Đề cương ôn tập môn Triết học Mác Lênin

Câu 1: Nêu nguồn gốc, bản chất, kết cấu của ý thức và ý nghĩa phương pháp luậnCâu 2: Mối quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức. Ý nghĩa PPL và vận dụng vào công cuộc đổi mới ở Việt NamCâu 3: Phân tích nguyên lí mối liên hệ phổ biến. Vận dụng vào công cuộc đổi mới ở VNCâu 4: Phân tích nguyên lí về sự phát triểnCâu 5: Quy luật lượng chấtCâu 6: Quy luật thống nhất và mâu thuẫn của mặt đối lậpCâu 7: Quy luật phủ định của phủ địnhCâu 8: Phạm trù thực tiễnCâu 9: Con đường biện chứng của quá trình nhận thứcCâu 10: Quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển của lực lượng sản xuất

Câu 1: Nêu nguồn gốc, chất, kết cấu ý thức ý nghĩa phương pháp luận Ý thức xuất kết q trình tiến hóa lâu dài giới tự nhiên, lịch sử trái đất, đồng thời kết trực tiếp thực tiễn XH – LS người a) Nguồn gốc ý thức - Nguồn gốc tự nhiên: Nguồn gốc tự nhiên ý thức thể qua hình thành óc người hoạt động óc mối quan hệ người với giới khách quan; đó, giới khách quan tác động đến óc người, từ tạo khả hình thành ý thức người giới khách quan Đây điều kiện cần để hình thành nên ý thức Phản ánh tái tạo đặc điểm dạng vật chất dạng vật chất khác trình tác động qua lại lẫn chúng Phản ánh thuộc tính tất dạng vật chất song phản ánh thể nhiều hình thức: phản ánh vật lý, hóa học; phản ánh sinh học, phản ánh tâm lý phản ánh động, sáng tạo (phản ánh ý thức) Những hình thức tương ứng với q trình tiến hóa vật chất Phản ánh động, sáng tạo hình thức phản ánh cao hình thức phản ánh, thực dạng vật chất phát triển cao nhất, có tổ chức cao óc người Phản ánh động, sáng tạo thực qua trình hoạt động sinh lý thần kinh não người giới khách quan tác động lên giác quan người Đây phản ánh có tính chủ động lựa chọn thơng tin, xử lý thông tin để tạo thông tin mới, phát ý nghĩa thông tin Sự phản ánh động, sáng tạo gọi ý thức - Nguồn gốc xã hội ý thức lao động ngôn ngữ Hai yếu tố vừa nguồn gốc vừa tiền đề đời ý thức Nguồn gốc xã hội điều kiện đủ để hình thành nên ý thức Lao động trình người sử dụng cơng cụ tác động vào giới tự nhiên nhằm thay đổi giới tự nhiên cho phù hợp với nhu cầu người; trình thân người đóng vai trị môi giới, điều tiết trao đổi vật chất với giới tự nhiên Trong trình lao động, người tác động vào giới khách quan làm giới khách quan bộc lộ thuộc tính, kết cấu, quy luật vận động nó, biểu thành tượng định mà người quan sát Những tượng ấy, thơng qua hoạt động giác quan, tác động vào óc người, thơng qua hoạt động não người, tạo khả hình thành nên tri thức nói riêng ý thức nói chung Như vậy, đời ý thức chủ yếu hoạt động cải tạo giới khách quan thông qua q trình lao động Ngơn ngữ hệ thơng tín hiệu vật chất chứa đựng thông tin mang nội dung ý thức Khơng có ngơn ngữ, ý thức khơng thể tồn thể Sự đời ngôn ngữ gắn liền với lao động Lao động từ đầu mang tính tập thể Mối quan hệ thành viên lao động nảy sinh họ nhu cầu phải có phương tiện để giao tiếp, trao đổi tư tưởng Nhu cầu làm ngôn ngữ nảy sinh phát triển trình lao động Nhờ ngôn ngữ người không giao tiếp, trao đổi mà khái quát, tổng kết, đúc kết thực tiễn, truyền đạt kinh nghiệm, truyền đạt tư tưởng từ hệ qua hệ khác Như vậy, nguồn gốc bản, trực tiếp quan trọng định đời phát triển ý thức lao động Sau lao động đồng thời với lao động ngơn ngữ; hai sức kích thích chủ yếu làm cho óc vượn biến chuyển thành óc người, khiến cho tâm lý động vật chuyển hóa thành ý thức b) Bản chất ý thức Ý thức phản ánh động, sáng tạo giới khách quan óc người; hình ảnh chủ quan giới khách quan tượng xã hội mang chất LS – XH - Tính chất động, sáng tạo phản ánh ý thức thể khả hoạt động tâm – sinh lý người việc định hướng tiếp nhận thông tin, chọn lọc thông tin, xử lý thông tin, lưu giữ thông tin sở thơng tin có tạo thơng tin phát ý nghĩa thông tin tiếp nhận Tính chất động, sáng tạo phản ánh ý thức cịn thể q trình người tạo ý tưởng, giả thuyết, huyền thoại,… đời sống tinh thần khái quát chất, quy luật khách quan, xây dựng mô hình tư tưởng, tri thức hoạt động người - Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan nghĩa là: ý thức hình ảnh giới khách quan, hình ảnh bị giới khách quan quy định nội dung, hình thức biểu khơng cịn y ngun giới khách quan mà cải biến thơng qua lăng kính chủ quan (tâm tư, tình cảm, nguyện vọng, kinh nghiệm, tri thức, nhu cầu,…) người - Ý thức tượng xã hội mang chất LS - XH Sự đời tồn ý thức gắn liền với hoạt động thực tiễn, chịu chi phối không quy luật sinh học mà chủ yếu quy luật xã hội, nhu cầu giao tiếp xã hội điều kiện sinh hoạt thực đời sống xã hội quy định Với tính động, ý thức sáng tạo lại thực theo nhu cầu thực tiễn xã hội c) Kết cấu ý thức Ý thức có kết cấu phức tạp Có nhiều ngành khoa học, nhiều cách tiếp cận nghiên cứu kết cấu ý thức Ở tiếp cận kết cấu ý thức theo yếu tố hợp thành Theo cách tiếp cận này, ý thức bao gồm bốn yếu tố là: tri thức, tình cảm, ý chí niềm tin Trong tri thức nhân tố quan trọng nhất, điều kiện cần ý thức Câu 2: Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Ý nghĩa PPL vận dụng vào công đổi Việt Nam Theo quan điểm vật biện chứng: vật chất ý thức tồn mối quan hệ biện chứng với nhau, tác động lẫn thông qua hoạt động thực tiễn; mối quan hệ vật chất giữ vai trò định ý thức a) Vai trò VC ý thức - VC có trước, ý thức có sau, ý thức sản phẩm óc người nên có ngưới có ý thức, mà người sản phẩm giới VC - VC nguồn gốc ý thức, yếu tố tạo thành nguồn gốc tự nhiên, xã hội ý thức thân giới VC, dạng tồn VC - Nội dung ý thức định VC, ý thức phản ánh giới VC, hình ảnh giới VC - VC định hình thức biểu biến đổi ý thức, yếu tố VC (quy luật sinh học, quy luật xã hội, tác động môi trường sống) định vận động, phát triển hình thức biểu ý thức Ví dụ: Hoạt động ý thức diễn bình thường dựa sở hoạt động sinh lí thần kinh não người Nhưng não người bị tổn thương hoạt động ý thức bị rối loạn b) Vai trò ý thức VC - Ý thức tác động trở lại VC thơng qua hoạt động thực tiễn người: ý thức trang bị cho người tri thức thực khách quan để xác định mục tiêu, đề phương hướng, nhằm thực mục tiêu - Sự tác động trở lại diễn theo hướng: Tích cực: người nhận thức đúng, hành động phù hợp với qui luật