Ảnh hưởng của Làn sóng văn hóa Hàn Quốc đến sự phát triển của ngành tiếng Hàn trường cao đẳng Công Nghệ Thủ Đức

UBND TP HỒ CHÍ MINH TRƢỜNG CAO ĐẲNG CƠNG NGHỆ THỦ ĐỨC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƢƠNG NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP CƠ SỞ NĂM HỌC 2016 - 2017 Tên đề tài Tiếng Việt : Ảnh hưởng sóng văn hóa Hàn Quốc đến phát triển ngành tiếng Hàn trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức Tiếng Anh: The influence of Korean culture wave and the activities of Korean department at Thu Duc College of Technology Thời gian thực hiện: 05 tháng Bắt đầu từ tháng 08 năm 2016 đến tháng 01 năm 2017 Đề tài có trùng với đề tài tiến hành khơng? có, nêu lý Khơng Chủ nhiệm đề tài (Kèm theo Lý lịch khoa học theo biểu mẫu 02) - Họ tên:Tơ Minh Tùng, Giới tính: Nam - Chuyên môn đào tạo: Hàn Quốc học - Học hàm, học vị: Thạc sĩ Hàn Quốc học - Chức vụ: Giảng viên - Đơn vị công tác: Trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức - Địa liên hệ: 53 Võ Văn Ngân, Phường Linh Chiểu, Q Thủ Đức, TP.HCM Page - Số điện thoại: 0907766985 Email: tominhtung88@gmail.com Tóm tắt hoạt động nghiên cứu chủ nhiệm đề tài (Các chương trình, đề tài nghiên cứu khoa học tham gia, cơng trình cơng bố liên quan tới phương hướng đề tài) Tư cách Thời gian Tên đề tài/cơng trình Cấp quản lý/nơi cơng bố tham gia Cơ quan phối hợp cộng tác viên đề tài (Ghi rõ đơn vị cá nhân mời nhận lời mời tham gia đề tài, cá nhân tham gia Đề tài phải có Lý lịch khoa học theo mẫu 02 ý kiến xác nhận đồng ý tham gia đồng thực đề tài) Cộng tác viên Cơ quan phối hợp TT Khoa Tiếng Hàn Quốc Họ tên Chuyên ngành Bùi Thị Uyên Châu Á học Cơ quan/đơn vị ứng dụng kết nghiên cứu Tên quan/đơn vị Địa TT ứng dụng kết nghiên cứu Khoa tiếng Hàn trường Cao đẳng Công 53 Võ Văn Ngân, Phường Linh Chiểu, nghệ Thủ Đức Q Thủ Đức, TP.HCM Thuyết minh cần thiết đề tai Page - Tổng quan cơng trình nghiên cứu ngồi nước liên quan tới vấn đề nghiên cứu đề tài (trích dẫn tài liệu nước) - Lý chọn đề tài: + Tính thời đề tài: Quan hệ ngoại giao Việt Nam Hàn Quốc thiết lập từ 22/12/1992 đến trải qua 26 năm giao lưu hợp tác toàn diện mặt kinh tế, trị, giáo dục, văn hóa, lao động v.v… Đặc biệt lĩnh vực văn hóa giáo dục lĩnh vực tảng để đưa Việt Nam Hàn Quốc tiến gần với đường hợp tác song phương Cụ thể, thơng qua văn hóa để tìm nét tương đồng giao tiếp ứng xử, việc thích nghi trao đổi môi trường sống công dân hai nước Thông qua giáo dục tiếng Hàn tiếng Việt, tạo đội ngũ làm cầu nối cho quan hệ hợp tác đầu tư, giao lưu, hợp tác lao động v.v…Qua đó, để thấy giáo dục tiếng Hàn đóng vai trị quan trọng việc đào tạo nguồn nhân lực thông hiểu văn hóa Việt - Hàn, thơng ngơn đầu cầu trị, kinh tế, văn hóa xã hội Việt Nam – Hàn Quốc Hiện nay, dẫn dắt đạo phủ Hàn Quốc, Hàn Quốc xuất mạnh mẽ văn hóa họ khắp nơi giới thông qua phim ảnh, âm nhạc, thời trang, du lịch…và thành công vang dội nước Châu Á, mà người Việt Nam tiếp cận với phim truyển hình nhiều tập Hàn Quốc Hoa Cúc Vàng(1997), Cảm xúc(1997) sau hàng loạt phim vào long người Việt Người mẫu(1997), Anh em nhà bác sĩ(1998), Giày thủy tinh(2002), Nàng Dea Chang Keum(2003), Vườn bang(2009), Người thừa kế(2013) v.v…Bên cạnh đó, ngồi thời lượng phim truyền hình Hàn Quốc gia tăng hầu hết kênh đài Việt Nam sóng âm nhạc Hàn Quốc(Kpop) đổ vào Việt Nam với phong cách âm nhạc lạ, thời trang đại làm cho giới trẻ Việt phần không nhỏ chạy theo phong cách thời trang, âm nhạc cách tiêu cực lẫn tích cực Năm Page 2000, sóng văn hóa giải trí lan tỏa mạnh Trung Quốc thuật ngữ “HanLyu” đời nhằm để ám sóng văn hóa đại chúng Hàn Quốc1 Dưới tác động khơng nhỏ từ sóng Hanlyu Hàn Quốc song song đẩy mạnh hợp tác đầu tư lĩnh vực kinh tế, dẫn đến tập đồn lớn có quy mơ Samsung, LG, Posco …ngày