TUẦN 2

TUẦN 2: Thứ hai ngày 12 tháng năm 2022 HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ TIẾT 3: SINH HOẠT DƯỚI CỜ TỐN TIẾT 6: CÁC SỐ CĨ SÁU CHỮ SỐ I Yêu cầu cần đạt Kiến thức - Biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề - Biết viết, đọc số có đến sáu chữ số Kĩ - Vận dụng kiến thức làm tập liên quan Thái độ - HS có thái độ học tập tích cực Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Bài 1; 2; 3; (a,b) II Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: Bảng phụ kẻ sẵn nội dung tập 1, - HS: Sách, bút Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động giáo viên Khởi động: - GV giới thiệu vào Hoạt động học sinh - HS chơi trò chơi Chuyền điện - Cách chơi: Đọc ngược số tròn trăm từ 900 đến 100 Hình thành kiến thức: * Mục tiêu: - Biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề - Biết viết, đọc số có đến sáu chữ số * Cách tiến hành: Hoạt động lớp - GV đọc số: đơn vị - HS viết số: 1 chục 10 trăm 100 + Bao nhiêu đơn vị hàng bé đơn + 10 đơn vị vị hàng lớn tiếp liền? - GV đọc số: 10 trăm - HS viết : 1000 -> Một nghìn 10 nghìn 10 000 10 chục nghìn 100 000 -> Một trăm nghìn - GV chốt: 10 đơn vị hàng bé đơn vị hàng lớn tiếp liền - HS lắng nghe - Gv gắn thẻ lên cột tương ứng - HS nêu giá trị hàng viết số - Gv ghi kết xuống đọc số - GV chốt lại cách đọc, viết HĐ thực hành: * Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức làm tập * Cách tiến hành Bài 1: Viết theo mẫu Cá nhân – Nhóm 2- Lớp - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Hs nêu yêu cầu - GV đính bảng phụ lên hướng dẫn - HS thực cá nhân – Đổi chéo theo HS phân tích bảng, HD cách làm cặp đôi - Chia sẻ trước lớp * Chú ý hs M1+M2 biết cách thực - hs đọc đề - GV chốt đáp án, chốt cách đọc, viết số có chữ số Cá nhân – Lớp Bài 2: Viết theo mẫu - HS làm cá nhân chia sẻ trước lớp - Tổ chức cho hs làm cá nhân - Chữa nhận xét Cá nhân – Lớp Bài 3: Đọc số tương ứng - HS làm cá nhân - Gv yêu cầu HS làm cá nhân vào - GV nhận xét, đánh giá làm - Chia sẻ cách đọc: HS 96 315: Chín mươi sáu nghìn ba trăm - Chữa bài, nhận xét mười lăm 796 315: Bảy trăm chín mươi sáu nghìn ba trăm mười lăm ( ) Cá nhân – Nhóm – Lớp Bài 4a,b (HSNK làm bài):Viết số sau - HS viết cá nhân – Đổi chéo KT – - GV đọc số cho hs viết vào bảng Thống đáp án: a) 63 115 b) 723 936 ( ) - Củng cố cách viết số Hoạt động ứng dụng: - Thực hành đọc, viết số có chữ số - Tìm cách đọc, viết số có chữ số ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG TIẾNG VIỆT (TĐ) TIẾT 9: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (tiếp theo) I Yêu cầu cần đạt Kiến thức - HS hiểu ND: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối - Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn (trả lời câu hỏi SGK) Kĩ - Đọc rành mạch, trơi chảy; giọng đọc phù hợp tính cách nhân vật Dế Mèn Thái độ - GD HS tinh thần dũng cảm bảo vệ lẽ phải, bênh vực kẻ yếu Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ + KNS - Thể thông cảm - Xác định giá trị - Tự nhận thức thân II Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: + Tranh minh hoạ tập đọc trang 15, SGK (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III.Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: + Đọc thuộc lòng Mẹ ốm - HS thực + Nêu ND - GV nhận xét, dẫn vào Luyện đọc: * Mục tiêu: Đọc với giọng trôi chảy, mạch lạc với giọng kể chậm rãi, phát âm đúng, hiểu nghĩa số từ ngữ * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn đọc với giọng kể chuyện: rành mạch, rõ ràng, phân biệt lời nhân vật Dế Mèn: - Lắng nghe dõng dạc, oai phong * Nhấn giọng từ ngữ miêu tả: sừng sững, lủng củng, chóp bu, co rúm, béo múp béo míp, - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - GV chốt vị trí đoạn: - Bài chia làm đoạn + Đoạn 1: Từ đầu .hung + Đoạn 2: Tiếp theo .chày giã gạo + Đoạn 3: Cịn lại - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho tiếp đoạn nhóm lần phát HS (M1) từ ngữ khó (chung quanh, nhện gộc, lủng củng, chóp bu, chúa trùm, nặc nô, co rúm, ran , ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) 3.Tìm hiểu bài: * Mục tiêu: HS hiểu nội dung đoạn nội dung * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu đọc câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT + Trận địa mai phục bạn nhện đáng + Bọn Nhện tơ ngang kín đường, sợ nào? sừng sững lối khe đá + Chúng giăng trận địa để làm + Chúng mai phục để bắt Nhà gì? Trị trả nợ => Nội dung đoạn 1? * Cảnh mai phục bọn nhện thật đáng sợ + Dế Mèn làm cách để bọn nhện + Chủ động hỏi, lời lẽ oai phong… phải sợ? + Hành động tỏ rõ sức mạnh: Quay lưng, phóng đạp phanh + Dế Mèn nói để bọn phách… Nhện nhận lẽ phải? + Phân tích theo cách so sánh đe + Bọn Nhện sau hành động doạ chúng nào? + Chúng sợ hãi ran , phá dây tơ lối => Đoạn giúp em hình dung cảnh * Dế Mèn oai với bọn Nhện gì? + Sau lời lẽ đanh thép Dế Mèn, bọn + Chúng sợ hãi ran cuống cuồng nhện hành động nào? chạy, chạy ngang , phá hết dây tơ lối => Nêu nội dung đoạn? * Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận lẽ phải + Em thấy tặng Dế Mèn danh + Dế Mèn xứng đáng nhận danh hiệu hiệu số danh hiệu Sau hiệp sĩ Dế Mèn hành động mạnh mẽ, đây: võ sĩ, tráng sĩ, hiệp sĩ, dũng sĩ, anh kiên hào hiệp hùng? * Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa + Nêu nội dung hiệp, ghét áp bức, bất công,bênh vực kẻ yếu - HS ghi lại ý nghĩa Luyện đọc diễn cảm * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn số bài, thể giọng điệu oai phong hành động mạnh mẽ Dế Mèn * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn - HS nêu lại giọng đọc - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn - Nhóm trưởng điều hành: + Luyện đọc theo nhóm + Vài nhóm thi đọc trước lớp - Bình chọn nhóm đọc hay - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động ứng dụng + Em học điều từ Dế Mèn? - HS nêu - GV giáo dục HS học tập thái độ bảo vệ lẽ phải, bảo vệ kẻ yếu Dế Mèn - VN tìm đọc tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí Tơ Hồi ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG TIẾNG VIỆT (CT) TIẾT 10: NGHE VIẾT: MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I Yêu cầu cần đạt Kiến thức: - Nghe -viết CT; trình bày hình thức đoạn văn - Làm BT2 phân biệt s/x, ăn/ăng, giải câu đố BT 3a Kĩ năng: - Rèn kĩ viết đẹp, viết tả Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, xác, u thích chữ viết Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: Bảng phụ, phiếu học tập - HS: Vở, bút, Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - TBVN điều hành HS hát kết hợp với vận động chỗ - GV dẫn vào Chuẩn bị viết tả: * Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, viết từ khó, dễ lẫn tượng tả, cách viết đoạn văn * Cách tiến hành: a Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Gọi HS đọc đoạn văn SGK - HS đọc- HS lớp đọc thầm + Đoạn văn viết ai? + Đoạn văn viết bạn Đoàn Trường Sinh 10 năm cõng bạn học + Câu chuyện có điều cảm động? + Trong suốt 10 năm, bạn Đồn Trường Sinh không ngại đường qua đèo, suối, khúc khuỷu, gập ghềnh, ngày cõng bạn Hanh tới trường - Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu - HS nêu từ khó viết: khúc khuỷu, gập từ khó, sau GV đọc cho HS luyện ghềnh, khơng quản khó khăn, đội viết tuyển, - Lưu ý viết hoa tên riêng có - Viết từ khó vào nháp Viết tả: * Mục tiêu: Hs nghe -viết tốt tả theo cách viết đoạn văn * Cách tiến hành: - GV đọc cho HS viết - HS nghe - viết vào - GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt - Nhắc nhở cách cầm bút tư ngồi viết Đánh giá nhận xét bài: * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận lỗi sai sửa sai * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi - Cho học sinh tự sốt lại - Học sinh xem lại mình, dùng theo bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - GV nhận xét, đánh giá - - Nhận xét nhanh viết HS - Lắng nghe Làm tập tả: * Mục tiêu: Giúp HS phân biệt s/x, ăn/ăng * Cách tiến hành: Cá nhân-Cặp đôi- Chia sẻ trước lớp Bài 2: Chọn cách viết ngoặc Lời giải: sau, rằng, chăng, xin, băn đơn khoăn, xem - hs đọc to đoạn văn điền hoàn chỉnh + Đáng cười đãng trí vị + Câu chuyện có đáng cười? khách, bà ta hỏi khơng phải để xin lỗi mà hỏi để xem tìm ghế ngồi chưa - Lời giải: sáo - Bài 3: - Viết tiếng, từ chứa s/x Hoạt động ứng dụng - Tìm câu đố chữ tương tự giải câu đố ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG KHOA HỌC TIẾT 3: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (TT) I Yêu cầu cần đạt Kiến thức - Nêu biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan thực q trình - Nêu vai trị quan tuần hồn trình trao đổi chất xảy bên thể Trình bày phối hợp động quan tiêu hóa, hơ hấp, tuần hồn, tiết trình đổi chất bên thể thể môi trường Kĩ - Hồn thành mơ tả sơ đồ mối liên hệ số quan trình TĐC Thái độ - Có ý thức chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ Góp phần phát triển lực: - NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác, NL khoa học, II Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: :+ Hình minh hoạ trang / SGK (phóng to có điều kiện) + Sơ đồ mối liên hệ số quan trình TĐC - HS: bút Phương pháp, kĩ thuật - PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trị chơi học tập, thí nghiệm - KT: Động não, chia sẻ nhóm đơi, tia chớp II Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt đông giáo viên 1, Khởi động