- GV tổ chức cho HS bày tỏ ý kiến: Dùng thẻ bày tỏ - GV chốt: Đồng ý với hành vi a: Vì Khơng đồng ý với hành vi b; c; d: Vì ? Qua tập này, em cần lưu ý tham giao thông? - GV chốt rút ý 2- lời khuyên - Liên hệ - HS bày tỏ ý kiến, giải thích lí - TL NX, BS - HS lắng nghe - HS lắng nghe - Gọi HS đọc YC tập - Chia lớp làm tổ: Viết lời htoại, đóng kịch để thể cử chỉ, thái độ, lời nói mực vừa học (Mỗi nhóm tình huống) - GV NX, liên hệ thực tế - HS đọc - HS sắm vai thể nội dung tình ứng xử - Nhóm khác NX IV Kiểm tra dánh giá, củng cố ? Các học gì? - HS nhắc lại toàn lời khuyên V Định hướng học tập tiếp theo, dặn dò - Dặn dò: + Thực lời khuyên + Chuẩn bị - TL - HS đọc lời khuyên Tiết : Bài I MỤC TIÊU: - Lắng nghe GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH ĐI MUA ĐỒ DÙNG Kiến thức: Học sinh nhận thấy mua đồ dùng, cần thực quy định cửa hàng với thái độ lễ phép, thân thiện Kĩ năng: Học sinh có kĩ năng: - Tìm hiểu thực quy định cửa hàng (vào siêu thị, cần gửi đồ vào tủ, xếp hàng lần lượt, không chen lấn, ) - Khi lựa chọn đồ dùng, không làm hỏng, làm bẩn thay đổi vị trí - Biết tơn trọng người bán hàng người xung quanh Thái độ: Học sinh chủ động ứng xử lịch, văn minh mua đồ dùng II CHUẨN BỊ :- Tranh minh hoạ sách HS; Thẻ ý kiến III TỔ CHỨC DẠY HỌC TRÊN LỚP : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động : Giới thiệu ? Bạn mua hàng ? - HS trả lời ? Khi mua hàng em nói với người bán hàng ? - GV giới thiệu mới, ghi tên “Đi mua đồ dùng” Hoạt động : Nhận xét hành vi - HS đọc HS khác - Cho HS đọc truyện “Trong siêu thị”, SHS trang 27, 28 lắng nghe - YC HS thảo luận nhóm câu hỏi SGK: ? Chị Mai khuyên Lâm không nên làm việc mua hàng - HS thảo luận siêu thị ? ? Chị Mai nhận túi hàng nói với bán hàng ? - GV cho HS trình bày kết - KL: GV gợi mở để HS rút ý 1,2,4 lời khuyên, SHS tr 29 + Khi mua hàng ta cần lưu ý điều gì? - HS trình bày kết + Ngoài việc xếp hàng, lựa chọn, , cần ứng xử với người bán hàng, người mua hàng? - HSTL( xếp hàng, - KL: Khi mua hàng, cần tuân theo nội quy, quy lựa chọn, ) định cửa hàng, xếp hàng thứ tự, tôn trọng người xung quanh Có vậy, thể người lịch, văn minh( TLVM); xứng đáng công dân kỉ XXI - HSTL Lưu ý : HS không trả lời được, GV đưa thêm số câu hỏi: ? Khi quầy tốn, người chờ đơng, đơng người làm gì? Con nói với người bán hàng? - GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS: ? Con làm lần mua hàng? - NX, KL: với việc làm vậy, bạn thể - HSTL người TLVM.( trường hợp HS có hành vi chưa TLVM, GV cho HS lớp NX hỏi: Nếu làm lại, làm ntn?) Hoạt động : Bày tỏ ý kiến - GV tổ chức cho HS thực tập 1, SHS trang 28 - GV cho HS giơ thẻ ý kiến( Đ? S?) vào hành vi - GV kết luận theo trường hợp hỏi HS lại chọn - Qua tập rút điều gì? - NX, KL : Các có việc làm thể người TLVM Cơ mong có nhiều hành động, việc làm thể điều - GV liên hệ với thực tế HS qua câu hỏi: ? Trong lần mua hàng có hành vi để thể tôn trọng người bán hàng, mua hàng? Hoạt động : Trao đổi, thực hành - Cho HS thực tập 2, SHS trang 28 - GV cho HS thảo luận nhóm tình SGK - GVNX động viên HS theo trường hợp - KL: Những việc làm thể TLVM, cần làm nơi lúc - GV liên hệ với thực tế HS: ? Em có việc làm bạn nhỏ tập chưa? Em có lặp lại việc làm khơng? - NX, KL: Việc lấy thêm đồ người bán hàng việc xấu, khơng nên làm Vì ta Hoạt động : Trao đổi, thực hành - GV tc cho HS thực BT 3, SHS tr 29 theo nhóm - GV HD HS lựa chọn tình BT2 tình thực tế gặp sắm vai thể tình - GV