Thông tin tài liệu
NỘI DUNG ÔN TẬP MÔN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN Nội dung 1: Vấn đề triết học Nội dung 2: Những tích cực hạn chế chủ nghĩa vật trước Mác quan niệm vật chất Nội dung ý nghĩa phương pháp luận định nghĩa vật chất Lênin Nội dung 3: Quan điểm vật biện chứng nguồn gốc, chất, kết cấu ý thức mối quan hệ vật chất, ý thức Nội dung 4: Nội dung ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý mối liên hệ phổ biến, nguyên lý phát triển Nội dung 5: Nội dung ý nghĩa phương pháp luận quy luật thống đấu tranh mặt đối lập Nội dung 6: Nội dung ý nghĩa phương pháp luận quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại Nội dung 7: Nội dung ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù: Cái chung riêng, Nguyên nhân kết quả, nội dung hình thức Nội dung 8: Phần lý luận nhận thức Nội dung 9: Nội dung, ý nghĩa quy luật phù hợp quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất Nội dung 10: Quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng xã hội Ý nghĩa phương pháp luận Nội dung 11: Tồn xã hội, ý thức xã hội, mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội, tính độc lập tương đối ý thức xã hội SOẠN BÀI ND1: Vấn đề triết học a Kn: Ph.ăngghen viết: “ vấn đề lớn triết học, đặc biệt triết học đại, vấn đề quan hệ tư với tồn tại” Vấn đề mối quan hệ tư tòn coi vấn đề triết học vì: Giải vấn đề tảng điểm xuất phát để giải vấn đề khác triết học Việc giải vấn đề sở để xác định lập trường, giới quan nhà triết học học thuyết triết học b Nội dung: vấn đề triết học có mặt: Mặt thứ (bản thể luận): ý thức vật chất có trược, có sau, định nào? Nói cách khác, truy tìm ngun nhân cuối vật, trượng hay vận động nguyên nhân vật chất hay nguyên nhân tinh thần đóng vai trị định + Vật chất có trước định ý thức (VC>ÝT) -> Chủ nghĩa vật + Ý thức có trước định vật chất (ÝT>VC) -> Chủ nghĩa tâm Mặt thứ hai (nhận thức luận): người có khả nhận thức giới hay khơng? Nói cách khác, khám phá vật tượng, người có dám tin nhận thức vật tượng hay không + Khả tri luận (nhận thức được) -> Chủ nghĩa vật + Bất khả tri luận (không nhận thức được) -> Chủ nghĩa tâm - Giải vấn đề triết học hình thành nên trường phái triết học: chủ nghĩa vật, chủ nghĩa tâm, chủ nghĩa khả tri, chủ nghĩa bất khả tri ND2: Những tích cực hạn chế chủ nghĩa vật trước Mác quan niệm vật chất Nội dung ý nghĩa phương pháp luận định nghĩa vật chất Lênin Tích cực: xuất phát từ giới vật chất để giải thích giới sở đẻ nhà triết học vật sau phát triển quan điểm giới vật chất o vật chất coi sở vật tượng giới khách quan Hạn chế: - Nhưng họ đồng vật chất với dạng vật thể cụ thể - Lấy vật chất cụ thể để giải thích cho tồn giới vật chất - Những yếu tố khởi nguyên mà nhà tư tưởng nêu rta giả định, cịn mang tính chất trực quan cảm tính, chưa chứng minh mặt khoa học Nội dung: Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác Ý nghĩa: Phân biệt khác khái niệm vật chất với tư cách phạm trù triết học với vật chất với tư cách phạm trù khoa học chuyên ngành Giải vấn đề triết học lập trường vật biện chứng… Khắc phục khủng hoảng giới quan nhà khoa học tự nhiên, , mở đường để khoa học tự nhiên phát triển… Mở rộng sang lĩnh vực xã hội… ND3: Quan điểm vật biện chứng nguồn gốc, chất, kết cấu ý thức mối quan hệ vật chất, ý thức Nguồn gốc: có nguồn gốc Nguồn gốc tự nhiên Nguồn gốc xã hội o Nguồn gốc định để hình thành nên ý thức nguồn gốc xã hội (trong quan trọng ,trực tiếp lao động) Bản chất: Là phản ánh động, sáng tạo giới khách quan vào óc người Là hình ảnh chủ quan giới khách quan Kết cấu: Cắt dọc: ý thức gồm phận vô thức, tiềm thức tự ý thức Cắt ngang: ý thức gồm phận tri thức, tình cảm ý chí.