SKKN TIỂU học một số BIỆN PHÁP TÍCH cực gây HỨNG THÚ học tập CHO học SINH TIỂU học

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc TÊN SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP TÍCH CỰC GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Đồng tác giả sáng kiến: Đơn vị: Trường Tiểu học Quảng Thành Thanh Hóa, năm 2022 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến Trường Tiểu học Quảng Thành Chúng tôi gồm: TT Họ tên Năm sinh Nơi công tác Chức vụ Trình độ chuyên môn Tỉ lệ % đóng góp tạo ra sáng kiến 1 2 3 4 5 Là nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp tích cực gây hứng thú học tập cho học sinh Tiểu học” Lĩnh vực áp dụng sang kiến: Giáo dục Tiểu học Thời gian áp dụng: 01 năm học, từ tháng 8 2020 1. Nội dung sáng kiến 1.1. Giải pháp cũ thường làm Nội dung giải pháp Ngay sau khi nhận lớp, chúng tôi đã thực hiện các bước sau trong công tác chủ nhiệm: 1. Xây dựng đội ngũ Ban Cán sự lớp: Sau khi đã bầu chọn được Ban Cán sự của lớp, tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho từng em. 2. Xây dựng nội quy, nề nếp lớp học: Sau khi xây dựng nề nếp, nội quy lớp học, tôi đã yêu cầu các em thực hiện đúng theo nội quy. 3. Xây dựng quan hệ thầy trò : Thầy làm mẫu, giao việc trò làm. Mỗi lời thầy nói ra phải là một “lệnh. Do vậy, mọi yêu cầu tôi đưa ra, học trò phải thi hành thật nghiêm. Ngay từ đầu, tôi yêu cầu học trò phải cố gắng làm cho đúng. Nếu chưa đúng thì phải làm lại cho đúng mới thôi. 4. Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Xây dựng mối quan hệ bạn bè để tạo ra một tập thể lớp đoàn kết giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. 5. Tổ chức các hoạt động tập thể và các trò chơi vui tươi lành mạnh:Khi tổ chức cho các em sinh hoạt tập thể và tham gia các trò chơi là giáo viên đã giúp các em “học mà chơi, chơi mà học”, tạo được không khí học tập thoải mái, vui nhộn. Giáo viên giảng dạy theo đúng nội dung, chương trình, kế hoạch đề ra. Ưu điểm của những giải pháp này: Học sinh thực hiện tương đối tốt các nội quy, nề nếp lớp. Học sinh chăm ngoan, lễ phép biết vâng lời thầy cô, hoàn thành nhiệm học tập. Giảm bớt áp lực trong công việc cho giáo viên chủ nhiệm. Những nhược điểm, tồn tại của giải pháp cũ cần được khắc phục: Ban cán sự lớp ít có sự thay đổi nên chưa tạo điều kiện cho các em trong lớp phát huy ưu điểm của bản thân, rèn kĩ năng sống, mạnh dạn, tự tin. Các em chưa hào hứng trong giờ học, nhiều em thụ động, nhút nhát … Các tiết hoạt động tập thể chưa đa dạng về hình thức. Mối quan hệ thầy trò còn hơi nghiêm khắc, cứng nhắc chưa tạo được sự gần gũi giữa giáo viên và học sinh khiến các em chưa mạnh bày tỏ ý kiến. Chưa chú trọng tới môi trường học tập xung quanh như trang trí lớp học ,quang cảnh sân trường xung quanh như “hàng cây biết nói”, vườn hoa, thư viện xanh … Còn nặng về giáo dục kiến thức chứ chưa chú trọng đến việc rèn phẩm chất hay kĩ năng sống cho học sinh. 1.2. Giải pháp mới cải tiến Mô tả bản chất của các giải pháp Mặc dù giải pháp cũ cũng không có nhược điểm