MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC CHỦ ĐỀ: ẢNH HƯỞNG CỦA MÔI TRƯỜNG LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT

MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC I CHỦ ĐỀ: ẢNH HƯỞNG CỦA MÔI TRƯỜNG LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT II VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT: - Nêu đặc điểm khí hậu mơi trường nhiệt đới gió mùa, mơi trường hoang mạc đới nóng, mơi trường đới lạnh - Trình bày đặc điểm thích nghi thực vật động vật đới với mơi trường nhiệt đới gió mùa, mơi trường hoang mạc đới nóng, mơi trường đới lạnh - Nêu lợi ichsn nguy suy giảm biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học III KIẾN THỨC CẦN THIẾT ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: - Môn Địa lý 7: + Tiết – 7: Môi trường nhiệt đới gió mùa + Tiết 20 – 19: Môi trường hoang mạc + Tiết 22 – 21: Môi trường đới lạnh - Môn Sinh học 7: + Tiết 63 – 57: Đa dạng sinh học + Tiết 64 – 58: Đa dạng sinh học (tt) - Môn GDCD 7: Tiết 23 – 14: Bào vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên (Vận dụng) IV MỤC TIÊU DẠY HỌC: Kiến thức: Học sinh sử dụng kiến thức môn như: môn sinh học, Địa lý, GDCD để biết ảnh hưởng môi trường lên đời sống sinh vật từ thấy đa dạng sinh học đề biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học * Tíc hợp mơn Địa lý: - Xác định đồ vị trí khu vực nhiệt đới gió mùa, mơi trường hoang mạc mơi trường đới lạnh - Hiểu trình bày số đặc điểm mơi trường nhiệt đới gió mùa, môi trường hoang mạc môi trường đới lạnh - Biết phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa, tranh ảnh, tìm kiến thức xác lập mối quan hệ yếu tố tự nhiên, thiên nhiên người? - HS phân biệt khác hoang mạc lạnh nóng - Biết thích nghi sinh vật với mơi trường hoang mạc - Biết thích nghi sinh vật môi trường đới lạnh *Môn sinh học: - Nêu đa dạng lồi khả thích nghi cao động vật điều kiện sống khác mơi trường địa lí Trái Đất thể đa dạng đặc điểm hình thái sinh lí loài - Nêu cụ thể đa dạng hình thái tập tính động vật miền có khí hậu khắc nghiệt đặc trưng miền khí hậu số lượng lồi có - Thấy đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh hoang mạc đới nóng khí hậu phù hợp với lồi sinh vật - Trình bày nguy dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học Nhận thức vấn đề bảo vệ đa dạng sinh học *Môn GDCD: - Hiểu rõ giá trị phương pháp bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên - Tư sáng tạo biện pháp hành động bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên - Lên án, phê phán đấu tranh, ngăn chặn biểu hành vi phá hoại làm ô nhiễm môi trường Kĩ năng: - Học sinh biết vận dụng kiến thức liên môn vào việc học tập chủ đề “Ảnh hưởng môi trường lên đời sống sinh vật” - Kĩ xử lí trình bày số liệu: Kĩ đọc phân tích bảng số liệu, phân tích biểu đồ tìm kiến thức học - Kĩ quan sát tranh ảnh, thu thập tư liệu ảnh hưởng môi trường lên đời sống sinh vật - Kĩ hoạt động nhóm - Kĩ đưa tiên đốn/đề xuất giả thuyết khoa học: Dự đốn tình huống, hậu xảy tác động người lên đa dạng sinh học * Môn Địa