ư Quan hệ vật chất ý thức: vai trò vật chất ý thức: o vật chất đinh nguồn gốc ý thức o vật chất định nội dung ý thức o vật chất định chất ý thức o vât chất định vận động, phát triển ý thức vai trò ý thức vật chất: o ý thức tác động trở lại giới vật chất, thường thay đổi chậm so với biến đổi giới vật chất o tác động ý thức vật chất phải thông qua hoạt động thức tiển người o vai trị ý thức thể chỗ đạo hoạt động thực tiển người o xã hội phát triển vai trị ý thức to lớm, thời đại ngày ND4: Nội dung ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý mối liên hệ phổ biến, nguyên lý phát triển * Mối liên hệ phổ biến: nội dung : o kn: dùng để tính phổ biến mối liên hệ; mối liên hệ vật, tượng giới o tính chất: tính khác quan: mối liên hệ vốn có thân vật, khơng phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người, người nhận thức vận dụng mối liên hệ hoạt động thực tiễn tính phổ biến: mối liên hệ khơng diễn vật, tượng tự nhiên, xã hội tư duy, mà diễn mặt, yếu, trình vật tượng tính đa dạng, phong phú: vật tượng, trình khác mối liện hệ khác nhau; vật tượng có nhiều mối liên hệ khác (bên trongbên ngồi, chủ yếu-thứ yếu, bản-không bản…), chúng giữ vị trí, vai trị khác tồn phát triển vật tượng đó; mối liên hệ nững điều kiện hoàn cảnh khác tính chấy, vai trị khác Ý nghĩa: o Khi nghiên cứu, xem xét vật tượng cụ thể, cần đặt thể thống tất mặt, phận, yếu tố, thuộc tính, mối liên hệ thể o Chủ thể phải rút mặt, mối liên hệ mang tính bản, tất yếu nhận thức chúng thống hữu nội thân vật, tượng có , qua trình nhận thức, phản ánh đầy đủ tồn khác quan với nhiều thuộc tính, nhiều mối liên hệ tác động qua lại vật o Cần xem xét vật, tượng mối liên hệ với vật, tượng khác, với môi trường xung quanh, kể mối liên hệ trung gian, gián tiếp; không gian, thời gian định, điều kiện hoàn cảnh cụ thể, tức cần nghiên cứu mối liê hệ vật, tượng khứ, phán đoán tương lại o Quan điểm tồn diện đối lập với quan điểm phiến diện; thuật ngụy biện chủ nghĩa chiết trung * nguyên lý phát triển: Kn: trình vận động từ thaaos đến cao, từ hoàn thiện đến hoàn thiện hơn, từ chất cũ đến chất trình độ cao hơn, phát triển vận động vận động phát triển, mà vận động theo xu hướng lên gọi phát triển đó, phát triển đời mới, cách mạng phù hợp thay cho cũ, lỗi thời, khơng cịn phù hợp Tính chất: o Tính khác quang: nguồn gốc phát triển nằm thân vật tượng, không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người o Tính phổ biến: phát triển diễn vật, tượng tự nhiên, xã hội tư o Tính đa dạng, phong phú: vật tượng khác có trình phát triển khác Một vật, tượng khơng gian, thời gian khác, điều kiện, hồn cảnh khác phát triển khác o Tính kế thừa; vật tượng cịn giữ lại, có chọn lọc có taojcasc yếu tố phù hợp đồng thời gạt bỏ mặt tiêu cực, lỗi thời, lạc hậu vật tượng cũ Ý nghĩa: o Luôn đặt vật tượng vận động, phát triển xu hướng biến đổi để khơng nhận thức trạng thá tại, mà dự báo khuynh hướng phát triển tương lai o Cần nhận thức phát triển trình trải qua nhiều giai đoạn, giai đoạn có đặc điểm, tính chất,hình thức khác nên cần tìm phương phát tác động phù hợp để thúc đẩy, kìm hãm phát triển o Phải sớm phát triển ủng hộ mới, hợp quy luật, tạo điều kiện cho phát triển; chống lại quan điểm bảo thủ, trì trẹ, định kiến o Trong trình xây dựng hoàn thiện phải biết kế thừa mặt tích cực cũ phát triển sáng tạo chúng điều kiện ND5: Nội dung ý nghĩa phương pháp luận quy luật thống đấu tranh mặt đối lập Nội dung: vật, tượng chứa đựng mặt, khuynh hướng đối lập tạo thành mâu thuẫn thân mình; thống đấu tranh mặt đối lập tạo thành xung lực nội vận dộng phát triển, dẫn tới dự cũ đời Ý nghĩa: Mâu thuẫn vật , tượng mang tính khác quan, phổ biến nên phải tôn trọng mâu thuẫn… Phân tích cụ thể loại mâu thuẫn để tìm cách giải phù hợp; xme xét vai trò, vị trí mối quan hệ mâu thuẫn điều kiện chuyển hóa chúng, tránh rập khn, máy móc, Nắm vững nguyên tắc giải mâu thuẫn đấu tranh mặt đối lập, khơng điều hịa mâu thuẫn khơng nóng vội hay bảo thủ ND6: Nội dung ý nghĩa phương pháp luận quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại Nội dung: Bất kì vật thống chất lượng, thay đổi lượng giới hạn độ dẫn tới thay đổi chất vật thông qua bước nhảy; chất đời tác động trở lại tới thay đổi lượng Ý nghĩa: Trong hoạt động nhận thức thực tiễn phải biết tích lũy lượng để có biến đổi chất; tránh tư tưởng, nơn nóng, đốt cháy giai đoạn, coi phát triển buocs nhảy liên tục, xme nhẹ bỏ qua q trình tích lũy lượng Khi tích lũy đủ lượng phải tâm tiến hành bước nhảy, tránh tư tưởng, bảo thủ, trì trệ, không dám thực bước nhảy, coi phát triển thay đổi đơn lượng Trong hoạt động nhận thức thực tiễn cần phải vận dụng cách linh hoạt hình thức bước nhảy, chống giao điều , dập khuôn Chất phụ thuộc vào phương thức liên kết yếu tố tạo thành vật, tượng; đó, phải biết lựa chọn phương pháp phù hợp để tác động vào phương thức liên kết ND7: Nội dung ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù: Cái chung riêng, Nguyên nhân kết quả, nội dung hình thức Cái chung: phạm trù triết học dùng để mặt, thuộc tính khơng có vật, tượng, mà lặp lại nhiều vật, tượng khác Cái riêng: phạm trù triết học để vật, tượng định (Cái riêng hiểu chỉnh thể độc lập với khác) Ý nghĩa phương pháp luận: Cái chung tồn riêng, thông qua riêng mà biểu tồn nó, khơng tồn biệt lập, tách rời riêng muốn phát chung phải xuất phát từ riêng VD: muốn tìm thất đầu tư vào lĩnh vực y tế cần phải vào bệnh viện, sở y tế Cái riêng tồn mqh với chung, riêng tồn độc lập tuyệt đối tách rời chung để giải riêng phải gắn với chung VD: để giải vấn đề dạy thêm, học thêm, bệnh thành tích trường phổ thông phải quân tâm giải vấn đề chung giáo dục hệ thống Cái riêng toàn bộ, phong phú, đa dạng chung, chung phận sâu sắc, chất riêng 1CR = nhiều chung + nhiều đơn Nguyên nhân: phạm trù tác động lẫn mặt vật vật với nhau, gây biến đổi định Kết quả: phạm trù biến đổi xuất tác động lẫn mặt, yếu tố vật, tượng vật, tượng với Ý nghĩa phương pháp luận: Trong nhận thức thực tiễn cần tơn trọng tính khách quan mlh nhân – quả, không lấy ý muốn chủ quan thay cho quan hệ nhân – VD: kqua htap cần phải phân tích nguyên nhân, khong nên đổ lỗi Muốn tạo kết tốt cần phải tạo ddkien cho nguyên nhân tích cực, phù hợp, đồng thời đấu tranh loại bỏ nguyên nhân tiêu cực, khong phù hợp tác động đến trình đời kqua VD: muốn có vụ mùa bội thu phải dựa vào ddkien đất, nước phù hợp, lựa chọn giống tốt, chống sâu bệnh Vì ngun nhân dẫn đến nhiều kqua ngược lại nên trog nhận thức thực tiễn cần phải tuân thủ nguyên tắc toàn diện lịch sử - cụ thể phân tích, giải vận dụng qhe nhân – quả, tập trung giải nguyên nhân bên , chủ yếu tác động trực tiếp tới đời kqua VD: địa phương đó, hạn chế phát triển KT-XH cần đánh giá toàn diện nguyên nhân, thấy nguyên nhân chủ yếu, bên Vì kết tác động trở lại nguyên nhân nên cần làm tốt công tác tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm, phát huy kqua tích cực VD: cơng đổi đất nước đạt nhiều thành tựu ( kqua ) điều tác động tích cực lại nguyên nhân dẫn đến kqua kte, trị, vhoa, tư tưởng Nội dung phạm trù tổng thể tất mặt, yếu tố tạo nên vật, tượng Hình thức phạm trù phương thức tồn tại, biểu phát triển vật, tượng Nội dung 8: Phần lý luận nhận thức * chất nhận thức Quan niệm nhận thức: Kn: lý luận nhận thức nghiên cứu chất nhận thức, hình thức, nhận thức, đường để đạt tới chân lý, tiêu chuẩn chân lý Quang điểm nhận thức tâm: Duy tâm chủ quan Duy tâm khach quan Chủ nghĩa hoài nghi Thuyết biết Quang điểm chủ nghĩa vật trước Mác: Thừ nhận người có khả nhận thức giới Coi nhận thức phản ánh thức khách quan vào óc người Các nguyên tắc xây dựng lý luận nhận thức chủ nghĩa vật biện chứng: Thừa nhận vật khác quan tồn bên ngoài, độc lập với ý thức người Cảm giác, tri giác, ý thức nói chung hình ảnh giới khác quan Thực tiễn tiêu chuẩn để kiểm tra hình ảnh đúng, hình ảnh sai cảm giác, ý thức nói chung Lý luận nhận thức: Nguồn gốc chất nhận thức: Nguồn gốc: giới vật chất tồn độc lập với người, ngườn gốc “duy cuối cùng” nhận thức Bản chất: phản ánh thưc khách quan vào óc người; trình bienj chứng có vận động phát trienr, từ chưa biến đến biết, từ biết đến biết nhiều, từ chưa đầy đủ đến đầy đủ hơn; trình tác động biện chứng chủ thể khách thể thông qua hoạt động thực tiễn người => nhận thức trình phản ánh thức khách quan cách tích cực, chủ dộng, sáng tạo người sở thực tiễn mang tính lịch sử cụ thể Các cấp độ trình nhận thức: Căn mức độ thâm nhập: nhận thức kinh nghiệm Nhận thức lý luận Căn tính chất tự phát hay tự giác: nhận thức thông thường Nhận thức khoa học * thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức Phạm trù thực tiễn: Đặc trưng thực tiển: thực tiễn hoạt động vật chất- cảm tính người thực tiễn hoạt động mang tính lịch sử - xã hội người thực tiễn hoạt động có tính ục đích nhằm cải tạo tự nhiên xã hội phục vụ người Thực tiễn hoạt động thể tích mục đích, tính tự giác cáo người, chủ động tác động làm biến đổi tự nhiên, xã hội, phục vụ người Các hình thức hoạt động thực tiễn: Hoạt động sản xuất vật chất Hoạt động trị xã hội Thực nghiệm khoa học Có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, tác động qua lại lẫn đó, hoạt động sản xuất vật chất hoạt động , có tính định tồn phát triển người Vai trò thực tiễn nhận thức: Thực tiễn sở, động lực nhận thức Thực tiễn mục đích nhận thức Thực tiễn tiêu chuẩn chân lí => Ý nghĩa phương pháp luận: Phải quán triệt quan điểm thực tiễn: việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn Nghiên cứu lý luận phải đôi với thực tiễn; học phải đôi với hành Xa rời thực tiễn dẫn đến bệnh chủ quan, giáo điều, máy móc, quan lieu Nhưng khơng tuyệt đối hóa vai trị thực tiễn, tuyệt đối hóa vai trị thực tiễn rơi vào chủ nghĩa thực dụng * biện chứng trình nhận thức Các giai đoạn trình nhận thức: giai đoạn tất yếu nhận thức Giai đoạn nhận thức cảm tính: nhận thức người phản ánh trực tiếp khách thể thông qua giác quan: cảm giác, tri giác, biểu tượng Chưa đem lại hiểu biết sâu sắc, khái quát tính chỉnh thể vật; chưa hiểu chất thực vật Giai đoạn nhận thức lý tính: phản ánh vật cách gián tiếp, khái quát hơn, đầy đủ hình thức: khái niệm, phán đoán, suy lý ( suy luận ) Nhận thức mang tích chất gián tiếp Phản ánh chất, quy luật đối tượng Là giai đoạn cao trình nhận thức, hình thành sở nhận thức cảm tính biểu đạt hình thức ngơn ngữ Nhận thức có tính chu kỳ, lặp lặp lại Tính chất chân lý: chân lý tri thức phù hợp với thực khách quan thực tiễn kiểm nghiệm tính khách quan tính cụ thể tính tương đối, tính tuyệt đối Nội dung 9: Nội dung, ý nghĩa quy luật phù hợp quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất *ND: vị trí quy luật: + quy luật vận động phát triển lịch sử xã hội + LLSX QHSX mặt phương thức sx, tác động biện chứng, LLSX định QHSX, QHSX tác động trở lại to lớn LLSX vai trò định LLSX với GHSX: LLSX nội dung q trình sx, có tính động, cách mạng thường xuyên phát triển; định đời QHSX mới, định nội dung tính chất QHSX tác động trở lại QHSX với LLSX: QHSX hình thức xã hội q trình sx, có tính độc lập tương đối ổn định ban chất, QHSX phù hợp với trình độ LLSX, yêu cầu khách quan sx Sự phù hợp quy định mục đích, xu hương phát triển, hình thành hệ thống động lực thúc đẩy sx phát triển Sự tác động diễn chiều: thúc đẩy kìm hãm phát triển triển cảu LLSX Trạng thái vận động mâu thuẫn biện chứng: phù hợp -> không phù hợp -> phù hợp cao Con người giữ vai trò chủ thể nhận thức giải mâu thuẫn, thiết lập phù hợp Trong xã hội có đối kháng giai cấp: mâu thuẫn LLSX QHSX biểu hện mặt xã hội mâu thuẫn giai cấp; giải thông qua đấu trinh giai cấp mà đỉnh cao cách mạng xã hội *ý nghĩa: Trong thực tiễn, muốn phát triển kinh tế phải ơhats triển lực lượng sx, trước hết phát triển lực lượng lao động công cụ lao động muốn xóa bỏ quan hệ sx cũ, thiết lập mqh sx hải từ trình độ phát triển LLSX, ko hải kết mệnh lệnh hành chính, sắc lệnh từ ban xuống, mà từ tính tất yếu, yêu cầu khách quan quy luật kinh tế, chống tùy tiện chủ quan, tâm, ý chí Nhận thức đắn quy luật có ý nghĩa quan trọng quán triệt, vận dụng quan điểm, đường lối, sách, sở khoa học để nhận thức sau sắc đổi tư kinh tế ĐCSVN Đảng ta luôn quan tâm hàng đầu đến việc nhận thức vận dụng đắn, sáng tạo quy luật này, đem lại hiệu qua to lớn thực tiễn Nội dung 10: Quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng xã hội Ý nghĩa phương pháp luận * quan hệ biện chứng: Vai trò định CSHT vs KTTT: Thư nhất: sở hạ tầng “sinh ra” kiến trúc thượng tầng Vì để làm chủ kinh tế, giai cấp thống trị tổ chức máy với quy định luật lệ quan điểm tư tưởng hướng xã hội hoạt động, bảo vệ quan hệ sản xuất thống trị ấy, bảo vệ lợi ích giai cấp Quan hệ sản xuất quan hệ bản, định quan hệ khác kinh tế trị Thứ 2: sở hạ tầng hình thành tính chất kiến trúc thượng tầng , sở hạ tầng biến đổi, sớm hay muộn dẫn đến biến đổi kiến trúc thượng tầng vô phức tạp Ví dụ: Cơ sở hạ tầng quan hệ sản xuất tư kiến trúc thượng tầng kiến trúc thượng tầng tư Cơ sở hạ tầng thay đổi dẫn đến kiến trúc thượng tầng thay đổi phức tạp thay đổi khơng đồng thay đổi nhanh chậm khác Ví dụ, Trong xã hội tư tưởng gia trưởng phong kiến Tác động trở lại kiến trúc thượng tầng sở hạ tầng: Thứ nhất: Sự tác động trở lại kiến trúc thượng tầng Thể chức xã hội Chức có hai mặt, Mặt thứ kiến trúc thượng tầng bảo vệ, trì, củng cố, phat triển sở hạ tầng sinh Mặt thứ 2: Đấu tranh để xóa bỏ sở hạ tầng cũ Thứ 2: Sự tác động kiến trúc thượng tầng sở hạ tầng chiều với quy luật kinh tế khách quan, thúc đẩy sởhạ tầng , cịn ngược lại kìm hãm LIÊN HỆ : Chủ trương, đường lối, sách, pháp luật Nhà nước phản ánh tình hình thực tiễn, đb phản ánh phù hợp QUAN HỆ SẢN XUẤT đời sống vật chất nhân dân xã hội thúc đẩy đất nước phát triển Chủ trương, đường lối, sách, pháp luật phản ánh khơng tình hình thực tế, đb phản ánh không phù hợp QUAN HỆ SẢN XUẤT đời sống vật chất xã hội kìm hãm phát triển đất nước Sự tác động phức tạp, trực tiếp gián tiếp Ở Nhà nước tác động trực tiếp, Thực chất mối quan hệ quan hệ kinh tế trị Trong kinh tế định trị trị tác động trở lại kinh tế Cơ sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng nước ta Cơ sở hạ tầng nước ta nằm thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội từ kinh tế phát triển thấp Đó cấu kinh tế bao gồm nhiều thành phần Liên hệ: Nhiều THÀNH PHẦN KINH TẾ với hình thức tổ chức kinh doanh đa dạng, đan xen hỗn hợp: Thành phần kinh tế NHÀ NƯỚC ; Thành phần kinh tế tập thể; thành phần Kinh tế tư nhà nước; thành phần KINH TẾ cá thể, tiểu chủ; KINH TẾ hỗn hợp Các thành phần kinh tế tổ chức thành cấu KINH TẾ thống vận hành theo định hướng XÃ HỘI CHỦ NGHĨA kinh tế NHÀ NƯỚC định Thành phần kinh tế NHÀ NƯỚC , tức thành phần kinh tế định hướng XÃ HỘI CHỦ NGHĨA ngày giữ vai trò chủ đạo đời sống xã hội Tính đa dạng, phức tạp đan xen sở hạ tầng quy định tính phức tạp nhiều mặt kiến trúc thượng tầng nước ta, biểu cụ thể lĩnh vực đời sống tinh thần xã hội Kết cấu kiến trúc thượng tầng quy định hệ tư tưởng Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Đó tảng tư tưởng đạo toàn đời sống xã hội đặt lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam mang chất giai cấp công nhân * ý nghĩa phương pháp luận: CSHT định KTTT muốn đưa đất nước phát triển , vạch đường lối sách trước hết phải xuất phát từ quan hệ kinh tế Đẩy mạnh phát triển CSHT nghĩa đẩy mạnh quan hệ sx phát triển, QHSX cũ, QHSX thống trị, QHSX tương lai KTTT tác động trở lại với CSHT thơng qua vai trị lãnh đạo nhà nước hoạt động thực tiễn triển khai đường lối, sách phải phù hợp, khoa học, phải coi trọng vai trò trị, tính động sáng tạo trị việc vận dụng vao quy luật kinh tế khách quan Tuyệt đối hố mặt cung dẫn tới sai lầm Nội dung 11: Tồn xã hội, ý thức xã hội, mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội, tính độc lập tương đối ý thức xã hội Tồn xã hội: phương diện sinh hoạt vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội yếu tố tạo thành tồn xã hội gồm: phương thức sxvc, yếu tố thuộc điều kiện tự nhiên, hoàn cảnh địa lý dân cư, yếu tố tồn tại, tác động lẫn nhau, tạo thành điều kiện sinh tồn phát triển xã hội, phương thức sxvc yếu tố Ý thức xã hội: Ý thức xã hội mặt tinh thần đồi sống xã hội, bao gồm quan điểm, tư tưởng tình cảm, tâm trạng nảy sinh từ tồn xh phản ánh tồn xh giai đoạn lịch sử định Ý thức xh tượng phức tạp, tùy theo góc độ xem xét, người ta phân ý thức xh thành : Ý thức thông thường Ý thức lý luận Tâm lý xh tư tưởng xh Ý thức xh định hình thành phát triển tồn xh: Theo thuyết tâm: Tư tưởng thân ý thức tư tưởng, nguồn gốc tượng xh, định sư phát triển xh trình bày lịch sử hình thái ý thức xh tách rời sở kt-xh Tồn xh định hình thành phát triển cảu ý thức xh: Theo thuyết vật lịch sử: Tồn xh đinh ý thức xh Ý thức xh phản ánh tồn xh phụ thuộc tồn xh Khi tồn xh cũ đi, tồn xh xuất sớm muộn ý thức xh cũ đi, ý thức xh xuất Ý thức xh thường lạc hậu tồn xh: Tồn xh biến đổi dẫn tới thay đổi ý thức xh Sự biến đổi tồn xh ko dẫn tới biến đổi ý thức xh Nhiều yếu tố ý thức xh cịn tồn lâu dài sở tồn xh sinh thay đổi Nguyên nhân: Sự biến đổi tồn xh tác động thường xuyên mạnh mẽ trực tiếp hđ thực tiễn người, nên thường diễn với tốc độ nhanh mà ý thức xh có thê ko phản ánh kịp trở nên lạc hậu Do sức mạnh thói quen, truyền thơng tập qn tính lạc hậu bảo thủ số hình thức ý thức xh Ý thức xh ln gắn vs lợi ích nhóm, tập đồn người, giai cấp định xh, Vì vậy, tư tưởng cũ lạc hậu thường lực lượng xh phản tiến lưu giữ truyền bá chống lại lực lượng xh tiến Ý thức xh vượt trước tồn xh Triết học Mác Lenin khẳng định lạc hậu ý thức xh so với tồn xh đơng thời thừa nhận điều kiện ddiingj, tư tưởng người, đặc biệt tư tưởng khoa học tiên tiến vượt trước phát triển tồn xh Tư tưởng tiên tiến trước ttxh ko có nghiawx nói trường hợp ý thức xh ko bị tồn xh định tư tưởng khoa học tiên tiến ko ly tồn xh mà phản ánh sâu sắc tồn xh Ý thức xh có tính kế thừa phát triển mình: Ý thức xh có tính kế thừa ý thức xh cũ Tính kế thừa ý thức xh gắn liền với tính chất giai cấp Có ý nghĩa to lớn với nghiệp xây dựng nên văn hóa xh chũ nghĩa Sự tác động qua lại hình thái ý thức xh phát triển chúng: Ý thức xh gồm nhiều phận hình thái khác nhau, có mối liên hệ qua lại với Sự tác động ý thức xh ko thể giải thích trực tiếp Các ý thức xh triết học, đạo đức, tơn giáo, trị có tác động qua lại với Ý thức xh tác động trở lại tồn xh Ý thức Sự phản ánh động, sáng tạo giới khách quan vào óc người Tình cảm yêu thương, tâm trạng, cảm súc, ý trí, tư tưởng, lý luận, đường lối… Tác động trở lại LEHONGBAOTRINH21SNV3 - ... điểm xuất phát để giải vấn đề khác triết học Việc giải vấn đề sở để xác định lập trường, giới quan nhà triết học học thuyết triết học b Nội dung: vấn đề triết học có mặt: Mặt thứ (bản thể luận):... BÀI ND1: Vấn đề triết học a Kn: Ph.ăngghen viết: “ vấn đề lớn triết học, đặc biệt triết học đại, vấn đề quan hệ tư với tồn tại” Vấn đề mối quan hệ tư tòn coi vấn đề triết học vì: Giải vấn... tượng hay không + Khả tri luận (nhận thức được) -> Chủ nghĩa vật + Bất khả tri luận (không nhận thức được) -> Chủ nghĩa tâm - Giải vấn đề triết học hình thành nên trường phái triết học: chủ nghĩa
Ngày đăng: 11/10/2022, 09:51
Xem thêm:
