Đang tải... (xem toàn văn)
Tuần I TUẦN 7 Thứ ba ngày tháng năm 2021 Tự nhiên và xã hội TIẾT 10 BÀI 5 ÔN TẬP CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH (TIẾT 2) Dạy (Lớp 2B) I Yêu cầu cần đạt 1 Kiến thức, kĩ năng Củng cố, kiến thức, kĩ năng đã học về chủ.
TUẦN Thứ ba ngày tháng năm 2021 Tự nhiên xã hội TIẾT 10: BÀI 5: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH (TIẾT 2) Dạy: (Lớp 2B) I Yêu cầu cần đạt: Kiến thức, kĩ năng: -Củng cố, kiến thức, kĩ học chủ đề Gia đình Năng lực: -Biết chia sẻ thơng tin với bạn bè hệ gia đình, nghề nghiệp người lớn; cách phòng chống ngộ độc nhà việc làm để giữ nhà - Trân trọng, yêu quý gia đình thể quan tâm , chăm sóc, yêu thương hệ gia đình Phẩm chất: - Thực việc phòng tránh ngộ độc gĩ gìn vệ sinh nhà việc làm phù hợp II Đồ dùng: - HS: SGK - GV: SGK, máy tính, ti vi III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ1: Khởi động (2-3’) -GV tổ chức cho HS chơi trò chơi giải câu đố: +Câu đố 1: Người A gọi người B - HS trả lời câu hỏi bố, người B gọi người C -3 hệ bố Vậy nhà người A có hệ? -Nghề thợ mộc +Câu đố 2: “ Nghề cần đến đục, cưa-Làm sản phẩm sớm, trưa - Nhận xét em cần.” - Cô trí với câu trả lời em Bây vào học ngày hôm HĐ2: Thực hành (16-18’) a Hoạt động 1: * Yêu cầu cần đạt: Trò chơi “ xếp đồ dùng nơi- chỗ” - HS tham gia chơi * Cách tiến hành: Hoạt động 1: -GV chia lớp thành đội, phát cho đội hình ảnh đồ dùng, thức ăn, đồ uống, - HS đại diện nhóm chia sẻ thuốc,…Chia đơi bảng, bảng ghi nơi bảo quản, HS lên gắn ảnh vào nơi bảo quản HS tham gia chơi phút - Nhận xét, khen ngợi b Hoạt động 2: (10-12’) * Yêu cầu cần đạt: Chia sẻ lợi ích nghề nghiệp - HS đọc xác định yêu cầu thảo * Cách tiến hành: luận nhóm thực trả lời câu -u cầu HS thảo luận nhóm đơi, hỏi trả lời câu hỏi sau: (Dự kiến câu trả lời) +Em ước mơ sau làm nghề - Em muốn trở thành ca sĩ Vì gì? em thích hát biểu diễn +Tại em thích cơng việc đó? trước người Em muốn +Lợi ích cơng việc gì? mang tiếng hát tới tất - Tổ chức cho HS chia sẻ, trình người giúp cho bày kết thảo luận người vui vẻ - Em thích làm tiếp viên hàng khơng em muốn ngắm bầu trời rộng lớn Đặc biệt, tiếp viên hàng nhiều nước khác giới - Em thích làm bác sĩ Vì bác sĩ khám chữa bệnh cứu người Em muốn chăm sóc sức khỏe cho gia đình - Nhận xét - GV chốt, nhận xét, tuyên dương HS HĐ4: Củng cố, dặn dị: (1-2’) - Hơm em biết thêm HS nêu điều qua học? - Nhận xét học nhắc HS chuẩn bị sau Tự nhiên xã hội TIẾT 11 BÀI 5: ƠN TẬP VỀ CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH (TIẾT 3) Dạy: (Lớp 2B, Lớp 2A) I Yêu cầu cần đạt: Kiến thức, kĩ năng: -Củng cố, kiến thức, kĩ học chủ đề Gia đình Năng lực: -Biết chia sẻ thông tin với bạn bè hệ gia đình, nghề nghiệp người lớn; cách phòng chống ngộ độc nhà việc làm để giữ nhà - Trân trọng, yêu quý gia đình thể quan tâm , chăm sóc, yêu thương hệ gia đình Phẩm chất: - Thực việc phòng tránh ngộ độc gĩ gìn vệ sinh nhà việc làm phù hợp II Đồ dùng: - HS: SGK - GV: SGK, máy tính, ti vi III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động giáo viên HĐ1: Khởi động (2-3’) Hoạt động học sinh - Cho học sinh nghe thơ: Giúp mẹ Phan Thị Thanh Nhàn (dự kiến câu trả lời) - Hỏi: - Bạn nhặt rau, quét dọn, + Bạn nhỏ làm giúp gấp quần áo, dỗ em mẹ? - Hằng ngày có giúp bố + Hằng ngày có giúp bố mẹ quét nhà , rửa bát mẹ ko? + Các làm việc gì? - Nhận xét + Cơ hồn tồn trí với câu trả lời em Vậy hơm - HS lắng nghe trị tìm hiểu bạn giữ nhà cách (dự kiến câu trả lời) HĐ2: Vận dụng: (30-34’) - Em thích nội dung phịng tránh -GV đưa câu hỏi khái quát ngộ độc nhà yêu cầu HS trả lời: - Em thích nội dung giữ nhà +Em thích nội dung chủ đề Gia đình? - Bạn Minh vẽ sơ đồ hệ gia đình bạn +Hình vẽ cuối vẽ gì? - Gia đình bạn Minh hệ +Gia đình bạn Minh có - Em hồn thành sơ đồ gia hệ? đình bạn Minh +Em hoàn thành sơ đồ gia đình - u thương, chăm sóc, quan bạn Minh chưa? tâm đến người gia +Em làm để thể tình yêu đình gia đình? - Nhận xét - HS thực -GV nhận xét -Yêu cầu HS tạo sản phẩm nội dung chủ đề (vẽ tranh an tồn thực phẩm, nghê nghiệp em u thích, tranh gia đình em, ) HĐ4: Củng cố - dặn dị (3-5)’ - HS nêu - Hơm em ôn lại nội dung học? - Nhận xét học -Yêu cầu HS thực việc làm thể yêu thương, quan tâm thành viên - HS lắng nghe gia đình, vệ sinh nhà cửa sẽ, xếp đồ đạc ngăn nắp, ngắn, -Sưu tầm tranh ảnh ngày khai trường MỘT SỐ KIẾN THỨC BỔ SUNG Giáo dục gia đình góp phần quan trọng hình thành phát triển nhân cách người GIÁO DỤC GIA ĐÌNH GIỮ VAI TRỊ CHỦ ĐẠO Giáo dục giữ vai trị chủ đạo hình thành phát triển nhân cách người, bao gồm giáo dục gia đình, giáo dục nhà trường, giáo dục xã hội Trong đó, 1) Gia đình tổ ấm - nơi tràn đầy tình yêu thương ruột thịt, vừa nơi đáp ứng nhu cầu riêng tư, thực chức phát triển nòi giống vừa trường học hình thành, phát triển nhân cách trẻ/con người 2) Giáo dục nhà trường (bao gồm sinh hoạt tập thể hoạt động xã hội cơng ích) cung cấp cho người/học sinh tri thức khoa học bản, đại, hình thành lực, phẩm chất trí tuệ phát triển phẩm chất đạo đức nhân cách 3) Giáo dục xã hội qua sách báo, phim ảnh, truyền hình, giao tiếp xã hội, với nội dung lành mạnh, góp phần tích cực hỗ trợ giáo dục gia đình nhà trường việc hình thành phát triển nhân cách người Đặc biệt quan tâm vấn đề gia đình, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Nhiều gia đình cộng lại thành xã hội, xã hội tốt gia đình tốt, gia đình tốt xã hội tốt Hạt nhân xã hội gia đình”[2], gia đình tổ ấm người, tế bào xã hội; đồng thời, nơi bảo tồn phát huy giá trị văn hóa truyền thống, mơi trường quan trọng để hình thành, ni dưỡng giáo dục nhân cách người Gia đình Việt Nam truyền thống hình thành phát triển, gắn kết cách bền chặt tình nghĩa trách nhiệm thành viên; với chuẩn mực giá trị tốt đẹp như: Kính nhường dưới, hịa thuận, thủy chung, nghĩa tình, hy sinh cho con, tôn trọng, hiếu đễ với ông bà, cha mẹ, anh em, yêu thương đùm bọc lẫn nhau, hiếu học, cần cù, sáng tạo lao động, v.v trở thành nơi, thành tảng hình thành nuôi dưỡng nhân cách người Việt Nam Với ý nghĩa mơi trường văn hóa đầu tiên, nơi mà cá nhân từ chào đời đến phát triển, trưởng thành liên tục tiếp nhận tình cảm tốt đẹp từ thành viên, văn hóa gia đình giá trị cốt lõi văn hóa xã hội, rằng, khởi nguồn sinh người, ni dưỡng người từ thuở lọt lịng đến trưởng thành Văn hóa gia đình hệ thống giá trị, chuẩn mực đặc thù điều tiết mối quan hệ thành viên gia đình mối quan hệ gia đình với xã hội, gắn liền với điều kiện cụ thể tự nhiên, kinh tế, văn hóa, xã hội Trong thành tố văn hóa gia đình, việc tổ chức sống có nếp, trật tự, gia phong; việc dạy dỗ, ứng xử, giao tiếp cha mẹ cái, thành viên gia đình thuộc hệ quan trọng, thơng qua đó, hệ trước truyền thụ cho trẻ giá trị văn hóa truyền thống đại, tạo nên giá trị xã hội nhân cách văn hóa người Nhân cách, đạo đức, lối sống thành viên gia đình ảnh hưởng nhiều đến trẻ; đó, giáo dục gia đình khơng có chương trình, kế hoạch cụ thể thành viên khơng đào tạo quy giáo dục, cho nên, giáo dục gia đình khơng chuẩn mực dẫn trẻ đến suy nghĩ hành vi lệch chuẩn Nền tảng gia đình hạnh phúc biểu mối quan hệ ứng xử tốt đẹp, hiểu biết, sẻ chia, thông cảm thương yêu vợ chồng; thương yêu, chăm sóc, hy sinh cha mẹ kính trọng, biết ơn, hiếu thảo cha mẹ, ơng bà… Cho nên, văn hố gia đình giáo dục gia đình văn hóa tạo nếp, kỷ cương để người thực gia lễ, gia phong - gốc gia đình, giữ cho người Việt Nam tạo cho gia đình xã hội Việt Nam sức sống mãnh liệt Yếu tố gia đình chịu trách nhiệm ban đầu trình xã hội hóa trẻ/cá nhân, ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc hình thành phẩm chất, nhân cách gốc trẻ Giáo dục nuôi dưỡng hai yếu tố then chốt định tạo nên tài nhân cách người, mà nhân cách người bắt đầu hình thành từ lúc cịn nằm bụng mẹ trưởng thành chưa dừng lại… Trong hành trình đó, lứa tuổi ấu thơ chăm sóc, ni dưỡng gia đình giai đoạn quan trọng, đó, nhân cách chưa thể rõ ràng, song thông qua hành vi bắt chước hành động người lớn, trẻ bắt đầu thu nhận tương tác nhân - sinh quan để hình thành nhân cách Để trẻ trở thành người có nhân cách tốt, việc giáo dục gia đình đóng vai trị chủ đạo Theo đó, giáo dục trẻ khơng dừng lại lời nói hay mà phải cử chỉ, việc làm đẹp, hành vi, thái độ, lối sống người lớn, cha mẹ có tác động trực tiếp tới việc hình thành, phát triển nhân cách trẻ Người xưa thường nói “dạy từ thuở thơ”, cho nên, việc thường xuyên giáo dục trẻ thái độ, cử chỉ, lời nói lễ phép, kính nhường dưới, tơn sư trọng đạo… để trưởng thành trẻ thấu hiểu, biết ơn đấng sinh thành, ni dưỡng, chăm sóc ơng bà, cha mẹ cần thiết Trong gia đình, kết hợp giáo dục truyền thống với đại, cha mẹ, ông bà không giáo dục trẻ đạo đức văn hóa gia đình, giáo dục lao động, giáo dục phát triển trí tuệ, giáo dục thể lực tồn diện, giáo dục thẩm mỹ; đó, việc giáo dục, dạy dỗ thái độ, cử chỉ, giao tiếp ứng xử lễ nghĩa, kính trọng người già, chăm lo, nhường nhịn người nhỏ tuổi; uốn nắn, phê phán, ngăn chặn thái độ, cử bất nhã, bất hiếu trẻ mà cịn rèn tính tự giác học tập, suy nghĩ, sinh hoạt giờ, gọn gàng ngăn nắp, kỹ sống… giúp trẻ hình thành nhân cách, sớm ý thức trách nhiệm người người gia đình Văn hóa gia đình thành lũy kiên cố để bảo vệ giúp trẻ trì, phát huy giá trị chân, thiện, mỹ từ truyền thống văn hóa tốt đẹp dân tộc; đồng thời, khơi dậy cho trẻ ý tưởng sáng tạo, hình thành lối sống lành mạnh, góp phần vào trình giáo dục, hình thành phát triển nhân cách người Tuy nhiên, bối cảnh đất nước ngày đổi hội nhập quốc tế sâu rộng, gia đình Việt Nam truyền thống có biến đổi mạnh mẽ cấu trúc, hình thái, quy mô mối quan hệ thành viên, hệ Chịu tác động từ xu toàn cầu hóa, giá trị, chuẩn mực truyền thống thay đổi; đó, khơng gia đình, mối quan tâm, chăm sóc phận cha mẹ dành cho trẻ suy giảm, chí có khơng gia đình cịn “khốn trắng” cho xã hội nhà trường việc giáo dục trẻ Bên cạnh đó, số khơng cha mẹ chưa dành thời gian thích đáng cho trẻ; số khác thiếu kỹ phương pháp giáo dục khoa học…, tạo hệ lụy, ảnh hưởng đến tâm sinh lý, việc học hành, hình thành nhân cách, lối sống đắn, chí thành cơng trẻ tương lai Đó nguyên nhân quan trọng khiến cho gia đình chưa phát huy vai trị với tư cách mơi trường góp phần ni dưỡng giáo dục nhân cách người, chống lại tệ nạn xã hội, tạo nguồn nhân lực có chất lượng tốt phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Thực tế cho thấy, phận gia đình nay, nhân cách trẻ chịu tác động xấu tư tưởng cá nhân chủ nghĩa, lối sống thực dụng, trọng tiền tài, vật chất nói chung, thiếu vắng chăm sóc, dạy dỗ, bảo vệ trẻ nói riêng Nhận thức sâu sắc thực trạng này, văn kiện kỳ Đại hội Đảng, nhiệm kỳ gần nhấn mạnh: “Tình trạng suy thoái, xuống cấp đạo đức, lối sống, gia tăng tệ nạn xã hội tội phạm đáng lo ngại, lớp trẻ”[3] Đây không thách thức lớn nghiệp giáo dục nói chung giáo dục đạo đức, lối sống, ni dưỡng hình thành phát triển nhân cách trẻ gia đình nói riêng mà cịn ảnh hưởng đến việc tạo dựng, bồi dưỡng nguồn nhân lực chất lượng cao cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Nguyên nhân thực trạng có nhiều, song khơng thể khơng nói đến thực tế là: nhiều lý khác nhau, phận gia đình khơng cịn thật “tổ ấm” để trao truyền yêu thương, chăm lo, dạy dỗ, giáo dục ni dưỡng trẻ Ở đó, cấu trúc gia đình lỏng lẻo, liên kết thành viên gia đình yếu, cha mẹ thiếu gương mẫu, thường xuyên mâu thuẫn, xung đột, dẫn đến bạo lực gia đình; đó, bạo lực người chồng người vợ bạo lực cha mẹ xảy nghiêm trọng Ở nơi trẻ thường xuyên phải chứng kiến “hình ảnh”, “sự việc” khơng đẹp đó, chúng bị khủng hoảng tâm lý “đòn roi”, lệch lạc suy nghĩ dẫn đến lệch lạc hành động, có xu hướng áp dụng hành vi bạo lực người khác tương lai Cùng với mâu thuẫn, xung đột bạo lực gia đình vấn đề ly hơn, gia đình cha mẹ ly cịn nhỏ tuổi, trẻ thường thấy: dễ bị rơi vào khủng hoảng tâm sinh lý, thu mình, dẫn đến có hành vi lệch chuẩn tương lai CHÚ TRỌNG XÂY DỰNG GIA ĐÌNH HẠNH PHÚC Sự hình thành phát triển nhân cách người trách nhiệm, nghĩa vụ toàn xã hội, tổ chức trị - xã hội, đồn thể, gia đình cá nhân; đó, gia đình có vai trị quan trọng Vì giải tốt vấn đề gia đình đồng thời giải tốt vấn đề xã hội, trọng xây dựng gia đình hạnh phúc, phát huy vai trị giáo dục gia đình để xóa bỏ khó khăn thách thức làm suy yếu gia đình, suy yếu động lực phát triển Thực tế cho thấy, trải qua nhiều hệ, gia đình Việt Nam hình thành phát triển; đó, giá trị truyền thống quý báu lòng yêu nước, yêu quê hương, yêu thương đùm bọc lẫn nhau, thuỷ chung, hiếu nghĩa, hiếu học, cần cù sáng tạo lao động, bất khuất kiên cường vượt qua khó khăn thử thách gìn giữ, vun đắp phát huy Coi xây dựng gia đình sở, điều kiện để gia đình/một tế bào/hạt nhân xã hội bền vững, môi trường sạch, chắn để hình thành phát triển nhân cách người, Chỉ thị số 49 CT/TW ngày 21/2/2005 “Xây dựng gia đình thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố” nhấn mạnh việc phải “tăng cường cơng tác giáo dục đời sống gia đình Cung cấp tới gia đình kiến thức, kỹ sống, như: kỹ làm cha mẹ, kỹ ứng xử thành viên gia đình với với cộng đồng Giáo dục vận động gia đình tự nguyện, tự giác, tích cực thực nếp sống văn minh Trong giáo dục, phải kế thừa phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp gia đình Việt Nam gắn với xây dựng giá trị tiên tiến gia đình xã hội phát triển” Gia đình khơng tế bào tự nhiên mà đơn vị kinh tế xã hội, thế, muốn có xã hội phát triển lành mạnh trước hết tế bào phải phát triển bền vững, để xã hội tồn phát triển Trên tinh thần đó, Văn kiện Đại hội XI Đảng nhấn mạnh: “Phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp, xây dựng gia đình Việt Nam ấm no, tiến bộ, hạnh phúc; thực tốt bình đẳng giới, tiến phụ nữ; chăm sóc, giáo dục bảo vệ quyền trẻ em”[4] Vì thế, yêu cầu phải “sớm có chiến lược quốc gia xây dựng gia đình Việt Nam, góp phần giữ gìn phát triển giá trị truyền thống văn hóa, người Việt Nam, nuôi dưỡng, giáo dục hệ trẻ Đúc kết xây dựng hệ giá trị chung người Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế”[5] trọng Trên tinh thần đó, “Chiến lược phát triển gia đình Việt Nam đến năm 2020, tầm nhìn 2030” Thủ tướng Chính phủ phê duyệt ngày 29/5/2012 Chiến lược khẳng định, gia đình mơi trường quan trọng để hình thành, ni dưỡng giáo dục nhân cách người, bảo tồn phát huy văn hóa truyền thống tốt đẹp, tạo nguồn nhân lực phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trong đó, bên cạnh mục tiêu chung: “Xây dựng gia đình Việt Nam no ấm, tiến bộ, hạnh phúc, thực tổ ấm người, tế bào lành mạnh xã hội”, chiến lược đề mục tiêu cụ thể, gồm Mục tiêu 1: Nâng cao nhận thức vai trị, vị trí, trách nhiệm gia đình cộng đồng việc thực tốt chủ trương, đường lối, sách, pháp luật nhân gia đình, bình đẳng giới, phịng, chống bạo lực gia đình, ngăn chặn tệ nạn xã hội xâm nhập vào gia đình; đó, năm, trung bình giảm từ 10 - 15% hộ gia đình có bạo lực gia đình Mục tiêu 2: Kế thừa, phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp gia đình Việt Nam; tiếp thu có chọn lọc giá trị tiên tiến gia đình xã hội phát triển; thực đầy đủ quyền trách nhiệm thành viên gia đình, đặc biệt trẻ em, người cao tuổi, phụ nữ có thai, ni nhỏ; đó, phấn đấu đến năm 2020 đạt 95% hộ gia đình dành thời gian chăm sóc, dạy bảo con, cháu, tạo điều kiện cho con, cháu phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, đạo đức tinh thần, không phân biệt con, cháu trai hay gái Mục tiêu 3: Nâng