Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi giáo viên

Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi giáo viên Tên hồ sơ dạy học: Yêu thiên nhiên, sống hoà hợp với thiên nhiên Mục tiêu dạy học - Về kiến thức : + Nêu yêu sống hòa hợp với thiên nhiên + Hiểu phải yêu sống hòa hợp với thiên nhiên + Nêu số biện pháp cần làm để bảo vệ thiên nhiên - Về kỹ : + Biết nhận xét, đánh giá hành vi thân người khác thiên nhiên + Biết cách sống hòa hợp với thiên nhiên, thể tình yêu thiên nhiên + Biết bảo vệ thiên nhiên tham gia hoạt động tuyên truyền, vận động người bảo vệ thiên nhiên - Về thái độ : + Yêu thiên nhiên, tích cực bảo vệ thiên nhiên + Biết phản đối hành vi phá hoại thiên nhiên + Cần mô tả kiến thức, kĩ năng, thái độ môn học nào, học đạt học - Để giải vấn đề học đặt ra, HS cần có lực vận dụng kiến thức liên môn: + Ngữ văn: Cách viết đoạn văn, văn, ca dao tục ngữ đề tài thiên nhiên + Lịch sử: Sự tiến hố lồi người, q trình hình thành nhà nước + Địa lý: Những thông tin môi trường trái đất (địa hình bề mặt trái đất, tầng khí quyển, mỏ khống sản, báo động mơi trường đới ơn hồ…) + Sinh học: Quang hợp, ý nghĩa trình quang hợp sống trái đất + Âm nhạc: Các hát đề tài bảo vệ môi trường + Mĩ thuật: Vẽ tranh phong cảnh + Cơng nghệ: Trang trí xanh nhà Đối tượng dạy học học Học sinh khối lớp 6: ngoan ngỗn, tích cực học tập, cần thời gian để thích ứng với cách học môi trường THCS Ý nghĩa học - Thông qua học, học sinh thấy thiên nhiên thật tươi đẹp cần thiết cho sống người Từ bồi dưỡng tình cảm yêu thiên nhiên, tâm bảo vệ thiên nhiên - HS biết số thông tin môi trường, mức độ ô nhiễm nước giới, Việt Nam Tìm hiểu tình hình mơi trường nơi trường trú đóng - Biết tích hợp kiến thức liên môn để giải vấn đề liên quan đến mơi trường - Hình thành cho HS khả sáng tạo khoa học Thiết bị dạy học, học liệu - Sách giáo khoa GDCD6, sách giáo viên GDCD6 - Tranh ảnh, thơng tin, tình huống, video có nội dung liên quan tới đề tài mơi trường - Máy tính, hình, loa vi tính… - Tranh vẽ học sinh - Bài thyết trình nhóm Powerpoint Hoạt động dạy học tiến trình dạy học TG (phút) Hoạt động thầy trò Phần ghi HS  Hoạt động 1: Giới thiệu - GV cho HS nghe hát: “Em vẽ môi trường màu xanh” “Em vẽ môi trường màu xanh Chung quanh đầy ánh nắng Hàng xanh đường thẳng tấp Ánh sáng trần ngập bình minh Em vẽ mơi trường quanh em màu xanh ngày tươi thắm Và ta chung tay chăm sóc màu xanh bảo vệ mơi trường…” - GV: Hãy nói lên cảm nghĩ em nghe hát ? - HS: Trả lời tự - GV nhận xét, dẫn vào bài: Con người ta sinh sống nhờ có mơi trường thiên nhiên, nhờ có bầu khơng khí lành, nguồn nước mát sắc xanh kì diệu rừng, mn ngàn Mơi trường thiên nhiên có ảnh hưởng lớn tới sống phát triển người Chúng ta tìm hiểu rõ vấn đề thơng qua 7: “Yêu thiên nhiên, sống hoà hợp với thiên nhiên”  Hoạt động 2: Khởi động * Mục tiêu: HS tìm hiểu cảnh đẹp thiên nhiên nước ta Qua đó, bồi dưỡng tình u thiên nhiên lịng em * Phương pháp: Làm việc nhóm, phát vấn GV: HS: - Phân công bốn tổ chuẩn bị bốn - Xung phong đọc tranh (tự vẽ sưu tầm) phần truyện đọc I Truyện đọc cảnh đẹp Tam Đảo SGK - Mời đến HS đọc phần - Các tổ chuẩn bị “Một ngày chủ nhật truyện đọc SGK/16, 17: “Một tranh theo phân bổ ích” ngày chủ nhật bổ ích” cơng GV - Mời đại diện tổ - Cử đại diện lên lên thuyết trình tranh