nhận xét động viên HS - GV liên hệ với thực tế HS: ? Qua phần trình bày nhóm, rút học cho mua hàng? - KL: Khi mua hàng, đến nơi đơng người, cần có hàng động, lời nói thể người TLVM IV Kiểm tra dánh giá, củng cố - GV gọi HS đọc lời khuyên ? Qua học hôm nay, biết điều gì? ? Vậy có muốn thể điều học vào lần mua hàng tới không? -> Rất mong tất bạn lớp trở thành người khách mua hàng TLVM V Định hướng học tập tiếp theo, dặn dò - NX học+ dặn sau - HS trình bày kết - HS trả lời ( tơn trọng, ) - HS trình bày kết - HSTL - HS lựa chọn tình huống, thảo luận để sắm vai theo nhóm - HS trình bày theo tình - HSTL - HS đọc khuyên - HSTL - HSTL - HS lắng nghe GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH lời Tiết : 10 TỔNG KẾT I MỤC TIÊU : Kiến thức: Học sinh ôn lại chủ điểm học Kĩ năng: Thực hành số kĩ học theo chủ điểm Thái độ: Luyện thói quen thực hành vi lịch, văn minh II CHUẨN BỊ : - Tranh minh hoạ SHS - Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai - Phiếu ghi câu hỏi để chơi Hái hoa dân chủ III TỔ CHỨC DẠY HỌC TRÊN LỚP : Hoạt động GV Hoạt động : Giới thiệu ? Chúng ta học nào? - GV giới thiệu mới, ghi tên “ tổng kết” Hoạt động : Ôn lại chủ điểm đẫ học * Cho HS chơi “ Hái hoa dân chủ” - HD HS cách chơi - Cho HS chơi + Khi gặp người lớn tuổi, em cần làm gì? + Bài “ Thân thiện với bạn bè, nhường nhịn em nhỏ” gồm phần? Là phần nào? + Khi có truyện mới, hay em làm gì? + Trong lớp em có bạn gặp truyện buồn, em nói với bạn? + Trường em phát động phong trào ủng hộ đồng bào bị lũ lụt, bạn HS nói: Cần ủng hộ Đó chuyện người lớn Trong trường hợp này, em nói ntn với bạn? + Trên đường học với bạn, thấy bạn nhỏ bị gù lưng, bạn em liền bắt chước dáng bạn nhỏ Em nói với bạn em ntn tình này? + Có bạn lớp em đem vứt nháp thùng rác Em nói với bạn + - NX phần chơi HS KL : Ở lúc, nơi, ln cần có cách ứng xử, lời nói thể TLVM Hoạt động 3: Trao đổi, thực hành - Chia HS lớp thành ba nhóm, nhóm bạn thi tìm câu ca dao, tục ngữ nói cách đứng, nói năng, cư xử người Hà Nội hình thức thi Tiếp sức phút Các HS lại trọng tài - NX, KL đội thắng ( Có thể hỏi HS ý nghĩa vài câu ca dao, tục ngữ HS vừa tìm được) - KL: Nếp sống TLVM người Hà Nội có từ lâu đời, cần kế tục, phát huy nếp sống TLVM Hoạt động 4: Thực hành - Tổ chức cho HS diễn tiểu phẩm theo nội dung chuẩn bị - NX, khen nhóm có tiểu phẩm hay, diễn xuất tốt, IV Kiểm tra dánh giá, củng cố - Tổng kết: NSTLVM giao tiếp, ứng xử thực cần thiết phải có người NSTLVM thể nơi, lúc Và với HS Hoạt động HS - HS trả lời - HS ghi - HS lắng nghe - Lên hái hoa trả lời - HS thảo luận - HS trình bày kết - HS trả lời ( xếp hàng, lựa chọn, ) - HSTL - HS lắng nghe - Làm theo HD GV - NX phần chơi nhóm - Lắng nghe - Các nhóm trình bày tiểu phẩm nhóm mình-> NX, BS - Lắng nghe - Lắng nghe ... Tiết : Bài : GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH THĂM KHU DI TÍCH I MỤC TIÊU : Kiến thức: Học sinh nhận thấy cần thực quy định với thái độ lịch thiệp khu di tích lịch sử Kĩ năng: Học sinh có kĩ... nhà học chuẩn bị Tiết: GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH Bài: KÍNH TRỌNG NGƯỜI LỚN TUỔI I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận thấy cần ứng xử thể kính trọng người lớn tuổi Kĩ năng: Học sinh. .. HSTL - HSTL - HS lắng nghe GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH lời Tiết : 10 TỔNG KẾT I MỤC TIÊU : Kiến thức: Học sinh ôn lại chủ điểm học Kĩ năng: Thực hành số kĩ học theo chủ điểm Thái độ: