1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

(LUẬN án TIẾN sĩ) nghiên cứu dự phòng sâu răng vĩnh viễn giai đoạn sớm bằng nước xúc miệng fluor cho học sinh 7 8 tuổi ở tỉnh phú thọ

176 4 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Nghiên Cứu Dự Phòng Sâu Răng Vĩnh Viễn Giai Đoạn Sớm Bằng Nước Xúc Miệng Fluor Cho Học Sinh 7-8 Tuổi Ở Tỉnh Phú Thọ
Tác giả Trần Thị Kim Thúy
Người hướng dẫn GS.TS. Trịnh Đỉnh Hải, PGS.TS. Lờ Thị Thu Hà
Trường học Viện Nghiên Cứu Khoa Học Y Dược Lâm Sang
Chuyên ngành Răng Hàm Mặt
Thể loại luận án tiến sĩ
Năm xuất bản 2019
Thành phố Hà Nội
Định dạng
Số trang 176
Dung lượng 3,09 MB

Cấu trúc

  • LỜI CAM ĐOAN

  • LỜI CẢM ƠN

  • MỤC LỤC

  • Danh mục các chữ, ký hiệu viết tắt

  • DANH MỤC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ

  • DANH MỤC CÁC CHỮ, KÝ HIỆU VIẾT TẮT

  • DANH MỤC BẢNG

  • ĐẶT VẤN ĐỀ

  • CHƯƠNG 1

  • TỔNG QUAN

    • 1.1. Một số đặc điểm bộ răng sữa, răng vĩnh viễn và bệnh lý răng trẻ em

      • 1.1.1. Đặc điểm bộ răng sữa và răng vĩnh viễn

      • 1.1.2. Một số đặc điểm bệnh lý răng trẻ em

    • 1.2. Bệnh sâu răng và sâu răng giai đoạn sớm

      • 1.2.1. Một số định nghĩa

        • 1.2.1.1. Định nghĩa bệnh sâu răng

        • 1.2.1.2. Định nghĩa bệnh sâu răng sớm

        • 1.2.1.3. Định nghĩa sâu răng giai đoạn sớm

      • Hiện tượng giảm độ pH dẫn tới sự khử khoáng làm tăng cường khoảng cách giữa các tinh thể Hydroxyapatite, mất khoáng bắt ầu ở dưới bề mặt men, tổn thương lâm sàng mất 10% lượng chất khoáng được gọi là sâu răng giai đoạn sớm [66].

      • 1.2.2. Bệnh căn sâu răng

        • Sơ đồ 1.1. Cơ chế bệnh sinh sâu răng

        • 1.2.2.1. Vai trò của vi khuẩn và mảng bám răng

      • * Yếu tố vi khuẩn

        • 1.2.2.2. Vai trò của Carbonhydrat

        • 1.2.2.3. Các yếu tố nội sinh của răng

      • * Cấu trúc mô học và hóa học của men răng

        • + Thành phần hữu cơ

        • + Thành phần vô cơ

        • 1.2.2.4. Các yếu tố ngoại sinh

      • 1.2.3. Sinh lý bệnh quá trình sâu răng

      • Các chất đệm, các chất kháng khuẩn, Calcium, Phosphat và fluor làm ngưng sự tấn công của axit và sửa chữa các tổn thương đó là sự tái khoáng [39].

      • 1.2.4. Tiến triển của tổn thương sâu răng

      • 1.2.5. Phân loại sâu răng

        • 1.2.5.1. Phân loại theo “site and size”

          • Bảng 1.1. Phân loại “site and size”

        • 1.2.5.2. Phân loại theo ngưỡng chẩn đoán (theo Pitts)

          • Sơ đồ 1.2. Sơ đồ phân loại của Pitts [86]

        • 1.2.5.3. Phân loại theo hệ thống đánh giá ICDAS

          • Bảng 1.2. Tiêu chuẩn phát hiện sâu thân răng nguyên phát theo ICDAS

      • 1.2.6. Chẩn đoán sâu răng

        • Bảng 1.3. Thang phân loại sâu răng của thiết bị DIAGNOdent 2190 [30]

      • 1.2.7. Dịch tễ học bệnh sâu răng và sâu răng giai đoạn sớm ở trẻ em

        • 1.2.7.1. Trên thế giới

        • 1.2.7.2. Tại Việt Nam

      • 1.2.8. Kiểm soát và dự phòng sâu răng

        • 1.2.8.1. Kiểm soát sâu răng

        • 1.2.8.2. Các biện pháp can thiệp

      • * Các liệu pháp khác

    • Một số tài liệu có nhắc tới liệu pháp thay thế: sử dụng các vi khuẩn đối kháng với vi khuẩn gây sâu răng để kiểm soát sâ răng [55].

    • Liệu pháp vacxin: các nghiên cứu cho thấy có thể tạo được đáp ứng miễn dịch chống lại vi khuẩn gây sâu răng [98].

    • Liệu pháp ozon: trên thế giới, một vài nghiên cứu đưa ozon vào mô răng bị sâu bằng cách dùng áp lực hơi kết hợp với phảnứng hóa học để tạo môi trường kiềm chế vi khuẩn phát triển, tăng quá trình tái khoáng tổ chức cứng của răng, giúp giảm đáng kể tình trạng sâu răng [29],[80].

    • 1.3. Vai trò của nước xúc miệng fluor trong dự phòng sâu răng vĩnh viễn giai đoạn sớm ở trẻ em

      • 1.3.1. Cơ chế tác dụng của nước xúc miệng fluor

    • Các tác dụng quan trọng nhất của sản phẩm chăm sóc răng miệng có Fluor nói chung và nước xúc miệng fluor nói riêng là tăg cường khoáng hóa của men răng và bảo vệ chống lại sự hủy khoáng men răng.

      • 1.3.2. Liều lượng và cách sử dụng nước xúc miệng fluor

      • 1.3.3. Chỉ định và chống chỉ định

      • 1.3.4. Nhiễm độc nước xúc miệng fluor

      • 1.3.5. Một số nghiên cứu về nước xúc miệng fluor

    • 1.4. Vài nét đại cương về dân số và tình hình kinh tế-xã hội tỉnh Phú Thọ

    • (Nguồn: Sở y tế tỉnh Phú Thọ báo cáo tổng kết năm 2014)

      • 1.4.1. Đặc điểm kinh tế - xã hội và tình hình sức khỏe

        • 1.4.1.1. Một số đặc điểm cơ bản

        • 1.4.1.2. Tình hình sức khỏe nhân dân

      • 1.4.2. Tình hình thực hiện chương trình Nha học đường tại Phú Thọ

    • Nồng độ fluor trong nước sinh hoạt được Trịnh Đình Hải và cộng sự phân tích năm 1998 cho thấy: tại Vĩnh Phúc và Thái Nguên (hai tỉnh được chọn đại diện cho vùng núi phía Bắc), nồng độ fluor đều <0,10ppm. Như vậy Phú Thọ là tỉnh nằm trong khu vực có nồng độ fluor thấp dưới mức tối ưu.

    • Hiện tại Phú Thọ đã và đang triển khai chương trình chăm sóc sức khỏe cho học sinh, tuy nhiên chương trình Nha học đườngvới 4 nội dung mà chương trình quốc gia đưa ra nhất là nội dung cho học sinh súc miệng với dung dịch fluor pha loãng (0,05% hoặc 0,2%) thì hầu hết các trường trong tỉnh vẫn chưa triển khai được.

  • CHƯƠNG 2

  • ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

    • 2.1. Nghiên cứu mô tả cắt ngang

      • 2.1.1. Địa điểm và thời gian nghiên cứu

      • 2.1.2. Đối tượng nghiên cứu

      • 2.1.3. Phương pháp nghiên cứu

      • 2.1.4. Tiến hành nghiên cứu

        • 2.1.4.1. Kỹ thuật thu thập số liệu

        • 2.1.4.2. Quy trình thực hiện khám lâm sàng

      • 2.1.5. Các chỉ số và biến số sử dụng trong nghiên cứu cắt ngang

    • 2.2. Nghiên cứu can thiệp

      • 2.2.1. Địa điểm và thời gian nghiên cứu

      • 2.2.2. Đối tượng nghiên cứu

      • 2.2.3. Phương pháp nghiên cứu

        • Sơ đồ 2.1. Thiết kế nghiên cứu can thiệp lâm sàng có đối chứng

      • 2.2.4. Tiến hành nghiên cứu

        • 2.2.4.1. Kỹ thuật và quy trình chuẩn bị trước khi tiến hành khám và can thiệp

        • 2.2.4.2. Vật liệu và công cụ thu thập thông tin

        • 2.2.4.3. Biện pháp vô khuẩn

        • 2.2.4.4. Quy trình kỹ thuật thực hiện can thiệp

      • 2.2.5. Các chỉ số và biến số sử dụng trong nghiên cứu can thiệp

    • 2.3. Một số tiêu chuẩn đánh giá trong nghiên cứu cắt ngang và can thiệp

      • 2.3.1. Các tiêu chuẩn sử dụng trong đánh giá tổn thương sâu răng

    • + Sau khi thổi khô 5 giây, không thấy đốm trắng đục hay nghi ngờ có đốm trắng đục.

    • + Thiểu sản men, nhiễm fluor trên răng, mòn răng (cơ học, hóa học), vết dính nội, ngoại sinh.

      • 2.3.2. Đánh giá tình trạng răng

      • 2.3.3. Nhận định kết quả

    • 2.4. Xử lý và phân tích số liệu

    • 2.5. Sai số và hạn chế sai số trong nghiên cứu

      • 2.5.1. Sai số

      • 2.5.2. Biện pháp hạn chế sai số

    • 2.6. Đạo đức trong nghiên cứu

  • CHƯƠNG 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

    • 3.1. Tình trạng sâu răng vĩnh viễn giai đoạn sớm và một số yếu tố liên quan ở học sinh 7-8 tuổi

      • 3.1.1. Đặc điểm đối tượng nghiên cứu

        • Bảng 3.1. Đặc điểm cá nhân học sinh

  • Biểu đồ 3.1. Thói quen vệ sinh răng miệng của học sinh sau ăn (n=444)

    • Bảng 3.2. Thói quen chải răng của học sinh theo trường

    • Bảng 3.3. Thói quen chải răng của học sinh theo giới

  • Biểu đồ 3.2. Tỷ lệ học sinh khám răng miệng trong năm (n=444)

    • (2 test: p>0,05

  • Biểu đồ 3.3. Tỷ lệ học sinh được hướng dẫn chăm sóc răng miệng (n=444)

    • (2 test: p<0,01

  • Biểu đồ 3.4. Nguồn nước ăn hộ gia đình (n=444)

    • 3.1.2. Tình trạng sâu răng vĩnh viễn

      • 3.1.2.1. Tỷ lệ sâu răng vĩnh viễn

  • Biểu đồ 3.5. Tỷ lệ sâu răng vĩnh viễn ở học sinh theo trường (n=444)

  • Biểu đồ 3.6. Tỷ lệ sâu răng vĩnh viễn ở học sinh theo giới (n=444)

    • Bảng 3.4. Tỷ lệ sâu răng sớm theo mức độ tổn thương theo trường

    • Bảng 3.5. Tỷ lệ sâu răng sớm theo mức độ tổn thương theo giới

    • Bảng 3.6. Tỷ lệ sâu răng vĩnh viễn theo ngưỡng chẩn đoán của tổn thương được phát hiện

    • 3.1.2.2. Các chỉ số DMFT, DMFS

      • Bảng 3.7. Chỉ số DMFT theo trường

      • Bảng 3.8. Chỉ số DMFT theo giới

      • Bảng 3.9. Chỉ số DMFS theo trường

      • Bảng 3.10. Chỉ số DMFS theo giới

    • 3.1.2.3. Một số yếu tố liên quan với sâu răng

      • Bảng 3.11. Mối liên quan giữa một số yếu tố chỉ thị và tình trạng sâu răng

      • Bảng 3.12. Mối liên quan giữa một số yếu tố nguy cơ và tình trạng sâu răng

      • Bảng 3.13. Mối liên quan giữa một số yếu tố bảo vệ và tình trạng sâu răng

      • Bảng 3.14. Một số yếu tố liên quan với tình trạng sâu răng, sâu răng sớm qua phân tích hồi qui đa biến

    • 3.2. Hiệu quả của nước xúc miệng fluor (NaF 0,05%) trên tổn thương sâu răng vĩnh viễn giai đoạn sớm

      • 3.2.1. Sự thay đổi tỷ lệ sâu răng

        • Bảng 3.15. Thay đổi tỷ lệ sâu răng sớm D1 ở 2 nhóm theo thời gian

    • p1: Khác biệt nam giữa 2 nhóm can thiệp/chứng

    • p2: Khác biệt nữ giữa 2 nhóm can thiệp/chứng

    • p3: Khác biệt chung giữa 2 nhóm can thiệp/chứng

    • p12: khác biệt giữa trước CT và sau 6 tháng

    • p13: khác biệt giữa trước CT và sau 12 tháng

    • p14: khác biệt giữa trước CT và sau 18 tháng

      • Bảng 3.16. Thay đổi tỷ lệ sâu răng sớm D2 ở 2 nhóm theo thời gian

      • Bảng 3.17. Thay đổi tỷ lệ sâu răng sớm D1, D2 ở 2 nhóm theo thời gian

      • Bảng 3.18. Thay đổi tỷ lệ sâu răng muộn D3 ở 2 nhóm theo thời gian

      • Bảng 3.19. Thay đổi tỷ lệ sâu răng ở 2 nhóm theo thời gian

      • Bảng 3.20. Hiệu quả thay đổi tỷ lệ sâu răng các mức độ ở 2 nhóm

      • sau can thiệp 6 tháng

      • Bảng 3.21. Hiệu quả thay đổi tỷ lệ sâu răng các mức độ ở 2 nhóm

      • sau can thiệp 12 tháng

    • p(Prtest)<0,001; (*): Chỉ số hiệu quả giảm

      • Bảng 3.22. Hiệu quả thay đổi tỷ lệ sâu răng các mức độ ở 2 nhóm

      • sau can thiệp 18 tháng

    • p(Prtest)<0,001; (*): Chỉ số hiệu quả giảm

      • 3.2.2. Sự thay đổi chỉ số DMFT và DMFS

  • Biểu đồ 3.7. Thay đổi chỉ số DMFT theo nhóm can thiệp

    • Nhận xét: Ở nhóm chứng, chỉ số DMFT tăng từ 1,8 lên 2,6 sau 6 tháng, 3,1 sau 12 tháng và 3,4 sau 18 tháng. Ở nhóm can thệp, chỉ số DMFT tăng nhẹ từ 2,3 trước can thiệp lên 2,5 sau 6 tháng, sau đó chỉ số giảm còn 1,8 sau 12 tháng và 1,9 sau 18 tháng. Sự khác biệt chỉ số DMFT giữa nhóm can thiệp và nhóm chứng ở thời điểm 12 và 18 tháng có ý nghĩa thống kê với p<0,001.

      • Bảng 3.23. Chỉ số DMFT của nhóm đối chứng theo giới

      • và theo dõi theo thời gian

      • Bảng 3.24. Chỉ số DMFT của nhóm can thiệp theo giới

      • và theo dõi theo thời gian

      • Bảng 3.25. Hiệu quả thay đổi chỉ số DMFT ở 2 nhóm sau 6 tháng can thiệp

    • p(Prtest)<0,001; (*): Chỉ số hiệu quả giảm

      • Bảng 3.26. Hiệu quả thay đổi chỉ số DMFT ở 2 nhóm sau 12 tháng can thiệp

    • p(Prtest)<0,001; (*): Chỉ số hiệu quả giảm

      • Bảng 3.27. Hiệu quả thay đổi chỉ số DMFT ở 2 nhóm sau 18 tháng can thiệp

    • p(Prtest)<0,001; (*): Chỉ số hiệu quả giảm

  • Biểu đồ 3.8. Thay đổi chỉ số DMFS theo nhóm can thiệp

    • Nhận xét: Ở nhóm chứng, chỉ số DMFS tăng từ 1,9 lên 2,8 sau 6 tháng, 3,6 sau 12 tháng và 4,0 sau 18 tháng. Ở nhóm can thệp, chỉ số DMFS không thay đổi sau 6 tháng can thiệp, giảm từ 2,7 xuống còn 1,9 sau 12 tháng và 2,1 sau 18 tháng. Sự khác biệt chỉ số DMFT giữa nhóm can thiệp và nhóm chứng ở thời điểm 12 và 18 tháng có ý nghĩa thống kê.

      • Bảng 3.28. Chỉ số DMFS của nhóm đối chứng theo giới

      • và theo dõi theo thời gian

      • Bảng 3.29. Chỉ số DMFS của nhóm can thiệp theo giới

      • và theo dõi theo thời gian

      • Bảng 3.30. Hiệu quả thay đổi chỉ số DMFS ở 2 nhóm sau 6 tháng can thiệp

    • p(Prtest)<0,001; (*): Chỉ số hiệu quả giảm

      • Bảng 3.31. Hiệu quả thay đổi chỉ số DMFS ở 2 nhóm sau 12 tháng can thiệp

    • p(Prtest)<0,001; (*): Chỉ số hiệu quả giảm

      • Bảng 3.32. Hiệu quả thay đổi chỉ số DMFS ở 2 nhóm sau 18 tháng can thiệp

    • p(Prtest)<0,001; (*): Chỉ số hiệu quả giảm

  • CHƯƠNG 4

  • BÀN LUẬN

    • Sức khỏe răng miệng là vấn đề rất quan trọng với trẻ em đặc biệt ở giai đoạn hàm răng hỗn hợp vì ở giai đoạn này trẻ thưng dễ mắc các bệnh ảnh hưởng đến vùng miệng và lúc đó những tổn thương vùng miệng lại tác động ngược lại đến vấn đề dinh dưỡng và sức đề kháng của trẻ. Dự phòng bệnh răng miệng là vấn đề rất quan trọng, đặc biệt là dự phòng bệnh sâu răng. Theo tổ chức y tế thế giới (WHO) bệnh sâu răng được xếp vào hàng thứ ba trong bảng xếp hạng bệnh tật vì mức độ phổ biến (chiếm 90-99% dân số), thời gian mắc bệnh sớm, ngay từ khi răng mới mọc (6 tháng tuổi) và chi phí cho khám, chữa bệnh rất lớn (vượt quá khả năng chi trả của mọi chính phủ, kể cả các nước phát triển). Có nhiều phương pháp dự phòng đã được sử dụng và chứng minh tính hiệu quả nhưng phương pháp nào cũng có những ưu, nhược điểm của nó. Xuất phát từ những vấn đề nêu trên chúng tôi đưa ra một số nhận xét và bàn luận như sau:

    • 4.1. Một số đặc điểm của mẫu nghiên cứu

    • Qua nghiên cứu 444 học sinh tại hai trường Tiểu học Đinh Tiên Hoàng và Tân Dân cho thấy: tỷ lệ học sinh nữ chiếm 50,2%; ỷ lệ học sinh nam chiếm 49,8%, trong đó ở trường Tiểu học Đinh Tiên Hoàng tỷ lệ học sinh nam chiếm 51,8% và tỷ lệ học học sinh nữ chiếm 48,2%. Ở trường Tiểu học Tân Dân tỷ lệ học sinh nam chiếm 47,2%và tỷ lệ học sinh nữ chiếm 52,8%. Sự khác biệt về tỷ lệ giới nam và nữ phân bố trong mẫu nghiên cứu không có ý nghĩa thống kê.

    • Bệnh răng miệng thường do nhiều nguyên nhân kết hợp tạo nên, vì vậy để tìm hiểu mối liên quan giữa một số yếu tố chỉ thị yếu tố nguy cơ và yếu tố bảo vệ của đối tượng nghiên cứu với tình trạng bệnh răng miệng, cụ thể là bệnh sâu răng chúng tôi đã điều tra, thống kê một số đặc điểm về thói quen vệ sinh răng miệng, thói quen chải răng, tỷ lệ học sinh được hướng dẫn vệ sinh răng miệng, nguồn nước ăn của gia đình học sinh...

    • Về thói quen vệ sinh răng miệng, kết quả tại Biểu đồ 3.1 cho thấy đa số học sinh có thói quen súc miệng sau khi ăn (48,0) và một phần lớn số học sinh có thói quen chải răng (30,8%), số còn lại (21,2%) có thói quen dùng tăm. Trẻ cũng có thói quen chải răng 2 lần một ngày vào thời điểm buổi sáng và tối (78,6%) là chủ yếu. Thời gian chải răng phần lớn trong vòng 2 phút (47,5%) với kỹ thuật chải lên xuống chiếm đa số (57,0%). Có 38,3% số trẻ thay bàn chải từ 3 lần trở lên trong năm trong đó vẫn có 2,7% số trẻ không thay bàn chải lần nào (Bảng 3.2) và tỷ lệ học sinh nữ thay bàn chải 2 lần và từ 3 lần trở lên trong năm cao hơn tỷ lệ này ở học sinh nam, sự khác biệt có ý nghĩa thống kê (Bảng 3.3). Chải răng là biện pháp VSRM được nhiều nghiên cứu chứng minh, nghiên cứu của Trương Mạnh Dũng và cs (2011) về các yếu tố liên quan đến thực trạng bệnh răng miệng của trẻ em Việt Nam cho thấy số trẻ chải răng ngày 3 lần chỉ chiếm 5,5%, đa số trẻ chải răng vẫn chưa đủ thời gian để có thể làm sạch toàn bộ hai hàm răng, thói quen ăn vặt của trẻ chiếm tỷ lệ cao (67,5%) [5].

    • Để tạo được thói quen VSRM, thói quen chải răng và nhất là chải răng đúng cách, trẻ phải được hướng dẫn chăm sóc răng ming thường xuyên bởi các chuyên gia và được khám răng miệng định kỳ để kịp thời điều trị cũng như có các biện pháp dự phòng bệnh răng miệng mới mắc. Tuy nhiên, vẫn còn 18,5% số trẻ chưa được hướng dẫn chăm sóc răng miệng (Biểu đồ 3.3) và 9,5% số trẻ không được khám răng miệng lần nào trong năm (Biểu đồ 3.2), đặc biệt tỷ lệ này khá cao (13,7%) ở trường Tiểu học Tân Dân là trường được chọn vào nhóm can thiệp. Chúng ta biết rằng, trẻ em có nguy cơ mắc các bệnh lý về răng miệng cao hơn so với người lớn do thói quen và ý thức bảo vệ răng miệng của trẻ chưa cao. Sự hiểu biết về bệnh răng miệng cũng như hậu quả của nó ở học sinh tiểu học không thể tự có. Vì vậy để trẻ có được các kiến thức dẫn tới hành vi thực hành phòng chống bệnh răng miệng, ngay từ tuổi mẫu giáo trẻ phải được hướng dẫn thông qua các trò chơi có lồng ghép các vấn đề chăm sóc răng miệng. Ở cấp tiểu học trẻ phải được học thông qua các tiết học về giáo dục SKRM trong chương trình Nha học đường... Trong nghiên cứu này chúng tôi đã có các buổi nói chuyện, sử dụng tranh ảnh minh họa về các chủ đề bệnh răng miệng và hậu quả khi mắc bệnh. Đặc biệt chúng tôi đã hướng dẫn các trẻ phương pháp chải răng đúng cách ngay tại trường để trẻ có thể thay đổi dần hành vi tự chăm sóc răng miệng nếu như trẻ chưa có kiến thức đúng.

    • Về nguồn nước mà gia đình các trẻ trong nghiên cứu sử dụng đa số là nguồn nước máy (88,3%) (Biểu đồ 3.4). Tuy nhiên, vẫncòn một tỷ lệ hộ gia đình các trẻ sử dụng nước ăn không rõ nguồn gốc (8,8%) và nước mưa cũng như nước giếng khoan. Vấn đề fluor hóa nước sinh hoạt trong cộng đồng từ lâu đã được chứng minh tính hiệu quả trong dự phòng bệnh sâu răng [4]. Nước ta cũng đã bắt đầu áp dụng phương pháp này từ những năm 90 của thế kỷ trước, nhưng để triển khai được phương pháp dự phòng này cần phải có hệ thống nước cấp công cộng tập trung. Trong nghiên cứu này, vẫn còn 11,7% số hộ gia đình trẻ chưa được tiếp xúc với biện pháp dự phòng sâu răng này. Vì vậy trẻ cần phải có thêm các biện pháp dự phòng bệnh sâu răng tại như phương pháp súc miệng với dung dịch fluor 0,05% trong nghiên cứu này.

    • 4.2. Thực trạng sâu răng vĩnh viễn giai đoạn sớm và một số yếu tố liên quan

      • 4.2.1. Thực trạng sâu răng

    • * Tỷ lệ sâu răng vĩnh viễn chung (bao gồm sâu răng ở mức D1, D2, D3)

    • * Tỷ lệ sâu răng vĩnh viễn theo mức độ tổn thương

      • 4.2.2. Một số yếu tố liên quan

    • 4.3. Hiệu quả của nước xúc miệng fluor (NaF 0,05%) trên tổn thương sâu răng vĩnh viễn giai đoạn sớm qua nghiên cứu can tiệp

      • 4.3.1. Một số thông tin chung của nhóm can thiệp và nhóm chứng

      • 4.3.2. Hiệu quả dự phòng sâu răng của nước xúc miệng fluor 0,05%

        • 4.3.2.1. Hiệu quả can thiệp qua sự thay đổi tỷ lệ sâu răng

        • 4.3.2.2. Hiệu quả can thiệp qua sự thay đổi chỉ số DMFT và DMFS

    • 4.4. Phương pháp nghiên cứu

      • 4.4.1. Thiết kế và chọn mẫu nghiên cứu

      • 4.4.2. Phương tiện, kỹ thuật và vật liệu sử dụng trong nghiên cứu

      • 4.4.3. Thu thập, phân tích và xử lý số liệu

    • 4.5. Điểm mới, tính giá trị và khả năng áp dụng của luận án

  • KẾT LUẬN

    • 1. Thực trạng sâu răng vĩnh viễn giai đoạn sớm và một số yếu tố liên quan ở học sinh 7-8 tuổi

    • 1.1. Thực trạng sâu răng vĩnh viễn giai đoạn sớm

    • - Tỷ lệ mắc bệnh sâu răng vĩnh viễn giai đoạn sớm của học sinh 7-8 tuổi ở mức cao: 57,9% sâu răng vĩnh viễn tính từ mức ổn thương sớm D1, 31,3% sâu răng vĩnh viễn tính từ mức D2, 8,3% sâu răng vĩnh viễn tính từ mức D3.

    • 2. Hiệu quả của nước xúc miệng fluor 0,05% trên tổn thương sâu răng vĩnh viễn giai đoạn sớm

  • KIẾN NGHỊ

  • DANH MỤC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU

  • LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ

    • 1. Trần Thị Kim Thúy, Trịnh Đình Hải, Lê Thị Thu Hà (2019), “Thực trạng sâu răng vĩnh viễn giai đoạn sớm và một số thói ue vệ sinh răng miệng ở học sinh 7-8 tuổi”, Tạp chí Y học Việt Nam, 474(2), tr. 103-107.

    • 2. Trần Thị Kim Thúy, Trịnh Đình Hải, Lê Thị Thu Hà (2019), “Hiệu quả dự phòng và điều trị sâu răng vĩnh viễn giai đoạn ớmbằng nước xúc miệng fluor (0,05%) trên trẻ em 7-8 tuổi”, Tạp chí Y học Việt Nam, 474(2), tr. 155-160.

  • TÀI LIỆU THAM KHẢO

Nội dung

TỔNG QUAN

Một số đặc điểm bộ răng sữa, răng vĩnh viễn và bệnh lý răng trẻ em

1.1.1 Đặc điểm bộ răng sữa và răng vĩnh viễn

Theo Hiệp hội Răng trẻ em Mỹ (1999), răng trẻ em là một khái niệm đặc thù liên quan đến độ tuổi, bao gồm việc chăm sóc răng miệng ban đầu và chuyên khoa Điều này bao hàm cả việc điều trị và phòng ngừa cho trẻ em cho đến khi đạt tuổi vị thành niên.

Trẻ em trải qua nhiều giai đoạn phát triển khác nhau, có thể được phân chia dựa trên sự phát triển thể chất, vận động, tâm lý và sự phát triển của hàm răng Sự phát triển của trẻ em thường được chia thành bốn giai đoạn chính.

Giai đoạn từ thụ thai đến 3 tuổi: hàm răng sữa mọc lên hoàn chỉnh trong miệng

Giai đoạn từ 3 đến 6 tuổi: hàm răng sữa Giai đoạn từ 6 đến 12 tuổi: hàm răng hỗn hợp Giai đoạn từ 12 đến 18 tuổi: hàm răng vĩnh viễn [16]

* Giai đoạn từ thụ thai đến 3 tuổi:

Trong ba tháng đầu thai kỳ, tuần đầu tiên được gọi là giai đoạn mầm Trong tuần thứ hai, sự biệt hóa của nội bì và ngoại bì diễn ra, tiếp theo là sự biệt hóa trung bì xảy ra vào tuần thứ ba.

3 Tuần thứ 4 được đánh dấu bởi sự hình thành lá răng Vào khoảng tuần thứ

Vào tháng thứ 6, mầm răng sữa bắt đầu phát triển trong mô ngoại bì của lá răng, đồng thời mô liên kết bên dưới cũng tham gia vào quá trình hình thành nhú răng Đến cuối tháng thứ 3, phổi, tim và mẩu khẩu cái đã bắt đầu đóng kín.

Hình 1.1 Sự phát triển của lá răng [91]

Trong ba tháng giữa thai kỳ, quá trình vôi hóa thân răng sữa bắt đầu diễn ra, với răng cửa và răng cối thứ nhất vôi hóa khoảng tuần thứ 14, trong khi răng nanh và răng cối thứ 2 vôi hóa từ tuần 16-18 Trình tự vôi hóa của răng sữa bao gồm: răng cửa giữa, răng cối thứ nhất, răng cửa bên, răng nanh và răng cối thứ 2 Đồng thời, các mầm răng vĩnh viễn cũng bắt đầu phát triển ở phía lưỡi của răng sữa.

- 3 tháng cuối: là thời kỳ đánh giá khả năng sống của thai nhi

Từ năm đầu đến 3 tuổi: Đối với răng sữa:

8 răng cửa: thân răng hoàn tất vào khoảng 4-6 tháng trước khi mọc

12 răng còn lại: thân răng hoàn tất vào khoảng 6-12 tháng trước khi mọc Chân răng hoàn tất vào một năm sau

Răng: khi trẻ được 24 đến 30 tháng thì trẻ có đủ 20 răng sữa

Quá trình vôi hóa của răng vĩnh viễn bắt đầu ngay từ khi sinh, với sự hình thành của những răng cối thứ nhất Răng trước sẽ bắt đầu vôi hóa trong khoảng thời gian từ 3 đến 12 tháng tuổi, trong khi đó, các răng còn lại sẽ hoàn tất quá trình này từ 1,5 đến 3 năm tuổi, ngoại trừ răng cối thứ 3.

Thân răng vĩnh viễn hoàn tất vào khoảng 3 năm trước khi răng đó mọc

Do đó, các răng cửa vĩnh viễn và răng cối thứ nhất hoàn tất sự thành lập men trong thời kỳ này

Thời kỳ chuyển giao từ răng sữa sang răng vĩnh viễn được gọi là thời kỳ răng hỗn hợp Trong giai đoạn này, tất cả 20 răng sữa sẽ rụng và 28 răng vĩnh viễn sẽ mọc lên.

Sự hoàn tất chân răng của mỗi răng vĩnh viễn xảy ra khoảng 3 năm sau khi răng sữa rụng đi

Sự mọc các răng vĩnh viễn được chia làm 4 giai đoạn:

Giai đoạn 1: mọc răng cối lớn thứ nhất và các răng cửa giữa vĩnh viễn Giai đoạn 2: mọc các răng cửa bên vĩnh viễn

Giai đoạn 3: Mọc răng nanh, răng hàm nhỏ và răng hàm lớn thứ 2 bắt đầu từ 10 đến 12-13 tuổi

Giai đoạn 4: Mọc răng khôn [16]

1.1.2 Một số đặc điểm bệnh lý răng trẻ em

Các vấn đề răng miệng thường gặp ở trẻ em:

- Sâu răng: sâu răng sữa, sâu răng vĩnh viễn giai đoạn sớm và giai đoạn muộn

Bệnh vùng quanh răng là nhóm bệnh ảnh hưởng đến cấu trúc nâng đỡ của răng, bao gồm lợi tự do, lợi bám dính, dây chằng quanh răng, cement và xương ổ răng Những bệnh này được phân chia thành hai nhóm chính: viêm lợi và viêm quanh răng.

+ Viêm lợi: viêm lợi cấp, viêm lợi mạn, phì đại lợi do dùng thuốc, viêm lợi do sang chấn

Viêm quanh răng mạn tính hiếm gặp ở trẻ em, nhưng khi xảy ra, thường liên quan đến những rối loạn trong đáp ứng miễn dịch của cơ thể, như hội chứng Down hoặc bệnh đái tháo đường ở người trẻ.

Chẩn đoán bệnh lý tủy răng sữa là một quá trình phức tạp do ảnh hưởng của nhiều yếu tố khác nhau Để xác định chính xác tình trạng bệnh lý, cần thực hiện sự đối chiếu chặt chẽ giữa các dấu hiệu lâm sàng và cận lâm sàng, đồng thời xem xét giai đoạn sinh lý của răng và tình trạng mầm răng bên dưới.

+ Viêm tủy + Hoại tử tủy không có bệnh quanh chóp: đây là bệnh lý hay gặp nhất trong bệnh lý tủy răng trẻ em

+ Hoại tử tủy có biến chứng vùng quanh chóp + Hội chứng vách

- Một số bệnh lý tủy răng vĩnh viễn: Viêm tủy có hồi phục và viêm tủy không hồi phục

Đặc điểm sinh lý răng miệng của trẻ em thể hiện rõ qua sự phát triển theo từng giai đoạn và độ tuổi, ảnh hưởng đến tất cả các vùng răng, miệng và hàm mặt Các bệnh lý răng miệng ở trẻ em, đặc biệt là sâu răng, thường liên quan mật thiết đến chế độ ăn uống, hướng dẫn vệ sinh răng miệng và các biện pháp phòng ngừa Bài viết này sẽ phân tích sâu hơn về bệnh sâu răng, các yếu tố liên quan và phương pháp dự phòng, đặc biệt là sâu răng vĩnh viễn ở giai đoạn sớm của trẻ em.

Bệnh sâu răng và sâu răng giai đoạn sớm

1.2.1 Một số định nghĩa 1.2.1.1 Định nghĩa bệnh sâu răng

Tại hội nghị quốc tế về sâu răng lần thứ 50 năm 2003, các chuyên gia đã thống nhất rằng sâu răng là một bệnh nhiễm khuẩn ảnh hưởng đến tổ chức cứng của răng, đặc trưng bởi sự hủy khoáng các thành phần vô cơ và phá hủy thành phần hữu cơ Tổn thương răng là một quá trình phức tạp, liên quan đến các phản ứng hóa lý giữa các ion bề mặt của răng và môi trường miệng, cùng với sự tương tác sinh học giữa vi khuẩn trong mảng bám và cơ chế bảo vệ của vật chủ Quá trình này diễn ra liên tục, trong đó giai đoạn đầu có thể hồi phục, trong khi giai đoạn sau không thể khôi phục.

1.2.1.2 Định nghĩa bệnh sâu răng sớm

Theo Viện Hàn lâm Nha khoa trẻ em Hoa Kỳ (AAPD), sâu răng sớm ở trẻ em được định nghĩa là tình trạng xuất hiện một hoặc nhiều tổn thương sâu, có thể đã hình thành lỗ sâu hoặc chưa, cũng như mất răng do sâu răng, hoặc các mặt răng sâu đã được trám trên bất kỳ răng sữa nào ở trẻ từ 71 tháng tuổi trở xuống.

