Tuần 1

TUẦN 1: Thứ ba ngày tháng năm 2022 TỐN TIẾT 1: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 I.Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Đọc, viết số đến 100 000 - Biết phân tích cấu tạo số Kĩ - Rèn kĩ đọc viết số, phân tích cấu tạo số Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic, NL quan sát, *Bài tập cần làm: Làm BT 1, 2, 3, II.Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV : Bảng phụ - HS: sách, Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III Các hoạt động dạy học chủ yếu; Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ Khởi động: - Chơi trò chơi "Chuyền điện" + Cách chơi: đọc nối tiếp ngược số - Tổng kết trò chơi tròn chục từ 90 đến 10 - Dẫn vào Khám phá Hoạt động thực hành: * Mục tiêu: - Đọc, viết số đến 100 000 - Biết phân tích cấu tạo số * Cách tiến hành: Bài 1: Gọi Hs nêu yêu cầu Cá nhân – Nhóm – Lớp a, Hướng dẫn Hs tìm quy luật - HS nêu yêu cầu + Ứng với vạch số trịn nghìn - HS tự làm vào - Đổi chéo KT b, Viết số thích hợp vào chỗ chấm : - HS tự tìm quy luật viết tiếp - Chữa bài, nhận xét Bài 2: Gv treo bảng kẻ sẵn - Chốt cách viết số, đọc số phân tích cấu tạo số Bài 3: a, Viết số sau thành tổng (theo mẫu) M : 8723 = 8000 + 700 + 20 + - Chữa bài, nhận xét b, Viết theo mẫu: M : 9000 + 200 + 30 + = 9232 Bài : Tính chu vi hình sau + Muốn tính chu vi hình ta làm nào? * Đáp án: 36 000; 37 000; 38 000; 39 000; 40 000; 41 000 Cá nhân – Lớp - HS phân tích mẫu - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp Cá nhân – Lớp - HS phân tích mẫu - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp a) 9171 = 9000 + 100 + 70 + 1( ) b) 7000 + 300 + 50 + 1= 7351 ( ) Nhóm – Lớp + Ta tính độ dài cạnh hình - HS làm nhóm – Chia sẻ kết quả: Chu vi hình tứ giác ABCD là: + + + = 17 (cm) Chu vi hình chữ nhật MNPQ là: (4 + 8) × = 24 (cm) Chu vi hình vng GHIK là: × = 20 (cm) - Chữa bài, nhận xét, chốt cách tính chu vi - Ghi nhớ nội dung học Hoạt động ứng dụng - VN luyện tập tính chu vi diện tích hình phức hợp Điều chỉnh nội dung ( có) TIẾNG VIỆT (TẬP ĐỌC) TIẾT 1: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I.Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Hiểu nghĩa số từ ngữ khó bài: cỏ xước, nhà trị, bự, thâm, - Hiểu ND : Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp - bênh vực người yếu Kĩ - Đọc rành mạch, trôi chảy biết đọc phân biệt lời nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn Hình thành phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ, + GDKNS: Thể cảm thông; xác định giá trị; tự nhận thức thân * ĐCND: Không hỏi câu hỏi II Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: Tranh minh họa SGK - HS: SGK, vở, Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, đóng vai - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III.Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ Khởi động: - HS hát: Lớp đoàn kết - HS hát - GV giới thiệu chủ điểm Thương - Quan sát tranh lắng nghe người thể thương thân học HĐ Luyện đọc: * Mục tiêu: HS biết nhận diện đoạn văn, đọc đúng, đọc rành mạch, trôi chảy giải nghĩa số từ ngữ * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Giọng đọc chậm rãi thể đáng - HS lắng nghe thương chị Nhà Trị, giọng dứt khốt, mạnh mẽ thể lời nói hành động Dế Mèn - GV chốt vị trí đoạn: - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - Bài có đoạn: + Đoạn 1: Hai dòng đầu + Đoạn 2: Năm dòng + Đoạn 3: Năm dòng + Đoạn 4: Phần lại - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối HS (M1) tiếp đoạn nhóm lần phát từ ngữ khó (cỏ xước, tỉ tê, nhà trò, tảng đá cuội, lột, ngắn chùn chùn, nức nở), - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) Tìm hiểu bài: * Mục tiêu: HS hiểu nội dung học, nêu nội dung đoạn, * Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - Yêu cầu đọc câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi cuối - GV hỗ trợ TBHT điều hành lớp trả lời - Nhóm điều hành nhóm trả lời TBHT điều hành hoạt động chia sẻ: + Dế Mèn gặp Nhà Trị hồn + Dế Mèn qua vùng cỏ xước cảnh nào? nghe tiếng khóc tỉ tê, lại gần thấy chị Nhà Trị gục đầu khóc bên tảng đảng đá cuội =>Nội dung đoạn 1? Hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trò + Những chi tiết cho thấy chị Nhà Trị + Thân hình chị bé nhỏ, gầy yếu yếu ớt? + Cánh chị mỏng ngắn chùn chùn, yếu lại chưa quen mở + Dế Mèn thể hiên tình cảm + Dế Mèn thể ngại, thông gặp chị Nhà Trò? cảm chị Nhà Trò => Đoạn nói lên điều gì? Hình dáng yếu ớt, tội nghiệp chị Nhà Trò +Tại Nhà Trò bị Nhện ức hiếp? + Trước mẹ Nhà Trị có vay lương ăn bọn Nhện chưa trả chết Nhà Trị ốm yếu kiếm ăn khơng đủ Bọn Nhện đánh Nhà Trị, hơm tơ ngang đường dọa vặt chân, vặt cánh ăn thịt + Qua lời kể Nhà Trò thấy + Thấy tình cảnh đáng thương Nhà điều gì? Trị bị Nhện ức hiếp + Trước tình cảnh đáng thương + Trước tình cảnh ấy, Dế Mèn xòe Nhà Trò, Dế Mèn làm gì? nói với Nhà Trị: Em đừng sợ Hãy trở với Đứa độc ác cậy khỏe ăn hiếp kẻ với Đứa độc ác cậy khoẻ ăn hiếp kẻ yếu + Những lời nói cử nói lên + Cử chỉ: Phản ứng mạnh mẽ xoà lòng nghĩa hiệp Dế Mèn? hai ra, dắt Nhà Trị => Lời nói cử cho thấy Dế Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp Mèn người nào? * Nêu nội dung * Nội dung: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp ,sẵn sàng bênh vực kẻ yếu, xố bỏ bất cơng - GV tổng kết, nêu nội dung - HS ghi vào – nhắc lại ý nghĩa Luyện đọc diễn cảm: * Mục tiêu: HS biết đọc diến cảm đoạn * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn - HS nêu HS đọc lại toàn - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc diễn cảm đoạn + Luyện đọc nhóm + Thi đọc trước lớp - GV nhận xét chung - Lớp nhận xét, bình chọn Hoạt động ứng dụng - Qua đọc giúp em học - HS nêu học (phải dũng điều từ nhân vật Dế Mèn? cảm bảo vệ lẽ phải, phải bênh vực người yếu, ) - Đọc tìm hiểu nội dung trích đoạn "Dế Mèn bênh vực kẻ yếu" ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TIẾNG VIỆT (CHÍNH TẢ) TIẾT 2: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I.Yêu cầu cần đạt: Kiến thức: - Nghe - viết trình bày tả theo hình thức đoạn văn xi; khơng mắc lỗi - Làm tập tả 2a phân biệt l/n BT 3a giải câu đố Kĩ năng: - Rèn kỹ viết đẹp Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ, II Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: Giấy khổ to + bút Bài tập 2a, 3a viết sẵn Bảng nhóm cho hs làm tập - HS: Vở, bút, Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ Khởi động: - GV dẫn vào - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ Chuẩn bị viết tả: * Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, viết từ khó, dễ lẫn tượng tả, cách trình bày đoạn văn * Cách tiến hành: Hoạt động lớp a Trao đổi nội dung đoạn viết - Gọi HS đọc viết - học sinh đọc - Yêu cầu thảo luận nhóm 2: - HS thảo luận (2p) báo cáo trước lớp + Đoạn văn kể điều gì? + Đoạn viết cho biết hồn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trị, hình dáng yếu ớt, đáng thương Nhà Trò - Yêu cầu phát chữ dễ viết - cỏ xước, tỉ tê, tảng đá, bự, chùn sai? chùn, - GV đọc từ khó - Hs viết bảng từ khó - hs đọc lại viết Cả lớp đọc lần + Lưu ý trình bày đoạn văn? + Chữ lùi viết hoa Viết tả: * Mục tiêu: Hs nghe - viết tốt tả, trình bày hình thức đoạn văn xi * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp - GV nhắc nhở HS tư ngồi viết - GV đọc cho HS viết, lưu ý HS đọc - HS nghe - viết vào nhẩm cụm từ để viết cho xác - GV giúp đỡ HS M1, M2 Đánh giá nhận xét bài: * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận lỗi sai sửa sai * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đơi - Cho học sinh tự sốt lại - Học sinh xem lại mình, dùng theo bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - GV nhận xét, đánh giá - - Nhận xét nhanh viết HS - Lắng nghe Làm tập tả: * Mục tiêu: Giúp HS phân biệt l/n (BT2a), giải câu đố (BT3a) * Cách tiến hành: Cá nhân-Cặp đôi- Chia sẻ trước lớp Bài 2a: Điền vào chỗ trống l/n - Làm cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Lớp Đáp án : lẫn- nở-nang-lẳn-nịch-lơnglịa-làm - Gọi hs đọc đoạn văn điền hoàn - hs đọc to đoạn văn điền hoàn chỉnh chỉnh - Chữa bài, nhận xét Bài 3a: Viết lời giải đố - Lời giải: la bàn Hoạt động ứng dụng - Viết tiếng, từ chứa l/n ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG KHOA HỌC TIẾT 1: CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG? I.Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Biết người cần thức ăn, nước uống, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống Kĩ - Kể số điều kiện vật chất tinh thần mà có người cần sống Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực - NL giải vấn đề, hợp tác, NL sáng tạo, NL khoa học, + GDBVMTMối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường II Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: + Các hình minh hoạ SGK (phóng to có điều kiện) + Bảng nhóm - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật - PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trò chơi - KT: Động não, chia sẻ nhóm đơi, tia chớp III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh HĐ Khởi động - TBVN điều hành lớp hát, vận động - GV giới thiệu chương trình khoa học, chỗ dẫn vào HĐ Khám phá * Mục tiêu: - Biết người cần thức ăn, nước uống, không khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống - Kể số điều kiện vật chất tinh thần mà có người cần sống * Cách tiến hành HĐ 1: Các điều kiện cần để người Nhóm – Lớp trì sống - Yêu cầu thảo luận theo nhóm 2, quan - HS thảo luận nhóm – Chia sẻ kết sát tranh vẽ và cho biết để trì quả: sống, người cần gì? + Con người cần khơng khí để thở + Cần thức ăn, nước uống - GV chốt KT chuyển HĐ HĐ2: Các điều kiện đủ để người Nhóm – Lớp phát triển - Yêu cầu thảo luận nhóm 2, trả lời câu - HS thảo luận, chia sẻ trước lớp hỏi: + Hơn hẳn sinh vật khác, sống + Con người cần: vui chơi, giải trí, học người cịn cần gì? tập, thuốc, lao động, quần áo, phương tiện giao thông, + Nếu thiếu điều kiện đó, sống + Cuộc sống người trở nên người nào? buồn tẻ, người ngu dốt, - GV kết luận chuyển HĐ HĐ3: Trị chơi: Cuộc hành trình đến Nhóm 4– Lớp hành tinh khác Bước 1: GV hướng dẫn cách chơi - HS tưởng tượng di - HS thảo luận, thống ý kiến chuyển tới hành tinh khác, nêu thứ cần phải mang theo đến hành tinh giải thích Bước 2: Tổ chức cho HS chơi Bước 3: Tổng kết trò chơi Hoạt động ứng dụng - GDBVMT: Con người cần thức ăn, nước uống, khơng khí từ mơi trường Vậy cần làm để bảo vệ môi trường? - HS nêu giải thích xác tính điểm - HS nối tiếp trả lời - VN vẽ sơ đồ mối liên hệ người với điều kiện sống Điều chỉnh nội dung ( có) ÂM NHẠC TIẾT 1: ÔN TẬP BÀI HÁT VÀ KÍ HIỆU GHI NHẠC ĐÃ HỌC Ở LỚP I Yêu cầu cần đạt 1: Kiến thức - Học sinh biết hát theo giai điệu lời ca hát học lớp 3: Quốc ca Việt Nam; Bài ca học; Cùng múa hát trăng Biết hát kết hợp vỗ tay, vận động theo hát Nhớ số kí hiệu ghi nhạc học 2: Năng lực: - Rèn cho học sinh kĩ biểu diễn mạnh dạn, tự tin Kĩ tập kẻ khng nhạc, viết khóa Son đúng, đẹp 3: Phẩm chất: - Có thái độ nghiêm trang chào cờ, hát Quốc Ca Các em yêu thích mơn học * HSKT: Biết hát hịa nhập cùng bạn giờ học II Đồ dùng dạy học - - Loa III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động - Gv bật nhạc Bài ca học yêu cầu lớp thực Hoạt động luyện tập: * Nội dung 1: Ôn tập hát Quốc ca Việt Nam; Bài ca học; Cùng múa hát trăng * Mục tiêu: - Học sinh nhớ lại hát, biết hát theo giai điệu, lời ca Có thái độ nghiêm trang chào cờ, hát Quốc Ca * Cách tiến hành: - Hãy kể tên số hát học lớp - Gv giới thiệu cho HS ôn lại hát Quốc Ca Việt Nam; Bài ca học; Cùng múa hát trăng - Gv bật nhạc đệm - Gọi tổ, cá nhân thực - Gọi hs nhận xét, gv nx, tuyên dương * Nội dung 2: Ơn tập kí hiệu ghi nhạc đa học lớp * Mục tiêu: Học sinh nhớ lại kí hiệu ghi nhạc học lớp * Cách tiến hành: - Gv hỏi học sinh lớp em học kí hiệu ghi nhạc nào? - Gv hỏi tạo khuông nhạc? Hoạt động học sinh - Cả lớp hát toàn Bài ca học - Hát theo bạn - Hs nhớ lại, trả lời: - Lắng nghe - Hs nghe, thực - Hs hát toàn - Tổ thực hiện, cá nhân thực - Trả lời: Khng nhạc, khóa Son, - Hs trả lời: Gồm dòng kẻ nằm ngang song song cách - Khóa Son đặt vị trí khng tính từ lên, tạo lên nhạc? khe nhạc - Gv nhận xét - Trả lời: Khóa Son đặt đầu Hoạt động thực hành: Kết hợp vận động khuông nhạc thể; Biểu diễn cho hát Tập kẻ khuông nhạc, viết khóa Son * Mục tiêu: - Học sinh mạnh dạn, tự tin tham gia biểu diễn hát Biết kẻ khng nhạc viết khóa Đồ dùng - GV: Bản đồ VN, tranh ảnh - HS: SGK, ghi, bút, Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, đồ, trò chơi học tập - KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.HĐ Khởi động: - TBVN cho lớp hát, vận động chỗ - Giáo viên giới thiệu môn học, dẫn vào Khám phá HĐ Khám phá: * Mục tiêu: - Biết mơn Lịch sử Địa lí lớp giúp HS hiểu biết thiên nhiên người Việt Nam, biết công lao ông cha ta thời kì dựng nước giữ nước từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn - Hiểu nội dung chương trình Lịch sử - Địa lí, cách học tập môn học cho hiệu * Cách tiến hành:Cá nhân-Nhóm-Lớp HĐ1: Khái quát người, đất Cá nhân – Lớp nước Việt Nam - GV yêu cầu HS nêu hiểu biết - HS chia sẻ hiểu biết cá nhân của đất nước + Con người + Thiên nhiên + Lịch sử - GV khái quát lại, cho HS quan sát - HS quan sát tranh, lắng nghe tranh ảnh liên quan - GV đưa đồ đất nước VN - HS quan sát đồ, nhận xét hình dạng đất nước, vị trí đảo quần đảo + Em sống nơi đất - HS nêu đồ nước? - GV kết luận: Đất nước ta vô cùng xinh đẹp với người thân - HS lắng nghe thiện, dễ mền Để có Tổ quốc đẹp hơm nay, ông cha ta trải quan hàng ngàn năm đấu tranh, lao động sản xuất HĐ 2: Tìm hiểu nội dung môn học cách thức học tập - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, trao đổi nhóm chương trình Lịch sử Địa lí Nhóm – Lớp - HS làm việc nhóm 2- Chia sẻ lớp + Mơn Địa lí giúp tìm hiểu người, đất nước VN + Môn Lịch sử giúp tìm hiểu trình dựng nước giữ nước cha ông + Để học tốt môn Lịch sử - Địa lí cần + Cần quan sát vật, tượng, thu làm gì? thập thơng tin, - GV chốt KT, nội dung học - HS lắng nghe Hoạt động ứng dụng - VN tiếp tục tìm hiểu nội dung, chương trình mơn học ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG Thứ sáu ngày tháng năm 2022 TOÁN Tiết 4: BIỂU THỨC CÓ CHỨA MỘT CHỮ I.Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa chữ - Biết tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số Kĩ - Tính giá trị biểu thức có chứa chữ Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triền NL: - NL tự học, NL sáng tạo, NL giải vấn đề * Bài tập cần làm: 1, BT 2a, BT 3b * ĐCND: Bài tập ý b: Chỉ cần tính giá trị biểu thức với hai trường hợp n II.Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: bảng phụ - HS: Sgk, bảng con, Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ Khởi động - GV dẫn vào Khám phá - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ HĐ Hình thành kiến thức mới: * Mục tiêu: - HS nhận biết biểu thức có chứa chữ - Biết cách tính giá trị BT có chứa chữ * Cách tiến hành: Hoạt động lớp a Biểu thức có chứa chữ: - HS: em đọc toán - GV: Gọi HS đọc toán + Muốn biết Lan có tất + Ta thực phép cộng số Lan có ta làm nào? ban đầu với số mẹ cho thêm - Treo bảng số SGK hỏi: + Nếu mẹ cho Lan Lan + Lan có có tất vở? - Yêu cầu làm tương tự với trường - HS thực hành cá nhân – Chia sẻ lớp hợp thêm 2, 3, + Nếu mẹ cho thêm a Lan có + Lan có + a tất - GV giới thiệu: + a biểu thức có - HS nhắc lại chứa chữ b Giá trị biểu thức chứa chữ: + Nếu a = + a = ? +3+a=3+1=4 Khi ta nói giá