cần nhiều nguồn nhân lực, góp vai trị rõ ràng định hướng nghề nghiệp học tập giới trẻ Việt Nam từ năm cịn ngồi ghế nhà trường phổ thơng Theo thống kê vào tháng 05/2012 Việt Nam có 13 sở đào tạo chuyên ngành Hàn Quốc tiếng Hàn Quốc (Miền Bắc 3, Miền Trung 2, Miền Nam 8)2, trung tâm giảng dạy tiếng Hàn chưa thống kê thức Việc tập trung đào tạo tiếng Hàn chuyên ngành liên quan đến Hàn Quốc ngồi việc có vai trị to lớn việc cung cấp nguồn nhân lực cho công ty có vốn đầu tư từ Hàn Quốc vào Việt Nam giúp cho đội ngũ chuyển giao tri thức Hàn-Việt thông qua công tác dịch thuật in ấn sách, ra, trực tiếp gián tiếp giúp thúc đẩy mạnh ngành du lịch Việt Nam đưa văn hóa hình ảnh người Việt Nam sang nước bạn Tuy nhiên, tầm ảnh hưởng văn hóa Hàn Quốc đến Việt Nam đủ, để hội nhập khơng bảo hịa, khơng hịa tan văn hóa ngoại quốc Giáo dục tiếng Hàn có triển vọng hướng phát triển để tận dụng sóng văn hóa Hanlyu làm cơng cụ hỗ trợ tuyển sinh, thúc đẩy học sinh sinh viên học tập để cung cấp cho thị trường nguồn lao động có trình độ chun mơn cao mà đậm đà sắc dân tộc? Với tầm nhìn ngắn năm tiếp theo, ngành Hàn Quốc tiếng Hàn Quốc chuyển biến chiến lược phát huy mạnh để đạt hiệu cao ? Dựa tảng chương trình đào tạo thời, cần có đóng góp cải biên bám sát thực tế, có tính thời để phát triển trình đào tạo theo hướng tiếp cận lực Đó lý mà nhóm chúng tơi chọn đề tài để nghiên cứu 조재윤-박금주-신순자-정연봉-백낙천, 외국인을 위한 한국문화(A Guide of Korean Culture for foreigner), 박이정, 2009) 강혜경, 해외 대학 한국학과/한국어학과의 현황 고찰-한국문학교육을 중심으로, 2014 (KimHyeKyong, Khảo sát trạng ngành Hàn Quốc Tiếng Hàn Quốc hải ngoại, 2014) Page - Lịch sử nghiên cứu vấn đề: Năm 2012 tài trợ Viện Nghiên cứu văn hóa Trung ương Hàn Quốc tổ chức buổi tham luận đăng kỷ yếu Hội thảo khoa học quốc tế “Quan hệ Việt NamHàn Quốc: Quá khứ, Hiện Tương lai” Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn tổ chức có đề tài như: “Sự tiếp nhận văn hóa Hàn Quốc bạn trẻ Việt Nam nay-Những điểm nhìn từ khảo sát xã hội học văn hóa” (TS Hà Thanh Vân) khảo sát 600 đối tượng từ độ tuổi 15~30 khắp 12 tỉnh thành nước thị hiếu văn hóa chạy theo song văn hóa Hanlyu Ngày 14~18/09/2015 Hàn Quốc tổ chức hội thảo khoa học quốc tế Viện Nghiên cứu Trung ương Hàn Quốc học tài trợ TS Phạm Thị Thu Hiền có tham luận với chủ đề “Điểm mạnh điểm yếu Hanlyu” đề cập đến song văn hóa Hàn Quốc du nhập vào Việt Nam từ cuối năm 1990 phát triển mạnh mẽ kéo theo tiêu thụ sản phẩm dịch vụ, văn hóa gắn mác “made in Korea” Gần vào ngày 26/07/2016 mở buổi nghiên cứu học thuật với khoảng 90 học giả nước Hàn Quốc với chủ đề “한국어 교육의 미래를 밝힌다”(Hướng đến tương lai giáo dục tiếng Hàn) Ở buổi học thuật nhấn mạnh khái niệm “thế kỉ văn hóa” sức lan tỏa văn hóa đại chúng Hanlyu vai trị đến giáo dục tiếng Hàn Các nghiên cứu với chủ đề “한국문화와 한국어의 미래”(Tương lai văn hóa Hàn Quốc Tiếng Hàn), “한국문화와 한류드라마(영화)의 역할과 위상”(Thế mạnh vai trò văn hóa Hàn Quốc Hanlyu phim ảnh) Nhấn mạnh „Trong thời đại song văn hóa Hàn Quốc phát triển mạnh mẽ vai trị việc giáo dục tiếng Hàn phải trọng.‟ Đó quan tâm hàng đầu phủ Hàn Quốc Tuy nhiên, báo cáo nhìn chung chỉ tầm quan trọng tiếng Hàn văn hóa Hàn Quốc mở rộng giới, chưa có khảo sát hoạt Page dụng văn hóa Hanlyu vào giảng dạy tiếng Hàn khảo sát ảnh hưởng đến tỉ lệ tuyển sinh ngành tiếng Hàn + Tính cấp thiết đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, nâng cao chất lƣợng đào tạo Theo báo cáo nghiên cứu “Tổng quan quan hệ Việt Nam – Hàn Quốc thập niên kỉ XXI” GS.TS Mai Ngọc Chừ mặt đầu tư kinh tế, đầu tư thương mại vốn tài trợ ODA từ Hàn Quốc ngày tăng Bên cạnh đó, hợp tác lao động Việt Nam Hàn Quốc ngày hiệu Các công ty Hàn Quốc đầu tư vào Việt Nam tạo công ăn việc làm cho người Việt Nam đất Việt Nam Thị trường lao động Hàn Quốc trở nên hấp dẫn so với quốc gia