1.2.1.3 Định nghĩa sâu răng giai đoạn sớm

Giảm độ pH gây ra hiện tượng khử khoáng, làm tăng khoảng cách giữa các tinh thể Hydroxyapatite Quá trình mất khoáng bắt đầu từ dưới bề mặt men và khi tổn thương lâm sàng mất đi 10% lượng chất khoáng, điều này được gọi là sâu răng giai đoạn sớm.

Sâu răng là một bệnh lý phức tạp, được hình thành từ nhiều yếu tố khác nhau Theo sơ đồ Keyes (1960), được bổ sung bởi Fejerskov và Manji vào năm 1990, có sự liên quan chặt chẽ giữa các yếu tố bệnh căn, lớp lắng vi khuẩn và các yếu tố sinh học quan trọng, tất cả đều ảnh hưởng đến sự hình thành các tổn thương trên bề mặt răng Bên cạnh đó, các yếu tố hành vi và kinh tế - xã hội cũng đóng vai trò quan trọng trong quá trình này.

Sơ đồ 1.1 Cơ chế bệnh sinh sâu răng

1.2.2.1 Vai trò của vi khuẩn và mảng bám răng

Bệnh sâu răng được khởi đầu bằng sự hình thành mảng bám răng

Hydratcarbon trong thức ăn được chuyển hóa thành Glucose sau đó được polymer hóa thành Dextran bởi enzym dextranaze và glucosyltransferase [49]

Dextran có tính bám dính nên tạo điều kiện để các vi khuẩn khác và các mảnh thức ăn bám thêm vào [11],[29]

Các vi khuẩn tham gia chủ yếu vào quá trình này là Streptococcus mutans, Actinomyces viscosus, S sobrinus và một số chủng Lactobacillus [32],[41]

Theo Hiệp hội Nha khoa Mỹ năm 2006, việc đếm số lượng vi khuẩn Streptococcus mutans trong nước bọt của bệnh nhân được coi là một trong những tiêu chí quan trọng để đánh giá nguy cơ gây sâu răng.

Màng sinh học là tập hợp các vi khuẩn sống, hình thành nên các cấu trúc có tổ chức tại giao diện giữa bề mặt rắn và chất lỏng, thường xuất hiện trên bề mặt răng.

Mảng bám có khả năng gây sâu răng tùy thuộc vào độ dính của chúng lên bề mặt răng, cũng như khả năng sinh axit từ các loại đường C12 và C6, và độ pH của môi trường miệng.

Theo tiêu chí của ADA Mỹ năm 2006, việc kiểm tra mảng bám trên răng được xem là một trong những yếu tố quan trọng trong việc đánh giá nguy cơ sâu răng.

Sucrose là loại đường đặc biệt quan trọng trong việc tổng hợp Glucan ngoại bào tan và không tan trong nước, với khả năng gây axit khác nhau giữa các loại đường Các Glucan không tan trong nước này làm tăng sự tích tụ của Streptococcus mutans trên bề mặt răng, dẫn đến sự thay đổi hệ sinh thái của mảng bám răng Điều này làm tăng nguy cơ sâu răng do gia tăng độ xốp của mảng bám, tạo ra nhiều axit gần bề mặt răng và thúc đẩy quá trình hủy khoáng của răng.

1.2.2.3 Các yếu tố nội sinh của răng

* Cấu trúc mô học và hóa học của men răng

- Men răng có nguồn gốc ngoại bì, men răng là một tổ chức cứng nhất cơ thể

- Về mặt lý học: men răng cứng, giòn, trong và cản tia X, với tỷ trọng từ 2,3 - 3 so với ngà răng

- Men răng phủ toàn bộ thân răng, dày mỏng tùy vị trí khác nhau, dày nhất ở núm răng là 1,5mm và mỏng nhất ở vùng cổ răng

- Về mặt hóa học gồm:

Thành phần hữu cơ của men răng chủ yếu là các cấu trúc sợi, với mật độ dày đặc hơn ở vùng vỏ trụ men Hướng sắp xếp của các sợi này theo hướng của các tinh thể vô cơ, trong khi ở bên trong trụ men, các sợi chạy dọc theo trục trụ men Ở khu vực giữa các trụ men, hướng của sợi nghiêng 40 độ so với trục trụ men Mặc dù nhiều tác giả cho rằng cấu trúc sợi hữu cơ này là một loại protein keratin, vẫn chưa có sự đồng thuận về loại keratin cụ thể nào mà nó thuộc về.

Tinh thể trong trụ men có kích thước khác nhau, chiều dài khoảng 1 µm và rộng từ 40-100 µm Hướng của tinh thể thường nằm dọc theo trục của trụ men, nhưng ở vùng giữa, chúng có thể nằm chếch 45 độ so với trục Ngoài ra, trong trụ men, các tinh thể còn được sắp xếp theo hình xương cá hoặc hình lốc.

Men răng có thành phần vô cơ phức tạp, trong đó trụ men được cấu tạo từ các tinh thể hydroxyl apatit, trong khi các khoảng trống giữa các trụ men được hình thành bởi các tinh thể phosphate giả apatit.

Tỷ lệ giữa phospho và fluor trong men và ngà răng có mối liên hệ chặt chẽ, được thể hiện qua công thức F(ppm) = A F/P, trong đó F là lượng fluor đo được, P là lượng phospho đo được, và hệ số A có giá trị 696 cho men và 540 cho ngà răng.

Nồng độ phospho trong men răng đạt 17,4% và trong ngà răng là 13,5%, trong khi lượng fluor thường không vượt quá 10% Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng nồng độ fluor trong mô răng có sự biến đổi lớn giữa các cá nhân, và điều này có mối liên hệ chặt chẽ với nồng độ fluor trong môi trường, đặc biệt là trong nước uống trong giai đoạn khoáng hóa của răng.

- Cấu trúc tổ chức học Quan sát trên kính hiển vi thấy hai loại đường vân:

Đường Retzius xuất hiện trên tiêu bản cắt ngang dưới dạng các đường song song, đồng thời chúng cũng song song với viền ngoài của lớp men và ranh giới giữa men và ngà ở phía trong.

+ Đường trụ men chạy suốt chiều dày men răng, đôi khi có sự gấp khúc và thay đổi hướng đi của trục men

Vai trò của nước xúc miệng fluor trong dự phòng sâu răng vĩnh viễn

1.3.1 Cơ chế tác dụng của nước xúc miệng fluor

Sản phẩm chăm sóc răng miệng chứa Fluor, đặc biệt là nước xúc miệng fluor, có tác dụng quan trọng trong việc tăng cường khoáng hóa men răng và bảo vệ men răng khỏi sự hủy khoáng.

* Tăng cường năng lực của men răng, giúp bảo vệ răng chống lại hủy khoáng và tăng tái khoáng

Fluor thường tồn tại dưới dạng hợp chất trong tự nhiên, với một số hợp chất ở dạng trơ và một số khác ở dạng muối dễ hòa tan Các muối hòa tan này được sử dụng trong các sản phẩm phòng ngừa sâu răng nhờ khả năng giải phóng ion fluor, có ái lực mạnh với thành phần vô cơ của men răng, giúp tạo ra fluor apatite cứng và tăng cường khả năng kháng axit Hơn nữa, sự di chuyển của ion fluor tạo ra lực hút điện tích mạnh mẽ, kéo theo ion canxi dương và ion photphate, từ đó hình thành tinh thể men răng hoàn chỉnh, sửa chữa và lấp đầy các vùng hủy khoáng.

Mặt khác, việc sử dụng nước xúc miệng fluor dẫn đến hình thành một lớp chất Fluorua canxi (CaF 2 ), bao phủ các lớp men răng tự nhiên [45],[91]

CaF2 là một nguồn lưu trữ hiệu quả trên các bề mặt khử khoáng, đặc biệt trong môi trường có độ pH axit Khi đó, lớp CaF2 sẽ giải phóng các ion canxi và fluor vào nước bọt, tạo thành kho chứa các ion có khả năng chống lại sự hủy khoáng Điều này cũng góp phần vào sự hình thành của Fluorapatite hoặc Fluor hydroxy apatite Sự thay thế của ion hydro bằng ion fluor trong hydroxy giúp men răng trở nên bền vững hơn trước sự tấn công của axit.

Sự hình thành CaF2 trên bề mặt và sự kết hợp của các ion fluor vào Hydroxyapatit giúp tăng cường hiệu quả tái khoáng, ức chế vi khuẩn trao đổi chất, ngăn ngừa sâu răng và chống ăn mòn răng.

Hình 1.12 Sinh khả dụng của fluoride

* Bảo vệ chống lại sự hủy khoáng và xói mòn men răng

Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng Fluor dưới dạng phức hợp có hiệu quả trong việc tái khoáng hóa các tổn thương mất khoáng ở răng Khi răng tiếp xúc với môi trường axit, cấu trúc răng có thể bị tổn hại nghiêm trọng, dẫn đến mất mô cứng, hiện tượng này được gọi là xói mòn Việc tăng cường men răng thông qua sự kết hợp của các ion fluor, canxi và phosphate vào hydroxyapatit, tạo ra kho lưu trữ CaF2 trên bề mặt răng, có thể giúp ngăn chặn quá trình xói mòn này.