lý: - Đọc đồ, biểu đồ, cách phân tích ảnh địa lí để từ có khả nhận biết khí hậu nhiệt đới gió mùa, mơi trường hoang mạc khí hậu đới lạnh qua biểu đồ khí hậu *Mơn sinh học: - Kĩ hợp tác nhóm để thực tập - Kĩ tư phê phán hành vi làm suy giảm đa dạng sinh học - Kĩ giao tiếp, lắng nghe tích cực hoạt động nhóm - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểusự đa dạng sinh học, lợi ích đa dạng sinh học, nghuy suy giảm nhiệm vụ bảo vệ đa dạng sinh học tồn dân *Mơn GDCD: 3.Về thái độ:Qua chủ đề học sinh có: - Thái độ nghiêm túc học tập tất mơn học, u thích, say mê tìm hiểu kiến thức nhiều mơn học qua kênh thơng tin khác - Có ý thức hợp tác hoạt động nhóm, phân tích xử lí cá tình cảu nhóm - Ý thức cần thiết việc học tập toàn diện môn, bác bỏ quan niệm cần học vài môn bản, tránh việc học lệch, học tủ - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, giữ gìn tài nguyên thiên nhiên - Ý thức cần thiết phải bảo vệ rừng Môi trường sống không đồng tình với hành vi phá hoại xanh - Ủng hộ hoạt động hạn chế phát triển hoang mạc - Có thái độ đắn việc bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên đất nước địa phương - Giáo dục ý thức yêu thương bảo vệ động vật - Giáo dục ý thức yêu thích, khám phá tự nhiên Những lực HS cần có để giải vấn đề học đặt ra: * Các lực chung 4.1.1 Năng lực tự học ( NL quan trọng nhất) - HS xác định mục tiêu học tập chủ đề - HS lập thực kế hoạch học tập chủ đề 4.1.2.Năng lực giải vấn đề - HS ý thức tình học tập tiếp nhận để có phản ứng tích cực để trả lời - Thu thập thông tin từ nguồn khác - HS phân tích giải pháp thực có phù hợp hay khơng 4.1.3 Năng lực tư sáng tạo - HS đặt nhiều câu hỏi chủ đề học tập - Đề xuất ý tưởng: - Sử dụng, phát triển đa dạng kĩ tư 4.1.4 Năng lực tự quản lý - Quản lí thân: Nhận thức yếu tố tác động đến thân: - Xác định quyền nghĩa vụ học tập chủ đề - Quản lí nhóm: Lắng nghe phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập 4.1.5.Năng lực giao tiếp - Xác định hình thức giao tiếp: Ngơn ngữ nói, viết, ngơn ngữ thể 4.1.6.Năng lực hợp tác - Làm việc nhau, chia sẻ kinh nghiệm 4.1.7.Năng lực sử dụng CNTT truyền thông ( ICT) - Sử dụng CNTT để học tập 4.1.8.Năng lực sử dụng ngơn ngữ - NL sử dụng Tiếng Việt để trình bày, đọc hiểu văn bản… 4.1.9.Năng lực tính tốn - Thành thạo phép tính bản: V KẾ HOẠCH DẠY HỌC: Thời gian Tiến trình dạỵ Hoạt động Hỗ trợ giáo Kết quả/ sản học học sinh viên phẩm dự kiến Tiết Hoạt động khởi - Xem hình - Cho học sinh - Báo cáo động ảnh hình ảnh liên xem hình nhóm quan đến chủ đề ảnh liên quan - Nhận nhiệm vụ đến chủ đề giải vấn đề - Qua hình ảnh em nhận biết nội dung gì? - Hãy đặt câu hỏi để tìm hiểu nội dung đó? - Làm rõ nhiệm vụ học tập Tiết Hoạt động hình - Học sinh làm - Giao nhiệm vụ - Báo cáo thành kiến thức việc cá nhân trực tiếp nhóm nhóm, nghiên cứu phiếu tìm hiểu nội thơng tin, tài liệu, dung hình ảnh mơi Tiết Hoạt động hình thành kiến thức Tiết Hoạt động hình thành kiến thức Tiết - Hoạt động luyện tập giao nhiệm vụ nhà trường đới lạnh thích nghi sinh vật với môi trường đới lạnh - Học