trị biểu thức - HS nhắc lại + a + Khi biết giá trị cụ thể a, muốn + … Ta thay giá trị a vào biểu thức tính giá trị biểu thức + a ta làm thực ? Mỗi lần thay chữ a số ta tính + … ta tính giá trị biểu thức gì? + a - GV chốt lại KT biểu thức có chứa - HS lắng nghe, nhắc lại chữ Hoạt động thực hành: * Mục tiêu: HS tính giá trị BT có chứa chữ * Cách tiến hành: Bài 1:Tính giá trị biểu thức: Cá nhân - Lớp - Yêu cầu HS làm cá nhân - Nêu yêu cầu - Chữa bài, nhận xét, chốt - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp cách tính giá trị BT có chứa chữ Bài 2a: (HSNK làm bài) - GV chữa, chốt cách tính Bài 3b: (HSNK làm bài) - Chỉ y/c tính với giá trị n: n = 10, n = 300 - Nhận xét, đánh giá làm HS - Chữa bài, nhận xét cách trình bày 4, HĐ ứng dụng Cá nhân – Nhóm - Lớp - HS làm cá nhân – Trao đổi KT chéo - Thống đáp án: Cá nhân –Lớp - HS làm vào - HS chia sẻ làm + Với n = 10 873 – 10 = 863 + Với n = 300 873 – 300 = 573 - VN thực hành tính giá trị BT có chứa chữ ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TIẾNG VIỆT (TẬP LÀM VĂN) TIẾT 6: THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN ? I.Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Hiểu đặc điểm văn kể chuyện (ND ghi nhớ) Kĩ - Bước đầu biết kể lại câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1, nhân vật nói lên điều có ý nghĩa (mục III) Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển NL: - NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, II.Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: bảng phụ - HS: Vở BT, SGK Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo ln nhóm, động não, - KT: đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi, khăn trải bàn III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ Khởi động: - TBVN điều hành lớp hát, vận động - GV kết nối học chỗ HĐ Hình thành KT: * Mục tiêu: HS hiểu đươc cấu tạo cốt truyện gồm phần * Cách tiến hành: a Nhận xét Cá nhân - Nhóm - Lớp Bài 1: - HS đọc đề - Gọi HS kể lại toàn câu chuyện Sự - hs kể chuyện " Sự tích Hồ Ba Bể " tích Hồ Ba Bể - Nhóm hs làm Đại diện nhóm chia sẻ kết + Các nhân vật: Bà cụ ăn xin, mẹ + Nêu tên nhân vật ? người nông dân, người dự lễ hội + Các việc chính? + Các việc chính: + Ý nghĩa chuyện ? + Ca ngợi người có lịng nhân - GV chốt ý Bài 2: + Bài văn có nhân vật khơng? - Hs đọc đề + Khơng có nhân vật + Bài văn có kể việc xảy + Khơng Chỉ có chi tiết giới nhân vật khơng? thiệu hồ Ba Bể Bài 3: Thế văn kể chuyện ? b Ghi nhớ: - HS trả lời - hs nêu ghi nhớ HĐ Thực hành * Mục tiêu: Bước đầu biết kể lại câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1, nhân vật nói lên điều có ý nghĩa (mục III) * Cách tiến hành: Bài tập 1: Cá nhân - Lớp - Gọi HS đọc đề - Hs đọc đề + Xác định nhân vật chuyện? + Em, phụ nữ có nhỏ + Gv HD kể: Truyện cần nói giúp đỡ - Hs nói trước lớp nội dung câu em người phụ nữ, kể chuyện xưng em - Hs viết vào - Hs thi kể trước lớp - Gv nhận xét, góp ý, lưu ý giúp đỡ HS M1, M2 Bài tập 2: - Hs đọc đề + Nêu nhân vật câu chuyện em ? + Nêu ý nghĩa chuyện? HĐ ứng dụng + Em mẹ người phụ nữ + Quan tâm giúp đỡ nếp sống đẹp - Kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Sáng tạo thêm chi tiết cho câu chuyện thêm sinh động ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG .TIẾNG VIỆT ( LUYỆN TỪ VÀ CÂU ) TIẾT 7: LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG I.Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Điền cấu tạo tiếng theo ba phần học (âm đầu, vần, thanh) theo bảng mẫu BT1 - Nhận biết tiếng có vần giống BT2, BT3 - HS NK nhận biết cặp tiếng bắt vần với thơ (BT4) ; giải câu đố (BT 5) Kĩ - Rèn KN xác định cấu tạo tiếng Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giải vấn đề, II.Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Vở BT, bút, Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, - KT: động não, đặt câu hỏi, chia sẻ, III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ Khởi động + Nêu cấu tạo tiếng - HS nêu + Lấy VD phân tích - GV nhận xét, chốt KT, kết nối học HĐ Thực hành * Mục tiêu: Nhận biết từ ghép, từ láy câu, đoạn văn, xác định mơ hình cấu tạo từ ghép, từ láy * Cách tiến hành: Bài 1: Phân tích cấu tạo tiếng Khơn ngoan đối đáp người Gà mẹ hồi đá Cá nhân - Nhóm -Lớp - HS đọc đề - HS làm cá nhân – Đổi chéo - Thống đáp án Tiếng Âm đầu Vần Thanh Khơn Kh Ơn Ngang Ngoan - GV cho NX chung, chốt lại cấu tạo tiếng Bài 2: Tìm tiếng bắt vần với - Nêu yêu cầu tập đứng chỗ trả lời: – hoài (vần giống oai) câu tục ngữ HS: Đọc yêu cầu tập suy nghĩ Bài 3: Ghi lại cặp tiếng bắt vần làm đúng, nhanh bảng lớp + Các cặp tiếng bắt vần với nhau: với So sánh cặp tiếng choắt – Chú bé loắt choắt xinh – nghênh Cái xắc xinh xinh + Cặp có vần giống hồn tồn: Cái chân thoăn choắt – Cái đầu nghênh nghênh + Cặp có vần giống khơng hồn tồn: xinh – nghênh - HS thảo luận nhóm 2, nêu ý kiến Bài 4: Vậy tiếng bắt vần với + Hai tiếng bắt vần với tiếng có vần giống nhau: giống hoàn nhau? * Lưu ý thơ lục bát, tiếng tồn khơng hoàn toàn - HS suy nghĩ, nêu lời giải đố: út – ú câu bắt vần với tiếng câu bút Bài 5: - Nắm vững cấu tạo tiếng - Lấy thêm VD câu thơ có tiếng HĐ ứng dụng bắt vần với ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ĐỊA LÍ TIẾT 1: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ I.Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - HS nắm định nghĩa đơn giản đồ, số yếu tố đồ: tên, phương hướng, tỉ lệ đồ - Nắm kí hiệu số đối tượng địa lí thể đồ Kĩ - Bước đầu có kĩ sử dụng đồ Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * GDQPAN: Giới thiệu đồ hành VN khẳng định quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Việt Nam II Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, Bản đồ hành - HS: Vở, sách GK, Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - KT: đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ Khởi động: + Nêu cách để học tốt môn Lịch sử - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét Địa lí? - GV chốt ý giới thiệu HĐ Khám phá: * Mục tiêu: - HS nắm định nghĩa đơn giản đồ, số yếu tố đồ: tên, phương hướng, tỉ lệ đồ - Nắm kí hiệu số đối tượng địa lí thể đồ - Bước đầu có kĩ sử dụng đồ * Cách tiến hành HĐ 1: Tìm hiểu đồ Nhóm – Lớp - GV treo số đồ chuẩn bị, - Quan sát nêu tên đồ có đồ hành VN khẳng định chủ quyền quần đảo HS TS - Yêu cầu đọc thông tin SGK cho - HS làm việc nhóm – chia sẻ lớp biết: + Bản đồ gì? + Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt trái đất theo tỉ + Các bước vẽ đồ? lệ định + Chụp ảnh máy bay hay vệ tinh – Nghiên cứu vị trí đối tượng cần thể – Tính tốn khoảng cách thự tế, thu nhỏ lại xác theo tỉ lệ - Lựa chọn kí hiệu thể đồ  GV kết luận lại nội dung câu hỏi - HS quan sát vị trí Hồ Hồn Kiếm, - HD quan sát H1 H2 (SGK) đền Ngọc Sơn Nhóm – Lớp - HS thực hành chia sẻ lớp: + Tên đồ + Phương hướng + Tỉ lệ + Kí hiệu - Yêu cầu thực hành đồ Địa lí - HS thực hành nêu yếu tố đồ đồ tự nhiên VN - HS lắng nghe - GV kết luận, chốt kiến thức - VN thực hành xác định yếu tố Hoạt động ứng dụng đồ - Tìm hiểu thêm lược đồ so sánh xem đồ lược đồ có giống khác ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG HĐ 2: Một số yếu tố đồ - u cầu làm việc nhóm 4, tìm hiểu yếu tố đồ, nêu ý nghĩa yếu tố KĨ THUẬT TIẾT 1: VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU, THÊU I.Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Học sinh biết đặc điểm, tác dụng cách sử dụng bảo quan vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu, thêu Kĩ - Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực - NL giải vấn đề sáng tạo, NL thẩm mĩ, NL làm việc nhóm, II.Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: Một số sản phẩm cắt, khâu, thêu - HS: Bộ ĐDHT lớp 4, Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm - KT: đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm, III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ khởi động - HS hát hát khởi động: - TBVN điều hành - Kiểm tra Chuẩn bị đồ dùng HS HĐ Khám phá: * Mục tiêu: - Học sinh biết đặc điểm, tác dụng cách sử dụng bảo quan vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu, thêu - Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút * Cách tiến hành: HĐ 1: Hướng dẫn học sinh quan sát, Nhóm – Lớp nhận xét vật liệu khâu, thêu a) Vải: Cho học sinh đọc nội dung (a) quan sát màu sắc, độ dày - HS đọc, quan sát mẫu vải - Thảo luận nhóm 2, đưa nhận xét số mẫu vải màu sắc, độ dày loại vải khác b) Chỉ: Cho HS đọc nội dung b, kết nhau, loại khác hợp quan sát, nêu đặc điểm - GV kết luận, lưu ý HS khâu nên chọn giống với màu - HS lắng nghe vải để đường khâu khơng bị lộ HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kéo - Cho học sinh so sánh giống - HS quan sát loại kéo, thảo luận khác kéo cắt vải cắt nhóm phát điềm giống khác nhau, chia sẻ trước lớp - Hướng dẫn cách cầm kéo cắt vải - HS quan sát hướng dẫn, thực hành lớp - GV chốt ý, chuyển hoạt động HĐ 3: Hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét số vật liệu, dụng cụ khác Cá nhân – Lớp - GV yêu cầu nêu số dụng cụ - HS nối tiếp nêu khâu, thêu khác Hoạt động ứng dụng - VN thực hành thao tác cắt vải - Sưu tầm số mẫu vải hay dùng may mặc ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG Chiều thứ ngày tháng năm 2022 TOÁN TIẾT 5: LUYỆN TẬP I Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số - Làm quen với công thức tính chu vi hình vng có đọ dài cạnh a Kĩ - Rèn kĩ tính tốn Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển NL - NL tự học, làm việc nhóm, tính tốn * Bài tập cần làm: BT 1, BT2 (2 câu), BT4 (chọn trường hợp) * ĐCND : Bài tập 1: Mỗi ý làm trường hợp II Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Vở BT, bút, sgk Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, trị chơi học tập - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.HĐ Khởi động - HS chơi điều hành TBHT: Truyền điện + Nội dung: Tính giá trị BT có chứa - GV nhận xét chung, dẫn vào Khám chữ phá Hoạt động thực hành: * Mục tiêu: - Tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số - Làm quen với cơng thức tính chu vi hình vng có đọ dài cạnh a * Cách tiến hành: Bài ( Mỗi ý làm trường hợp) Cá nhân - Nhóm – Lớp - Yêu cầu làm cá nhân – Đổi chéo - HS nêu yêu cầu KT - HS làm cá nhân – trao đổi nhóm – Thống kết * Đáp án: a) a = x a = x = 42 b) b = 18 : b = 18 : = - GV chốt lại đáp án, chốt cách tính giá c) a = 50 a + 56 = 50 + 56 = 106 trị BT có chứa chữ d) b = 18 97 – b = 97 – 18 = 79 Bài 2a,c (HSNK làm bài): Cá nhân – Lớp - Yêu cầu HS làm vào vờ - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp - Chữa bài, chốt cách trình bày * Đáp án: a) Với n = 35 + x n = 35 + x = 35 + 21 = 46 b) Với x = 34 237 – (66 + x) = 237 – (66 + 34) = 237 - 100 = 137 Bài 4: Chọn ý a = cm (HSNK làm Nhóm – Lớp bài) - Hs đọc yêu cầu đề, làm việc nhóm - Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2, xây chia sẻ trước lớp dựng cơng thức tính chu vi P=ax4 - Yêu cầu tính P với trường hợp a = - HS tính chia sẻ: cm Với a = 4cm P = x = 16 cm HĐ ứng dụng - VN tiếp tục thực hành tính giá trị BT có chứa chữ ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG TIẾNG VIỆT ( TẬP LÀM VĂN ) TIẾT 8: NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Bước đầu hiểu nhân vật (Nội dung ghi nhớ) Kĩ - Nhận biết tính cách người cháu (qua lời nhận xét bà) câu chuyện Ba anh em (BT1, mục III) - Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước, tính cách nhân vật (BT2, mục III) Hình thành phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm Góp phần phát triển lực - NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giải