gì lớn nhưng chúng tôi thấy học sinh chưa hào hứng trong học tập. Chính vì vậy chúng tôi nghiên cứu và đưa thêm vào một số biện pháp nữa để gây hứng thú học tập cho học sinh. Giải pháp 1: Thực hiện công tác chủ nhiệm. Người giáo viên muốn thành công trong công tác chủ nhiệm, tạo niềm vui, hứng thú học tập cho các em thì cần phải xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp. Bản kế hoạch chủ nhiệm phải thiết kế toàn bộ nội dung công tác chủ nhiệm lớp trong một giai đoạn cụ thể. Thể hiện năng lực dự đoán của giáo viên, việc xây dựng kế hoạch nhằm đảm bảo mục tiêu đề ra một cách khoa học và hiệu quả. Phát huy tính dân chủ bằng cách cho học sinh bình bầu cán sự lớp .Giáo viên cần tạo điều kiện cho các em được luân phiên làm cán bộ lớp để các em được trải nghiệm trong các vai trò khác nhau, tạo sự mạnh dạn tự tin, tích cực trong các hoạt động, phát triển các năng lực, phẩm chất hay các kĩ năng sống. Bên cạnh đó thường xuyên trao đổi với phụ huynh học sinh để nắm bắt được hoàn cảnh, tâm lí từng học sinh để có phương pháp giáo dục phù hợp, kích thích sự say mê học tập với từng cá nhân học sinh. ,… Giải pháp 2: Xây dựng lớp học thân thiện Phòng học là nơi các em học tập, vui chơi. Bởi thế mà ngoài việc có một phòng học khang trang, thoáng mát, đầy đủ tiện nghi, còn cần có phòng học trang trí đẹp, thân thiện, gần gũi với các em, tạo cho các em sự thích thú, say mê, niềm phấn khởi khi ngồi vào lớp học. Cho nên ngay từ đầu năm mỗi chúng tôi đã cùng học sinh trang trí lớp học. Góc trưng bày sản phẩm: “Sản phẩm của em”: Các sản phẩm đẹp do các em làm ra sau khi học kĩ thuật, mĩ thuật, được trang trí trên “ Góc sáng tạo” để học sinh trong lớp cùng xem, học tập lẫn nhau, kích thích học sinh phấn đấu hoàn thiện làm đẹp sản phẩm của mình để được biểu dương trước lớp. Góc văn thơ: Tôi chọn những học sinh viết chữ đẹp, chữ tiến bộ viết một số bài thơ, đoạn văn hay đã học trong tuần hoặc các bài sưu tầm trên báo,... dán lên, để tất cả học sinh cùng đọc nhằm kích thích sự yêu mến văn thơ, yêu

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc TÊN SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP TÍCH CỰC GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TIỂU HỌC * Đồng tác giả sáng kiến: * Đơn vị: Trường Tiểu học Quảng Thành Thanh Hóa, năm 2022 CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến Trường Tiểu học Quảng Thành Chúng gồm: TT Họ tên Năm sinh Nơi công tác Chức vụ Trình độ chun mơn Tỉ lệ % đóng góp tạo sáng kiến Là nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp tích cực gây hứng thú học tập cho học sinh Tiểu học” Lĩnh vực áp dụng sang kiến: Giáo dục Tiểu học Thời gian áp dụng: 01 năm học, từ tháng /2020 Nội dung sáng kiến 1.1 Giải pháp cũ thường làm * Nội dung giải pháp - Ngay sau nhận lớp, thực bước sau công tác chủ nhiệm: Xây dựng đội ngũ Ban Cán lớp: Sau bầu chọn Ban Cán lớp, giao nhiệm vụ cụ thể cho em Xây dựng nội quy, nề nếp lớp học: Sau xây dựng nề nếp, nội quy lớp học, yêu cầu em thực theo nội quy 3 Xây dựng quan