khác Đài Loan, Malaysia v.v…, số lượng người Việt Nam sang lao động học tập Hàn Quốc tăng lên nhanh chóng Đây nguồn nhân lực có tay nghề cao đào tạo nước quay tiếp tục cống hiến cho đất nước Các mặt hợp tác du lịch, văn hóa, khoa học cơng nghệ diễn sơi động Trong hợp tác tồn diện mặt Hàn Quốc Việt Nam đặt yêu cầu cao đội ngũ biên phiên dịch Hàn-Việt, Việt-Hàn Thơng qua đó, việc cải cách đổi mới, phát triển chương trình giảng dạy Tiếng Hàn cho hiệu vấn đề cần trọng Đơn vị, địa bàn tiến hành nghiên cứu (Khoa tiếng Hàn trƣờng Cao Đẳng Công nghệ Thủ Đức, Tp Hồ Chí Minh) - Hiểu biết thực tế tác giả đơn vị, địa bàn nghiên cứu - Một số trường có khoa tiếng Hàn khu vực Thành phố Hồ Chí Minh Mục tiêu đề tài Phân tích thị hiếu em học sinh sinh viên đưa đóng góp phát triển thu hút tuyển sinh năm 2017-2018 cải tiến phương pháp giảng dạy tiếng Hàn Quốc Page 10 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu đề tài Nghiên cứu tập trung khảo sát ý kiến em học sinh trường THPT Thủ Đức sinh viên ngành Hàn Quốc tiếng Hàn số trường có khoa đào tạo tiếng Hàn Đại học Quốc tế Hồng Bàng, Cao đẳng công nghệ Thủ Đức, trường Đại học Ngoại ngữ Tin học thị hiếu văn hóa Hàn Quốc, mức độ ảnh hưởng đến lựa chọn chuyên ngành sau 11 Các phƣơng pháp nghiên cứu đƣợc sử dụng để nghiên cứu đề tài - Phương pháp điều tra định lượng - Phương pháp quan sát thực nghiệm - Phương pháp điều tra bảng hỏi - Phương pháp phân tích tổng kết 12 Các chuyên đề nghiên cứu dự kiến đề tài (tên nội dung chuyên đề) Khảo sát trạng số ngành đào tạo tiếng Hàn Khảo sát số lượng giảng viên địa, nước ngồi, số lượng sinh viên, chương trình đào tạo Khảo sát tỉ lệ sinh viên ngành tiếng Hàn 2010~2015 Điều tra phân tích số liệu tỉ lệ sinh viên đầu vào dự kiến số lượng sinh viên đầu Khảo sát ý kiến học sinh-sinh viên nhận thức văn hóa Hanlyu Hàn Quốc Đưa bảng hỏi phân tích thị hiểu ưu thích giới trẻ văn hóa đại chúng Hàn Quốc phim ảnh, âm nhạc, thời trang, thần tượng v.v… 13 Cấu trúc dự kiến báo cáo kết đề tài (chi tiết hoá chương mục) Page Phần mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Đóng góp đề tài Chƣơng 1: Khái quát sóng văn hóa Hàn Quốc (Hanlyu) 1.1 Định nghĩa song văn hóa Hàn Quốc (Hanlyu) 1.2 Tầm ảnh hưởng sóng văn hóa Hàn Quốc (Hanlyu) đến văn hóa Việt Nam, trọng tâm địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh Chƣơng 2: Đặc điểm thực trạng Khoa Tiếng Hàn Quốc trường Cao Đẳng Thủ Đức 2.1 Thực trạng Khoa Tiếng Hàn Quốc trường Cao Đẳng Thủ Đức 2.2 Đặc điểm khoa tiếng Hàn Khoa Tiếng Hàn Quốc trường Cao Đẳng Thủ Đức 2.3 Khảo sát phân tích tỉ lệ sinh viên ngành tiếng Hàn 2010~2015 2.4 Khảo sát phân tích ý kiến học sinh-sinh viên văn hóa Hanlyu Hàn Quốc Chƣơng 3: Đề xuất ứng dụng kết nghiên cứu vào giảng dạy học tiếng Hàn trường Cao đẳng Công Nghệ Thủ Đức 3.1 Đề xuất cải tiến, nâng cao chất lượng giảng dạy học phần Văn hóa Hàn Quốc cải tiến phương pháp giảng dạy tiếng Hàn trường cao đẳng Công nghệ Thủ Đức Page 3.2 Đề xuất ý kiến thu hút tuyển sinh cho trường cao đẳng Công Nghệ Thủ Đức năm học 2017-2018 Kết luận 14 Tính đa ngành liên ngành đề tài - Đề tài liên quan đến ngành/chuyên ngành nào? Đề tài liên quan đến chuyên ngành Hàn Quốc học đào tạo Tiếng Hàn khối Trung cấp tiếng Hàn, Cao đẳng Đại học - Tính đa/liên ngành thể nội dung trình triển khai đề tài? Làn song văn hóa ảnh hưởng đến giới Việt Nam thơng qua phim ảnh, văn hóa, kinh doanh, ngơn ngữ từ nhu cầu học tiếng Hàn để tìm hiểu văn hóa Hàn Quốc tác động song văn hóa Hàn Quốc đến việc lựa chọn ngành lien quan đến tiếng Hàn Từ ảnh hưởng tác động đến tuyển sinh ngành tiếng Hàn trường cao đẳng Công Nghệ Thủ Đức 15 Khả sử dụng sở vật chất, trang thiết bị (tên phòng thí nghiệm sử dụng đề tài) 16 Khả hợp tác quốc tế - Hợp tác đã/đang có (tên tổ chức vấn đề hợp tác) - Hợp tác có (tên tổ chức vấn đề hợp tác) Page 17 Các hoạt động nghiên cứu đề tài - Nghiên cứu lý thuyết  - Điều tra khảo sát  - Xây dựng mơ hình thử nghiệm  - Biên soạn tài liệu  - Viết báo cáo khoa học  - Hội thảo khoa học  - Tập huấn  - Các hoạt động khác  18 Kết dự kiến 18.1 Kết khoa học - Dự kiến đóng góp đề tài  Đề tài có ích cho khoa tiếng Hàn giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy để giữ chân sinh viên thông qua việc cải tiến phương pháp giảng dạy cho giảng viên ngành tiếng Hàn  Nắm bắt thị hiếu đối tượng học sinh sinh viên quan tâm đối tượng nhằm thu hút tuyển sinh cho ngành tiếng Hàn vào năm tới - Số báo, sách, báo cáo khoa học dự kiến công bố 18.2 Kết ứng dụng - Các sản phẩm công nghệ Page 10 Tuần Thời trang Hàn Quốc Nét đặc sắc thời trang Hàn Quốc Tuần Các sản phẩm gắn mác Korea Tìm hiểu cơng ty lớn Hàn Quốc sản phẩm nhập vào thị trường Việt Nam Tuần 10 Các địa điểm du lịch Hàn Quốc Nội dung học phần dễ dàng tìm thấy phương tiện thông tin đại chúng thông qua phương pháp thuyết trình, vấn đáp em học sinh có chủ động mơn học, c ng lúc có kiến thức đất nước mà em chọn làm ngành học 3.3.2.2 Đề xuất chƣơng trình học phần văn hóa Nếu học phần văn hóa tảng cho em học sinh tiếp cận với văn hóa Hàn Quốc học phần văn hóa phải đáp ứng yêu cầu chuyên sâu phân tích cung cấp từ vựng tiếng Hàn cho em học sinh Thông qua môn học, em tiếp cận lịch sử Hàn Quốc, trình phát triển chiến lược phát triển Hàn Quốc để đạt vị trí cường quốc Châu Á ngày hơm Học phần văn hóa chia 30 tiết tính làm đơn vị học trình thực hành đơn vị học trình lý thuyết chia làm 10 tuần Thời gian Nội dung Chú thích Tuần Thần thoại kiến Quốc Cổ triều tiên Sự hình thành quốc gia Hàn Quốc cổ đại Tuần Thời đại Tam quốc: Cao Câu Ly, Bách Tế, Sự suy tàn hình thành Tân La quốc gia mới, mở rộng lãnh thổ Tuần Tân La thống Xuất phát điểm việc thống dân tộc Tuần Cao ly Sự hoàn thành việc thồng dân tộc Tuần Triều Tiên Vương triều Nho giáo mạnh Page 29 mẽ ảnh hưởng đến tận ngày Tuần Thời kì Nhật chiếm 1910~1945 chia cắt Sự thay đổi văn hóa truyền Nam Bắc Hàn sau nội chiến 1950~1953 Tuần Tuần thống tình cảm Nam – Bắc Hàn Sự phát triển thần kì kinh tế Hàn Quốc Giai đoạn 1960~1970 “kì triển vọng phát triển kinh tế Hàn Quốc tích sơng Hán” tỉ lệ tăng trưởng Các loại hình nghệ thuật tiêu biểu Samulnoli, Pansori, nanata v.v Tuần Các di tích văn hóa hữu hình Tuần 10 Văn hóa phi vật thể Nội dung học phần văn hóa giúp em học sinh có tìm hiểu chun sâu du nhập văn hóa biến đội văn hóa Hàn Quốc qua giai đoạn lịch sử, lúc có số vốn từ chuyên ngành định Bên cạnh đó, nội dung học phần cịn giúp em có nhìn nhận sâu sắc đất nước người Hàn Quốc thơng qua việc phân tích, học hỏi kinh nghiệm từ bước phát triển kinh tế từ nước nghèo Châu Á trở thành nước phát triển vượt bậc khu vực 3.4 Đề xuất ý kiến thu hút tuyển sinh cho trƣờng cao đẳng Công Nghệ Thủ Đức năm học 2017-2018 Theo xu hướng dịng chạy vận động tồn giới, trở thành nước nông nghiệp hay công nghiệp phát triển khơng cịn xu Ngày nay, tất nhấn mạnh dịch chuyển dần theo hướng làm dịch vụ cung cấp dịch vụ Và đó, mơi trường giáo dục, trường học, không đơn nơi đào tạo nguồn nhân lực, phải ý thức rõ, trường học nơi làm dịch vụ cung cấp dịch vụ với khách hàng học sinh sinh viên Hơn lúc hết, dịch vụ phải đáp ứng nhu cầu, dịch vụ phải nâng cao thu hút “người tiêu d ng” Đó hướng phát triển mơi trường giáo dục, ln nâng cao chất lượng phải đáp ứng nhu cầu học sinh sinh viên, với nhu cầu “đặt hàng” thị trường lao động Page 30 “Hanlyu” vấn đề cần nghiêm túc nhận xét từ nhiều khía cạnh tích cực tiêu cực Nếu nắm bắt tâm lý xu hướng thị trường giới trẻ, việc lợi dụng “Hanlyu” vào tuyển sinh bước „đáp ứng nhu cầu‟ thị trường để „giới thiệu cung cấp sản phẩm‟ Cụ thể thiết kế catalogue có in hình minh họa hình ca sĩ, diễn viên tiếng địa điểm du lịch tiếng Hàn Quốc để giới thiệu ngành học, thu hút ánh nhìn, kết hợp với thực trình diễn hát, nhảy Kpop dance buổi tuyển sinh để quảng bá câu lạc đội nhóm, câu lạc ẩm thực v.v Tuy nhiên, để giải lên kế hoạch tuyển sinh cho có hiệu trước Chúng ta phải giải vấn đề sau thu hút người học Thứ phải bảo đảm chất lượng đội ngũ giảng viên sở vật chất đại phục vụ cho nhu cầu dạy học Yêu cầu giảng viên phải chuyên ngành phải có chứng chun mơn định Bên cạnh đó, việc học hành phải ln đề cao nghiêm túc Tức, người học phải có đối tượng thực hành giảng viên có trình độ chuyên môn cao tốt hết người địa Hiện nay, với số lượng vượt 30 học sinh lớp cản trở việc giảng dạy học ngoại ngữ học sinh thiếu đối tượng thực hành mà giảng viên không đảm bảo lượng kiến thức cần truyền tải đến học sinh Nếu đảm bảo sở vật chất, chất lượng đội ngũ giảng viên đầy đủ việc tuyển sinh thu hút nhiều quan tâm Theo Quy chế đào tạo Trung cấp chun nghiệp hệ quy học sinh phải hồn thành 95 đến 105 đơn vị học trình(đvht) năm, đơn vị học trình 15 tiết lý thuyết họăc 30 tiết thực hành Một học phần môn học bao gồm từ đến đơn vị học trình Ngồi ra, quy chế cịn nêu rõ “nội dung giáo dục giáo dục chuyên nghiệp có tỉ lệ dành cho dạy thực hành, thực tập chiếm từ 50-75%” Dựa theo quy định trên, thử làm phép tính đơn giản, cho học sinh phải đủ 90 đvht tốt nghiệp học kì sinh viên phải lấp đầy 22,5 đvht(làm trịn 22 đvht) Và có 50% dành cho thực hành 22/2 = 11 đvht thực hành x 30tiết = 330 tiết cộng với 11 đvht lý thuyết x 15 tiết = 165 tiết Vậy hợp tổng học kì sinh viên phải học tổi thiểu 495 tiết chia cho 15 tuần( học kì), tức, 33 tiết/tuần Số lượng phản ánh số tiết mà giáo viên phải dạy tuần với khóa học Nếu gộp số lượng khóa học năm năm quy ( ban ngày lẫn ban đêm), giáo viên mơn tiếng Hàn phải giảng dạy 132 tiết tuần Nhưng với lực Page 31 lượng giảng viên có 10 giảng viên (6 người Việt Nam tình nguyện viên người Hàn), giảng viên tình nguyện người Hàn biến số khơng cố định đóng vai trị lên tiết học hỗ trợ, nên tính “nghĩa vụ trách nhiệm” trung bình giảng viên Việt Nam phải giảng dạy 22 tiết/ tuần Và năm học (22x15)x2=690 tiết Như thấy rõ khơng có giáo viên tình nguyện người Hàn số tiết phải đảm đương giảng viên người Việt khoa Tiếng Hàn Cao đẳng Thủ Đức lớn, vượt mức tiết nghĩa vụ quy định (410~510 tiết theo quy chế, chưa kể, hình thức chấm thi đề thi tính vào tiết chuẩn), hồn tồn khơng có thời gian để nghiên cứu khoa học nâng cao kiến thức Thứ phải có chương trình giảng dạy phù hợp với nhu cầu thị trường, song song với chất lượng giảng viên phải nâng cao bảo đảm Nhu cầu thị trường có hai phía phía học sinh sinh viên phía doanh nghiệp, thị trường lao động Nên việc đáp ứng nhu cầu họ, tức phải thỏa mãn mục đích học sinh tìm đến tiếng Hàn, tìm hiểu “Hanlyu”, c ng lúc định hướng cho em, học tiếng Hàn để trải nghiệm điều đời thực phim ảnh, học tiếng Hàn để lắng nghe chia câu chuyện sống „mộng mị‟ giới lời ca, phim ảnh Hàn, học tiếng Hàn để ngừng mơ mộng thực ước mơ để bước ngồi xã hội cách thực nhất, tự tin Tức chương trình đào đạo phải xây dựng bám sát thực tế vận dụng phục vụ cho nhu cầu doanh nghiệp Các học phần Tiếng Hàn thương mại, Soạn thảo văn tiếng Hàn, Kinh tế-xã hội Hàn Quốc, Biên phiên dịch tiếng Hàn v.v cần phải nghiên cứu đầu tư giảng dạy có hệ thống, tránh lý thuyết sng khơng ứng dụng vào thực tế Hiện nay, tất trường thực tuyển sinh với hình thức chủ yếu cố gắng cho trường nhiều người biết đến hoạt động tuyển sinh truyền bá, giới thiệu trường, ngành nghề đến trường Phổ thông Trung học, tự trông chờ vào việc nộp hồ sơ xin xét nhập học học sinh Lối tuyển sinh hiệu định chúng ta, người cung cấp dịch vụ, thực việc chủ động đưa