thuyết trình tranh tổ - Nhận xét, bổ sung ý kiến - Tham gia trả lời câu hỏi phát vấn * Mở rộng - Phát vấn học sinh theo câu hỏi GV gợi ý: - Ghi lại nội a Kể thêm địa danh khác dung quan trọng đất nước - GV cho HS xem số hình ảnh minh hoạ cảnh đẹp khác đất nước b Cảm xúc, suy nghĩ em trước vẻ đẹp thiên nhiên? * Gợi ý  Địa danh Tam Đảo - Tam Đảo dãy núi đá vùng Đông Bắc Việt Nam nằm địa bàn ba tỉnh Vĩnh Phúc, Thái Nguyên Tuyên Quang Gọi Tam Đảo, có ba núi cao nhơ lên biển mây, Thạch Bàn, Thiên Thị Máng Chỉ - Cảnh đẹp Tam Đảo: đồng ruộng xanh ngắt màu xanh, tia nắng vàng, mặt trời rực rỡ, vùng đất xanh mướt khoai, mây trắng khói Tam Đảo hùng vĩ mờ sương “Về Tam Đảo với em Ta leo dốc núi, ta len mây trời Khói sương huyền ảo chơi vơi “Đà Lạt xứ Bắc” tuyệt vời anh…” (Trích “Có Tam Đảo với em” tác giả Trần Trọng Tâm) a Các địa danh khác: Vịnh Hạ Long, Sa pa, Tháp Chàm Nha Trang, Đà Lạt, rừng Cúc Phương,… b Thiên nhiên gần gũi với sống người, nơi sinh lớn lên * GV tổng hợp chuyển ý: Mẹ thiên nhiên thật tuyệt vời, người ban cho người biết điều diệu kì, ấp ủ sống người hết ngày đến ngày khác, trải qua hàng nghìn kỉ khơng thay đổi Vì cần bảo vệ môi trường Để biết tầm quan trọng ý nghĩa việc bảo vệ môi trường bước sang phần II./ Nội dung học  Hoạt động 3: Hình thành kiến thức *Mục tiêu: Giúp HS biết môi trường tự nhiên, môi trường tự nhiên bao gồm gì, ý nghĩa mơi trường tự nhiên sống người Từ HS xác định trách nhiệm việc bảo vệ mơi trường tự nhiên *Phương pháp: trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm 22 GV: HS: - GV cho HS xem hình - Theo dõi hình ảnh mà ảnh liên quan đến học như: thiên nhiên tươi đẹp, ô nhiễm môi trường, hành động người để cứu hành tinh nóng dần lên - Từ hình ảnh xem GV đặt vấn đề để HS thảo luận * Vấn đề thảo luận: a Thiên nhiên gì? Ý nghĩa thiên nhiên sống người? b Tình hình môi trường tự nhiên nào? c Môi trường tự nhiên xung quanh trường học em sao? d Xác định trách nhiệm người việc bảo vệ môi trường tự nhiên - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm - Chia lớp thành tổ - Yêu cầu nhóm cử thư kí ghi biên bản, nhóm trưởng trình bày ý kiến nhóm trước lớp - GV hướng dẫn lớp bổ sung ý kiến - GV tổng kết rút nội dung học GV cung cấp - Tiến hành chia tổ - Ghi lại vấn đề thảo luận mà GV phân công + Tổ 1: Thảo luận vấn đề a + Tổ 2: Thảo luận vấn đề b + Tổ 3: Thảo luận vấn đề c + Tổ 4: Thảo luận vấn đề d - Mỗi tổ cử thư kí ghi biên bản, nhóm trưởng trình bày ý kiến nhóm trước lớp - Tổ chức thảo luận nhóm theo hướng dẫn GV - Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận - Nhận xét, bổi sung ý kiến - Ghi bài, ghi lại thông tin cần thiết II Nội dung học: a) Thiên nhiên bao gồm: khơng khí, bầu trời, sơng suối, rừng cây, đồi núi, động vật, thực vật, … * Gợi ý a Thiên nhiên gì? Ý nghĩa thiên nhiên sống người?  