khách quan, cải tạo giới Tiêu cực: ý thức người phản ánh không thực khách quan, hành động ngược lại quy luật khách quan - Ý thức định hành động người Ví dụ: Nếu tâm trạng người công nhân mà không tốt làm giảm suất dây chuyền sản xuất nhà máy c) Ý nghĩa PPL Trong hoạt động nhận thưc thực tiễn, phải: Xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng khách quan đồng thời phát huy tính động chủ quan - Phải lấy thực tế khách quan làm sở, phương tiện để xác định mục đích, đề đường lối, chủ trương, sách, kế hoạch, biện pháp; phải tìm nhân tố VC, tổ chức chúng thành lực lượng VC để hành động - Phát huy vai trị tích cực, động, sáng tạo ý thức phát huy vai trị nhân tố người: Tơn trọng tri thức khoa học; tích cực học tập, nghiên cứu để làm chủ truyền bá tri thức khoa học vào quần chúng, hướng dẫn họ hành động; tu dưỡng, rèn luyện để hình thành, củng cố nhân sinh quan CM, tình cảm, nghị lực CM để có thống hữu tính khoa học tính nhân văn định hướng hành động - Để thực nguyên tắc trên, phải phòng chống khắc phục bệnh chủ quan ý chí, chống chủ nghĩa kinh nghiệm, xem thường tri thức khoa học, xem thường lí luận, bảo thủ, trì trệ, thụ động hoạt động nhận thức thực tiễn d) Vận dụng Ở nước ta, thời kỳ trước đổi mới, Đảng ta nhận định mắc bệnh chủ quan ý chí việc xác định mục tiêu bước việc xây dựng vật chất kỹ thuật cải tạo xã hội chủ nghĩa; bố trí cấu kinh tế; việc sử dụng thành phần kinh tế Nguyên nhân bệnh chủ quan ý chí lạc hậu, yếu lý luận, tâm lý người sản xuất nhỏ kéo dài chế độ quan liêu bao cấp Văn kiện Đại Hội toàn quốc lần thứ Đảng ta nêu lên học: “Đảng ta luôn xuất phát từ thực tế, tôn trọng hành động theo qui luật khách quan” Chúng ta biết quan điểm khách quan đòi hỏi nhận thức hoạt động thực tiễn phải xuất phát từ thân vật tượng, phải thừa nhận tôn trọng tính khách quan vật chất, quy luật tự nhiên xã hội, không xuất phát từ ý muốn chủ quan Bài học mà Đảng ta nêu ra, trước hết đòi hỏi Đảng nhận thức đắn hành động phù hợp với hệ thống quy luật khách quan Tiếp tục đổi tư lý luận, tư chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta Đó xây dựng CNXH bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa phải trải qua thời kỳ độ lâu dài nhiều chặn đường, nhiều hình thức tổ chức kinh tế xã hội có tính chất q độ Trong bỗi dưỡng, phát huy nhân tố người, phải trọng nâng cao đời sống vật chất, đồng thời phải ý nâng cao đời sống văn hóa, tinh thần Đảng ta chủ trương “phát triển kinh tế trung tâm”, “làm cho văn hố gắn kết chặt chẽ thấm sâu vào tồn đời sống xã hội, trở thành tảng tinh thần vững chắc, sức mạnh nội sinh quan trọng phát triển” “Kết hợp chặt chẽ tăng trưởng kinh tế với thực tiến công xã hội; bảo đảm an sinh xã hội, chăm lo đời sống vật chất tinh thần nhân dân”, không ngừng bồi dưỡng nâng cao trình độ, văn hóa, khoa học - kỹ thuật, khơi dậy lòng yêu nước, phát huy đầy đủ tính động, ý chí sáng tạo người việc nhận thức, cải tạo phát triển xã hội Hiện nay, tình hình đổi cục diện giới cách mạng nước ta địi hỏi Đảng ta khơng ngừng phát huy hiệu lảnh đạo thơng qua việc nhận thức đúng, tranh thủ thời cách mạng khoa học công nghệ, xu hội nhập tồn cầu hố đem lại, đồng thời xác định rõ thách thức mà cách mạng nước ta trải qua Câu 3: Phân tích nguyên lí mối liên hệ phổ biến Vận dụng vào công đổi VN a) Khái niệm mối liên hệ, mối liên hệ phổ biến - Trong phép biện chứng, khái niệm mối liên hệ dùng để tính quy định, tác động chuyển hóa lẫn vật, tượng, hay mặt, yếu tố vật, tượng giới - Khái niệm mối liên hệ phổ biến dùng để tính phổ biến mối liên hệ vật, tượng giới, đồng thời dùng để mối liên hệ tồn nhiều vật, tượng giới, mối liên hệ phổ biến mối liên hệ tồn vật, tượng giới, thuộc đối tượng nghiên cứu phép biện chứng Đó mối liên hệ giữa: mặt đối lập, lượng chất, khẳng định phủ định, chung riêng, chất tượng,… - Khái niệm mối liên hệ phổ biến nói lên vật tượng giới dù phong phú đa dạng tồn mối liên hệ vật tượng khác, chịu tác động, quy định tượng vật khác, không vật tồn biệt lập mối liên hệ với vật tượng khác - Mối liên hệ phổ biến cịn nói lên phận, yếu tố giai đoạn phát triển khác vật có tác động, quy định lẫn nhau, mặt lấy mặt làm tiền đề tồn cho b) Tính chất mối liên hệ Tính khách quan, tính phổ biến tính đa dạng, phong phú tính chất mối liên hệ - Tính khách quan: Sự quy định lẫn nhau, tác động lẫn làm chuyển hóa lẫn vật, tượng (hoặc thân chúng) vốn có nó, tồn độc lập khơng phụ thuộc vào ý chí người; người nhận thức vận dụng mối liên hệ hoạt động thực tiễn - Tính phổ biến: Khơng có vật, tượng tồn tuyệt đối biệt lập với vật, tượng hay q trình khác Đồng thời, khơng có vật, tượng cấu trúc hệ thống, bao gồm yếu tố cấu thành với mối liên hệ bên - Tính đa dạng, phong phú Các vật, tượng khác có mối liên hệ cụ thể khác nhau, giữ vị trí, vai trị khác tồn phát triển nó; mặt khác, mối liên hệ định vật điều kiện cụ thể khác nhau, giai đoạn khác trình vận động, phát triển vật có tính chất vai trị khác c) Ý nghĩa phương pháp luận - Từ tính khách quan phổ biến mối liên hệ cho thấy hoạt động nhận thức thực tiễn cần phải có quan điểm tồn diện Quan điểm tồn diện địi hỏi nhận thức xử lý tình thực tiễn cần phải xem xét vật mối quan hệ biện chứng qua lại phận, yếu tố, mặt vật tác động qua lại vật với vật khác Chỉ sở nhận thức vật xử lý có hiệu vấn đề đời sống thực tiễn Như vậy, quan điểm toàn diện đối lập với quan điểm phiến diện, siêu hình nhận thức thực tiễn - Từ tính chất đa dạng, phong phú mối liên hệ cho thấy hoạt động nhận thức thực tiễn thực quan điểm tồn diện đồng thời cần phải kết hợp với quan điểm lịch sử - cụ thể Quan điểm lịch sử - cụ thể yêu cầu việc nhận thức xử lý tình hoạt động thực tiễn cần phải xét đến tính chất đặc thù đối tượng nhận thức tình phải giải khác thực tiễn Phải xác định rõ vị trí, vai trị khác mối liên hệ cụ thể tình cụ thể để từ có giải pháp đắn có hiệu việc xử lý vấn đề thực tiễn Như vậy, nhận thức thực tiễn cần phải tránh khắc phục quan điểm phiến diện, siêu hình mà phải tránh khắc phục quan điểm chiết trung, ngụy biện d) Vận dụng Đảng ta đưa đổi tất lĩnh vực đời sống xã hội (kinh tế, trị, xã hội, văn hóa, tư tưởng…) khơng lĩnh vực Như Đại hội VII