GA TUẦN 7 ONLINE HƯƠNG 1c

TUẦN Thứ hai ngày 01 tháng 11 năm 2021 Tiếng Việt Tiết Bài 40 :ÂM - ÂP (T1 + 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nhận biết vần âm, vần âp; đánh vần, đọc tiếng có vần âm, vần âp - Nhìn chữ với hình, tìm đọc tiếng có vần âm, vần âp.Làm tập nối ghép từ - Đọc đúng, hiểu Tập đọc Bé Lê - Viết bảng vần: âm, âp, tiếng củ sâm, cá mập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: Đèn chiếu, Bảng, Bộ ĐDTV HS: BộĐDTV, Bảng, Vở BTTV III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Khởi động B Kiểm tra cũ: - Mời HS đọc Tập đọc Cô bé chăm - HS xung phong đọc (bài 39); - GV nhận xét - HS nói - Lắng nghe C.Dạy 1.Giới thiệu bài:Các em học hết chữ ghi âm tiếng Việt Từ hôm nay, em học vần tiếng Việt Hai vần em học vần âm, vần ấp Hoạt động khám phá Chia sẻ khám phá(BT 1) * Dạy vần âm a Chia sẻ: - GV chữ â, m (đã học) - HS đọc: â - mờ - âm - Cả lớp: âm b Khám phá: - GV hình ảnh củ sâm - HS nói củ sâm - Trong từ củ sâm, tiếng có vần âm? - Tiếng sâm - Phân tích tiếng sâm Tiếng sâm có âm s đứng trước, vần âm đứng sau - Đánh vần đọc trơn: - HS nhắc lại (cá nhân, tập thể) + GV giới thiệu mơ hình vần âm - HS mơ hình đọc + GV giới thiệu mơ hình tiếng sâm * Dạy vần âp - GV chữ â, p (đã học) - HS đọc: â - pờ - âp - QS tranh hỏi: Tranh vẽ gì? - Cá mập Giải thích từ cá mập: lồi cá lớn , sống biển - Trong từ cá mập, tiếng có vần âp? - Phân tích vần âp? - Tiếng mập - Vần âp gồm có âm: âm â đứng trước, âm p đứng sau - HS nhắc lại (cá nhân, tập thể) - Đánh vần đọc trơn: vần âp; tiếng - Đánh vần đọc trơn: mập + â - pờ - âp / âp; + mờ - âp -mâp , - nặng – mập/ mập - So sánh giống khác - Vần âm giống vần âp: bắt đầu vần: âm, âp âm â Vần âm khác vần âp: vần âm có âm cuối m, vần âp có âm cuối p * Củng cố: - Các em vừa học vần vần gì? - Vần âm, vần âp - Các em vừa học tiếng tiếng gì? - Tiếng sâm, tiếng mập - GV mơ hình vần - Cả lớp đánh vần, đọc trơn Hoạt động luyện tập 3.1 Mở rộng vốn từ (BT 2: Tìm tiếng có vần âm, tiếng có vần âp) a GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu bài: + GV đưa lên bảng hình minh hoạ; + HS quan sát + GV nêu yêu cầu BT + Lắng nghe b, Đọc tên vật: - GV từ theo số thứ tự bên - Cả lớp quan sát đọc tên vật: tranh nấm, mầm, tập múa, sâm cầm - Giải nghĩa từ: - Lắng nghe, ghi nhớ + Sâm cầm : loại chim sống nước, chân đen, mỏ trắng, sống phương Bắc, trú đông phương Nam, thịt thơm ngon; c) Tìm tiếng có vần âm, vần âp: - GV u cầu HS tìm nhanh tiếng có vần - Từng cặp HS làm VBT âm, vần âp - GV nhắc: HS làm việc - Lắng nghe báo cáo kết d) Báo cáo kết - GV mời nhóm lên báo cáo - Từng cặp HS nói kết quả: HS bảng, kết nói tiếng có vần âm HS nói tiếng có vần âp - GV từ: nấm, tập (múa) - Cả lớp: Tiếng nấm có vần âm Tiếng tập (múa) có vần âp 3.2 Mở rộng vốn từ (BT 3: Ghép đúng) a, Ghép tiếng - GV yêu cầu HS tìm tiếng - HS làm VBT b) Báo cáo kết - GV mời nhóm lên báo cáo - Từng cặp HS nói kết quả: đầm – cá, đập kết lúa, tấp – nập - GV từ: đầm – cá, đập lúa, tấp – - Cả lớp nói lại nập 3.3 Tập viết bảng - (BT 5) a) Đọc: - GV cho HS đọc lại vần, tiếng vừa - HS nhìn bảng lớp, đọc lại vần, tiếng học vừa học b) GV vừa viết mẫu vừa hướng dẫn - Vần âm: cao li, viết â trước, m sau; - Lắng nghe, ghi nhớ cách viết ý nối nét â m - Vần âp: viết â trước, p sau (p cao li); ý nối nét â p - (củ) sâm: viết s trước, âm sau - (cá) mập: viết m trước, âp sau, dấu nặng đặt â) c) Viết - GV cho HS bảng con: âm, âp - HS viết lần - GV cho HS viết: (củ) sâm, (cá) mập - HS viết lần * Thời gian HS tập viết bảng khoảng 15 phút Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3.4 Tập đọc (BT 4) a) GV chiếu lên bảng hình minh hoạ, giới - HS quan sát thiệu đọc: Bé Lê thích xem ti vi Bé nói xem ti vi em nghe - Lắng nghe giới thiệu b) GV đọc mẫu - HS theo dõi, đọc thầm c) Luyện đọc từ ngữ: - GV ghi lên bảng từ ngữ : sâm cầm, - Theo dõi, đọc thầm chỉ, cá mập, vỗ về, ấm - GV hướng dẫn HS : Có thể đánh vần nhẩm trước đọc trơn - Nghe thực (cá nhân, lớp) - GV đọc mẫu - GV cho HS luyện đọc - Theo dõi - GV nhận xét, sửa lỗi sau lần HS đọc - HS đọc 2-3 lần (cá nhân, lớp) d) Luyện đọc câu - GV: Bài có 10 câu - Đọc vỡ: GV câu cho HS đọc Có thể liền câu : Bé : “Cò cò ”/ Bé la: “Sợ” - HS đọc, lớp đọc - Cho HS đọc tiếp nối câu - HS đọc (cá nhân, cặp) - GV phát sửa lỗi phát âm cho HS; - Nhắc HS thiđua để lượt sau đọc tốt lượt trước Từ HS khơng đọc đánh vần lớp đánh vần giúp bạn - GV yêu cầu HS tìm tiếng có - HS tìm tiếng