Hoạt đông của học sinh - HS trả lời điều hành TBHT + Trong trình sống, người lấy + HS trả lời vào thải gì? - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào Hình thành kiến thức * Mục tiêu: - Nêu biểu bên trình trao đổi chất quan thực q trình - Nêu vai trị quan tuần hồn q trình trao đổi chất xảy bên thể Trình bày phối hợp động quan tiêu hóa, hơ hấp, tuần hồn, tiết q trình đổi chất bên thể thể môi trường - Hồn thành mơ tả sơ đồ mối liên hệ số quan trình TĐC * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm –Lớp Hoạt động 1: Vai trị quan Nhóm 4- Lớp trình TĐC - Yêu cầu HS quan sát hình / SGK - HS làm việc nhóm – Chia sẻ lớp thảo luận trả lời câu hỏi: 1) Những quan vẽ hình? 1) Cơ quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết 2) Nêu vai trị quan 2) + Cơ quan tiêu hoá: tiêu hoá thức q trình TĐC ăn thành chất dinh dưỡng ni thể thải phân + Cơ quan hô hấp: lấy vào ơ-xi thải khí các-bơ-nic + Cơ quan tuần hoàn: đưa máu tới quan thể + Cơ quan tiết: hấp thụ nước thải nước tiểu, mồ hôi, - GV nhận xét, chốt lại vai trò - HS lắng nghe quan Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ quan q trình trao Nhóm – Lớp đổi chất người: - GV phát sơ đồ trống cho nhóm, yêu - HS làm việc nhóm, hồn thiện sơ đồ cầu hồn thiện sơ đồ chia sẻ lớp - Yêu cầu dựa vào sơ đồ nêu MLH - Nêu MLH dựa vào sơ đồ quan + Điều xảy + Các quan khác ngừng hoạt quan ngừng hoạt động? động thể chết - GV chốt lại kiến thức, kết luận học - HS đọc phần học cuối sách HĐ ứng dụng - Ghi nhớ vai trị quan - VN thực hành tìm hiểu trình hoạt động quan ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG ÂM NHẠC TIẾT 2: HỌC HÁT BÀI: EM U HỊA BÌNH ( Nhạc lời: Nguyễn Đức Tồn) I Yêu cầu cần đạt 1: Kiến thức - Hs Biết tác giả nhạc sĩ Nguyễn Đức Toàn - Hs biết hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo hát 2: Năng lực: - Học sinh biết cảm thụ âm nhạc - Rèn cho học sinh kĩ hát mạnh dạn, tự tin 3: Phẩm chất: - Góp phần giáo dục học sinh gắn bó, u thích, giữ gìn thiên nhiên, mái trường; giữ gìn hịa bình, quê hương đất nước tươi đẹp * HSKT: Biết vỗ tay, hòa nhập bạn học II Đồ dùng dạy học Giáo viên: - Đàn, loa, bảng phụ hát Học sinh: - Sgk,Thanh phách III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động: - Gọi hs lên bảng biểu diễn hát học lớp - Gv gọi hs nhận xét; giáo viên nx, đánh giá Hình thành kiến thức Dạy hát * Mục tiêu: - Học sinh biết hát theo giai điệu, lời ca Biết tác giả hát nhạc sĩ Nguyễn Đức Toàn * Cách tiến hành: * Giới thiệu bài: - Gv giới thiệu đôi nét nhạc sĩ Nguyễn Đức Tồn Ơng sinh ngày 10/3/1929 Hà Nội, ơng sáng tác loạt tác phẩm liệt sĩ Biết ơn chị Võ Thị Sáu, Noi gương Lý Tự Trọng, Bài ca Ngô Mây, Ca ngợi Trần Thị Lý, Ca ngợi Nguyễn Văn Trỗi Hoạt động học sinh - hs biểu diễn - Nghe, quan sát - Hs lớp nhận xét bạn - Hs nghe - Hs lắng nghe Năm 2000, ông trao tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh Văn học - Nghệ thuật cho tác phẩm: Quê em, Biết ơn chị Võ Thị Sáu hát Em yêu hòa bình - Hs lắng nghe hát - Hs lắng nghe * Hát mẫu: - Nêu cảm nhận - Gv mở băng mẫu - Hỏi cảm nhận học sinh hát sau - Hs theo dõi nghe * Đọc lời ca theo tiết tấu: - Gv phân câu đọc mẫu ( câu) - Gv cho đọc lời ca theo tiết tấu -Thực theo nối móc xích - Gv định - Gv nhận xét sửa sai ( có) * Khởi động giọng: - Gv đàn thang âm lên, xuống * Dạy hát câu: - Gv cho học sinh câu hát luyến, ngân dài thể sắc thái tình cảm * Hát bài: - Gv yêu cầu lớp, tổ, cá nhân hát toàn * Kết luận: - Học sinh biết hát theo giai điệu, lời ca Biết tác giả nhạc sĩ Nguyễn Đức Toàn Hoạt động thực hành: Kết hợp gõ đệm; vận động thể * Mục tiêu: - Học sinh biết hát kết hợp gõ đệm theo nhịp, biết vận động thể với động tác dậm chân, vỗ đùi, búng tay * Cách tiến hành: - Gv hát, gõ mẫu hướng dẫn hs - Gv cho hs hát kết hợp gõ đệm - Gv định * Kết luận: Học sinh chủ động, linh hoạt việc kết hợp gõ đệm vận động thể tự nhiên Hoạt động Vận dụng: - Giáo viên giáo dục học sinh u thiên nhiên, u hịa bình, u q hương đất nước - Nhắc học sinh tập biểu diễn cho bố mẹ, anh chị xem - Sáng tạo số động tác phụ họa phù hợp cho hát - Chuẩn bị cho học sau - Nhận xét tiết học - Hs đọc lời ca theo hướng dẫn - Hs nghe - Hs hát theo hướng dẫn Gv - Tổ, cá nhân thực - Hs hát theo hướng dẫn - Hs nghe - Hs hát theo hướng dẫn - Hs hát theo +Tổ + Nhóm + Cá nhân - Hs hát theo bạn + Nhóm + Cá nhân - Hs nghe, quan sát - Nhóm, cá nhân thực - Thực hát kết hợp động tác - Tổ, cá nhân hs thực - Hs hát tập thể - Nghe, ghi nhớ thực ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG Thứ ba ngày 13 tháng năm 2022 TOÁN TIẾT 7: LUYỆN TẬP I Yêu cầu cần đạt Kiến thức - Viết đọc số có đến sáu chữ số * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp HĐ 1: Xử lí tình (SGK ) Bước 1: HS xem tranh, thảo luận cách giải Bước 2: Gọi HS đặt tình Long để đưa ý kiến + Tại cần trung thực học tập? + Hãy nêu vài biểu khác trung thực học tập - GV kết luận, tổng kết học, giáo dục tư tưởng HCM: Trung thực học tập thực theo năm điều Bác Hồ dạy Hoạt động 2: Chọn lựa hành vi Bước 1: HS nêu yêu cầu tập, tự làm vào VBT GV bao quát chung Bước 2: HS báo cáo kết lựa chọn - GV KL kết thúc hoạt động Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến Bước 1: HS nêu yêu cầu tập, tự làm vào VBT GV bao quát chung, lưu ý HS chọn tán thành không tán thành Bước 2: HS báo cáo kết lựa chọn Nhóm – Lớp - HS xem tranh đọc nd tình huống, thảo luận nhóm đưa ý kiến – Chia sẻ lớp cách giải + Trung thực giúp em mau tiến bộ, bạn bè quý mến, + HS nối tiếp nêu - HS đọc nội dung học - HS nêu lại điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng Cá nhân – Lớp - HS lựa chọn ý – Chia sẻ trước lớp giải thích lí Cá nhân – Lớp - HS nêu, tự làm - HS bày tỏ ý kiến cá nhân cách giơ thẻ tán thành khơng tán thành giải thích - GV tổng kết, chốt hành vi cần - Thực trung thực học tập bày tỏ tán thành - HS trả lời Hoạt đông ứng dụng - GV nhận xét học ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG Thứ năm ngày 15 tháng năm 2022 TOÁN TIẾT 9: SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I Yêu cầu cần đạt Kiến thức - So sánh số có nhiều chữ số - Biết xếp số tự nhiên có khơng q sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn chữ số Kĩ - Củng cố kĩ so sánh số tự nhiên có nhiều chữ số Thái độ - Học tập tích cực, tính tốn xác Góp phần phát triền NL: - NL tự học, NL sáng tạo, NL giải vấn đề * Bài tập cần làm: Bài 1, 2, II Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: Phiếu học tập - HS: SGK, vở, Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Trò chơi: Truyền điện - GV nhận xét chung + TBHT điều hành - GV giới thiệu, dẫn vào + Nội dung: hàng lớp số có nhiều chữ số Hình thành kiến thức * Mục tiêu: : Biết cách so sánh số có nhiều chữ số * Cách tiến hành: Hoạt động lớp VD 1: So sánh 99 578 100 000 - Gv viết số lên bảng - Hs theo dõi - Yêu cầu hs viết dấu > ; < ; = thích - Hs so sánh : 99 578 < 100 000 nêu hợp giải thích cách so sánh *Cách so sánh: Căn vào số chữ số: Số có số chữ số số bé ngược lại - Yêu cầu lấy VD - HS lấy VD so sánh VD 2: So sánh : 693 251 693 500 - Hs so sánh: 693 251 < 693 500 nêu - Vì em điền dấu < ? cách so sánh: *Cách so sánh: Khi so sánh hai số có số chữ số so sánh cặp chữ số hàng theo thứ tự từ hàng cao tới hàng thấp - GV chốt lại quy tắc so sánh - HS lấy VD so sánh HĐ thực hành * Mục tiêu: Thực so sánh thứ tự số có nhiều chữ số * Cách tiến hành: Bài 1: Điền dấu > , < , = Cá nhân – Lớp - Yêu cầu HS làm cá nhân - hs đọc đề - Hs làm cá nhân - Chia sẻ kết - Giải thích cách làm 9999 < 10 000 ; 653 211 = 653 211 99 999 < 100 000 ; 43 256 < 432 510 726 585> 557 652; 845 713 < 854 713 - Chữa bài, nhận xét, chốt cách so sánh Bài 2: Tìm số lớn số Cá nhân – Lớp sau - hs đọc đề + Nêu cách tìm số lớn nhất? - Hs nêu cách làm - Tổ chức cho hs làm cá nhân - Hs làm vào * Đáp án: Số lớn số - Chữa bài, nhận xét cho số: 902011 Bài 3: Xếp số theo thứ tự từ bé Nhóm – Lớp đến lớn + Muốn xếp số theo thứ tự từ bé + Cần so sánh số đến lớn em phải làm ntn? - HS làm nhóm – Chia sẻ kết quả: Thứ tự số theo thứ tự từ bé đến lớn : - Chữa bài, nhận xét, chốt cách làm 467 < 28 092 < 932 018 < 943 567 Bài (bài tập chờ dành cho HS - HS làm cá nhân vào Tự học – Báo hoàn thành sớm) cáo kết với GV - GV kiểm tra riêng HS HĐ ứng dụng - Ghi nhớ cách so sánh số có nhiều chữ số - VN thực hành tìm giải tập liên quan đến so sánh số nhiều chữ số ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG TIẾNG VIỆT (TLV) TIẾT 14: KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I.Yêu cầu cần đạt Kiến thức - Hiểu: Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật, nắm cách kể hành động nhân vật (ND ghi nhớ) Kĩ - Biết dựa tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp hành động theo thứ tự trước – sau để thành câu chuyện Thái độ - HS tích cực, tự giác làm việc Góp phần phát triển NL: - NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL tự học, NL giao tiếp II Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: Bảng phụ viết sẵn Hành động cậu bé Giờ làm bài: ……… Giờ trả bài: ………… Lúc về: ………… Ý nghĩa hành động ………………………… ………………………… - HS: SGK, Sách Truyện đọc Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm - KT: đặt câu hỏi, trình bày phút, chia sẻ nhóm 2, động não III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Tính cách nhân vật truyện + Thể qua