Môi trường tự nhiên thiên nhiên tạo cho người không khí, bầu trời, rừng, nước, động vật, thực vật…Con người sống tồn tách rời khỏi môi trường tự nhiên  Ý nghĩa thiên nhiên sống người - Môi trường tự nhiên cần thiết cho tồn người b) Ý nghĩa: + Cây xanh nhờ có q trình quang hợp, cung cấp khí oxi Thiên nhiên cần cho người hơ hấp, trì sống trái đất => Quang hợp trình nhờ có chất diệp lục, sử thiết cho sống dụng lượng ánh sáng mặt trời, nước, khí cacbonic người (CO2) , chế tạo tinh bột, chất hữu cần thiết cho nhả khí ôxi (O2) + Thiên nhiên cung cấp nguyên liệu, nhiên liệu (dầu mỏ, khí đốt, than…), lương thực, thực phẩm (ngô, khoai, sắn…), dược phẩm (Cây thuốc nam), cảnh đẹp phụ vụ cho nhu cầu người + Môi trường tự nhiên không gian sống người sinh vật + Môi trường nơi cung cấp nhu cầu tài nguyên cho người đất, đá, tài nguyên khoáng sản, tài nguyên sinh vật Cung cấp nguồn lượng lượng mặt trời, gió, nước… + Mơi trường nơi chứa đựng, đồng hóa chất thải người trình sử dụng tài nguyên Tuy nhiên chức có giới hạn Nếu người vượt giới hạn gây cân sinh thái ô nhiễm môi trường - Môi trường tự nhiên gắn liền với phát triển loài người + Lịch sử chứng minh, suốt trình tiến hố, để thích nghi chinh phục thiên nhiên người không ngừng phát triển (Dẫn chứng: Đi hai chân nhờ vươn lên cao hái quả, chế tạo công cụ đá, kim loại khai thác môi trường tự nhiên, hợp sức lại để chống thiên tai nguyên nhân nhà nước đời…) + Con người vừa sản phẩm vừa chủ thể tài ngun mơi trường Vì người tồn cần có tài ngun mơi trường cung cấp; bên cạnh người hoạt động có tác động mạnh mẽ trở lại làm thay đổi môi trường b Tình hình mơi trường tự nhiên nào? => Đang bị ô nhiễm: ô nhiễm đất, nước, khơng khí, âm thanh, ánh sáng - Dẫn chứng: dịng sơng chết, đồi trọc, mảnh đất bị sa mạc hóa… - Nguyên nhân: Con người tác động nhiều đến môi trường, khai thác đến mức cạn kiệt nguồn tài nguyên, thải nhiều chất độc làm cho mơi trường khơng có khả tự phân hủy Những nhà máy ngày đêm thải khói bụi vào khơng khí… - Hậu quả: Thủng tầng zơn, trái đất nóng dần lên, khí hậu ngày trở nên khắc nghiệt khó dự báo hơn, mưa bão, lũ quét thất thường, suy thoái đất, nước, suy giảm nguồn tài nguyên rừng, bệnh tật đói * Mở rộng: c Môi trường tự nhiên xung quanh trường học em sao? - Trường khang trang, đẹp - Điều kiện tự nhiên thuận lợi để trồng xanh (Cây điệp vàng đem trồng hai tháng bén rễ, thay bắt đầu có bơng hoa đầu tiên) - Xung quanh ngơi trường, thiên nhiên tươi đẹp (dịng sơng với bơng hoa lục bình tím biếc , hồ sen thơ mộng, hàng chuối mọc bên bờ hồ chi chít non, chiều chiều đàn cị trắng hối bay tổ…) - Tuy nhiên thiên nhiên khu vực quanh trường bị tàn phá dần tốc độ thị hố nhanh (Khói bụi từ cơng trình xây dựng, nhà máy làm bún bên sơng thường xun thải lượng lớn khí thải đen ngịm mơi trường, dịng sơng bị nhiễm nặng rác thải sinh hoạt, chất thải cơng nghiệp, gây mùi hôi thối ảnh hưởng đến sống người dân quanh vùng…) d Xác định trách nhiệm người việc bảo vệ môi trường tự nhiên - Con người phải yêu thiên nhiên, sống hoà hợp với thiên nhiên, thực tốt việc, thiết thực cụ thể như: + Tiết kiệm điện, nước quan nhà, tiết kiệm lúc, nơi Khuyến khích người sử dụng bóng đèn tiết kiệm lượng, tắt điện vào trái đất, tắt điện, quạt rời khỏi quan, tránh để nước rò rỉ… + Đối với rác thải: Hạn chế sử dụng túi nilon Ở nhà nên phân loại rác, rác thải chai nhựa, giấy, túi nilon gom lại bán phế liệu để tái sử dụng, tiết kiệm nguồn tài nguyên Ở quan, nên tiết kiệm giấy, đọc kỹ văn trước in, tận dụng giấy mặt… Ở nơi công cộng, không nên tiện tay vứt rác bừa bãi ngồi đường, phải tìm nơi có thùng rác để vứt, chơi, picnic, nên thu dọn rác sẽ, gọn gàng vứt nơi quy định Tránh vứt rác xuống dịng sơng, lịng đường, hè phố + Đối với xanh: Không bẻ cành, ngắt phá