có vần âm: vần âm, ấp sâm cầm, ấm; vần ấp: (cá) mập e) Thi đọc tiếp nối - GV chia thành đoạn (7 câu / câu) - GV cho HS đọc tiếp nối - GV cho HS thi đọc tiếp nối cặp - GV nhận xét h) Tìm hiểu đọc (Thay hình ảnh từ ngữ thích hợp ) - GV ý a,b,c cho lớp đọc - Theo dõi - HS tập đọc (theo cặp, tổ) - Các cặp thi đua - Cả lớp đọc - Hs làm VBT viết ký hiệu (Đ), sai (S) thẻ - Cả lớp đọc lại nội dung 40 Củng cố, dặn dò - GV nhận xét tiết học; - Khen em học tích cực IV Điều chỉnh sau tiết dạy: Tiếng Việt Tiết 2: Bài 41: EM, EP (T1 + 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết vần em, vần ep; đánh vần, đọc tiếng có vần em, vần ep - Nhìn chữ, tìm đọc tiếng có vần em, vần ep - Đọc đúng, hiểu Tập đọc Thi vẽ - Viết vần em, ep tiếng kem, dép (trên bảng con) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Đèn chiếu, Bảng, Bộ ĐDTV HS: Bộ ĐDTV, Bảng, Vở BTTV III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Khởi động B Kiểm tra cũ: - HS đọc bài: Bé Lê ( 73) - Vì bé Lê khơng sợ cá mập nữa? - Hs đọc , trả lời câu hỏi C Dạy 1.Giới thiệu bài: vần em, vần ep -HS lắng nghe 2.Chia sẻ khám phá (BT 1: Làm quen) Dạy vần em -GV vần em (từng chữ e, m) 1.1 -Phân tích vần em? -Đánh vần - QS tranh hỏi Tranh vẽ gì? GV tiếngkem có vần em Phân tích tiếng kem? Đánh vần tiếng kem? - GV lại mơ hình, từ khố, 1.2 dạy vần ep Phân tích tiếng dép Đánh vần: dờ - ep - dep - sắc - dép / dép Đánh vần, đọc trơn: e - pờ - ep / dờ - ep - dep sắc - dép / dép -HS đọc: e - mờ - em - Cả lớp đọc: em - Âm e đứng trước âm m đứng sau Đánh vần: e - mờ - em / em - HS nhìn hình, nói: kem Phân tích tiếng kem.Âm k đứng trước, vần em đứng sau / Đánh vần: ca - em - kem / kem - HS đọc -HS nhận biết e, p; đọc: e - pờ - ep / Phân tích vần ep / Đánh vần: e pờ - ep / ep HS nói: Tiếng dép có âm dờ đứng trước vần ep đứng sau D / Đánh vần: dờ - ep - dep - sắc - dép / dép -Đánh vần, đọc trơn: e - pờ - ep / dờ - ep - dep - sắc - dép / dép * Củng cố: HS nói lại vần học: em, ep; tiếng mới: kem, dép Luyện tập Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng có vần em? Tiếng có vần ep?) HS đọc, lớp đọc từ ngữ hình - HS tìm tiếng có vần em, ep; báo cáo 2.1 - Tìm tiếng ngồi có vần em? , vần ep? Tập viết (bảng - BT 4) a) Cả lớp đọc vần, tiếng vừa học: em, ep, kem, dép b) GV vừa viết mẫu vừa giới thiệu - Vần em: viết e trước, m sau Độ cao hai chữ li - Vần ep: viết e trước, p sau Độ cao chữ p li kem: viết k trước, vần em sau dép: viết d trước, vần ep sau, dấu sắc đặt e c) HS viết bảng con: em, ep (2 lần) Sau 2.2 - HS đọc lớp: Tiếng (lễ) phép có vần ep Tiếng tem (thư) có vần em, -HS nói thêm tiếng ngồi có vần em (đem, kém, nem, hẻm, ); có vần ep (chép, dẹp, nép, tép, ) - Hs thực - Hs nêu -HS đọc-HS theo dõi - Hs viết bảng -GV HS nhận xét viết: kem, dép Tiết 3.3 Tập đọc (BT 3) a) GV giới thiệu đọc kể thi vẽ cá chép gà nhép b) GV đọc mẫu c) Luyện đọc từ ngữ: cá chép, gà nhép, chăm, gà em, trắm, chấm thi, đẹp d) Luyện đọc câu - GV: Bài có câu (GV đánh số TT câu) - GV câu cho HS đọc vỡ (1 HS, lớp) - Đọc tiếp nối câu (cá nhân, cặp) GV nhắc HS nghỉ câu 5: Họ cho gà nhép vẽ vừa đẹp / vừa có ý nghĩa e) Thi đọc đoạn, (theo cặp, tổ) chia làm đoạn đọc - câu / câu) Cuối cùng, HS đọc bài, cá lớp đọc đồng g) Tìm hiểu đọc - GV nêu YC; mời HS đọc câu hỏi trước lớp - GV mời HS giỏi thực hành: em hỏi em đáp GV: Cá chép nghĩ mình, vẽ Bức vẽ gà nhép vừa đẹp vừa thể tình cảm với mẹ em nên gà nhép thắng thi - HS hỏi - lớp đáp -GV: Qua câu chuyện, em hiểu điều gì? -HS lắng nghe - Hs luyện đọc -HS đọc câu -Đọc nối tiếp câu -Thi đọc doạn -HS đọc + HS 1: Ai thắng thi? HS 2: Gà nhép thắng + HS 1: Vì bạn nghĩ bạn thắng? HS 2: Vì giám khảo cho gà nhép vẽ đẹp / Vì giám khảo cho gà nhép vẽ vừa đẹp vừa có ý nghĩa -Gà nhép tình cảm / Gà nhép yêu mẹ em / Gà nhép yêu quý gia đình) -GV: Một tranh đánh giá cao vừa đẹp vừa thể suy nghĩ, tình cảm tốt đẹp người vẽ - Cả lớp đọc lại nội dung 41 - Hs đọc D.Củng cố, dặn dò: Khen em đọc to Hiểu nội dung IV Điều chỉnh sau tiết dạy: Toán Tiết 23: PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 10 (T 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Biết cách tìm kết phép cộng phạm vi 10 - Phát triển NL toán học: NL giải vấn đề toán học, NL tư lập luận toán học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các que tính, chấm trịn - Một số tình đơn giản dẫn tới phép cộng phạm vi 10 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động HS hoạt động theo