sinh làm việc cá nhân nhóm, nghiên cứu thơng tin, tài liệu, hình ảnh mơi trường hoang mạc thích nghi sinh vật với môi trường hoang mạc - Học sinh làm việc cá nhân nhóm, nghiên cứu thơng tin, tài liệu, hình ảnh mơi trường nhiệt đới gió mùa thích nghi sinh vật với mơi trường nhiệt đới gió mùa - Thấy suy giảm đề biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học - Nhận nhiệm vụ theo yêu cầu giáo viên - Giao nhiệm vụ - Báo cáo trực tiếp nhóm phiếu tìm hiểu nội dung - Giao nhiệm vụ - Báo cáo trực tiếp nhóm phiếu tìm hiểu nội dung - Giao nhiệm vụ - Báo cáo kết trực tiếp nhóm VI XÂY DỰNG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT 1: KHỞI ĐỘNG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Tình xuất phát- Nêu vấn đề- Giới thiệu chủ đề *Mục tiêu: HS hiểu mục tiêu chủ đề “Ảnh hường môi trường lên đời sống sinh vật” *Phương pháp: Nêu giải vấn đề *Yêu cầu học sinh kể - Học sinh kể nơi có mơi trường địa lí mà em thực vật, động vật phong biết phú, nơi thực vật, động vật sinh sống - Từ câu trả lời học sinh - Tác động môi trường giáo viên đặt vấn đề: Trên trái đất có nơi thực vật động vật đa dạng phong phú ngược lại có nơi lại thực vật, động vật sinh sống Vậy theo em lại có khác đó? *Giới thiệu chủ đề: “Ảnh - Theo dõi hường môi trường lên đời sống sinh vật” - Trình bày kiến thức - Nắm để nghiên cứu liên quan đến chủ đề Hoạt động 2: Bộc lộ qua điển ban đầu chủ đề * Mục tiêu: Học sinh tự đặt câu hỏi nghi vấn vấn đề cầ giải chủ đề * Kĩ năng/ lực cần đạt: - HS đặt nhiều câu hỏi chủ đề học tập - Đề xuất ý tưởng: - Sử dụng, phát triển đa dạng kĩ tư - Năng lực sử sụng ngôn ngữ *Phương pháp: Thảo luận nhóm *Chiếu hình ảnh về: lược - Quan sát nêu nhận đồ mơi trường nhiệt đới gió thức hình mùa, mơi trường hoang mạc, ảnh mơi trường đới lạnh tình hình thực vật động vật mơi trường - Qua hình ảnh em nhận biết nội dung gì? - Hãy đặt câu hỏi để tìm hiểu - Các nhóm đặt câu hỏi nội dung đó? để tìm hiểu vấn đề - u cầu nhóm trình - Trình bày bày - u cầu tất học sinh ghi - Ghi lại câu hỏi vào lại câu hỏi bạn *Yêu cầu HS nhà nghiên - Nhận nhiệm vụ nhà cứu nội dung trên, tiết sau giải vấn đề Hoạt động 3: Hướng dẫn nhà *Giao nhiệm vụ: - Nhận nhiệm vụ nhà Nghiên cứu vị trí, khí khậu môi trường đới lạnh Sưu tầm tranh ảnh tìm hiểu thích nghi sinh vật với mơi trường đới lạnh TIẾT 2: ẢNH HƯỞNG CỦA MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT * Đặt vấn đề: GV chiếu hình ảnh mơi trường đới lạnh u cầu học sinh nhận biết hình ảnh nói mơi trường nào? Mơi trường đới lạnh - Vậy mơi trường có đặc điểm ảnh hưởng đấn môi trường Tiết học hôm em giải nấn đề Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1:Tìm hiểu đặc điểm mơi trường đới lạnh: * Mục tiêu: - Biết vị trí đới lạnh đồ giới - HS nắm đặc điểm đới lạnh *Phương pháp: - Phương pháp dạy học nêu vấn đề - Phương pháp trực quan - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ * Kĩ năng/ lực cần đạt: - HS đặt nhiều câu hỏi chủ đề học tập - Sử dụng lược đồ - Sử dụng số liệu thống kê - Năng lực quan sát *Chiếu lược đồ hình 21.1, 21.2, 