lời nói hành động thể qua điều gì? nhân vật - GV kết nối - dẫn vào Hình thành kiến thức * Mục tiêu: Hiểu: Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật, nắm cách kể hành động nhân vật (ND ghi nhớ) * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm 4- Lớp a Nhận xét - Đọc chuyện "Bài văn bị điểm - hs đọc đề không" yêu cầu - Tổ chức cho hs đọc cá - Hs đọc cá nhân nhân - Đọc diễn cảm văn - Nhóm hs làm Đại diện nhóm nêu kết Ý nghĩa hành đông Giờ làm bài: nộp giấy Cậu bé trung trắng thực Giờ trả bài: làm thinh Cậu buồn cô hỏi Lúc về: cúi đầu, khóc Tâm trạng buồn nhớ ba + Các hành động kể theo thứ tự nào? + Thứ tự kể hành động : hành động xảy b Ghi nhớ: trước kể trước, hành động xảy sau kể sau - GV chốt lại nội dung - HS đọc ghi nhớ - Tổ chức cho hs thảo luận nhóm yêu cầu ; + Ghi vắn tắt hành động ý nghĩa hành động Hành đông cậu bé HĐ thực hành * Mục tiêu: Biết dựa tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp hành động theo thứ tự trước – sau để thành câu chuyện * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm - Lớp - Điền tên Sẻ Chích vào chỗ trống - Hs đọc đề - Hs trao đổi theo cặp, điền tên chim sẻ, - Sắp xếp hành động cho thành chim chích; xếp hành động phù nhân vật hợp với nhân vật - Kể lại câu chuyện theo dàn ý - Thứ tự: 1-5-2-4-7-3-6-8-9 xếp lại theo dàn ý - Hs kể chuyện theo dàn ý + Câu chuyện muốn khuyên + Cần phải biết quan tâm, chia sẻ với điều gì? người bạn HĐ ứng dụng - Kể lại câu chuyện Sẻ Chích cho người thân nghe - Sưu tầm kể câu chuyện tình bạn ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG TIẾNG VIỆT (LT&C) TIẾT 15: DẤU HAI CHẤM I Yêu cầu cần đạt Kiến thức - Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu (ND ghi nhớ) Kĩ - Nhận biết tác dụng dấu hai chấm (BT1); bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn (BT2) Thái độ - Tích cực, tự giác học Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo * GDĐĐHCM : Bác Hồ gương cao đẹp, trọn đời phấn đấu, hi sinh tương lai đất nước, hạnh phúc nhân dân II Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Vở BT, bút, Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, - KT: động não, đặt câu hỏi, chia sẻ nhóm 2, trình bày phút III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - TBVN điều hành lớp hát, vận động - Dẫn vào chỗ Hình thành kiến thức * Mục tiêu: Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu (ND ghi nhớ) * Cách tiến hành: a Nhận xét Nhóm 2- Lớp - Gọi hs đọc đoạn văn - HS nối tiếp đọc * GDĐĐHCM : Bác Hồ gương cao đẹp, trọn đời phấn đấu, hi sinh - HS lắng nghe tương lai đất nước, hạnh phúc nhân dân - Tổ chức cho hs thảo luận theo nhóm : - HS thảo luận nhóm – Chia sẻ trước Tác dụng dấu hai chấm? lớp - Gọi HS trình bày kết a Dấu ( : ) báo hiệu phần sau lời nói Bác Hồ, dùng kết hợp dấu ngoặc kép b Báo hiệu câu sau lời nói Dế Mèn, kết hợp với dấu gạch ngang c Dấu hai chấm báo hiệu phận sau lời giải thích rõ dấu hiệu lạ… - Gv chữa bài, nhận xét, chốt lại tác dụng dấu hai chấm b Ghi nhớ: - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - hs đọc ghi nhớ Hoạt động thực hành * Mục tiêu: Nhận biết tác dụng dấu hai chấm (BT1); bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn (BT2) * Cách tiến hành: Bài 1: Nêu tác dụng dấu hai chấm - Gọi hs đọc câu văn - Tổ chức cho hs làm cá nhân - Chữa bài, nhận xét Cá nhân - Lớp - HS đọc đề - Hs làm cá nhân, trình bày kết a Dấu hai chấm báo hiệu phần sau lời nói tác giả, giáo b Dấu hai chấm báo hiệu phần sau lời giải thích cảnh vật tầm bay chuồn chuồn + Phần a, dấu hai chấm dùng kết hợp + Dùng kết hợp với dấu gạch ngang với dấu gì? dấu ngoặc kép - GV chốt lại tác dụng dấu hai chấm Bài 2: - hs đọc đề - Tổ chức cho hs làm cá nhân vào - Hs viết vào vở - - hs đọc đoạn văn vừa viết - Gọi hs đọc đoạn văn vừa viết vị trí dùng dấu hai chấm - Gv nhận xét - Ghi nhớ tác dụng dấu hai chấm Hoạt động ứng dụng - VN tìm đoạn văn học dấu hai chấm tác dụng dấu hai chấm ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG ĐỊA LÍ TIẾT 2: DÃY HỒNG LIÊN SƠN I Yêu cầu cần đạt Kiến thức - Nắm số đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn (vị trí, địa hình, khí hậu) Biết Phan - xi -păng đỉnh núi cao nước ta Kĩ - HS vị trí dãy Hoàng Liên Sơn lược đồ đồ địa lí Tự nhiên Việt Nam Thái độ - HS học tập tự giác, tích cực Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ *GDQP- AN: Nêu ý nghĩa tầm quan trọng dãy HLS chiến tranh chống giặc ngoại xâm II Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Tranh, ảnh dãy Hoàng Liên Sơn - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thuyết trình - KT: đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động: - TBVN điêu hành lớp hát, vận động - GV giới thiệu chỗ Hình thành kiến thức * Mục tiêu: - Nắm số đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn (vị trí, địa hình, khí hậu) Biết Phan - xi -păng đỉnh núi cao nước ta - HS vị trí dãy Hồng Liên Sơn lược đồ đồ địa lí Tự nhiên Việt Nam * Cách tiến hành: HĐ1: Đặc điểm địa hình Nhóm 2-Lớp - Yêu cầu HS quan sát lược đồ H1 trả - HS làm việc nhóm – Chia sẻ trước lời câu hỏi: lớp + Kể tên dãy núi phía + Dãy Ngân Sơn, Đơng Triều, Dãy Bắc nước ta? Trong dãy núi HLS cao đó, dãy núi cao nhất? + Dãy núi HLS dài km? + Dãy HLS dài 180 km, trải rộng gần Rộng bao nhiêu? 