cặp (nhóm bàn) thực - Nói với bạn điều quan hoạt động: sát từ tranh liên quan đến - Quan sát tranh SGK phép cộng, chẳng hạn: + Có chim Có chim bay đến Để biết có tất chim, ta thực phép cộng + = 10 Có tất 10 chim + Có bạn chơi bập bênh Có bạn khác - Chia sẻ trước lóp: đại diện số tới Để biết có tất bạn, ta thực bàn, đứng chồ lên bảng, phép cộng + = Có tất bạn thay nói tình có phép cộng mà quan sát B Hoạt động hình thành kiến thức - HS thực 1,Cho HS sử dụng chấm trịn để tìm kết phép cộng: + 3, viết đọc kết + = Tương tự HS tìm kết phép cộng cịn lại: + 4; + 4; + 2.GV chốt lại cách tìm kết phép cộng (có thể hướng dẫn HS: ngồi chấm trịn sử dụng que tính, ngón tay, để tìm kết phép tính) Hoạt động lớp: - GV dùng chấm tròn để diễn tả thao tác HS vừa thực nói: 4+ = 7; + = 10; + = 9; + = 4.Củng cố kiến thức mới: - HS tự nêu tình tưrơng tự - GV nêu số tình HS nêu phép cộng đố đưa phép cộng (làm tương ứng GV hướng dẫn HS tìm kết phép theo nhóm bàn) cộng theo cách vừa học gài phép cộng kết vào gài C Hoạt động thực hành, luyện tập - Đối vở, đặt trả lời câu hỏi Bài - Cá nhân HS làm 1: Tìm kết phép phép tính vừa thực Chia cộng nêu (HS dùng chấm tròn sẻ trước lớp thao tác đếm để tìm kết phép tính) D.Củng cố, dặn dị - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? - Tìm tình thực tế liên quan đến phép cộng phạm vi 10 để hôm sau chia sẻ với bạn IV Điều chỉnh sau tiết dạy: Tự nhiên xã hội: Tiết 13 LỚP HỌC CỦA EM (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nói tên lớp học số đồ dùng có lớp học - Xác định thành viên lớp học nhiệm vụ họ - Kể tên hoạt động lớp học ; nêu cảm nhận thân tham gia hoạt động - Đặt câu hỏi để tìm hiểu lớp học , thành viên hoạt động lớp học Biết cách quan sát , trình bày ý kiến lớp học , hoạt động lớp học - Làm việc phù hợp để giữ lớp học , đẹp - Thực việc giữ gìn sử dụng cẩn thận , cách đồ dùng học tập lớp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các hình SGK - VBT Tự nhiên Xã hội - Phiếu tự đánh giá cá nhân III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Giới thiệu lớp học em Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động (3 phút) - Ổn định: GV cho HS nghe hát theo lời hát - Hát : Lớp ? Bài hát nói với em điều lớp học - Giới thiệu bài: + Bài hát nói đến tình cảm đồn kết - Lắng nghe thành viên lớp Hơm , tìm hiểu chia sẻ lớp học Các hoạt động chủ yếu (35 phút) Hoạt động 1.Tìm hiểu lớp học bạn An * Mục tiêu - Kể tên thành viên đồ dùng lớp học bạn An Biết cách quan sát , trình bày ý kiến thành viên đồ dùng lớp học * Cách tiến hành: Bước : Làm việc theo cặp - HS quan sát hình trang 28 , 29 SGK GV hỏi: + Lớp bạn An có ? Họ làm ? + Trong lớp có đồ dùng ? Chúng đặt ? Bước : Làm việc lớp - GV yêu cầu đại diện số cặp trình bày kết làm việc trước lớp - HS khác nhận xét , bổ sung câu trả lời -HS quan sát -HS tìm hiểu làm việc theo cặp -Đại diện trình bày kết + Lớp bạn An có thầy / giáo bạn HS Thầy / cô giáo hướng dẫn HS học tập , HS hát , vẽ , + Trong lớp bạn An có nhiều đồ dùng : bảng , bàn ghế GV HS , quạt trần , tủ đồ dùng , * GV kết luận hoàn thiện câu trả lời Hoạt động luyện tập vận dụng *Mục tiêu: Nêu tên lớp học số đồ dùng lớp học - Xác định thành viên lớp học nhiệm vụ họ - Đặt câu hỏi đơn giản lớp học thành viên lớp học Hoạt động : Giới thiệu lớp học * Cách tiến hành Bước : Làm việc theo cặp - Yêu cầu HS giới thiêu lớp học HS đặt HS giới thiệu với bạn lớp học câu hỏi , HS trả lời GV hướng dẫn HS đặt câu hỏi: + Nêu tên lớp học + Lớp học có đồ dùng ? Chúng + HS thay hỏi trả lời đặt ? + Nói thành viên lớp học ( tên -Hai thành viên lớp học nhiệm vụ họ ) GV HS , Nhiệm vụ GV dạy học , nhiệm vụ HS học tập Bước : Làm việc lớp -GV yêu cầu đại diện số cặp lên hỏi trả HS thay hỏi trả lời lời câu hỏi trước lớp HS khác nhận xét , bổ sung GV bình luận , hồn thiện hỏi câu trả lời HS - GV hỏi lớp : Các em làm để giữ gìn -Đế giữ đồ dùng lớp học , HS đồ dùng lớp học ? xếp đồ dùng chỗ ; lau chùi bảo - Một số HS trả lời , HS khác bổ sung -GV gợi ý hoàn thiện câu trả lời - HS làm yêu cầu , Bài ( VBT ) - GV kết hợp với HS nhận xét phần giới thiệu quản đồ dùng , không viết , vẽ bậy lên đồ dùng , sử dụng đồ dùng cách ; -HS làm Bài tập - GV kết hợp với HS nhận xét phần giới thiệu Hoạt động nối tiếp - GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, - Lắng nghe biểu dương HS -Thực việc giữ gìn sử dụng cẩn thận , cách đồ dùng học tập lớp Tiếng Việt Tiết 89 TẬP VIẾT( sau 40,41) I MỤC TIÊU: Luyện đọc từ ngữ (cá nhân, lớp): lúa nếp, lúa tẻ, thua kém, đồ nếp, đêm đó, thổ lộ, nhầm, bữa phụ Giải nghĩa từ: thổ lộ (nói với người khác điều thầm kín, điều mà - HS luyện đọc câu muốn giữ kín) - Hs thi đọc nối tiếp d) Luyện đọc câu - GV: Bài đọc có câu? -HS đọc lời lúa nếp - (Đọc vỡ) GV câu cho - Đọc tiếp câu (cá nhân / cặp) GV hướng dẫn HS nghỉ câu: Lúa tẻ cho / trẻ em ưa đồ nếp e) Thi đọc tiếp nối đoạn (2 câu / -HS nói :: cơm, xơi, bánh cuốn, câu); thi đọc bánh chưng, bánh giầy, bánh đa g) Tìm hiểu đọc -HS làm tập vào - GV: Khi lúa tẻ cho lúa nếp, -HS thực lúa nếp nói gì? - GV: Đồ ăn từ gạo nếp ngon Lúa tẻ quan trọng / Lúa tẻ là bữa phụ người khơng thể ăn gạo vua năm / Lúa nếp nếp quanh năm, trừ số đồng bào dân tộc quý / Lúa nếp, lúa tẻ có ích thiểu số - GV gắn hình loại đồ ăn lên bảng, giới thiệu: Các em thực nhanh trò chơi phân loại thức ăn làm từ loại gạo - GV hình theo sơ TT, lớp nói tên loại thức ăn Từng cặp HS trao đổi, làm VBT - HS làm bảng (cùng nối / xếp thức ăn làm từ đồ nếp từ nếp, thức ăn làm từ gạo tẻ từ tẻ), nói kết - GV: Qua câu chuyện, em hiểu điều gì? - GV: Lúa nếp, lúa tẻ cần thiết người Cuộc sống người khó khăn khơng có lúa gạo D Củng cố, dặn dị Tun dương em có ý thức học tập tốt IV Điều chỉnh sau tiết dạy: Tiếng Việt Tiết Bài 43:IM , IP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nhận biết vần im, ip; đánh vần, đọc tiếng có vần im, ip - Nhìn chữ, tìm đọc tiếng có vần im, vần ip - Đọc đúng, hiểu Tập đọc sẻ cò c) Viết vần im, ip tiếng bìm, bịp (trên bảng con) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Đèn chiếu, Bảng, Bộ ĐDTV HS: Bộ ĐDTV, Bảng, Vở BTTV III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A.Khởi động B.Kiểm tra cũ: HS đọc Lúa nếp, lúa tẻ (bài 42); HS trả lời - Hs trả cũ câu hỏi: Em hiểu điều qua câu chuyện này? C.Dạy Giới thiệu bài: vần im, vần ip Chia sẻ khám phá (BT 1: Làm quen) 2.1 Dạy vần im: GV vần im (từng chữ i, -HS đọc1 HS đọc: i - mờ - im Cả lớp: im m) - Phân tích vần im - Phân tích, đánh vần GV giới thiệuchimbìm bịp: loại chim rừng, nhỏ Đánh vần: i - mờ - im / im gà, đuôi dài, lông màu nâu, kiếm ăn mặt đất, lùm cây, bụi cỏ, tiếng kêu “bìm -HS lắng nghe bịp” Phân tích tiếng bìm? -Phân tích - GV mơ hình, từ khố - Đánh vần: bờ - im - bim - huyền bìm / bìm 2.2 Dạy vần ip: - HS nhận biết i, p; đọc: i - pờ - ip -HS đọc - Phân tích vần ip - Âm i đứng trước, âm p đứng sau -Phân tích tiếng bịp -Đánh vần: i - pờ - ip/ip -Phân tích -Đánh vần tiếng bịp? * Củng cố: HS nói vần học: im, ip, tiếng Đánh vần: bờ - ip - bip - nặng - bịp học: bìm bịp / bịp -Cả lớp đọc 3.Luyện tập 2.1 Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng có vần im? Tiếng có vần ip?) - Yêu cầu HS đọc tên vật hình: - Hs thực - GV giải nghĩa từ kịp hình ảnh hai HS thi chạy, bạn nam đuổi kịp bạn nữ; nhíp (dụng cụ -HS làm việc theo cặp thường dùng để nhổ tóc bạc, tóc sâu, lơng mày) -HS làm vào BT - Từng cặp HS tìm tiếng có vần im, vần ip; - HS trình bày kq - HS làm VBT Yêu cầu HS trình bày kết -HS đọc - Cả lớp đọc: Tiếng nhím có vần im Tiếng kịp có vần ip 2.2 Tập viết (bảng - BT 4) a) Cả lớp nhìn bảng đọc vần, tiếng vừa học: im, ip, bìm bịp b) GV hướng dẫn HS viết vần im, ip GV viết mẫu, hướng dẫn: viết i trước, m sau; lưu ý nối nét i m - Làm tương tự với vần ip c) Viết: bìm bịp (như mục b) - GV viết mẫu, hướng dẫn: bìm (viết b trước cao li, vần im sau, dấu huyền đặt i) / bịp (viết b trước, vần ip sau, dấu nặng đặt i, ý p cao li) - GV Hs nhận xét Tiết 3.3 Tập đọc (BT 3) a) GV hình, giới thiệu sẻ cị: sẻ nhỏ bé Cị to, khoẻ Cị mị tơm, bắt tép cánh đồng Trong hình ảnh cị cắp sẻ mỏ, bay qua hồ Điều xảy với hai bạn? Các em nghe đọc b) GV đọc mẫu c) Luyện đọc từ ngữ: gặp gió to, chìm nghỉm, kịp, thị mỏ gắp, chả dám chê d) Luyện đọc câu - GV: Bài có câu HS đọc vỡ câu (1 HS, lớp) -HS đọc tiếp nối câu (vài lượt) -HS tìm, đọc tiếng có vần im (chìm nghỉm), vần ip (kịp) e.Thi đọc tiếp nối đoạn (3 câu / câu); thi đọc g) Tìm hiểu đọc (Sắp xếp ý ) -GV đưa lên bảng thẻ ghi câu; giải thích YC: Câu 1, đánh số TT, HS cần đánh số TT vào ô trống trước câu 3, -GV câu cho lớp đọc -HS làm VBT -1 HS lên bảng, viết số TT trước câu văn thẻ (4) Cị kịp thị mỏ (3) Gặp gió to, sẻ -Cả lớp đọc lại câu theo TT (đọc câu trước 4): (1) sẻ chê (2) sẻ rủ cị (3) Gặp gió to, sẻ chìm (4) Cị kịp thị - -HS đọc: im, ip, bìm bịp -1 HS nói cách viết vần im -HS lắng nghe - HS viết: im, ip (2 lần) - HS viết: bìm bịp -HS lắng nghe -Luyện