Đảng nêu kinh nghiệm bước đầu đổi “Một phải giữ vững định hướng XHCN trình đổi mới, hai đổi tồn diện, đồng triệt để phải có bước hình thức cách làm phù hợp” Thực tiễn cho thấy đổi cách mạng sâu sắc tất lĩnh vực đời sống xã hội Trên lĩnh vực nội dung đổi bao gồm nhiều mặt đổi chế, sách tổ chức, cán bộ, phong cách lề lối làm việc Đổi tồn diện tất lĩnh vực, đổi kinh tế trọng tâm xây dựng phát triển kinh tế thị trường để tạo động lực nhằm phát huy, kiến trúc kinh tế nhân dân, khai thác vốn đầu tư trình độ vốn nước ngồi, nâng cao tay nghề, tiếp thu khoa học công nghệ tiên tiến giới Trong giai đoạn nay, nước ta gia nhập WTO, tạo nhiều thuận lợi cho kinh tế VN ngày lên hội nhập tồn cầu hóa kinh tế giới Đó vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin vào nghiệp cách mạng VN đặc biệt vận dụng nguyên lý mối liên hệ phổ biến Câu 4: Phân tích nguyên lí phát triển a) Khái niệm phát triển Trong phép biện chứng khái niệm phát triển dùng để trình vận động vật theo khuynh hướng lên từ trình độ thấp đến trình độ cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Sự phát triển kết thay đổi lượng dẫn tới thay đổi chất vật, tượng Nguyên nhân phát triển thân vật, tượng quy định (quá trình hình thành giải mâu thuẫn) Khuynh hướng phát triển phủ định phủ định, tạo thành đường xoáy ốc lên b) Tính chất phát triển Các trình phát triển có tính khách quan, tính phổ biến tính đa dạng, phong phú - Tính khách quan phát triển biểu nguồn gốc vận động phát triển Đó trình bắt nguồn từ thân vật, tượng; trình giải mâu thuẫn vật, tượng Vì vậy, phát triển thuộc tính tất yếu, khách quan, không phụ thuộc vào ý thức người - Tính phổ biến phát triển thể trình phát triển diễn lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư duy; tất vật, tượng trình, giai đoạn vật, tượng Trong q trình biến đổi bao hàm khả dẫn đến đời mới, phù hợp với quy luật khách quan - Tính đa dạng, phong phú phát triển thể chỗ: phát triển khuynh hướng chung vật, tượng, song vật, tượng, lĩnh vực thực lại có q trình phát triển khơng hồn tồn giống c) Ý nghĩa phương pháp luận - Trong nhận thức hành động thực tiễn phải có quan điểm phát triển xem xét đánh giá tượng, phải đặt chúng vận động, biến đổi - Phải nhìn thấy mới, xu tất yếu phát triển, có thái độ ủng hộ tạo điều kiện cho đời - Quan điểm phát triển sở niềm tin cho thái độ lạc quan khoa học người cách mạng - Cần chống lại quan điểm nóng vội ý chí muốn xóa bỏ cũ chưa có đủ điều kiện, quan điểm bảo thủ trì trệ gây cản trở cho phát triển d) Vận dụng vào công đổi Ngày CNXH thoái trào, song sở vật chất XH thời đại ngày chín muồi Từ thành công chưa thành công trình cải tổ, đổi mới, Đảng cộng sản nước rút học cần thiết, đưa trình cải tổ đổi diễn hướng phù hợp quy luật phát triển XH đạt chuyển biến tích cực Điển Trung Quốc, từ sau Hội nghị Trung ương khóa XIII (12-1978) Đảng cộng sản Trung Quốc mở đầu cơng cải cách, mở cửa tồn diện, sâu sắc theo định hướng XHCN từ đến nay, trãi qua phần tư kỷ, Trung quốc phát triển không ngừng đứng vào hàng ngũ cường quốc giới Đối với nước ta, “những thành tựu to lớn quan trọng 15 năm đổi làm cho lực nước ta lớn mạnh lên nhiều”(Văn kiện Đại hội Đảng lần IX, trang 66) Điều cho thấy thời đại độ từ CNTB lên CNXH phạm vi toàn giới không diễn thời gian ngắn theo đường thẳng tấp Cũng thời đại khác lịch sử, có tiến, có thoái, quanh co khúc khuỷu, cuối Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên CNXH ĐCS VN nhận định “CNXH thực đứng trước nhiều khó khăn, thử thách Lịch sử giới trãi qua bước quanh co, song loài người cuối định tiến tới CNXH quy luật tiến hóa lịch sử” Câu 5: Quy luật lượng - chất Quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại quy luật bản, phổ biến phương thức chung trình vận động, phát triển tự nhiên, xã hội tư a) Khái niệm chất, lượng Chất dùng để tính quy định khách quan vốn có vật, tượng; thống hữu thuộc tính cấu thành nó, phân biệt với khác Con người có khả nhận thức không thay đổi chất Mỗi vật, tượng có thuộc tính khơng Chỉ thuộc tính hợp thành chất vật, tượng Khi thuộc tính thay đổi chất thay đổi Chất cịn xác định cấu trúc phương thức liên kết chúng, thông qua mối liên hệ cụ thể Chất không tồn túy tách rời vật, biểu tính ổn định tương đối Lượng dùng để tính quy định khách quan vốn có vật phương diện: số lượng yếu tố cấu thành, qui mô tồn tại, tốc độ, nhịp điệu trình vận động, phát triển vật Vậy chất lượng phương diện khác vật, tượng, hay q trình tự nhiên, XH tư Lượng lượng chất, chất thể thông qua lượng Lượng chất tồn khách quan b) Quan hệ biện chứng chất lượng Trong vật có gắn bó chặt chẽ lượng chất Trong trình vận động, lượng biến đổi liên tục, nhiều ảnh hưởng đến chất Độ: giới hạn mà thay đổi lượng chưa làm chất thay đổi Sự vật tượng cịn nó, chưa chuyển hóa thành vật, tượng khác Điểm nút: điểm đánh dấu lượng thay đổi đến giới hạn nhât định dẫn đến thay đổi chất Bước nhảy dùng để thay đổi chất: thay đổi lượng đạt tới điểm nút, với điều kiện định tất yếu dẫn đến đời chất Sự thay đổi chất diễn với nhiều hình thức bước nhảy khác nhau: lớn nhỏ, cục toàn bộ, tự phát tự giác, đột biến, - Mối quan hệ biện chứng chất lượng Từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất Sự thống chất lượng tồn độ định vật chưa trở thành khác Trong mối quan hệ chất lượng chất mặt tương đối ổn định, lượng mặt biến đổi Sự vận động phát triển vật thay đổi lượng Song thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất tức khắc, thay đổi lượng ảnh hưởng đến trạng thái tồn vật Chỉ lượng biến đổi đến giới hạn định (điểm nút) dẫn đến thay đổi chất Sự thay đổi chất gọi bước nhảy Như vậy, lựợng biến đổi đến điểm nút diễn bước nhảy, chất đời thay cho chất cũ, vật đời thay cho vật cũ, lượng lại tiếp tục biến đổi đến điểm nút lại xảy bước nhảy Cứ vậy, trình vận động, phát triển vật diễn theo cách thức từ thay đổi lựợng dẫn đến thay đổi chất cách vơ tận Đó q trình thống tính tuần tự, tiệm tiến, liên tục với tính gián đoạn, nhảy vọt vận động, phát triển Sự tác động trở lại chất lượng Khi chất đời, khơng tồn cách thụ động, mà có tác động trở lại lượng, biểu chỗ, chất tạo lượng cho phù hợp với để có thống chất lượng Sự quy định biểu quy mô, nhịp độ mức độ phát triển lượng c) Ý nghĩa phương pháp luận - Phải coi trọng chất lượng vật, tạo nên nhận thức toàn diện vật Khơng tuyệt đối hóa vai trị lượng chất Chỉ biến đổi lượng bảo thủ, biến đổi chất chủ quan ý chí - Tùy mục đích cụ thể, cần bước tích lũy lượng để làm thay đổi chất vật; đồng thời phát huy tác động chất theo hướng làm thay đổi lượng vật - Trong công tác thực tiễn, cần khắc phục tư tưởng nơn nóng tả khuynh (bất chấp quy luật chủ quan, ý chí) tư tưởng bảo thủ hữu khuynh (bảo thủ, trì trệ) - Trong nhận thức thực tiễn cần phải có vận dụng linh hoạt hình thức bước nhảy cho phù hợp với điều kiện, lĩnh vực cụ thể Cần nâng cao tính tích cực chủ động chủ thể để thúc đẩy q trình chuyển hóa từ lượng đến chất cách hiệu d) Vận dụng nhà nước ta Khi đất nước thống nhất, nước lên CNXH, nóng vội xây dựng quan hệ sản xuất thành phần, dựa sở công hữu XHCN tư liệu sản xuất, thành phần kinh tế khác bị coi phận đối lập với kinh tế XHCN, nằm diện phải cải tạo, xóa bỏ, làm đẩy quan hệ SX xa so với trình độ phát triển lượng lực sản xuất Tạo mâu thuẫn bên lực lượng sản xuất thấp kém, với bên quan hệ sản xuất xã hội hóa giả tạo, dẫn đến kìm hãm phát triển LLSX Hay nói cách khác, LLSX thấp kém, chưa tích lũy đủ lượng (tính chất trình độ) vội thay đổi chất (Quan hệ sản xuất) làm cho đất nước lâm vào tình trạng khủng hồng kinh tế - xã hội Nhờ có nhận thức đắn, đổi tư lý luận Đảng tính tất yếu phát triển kinh tế thị trường; định chuyển từ kinh tế kế hoạch hóa tập trung sang kinh tế thị trường định hướng XHCN; xác định phát triển kinh tế nhiệm vụ trọng tâm, kiên trì lãnh đạo, đạo thực sách kinh tế, nhân dân đồng tình ủng hộ tích cực tham gia Sự quản lý, điều hành Nhà nước kinh tế thị trường sát thực hiệu Mở rộng, phát huy dân chủ lĩnh vực kinh tế, thực ngày tốt vai trò làm chủ kinh tế nhân dân Vai trò lãnh đạo nội dung phương thức lãnh đạo Đảng phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN ngày rõ nét, theo xác định tiếp tục đổi tư kinh tế, nâng cao lực lãnh đạo kinh tế tổ chức đảng, tăng cường lãnh đạo kiểm tra phát triển kinh tế Câu 6: Quy luật thống mâu thuẫn mặt đối lập Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập (còn gọi quy luật mâu thuẫn) quy luật quan trọng phép biện chứng, “hạt nhân” phép biện chứng vật Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập quy luật nguồn gốc bên trong, động lực bản, phổ biến trình vận động phát triển a) Khái niệm mâu thuẫn - Trong phép biện chứng, khái niệm mâu thuẫn dùng để mối liên hệ thống đấu tranh, chuyển hóa mặt đối lập vật, tượng vật, tượng với Đây quan niệm biện chứng mâu thuẫn, khác với quan niệm siêu hình mâu thuẫn Theo quan niệm siêu hình, mâu thuẫn đối lập phản logic, khơng có thống nhất, khơng có chuyển hóa biện chứng mặt đối lập Nhân tố tạo thành mâu thuẫn mặt đối lập - Khái niệm mặt đối lập dùng để mặt, thuộc tính, khuynh hướng vận động trái ngược đồng thời lại điều kiện, tiền đề tồn Thí dụ, điện tích âm điện tích dương nguyên tử, đồng hóa dị hóa thể sống, sản xuất tiêu dùng hoạt động kinh tế xã hội, chân lý sai lầm trình phát triển nhận thức, v.v… Sự tồn mặt đối lập khách quan phổ biến tất sinh vật b) Các tính chất mâu thuẫn - Mâu thuẫn có tính khách quan: Mâu thuẫn tự sinh từ vận động đấu tranh mặt đối lập Nó tồn độc lập bên ngồi ý thức, vận động phát triển theo quy luật - Mâu thuẫn có tính phổ biến: Trong sống tư duy, mâu thuẫn thường xuyên nảy sinh tự giải - Mâu thuẫn có tính đa dạng, phong phú: vật, tượng, q trình bao hàm nhiều loại mâu thuẫn khác nhau, biểu khác điều kiện lịch sử, cụ thể khác Các mâu thuẫn giữ vị trí, vai trị khác tồn tại, vận động phát triền vật, tượng, Đó mâu thuẫn bên bên ngồi, khơng bản, chủ yếu thứ yếu,… Trong lĩnh vực khác tồn mâu thuẫn với tính chất khác tạo nên tính phong phú, đa dạng biểu mâu thuẫn c) Quá trình vận động mâu thuẫn Mâu thuẫn nguồn gốc vận động phát triển Trong mâu thuẫn, mặt đối lập vừa thống với nhau, vừa đấu tranh với nhau, thống mặt đối lập không tách rời đấu tranh chúng Các mặt đối lập nằm liên hệ, tác động qua lại lẫn tạo thành mâu thuẫn biện chứng Mâu thuẫn biện chứng tồn cách khách quan phổ biến tự nhiên, xã hội tư Mâu thuẫn biện chứng tư phản ánh mâu thuẫn thực nguồn gốc phát triển nhận thức Mâu thuẫn biện chứng ngẫu nhiên, chủ quan, mâu thuẫn lơgic hình thức Mâu thuẫn lơgich hình thức sai lầm tư - Sự thống Hai mặt đối lập tạo thành mâu thuẫn biện chứng tồn thống với Khái niệm thống mặt đối lập dùng để liên hệ, ràng buộc, không tách rời nhau, quy định lẫn mặt đối lập, mặt lấy mặt làm tiền đề tồn Các mặt đối lập tồn không tách rời nên chúng có nhân tố giống Những nhân tố giống gọi “đồng nhất” mặt đối lập Với ý nghĩa đó,” thống mặt đối lập” bao hàm “đồng nhất” mặt Do có “đồng nhất” mặt đối lập mà triển khai mâu thuẫn đến lúc đó, mặt đối lập chuyển hoá lẫn Sự thống mặt đối lập biểu tác động ngang chúng Song trạng thái vận động mâu thuẫn giai đoạn phát triển diễn cân mặt đối lập - Sự đấu tranh Khái niệm đấu tranh mặt đối lập dùng để khuynh hướng tác động qua lại, trừ, phủ định mặt đối lập Hình thức đấu tranh mặt đối lập phong phú, đa dạng, tuỳ thuộc vào tính chất, vào mối liên hệ qua lại mặt đối lập tuỳ điều kiện cụ thể diễn đấu tranh chúng Sự thống mặt đối lập tương đối, tạm thời; đấu tranh mặt đối lập tuyệt đối Đấu tranh diễn thể thống vật, tượng, Chính thống điều kiện, tiền đề cho đấu tranh diễn khơng ngừng Chừng thể thống chưa bị phá vỡ đấu tranh mặt đối lập tiếp diễn Đấu tranh làm cho thể thống cũ bị phá vỡ, thể thống đời, đồng thời với vật cũ đi, vật đời thay Đấu tranh trình diễn phức tạp, q trình chia thành nhiều giai đoạn, giai đoạn có đặc điểm riêng, thơng thường lúc đầu mặt đấu tranh chưa gay gắt với Nhưng trình phát triển mâu thuẫn, đấu tranh mặt đối lập diễn ngày gay gắt liệt Cuối cùng, mặt đối lập chuyển hóa lẫn điều kiện định Sự chuyển hóa mặt đối lập diễn theo hai hướng: Các mặt đối lập chuyển đổi vị trí cho phát triển; Các mặt đối lập chuyển trang dạng cao Nhờ thể thống cũ thay thể thống mới; vật cũ vật đời thay d) Phân loại mâu thuẫn - Mâu thuẫn bên trong, mâu thuẫn bên - Mâu thuẫn mâu thuẫn không - Mâu thuẫn chủ yếu mâu thuẫn thứ yếu - Mâu thuẫn đối kháng mâu thuẫn không đối kháng e) Ý nghĩa phương pháp luận - Vì mâu thuẫn có tính khách quan, tính phổ biến nguồn gốc, động lực vận động, phát triển, nhận thức thực tiễn cần phải tôn trọng mâu thuẫn, phát mâu thuẫn, phân tích đầy đủ mặt đối lập, nắm chất, nguồn gốc, khuynh hướng vận động phát triển - Vì mâu thuẫn có tính đa dạng, phong phú, việc nhận thức giải mâu thuẫn cần phải có quan điểm lịch sử, cụ thể, tức biết phân tích cụ thể loại mâu thuẫn phương pháp giải phù hợp Trong trình hoạt động nhận thức thực tiễn, cần phân biệt vai trị, vị trí loại mâu thuẫn hoàn cảnh, điều kiện định; đặc điểm mâu thuẫn để tìm phương pháp giải loại mâu thuẫn cách đắn - Phương pháp giải mâu thuẫn: Để thúc đẩy vật phát triển phải tìm cách để giải mâu thuẫn, khơng điều hồ mâu thuẫn.Việc đấu tranh giải mâu thuẫn phải phù hợp với trình độ phát triển mâu thuẫn Phải tìm phương thức, phương tiện lực lượng để giải mâu thuẫn Mâu thuẫn giải điều kiện chín muồi Một mặt phải chống thái độ chủ quan, nóng vội; mặt khác phải tích cực thúc đẩy điều kiện khách quan để làm cho điều kiện giải mâu thuẫn đến chín muồi Mâu thuẫn khác phải có phương pháp giải khác Phải tìm hình thức giải mâu thuẫn cách linh hoạt, vừa phù hợp với loại mâu thuẫn, vừa phù hợp với điều kiện cụ thể f) Liên hệ với công đổi đất nước Như vậy, điều kiện lịch sử thời kỳ độ, Lê-nin không ngừng làm phong phú phát triển học thuyết mác-xít mâu thuẫn lên tầm cao mới, xây dựng sở khoa học vững cho đường lối lãnh đạo cách mạng đảng cộng sản giới Đối với Việt Nam, thực bước độ gián tiếp đường hoàn toàn “phù hợp với thực tiễn Việt Nam xu phát triển lịch sử” Do đó, cần có vận dụng cách sáng tạo học thuyết mác-xít mâu thuẫn nói chung tư tưởng V I Lê-nin nhận định giải mâu thuẫn xã hội thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội nói riêng vào điều kiện nước ta để tạo động lực nội to lớn, thúc đẩy nhanh trình cải tạo xã hội cũ, xây dựng xã hội phát triển vững theo định hướng xã hội chủ nghĩa Cụ thể số vấn đề sau đây: Trước hết, cần khẳng định tồn mâu thuẫn thời kỳ độ Việt Nam tất yếu khách quan Chối bỏ mâu thuẫn thực, nuôi ảo tưởng giới khơng có mâu thuẫn xa rời thực tiễn V I Lê-nin dạy: “tính chất biện chứng phát triển xã hội, diễn mâu thuẫn thông qua mâu thuẫn” Những mâu thuẫn tồn nội nhân dân xung lực trực tiếp để xã hội luôn vận động phát triển đòi hỏi cần phải hiểu chất, phân tích cụ thể Thái độ đắn mâu thuẫn phủ nhận, tìm cách xóa bỏ cách chủ quan mà phải nghiên cứu, phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực, giải kịp thời để thúc đẩy phát triển Mâu thuẫn xã hội giải đến độ chín muồi điều kiện tồn khơng cịn xã hội Đó q trình khách quan khơng phụ thuộc ý muốn chủ quan người Mâu thuẫn trở thành động lực thực sự phát triển người nhận thức có cách giải đắn Thứ hai, cần nhận thức rõ ràng mâu thuẫn nước ta Đó mâu thuẫn khuynh hướng tư chủ nghĩa với khuynh hướng xã hội chủ nghĩa Là mặt đối lập với khuynh hướng xã hội chủ nghĩa, khuynh hướng tư chủ nghĩa vừa tồn tàn dư xã hội cũ, vừa tồn yếu tố hình thành cơng đổi Mâu thuẫn nước ta biểu tập trung lĩnh vực trị mâu thuẫn chủ thuyết độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội khuynh hướng tư chủ nghĩa; nỗ lực toàn Đảng, toàn dân, toàn quân ta xây dựng bảo vệ Tổ quốc với âm mưu thủ đoạn chống phá lực thù địch Trên lĩnh vực văn hóa - xã hội, mâu thuẫn biểu tập trung trình hồn thiện văn hóa tiên tiến, đàm đà sắc dân tộc với tình trạng tha hóa, xuống cấp văn hóa, đạo đức, lối sống xã hội; mâu thuẫn truyền thống đại, tăng trưởng kinh tế mục tiêu tiến công xã hội;… Mâu thuẫn nước ta nay, bật lĩnh vực kinh tế, mâu thuẫn q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa với lỗi thời, thiếu hồn thiện hệ thống tổ chức, quản lý tương ứng; mục tiêu bước thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu với tình trạng phát triển cịn thấp lực lượng sản xuất; đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa với nguy hủy hoại mơi trường sinh thái Cùng với đó, Việt Nam cịn tồn đa dạng hình thức sở hữu, thành phần kinh tế có lợi ích khác biệt Tất nhiên, đối lập có tính chất cục bộ, thống bản, thể tính chỉnh thể kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Đó kinh tế thị trường “có quan hệ sản xuất tiến phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất; có nhiều hình thức sở hữu, nhiều thành phần kinh tế, kinh tế nhà nước giữ vai trò chủ đạo, kinh tế tư nhân động lực quan trọng kinh tế; chủ thể thuộc thành phần kinh tế bình đẳng, hợp tác cạnh tranh theo pháp luật ” Những nhận thức vận dụng sáng tạo tư tưởng V I Lê-nin phương pháp kết hợp mặt đối lập Thừa nhận tồn khách quan kinh tế tư nhân suốt thời kỳ độ Việt Nam, chất, thừa nhận đối lập với kinh tế xã hội chủ nghĩa Song, cịn nhiều tiềm phát triển nên xem động lực quan trọng kinh tế Trên thực tế, vận dụng đem lại hiệu tích cực, góp phần to lớn vào thành tựu 30 năm đổi Việt Nam Thứ ba, vận dụng tư tưởng V I Lê-nin phải phân biệt rõ mâu thuẫn đối kháng mâu thuẫn không đối kháng xã hội để xác định phương hướng giải đắn Trong xã hội nước ta nay, mâu thuẫn phổ biến thuộc mâu thuẫn khơng đối kháng Đó mâu thuẫn giai tầng, nhóm xã hội có lợi ích cục bộ, tạm thời khác biệt Để giải mâu thuẫn chủ yếu phải thông qua biện pháp giáo dục, thuyết phục, thỏa thuận, hợp tác mà không cần đến trấn áp sức mạnh bạo lực Đặc biệt, vấn đề xây dựng liên minh cơng nhân - nơng dân - trí thức, việc nhận thức giải mâu thuẫn không đối kháng sở thống chung lợi ích phương hướng hữu hiệu, góp phần hồn thiện tảng khối đại đoàn kết toàn dân tộc - động lực to lớn để phát triển xã hội Bên cạnh đó, mâu thuẫn đối kháng xã hội ta Kiên định mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội hồn tồn đối lập “một mất, cịn” với khuynh hướng tư chủ nghĩa; chống phá liệt lực thù địch hoàn toàn mâu thuẫn với nghiệp cách mạng nước ta Do vậy, suốt thời kỳ độ, đấu tranh liệt, không khoan nhượng lực lượng đối kháng q trình giải cách triệt để mâu thuẫn đối kháng Nhận thức sâu sắc thuộc tính hợp thành mâu thuẫn biện chứng đời sống xã hội thành tựu khoa học vĩ đại tri