hệ thầy trò : Thầy làm mẫu, giao việc- trị làm Mỗi lời thầy nói phải “lệnh Do vậy, yêu cầu tơi đưa ra, học trị phải thi hành thật nghiêm Ngay từ đầu, tơi u cầu học trị phải cố gắng làm cho Nếu chưa phải làm lại cho Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Xây dựng mối quan hệ bạn bè để tạo tập thể lớp đoàn kết giúp đỡ tiến Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh:Khi tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em “học mà chơi, chơi mà học”, tạo khơng khí học tập thoải mái, vui nhộn - Giáo viên giảng dạy theo nội dung, chương trình, kế hoạch đề * Ưu điểm giải pháp này: - Học sinh thực tương đối tốt nội quy, nề nếp lớp - Học sinh chăm ngoan, lễ phép biết lời thầy cơ, hồn thành nhiệm học tập - Giảm bớt áp lực công việc cho giáo viên chủ nhiệm * Những nhược điểm, tồn giải pháp cũ cần khắc phục: - Ban cán lớp có thay đổi nên chưa tạo điều kiện cho em lớp phát huy ưu điểm thân, rèn kĩ sống, mạnh dạn, tự tin - Các em chưa hào hứng học, nhiều em thụ động, nhút nhát … Các tiết hoạt động tập thể chưa đa dạng hình thức - Mối quan hệ thầy- trị cịn nghiêm khắc, cứng nhắc chưa tạo gần gũi giáo viên học sinh khiến em chưa mạnh bày tỏ ý kiến - Chưa trọng tới mơi trường học tập xung quanh trang trí lớp học ,quang cảnh sân trường xung quanh “hàng biết nói”, vườn hoa, thư viện xanh … - Còn nặng giáo dục kiến thức chưa trọng đến việc rèn phẩm chất hay kĩ sống cho học sinh 1.2 Giải pháp cải tiến Mô tả chất giải pháp Mặc dù giải pháp cũ khơng có nhược điểm lớn thấy học sinh chưa hào hứng học tập Chính chúng tơi nghiên cứu đưa thêm vào số biện pháp để gây hứng thú học tập cho học sinh * Giải pháp 1: Thực công tác chủ nhiệm - Người giáo viên muốn thành công công tác chủ nhiệm, tạo niềm vui, hứng thú học tập cho em cần phải xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp - Bản kế hoạch chủ nhiệm phải thiết kế toàn nội dung công tác chủ nhiệm lớp giai đoạn cụ thể Thể lực dự đoán giáo viên, việc xây dựng kế hoạch nhằm đảm bảo mục tiêu đề cách khoa học hiệu - Phát huy tính dân chủ cách cho học sinh bình bầu cán lớp Giáo viên cần tạo điều kiện cho em luân phiên làm cán lớp để em trải nghiệm vai trò khác nhau, tạo mạnh dạn tự tin, tích cực hoạt động, phát triển lực, phẩm chất hay kĩ sống - Bên cạnh thường xuyên trao đổi với phụ huynh học sinh để nắm bắt hồn cảnh, tâm lí học sinh để có phương pháp giáo dục phù hợp, kích thích say mê học tập với cá nhân học sinh ,… * Giải pháp 2: Xây dựng lớp học thân thiện - Phòng học nơi em học tập, vui chơi Bởi mà việc có phịng học khang trang, thống mát, đầy đủ tiện nghi, cịn cần có phịng học trang trí đẹp, thân thiện, gần gũi với em, tạo cho em thích thú, say mê, niềm phấn khởi ngồi vào lớp học Cho nên từ đầu năm chúng tơi học sinh trang trí lớp học - Góc trưng bày sản phẩm: “Sản phẩm em”: Các sản phẩm đẹp em làm sau học kĩ thuật, mĩ thuật, trang trí “ Góc sáng tạo” để học sinh lớp xem, học tập lẫn nhau, kích thích học sinh phấn đấu hồn thiện làm đẹp sản phẩm để biểu dương trước lớp - Góc văn thơ: Tôi