đọc từ ngữ -HS đọc vỡ câu -HS đọc nối tiếp câu -HS tìm - HS thi đọc nối tiếp - HS đọc - HS thực -Cả lớp đọc -Cả lớp đọc mỏ gắp sẻ * Củng cố: Cả lớp đọc lại trang 43; đọc vần học tuần D.Củng cố, dặn dị Tun dương HS tham gia tích cực hoạt động học tập IV Điều chỉnh sau tiết dạy: Toán Tiết 29: KHỐI HỘP CHỮ NHẬT – KHỐl LẬP PHƯƠNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Có biểu tượng khối hộp chữ nhật, khối lập phương - Nhận biết đồ vật thực tế có dạng khối hộp chữ nhật, khối lập phương -Thơng qua việc lắp trình bày ý tưởng, đặt câu hỏi trả lời hình đà học, HS có hội phát triển NL giao tiếp tốn học - Phát triển NL toán học:NL sử dụng cơng cụ phương tiện học tốn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Một số đồ vật có dạng khối hộp chữ nhật, khối lập phương - Một số khối hộp chữ nhật, khối lập phương gỗ nhựa màu sắc khác III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC A.Hoạt động khởi động Thực theo nhóm, HS đặt đồ vật chuẩn bị lên bàn, bạn nhóm cầm đồ vật, chia sẻ hiểu biết hình dạng cùa đồ vật B.Hoạt động hình thành kiến thức 1.HS thực thao tác sau HS lấy nhóm đồ vật có hướng dẫn GV: hình dạng màu sắc khác - GV hướng dẫn HS quan sát khối hộp chữ HS lấy số khối hộp chữ nhật, xoay, lật, chạm vào mặt khối hộp nhật với màu sác kích thước chữ nhật nói: “Khối hộp chữ nhật” khác, nói: “Khối hộp chữ nhật” - HS cầm hộp sữa có dạng khối hộp chữ nhật nói: “Hộp sữa có dạng khối hộp chữ nhật” - Thực thao tác tương tự với khối lập phương 2.HS thực hành theo nhóm yêu cầu: xếp riêng đồ vật thành hai nhóm (các đồ vật dạng khối hộp chữ nhật, đồ vật có dạng khối lập phương) C Hoạt động thực hành, luyện tập Bài HS thực theo cặp: - Cho HS xem tranh nói cho bạn nghe đồ vật HS kể thêm đồ vật có dạng khối hộp chữ nhật, đồ vật có dạng xung quanh lớp học có dạng khối khối lập phương Chắng hạn: Tủ lạnh có dạng khối hộp chữ nhật, khối lập phương hộp chữ nhật, súc sắc có dạng khối lập phương Bài 2a) Cho HS tự đếm số khối hộp chữ nhật, khối - HS thực lập phương hình vẽ Chia sẻ kết Chắng hạn: Chiếc bàn gồm khối hộp chữ nhật; Con ngựa gồm 10 khối lập phương khối hộp chữ nhật b)Cho HS suy nghĩ, sử dụng khối hộp chữ - HS thực nhật, khối lập phương để ghép thành gợi ý hình theo ý thích Mời bạn xem hình ghép nói cho bạn nghe ý tưởng ghép hình GV khuyến khích HS đặt câu hỏi cho bạn D.Hoạt động vận dụng Bài Thực theo cặp theo nhóm: Kể tên - Chia sẻ trước lớp đồ vật có dạng khối hộp chữ nhật, khối lập phương thực tế E.Củng cố, dặn dò - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? Từ ngữ tốn học em cần ý? - Về nhà, em quan sát xem đồ vật có dạng khối hộp chữ nhật, đồ vật có dạng khối lập phương để hơm sau chia sẻ với bạn IV Điều chỉnh sau tiết dạy: Hoạt động trải nghiệm: Tiết 13 HOẠT ĐỘNG THEO CHỦ ĐỀ: NGÀY MỚI BẮT ĐẦU BẰNG NIỀM VUI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS hiểu lời khen chân thành mang lại niềm vui cho người khác - Nắm nguyên tắc lời khen: phải quan sát khen, thể thật lịng, chân thành Qua đó, HS thấy hàng ngày nên tìm điểm tốt, đáng yêu người xung quanh mình, biết cách tạo cảm xúc tích cực cho việc mang đến cảm xúc tích cực cho người khác - Phát triển lực thích ứng với thay đổi sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình ảnh mặt cười bìa IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động GV Khởi động - GV mời lớp trưởng nên cho lớp hát - Khen HS Khám phá chủ đề * Cho HS chơi trò chơi: “Lời khen” - Yêu cầu HS quan sát bạn, phát điểm đáng yêu bạn nói lời khen với bạn - GV gợi ý cho HS khen bạn: tính cách, ngoại hình, trang phục,… - Cho HS trình bày theo cặp đơi - GV cho HS thảo luận câu hỏi: + Các em cảm thấy nhận lời khen? + Em cảm thấy phát điểm đáng yêu, đáng khen bạn? + Khi bạn vui, em thấy nào? - Nhận xét, đánh giá - Kết luận: Lời khen giúp người cảm thấy vui hơn, tự tin Niềm vui truyền từ người sang người khác Vì thế, nên bắt đầu ngày lời khen Mở rộng tổng kết chủ đề * Hoạt động: “Niềm vui lan tỏa” - GV kể cho HS nghe câu chuyện Bức vẽ (đoạn đầu) - Yêu cầu HS suy nghĩ đốn xem bé vẽ hình gì? - Theo em, lao cơng có giúp lan tỏa niềm vui khơng? - Cơ lao cơng gặp để tặng lại niềm vui? - GV kể tiếp câu chuyện tổ chức cho HS hoạt động sân trường: Chia lớp thành tổ, tổ xếp thành vòng tròn thành viên quay vào nhau, đập tay với nhau… - GV đưa kết luận: Chúng ta có nhiều cách để mang đến niềm vui cho người cho thân Cam kết hành động Hoạt động học sinh HS hát vỗ tay theo nhịp hát - HS thực theo nhóm đơi - HS trình bày VD: + HS1: Mình thấy bạn….