thức nhân loại gắn liền với đời chủ nghĩa vật lịch sử Cùng với cống hiến V I Lê-nin, học thuyết mác-xít mâu thuẫn bồi đắp, phát triển lên tầm cao Việc vận dụng, nhận định, phân tích, làm rõ mâu thuẫn xã hội Việt Nam vấn đề có ý nghĩa to lớn, góp phần làm sâu sắc lý luận chủ nghĩa Mác mâu thuẫn đời sống xã hội, đặc biệt điều kiện độ lên chủ nghĩa xã hội Câu 7: Quy luật phủ định phủ định Quy luật phủ định phủ định quy luật PBCV, làm rõ khuynh hướng phát triển a) Khái niệm phủ định phủ định biện chứng - Phủ định: thay vật vật khác trình vận động, phát triển - Phủ định biện chứng: phủ định tự thân, tạo tiền đề cho phát triển cho đời thay cũ Phủ định biện chứng mang tính khách quan tính kế thừa Nó trình hình thành giải mâu thuẫn, đồng thời xây dựng xã hội sở kế thừa giá trị truyền thống b) Nội dung quy luật Phủ định phủ định trình phát triểnđã qua số lần phủ định biện chứng để đưa vật dường quay lại điểm xuất phát ban đầu sở cao hơn, hình thành chu kì phát triển vật, tượng Quy luật phủ định phủ định mang tính khách quan kế thừa tính chu kì Phủ định phủ định đường xoáy ốc lên phát triển Nó hồn thành chu kỳ phát triển vật, làm cho vật có bước phát triển chất Nó cịn kết thúc chu kì phát triển vật, đồng thời mở chu kì phát triển Sự phát triển vật thông qua phủ định phủ định có tính chất chu kì tạo thành đường xoáy ốc lên Con đường xốy ốc phát triển biểu thị tính chất biện chứng q trình phát triển Đó tính kế thừa, tính chu kỳ (lặp lại trình độ cao hơn) tính vơ vơ tận vật Câu 8: Phạm trù thực tiễn a) Khái niệm Thực tiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội người nhằm cải biến tự nhiên xã hội b) Đặc trưng hoạt động thực tiễn - Hoạt động vật chất hoạt động người tham gia vào, tác động vào giới nói chung với mục đích trì tồn phát triển người xã hội, sản xuất xã hội - Hoạt động mang tính LS - XH gắn liền với mơi trường quan hệ xã hội, hđ có vận động, phát triển Hđ thực tiễn quy định cho tính chất khác thời đại LS - Hoạt động thực tiễn có mục đích, thể chất hđ người - Hoạt động thực tiễn có tính sáng tạo, thực tiễn c) Các hình thức thực tiễn - Hoạt động sản xuất vật chất: hình thức hđ bản, thực tiễn, chi phối hđ thực tiễn khác, hđ người sử dụng công cụ LĐ tác động vào giới tự nhiên để tạo cải vật chất nhằm trì tồn phát triển - Hđ trị - xã hội: hđ cộng đồng người, tổ chức khác xã hội nhằm cải biến quan hệ trị xã hội để thúc đẩy xã hội phát triển - Hđ thực nghiệm khoa học: hình thức đặc biệt hđ thực tiễn, ngày có vai trị quan trọng phát triển XH, đặc biệt thời kì CM khoa học công nghệ đại Đây HĐ tiến hành điều kiện người tạo ra, gần giống, giống lặp lại trạng thái tự nhiên XH nhằm xác định qui luật biến đổi, phát triển đối tượng nghiên cứu, giúp người rút ngắn trình nhận thức, nâng cao hiệu LĐSX cải tạo phục vụ XH d) Vai trò thực tiễn nhận thức - Thực tiễn sở, động lực, mục đích nhận thức, thực tiễn điểm xuất phát trực tiếp nhận thức, đề nhu cầu, nhiệm vụ, cách thức, khuynh hướng vận động phát triển nhận thức - Chính thơng qua hoạt động thực tiễn ln ln nảy sinh nhu cầu thúc đẩy nhận thực phát triển mà nói thực tiễn động lực nhận thức, chẳng hạn: từ nhu cầu chữa trị bệnh hiểm nghèo mà thúc đẩy nhận thức người khám phá đồ gen người; từ nhu cầu thực tiễn quan sát vật bé nhỏ mà thúc đẩy nhận thức người sáng tạo kính hiển vi - Thực tiễn mục đích nhận thức xét đến nhận thức nhằm phục vụ hoạt động thực tiễn nâng cao hiệu thực tiễn - Thực tiễn tiêu chuẩn chân lí, kiểm tra tính chân lí q trình nhận thức Vì tri thức người đc khái quát, tổng kết chưa tri thức phải đc kiểm tra đối chứng thực tiễn chân lý - Nhận thức giúp người nâng cao giá trị sống, để nâng cao giá trị sống phải kinh qua thực tiễn e) Ý nghĩa PPL Vai trò thực tiễn nhận thức đòi hỏi phải quán triệt quan điểm thực tiễn Mọi nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn Nghiên cứu lí luận phải liện hệ thực tiễn (vì học phải đơi với hành) Khơng nên tuyệt đối hóa vai trò thực tiễn hay vai trò nhận thức Phát huy vai trò nhận thức khoa học hoạt động thực tiễn, đặc biệt thời đại khoa học công nghệ Thực tiễn mà lí luận khoa học thực tiễn mù quáng Trong hoạt động Đảng, xa rời thực tiễn mắc bệnh giáo điều, máy móc, quan liêu Tóm lại nguyên tắc thống thực tiễn lí luận nguyên tắc hoạt động thực tiễn hoạt động lí luận Do vai trị thực tiễn nhận thức tác động trở lại nhận thức thực tiễn, triết học Mác Lênin đề nguyên tắc thống nhận thức thực tiễn, thực tiễn có ý nghĩa định Tuy nhiên, có lúc thực tiễn mâu thuẫn với nhận thức Khi nhận thức không phù hợp với thực tiễn, ta phải thay đổi nhận thức Ta phải xuất phát từ thực thực tiễn cao nhận thức lí luận, khơng hạ thấp vai trò nhận thức mà phải tạo điều kiện thúc đẩy nhận thức làm nhận thức phù hợp xu hoạt động thực tiễn Câu 9: Con đường biện chứng trình nhận thức Quan điểm V.I.Lênin đường biện chứng nhận thức chân lý: “Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng đến thực tiễn, đường biện chứng nhận thức chân lý, nhận thức thực khách quan” Như vậy, nhận thức phản ánh giới thực sở thực tiễn đường biện chứng nhận thức gồm hai giai đoạn kế tiếp, bổ sung cho a) Giai đoạn từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng - Trực quan sinh động (nhận thức cảm tính) tri thức giác quan mang lại Nét đặc trưng giai đoạn nhận thức thực mối liên hệ trực tiếp với thực tiễn thông qua nấc thang cảm giác, tri giác, biểu tượng Những thành phần nhận thức cảm tính: Cảm giác tri thức sinh tác động trực tiếp vật, tượng lên giác quan người Cảm giác phản ánh mặt, khía cạnh, thuộc tính riêng lẻ vật, tượng Nguồn gốc nội dung cảm giác giới khách quan, chất cảm giác hình ảnh chủ quan giới Tri giác tổng hợp (sự phối hợp, bổ sung lẫn nhau) nhiều cảm giác riêng biệt vào mối liên hệ thống tạo nên hình ảnh tương đối hồn chỉnh vật, tượng Biểu tượng hình thành nhờ phối hợp hoạt động, bổ sung lẫn giác quan có tham gia yếu tố phân tích, trừu tượng khả ghi nhận thông tin não người Đây nấc thang cao phức tạp giai đoạn nhận thức cảm tính; hình ảnh cảm tính tương đối hồn chỉnh vật, tượng lưu lại não người tác động tái lại vật, tượng khơng cịn nằm tầm cảm tính Kết nhận thức giai đoạn trực