chọn học sinh viết chữ đẹp, chữ tiến viết số thơ, đoạn văn hay học tuần sưu tầm báo, dán lên, để tất học sinh đọc nhằm kích thích yêu mến văn thơ, yêu thích viết chữ đẹp cho em - Bên cạnh việc thiết lập mối quan hệ hợp tác tích cực tốt đẹp thầy trò, trò tạo hứng thú cho học sinh Hình thức tổ chức dạy học hấp dẫn với bầu không khí thân hữu nghị học tạo hứng thú cho thầy trò Bởi vì, học hạnh phúc khơng lợi ích mà mang lại, mà hạnh phúc cịn nằm học Mối quan hệ trị với trị thân thiện Ngồi chơi tiết học chúng tơi cho HS thoải mái chọn chỗ ngồi dựa số điều kiện ( ưu tiên bạn thấp, bạn mắt có luân phiên theo tuần) Như em tự lựa chọn thể đoan kết, hợp tác lớp - Huy động học sinh sưu tầm loại truyện cười, truyện dân gian, sách, báo phù hợp với lứa tuổi góp thành thư viện mini lớp để em trao đổi, đọc sách, truyện, thư giãn giải lao Tất quang cảnh lớp tạo nên khơng khí, cảnh vật thật thân quen gần gũi, em có cảm giác ngơi nhà Từ gây hứng thú học tập cho học sinh * Giải pháp 3: Thực đổi phương pháp dạy học: - Ngoài việc khai thác lí thú nội dung dạy học, hứng thú HS cịn hình thành phát triển nhờ phương pháp, thủ pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với sở thích em Đó cách tổ chức dạy học dạng trò thi đố, trò chơi, tổ chức hoạt động sắm vai, tổ chức hoạt động học theo nhóm, tổ chức dạy học dự án, tổ chức dạy học ngồi khơng gian lớp học… - Tổ chức trị chơi lớp học: Trong thực tế dạy học, học tổ chức trị chơi gây khơng khí học tập hào hứng, thoải mái, vui nhộn Nghiên cứu cho thấy, trị chơi học tập có khả kích thích hứng thú trí tưởng tượng trẻ em, kích thích phát triển trí tuệ em Ví dụ: Dạy khoa học: Sự sinh sản ếch Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm để vẽ sơ đồ thể chu trình sinh sản ếch - Tổ chức hoạt động học theo nhóm: Học theo nhóm hình thức học tập có hợp tác nhiều thành viên lớp nhằm giải nhiệm vụ học tập chung Được tổ chức cách khoa học, học theo nhóm phát huy tính tích cực, sáng tạo, lực, sở trường, tinh thần kĩ hợp tác thành viên nhóm Trong học Tiếng Việt, biện pháp tạo nên mơi trường giao tiếp tự nhiên, thuận lợi, hoạt động giao tiếp nhằm trao đổi, chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm người bạn - Tổ chức dạy học trời: Dạy học trời giúp HS tìm hiểu nhiều kiến thức, kĩ từ sống Dạy học ngồi trời hình thức tổ chức dạy học có nhiều lợi để phát triển lực giao tiếp cho HS -Tạo hứng thú học tập cách tác động vào nội dung dạy học: Nội dung dạy học chia nhiều cấp độ Ví dụ mơn Tiếng Việt, trước hết phân môn, mạch kiến thức – kĩ năng, cụ thể hóa đến nhóm, kiểu, dạng tập tận tập cụ thể Từ bình diện nội dung dạy học, tập, ta tác động vào phần lệnh phần ngữ liệu Từng giờ, phút tiếng Việt, người giáo viên hướng đến hình thành trì hứng thú cho học sinh Đó lời vào hấp dẫn cho Tập đọc: Đây chim sẻ nhỏ bé Thế nhà văn Tuốc-ghê-nhép kính cẩn nghiêng thán phục trước nó, vậy? Chúng ta đọc Con sẻ để trả lời câu hỏi * Giải pháp 4: Phối hợp với Ban giám hiệu phận nhà trường - Một trường học thân thiện quang cảnh sân trường khang