(rất vui tính, thơng minh, có đơi giày thật đẹp….) + HS2: Tớ cảm ơn bạn nhé! - Cảm thấy vui, thích thú, phấn khởi, hạnh phúc,… - HS trả lời - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS trả lời - HS trả lời - HS thực hành - HS lắng nghe GV mời HS đeo vòng nhắc việc để nhớ, sáng HS lắng nghe thực hôm sau, trước học nói lời khen với người thân - HS thực ngắm gương tự khen để cảm nhận niềm vui ngày IV Điều chỉnh sau tiết dạy: Thứ sáu ngày tháng 11 năm 2021 Tiếng việt Tiết KỂ CHUYỆN: BA CHÚ LỢN CON + ÔN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Phát triển lực đặc thù 1.1 Phát triển lực ngôn ngữ Nghe hiểu nhớ câu chuyện Nhìn tranh, nghe GV hỏi, trả lời câu hỏi theo tranh Nhìn tranh, tự kể đoạn câu chuyện 1.2 Phát triển lực văn học Hiếu ý nghĩa câu chuyện: Khen ngợi lợn út thông minh biết làm nhà vững để phòng kẻ xấu, bảo vệ sống yên vui ba anh em 2.Góp phần phát triển lực chung phẩm chất - Chăm lắng nghe, trả lời câu hỏi cách tự tin - Biết vận dụng lời khuyên câu chuyện vào đời sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Máy chiếu, Tranh minh hoạ truyện SGK (phóng to) HS:STV III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Khởi động - Hs trả lời B Kiểm tra cũ: GV tranh 1, 2, minh hoạ truyện Chú thỏ thông minh (bài 38), nêu câu hỏi, mời HS trả lời HS trả lời câu hỏi theo tranh 4, 5, HS trả lời câu hỏi: Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? C.Dạy 1.Chia sẻ Giới thiệu câu chuyện (gợi ý) 1.1: Quan sát đoán: GV tranh, mời HS xem tranh, nói tên nhân vật (truyện có ba - Hs quan sát tranh trả lời câu hỏi anh em lợn sói) -Các em thử đốn ba lợn làm -HS: Ba lợn, làm gì, sói làm gì? ngơi nhà Sói phá nhà lợn, muốn GTtruyện ăn thịt lợn 2.Khám phá luyện tập 2.1/Nghe kể chuyện: GV kể chuyện lần 2.2Trả lời câu hỏi theo tranh Mỗi HS trả lời câu hỏi theo tranh GV tranh 1, hỏi: Vì ba lợn phải làm nhà ở? GV tranh 2: Mỗi chủ lợn làm nhà gì? GV tranh 3: Điều xảy sói đến nhà lợn anh? GV tranh 4: Điều xảy sói đến nhà lợn nhỡ? -GV tranh 5: Sói có phá nhà lợn út khơng? -Vì sói khơng phá nhà lợn út? - GV tranh 6: Câu chuyện kết thúc nào? - HS trả lời Nhận xét - Sói khơng phá đổ ngơi nhà, trèo lên mái, chui vào nhà theo đường ống khói Lợn út đặt ống khói thùng nước sơi Sói rơi tõm vào thùng nước Mỗi HS trả lời câu hỏi theo tranh sơi Từ đó, ba anh em lợn a) HS trả lời câu hỏi GV theo sống vui vẻ, bình yên tranh - Hs thực 1.1 Kể chuyện theo tranh (GV khơng nêu câu hỏi) b.Mỗi HS nhìn tranh, tự kể chuyện c HS kể chuyện theo tranh d.1 HS tự kể tồn câu chuyện theo tranh * GV cất tranh, mời HS kể chuyện, khơng - Hs kể chuyện nhìn tranh (YC khơng bắt buộc) 1.2 Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyên -GV: Em nhận xét lợn út? -GV: Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? -Lợn út thông minh, cẩn thận, -GV: Để chống lại kẻ xấu, kẻ ác, cần phải thông minh, cảnh giác -Cả lớp bình chọn HS kể chuyện hay, hiểu ý nghĩa -Hs bình chọn câu chuyện D Củng cố, dặn dị: GV nhắc HS xem tranh, chuẩn bị cho tiết kể chuyện Vịt sơn ca IV Điều chỉnh sau tiết dạy: Tiếng Việt Tiết 97 Bài 46: IÊM YÊM IÊP (Tiết + 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Phát triển lực ngôn ngữ - Nhận biết vần iêm - yêm –iếp - Đánh vần, đọc vần - Nhìn chữ tìm tiếng có vần - Đọc tập đọc Viết vần Phát triển lực, phẩm chất chung - Kiên nhẫn biết quan sát, thao tác làm việc nhóm đơi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Máy chiếu thẻ cho HS làm tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động - Đọc tập đọc : Đêm quê - HS đọc - Nhận xét, khen ngợi - HS khác nhận xét - GTB - Ghi đầu Chia sẻ, khám phá * Dạy vần iêm - Tranh vẽ ? - Quan sát, trả lời: Que diêm - Viết mẫu vần iêm lên bảng - Gọi HS phân tích vần iêm - Vần iêm gồm âm iê đứng trước âm - Đọc mẫu , đánh vần cho HS : i – ê – m / iêm m đứng sau - Gọi HS đọc : cá nhân, tổ, lớp - Lắng nghe - Thêm âm d đứng trước - Gọi HS phân tích tiếng diêm - HS đọc - Đọc mẫu : dờ - iêm – diêm / diêm - Phân tích: Tiếng diêm có âm d - Goi HS đọc ( dờ ) đứng trước,vần iêm đứng sau * Dạy vần yêm - Lắng nghe - Viết vần lên bảng - HS đánh vần đọc trơn - Gọi HS phân tích vần yêm - Đọc mẫu gọi HS đọc: yê- mờ - yêm/ yêm - Vần yêm gồm âm yê đứng trước - Gọi HS so sánh vần iêm yêm âm m đứng sau - Vần yêm thêm sắc âm ê Gọi HS - Đọc phân tích tiếng yếm -HS so sánh: - Đoc mẫu gọi HS đọc: Yê – mờ - yêm – sắc – + Giống nhau: Đều có âm m đứng sau yếm/ yếm + Khác nhau:2 vần khác âm y * Dạy vần iêp - Gọi HS phân tích vần iêp i - Đánh vần mẫu cho HS : i –ê – pờ - iếp/ iếp - Phân tích: Tiếng Yếm có vần m - Gọi HS phân tích tiếng thiếp dấu sắc âm ê - Lắng nghe đọc - Gọi HS đánh vần đọc trơn tiếng : Thờ - i – ê - Vần iêp gồm âm đôi iê đứng trước - pờ - iếp - sắc - thiếp/ thiếp âm m đứng sau - Nhận xét - Lắng nghe đọc - Củng cố : em vừa học vần - Phân tích: Tiếng thiếp có âm d nào? ( thờ ) đứng trước,vần iêp đứng sau, Luyện tập dấu sắc âm ê - HS đọc * BT -Tiếng có vần iêm, tiếng có vần iêp - Âm iêm , yêm ,iêp GV từ ngữ hình,mời HS đọc - GV từ ngữ không theo thứ tự, lớp đọc nhỏ: kim tiêm, diếp cá, liềm, liếp , dừa xiêm, múa kiếm - Y/C HS làm việc nhóm đơi dùng bút chì gạch1gạch tiếng có vần iêm,gạch hai gạch tiếng có vần iêp / Mời HS nhắc lại: gạch gạch , gạch 2gạch - Gọi HS báo cáo kết - Nhận xét khen ngợi * Tập viết - GV hướng dẫn viết: iêm, yêm, iêp, diêm, yếm, thiếp - GV nhận xét, sửa sai TIẾT * Tập đọc - GV chiếu tranh yêu cầu HS trả lời:Tranh vẽ ? - Gọi HS đọc tên + Luyện đọc: Đọc mẫu HS đọc tiếng, từ ngữ: - GV viết lên bảng:nằm mơ, bị quạ cắp, chiêm chiếp - Yêu cầu HS đọc HS đọc câu - GV câu cho HS đọc vỡ: + HS1 đọc câu 1, sau lớp đọc lại + HS2 đọc câu 2, lớp đọc lại Làm tương tự với câu lại - GV câu hình cho HS đọc nối tiếp Luyện đọc đoạn: - GV chia làm đoạn: + Đoạn 1: câu đầu + Đoạn 2: câu sau - GV cho HS đọc nối tiếp - Nhận xét, khen ngợi - Yêu cầu HS luyện đọc nhóm - GV nhận xét Tìm hiểu - GV hướng dẫn kĩ để HS nắm yêu cầu - Chỉ ý a,b cho HS đọc - Y/c HS làm viết lên thẻ - Nhận xét - HS quan sát lắng nghe - HS đọc - Lớp đọc - HS nhắc lại - HS làm việc nhóm - Các nhóm báo cáo: + Các tiếng xiêm, kiếm , liềm, tiêm có vần iêm + Các tiếng liếp, diếp có vần iêp - Nhóm khác nhận xét - HS viết bảng HS quan sát trả lời: Bức tranh vẽ gà mẹ gà - HS lắng nghe - HS đọc Lớp đọc đồng - HS mở SGK theo dõi GV đọc -HS luyện đọc cá nhân, đồng - HS đọc nối tiếp ( HS ) - Đại diện nhóm đọc - Nhóm khác nhận xét - HS lắng nghe - HS đọc đề - Giơ thẻ Củng cố, dặn dị - Hơm học vần ? - Vần iêm ,yêm, iêp - Nhận xét tiết học - Tuyên dương khen thưởng HS hăng hái IV Điều chỉnh sau tiết dạy: Toán Tiết 24 LÀM QUEN VỚI PHÉP TRỪ - DẤU TRỪ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Làm quen với phép trừ qua tình có thao tác bớt, nhận biết cách sử dụng dấu (-, =) - Nhận biết ý nghĩa phép trừ (với nghĩa bớt) số tình gắn với thực tiễn - Phát triển NL toán học:NL giải vấn đề toán học, NL tư lập luận toán học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các que tính, chấm trịn, thẻ số, thẻ dấu (-, =), gài phép tính - Một số tình đơn giản dẫn tới phép trừ (với nghĩa bớt) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC A.Hoạt động khởi động - Cho HS thực hoạt động sau - HS thực (theo cặp nhóm bàn): + Quan sát tranh tình + Nói với bạn điều quan sát từ tranh, chẳng hạn: Có chim đậu Có bay Trên lại chim? - GV hướng dẫn HS xem tranh, giao nhiệm vụ gợi ý để HS chia sẻ em quan sát B Hoạt động hình thành kiến thức 1.HS thực hoạt động sau: - HS thực - Lấy que tính Bớt que tính Hỏi cịn - HS nói, chẳng hạn: “Có que tính lại que tính? Bớt que tính Cịn lại que tính” - HS làm tương tự với chấm tròn: Lấy chấm tròn Bớt chấm tròn Hỏi lại chấm tròn? 2.GV lưu ý hướng dẫn HS sử dụng mẫu câu nói: Có Bớt Còn 3.Hoạt động lớp: - GV dùng chấm tròn để diễn tả thao tác - HS nghe GV giới thiệu phép trừ, HS vừa thực dấu trừ: nhìn 5-2 = 3; đọc năm trừ hai ba GV giới thiệu cách diễn đạt kí hiệu tốn học 5-2 = Củng cố kiến thức mới: - GV nêu tình khác, HS đặt phép trừ - HS tự nêu tình tưcmg tự tương ứng gài thẻ phép tính vào gài đố đưa phép trừ Chẳng hạn: GV nêu: “Có chấm trịn Bớt chấm tròn Hỏi lại chấm tròn? Bạn nêu phép tính” HS gài phép tính 5-3=2 vào gài C Hoạt động thực hành, luyện tập Bài - Cho HS làm 1: HS quan sát tranh, chẳng - HS thực hạn: + Có ếch ngồi sen, ếch nhảy xuống ao Hỏi lại ếch ngồi sen? + Đọc phép tính nêu số thích họp dấu ? - Đổi vở, đặt câu hỏi cho nhau, nói ghi phép tính 3-1=2 vào cho tình tranh phép tính tưong ứng Chia sẻ trước lớp - GV chốt lại cách làm bài, gợi ý để HS sử dụng mẫu câu nói tranh: Có Bớt Cịn Bài - Cho HS quan sát tranh vẽ, nhận biết - HS quan sátChia sẻ trước lóp phép tính thích họp với tranh vẽ; Thảo luận với bạn chọn phép tính thích hợp cho tranh vẽ, lí giải ngơn ngữ cá nhân GV chốt lại cách làm Bài Cá nhân