thông tin đến người tiêu d ng, để người tiêu d ng có độ nhận biết lựa chọn sản phẩm Tuy nhiên, cách làm có điểm hạn chế khơng nêu đặc trưng, mạnh ngành nghề thiếu không gian tổ chức, giới hạn mặt thời gian nguồn nhân lực Do đó, người tiêu dùng nằm Page 32 mức độ biết hiểu đại khái, mà chưa thấy nỗi trội „sản phẩm ngành nghề‟ cung cấp cho họ Chúng ta thường chủ quan theo kiểu, “Trường chúng tơi có ngành nghề A, B, C tốt nghiệp bạn làm ngành nghề Z, Y,Z ” Như vậy, chưa cung cấp cho người tiêu dùng lựu chọn đắn xảy trường hợp, sử dụng chừng biết “sản phẩm bị lỗi” vứt bỏ Đó thực trạng số ngành ln có tỉ lệ nhập học cao, nhiên tỉ lệ đầu lại giảm đáng kể Ở đây, vấn đề cần giải cho người tiêu dùng thấy rõ yếu mạnh sản phẩm giáo dục đào tạo Để giải vấn đề này, dĩ nhiên phải có hoạt động trưng bày sản phẩm, giới thiệu tính năng, đưa minh chứng kiểm định giới thiệu chương trình giảng dạy, giới thiệu hoạt động ngoại khóa đáp ứng nhu cầu sở thích học đơi với hành thiết thực (Câu lạc bộ, chương trình giao lưu, sinh hoạt văn nghệ ), tư vấn rõ ràng đến đối tượng quan tâm kết thực tế chương trình đào tạo học sinh – sinh viên có việc làm mức lương tốt Có vậy, gầy dựng lòng tin giúp cho học sinh, sinh viên, phụ huynh có lựa chọn xác Ngày nay, với xu toàn cầu xu tế hợp tác, phát triển Các cá thể, tổ chức khơng cịn độc lập hoạt động mà dần tự tạo mối dây liên kết với để c ng đạt kết mong muốn Một hàng bán quần áo riêng lẻ không thu hút quan tâm khách hàng chuỗi cửa hàng quần áo đa dạng, nơi khách hàng thoải mái lựa chọn Cũng như, việc giới thiệu chuyên ngành đơn lẻ thiếu hệ thống buổi tuyển sinh trường không hiệu việc tập trung chuyên ngành giới thiệu cách có tổ chức hệ thống không gian định trường Nơi đó, trình diễn mạnh trường sân khấu, đọng xác định đối tượng quan tâm tìm đến, hết, có hội tiếp cận giải thích cho khách hàng thấy sản phẩm giáo dục có phù hợp với nhu cầu họ khơng Nói cách khác, cần có liên kết tuyển sinh khối ngành trường để có chất lượng tuyển sinh đầu vào nâng cao mặt chất lượng Lấy ví dụ, khối ngành Tiếng Hàn trường Đại học khu vực thành phố liên kết kế hoạch tuyển sinh với sau gửi kế hoạch đến trường Trung học Phổ thơng, tổ chức không gian cố định, nơi trình Page 33 diễn sản phẩm văn hóa để thu hút học sinh, sinh viên tìm đến ẩm thực, thời trang, dance, Kpop v.v Bên cạnh cách hoạt động cơng khai giới thiệu mạnh trường trạm tuyển sinh đại diện cho trường đóng vai trị tư vấn cung cấp tài liệu liên quan v.v Page 34 Kết luận Hơn 20 năm qua, Hàn Quốc Việt Nam có mối quan hệ tồn diện song phương đưa hai nước đến hợp tác phát triển gắn bó Bên cạnh đó, khơng thể phủ nhận tầm ảnh hưởng văn hóa Hàn Quốc dần lấn chiếm phần không nhỏ đời sống sinh hoạt tinh thần giới trẻ Từ phim ảnh, ca nhạc, mỹ phẩm, thời trang v.v có ủng hộ hậu viện lớn từ giới trẻ, mà chủ yếu học sinh – sinh viên Trên bình diện nghiên cứu nay, Việt Nam chưa có nhiều đề tài chuyên sâu phân tích tầm ảnh hưởng “Hanlyu” hiệu mà “Hanlyu” mang lại cho Việt Nam giới trẻ mặt tích cực tiêu cực Ở phạm vi nghiên cứu phần tầm ảnh hưởng đến giới trẻ “Hanlyu” độ nhận thức họ tượng văn hóa đổ vào Việt Nam cách mạnh mẽ lương lai gần, chắn tượng khó bị thay Xác định tâm lý giới trẻ, tìm đến tiếng Hàn thu hút “Hanlyu” chủ yếu, nên khối ngành tiếng Hàn cần đầu tư lên kế hoạch thiết lập học phần Văn hóa Hàn Quốc cho hiệu vừa đáp ứng nhu cầu giới trẻ, vừa định hướng cho họ hướng đắn việc học tiếng Hàn cho vừa thú vị, vừa đóng góp trở thành cơng cụ cho sống sau Chúng ta chia học phần Văn hóa Hàn Quốc làm học phần d ng để giảng dạy cho học sinh – sinh viên học kỳ đầu học kì kế cuối với mục đích định hướng cung cấp kiến thức hiểu biết ban đầu đến việc sâu phân tích, nghiên cứu tìm hiểu thơng qua tài liệu học tập ngôn ngữ chuyên