vấn đề, II Đồ dùng dạy học Đồ dùng -GV: Bảng phụ - HS: Vở BT, sgk Phương pháp, kĩ thuât - PP: Hỏi đáp, thảo luận nhóm, quan sát - KT: đặt câu hỏi, động não III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ Khởi động - Thế kể chuyện - HS trả lời - GV kết nối học HĐ Hình thành KT * Mục tiêu: Bước đầu hiểu nhân vật (Nội dung ghi nhớ) * Cách tiến hành: Nhóm - Lớp a Nhận xét - HS thảo luận nhóm 4, chia sẻ kết - Yêu cầu HS làm việc nhóm với trước lớp yêu cầu phần Nhận xét Bài 1: + Kể tên truyện em học + Các chuyện: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Sự tích hồ Ba Bể + Xếp nhân vật vào nhóm: nhân vật + Nhân vật người: Hai mẹ bà người, nhân vật vật (cây cối, đồ nông dân, Bà cụ ăn xin, Những người vật, vật, ) dự lễ hội + Nhân vật vật: Dế Mèn, Nhà Trò, Bài 2: Bọn nhện, Giao long + Nhận xét tính cách nhân vật + Trong “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”: + Dựa vào đâu em có nhận xét Nhân vật Dế Mèn khảng khái, có lịng thương người, ghét áp bất công, sẵn sàng làm việc nghĩa để bênh vực kẻ yếu Căn để nêu nhận xét trên: Lời nói hành động Dế Mèn che chở giúp đỡ Nhà Trò - Trong “Sự tích hồ Ba Bể”: Mẹ bà nơng dân giàu lòng nhân hậu Căn để nêu nhận xét: Cho bà cụ ăn xin ngủ, ăn nhà, hỏi bà cụ cách giúp người bị nạn, chèo thuyền - GV chốt lại nội dung, tuyên dương cứu giúp người bị nạn nhóm làm việc tốt b Ghi nhớ - HS đọc nội dung Ghi nhớ HĐ Thực hành * Mục tiêu: - Nhận biết tính cách người cháu (qua lời nhận xét bà) câu chuyện Ba anh em (BT1, mục III) - Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước, tính cách nhân vật (BT2, mục III) * Cách tiến hành: Bài Cá nhân - Nhóm – Lớp - Gọi HS đọc truyện - HS đọc - Yêu cầu HS thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm – Chia sẻ kết + Nhân vật truyện ai? + Ba anh em Ni -ki- ta, Gô- sa, Chi -ôm-ca bà ngoại + Nhận xét bà tính cách + Ni- ki-ta nghĩ đến ham thích cháu riêng + Gô- sa láu lỉnh + Chi- ôm-ca nhân hậu, chăm + Em có đồng ý với nhận xét bà + Có cháu khơng? + Dựa vào đâu mà bà có nhận xét + Dựa vào tính cách hành động vậy? nhân vật - GV nhận xét, chốt nội dung Bài 2: - Gọi HS nêu yêu cầu - Đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm việc nhóm - HS: Trao đổi, tranh luận hướng việc xảy tới kết luận: + Nếu bạn nhỏ biết quan tâm đến người khác, bạn chạy lại nâng em bé dậy, - Thi kể cá nhân trước lớp - Nhận xét chung, tuyên dương HS Hoạt động ứng dụng phủi quần áo cho em, xin lỗi em, dỗ em nín, … + Nếu bạn nhỏ quan tâm đến người khác, bạn bỏ chạy, tiếp tục chạy nhảy nô đùa, … mặc em khóc - Suy nghĩ thi kể trước lớp - Ghi nhớ nội dung, KT - VN tiếp tục sáng tạo hoàn thiện câu chuyện BT2 ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ TIẾT 1: KIỆN TOÀN TỔ CHỨC LỚP I Yêu cầu cần đạt: - Kiện toàn lại ban cán lớp - Biên chế lại tổ lớp - GD học sinh tinh thần đồn kết, trách nhiệm với cơng việc tập thể II Nội dung sinh hoạt: Bầu Ban cán lớp: + Lớp trưởng: + Lớp phó: Biên chế lại tổ: - Lớp chia làm tổ + Tổ 1: em – Tổ trưởng:……………………………… + Tổ 2: em – Tổ trưởng:……………………………… + Tổ 3: em – Tổ trưởng:……………………………… - Giao nhiệm vụ cho Lớp trưởng, Lớp phó Cả lớp thảo luận phát biểu ý kiến Kết thúc: Vui văn nghệ ... - 213 08 ( ) - GV nhận xét, chốt cách thực 59200 216 92 phép tính Bài 3a,b: Tính giá trị BT Cá nhân- Cả lớp - HS làm cá nhân – Chia sẻ kết a) 3257 + 4659 – 13 00 = 7 916 – 13 00 = 6 616 b) 6000 – 13 00... 41 000 Cá nhân – Lớp - HS phân tích mẫu - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp Cá nhân – Lớp - HS phân tích mẫu - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp a) 917 1 = 9000 + 10 0 + 70 + 1( ) b) 7000 + 300 + 50 + 1= ... số đến 10 0 000 * Cách tiến hành Bài 1: Viết số Cá nhân-Lớp - HS chơi trò chơi Truyền điện * Đáp án: 7000 + 2000 = 9000 ; 9000 – 3000 = 6000 ; 8000 : = 4000 8000 x =24000 ; 16 000:2 = 8000 11 000