xanh, trồng chăm sóc xanh nhà quan, lên án, phê phán trường hợp khơng biết giữ gìn bảo vệ xanh nơi công cộng + Hạn chế xe máy không cần thiết… + Đối với môi trường nước: Không vứt rác, xác chết động vật xuống dịng sơng, ao hồ, bờ biển… * Liên hệ giáo dục tư tưởng Bảo vệ mơi trường bảo vệ sống Chính phủ ban hành hàng loạt văn pháp luật bảo vệ môi trường nhằm xử lý, răn đe tổ chức, cá nhân có hành vi làm tổn hại đến mơi trường, công nghệ xử lý rác thải, phát minh khoa học đời nhằm giảm c) Trách nhiệm: - Có ý thức bảo vệ thiên nhiên, sống gần gũi hoà hợp với thiên nhiên - Tham gia hoạt động tuyên truyền, vận động người bảo vệ thiên nhiên thiểu tác động đến mơi trường Vậy cịn bạn, có bạn tự hỏi “mình làm để bảo vệ mơi trường chống biến đổi khí hậu chưa?” Hãy hành động mơi trường, thực lời dạy Bác: “Mùa xuân tết trồng cây, làm cho đất nước ngày xuân”  Hoạt động 4: Thực hành, ứng dụng * Mục tiêu: Giúp HS hiểu vận dụng kiến thức, làm sản phẩm ứng dụng từ thiên nhiên * Phương pháp: Thực hành - Tên sản phẩm thực hiện: “ Chậu trang trí” - Cơng dụng: trang trí bàn học, phịng học, lớp học … - Ý nghĩa: Tạo hứng thú học tập, giúp HS gần gũi yêu mến thiên nhiên, hình thành ý thức trách nhiệm việc bảo vệ môi trường - Chuẩn bị: + Giống (những loại cây, hoa dễ sống, dễ chăm sóc lưỡi mèo, xương rồng, lan rừng, trầu bà, môn kiểng…) + Đất trồng : đảm bảo dinh dưỡng, độ ẩm cho phát triển + Chậu : Hướng HS sử dụng loại chậu nhỏ sành, sứ thân thiện với môi trường tái chế lại từ vật dụng bỏ + Các dụng cụ trồng trang trí chậu - Tổ chức thực hành + Thực hành theo tổ, tổ từ đến sản phẩm + Thực hành lớp thực nhà mang lên trường để kiểm tra, đánh giá + GV cho HS xem chậu hoa mẫu để em có ý tưởng thực + GV hướng dẫn học sinh thực + Đánh giá mức độ hoàn thiện sản phẩm  Hoạt động 5: Hoạt động bổ sung 1/ GV: Điều quan trọng em học hơm gì? Thắc mắc sau tiết học? 2/ Hường dẫn nhà - Học nội dung học - Viết văn ngắn kể việc làm bảo vệ môi trường thân em làm sản phẩm, mơ hình hướng đến việc bảo vệ mơi trường - Chuẩn bị 8: “Sống chan hồ với người” - Sưu tầm câu truyện cảm động tình người sống 7 Kiểm tra đánh giá kết học tập - Đánh giá nhận thức qua viết học sinh: “Viết văn ngắn kể việc làm bảo vệ môi trường thân em.” - Làm sản phẩm thu hoạch: Chậu xanh, sản phẩm tái chế từ rác thải, mơ hình hồ lọc nước… Các sản phẩm học sinh - Tranh ảnh HS vẽ sưu tầm Tam Đảo, cảnh đẹp đất nước - Bộ hình thiên nhiên nơi trường trú đóng - Sản phẩm từ vật dụng tái chế để bảo vệ môi trường - Chậu xanh để trang trí phịng, bàn học tập làm việc - Bài viết thu hoạch : “Viết văn ngắn kể việc làm bảo vệ môi trường thân em” - Mơ hình hồ lọc nước biến nước sông thành nước sạch… ... khoai, mây trắng khói Tam Đảo hùng vĩ mờ sương “Về Tam Đảo với em Ta leo dốc núi, ta len mây trời Khói sương huyền ảo chơi vơi “Đà Lạt xứ Bắc” tuyệt vời anh…” (Trích “Có Tam Đảo với em” tác giả... trường để kiểm tra, đánh giá + GV cho HS xem chậu hoa mẫu để em có ý tưởng thực + GV hướng dẫn học sinh thực + Đánh giá mức độ ho? ?n thiện sản phẩm  Ho? ??t động 5: Ho? ??t động bổ sung 1/ GV: Điều quan... dung quan trọng đất nước - GV cho HS xem số hình ảnh minh ho? ?? cảnh đẹp khác đất nước b Cảm xúc, suy nghĩ em trước vẻ đẹp thiên nhiên? * Gợi ý  Địa danh Tam Đảo - Tam Đảo dãy núi đá vùng Đông Bắc