30 km… + Đỉnh núi, sườn thung lũng dãy + Đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng sâu núi HLS nào? - GV đưa đồ địa lí Tự nhiên VN, - HS lên vị trí dãy HLS Nêu ý nghĩa tầm quan trọng - HS lắng nghe dãy HLS chiến tranh chống giặc ngoại xâm - GV nhận xét, kết luận: Dãy Hoàng Liên Sơn chạy dài khoảng 180 km, trải rộng gần 30 km… HĐ2: Đặc điểm khí hậu Cá nhân – Lớp - Ở nơi cao HLS khí hậu + Khí hậu mát mẻ quanh năm nào? - Treo đồ địa lí Tự nhiên Việt - HS quan sát đồ, vị trí dãy Nam HLS, Sa Pa - Yêu cầu HS trả lời tiếp câu hỏi SGK + Vì Sa Pa trở thành trở thành + Vì khí hậu mát mẻ, thiên nhiên đẹp, khu du lịch nghỉ mát tiếng vùng ăn ngon, núi phía Bắc? - GV nhận xét, kết luận: Sa Pa có khí - HS lắng nghe hậu mát mẻ,dễ chịu thu hút nhiều - HS quan sát khách du lịch đến nghỉ mát - Cho HS xem số tranh ảnh Sa - Ghi nhớ nội dung học Pa - VN tìm hiểu thêm thông tin thành Hoạt động ứng dụng phố Sa Pa ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG KĨ THUẬT TIẾT 2: VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU, THÊU (tt) I.Yêu cầu cần đạt Kiến thức - Củng cố tìm hiểu thêm số vật liệu, dụng cụ cắt khâu thêu khác - Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút Kĩ - Thực hành xâu vê nút kĩ thuật Thái độ - Giáo dục tính cẩn thận, khéo léo, an tồn thực hành Góp phần phát triển lực - NL giải vấn đề sáng tạo, NL thẩm mĩ, NL công nghệ, II Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: Kim, - HS: Bộ dụng cụ khâu, thêu Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát mẫu, hỏi đáp, - KT: đặt câu hỏi, tia chớp, động não, phòng tranh III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ khởi động + Chọn vải cho phù hợp? - TBHT điều hành bạn trả lời, nhận + Khi sử dụng kéo cần ý điều gì? xét - GV nhận xét, khen ngợi, dẫn vào học HĐ thực hành: * Mục tiêu: - Củng cố tìm hiểu thêm số vật liệu, dụng cụ cắt khâu thêu khác - Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút - Thực hành xâu vê nút kĩ thuật * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm- Lớp HĐ1:Tìm hiểu đặc điểm, cách sử Cá nhân – Lớp dụng kim: - Yêu cầu HS mở đồ dùng kĩ thuật , - HS quan sát H.4 - SGK kết hợp quan quan sát kim sát mẫu kim khâu để trả lời câu hỏi + Mô tả đặc điểm kim SGK + Lưu ý an toàn sử dụng kim * Đáp án: Kim làm kim loại cứng, có nhiều cỡ to, nhỏ khác Mũi kim nhọn, sắc.Thân kim khâu nhỏ nhọn dần phía mũi kim Đi kim khâu dẹt, có lỗ để xâu - GV chốt ý, nhắc nhỏ HS sử - HS lắng nghe dụng kim cần chú ý không để kim vương vãi, đâm vào tay HĐ2: Thực hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp - Hướng dẫn học sinh quan sát H SGK để nêu cách xâu vào kim - Học sinh quan sát H - SGK để nêu cách vê nút cách xâu vào kim cách vê nút - GV HS khác nhận xét, bổ nêu tác dụng cách vê nút sung - HS thực hành xâu vào kim, vê nút - 2-3 HS lênthực thao tác xâu chỉ vào kim vê nút - HS đọc trả lời câu hỏi tác dụng - GV tổ chức cho HS thực hành theo nhóm - GV quan sát, dẫn, giúp đỡ em lúng túng - Đánh giá kết thực hành - Đánh giá kết học tập số HS vê nút - HS thực hành theo nhóm ( trao đổi, giúp đỡ lẫn ) - Một số HS thực thao tác xâu chỉ, vê nút - HS khác nhận xét thao tác bạn HĐ3: GT số vật liệu dụng cụ Cá nhân – Lớp khác: - HS nêu: thước đo, dây đo, khung thêu, - Yêu cầu HS nêu số DC khác cần phấn cho khâu thêu - Nêu tác dụng loại DC - GV chốt ý, tổng kết Hoạt động ứng dụng - HS đọc phần học - VN thực hành xâu kim, vê nút - VN tìm hiểu cách xâu kim máy may ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG ĐẠO ĐỨC TIẾT 2: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (T2) I.Yêu cầu cần đạt Kiến thức - HS hiểu tác dụng trung thực học tập sống Kĩ - Đưa cách xử lí tình liên quan đến trung thực học tập - Kể câu chuyện trung thực học tập Thái độ - Giáo dục HS trung thực học tập sống Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL giải vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo * KỸ NĂNG SỐNG: - Tự nhận thức trung thực học tập - Bình luận, phê phán hành vi khơng trung thực học tập - Làm chủ học tập * TT HCM: Khiêm tốn học hỏi *GT: Không yêu cầu HS lựa chọn phương án phân vân tình bày tỏ thái độ ý kiến: tán thành, phân vân hay không tán thành mà chỉ có tán thành khơng tán thành II Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: Phiếu học tập - HS: SGK, Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi, đóng vai - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm III.Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Khởi động: - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận + Nêu biểu hiên trung thực xét học tập + Vì cần trung thực học tập? - GV nhận xét, dẫn vào Hoạt động thực hành: *Mục tiêu: - Đưa cách xử lí tình liên quan đến trung thực học tập - Kể câu chuyện trung thực học tập * Cách tiến hành: HĐ 1: Xử lí tình (Bài tập 3): Nhóm – Lớp - GV chia lớp thành nhóm - HS thảo luận nhóm, đưa ứng TH 1: Em làm khơng làm xử tình chia sẻ kiểm tra? trước lớp: ̣̣TH2: Em làm bị điểm TH1: Chịu nhận điểm cố gắng mà cô giáo ghi nhầm điểm tốt? học để gỡ điểm lại ̣̣TH 3: Em làm kiểm TH 2: Báo cho cô biết để sữa điểm lại tra bạn bên cạnh không làm cho cầu cứu em? TH3: Nói cho bạn biết làm - GV kết luận cách ứng xử khơng trung thực học tập tình huống: - HS phân vai dựng lại tình HĐ 2: Kể chuyện (Bài tập 4) - GV yêu cầu vài HS sưu tầm mẫu chuyện, gương trung thực học tập lên trình bày Cá nhân – Lớp - HS kể chuyện nêu học rút GV kết luận, giáo dục tư tưởng HCM: qua câu chuyện Xung quanh có nhiều - Lớp nhận xét, bình chọn câu chuyện gương trung thực học tập hay, người kể chuyện hấp dẫn, câu Chúng ta cần học tập bạn chuyện có ý nghĩa HĐ 3: Trình bày tiểu phẩm (Bài tập 5) - HS lắng nghe - GV mời nhóm lên trình bày tiểu phẩm chuẩn bị * Nhóm – Lớp - GV cho lớp thảo luận chung: + Em có suy nghĩ tiểu phẩm vừa - HS trình bày tiểu phẩm chuẩn bị - Các nhóm khác tương tác, đặt câu hỏi xem? cho bạn + Nếu em vào tình đó, em có hành động khơng? Vì sao? - HS trả lời câu hỏi với tình - GV nhận xét, kết luận: Mọi việc làm - Bình chọn kịch hay, bạn diễn xuất khơng trung thực tính xấu, có sắc, cịn có hại cho thân mình, khơng - HS lắng nghe người yêu mến, em cần tránh Không trung thực học - Thực trung thực học tập tập mà cần trung thực sống - VN tìm hiểu hành vi thiếu sống trung thực mà em biết hậu HĐ ứng dụng hành vi ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG Thứ sáu ngày 16 tháng năm 2022 TOÁN TIẾT 10: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I.Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu , hàng trăm triệu lớp triệu - Biết viết số đến lớp triệu Kĩ - Rèn kĩ đọc, viết số đến lớp triệu Thái độ - Tính xác, cẩn thận Góp phần phát triển NL - NL tự học, làm việc nhóm, NL tính tốn * BT cần làm: Bài 1, 2, (cột 2) II Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Vở BT, bút Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động: Trò chơi: Truyền điện - GV nhận xét chung, dẫn vào + TBHT điều hành - GV dẫn vào + Nội dung: So sánh số nhiều chữ số Hình thành kiến thức * Mục tiêu: Nhận biết cấu tạo lớp triệu * Cách tiến hành: - Gv viết số : 653 720 - Hs đọc số: Sáu trăm năm ba nghìn bảy trăm hai mươi + Hãy đọc số cho biết số có + Gồm hàng chia thành lớp hàng, hàng nào? lớp, lớp nào? + Lớp đơn vị gồm hàng nào? + Lớp đơn vị gồm hàng: Trăm, chục, đơn vị + Lớp nghìn gồm hàng nào? + Lớp nghìn gồm hàng: nghìn, chục nghìn, trăm nghìn * Giới thiệu lớp triệu: - Lớp triệu gồm hàng triệu, chục triệu, trăm triệu - 10 trăm nghìn triệu - Hs lên bảng viết số: 1000 000 + Một triệu có tất chữ số 0? + Sáu chữ số - 10 triệu gọi chục triệu - HS đọc, viết số - 10 chục triệu gọi trăm triệu =>Hàng triệu, hàng chục triệu, hàng - - hs nêu lại cấu tạo lớp trệu trăm triệu hợp thành lớp triệu - GV lấy VD số có đến lớp triệu - HS phân tích cấu tạo Hoạt động thực hành * Mục tiêu: Đọc, viết số đến lớp triệu * Cách tiến hành: Bài 1: Đếm thêm triệu từ triệu đến Cá nhân- Lớp 10 triệu - HS chơi trò chơi Chuyền điện - Tổ chức cho hs chơi trò chơi * Đáp án: - Gv nhận xét, tổng kêt trò chơi triệu, hai triệu , …, 10 triệu Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ trống Nhóm – Lớp - Tổ chức cho hs thi điền tiếp sức theo - HS đọc đề nhóm - HS chơi trò chơi Tiếp sức - Gv chữa bài, nhận xét 10 000 000 60 000 000 100 000 000 200 000 000 300 000 000 80 000 000 Bài 3: Viết số sau Cá nhân – Lớp - Gv yêu cầu HS làm vào - hs đọc đề - Gv nhận xét, chốt cách viết số/ lưu ý - Hs viết số vào – Chia sẻ: viết tách lớp * Đáp án: 15 000 50 000 350 000 000 600 36 000 000 1300 900 000 000 Bài 4(bài tập chờ dành cho HS hồn - HS làm cá nhân – Trình bày kết thành sớm) - Ghi nhớ hàng lớp triệu - GV kiểm tra HS - Tìm tập dạng sách HĐ ứng dụng buổi giải ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG TIẾNG VIỆT (TLV) TIẾT 16: TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG VĂN KỂ CHUYỆN I Yêu cầu cần đạt Kiến thức - Hiểu: Trong văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật (ND ghi nhớ) Kĩ - Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục III); kể lại đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên (BT2) * HS khiếu kể toàn câu chuyện, kết hợp tả ngoại hình hai nhân vật (BT2) Thái độ - Tích cực, tự giác làm Góp phần phát triển lực - NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo * GDKNS : Tìm kiếm xử lí thơng tin ; Tư sáng tạo II Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: bảng phụ - HS: Vở BT, SGK Phương pháp, kĩ thuât - PP: Hỏi đáp, thảo luận nhóm, quan sát, thực hành - KT: đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm II Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động + Khi tả hành động nhân vật, cần ý + Hành động xuất trước tả điều gì? trước, hành động xuất sau tả sau - GV kết nối, dẫn vào Hình thành kiến thức * Mục tiêu: Hiểu: Trong văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật (ND ghi nhớ) * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp a Nhận xét - Tổ chức cho hs đọc thầm đoạn văn thảo luận nhóm yêu cầu ; + Chị Nhà Trị có đặc điểm ngoại hình ntn? + Ngoại hình chị Nhà Trị nói lên điều tính cách thân phận chị? - Hs theo dõi - Hs nối tiếp đọc yêu cầu - Hs trao đổi cặp, trả lời câu hỏi + Sức vóc: gầy yếu, bự phấn lột + Cánh: mỏng cánh bướm non, ngắn chùn chùn, yếu + Trang phục: mặc áo thâm dài + Ngoại hình chị Nhà Trị thể tính cách yếu đuối, thân phận tội nghiệp, đáng thương, dễ bị bắt nạt - GV: Vậy thơng qua miêu tả ngoại hình, tác giả đã nói lên tính cách thân phận nhân vật Vậy miêu tả ngoại hình văn kể chuyện - HS lắng nghe quan trọng b Ghi nhớ - hs đọc ghi nhớ HĐ thực hành *Mục tiêu: Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục III); kể lại đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên (BT2) * HS khiếu kể toàn câu chuyện, kết hợp tả ngoại hình hai nhân vật (BT2) * Cách tiến hành: Bài 1:Tìm chi tiết miêu tả ngoại hình Cá nhân – Lớp bé liên lạc - HS đọc đề - HS đọc to đoạn văn - Hs dùng bút chì gạch vào chi tiết miêu tả hình dáng bé liên lạc + Tìm chi tiết miêu tả hình dáng bé + Gầy, tóc húi ngắn, hai túi áo trễ liên lạc xuống đùi, quần ngắn tới gối => Chú + Các chi tiết ngoại hình nói lên điều nhà nghèo bé? + Đôi mắt sáng xếch, đôi bắp chân nhỏ động đậy => Chú người - Chữa bài, nhận xét nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh Bài 2: Kể chuyện "Nàng tiên ốc" kết Cá nhân – Nhóm – Lớp hợp tả ngoại hình nhân vật - hs đọc đề + Gv lưu ý: Chỉ cần tả đoạn ngoại hình bà lão nàng tiên - Hs quan sát tranh tập đọc , - Tổ chức cho hs quan sát tranh minh tập kể theo nhóm hoạ , kể chuyện theo cặp - Hs thi kể trước lớp - Đại diện cặp kể thi trước lớp - Kể lại toàn câu chuyện kết hợp tả - Gv nhận xét chung tinh thần làm ngoại hình nhân vật - Xem lại kiến thức liên quan đến HĐ ứng dụng phần kể chuyện ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ TIẾT 4: SINH HOẠT LỚP – KIỆN TOÀN TỔ CHỨC ĐỘI I Yêu cầu cần đạt - Đánh giá tình hình học tập , nếp lớp tuần qua - Đề phương hướng thực cho tuần tới - Kiện toàn tổ chức đội II Đồ dùng dạy học - GV : Sổ chủ nhiệm, sổ cờ đỏ, sổ đội III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Sơ kết tuần 1) Đánh giá tình hình lớp tuần: *Nề nếp: - Ra vào lớp - Đồng phục quy định - Tổ chức trực nhật, trực tuần *Học tập: - Nhận xét chung,nhắc nhở số em vi phạm nội quy 2) Phương hướng tuần tới: - Tiếp tục trì nề nếp - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập -Thi đua hoc tập - Đồng phục, tóc - LĐVSMT Hoạt động 2: Kiện tồn tổ chức Đội -Nội quy đội: GV đọc nội quy Đội cho HS nghe -GV nêu việc đội viên nên làm không nên làm Hoạt động 3: vui văn nghệ - Lớp trưởng báo cáo tình hình lớp - Tổ trưởng nhận xét thành viên tổ - Bình bầu tổ cá nhân xuất sắc - Lắng nghe - Lắng nghe - Thực - Lớp trưởng điều khiển ... 24 53, 6 524 3, 7 625 43, 53 620 b Cho biết chữ số số b)+ Chữ số số 24 53 thuộc hàng chục thuộc hàng nào? + Chữ số số 6 524 3 thuộc hàng chục nghìn + Chữ số số 7 625 43 thuộc hàng trăm + Chữ số số 53 620 thuộc... thích cách làm 9999 < 10 000 ; 653 21 1 = 653 21 1 99 999 < 100 000 ; 43 25 6 < 4 32 510 726 585> 557 6 52; 845 713 < 854 713 - Chữa bài, nhận xét, chốt cách so sánh Bài 2: Tìm số lớn số Cá nhân – Lớp... = 7436 821 7 = ………… … 20 00 + 500 + 40 + = ……… … 49 12 = ……………… … 1000 + 20 0 + 30 = ……… … 20 45 = ……… ………… 6000 + 100 + = …….…… 5008 = ……… …… … 5000 + 40 = …… …… Bài Đặt tính tính: a) 724 38 + 6517