Nước xúc miệng fluor có ưu điểm vượt trội so với các sản phẩm cung cấp fluor khác như gel hay vecni, vì fluor tồn tại dưới dạng ion trong dung dịch Điều này giúp nước xúc miệng dễ dàng tiếp cận mọi bề mặt và khe răng, phản ứng ngay lập tức với men răng khi súc miệng Do đó, việc sử dụng nước xúc miệng fluor để phòng ngừa và điều trị sâu răng, cũng như tái khoáng hóa men răng bị hủy khoáng, được coi là phương pháp đơn giản và hiệu quả nhất.

1.3.2 Liều lượng và cách sử dụng nước xúc miệng fluor

Nước xúc miệng có thể dùng hàng ngày, mỗi ngày một lần hoặc dùng một tuần một lần Mỗi lần súc miệng từ 2- 4 phút

Nghiên cứu của Ringelberg (1982) chỉ ra rằng hiệu quả của việc súc miệng hàng ngày và hàng tuần không có sự khác biệt đáng kể, bất kể nồng độ fluor là cao hay thấp.

Một nghiên cứu tại Nhật Bản trong khuôn khổ chương trình nha cộng đồng đã cho thấy hiệu quả của việc súc miệng bằng fluor ở học sinh Nhóm học sinh được súc miệng hàng ngày trong tuần học tại trường, trong khi nhóm khác chỉ súc miệng một lần mỗi tuần Nồng độ fluor trong nước súc miệng được điều chỉnh theo độ tuổi, với học sinh mẫu giáo sử dụng nồng độ 225 - 250ppm, trong khi học sinh tiểu học và trung học được khuyến nghị sử dụng nồng độ cao hơn.

900 ppm fluor Cho thấy hiệu quả phòng sâu răng rất cao ở tất cả các nhóm

1.3.3 Chỉ định và chống chỉ định

WHO khuyến cáo rằng nước xúc miệng có chứa fluor nên được sử dụng cho trẻ em từ 4 đến 5 tuổi trở lên, tại các trường mầm non hoặc tại nhà Việc này đặc biệt có lợi cho các quốc gia như Nhật Bản, nơi không có fluor hóa nước công cộng.

Không dùng cho những người bị dị ứng với fluor

1.3.4 Nhiễm độc nước xúc miệng fluor

Nhiễm độc fluor có thể xảy ra dưới hai dạng: cấp tính và mạn tính Tình trạng này có thể do tiếp xúc với liều cao trong một lần hoặc liều thấp trong thời gian dài Fluor có thể gây hại cho nhiều cơ quan trong cơ thể, bao gồm xương, răng, thận, tuyến giáp và hệ thần kinh, đồng thời ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diện của cơ thể.

Một chai nước xúc miệng fluor 0,05% có dung tích 500ml chứa khoảng 0,5g fluor Mặc dù chưa ghi nhận trường hợp tử vong nào do uống hết một chai nước xúc miệng này, nhưng cần khuyến cáo rằng nên để xa tầm tay trẻ em để đảm bảo an toàn.

Nước xúc miệng fluor được coi là an toàn cho sức khỏe, ngay cả khi nuốt phải Các nghiên cứu và báo cáo cho thấy sản phẩm này được sử dụng rộng rãi tại Nhật Bản và nhiều quốc gia khác mà không gây nguy hiểm cho người dùng.

69, 70, 71, tuy nhiên cần hạn chế với trẻ quá bé do phản xạ nuốt, chỉ nên dùng cho trẻ trên 4 tuổi

1.3.5 Một số nghiên cứu về nước xúc miệng fluor

Nước xúc miệng fluor là phương pháp hiệu quả và an toàn trong việc phòng ngừa và điều trị sâu răng, dễ dàng áp dụng cho cộng đồng Sử dụng nước xúc miệng fluor giúp ngăn chặn sự hình thành sâu răng một cách hiệu quả.

Khoảng 100 triệu người trên toàn thế giới đang sử dụng nước xúc miệng fluor để phòng ngừa và điều trị bệnh răng miệng Nước xúc miệng fluor đa dạng về thành phần hợp chất, hàm lượng fluor, mùi vị, màu sắc và cách đóng gói, tùy thuộc vào mục đích sử dụng.

Các hợp chất fluor phổ biến trong nước xúc miệng bao gồm Natri fluoride (NaF), Kali fluor (KF) và Thiếc fluor (ZnF2) Hàm lượng fluor thường thấy trong nước xúc miệng dao động từ 0,05% đến 0,2%, trong khi một số nước như Nhật Bản sử dụng nồng độ fluor từ 750 đến 900 ppm.

Vài nét đại cương về dân số và tình hình kinh tế-xã hội tỉnh Phú Thọ

(Nguồn: Sở y tế tỉnh Phú Thọ báo cáo tổng kết năm 2014) 1.4.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội và tình hình sức khỏe 1.4.1.1 Một số đặc điểm cơ bản

Phú Thọ, tỉnh Trung du miền núi phía Bắc, có diện tích tự nhiên 3.532,9 km² và dân số trung bình khoảng 1,3 triệu người, với mật độ dân số đạt 382 người/km² Tỉnh bao gồm 1 thành phố trực thuộc, 1 thị xã và 11 huyện, trong đó có 10 huyện miền núi và 1 huyện nghèo, cùng với 248 xã và 18 phường.

Tỉnh Phú Thọ hiện có 11 thị trấn và 215 xã, trong đó có 72 xã và 224 thôn, bản thuộc diện đặc biệt khó khăn Thu nhập bình quân GDP/người đạt 1.349 USD, với tốc độ tăng trưởng kinh tế bình quân hàng năm đạt 5,87% Những năm gần đây, kinh tế xã hội của tỉnh đã có sự phát triển đáng kể, đặc biệt là ngành y tế, đã dần đáp ứng nhu cầu chăm sóc và nâng cao sức khỏe của người dân.

Trong năm 2014, tỉnh đã có những thuận lợi cơ bản trong việc thực hiện kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội, với tình hình chính trị - xã hội ổn định và an sinh xã hội được bảo đảm Tuy nhiên, tỉnh vẫn phải đối mặt với nhiều khó khăn do kinh tế trong nước phục hồi chậm, nguồn vốn đầu tư công giảm, cùng với những tác động của biến đổi khí hậu, thiên tai và dịch bệnh, ảnh hưởng đến kết quả phát triển kinh tế - xã hội.

Tỉnh có tổng cộng 229 trường mầm non, 238 trường tiểu học, 195 trường THCS, 50 trường trung học phổ thông cùng một số trường cao đẳng và đại học Mục tiêu của tỉnh là đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục thông qua chuẩn hóa, hiện đại hóa và xã hội hóa Đồng thời, tỉnh cũng chú trọng phát triển mạng lưới giáo dục với quy mô hợp lý, nâng cao chất lượng để đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa, góp phần xây dựng con người có văn hóa, đạo đức, lối sống lành mạnh, cùng với kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp, năng lực sáng tạo và hội nhập trong xã hội hiện đại.

Tính đến năm 2015, giáo dục tiểu học đã đạt được nhiều thành tựu quan trọng, với 100% trẻ 6 tuổi được vào lớp 1 và hơn 98% trẻ 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học Hơn 90% học sinh học 2 buổi/ngày, trong khi 80% trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia Đến năm 2020, mục tiêu được đặt ra là 100% học sinh học 2 buổi/ngày và 90% trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, đồng thời hoàn thành phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức 2.

1.4.1.2 Tình hình sức khỏe nhân dân

Phú Thọ đang trên đà phát triển kinh tế, văn hóa và xã hội, dẫn đến việc cải thiện đời sống của người dân Tuy nhiên, sự phát triển này cũng mang đến những thách thức về sức khỏe như dịch bệnh, ô nhiễm môi trường và lối sống hiện đại Đồng thời, nhu cầu khám chữa bệnh và chăm sóc sức khỏe ngày càng tăng cao do đời sống được nâng lên Điều này đặt ra yêu cầu cho ngành y tế phải không ngừng đổi mới, cải thiện và nâng cao chất lượng dịch vụ y tế để đáp ứng tốt hơn nhu cầu của người dân, phù hợp với sự phát triển chung của tỉnh trong bối cảnh mới.

Hiện nay, tỉnh cần chú trọng giải quyết một số vấn đề sức khỏe quan trọng, bao gồm chăm sóc sức khỏe bà mẹ và trẻ em, cải thiện tình trạng dinh dưỡng trẻ em, đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, và phòng chống dịch bệnh truyền nhiễm cũng như bệnh không truyền nhiễm Bên cạnh đó, cần quan tâm đến các vấn đề trong hệ thống y tế, như tình trạng quá tải bệnh viện và năng lực của y tế tuyến cơ sở.