21.3 , 214, 21.5 yêu cầu học sinh quan sát cácvà trả lời câu hỏi: - Qua hình ảnh cho thấy em cần giải vấn đề gì? - u cầu nhóm thảo luận để giải vấn đề - Yêu cầu đại diện nhóm trình bày - Chiếu số hình ảnh minh họa - Quan sát hình ảnh I Đặc điểm mơi trường: - Nêu ý kiến nhóm - Các nhóm khác nhận xét - Thảo luận để giải vấn đề - Đại diện nhóm trình bày Mời nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có) - Các nhóm cịn lại đối chiếu với kết nhóm để biết nhó cịn thiếu nội dung - Qua kết thảo luận yêu - Kết luận cầu học sinh kết luận đặc - Quan sát thảo luận *Vị trí: điểm mơi trường nhóm hồn thành bảng - Đới lạnh nằm *Chiếu đồ tình trạng - Quan sát khoảng từ hai vòng cực đến hai cực ấm lên Nam Cực *Khí hậu: - Yêu cầu HS giải tình - Giải tình - Khí hậu vô lạnh lẽo sau khắc nghiệt: Lúc chuẩn bị trước + Mùa đông lạnh kéo dài học, Tít thắc mắc với Mít: nhiệt độ ln < 0C Điều xảy băng + Mùa hè ngắn, nhiệt độ hai cực tan nhanh không 10oC + Lượng mưa TB năm thế? Con người hạn thấp ( số lượng loài tăng cao - Trong sản xuất, người - Ni nhiều lồi cá làm để tận dụng đa ao dạng điều kiện mơi trường sống? Ví dụ: Ni cá ao, hồ Cá mè trắng (Cá sống tầng mặt, tầng giữa) Cá trắm cỏ (cá sống tầng giữa) Cá chép (cá sống tầng đáy) Hoạt động Tìm hiều đa dạng sinh học: * Mục tiêu: - Trình bày nguy dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học Nhận thức vấn đề bảo vệ đa dạng sinh học - Hiểu rõ giá trị phương pháp bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên - Tư sáng tạo biện pháp hành động bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên - Lên án, phê phán đấu tranh, ngăn chặn biểu hành vi phá hoại làm ô nhiễm môi trường *Phương pháp: - Phương pháp dạy học nêu vấn đề - Phương pháp trực quan - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ * Kĩ năng/ lực cần đạt: - Kĩ hợp tác nhóm - Kĩ giao tiếp, lắng nghe tích cực hoạt động nhóm - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểusự - Năng lực sử dụng ngôn ngữ *Yêu cầu HS nghiên cứu - Nghiên cứu thông tin III Đa dạng sinh học: Những lợi ích đa thơng tin phần II/tr190 sinh nêu vai trò dạng sinh học kết hợp thực tế cho biết Sự đa dạng sinh học mang Sự đa dạng sinh học có vai lại giá trị kinh tế lớn đất 17 trị đời sống người? Cho ví dụ? - Chiếu hình ảnh liên quan vai trị *Chiếu số hình ảnh: Thảo luận nhóm: Quan sát hình ảnh kết hợp thơng tin phần III 58 sinh phần 1-a GDCD 14 1, Nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học Việt Nam giới? 2, Từ nguyên nhân cần phải làm để bảo vệ đa dạng sinh học? - u cầu đại diện nhóm trình bày nước: - Cung cấp thực phẩm, sức kéo, dược liệu, sản phẩm - Quan sát công nghiệp, nông nghiệp… - Tiêu diệt sinh vật có *Quan sát thảo luận nhóm hại - Có giá trị văn hóa - Làm giống vật nuôi… Nguy suy giảm việc bảo vệ đa dạng sinh học *Nguyên nhân: SGK sinh tr190 *Biện pháp: - Tuyên truyền giáo dục nhân dân - Nghiêm cấm khai thác rừng, săn bắn bừa bãi - Đại diện nhóm trình bày - Chống nhiễm mơi trường - Thuần hóa, lai tạo giống để Mời nhóm khác nhận tăng độ đa dạng sinh