quan sinh động là nhận thức “bề ngoài” vật, tượng, mà có “chất” Tuy vậy, giai đoạn trực quan sinh động chưa đưa lại nhận thức hoàn chỉnh, khái quát vật, tượng; nấc thang khác giai đoạn trình nhận thức tiền đề cho nhận thức chất vật, tượng - Tư trừu tượng (nhận thức lý tính) bắt nguồn từ trực quan sinh động từ lý luận truyền lại Nhận thức lý tính phản ánh sâu sắc, xác đầy đủ khách thể nhận thức Những thành phần nhận thức lý tính: Khái niệm hình thức tư trừu tượng Khái niệm vừa có tính khách quan, vừa có tính chủ quan phản ánh tập hợp thuộc tính có tính chất chung vật, tượng nhờ tổng hợp, khái quát biện chứng thông tin thu nhận vật, tượng thông qua hoạt động thực tiễn hoạt động nhận thức Phán đốn hình thức tư liên kết khái niệm lại với để khẳng định phủ định đặc điểm, thuộc tính vật, tượng; hình thức phản ánh mối liên hệ vật, tượng giới khách quan vào ý thức người tạo nên vai trị phán đốn hình thức biểu diễn đạt quy luật khách quan Có ba loại phán đốn phán đoán đơn nhất; phán đoán đặc thù phán đốn phổ biến, phán đốn phổ biến hình thức diễn đạt tương đối đầy đủ quy luật Suy luận hình thức tư liên kết phán đoán lại với để rút tri thức theo phương pháp phán đoán cuối suy từ phán đoán tiên đề (suy luận q trình từ phán đốn tiên đề đến phán đốn mới) Suy luận có vai trị quan trọng tư trừu tượng, thể trình vận động tư từ biết đến nhận thức gián tiếp chưa biết Có thể nói rằng, đa số ngành khoa học xây dựng hệ thống suy luận nhờ đó, người ngày nhận thức sâu sắc hơn, đầy đủ thực khách quan Kết nhận thức giai đoạn tư trừu tượng nhờ phương pháp trừu tượng khái quát hố thơng tin, tài liệu trực quan sinh động tư trừu tượng hệ trước để lại, tư trừu tượng phản ánh thực sâu sắc hơn; phản ánh thuộc tính mối quan hệ chất mang tính quy luật vật, tượng Sự phân chia trình nhận thức trừu tượng trình vận động nhận thức; thực tế, nhận thức cảm tính, nhận thức lý tính nấc thang chúng đan xen thực tiễn sở tồn q trình nhận thức - Mối quan hệ biện chứng nhận thức cảm tính lý tính Nhận thức cảm tính nhận thức lý tính có thống với nhau, liên hệ bổ sung cho trình nhận thức người Nhận thức cảm tính cung cấp hình ảnh chân thực, bề ngồi vật tượng, sở nhận thức lý tính Nhận thức lý tính cung cấp sở lý luận phương pháp nhận thức cho nhận thức cảm tính nhanh đầy đủ Ta cần tránh tuyệt đối hóa nhận thức cảm tính rơi vào chủ nghĩa cảm; phủ nhận vai trò nhận thức cảm tính rơi vào chủ nghĩa lý cực đoan b) Giai đoạn thứ hai từ tư trừu tượng đến thực tiễn Tư cấp độ cao xa rời thực tiễn, đúng, sai Ta cần lấy thực tiễn làm thức đo tính chân lý hay sai lầm Tư trừu tượng phải quay trở lại thực tiễn nhằm hướng dẫn, đạo hoạt động thực tiễn, có “vật chất hóa tư tưởng”, phát huy vai trò tri thức Quay trở lại thực tiễn vừa kết thúc giai đoạn trình nhận thức, đồng thời thực tiễn lại đặt yêu cầu, nhiệm vụ cho nhận thức, từ bắt đầu giai đoạn nhận thức c) Ý nghĩa PPL Quá trình nhận thức chân lí phải từ thấp đến cao, khơng tuyệt đối hóa giai đoạn Khơng đề cao thực tiễn, hạ thấp vai trị lí luận rơi vào chủ nghĩa thực dụng, chủ nghĩa kinh nghiệm ngược lại, khơng đề cao lí luận đến mức xa rời thực tiễn, rơi vào bệnh chủ quan chí Thực tiễn khơng có lý luận trở thành thực tiễn mù qng, lý luận khơng có thực tiễn lý luận suông Đổi tư gắn liền với hoạt động thực tiễn chủ trương lớn Đảng ta Chỉ có đổi tư lí luận, gắn lí luận với thực tiễn nhận thức quy luật khách quan sở đó, đề đường lối cách mạng đắn công xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta Câu 10: Quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất a) Khái niệm phương thức sản xuất, lực lượng sản xuất, quan hệ sản xuất - Bất trình sản xuất vật chất tiến hành với mục đích định tiến hành theo cách thức xác định Cách thức tiến hành phương thức sản xuất Vậy, khái niệm phương thức sản xuất dùng để cách thức mà người sử dụng để tiến hành trình sản xuất xã hội giai đoạn lịch sử định - Bất kỳ trình sản xuất vật chất cần phải có nhân tố thuộc người lao động (như lực, kỹ năng, tri thức,… người lao động) tư liệu sản xuất định (như đối tượng lao động, cơng cụ lao động,…) Tồn nhân tố tạo thành lực lượng sản xuất trình sản xuất Như vậy, lực lượng sản xuất toàn nhân tố vật chất, kỹ thuật trình sản xuất, chúng tồn mối quan hệ biện chứng với tạo sức sản xuất làm cải biến đối tượng trình sản xuất, tức tạo lực thực tiễn làm biến đổi đối tượng vật chất giới tự nhiên theo nhu cầu định người xã hội - Quan hệ sản xuất mối quan hệ kinh tế người với người trình sản xuất (sản xuất tái sản xuất xã hội) Quan hệ sản xuất bao gồm: quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất, quan hệ tổ chức – quản lý trình sản xuất quan hệ phân phối kết trình sản xuất Những quan hệ sản xuất tồn mối quan hệ thống chi phối, tác động lẫn sở định quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất b) Quy luật phù hợp quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất Mối quan hệ lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất mối quan hệ thống biện chứng, lực lượng sản xuất định quan hệ sản xuất quan hệ sản xuất tác động trở lại lực lượng sản xuất - Vai trò định LLSX QHSX Sự phát triển LLSX phát triển tính chất trình độ Tính chất LLSX biểu tính chất cá nhân hay tính chất xã hội lao động Trình độ LLSX phát triển người lao động CCLĐ, thể trình độ CCLĐ, người lao động, trình độ phân cơng, hợp tác sản xuất (tổ chức quản lý sản xuất) + Sự định LLSX với QHSX: Mỗi PTSX thống LLSX trình độ phát triển định QHSX tương ứng phù hợp LLSX nội dung, QHSX hình thức PTSX, QHSX mang tính ổn định, cịn LLSX thường xuyên biến đổi Sự biến đổi LLSX mang tính tất yếu khách quan LLSX phát triển đến giới hạn định dẫn đến mâu thuẫn với QHSX có, QHSX trở thành xiềng xích kìm hãm LLSX phát triển, thay QHSX Trong xã hội có giai cấp thay QHSX QHSX khác diễn thông qua đấu tranh giai cấp cách mạng xã hội Khi QHSX đời dẫn đến hình thành PTSX mới, từ tạo vận động, phát triển không ngừng PTSX - Quan hệ tác động trở lại LLSX LLSX định QHSX, QHSX có tính độc lập tương đối tác động trở lại phát triển LLSX QHSX quy định mục đích sản xuất, tác động đến thái độ người lao động sản xuất, đến tổ chức phân