BAI 4 phan viet bao cao

VIẾT Viết báo cáo nghiên cứu vấn đề LUẬT CHƠI KHỞI ĐỘNG HS làm việc theo cặp, ghép nối cột I cột II , đội nhanh chiến thắng IIII I IIII Anh yêu em anh yêu đất nước Vất vả đau thương tươi thắm vơ ngần (Nguyễn Đình Thi) Từng có câu: “ Thu thơ đất trời,  thơ thu lịng người”.  Có thể cịn hồi nghi chân lý người xưa Nhưng lần đọc thơ “Tiếng thu” Lưu Trọng Lư nỗi hồi nghi vơ vẩn dễ dàng tan biến “Hồn thơ” “hồn thu” đồng vọng mà thành “Tiếng thu” (Bản hịa âm ngơn từ “Tiếng Thu” Lưu Trọng Lư Chu Văn Sơn) Khơng có lạ người thời đại này, chẳng loại trừ bạn, mê công nghệ thông tin, mê sản phẩm công nghệ thời đại thông tin Bây giờ, nhìn quanh, đâu thấy người nói – nghe điện thoại dán mắt vào điện thoại thông minh Từ đó, chứng bệnh xuất hiện, tràn lan nhiều tầng lớp, đối tượng, thể rõ người trẻ tuổi chúng ta: bệnh nghiện điện thoại thông minh Đây tượng đáng phải suy nghĩ (nhóm biên soạn) II A Báo cáo nghiên cứu vấn đề gợi từ tác phẩm văn học B Báo cáo nghiên cứu vấn đề đời sống C Tác phẩm văn học IIII I IIII Anh yêu em anh yêu đất nước II C Tác phẩm văn học Vất vả đau thương tươi thắm vơ ngần (Nguyễn Đình Thi) Từng có câu: “ Thu thơ đất trời,  thơ thu lịng người”.  Có thể cịn hồi nghi chân lý người xưa Nhưng lần đọc thơ “Tiếng thu” Lưu Trọng Lư nỗi hồi nghi vơ vẩn dễ dàng tan biến “Hồn thơ” “hồn thu” đồng vọng mà thành “Tiếng thu” (Bản hịa âm ngơn từ “Tiếng Thu” Lưu Trọng Lư - Chu Văn Sơn) Khơng có lạ người thời đại này, chẳng loại trừ bạn, mê công nghệ thông tin, mê sản phẩm công nghệ thời đại thông tin Bây giờ, nhìn quanh, đâu thấy người nói – nghe điện thoại dán mắt vào điện thoại thơng minh Từ đó, chứng bệnh xuất hiện, tràn lan nhiều tầng lớp, đối tượng, thể rõ người trẻ tuổi chúng ta: bệnh nghiện điện thoại thông minh Đây tượng đáng phải suy nghĩ (nhóm biên soạn) A Báo cáo nghiên cứu vấn đề gợi từ tác phẩm văn học B Báo cáo nghiên cứu vấn đề đời sống 02 Hình thành Kiến thức Nhiệm vụ Học sinh dựa vào phần ghép nối trên, trả lời câu hỏi : Thế báo cáo nghiên cứu, Phân loại đối tượng báo cáo nghiên cứu? Báo cáo nghiên cứu : văn trình bày kết nghiên cứu vấn đề dựa liệu khách quan, xác, đáng tin cậy Viết báo cáo nghiên cứu hoạt động thực hành giúp bạn phát triển kĩ tìm hiểu, khám phá đời sống xã hội tự nhiên (con người, kiện, địa điểm, môi trường, ) qua tư liệu thu thập trình bày kết tìm hiểu, khám phá Vấn đề nghiên cứu vấn đề đời sống vấn đề gợi từ tác phẩm văn học mà bạn đọc Nhiệm vụ Học sinh đọc văn Một số dấu ấn sử thi Ấn Độ Ra-ma-ya-na văn hóa Việt Nam , chia nhóm thảo luận Nhóm 1: - Vấn đề (câu hỏi) nghiên cứu tác giả viết gì? - Để triển khai viết, tác giả sử dụng luận điểm nào? Nhóm 2: Tác giả sử dụng loại chứng để làm