trang, đẹp Sân trường thống đãng có xanh, bóng mát, hoa sân trường, có hàng ghế đá cho học sinh đọc sách hay ngồi trò chuyện bạn bè.Vì ,chúng tơi tham mưu với ban giám hiệu nhà trường, hội cha mẹ học sinh, TPT Đội thực số việc sau: + Trồng loại hoa khuôn viên trường + Xây dựng “hàng biết nói “tồn sân trường + Tổng vệ sinh môi trường, xung quanh trường học phút sau lễ chào cờ; học sinh dọn vệ sinh trường lớp ngày + Xây dựng “thư viện xanh” + Đặt thùng rác số điểm trường * Giải pháp 5: Tham gia hoạt động lên lớp - Ngay từ đầu năm học xây dựng xác định mục tiêu cần đạt HĐGDNGLL nằm tổng thể mục tiêu chung trường Xây dựng chủ điểm năm học: Căn vào chủ đề năm học, nhiệm vụ trọng tâm nhà trường, xây dựng chủ điểm phù hợp với đặc điểm trường, lớp - Xây dựng loại hình hoạt động cho chủ điểm: Chọn lựa loại hình hoạt động phù hợp để thực chủ đề cách tốt Trong loại hình hoạt động chọn lựa nội dung cho phù hợp với chủ đề, cho phù hợp với nguyện vọng, lực học sinh điều kiện nhà trường - Trong năm qua, tập thể lớp chúng tơi tích cực tham gia phong trào nhà trường Phòng giáo dục tổ chức hàng năm như: Sáng tạo trẻ, bóng đá, thi văn nghệ, thi vẽ tranh, thi làm báo ảnh nhân ngày lễ lớn Trung thu, Ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11, Ngày Phụ nữ Việt Nam 20/10, Ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3, Ngày thành lập Đoàn 26/3 Ngày thành lập Quân đội Nhân dân Việt Nam 22/12, … tham gia trò chơi dân gian chơi, tham gia hoạt động ngày khai giảng năm học, tổng kết năm học, ngày Nhà giáo Việt Nam, …Thăm hỏi cá gia đình thương binh liệt sĩ… Đây việc làm thể lịng biết ơn người có cơng với đất nước “Uống nước nhớ nguồn” Thông qua hoạt động ngồi lên lớp em hình thành phát triển nhân cách mở rộng kiến thức, phát huy khiếu, nâng cao thể lực, kết hợp việc học tập lớp rèn luyện kỹ sống, kỹ thực hành Các em ngày động, mối quan hệ bạn bè lớp, khối tốt hơn, biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ học tập, biết kính trọng ơng bà, thầy cơ, nhường nhịn em nhỏ giúp đỡ bạn khó khăn lớp, trường người xung quanh, ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt, ủng hộ học sinh nghèo có hồn cảnh khó khăn… ** Tính giải pháp; - Chúng nghĩ đề tài mang tính nội dung hình thức việc tìm biện pháp giúp học sinh có hứng thú học tập nội dung trọng tâm mà đổi giáo dục hướng tới Xuất phát từ tình hình thực tế nêu việc khảo sát học sinh qua năm học, mạnh dạn nghiên cứu đưa số biện pháp hữu hiệu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho tất lớp, phân môn cấp tiểu học, đáp ứng với nhu cầu đổi giáo dục tình hình Khả áp dụng sáng kiến; - Những giải pháp sáng kiến: “Một số biện pháp tích cực gây hứng thú học tập cho học sinh tiểu học” Đã áp dụng hiệu lớp Tiểu học Quảng Thành - thành phố Ninh Bình, năm học 2020 - 2022 - Qua thực tế giảng dạy giáo dục, chúng tơi khẳng định: sáng kiến áp dụng với tất lớp trường Tiểu học Quảng Thành nói riêng trường Tiểu học khác nói chung Điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến; * Sáng kiến