Nhu cầu khám chữa bệnh và chăm sóc sức khỏe ngày càng tăng cao do đời sống được nâng lên, trong khi hệ thống y tế, đặc biệt là y tế tuyến cơ sở, còn hạn chế về chuyên môn, thiếu trang thiết bị và cơ sở hạ tầng xuống cấp Điều này dẫn đến việc không đáp ứng tốt nhu cầu khám chữa bệnh của người dân, tình trạng quá tải tại một số bệnh viện tuyến tỉnh vẫn diễn ra, và người dân chưa tiếp cận nhiều với dịch vụ chăm sóc sức khỏe ban đầu Do đó, ngành y tế Phú Thọ cần đổi mới, cải thiện và nâng cao chất lượng dịch vụ y tế để đáp ứng tốt hơn nhu cầu chăm sóc sức khỏe của nhân dân, phù hợp với sự phát triển chung của tỉnh trong tình hình mới.

1.4.2 Tình hình thực hiện chương trình Nha học đường tại Phú Thọ

Nghiên cứu của Trịnh Đình Hải và cộng sự năm 1998 cho thấy nồng độ fluor trong nước sinh hoạt tại Vĩnh Phúc và Thái Nguyên, hai tỉnh đại diện cho vùng núi phía Bắc, đều dưới 0,10ppm Điều này chỉ ra rằng Phú Thọ nằm trong khu vực có nồng độ fluor thấp hơn mức tối ưu.

Phú Thọ đang thực hiện chương trình chăm sóc sức khỏe cho học sinh, nhưng chương trình Nha học đường với bốn nội dung quốc gia, đặc biệt là việc cho học sinh súc miệng bằng dung dịch fluor pha loãng (0,05% hoặc 0,2%), vẫn chưa được triển khai tại hầu hết các trường trong tỉnh.

ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

BÀN LUẬN

Ngày đăng: 10/10/2022, 14:30

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
1. Bùi Huỳnh Anh, Ngô Thị Quỳnh Lan (2012), “Thay đổi sâu răng sau 1 năm và các yếu tố liên quan sâu răng ở trẻ 9-10 tuổi tại huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh”. Tạp chí Y học thành phố Hồ Chí Minh, 16(2) tr.78-86 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Thay đổi sâu răng sau 1 năm và các yếu tố liên quan sâu răng ở trẻ 9-10 tuổi tại huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh”. "Tạp chí Y học thành phố Hồ Chí Minh
Tác giả: Bùi Huỳnh Anh, Ngô Thị Quỳnh Lan
Năm: 2012
2. Vũ Thị Định (2012), “Xác định tỷ lệ bệnh răng miệng của học sinh tiểu học thành phố Hà Nội”. Tạp chí Y học TP Hồ Chí Minh, 16(4), tr.98-111 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Xác định tỷ lệ bệnh răng miệng của học sinh tiểu học thành phố Hà Nội”. "Tạp chí Y học TP Hồ Chí Minh
Tác giả: Vũ Thị Định
Năm: 2012
3. Trương Mạnh Dũng (2015), Nha khoa cộng đồng tập 2 – Sách dành cho Học viên sau đại học Răng Hàm Mặt, Nhà xuất bản Y học Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nha khoa cộng đồng tập 2 – Sách dành cho Học viên sau đại học Răng Hàm Mặt
Tác giả: Trương Mạnh Dũng
Nhà XB: Nhà xuất bản Y học
Năm: 2015
4. Trương Mạnh Dũng, Ngô Văn Toàn (2013), Nha khoa cộng đồng tập 1. Sách dành cho Sinh viên Răng Hàm Mặt, Nhà xuất bản Giáo dục, Việt Nam Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nha khoa cộng đồng tập 1
Tác giả: Trương Mạnh Dũng, Ngô Văn Toàn
Nhà XB: Nhà xuất bản Giáo dục
Năm: 2013
5. Trương Mạnh Dũng, Vũ Mạnh Tuấn (2011), “Thực trạng bệnh răng miệng và một số yếu tố liên quan ở trẻ 4-8 tuổi tại 5 tỉnh thành của Việt Nam năm 2010”. Tạp chí Y học thực hành, 797(12), tr.56-59 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Thực trạng bệnh răng miệng và một số yếu tố liên quan ở trẻ 4-8 tuổi tại 5 tỉnh thành của Việt Nam năm 2010”. "Tạp chí Y học thực hành
Tác giả: Trương Mạnh Dũng, Vũ Mạnh Tuấn
Năm: 2011
6. Trịnh Đình Hải (2000), “Hiệu quả chăm sóc răng miệng trẻ em học đường trong sâu răng và bệnh quanh răng tại Hải Dương”, Luận án tiến sĩ Y học, Trường Đại học Y Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hiệu quả chăm sóc răng miệng trẻ em học đường trong sâu răng và bệnh quanh răng tại Hải Dương”
Tác giả: Trịnh Đình Hải
Năm: 2000
7. Trịnh Đình Hải (2004), “Giáo trình sử dụng Fluor trong chăm sóc răng miệng”, Nhà xuất bản Y học, Hà Nội, tr.7-8 Sách, tạp chí
Tiêu đề: “Giáo trình sử dụng Fluor trong chăm sóc răng miệng”
Tác giả: Trịnh Đình Hải
Nhà XB: Nhà xuất bản Y học
Năm: 2004
8. Nguyễn Mạnh Hà (2010), Sâu răng và các biến chứng, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam, tr.5-18 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sâu răng và các biến chứng
Tác giả: Nguyễn Mạnh Hà
Nhà XB: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
Năm: 2010
9. Trần Thị Mỹ Hạnh (2006), “Nhận xét tình hình sâu răng và viêm lợi ở học sinh lứa tuổi 7-11 tại trường tiểu học Thanh Liệt”, Luận văn thạc sĩ Y học, Trường Đại học Răng Hàm Mặt, tr.67-68 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nhận xét tình hình sâu răng và viêm lợi ở học sinh lứa tuổi 7-11 tại trường tiểu học Thanh Liệt”
Tác giả: Trần Thị Mỹ Hạnh
Năm: 2006
10. Trịnh Thị Thái Hà (2013), Chữa răng và Nội nha. Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam, tr.11-32 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Chữa răng và Nội nha
Tác giả: Trịnh Thị Thái Hà
Nhà XB: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
Năm: 2013
11. Mai Đình Hưng (2005), Bệnh sâu răng, Bài giảng răng hàm mặt, Nhà xuất bản Y học, tr.8-14 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Bệnh sâu răng, Bài giảng răng hàm mặt
Tác giả: Mai Đình Hưng
Nhà XB: Nhà xuất bản Y học
Năm: 2005
12. Nguyễn Thị Mai (2012), “Thực trạng sâu răng của học sinh 7 đến 11 tuổi tại trường tiểu học Đền Lừ – Quận Hoàng Mai – Thành phố Hà Nội năm 2012”, Trường đại học Y Hà Nội, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Thực trạng sâu răng của học sinh 7 đến 11 tuổi tại trường tiểu học Đền Lừ – Quận Hoàng Mai – Thành phố Hà Nội năm 2012”
Tác giả: Nguyễn Thị Mai
Năm: 2012
13. Hoàng Văn Minh (2014), Thống kê ứng dụng và phân tích số liệu, Phương pháp nghiên cứu khoa học y học, Nhà xuất bản Y học, Hà Nội, tr.24-80 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Thống kê ứng dụng và phân tích số liệu, Phương pháp nghiên cứu khoa học y học
Tác giả: Hoàng Văn Minh
Nhà XB: Nhà xuất bản Y học
Năm: 2014
14. Nguyễn Ngọc Nghĩa, Trịnh Đình Hải và cs (2014), “Thực trạng kiến thức – thái độ - thực hành trong phòng bệnh răng miệng của học sinh Tiểu học người Mông tỉnh Yên Bái”, Tạp chí Khoa học &amp; Công nghệ, 115(01), tr.163-168 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Thực trạng kiến thức – thái độ - thực hành trong phòng bệnh răng miệng của học sinh Tiểu học người Mông tỉnh Yên Bái”, "Tạp chí Khoa học & Công nghệ
Tác giả: Nguyễn Ngọc Nghĩa, Trịnh Đình Hải và cs
Năm: 2014
15. Võ Trương Như Ngọc (2015), Răng trẻ em - sách dùng cho học viên sau đại học. Nhà xuất bản Đại học Huế Sách, tạp chí
Tiêu đề: Răng trẻ em - sách dùng cho học viên sau đại học
Tác giả: Võ Trương Như Ngọc
Nhà XB: Nhà xuất bản Đại học Huế
Năm: 2015
17. Võ Trương Như Ngọc, Nguyễn Kiều Ngân (2013), “Thực trạng sâu răng hàm lớn vĩnh viễn thứ nhất của học sinh 7-9 tuổi tại trường Tiểu học Hermann Gmerner – Cầu Giấy – Hà Nội 2012”, Tạp chí Y học thực hành, 876(7), tr.59-61 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Thực trạng sâu răng hàm lớn vĩnh viễn thứ nhất của học sinh 7-9 tuổi tại trường Tiểu học Hermann Gmerner – Cầu Giấy – Hà Nội 2012”, "Tạp chí Y học thực hành
Tác giả: Võ Trương Như Ngọc, Nguyễn Kiều Ngân
Năm: 2013
18. Trần Tấn Tài (2016), “Thực trạng bệnh sâu răng và hiệu quả của giải pháp can thiệp cộng đồng của học sinh tại một số trường tiểu học ở Thừa Thiên Huế”, Luận án Tiến sĩ Y học, Trường Đại học Y dược – Đại học Huế Sách, tạp chí
Tiêu đề: “Thực trạng bệnh sâu răng và hiệu quả của giải pháp can thiệp cộng đồng của học sinh tại một số trường tiểu học ở Thừa Thiên Huế”
Tác giả: Trần Tấn Tài
Năm: 2016
19. Trần Ngọc Thành (2007), “Thực trạng sâu hố rãnh và đánh giá hiệu quả trám bít hố rãnh răng 6, răng 7 ở học sinh tuổi 6 đến 12”, Luận án tiến sĩ Y học, Trường Đại học Răng Hàm Mặt Sách, tạp chí
Tiêu đề: Thực trạng sâu hố rãnh và đánh giá hiệu quả trám bít hố rãnh răng 6, răng 7 ở học sinh tuổi 6 đến 12”
Tác giả: Trần Ngọc Thành
Năm: 2007
20. Trần Ngọc Thành, Trương Mạnh Dũng (2013), Nha khoa cơ sở, Tập 2 – Nha khoa hình thái và chức năng, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nha khoa cơ sở, Tập 2 – Nha khoa hình thái và chức năng
Tác giả: Trần Ngọc Thành, Trương Mạnh Dũng
Nhà XB: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
Năm: 2013
21. Võ Văn Thanh (2013), “Nghiên cứu tình hình bẹ ̂ nh sa ̂ u răng, vie ̂ m lợi và các yếu tố lie ̂ n quan của học sinh tiểu học tại huyẹ ̂ n Ta ̂ y Sơn tỉnh Bình Định na ̆ m 2011”, Luận văn tốt nghiệp Chuyên khoa cấp II, Đại học Y Dược Huế, tr.91-92 Sách, tạp chí
Tiêu đề: “Nghiên cứu tình hình bẹ"̂"nh sa"̂"u răng, vie"̂"m lợi và các yếu tố lie"̂"n quan của học sinh tiểu học tại huyẹ"̂"n Ta"̂"y Sơn tỉnh Bình Định na"̆"m 2011”
Tác giả: Võ Văn Thanh
Năm: 2013