cao lực gia đình phát triển kinh tế, ứng phó với thiên tai khủng hoảng kinh tế; tạo việc làm, tăng thu nhập phúc lợi, đặc biệt hộ gia đình sách, hộ nghèo cận nghèo theo quy định… Tiếp tục đánh giá vị trí, tầm quan trọng gia đình với ý nghĩa tảng, tế bào xã hội; đồng thời môi trường quan trọng, trực tiếp giáo dục nếp sống, hình thành phát triển nhân cách người, nơi giữ vai trò đặc biệt quan trọng liên quan tới số lượng, chất lượng dân số cấu dân cư quốc gia, Văn kiện Ðại hội XII Đảng nêu rõ: “Thực chiến lược phát triển gia đình Việt Nam Phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp, xây dựng gia đình no ấm, tiến bộ, hạnh phúc, văn minh Xây dựng trường học thật trung tâm văn hóa giáo dục, rèn luyện người”[6] Việc thực chủ trương, nghị quyết, thị Ðảng, chiến lược Chính phủ; Bộ luật Dân sự, Luật Hôn nhân Gia đình; Luật Bình đẳng giới; Luật Phịng, chống bạo lực gia đình; Luật Trẻ em đời, bổ sung sửa đổi thực thi; việc tổ chức thường niên Ngày hội gia đình 28/6 góp phần khắc phục tượng phận gia đình “hỏng từ gốc” Ở gia đình đó, cha mẹ phạm tội sa vào tệ nạn; gia đình bỏ mặc, khơng quan tâm đến cái, gia đình cha mẹ bỏ rơi để trẻ trở thành trẻ mồ côi, bị bỏ rơi, lang thang nhỡ; cách giáo dục gia đình khơng đúng, gây ảnh hưởng tiêu cực đến việc phát triển nhân cách, định hướng lối sống trẻ, thiết thực phòng, chống tệ nạn tội phạm, tệ nạn xã hội, lối sống tiêu cực, ích kỷ, thờ vơ cảm, hành xử bạo lực người nói chung, trẻ nói riêng Để xây dựng gia đình no ấm, tiến bộ, hạnh phúc, văn minh phát huy vai trị giáo dục gia đình q trình hình thành phát triển nhân cách người, cần thiết phải có phối hợp đồng gia đình, nhà trường xã hội; đó, trọng vai trị tảng từ gia đình Vì thế, cần tập trung vào vấn đề trọng tâm sau: Một là, nâng cao nhận thức cấp ủy, quyền, ban, ngành chức vấn đề xây dựng gia đình nói chung, giáo dục gia đình nói riêng để giáo dục đạo đức, lối sống, nâng cao thể chất, trí lực, góp phần quan trọng vào việc hình thành phát triển nhân cách trẻ nói riêng, người nói chung Cùng với đó, phối hợp chặt chẽ ba môi trường giáo dục gia đình - nhà trường - xã hội; đó, phát huy ưu điểm môi trường giáo dục để không đến thống giáo dục trẻ mà hỗ trợ đồng hành mục tiêu chung tạo dựng nguồn lực người Việt Nam chuẩn mực đạo đức, hoàn thiện tri thức, kỹ Đi liền phát huy vai trò trung tâm bảo trợ, nuôi dạy trẻ mồ côi, làng trẻ, trại trẻ mồ côi, chùa,v.v để trẻ bị thiệt thịi khơng thể/thiếu mái ấm gia đình chăm sóc, u thương, học tập vui chơi bạn đồng hoàn cảnh… Hai là, trọng tạo dựng mơi trường gia đình tràn ngập tình yêu thương, bình đẳng trách nhiệm, tổ chức lối sống gia đình lành mạnh, thành viên gia đình yêu thương, sẻ chia, gắn kết cha mẹ, ông bà nêu gương cho trẻ học theo, làm theo điều tốt đẹp, có giá trị nhân văn lớn lao Đi liền đó, gia đình, bậc cha mẹ ý thức trách nhiệm mình; xác định mục tiêu giáo dục trẻ giai đoạn trình, phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi để thống phương pháp giáo dục; để khơng phịng, tránh trường hợp người phương pháp mà khắc phục