công lao động xã hội, đến phát triển ứng dụng khoa học công nghệ,… QHSX thúc đẩy kìm hãm phát triển LLSX Việc giải mâu thuẫn LLSX với QHSX khơng phải giản đơn Chính nhờ cách mạng xã hội mà QHSX cũ xã hội thay QHSX mới, phù hợp với nhu cầu phát triển lực lượng sản xuất thực, tiếp tục phát huy tác dụng tích cực thúc đẩy phát triển LLSX hình thức QHSX  Như vậy, mối quan hệ lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất mối quan hệ mâu thuẫn biện chứng nội dung vật chất, kỹ thuật với hình thức kinh tế - xã hội trình sản xuất Sự vận động mâu thuẫn trình từ thống đến khác biệt đối lập, xung đột, từ làm xuất nhu cầu khách quan phải giải theo nguyên tắc quan hệ sản xuất phải phù hợp với phát triển lực lượng sản xuất  Trong phạm vi phân tích phát triển xã hội, mâu thuẫn vận động mâu thuẫn lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất nội dung “quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất” Sự tác động quy luật tạo nguồn gốc động lực vận động, phát triển sản xuất vật chất vận động, phát triển tồn đời sống xã hội; vận động, phát triển lịch sử nhân loại từ phương thức sản xuất thấp lên phương thức sản xuất cao hơn; sở để giải thích cách khoa học nguồn gốc sâu xa toàn tượng xã hội biến đời sống trị, văn hóa cộng đồng người lịch sử c) Ý nghĩa phương pháp luận - Quy luật quy luật Ví tác động đến thay đổi PTSX, tức thay đổi kinh tế, mà kinh tế thay đổi làm trị thay đổi, xã hội thay đổi, đời sống vật chất thay đổi, kéo theo đời sống tinh thần thay đổi Các thời đại khác khác phương thức sản xuất, muốn có thời đại tốt đẹp hơn, cao phải có phương thức sản xuất cao hơn, mang lại suất cao - Quy luật phổ biến Vì tác động từ loài người xuất đến sau Phổ biến tác động đến hình thái kinh tế xã hội, xã hội nào, quy luật tác động đến nên gọi phổ biến, phổ biến lúc có chi phối khác Vì LLSX định QHSX trình sản xuất xã hội, hoạt động thực tiễn cần coi trọng vị trí, vai trị LLSX QHSX Muốn thúc đẩy trình sản xuất xã hội cần phải phát huy vai trò LLSX; cần phải ưu tiên, mở đường cho LLSX phát triển tối đa Vì QHSX có tác động tích cực trở lại LLSX (thể thông qua phù hợp khơng phù hợp với trình độ LLSX) q trình sản xuất xã hội, không xem thường, bỏ qua vai trò cần phải biết phát huy vai trị QHSX nhằm tạo điều kiện, mơi trường thuận lợi cho LLSX phát triển Vì LLSX QHSX tồn mối quan hệ vừa thống nhất, vừa đấu tranh lẫn nhau, cần phải tôn trọng quy luật Việc tôn trọng quy luật giúp chủ động việc giải mối quan hệ có biện pháp phù hợp nhằm thúc đẩy trình sản xuất xã hội phát triển d) Nhận thức vận dụng Đảng ta trình xây dựng CNXH - Trước thời kỳ đổi Chúng ta mắc bệnh chủ quan ý chí, vi phạm quy luật khách quan khơng tính đến điều kiện đất nước với kinh tế lạc hậu, phát triển với LLSX thấp, lại chủ trương xây dựng QHSX tiên tiến trước nhằm mở đường cho LLSX phát triển, xác lập kiểu “QHSX xã hội chủ nghĩa thống trị” dựa chế độ cơng hữu sở hữu tồn dân sở hữu tập thể Chính nhận thức vận dụng sai lầm Đại hội lần thứ VI Đảng năm 1986 rõ: nguyên nhân khủng hoảng kinh tế xã hội nói chung, kìm hãm LLSX phát triển nói riêng năm 1976 1980 nhận thức hành động, “chúng ta chưa thật thừa nhận cấu kinh tế nhiều thành phần nước ta tồn thời gian tương đối dài, chưa nắm vững vận dụng quy luật phù hợp QHSX với tính chất trình độ LLSX” - Trong q trình đổi Trong tiến hành cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước, đặc biệt qua 10 năm thực chiến lược phát triển kinh tế xã hội 2001 - 2010, bước nhận thức vận dụng quy luật ngày rõ đắn Đó chủ trương phát triển kinh tế thị trường có quản lý Nhà nước, theo định hướng xã hội chủ nghĩa với nhiều hình thức sở hữu; nhiều thành phần kinh tế, hình thức tổ chức kinh doanh hình thức phân phối, kinh tế nhà nước giữ vai trị chủ đạo Vì góp phần quan trọng để “đạt thành tựu to lớn quan trọng…, đạt bước phát triển LLSX, QHSX” Xây dựng phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa vừa phù hợp với xu hướng phát triển chung nhân loại, vừa phù hợp với yêu cầu phát triển lực lượng sản xuất nước ta; với yêu cầu trình xây dựng kinh tế độc lập, tự chủ kết hợp với chủ động hội nhập kinh tế quốc tế Nước ta độ lên chủ nghĩa xã hội bỏ qua chế độ TBCN điều kiện trình độ phát triển LLSX đa dạng, khơng đồng Chính vậy, nhiệm vụ quan trọng hàng đầu phải tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa nhằm xây dựng sở vật chất kỹ thuật cho chủ nghĩa xã hội Đó nhiệm vụ trung tâm suốt thời kỳ độ tiến lên chủ nghĩa xã hội nước ta Mặt khác, tích cực chủ động hội nhập kinh tế quốc tế để phát huy cao độ nội lực, tranh thủ tối đa ngoại lực, không ngừng nâng cao đời sống nhân dân Nhận thức u cầu đó, q trình đổi mới, Đảng Nhà nước có nhiều chủ trương, sách, biện pháp thực CNH - HĐH để phát triển LLSX như: xác định rõ vị trí, vai trị thành phần kinh tế: kinh tế nhà nước giữ vai trò chủ đạo, kinh tế tập thể không ngừng củng cố phát triển, kinh tế nhà nước kinh tế tập thể ngày trở thành tảng vững kinh tế quốc dân Kinh tế tư nhân động lực kinh tế, kinh tế có vốn đầu tư nước ngồi khuyến khích phát triển…, tạo sở củng cố, bước hồn thiện QHSX Mục đích việc xây dựng QHSX, phù hợp với trình độ phát triển LLSX trình CNH, HĐH nhằm khai thác lợi tiềm nước, thành phần kinh tế vào phát triển kinh tế xã hội, ổn định nâng cao đời sống nhân dân, thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh Có thể khẳng định, thành tựu bật nhận thức vận dụng cách sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vào điều kiện kinh tế xã hội cụ thể đất nước thời kỳ độ lên CNXH  ... nhận thức thực tiễn, triết học Mác Lênin đề nguyên tắc thống nhận thức thực tiễn, thực tiễn có ý nghĩa định Tuy nhiên, có lúc thực tiễn mâu thuẫn với nhận thức Khi nhận thức không phù hợp với thực... thuẫn chủ yếu phải thông qua biện pháp giáo dục, thuyết phục, thỏa thuận, hợp tác mà không cần đến trấn áp sức mạnh bạo lực Đặc biệt, vấn đề xây dựng liên minh công nhân - nông dân - trí thức,... f) Liên hệ với công đổi đất nước Như vậy, điều kiện lịch sử thời kỳ độ, Lê-nin không ngừng làm phong phú phát triển học thuyết mác- xít mâu thuẫn lên tầm cao mới, xây dựng sở khoa học vững cho đường