sáng tỏ luận điểm chính? Người viết bày tỏ quan điểm câu văn nào? Nhóm 3: Từ ngữ liệu, dựng lại cấu trúc báo cáo nghiên cứu, với phần cần ý điều gì? Gợi ý Vấn đề (câu hỏi) nghiên cứu tác giả viết gì? Vấn đề nghiên cứu tác giả viết dấu ấn sử thi Ấn Độ Ra-ma-ya-na văn hóa Việt Nam Để triển khai viết, tác giả sử dụng luận điểm nào? - Dấu ấn sử thi Ra-ma-ya-na văn học dân gian văn học viết thời trung đại + Sử thi Tewa Mưno xem phiên bản địa Ra-ma-ya-na + Dạ thoa vương, truyện truyền kì đời thời nhà Trần phiên tóm lược sử thi - Dấu ấn sử thi Ra-ma-ya-na nghệ thuật điêu khắc - Dấu ấn sử thi Ra-ma-ya-na văn hóa đương đại Tác giả sử dụng loại chứng để làm sáng tỏ luận điểm chính? - Bằng chứng liên quan đến đặc trưng thể loại sử thi: “Trong sử thi người Chăm… nhân vật” - Bằng chứng liên quan đến văn hóa dân tộc tiếp nhận dấu ấn (Chăm): “Trong văn hóa cộng đồng Việt Nam… đậm nét nhất” - Bằng chứng liên quan đến vật thể: “Tại bảo tàng điêu khắc… sử thi Ấn Độ” Quan điểm người viết: sử thi Ra-ma-ya-na số tác phẩm để lại dấu ấn sâu sắc lên nhiều cộng đồng văn hóa người Việt Nam từ khứ đến * Cấu trúc báo cáo nghiên cứu số ý Phần Nhan đề Nhiệm vụ Nêu rõ vấn đề nghiên cứu Chú ý - Ngắn gọn, rõ ràng, hấp dẫn Đặt vấn đề Giới thiệu vấn đề quan điểm người viết Nêu khái quát vấn đề Giải vấn đề Trình bày kết nghiên cứu thơng qua hệ thống luận điểm, có liệu, chứng - Luận điểm trình bày theo trình tự quán Dẫn chứng xác, tiêu biểu Kết luận Tổng hợp lại vấn đề nghiên cứu đánh giá tầm quan trọng vấn đề nghiên cứu, gợi mở hướng tiếp cận Khẳng định đóng góp báo cáo Tài liệu tham khảo Nêu tên tài liệu tác giả, xuất xứ tài liệu Sắp xếp tên tài liệu tên tác giả theo trình tự A-Z Nhiệm vụ Học sinh chia nhóm thảo luận Nhóm 1: Khi chuẩn bị viết, cần phải lựa chọn đề tài thu thập thơng tin nào? Nhóm 2: Khi xây dựng đề cương, cần có bố cục trình tự sao? Nhóm 3: Khi viết, cần dựng đoạn, liên kết đoạn cho logic? Nhóm 4: Cần ý điều chỉnh sửa, hồn thiện sau viết? QUY TRÌNH VIẾT Bước 1.Chuẩn bị viết : Lựa chọn đề tài thu thập thông tin Bước Xây dựng đề cương: lên bố cục xếp ý Bước Viết : dựng đoạn, liên kết đoạn Bước Chỉnh sửa, hoàn thiện: đọc chỉnh sửa từ ngữ, tả, trật tự ý - Hoạt động luyện tập: Học sinh hoạt động nhóm (2 nhóm) nhà báo cáo kết tiết nói nghe Học sinh xây dựng đề cương viết báo cáo hoàn chỉnh cho đề sau Đề tài 1: Viết nghiên cứu vấn đề văn học mà em yêu thích Đề tài Viết nghiên cứu vấn đề toàn cầu mà em quan tâm (bất bình đẳng, đói nghèo, gia tăng dân số, chiến tranh…) ... cương, cần có bố cục trình tự sao? Nhóm 3: Khi viết, cần dựng đoạn, liên kết đoạn cho logic? Nhóm 4: Cần ý điều chỉnh sửa, hồn thiện sau viết? QUY TRÌNH VIẾT Bước 1.Chuẩn bị viết : Lựa chọn đề tài