tâm lý gây áp lực cho trẻ Trong giáo dục, việc tạo điều kiện để trẻ nêu kiến, quan điểm chí phản biện lại vấn đề vơ cần thiết, lực, lĩnh cần thiết người giáo dục đại khuyến khích, góp phần quan trọng vào việc hình thành phát triển nhân cách người từ nhỏ Ba là, lấy trẻ làm trọng tâm trình dạy dỗ, giáo dục nghiêm túc việc dạy bảo trẻ, giáo dục, rèn luyện trẻ học hỏi tính kỷ luật, tơn trọng thành viên, cha mẹ, ơng bà để trẻ có thời gian luyện tập nhân cách Cùng với đó, bậc cha mẹ khơng cần quan tâm, chăm sóc mà cịn phải tơn trọng, hiểu trẻ để việc giáo dục đúng, đạt hiệu Cụ thể là, phải tạo gần gũi, thân mật, tin tưởng trẻ, để trẻ coi người bạn lớn mà chia sẻ tâm tư, tình cảm, diễn biến tâm lý bên trong, từ cha mẹ, ơng bà hiểu mối quan hệ, khát vọng, cảm xúc, suy nghĩ, nguyện vọng, mong muốn, sở thích, lo lắng, niềm vui, nỗi buồn trẻ Bốn là, bậc cha mẹ khơng ngừng học hỏi, tìm hiểu tri thức khoa học, xã hội, trang bị nâng cao kiến thức, khả chăm sóc, dạy dỗ giáo dục cái, để khơng góp phần tăng cường, nâng cao phát huy vai trị giáo dục gia đình, với bậc cha mẹ khu vực nơng thơn, miền núi mà cịn khắc phục phương pháp giáo dục dựa kinh nghiệm cảm tính Thực tế cho thấy, cha mẹ có quyền thường tác động đến phát triển định hướng tương lai trẻ, song giáo dục không định hướng “không chuẩn”, không sát điều kiện thực tế thân trẻ gia đình trẻ khơng khơng phát huy khả mà cịn ln cảm thấy căng thẳng, dễ dẫn đến suy sụp tinh thần thể chất Năm là, phát huy vai trò quan truyền thông gắn với tăng cường tuyên truyền Chiến lược xây dựng gia đình văn hóa gia đình để nâng cao nhận thức hành động, góp phần thực tốt chủ trương Đảng sách, pháp luật Nhà nước gia đình Qua đó, giúp cho gia đình có kiến thức kỹ sống, chủ động phòng, chống tệ nạn xã hội xâm nhập vào gia đình, phát huy giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp dân tộc gia đình ngày phát triển bền vững theo tinh thần Chỉ thị số 49 CT/TW ngày 21/2/2005 “Xây dựng gia đình thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố” “Chiến lược phát triển gia đình Việt Nam đến năm 2020, tầm nhìn 2030” Nói giáo dục gia đình, giáo dục nhà trường mơi trường xã hội tảng để ni dưỡng tâm hồn trẻ, định hình phát triển nhân cách, cung cấp tri thức rèn luyện người có nghĩa cần phải trọng xây dựng gia đình phát huy vai trị giáo dục gia đình trình hình thành phát triển nhân cách người./ ... quan tâm vấn đề gia đình, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Nhiều gia đình cộng lại thành xã hội, xã hội tốt gia đình tốt, gia đình tốt xã hội tốt Hạt nhân xã hội gia đình? ?? [2] , gia đình tổ ấm người,... 5: ÔN TẬP VỀ CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH (TIẾT 3) Dạy: (Lớp 2B, Lớp 2A) I Yêu cầu cần đạt: Kiến thức, kĩ năng: -Củng cố, kiến thức, kĩ học chủ đề Gia đình Năng lực: -Biết chia sẻ thông tin với bạn bè hệ gia. .. nghĩa vụ toàn xã hội, tổ chức trị - xã hội, đồn thể, gia đình cá nhân; đó, gia đình có vai trị quan trọng Vì giải tốt vấn đề gia đình đồng thời giải tốt vấn đề xã hội, trọng xây dựng gia đình hạnh