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Canada áp dụng các loại thuếvà phí dưới nhiều hình thức khác nhau như: - (LUẬN án TIẾN sĩ) nghiên cứu dự phòng sâu răng vĩnh viễn giai đoạn sớm bằng nước xúc miệng fluor cho học sinh 7 8 tuổi ở tỉnh phú thọ
anada áp dụng các loại thuếvà phí dưới nhiều hình thức khác nhau như: (Trang 17)
Bảng 1.1. Phõn loại “site and size” - (LUẬN án TIẾN sĩ) nghiên cứu dự phòng sâu răng vĩnh viễn giai đoạn sớm bằng nước xúc miệng fluor cho học sinh 7 8 tuổi ở tỉnh phú thọ
Bảng 1.1. Phõn loại “site and size” (Trang 28)
Bảng 1.2. Tiờu chuẩn phỏt hiện sõu thõn răng nguyờn phỏt theo ICDAS - (LUẬN án TIẾN sĩ) nghiên cứu dự phòng sâu răng vĩnh viễn giai đoạn sớm bằng nước xúc miệng fluor cho học sinh 7 8 tuổi ở tỉnh phú thọ
Bảng 1.2. Tiờu chuẩn phỏt hiện sõu thõn răng nguyờn phỏt theo ICDAS (Trang 30)
Bảng 1.3. Thang phõn loại sõu răng của thiết bị DIAGNOdent 2190 [30] - (LUẬN án TIẾN sĩ) nghiên cứu dự phòng sâu răng vĩnh viễn giai đoạn sớm bằng nước xúc miệng fluor cho học sinh 7 8 tuổi ở tỉnh phú thọ
Bảng 1.3. Thang phõn loại sõu răng của thiết bị DIAGNOdent 2190 [30] (Trang 33)
Bảng 3.1. Đặc điểm cỏ nhõn học sinh - (LUẬN án TIẾN sĩ) nghiên cứu dự phòng sâu răng vĩnh viễn giai đoạn sớm bằng nước xúc miệng fluor cho học sinh 7 8 tuổi ở tỉnh phú thọ
Bảng 3.1. Đặc điểm cỏ nhõn học sinh (Trang 75)
Bảng 3.2. Thúi quen chải răng của học sinh theo trường - (LUẬN án TIẾN sĩ) nghiên cứu dự phòng sâu răng vĩnh viễn giai đoạn sớm bằng nước xúc miệng fluor cho học sinh 7 8 tuổi ở tỉnh phú thọ
Bảng 3.2. Thúi quen chải răng của học sinh theo trường (Trang 77)
Bảng 3.3. Thúi quen chải răng của học sinh theo giới - (LUẬN án TIẾN sĩ) nghiên cứu dự phòng sâu răng vĩnh viễn giai đoạn sớm bằng nước xúc miệng fluor cho học sinh 7 8 tuổi ở tỉnh phú thọ
Bảng 3.3. Thúi quen chải răng của học sinh theo giới (Trang 78)
Bảng 3.6. Tỷ lệ sõu răng vĩnh viễn theo ngưỡng chẩn đoỏn của tổn thương được phỏt hiện - (LUẬN án TIẾN sĩ) nghiên cứu dự phòng sâu răng vĩnh viễn giai đoạn sớm bằng nước xúc miệng fluor cho học sinh 7 8 tuổi ở tỉnh phú thọ
Bảng 3.6. Tỷ lệ sõu răng vĩnh viễn theo ngưỡng chẩn đoỏn của tổn thương được phỏt hiện (Trang 84)
Bảng 3.7. Chỉ sốDMFT theo trường - (LUẬN án TIẾN sĩ) nghiên cứu dự phòng sâu răng vĩnh viễn giai đoạn sớm bằng nước xúc miệng fluor cho học sinh 7 8 tuổi ở tỉnh phú thọ
Bảng 3.7. Chỉ sốDMFT theo trường (Trang 85)
Bảng 3.11. Mối liờn quan giữa một số yếu tố chỉ thị và tỡnh trạng sõu răng - (LUẬN án TIẾN sĩ) nghiên cứu dự phòng sâu răng vĩnh viễn giai đoạn sớm bằng nước xúc miệng fluor cho học sinh 7 8 tuổi ở tỉnh phú thọ
Bảng 3.11. Mối liờn quan giữa một số yếu tố chỉ thị và tỡnh trạng sõu răng (Trang 87)
Bảng 3.12. Mối liờn quan giữa một số yếu tố nguy cơ và tỡnh trạng sõu răng - (LUẬN án TIẾN sĩ) nghiên cứu dự phòng sâu răng vĩnh viễn giai đoạn sớm bằng nước xúc miệng fluor cho học sinh 7 8 tuổi ở tỉnh phú thọ
Bảng 3.12. Mối liờn quan giữa một số yếu tố nguy cơ và tỡnh trạng sõu răng (Trang 88)
Bảng 3.13. Mối liờn quan giữa một số yếu tố bảo vệ và tỡnh trạng sõu răng - (LUẬN án TIẾN sĩ) nghiên cứu dự phòng sâu răng vĩnh viễn giai đoạn sớm bằng nước xúc miệng fluor cho học sinh 7 8 tuổi ở tỉnh phú thọ
Bảng 3.13. Mối liờn quan giữa một số yếu tố bảo vệ và tỡnh trạng sõu răng (Trang 89)
Bảng 3.14. Một số yếu tố liờn quan với tỡnh trạng sõu răng, sõu răng sớm qua phõn tớch hồi qui đa biến - (LUẬN án TIẾN sĩ) nghiên cứu dự phòng sâu răng vĩnh viễn giai đoạn sớm bằng nước xúc miệng fluor cho học sinh 7 8 tuổi ở tỉnh phú thọ
Bảng 3.14. Một số yếu tố liờn quan với tỡnh trạng sõu răng, sõu răng sớm qua phõn tớch hồi qui đa biến (Trang 90)
Bảng 3.15. Thay đổi tỷ lệ sõu răng sớm D1 ở2 nhúm theo thời gian - (LUẬN án TIẾN sĩ) nghiên cứu dự phòng sâu răng vĩnh viễn giai đoạn sớm bằng nước xúc miệng fluor cho học sinh 7 8 tuổi ở tỉnh phú thọ
Bảng 3.15. Thay đổi tỷ lệ sõu răng sớm D1 ở2 nhúm theo thời gian (Trang 91)
Bảng 3.16. Thay đổi tỷ lệ sõu răng sớm D2 ở2 nhúm theo thời gian - (LUẬN án TIẾN sĩ) nghiên cứu dự phòng sâu răng vĩnh viễn giai đoạn sớm bằng nước xúc miệng fluor cho học sinh 7 8 tuổi ở tỉnh phú thọ
Bảng 3.16. Thay đổi tỷ lệ sõu răng sớm D2 ở2 nhúm theo thời gian (Trang 92)

TRÍCH ĐOẠN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w