được áp dụng hiệu người giáo viên: - Thực tốt công tác chủ nhiệm Giáo viên cần phải xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp Bản kế hoạch chủ nhiệm phải thiết kế tồn nội dung cơng tác chủ nhiệm lớp giai đoạn cụ thể - Duy trì sáng tạo cơng tác xây dựng “lớp học thân thiện học sinh tích cực”, để tất em cảm thấy “mỗi ngày đến trường ngày vui” - Chú trọng xây dựng bồi dưỡng Ban Cán lớp, huấn luyện để em trở thành “người lãnh đạo nhỏ” tài ba Bên cạnh phải luân phiên thay đổi Ban Cán lớp để tạo điều kiện cho em có hội trải nghiệm vai trò khác rèn kĩ sống cho em - Tích cực đổi phương pháp dạy học, nghiên cứu kĩ dạy, vận dụng nhiều phương pháp tích cực giảng dạy, tạo mơi trường học tập thân thiện Bản thân không ngừng tự học, tự rèn, lắng nghe đóng góp ý kiến, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, để rút kinh nghiệm cho thân - Tổ chức tốt hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến 4.1 Hiệu kinh tế: - Trong năm học qua, nhờ áp dụng sáng kiến nhận ủng hộ nhiệt tình từ phía ban giám hiệu nhà trường bậc phụ huynh nên đạt kết đáng khích lệ Cụ thể: * Các lớp đã: - Lắp đặt giá sách, thư viện lớp học - 100% lớp lắp điều hòa có đầy đủ trang thiết bị khác phục vụ cho nhu cầu học tập học sinh - Trang trí lại lớp học với đầy đủ bảng biểu 4.2 Hiệu xã hội: - Những biện pháp áp dụng vào việc giảng dạy cho thấy : - Học sinh hứng thú học tập,làm việc theo nhóm có hiệu hơn,Nhiều em tiến học tốt, ngày mạnh dạn phát biểu tự tin - Được phụ huynh học sinh tin tưởng gửi gắm em Đầu năm học có nhiều học sinh nghỉ học lí chưa đáng Nhưng từ cuối học kì I trở học sinh nghỉ học Điều đồng nghĩa với ham thích học, thích đến trường để học tập làm vui mừng vơi vất vả, mệt nhọc * Trong năm học vừa qua, kết giáo dục toàn diện tăng lên rõ rệt so với năm học trước Cụ thể là: - Duy trì sĩ số 100% Tỷ lệ chuyên cần trung bình đạt 99,5 % - Tham gia văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 cấp trường lớp đạt giải A, B C - 100% học sinh lớp tích cực tham gia buổi sinh hoạt tập thể phong trào Nhà trường, Đội phát động - Học sinh tích cực đóng góp ủng hộ hoạt động nhân đạo nhà trường tổ chức - Khơng có học sinh bị trách phạt trước tồn trường; học sinh đến trường ln đảm bảo an tồn học lẫn chơi; khơng có học sinh vi phạm nghiêm trọng nội quy trường lớp Chúng xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Thanh Hóa, ngày tháng năm 2022 Người nộp đơn XÁC NHẬN ... kiến; - Những giải pháp sáng kiến: ? ?Một số biện pháp tích cực gây hứng thú học tập cho học sinh tiểu học? ?? Đã áp dụng hiệu lớp Tiểu học Quảng Thành - thành phố Ninh Bình, năm học 2020 - 2022 -... giải pháp Mặc dù giải pháp cũ khơng có nhược điểm lớn chúng tơi thấy học sinh chưa hào hứng học tập Chính nghiên cứu đưa thêm vào số biện pháp để gây hứng thú học tập cho học sinh * Giải pháp. .. Từ gây hứng thú học tập cho học sinh * Giải pháp 3: Thực đổi phương pháp dạy học: - Ngồi việc khai thác lí thú nội dung dạy học, hứng thú HS cịn hình thành phát triển nhờ phương pháp, thủ pháp,