ngành Thực tế tỉ lệ sinh viên đầu vào khoa ngành khối tiếng Hàn tảng cám dỗ sóng văn hóa Hàn Quốc số lượng khơng nhỏ Tuy nhiên, làm để em học sinh – sinh viên đưa lựa chọn mơi trường học tập phù hợp cho phát huy mạnh thân bên cạnh đáp ứng mong muốn, nguyện vọng em Bằng cách „đánh tiếng‟ cho trường Trung học Phổ thông biết ngày hội tuyển sinh tập trung trường có khối ngành tiếng Hàn để em tập trung cách chủ động tìm đến nơi mà em cung cấp Page 35 thơng tin chi tiết có lựa chọn đa dạng dựa vào nhu cầu học điều kiện địa lý, kinh tế em Nhìn chung, nghiên cứu đưa phần khảo sát nghiên cứu số khía cạnh định ảnh hưởng sóng văn hóa Hàn Quốc đến giới trẻ xác định động lúc giúp em tìm đến học khối ngành có liên quan đến tiếng Hàn Hàn Quốc học, qua để đưa giải pháp cải tiến học phần giảng dạy tuyển sinh cho hiệu Tuy nhiên, nhằm phát triển chung khối ngành này, nhằm đáp ứng nhu cầu lao động tiếng thị trường cần phải có nghiên cứu mang tính chuyên sâu chương trình học đào tạo, cách thức tổ chức giảng dạy cho hiệu để đào tạo nguồn lao động chuyên môn cao tránh việc tỉ lệ đầu vào đầu vào chênh lệch Page 36 Tài liệu tham khảo 조재윤-박금주-신순자-정연봉-백낙천, 외국인을 위한 한국문화(A Guide of Korean Culture for foreigner), 박이정, 2009) 강혜경, 해외 대학 한국학과/한국어학과의 현황 고찰-한국문학교육을 중심으로, 2014 (KimHyeKyong, Khảo sát trạng ngành Hàn Quốc Tiếng Hàn Quốc hải ngoại, 2014) 송정은, 경제한류와 문화한류가 한국 브랜드 이미지 형성에 미치는 역할 - 인도네시아에서의 한국 브랜드 이미지를 중심으로 -, 학술지 (Vai trò ảnh hưởng hanlyu kinh tế Hanlyu văn hóa đến hình ảnh thương hiệu Hàn Quốc) 고정민 외, “한류지속화를 위한 방안”, 삼성경제연구소 CEO Info 제 503 호, 2005 (“Các phương án giúp đẩy mạnh Hanlyu”,Viện nghiên cứu kinh tế Samsung) 박성현, 한류 소비자 관련 연구에 대한 메타분석, 「한류비즈니스연구」 2014 년 월 창간호 (Phân tích nghiên cứu đối tượng tiêu thụ văn hóa Hanlyu) GS.TS Mai Ngọc Chừ, “Phát triển Hàn Quốc học Việt Nam theo định hướng khu vực học” http://forlanguages.hbu.edu.vn/vi/nhom-nganh-ngon-ngu-quoc-te/han-quoc-hoc https://dp.lhu.edu.vn/81/Gioi-thieu.html http://www.ntt.edu.vn/profile_khoa/19/index.php Page 37 10 http://www.saigonact.edu.vn/index.php?option=com_content&view=article&id=5190:n ganh-tieng-han&catid=303&Itemid=1020 11 http://khoath.tdc.edu.vn/ bắt đầu tuyển sinh cao đẳng quy hệ năm vào năm 2017 12 http://tienghangiaotiep.edu.vn/trung-tam-tieng-han-dai-hoc-ngoai-thuong.html 13 http://www.hanquochoc.edu.vn/CPS/gioithieu.aspx 14 http://www.huflit.edu.vn/vi/news/gioi-thieu-99/gioi-thieu-tong-quan-ve-khoa-ngonngu-va-van-hoa-phuong-dong-183.html 15 Hiệp hội xuất lao động Việt Nam http://www.vamas.com.vn/co-hoi-o-lai-hanquoc_t221c654n44330.html 16 Dựa theo thống kê năm 2012 Yonhapnews http://www.yonhapnews.co.kr/medialabs/special/multicultural/ 17 Báo Thanh niên đăng ngày 24/10/2015 http://thanhnien.vn/giao-duc/viet-nam-coso-hoc-sinh-dong-thu-2-tai-han-quoc-624797.html Page 38 PHỤ LỤC TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THỦ ĐỨC KHOA TIẾNG HÀN PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN CỦA HỌC SINH/SINH VIÊN VỀ TẦM ẢNH HƢỞNG CỦA HANLYU-HÀN QUỐC Các bạn Học sinh/Sinh viên Chúng trân trọng gửi tới bạn Học sinh/Sinh viên phiếu khảo sát nhằm phục vụ cho công tác điều tra khảo sát nguyên cứu khoa học Trường Cao đẳng Cơng nghệ Thủ Đức Chúng tơi giữ kín thơng tin người trả lời, xin bạn trả lời cách thẳng thắn khách quan câu hỏi Nếu bạn có thắc mắc trao đổi gì, xin liên hệ theo địa cuối bảng hỏi Xin chân thành cảm ơn hợp tác bạn Học sinh/Sinh viên! PHẦN 1: THÔNG TIN CHUNG Tên học sinh/sinh viên: Tuổi: Khoa/Ngành: PHẦN 2: HIỂU BIẾT VỀ KHOA TIẾNG HÀN TRƢỜNG CĐ CƠNG NGHỆ THỦ ĐỨC Bạn có biết trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức đào tạo Ngành tiếng Hàn hệ 2-3 năm khơng? a) Có (câu 5) b) Không (câu 6) Bạn biết qua thông tin nào? a) Qua buổi tư vấn tuyển sinh trường Page 39 b) Qua tự tìm hiểu c) Qua bạn bè, thầy cô Bạn cảm thấy cần phải có hoạt động để thơng tin nghề nghiệp sau tốt nghiệp THPT a) Thêm buổi tư vấn trường b) Thêm thông tin mạng Internet, sách báo … c) Ý kiến khác: PHẦN 3: TẦM ẢNH HƢỞNG CỦA VĂN HÓA HÀN QUỐC (Đánh dấu  vào bạn chọn) STT NỘI DUNG CĨ Bạn có biết đến hát “KangNam Style” khơng? Bạn có biết, quan tâm, xem phim Hàn Quốc “Hậu duệ mặt trời” chưa? Diễn viên Song Hye Kyo diễn viên nữ phim truyền hình ăn khách “Ngơi nhà hạnh phúc” Hàn Quốc đóng chung c ng với Bi-Rian bạn có biết khơng? 