học xét, bổ sung (nếu có) tăng độ đa dạng lồi - Các nhóm cịn lại đối chiếu - Xây dựng khu bảo tồn với kết nhóm để biết nhó cịn thiếu nội dung - Nhận xét, hồn chỉnh kiến thức nhóm, u cầu nhóm cịn lại đối chiếu với kết nhóm để biết nhó cịn thiếu nội dung - Chiểu đáp án: - Yêu cầu HS kết luận - Kết luận *Bản than em cần phải làm - Liên hệ than để góp phần bảo vệ độ đa dạng sinh học Hoạt động 3: Hướng dẫn nhà *Giao nhiệm vụ: - Nhận nhiệm vuh nhà Học theo nnội dung học Ôn lại toàn kiến thức chủ đề TIẾT 5: LUYỆN TẬP Hoạt động GV Hoạt động 1: Luyện tập *Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu kiến thức chủ đề Hoạt động HS 18 *Kĩ năng, lực cần đạt: Kĩ trình bày Kĩ vận dụng Năng lực sử dụng ngơn ngữ *Tổ chức trị chơi: Ơ cửa bí mật: HS chọn cửa *Bài tập trắc nghiệm: Điều kiện hình thành hoang mạc A Dọc hai bên chí tuyến B Nằm sâu nơi địa C Gần dịng biển lạnh D A,B,C Hoang mạc lớn giới là: A Hoang mạc Tha ( Ấn Độ) B Hoang mạc Xahara (Châu phi) C Hoang mạc Atacama (Chi Lê) D Hoang mạc Gôbi ( Trung Quốc) Thực vật hoang mạc thích nghi với mơi trường cách: A Rút ngắn thời kì sinh trưởng B Lá biến thành gai hay bọc sáp C Dự trữ nước thân, có rễ dài D Tất khả Động vật hoang mạc có đặc điểm cấu tạo thích nghi với mơi trường ? A Chân dài, chân cao, móng rộng, đệm thịt dày B Màu lông nhạt, giống màu cát C Bướu mỡ lạc đà D Tất khả (Đáp án: – D, – B, - D – D) *Bài tập tự luận * Chơi trò chơi theo hướng dẫn giáo viên *HS trả lời câu hỏi cách chọn đáp án Yêu cầu: 1–D 2–B 3-D 4–D *HS trả lời câu hỏi: Yêu cầu: Câu 1.Tính chất khắc nghiệt khí hậu đới lạnh Câu 1:Tính khắc nghiệt: thể nào? - Nhiệt độ trung bình năm -12.30C, mùa hạ ngắn nhiệt độ cao 10 0C, băng tuyết bao phủ quanh năm - Lượng mưa chủ yếu dạng tuyết Câu 2: - Lương mưa ít, 500mm: 19 Câu 2: Tại nói đới lạnh vùng hoang mạc lạnh khô hạn Trái Đất? - Khí hậu khắc nghiệt: biên độ nhiệt năm lớn - Có người sinh sống, động thực vật nghèo nàn Câu 3: - Lương thực Câu Đóng vai nhà thám hiểm tới Đới Lạnh - Đồ băng tuyết (Ủng, xe Chúng ta cần mang theo vật dụng cần thiết trượt) nào? - La bàn xác định phương hướng - Áo quần ấm - Thực phẩm thịt sống Hoạt động 2: Giao nhiệm vụ: Thực theo nhóm: - Nhận nhiệm vụ nhà Chứng minh ảnh hưởng môi trường lên đời sống sinh vật kèm theo hình ảnh minh chứng Đánh giá độ đa dạng sinh học (thực vật động vật) địa phương VII TỔ CHỨC DẠY HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ: 20 ... dung học Nghiên cứu vị trí, khí khậu môi trường hoang mạc Sưu tầm tranh ảnh tìm hiểu thích nghi sinh vật với môi trường hoang mạc TIẾT 3: ẢNH HƯỞNG CỦA MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT... mơi trường đới lạnh Sưu tầm tranh ảnh tìm hiểu thích nghi sinh vật với mơi trường đới lạnh TIẾT 2: ẢNH HƯỞNG CỦA MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT * Đặt vấn đề: GV chiếu hình ảnh mơi trường. .. Lên án, phê phán đấu tranh, ngăn chặn biểu hành vi phá hoại làm ô nhiễm môi trường Kĩ năng: - Học sinh biết vận dụng kiến thức liên môn vào việc học tập chủ đề ? ?Ảnh hưởng môi trường lên đời sống