HS quan sát tranh vẽ, nêu Chia sẻ trước lớp phép tính phù hợp với tranh vẽ dựa sơ đồ cho, suy nghĩ kể cho bạn nghe tình theo tranh vẽ D Hoạt động vận dụng HS nghĩ số tình thực tế liên quan đến phép trừ (với nghĩa bớt) chia sẻ với bạn, chẳng hạn: “Hà có kẹo Hà cho bạn kẹo Hỏi Hà lại kẹo?” E Củng cố, dặn dò Bài hơm nay, em biết thêm điều gì? nhà, em tìm tình thực tế liên quan đến phép trừ để hôm sau chia sẻ với bạn IV Điều chỉnh sau tiết dạy: Tự nhiên xã hội TIẾT 14.TRƯỜNG HỌC CỦA EM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nói tên , địa trường - Xác định vị trí khu vực , phịng trường học kể tên số đồ dùng có trường học - Nêu thành viên nhà trường nhiệm vụ họ - Kể tên hoạt động trường học : nêu cảm nhận thân tham gia hoạt động - Nói hoạt động vui chơi nghỉ Đặt câu hỏi để tìm hiểu trường học , thành viên hoạt động trường học , - Biết cách quan sát , trình bày ý kiến trường học , hoạt động trường học - Thực việc giữ gìn sử dụng cẩn thận đồ dùng trường học - Lựa chọn chơi trị chơi an tồn trường Thể tình cảm cách ứng xử phù hợp với bạn bè , GV thành viên khác nhà trường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các hình SGK - VBT Tự nhiên Xã hội -Tranh ảnh video hoạt động trường học - Một số tình để HS thể tình cảm cách ứng xử với thành viên nhà trường tốt tình thể kênh chữ kênh hình ) - Giấy , bút màu , cam kết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: TIẾT Các khu vực phòng trường học Hoạt động giáo viên Khởi động (3 phút) - Ổn định: - GV: + Hãy nói tên trường địa trường em , Hoạt động học sinh - Hát -HS trả lời + Em thích điều trường ? - Giới thiệu Các hoạt động chủ yếu (35 phút) KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI - Lắng nghe Hoạt động : Tìm hiểu trường học bạn Hà * Mục tiêu - Nói tên khu vực , phịng vị trí chúng trường bạn Hà - - Biết cách quan sát , trình bày ý kiến trường học * Cách tiến hành: Bước : Làm việc theo cặp - HS quan sát hình trang 34 , 35 SGK để -HS quan sát trả lời câu hỏi : -HS tìm hiểu làm việc theo + Trường học bạn Hà có khu vực , cặp phòng học ? + Chúng đâu ? Bước : Làm việc lớp -Đại diện trình bày kết -GV yêu cầu HS trình bày kết -Trường học bạn Hà có sân trường , vườn trường , khu vệ - GV HS nhận xét , bổ sung câu trả lời sinh nhiều phòng : phòng học , phòng ban giám hiệu , phòng hội đồng , phòng truyền thống , phòng y tế tầng , * GV kết luận hoàn thiện câu trả lời LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG Hoạt động : Giới thiệu trường học * Mục tiêu - Nói tên khu vực , phòng vị trí chúng trường , - Kể tên số đồ dùng có trường minh - Đặt câu hỏi đơn giản để tìm hiểu trường học * Cách tiến hành Bước : Làm việc lớp - GV cho HS tham quan trường : khu vực -HS xếp đôi tham quan trước sân trường , vườn trường , khu vệ sinh , ) , sau đến phịng Đến nơi , HS tìm hiểu xem có đồ dùng ? Bước : Làm việc nhóm - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi : + Trường em có khu vực phịng ? -HS thảo luận nhóm trả lời + Kể tên số đồ dùng có trường em câu hỏi : - HS làm cầu , Bài ( VBT ) -HS làm vào Bài tập Btrớc : Làm việc lớp - GV yêu cầu HS trình bày kết - HS khác nhận xét , bổ sung GV bình luận , hồn thiện phần trình bày nhóm - GV hỏi : Các em làm để giữ gìn đồ dùng có trường ? -Đại diện số nhóm lên trình bày kết thảo luận trước lớp -HS trả lời: Với bàn ghế – lau chùi , không viết , vẽ bẩn , không đứng lên ; với đồ điện quạt phải bật , tắt cách ; với vịi nước , khơng sử dụng khố vịi ; - GV HS bổ sung , hoàn thiện câu trả lời - GV kết hợp với HS nhận xét Hoạt động nối tiếp - GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, biểu - Lắng nghe dương HS -Lựa chọn chơi trò chơi an toàn trường Thể tình cảm cách ứng xử phù hợp với bạn bè , GV thành viên khác nhà trường IV Điều chỉnh sau tiết dạy: Kiểm tra ngày 01 tháng 11 năm 2021 PH trưởng Lê Thị Lan Anh ... - ep - dep - sắc - dép / dép Đánh vần, đọc trơn: e - pờ - ep / dờ - ep - dep sắc - dép / dép -HS đọc: e - mờ - em - Cả lớp đọc: em - Âm e đứng trước âm m đứng sau Đánh vần: e - mờ - em / em -. .. đánh vần: ê - mờ - êm / êm - HS nói: đêm - HS nói - Phân tích tiếng đêm - Phân tích - Đánh vần: đờ - êm - đêm / đêm - GV mô hình, từ khố, lớp: ê - mờ - HS đọc êm / đờ - êm - đêm / đêm 1.2.Dạy vần... kêu “bìm -HS lắng nghe bịp” Phân tích tiếng bìm? -Phân tích - GV mơ hình, từ khố - Đánh vần: bờ - im - bim - huyền bìm / bìm 2.2 Dạy vần ip: - HS nhận biết i, p; đọc: i - pờ - ip -HS đọc - Phân