10 Bạn có thần tượng hay thích nhóm nhạc, ca sĩ Hàn Quốc khơng? 10a Bạn thích nhóm nhạc sau đây: (có thể có nhiều lựa chọn) KHÔNG  DBSK/TVXQ  SNSD  Bigbang 2PM Shinee 2NE1 EXO GOT7  Davinci 10b Bạn thích diễn viên sau đây: (có thể có nhiều lực chọn) Lee Jong Suk Song Joong Ki Lee Min Ho Song Seung Heon Won Bin So Ji Sub Song Hye Kyo Kim Woo Bin 11 Bạn có thích ăn sau không: Page 40 Kimpap cay) Cơm trộn Tokpukki(Bánh gạo Kim chi(Hàn Quốc) BBQ(Hàn Quốc) 12 Thịt nướng Bạn có biết dùng loại mỹ phẩm sau không: The Faceshop OHUI Etude House Skinfood 13 Nếu bạn có hội du lịch nước Nhật Bản, Trung Quốc, Hàn Quốc bạn có chọn Hàn Quốc du lịch khơng 14 Bạn có muốn chọn tiếng Hàn Quốc ngoại ngữ học thêm không? 15 Nếu đảm bảo chất lượng đầu (việc làm, mức lương,…)thì bạn có muốn học tiếng Hàn Hàn Quốc học làm ngành học hay chun ngành thứ khơng? PHẦN 4: Ý KIẾN CHUNG CỦA HỌC SINH/SINH VIÊN Bạn đánh dấu chọn vào trả lời với lựa chọn thích hợp Mức độ đồng ý đƣợc chọn theo thang điểm từ đến với quy ƣớc: Hoà k ô đồng ý; ô đồng ý; Không có ý kiến; Đồng ý; Hồn tồ đồng ý STT 16 17 Nội dung Văn hóa Hàn Quốc(phim ảnh, ca nhạc…) lan rộng Việt Nam Tiếng Hàn ngôn ngữ dược UNESCO công nhận di sản văn hóa giới Tiếng Hàn cần thiết, tốc độ đầu tư doanh nghiệp Hàn Quốc vào Việt Nam ngày tăng giao lưu văn hóa Việt – Hàn ngày phát triển Chọn ô 5 Page 41 STT Nội dung Chọn ô 18 Theo số ý kiến, trào lưu văn hóa Hàn Quốc(ăn mặc, trang điểm…) ảnh hưởng mạnh đến giới trẻ Việt Nam Phong cách ăn mặc hay trang điểm theo phong cách Hàn Quốc hợp thời trang thời đại 19 Với đà tăng trưởng quan hệ đầu tư phát triển, giao lưu văn hóa hai nước Việt Nam-Hàn Quốc, 20 năm sau, tầm ảnh hưởng Hàn Quốc Việt Nam mạnh mẽ 20 Hiện nay, sở giáo dục TP Hồ Chí Minh đưa tiếng Hàn Quốc vào dạy thí điểm số trường Trung học Phổ thông Học sinh, bạn trẻ nên biết văn hóa Hàn Quốc nhận thức quốc gia Hàn Quốc Các ý kiến khác (Xin nêu rõ): 21 PHẦN 5: Ý KIẾN DÀNH CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH TIẾNG HÀN QUỐC 22 Tỷ lệ thời gian bạn tham dự lớp cho tồn Mơn học/Học phần tiếng Hàn là:  Dưới 50%  50% - 65%  65% - 80%  80% - 90%  Trên 90% 23 Theo bạn, cần làm để nâng cao lực tiếng Hàn? Page 42 24 Nếu bạn chưa học học phần Văn hóa Hàn Quốc, bạn hy vọng học phần Văn hóa Hàn Quốc bạn kiến thức gì? Tại sao? / Nếu bạn học học phần Văn hóa Hàn Quốc, bạn hy vọng lược bỏ phần học phần cảm thấy khơng cần thiết? Tại sao? ========================== Mọ ý k ế lê ệ óp x vu lị Văn phịng khoa Tiếng Hàn Quốc, Trƣờng Cao đẳng Cơng Nghệ Thủ Đức Số 53 Võ Văn Ngân, P Linh Chiểu, Q Thủ Đức, TP.HCM (08) 2229.5466 Page 43 ... thực trạng Khoa Tiếng Hàn Quốc trường Cao Đẳng Thủ Đức 2.1 Thực trạng Khoa Tiếng Hàn Quốc trường Cao Đẳng Thủ Đức 2.2 Đặc điểm khoa tiếng Hàn Khoa Tiếng Hàn Quốc trường Cao Đẳng Thủ Đức 2.3 Khảo... .39 Page 17 Ảnh hưởng sóng văn hóa Hàn Quốc đến phát triển Ngành tiếng Hàn trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức Tô Minh Tùng B i Thị Uyên Làn sóng văn hóa Hàn Quốc hay “Hanlyu” khơng... học tiếng Hàn để tìm hiểu văn hóa Hàn Quốc tác động song văn hóa Hàn Quốc đến việc lựa chọn ngành lien quan đến tiếng Hàn Từ ảnh hưởng tác động đến tuyển sinh ngành tiếng Hàn trường cao đẳng Công