Đang tải... (xem toàn văn)
ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC GIỚI TRONG LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ PHẦN I TỔNG QUAN VỀ MÔN HỌC 1 Thông tin chung về môn học Tổng số tiết 30 (Lý thuyết 25 tiết; Thảo luận 05 tiết; Thực tế môn học Không) Khoa giảng dạy.
ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC: GIỚI TRONG LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ PHẦN I: TỞNG QUAN VỀ MƠN HỌC Thơng tin chung môn học Tổng số tiết: 30 (Lý thuyết: 25 tiết; Thảo luận: 05 tiết; Thực tế môn học: Không) Khoa giảng dạy: Xã hội học Phát triển Số điện thoại:…………………………………….……… …………….……………… Email:…………………………… Mơ tả tóm tắt nội dung môn học (không 150 từ) Ý nghĩa môn học Giới Lãnh đạo, quản lý: + Cung cấp kiến thức giới lãnh đạo, quản lý, cụ thể tổng quát vấn đề giới, bình đẳng giới giới Việt Nam; cách tiếp cận thúc đẩy bình đẳng giới; Nhận biết thách thức thúc đẩy bình đẳng giới Việt Nam nay; luật pháp, sách máy thúc đẩy bình đẳng giới Việt Nam; Bình đẳng giới lãnh đạo, quản lý Việt Nam; + Phát triển kỹ lãnh đạo, quản lý để thúc đẩy bình đẳng giới, bao gồm: Kỹ phân tích giới, kỹ lồng ghép giới, kỹ xây dựng, tổ chức thân thiện giới + Nâng cao khả vận dụng kiến thức giới lãnh đạo, quản lý kết hợp với kinh nghiệm hoạt động thực tiễn để nâng cao lực lồng ghép giới vào chu trình sách hiệu địa phương/đơn vị; Môn giới lãnh đạo, quản lý có quan hệ với mơn khác chương trình đào tạo cao cấp lý luận trị như: Triết học; Kinh tế trị học; chủ nghĩa xã hội khoa học; tư tưởng Hồ Chí Minh; Lịch sử Đảng; Xây dựng Đảng; Lý luận nhà nước pháp luật; Chính trị học; Khoa học quản lý; Khoa học lãnh đạo; Văn hóa phát triển, Đường lối lãnh đạo Đảng lĩnh vực kinh tế, văn hóa, xã hội v.v… - Nợi dung môn học bao gồm chuyên đề Mục tiêu môn học - Về kiến Thức: Cung cấp cho người học tri thức bản: + Tổng quát vấn đề giới, bình đẳng giới giới Việt Nam; cách tiếp cận thúc đẩy bình đẳng giới; + Nhận biết thách thức thúc đẩy bình đẳng giới Việt Nam nay; + Quan điểm Mác-Lênin, Hồ Chí Minh bình đẳng giới, luật pháp, sách máy thúc đẩy bình đẳng giới Việt Nam; + Bình đẳng giới lãnh đạo, quản lý Việt Nam - Về kỹ năng: + Phát triển kỹ lãnh đạo, quản lý thúc đẩy bình đẳng giới như: Kỹ phân tích giới, kỹ lồng ghép giới, kỹ xây dựng, tổ chức thân thiện giới; + Vận dụng kiến thức giới lãnh đạo, quản lý kết hợp với kinh nghiệm hoạt động thực tiễn để nâng cao lực lồng ghép giới vào chu trình sách hiệu địa phương/đơn vị; - Về tư tưởng, thái độ: Chủ động, tích cực vận dụng kiến thức, kỹ lồng ghép giới vào phát triển thúc đẩy bình đẳng giới cơng tác lãnh đạo, quản lý điạ phương/đơn vị; PHẦN II: CÁC BÀI GIẢNG/CHUYÊN ĐỀ MÔN HỌC I Bài giảng/Chuyên đề 1 Tên chuyên đề: GIỚI, BÌNH ĐẲNG GIỚI VÀ PHÁT TRIỂN Số tiết lên lớp: 05 tiết Mục tiêu: Chuyên đề sẽ cung cấp cho học viên: - Về kiến thức: + Một số khái niệm giới bình đẳng giới; + Tiếp cận thúc đẩy bình đẳng giới; + Những thách thức thúc đẩy bình đẳng giới Việt Nam - Về kỹ năng: + Có khả phát vấn đề bình đẳng giới thực tế Việt Nam; + Có khả nhận diện, phân tích đánh giá rào cản thúc đẩy bình đẳng giới Việt Nam; + Có khả vận dụng kiến thức giới, bình đẳng giới, phát triển vào đề xuất giải pháp thúc đẩy bình đẳng giới cơng tác lãnh đạo, quản lý địa phương/đơn vị - Về thái độ: + Chủ động, tích cực vận dụng kiến thức cách tiếp cận giới tham mưu, hoạch định thực thi sách có trách nhiệm giới; + Nâng cao vai trò, trách nhiệm thân thúc đẩy bình đẳng giới địa phương/đơn vị 4 Chuẩn đầu và đánh giá người học Đ Chuẩn đầu Yêu cầu đánh g - Về kiến thức: + Phân tích khái niệm định kiến giới, bất bình đẳng giới, bình đẳng giới; + Hiểu cách tiếp cận giới bình đẳng giới; + Phân tích thách thức thúc đẩy BĐG Việt Nam - Về kỹ năng: + Nhận vấn đề BĐG phát triển địa phương/đơn vị; - Vận dụng kiến th cận thúc đẩy giới Việt Nam đề xuất giải pháp khắc kiến giới địa phương/đ - Vận dụng sở k + Phân tích đánh giá rào cản thúc đẩy BĐG địa phương/đơn nhận diện khắc phục vị để đề xuất giải pháp khắc phục khó khăn thúc đẩy bình đẳng giới thức thúc đẩy bình địa phương/đơn vị - Về thái độ/Tư tưởng: + Chủ động, tích cực phát vấn đề bất bình đẳng giới thực sách, pháp luật có trách nhiệm giới; + Đấu tranh phê phán với tư tưởng, định kiến giới LĐ QL địa phương Tài liệu học tập 5.2.Tài liệu phải đọc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Giáo trình mơn học Giới lãnh đạo, quản lý, Nxb LLCT, H, 2018 5.2 Tài liệu nên đọc: Cơ quan LHQ bình đẳng giới trao quyền cho Phụ nữ, Chính phủ Úc Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam (2016) Hướng tới bình đẳng giới Việt Nam: Để tăng trưởng bao trùm có lợi cho phụ nữ, Hà nội.Viện nghiên cứu phát triển xã hội (2015), Các yếu tố xã hợi định bất bình đẳng giới Việt Nam, Hà Nội Nội dung chi tiết và hình thức tở chức dạy học Câu hỏi cớt lõi Nội dung Câu hỏi đánh giá quá Câu hỏi 1: Bản chất bình Khái luận chung Giới, bình đẳng giới và phát Câu hỏi trước lên lớp: đẳng giới phát triển triển 1.1 Một số khái niệm - Giới Câu 1: Từ trải nghiệm chí hiểu bình đẳng Câu 2: Tại phải đặt giới đề phát triển? - Bình đằng giới - Phát triển Câu hỏi lên lớp: 1.2 Một số cách tiếp cận tăng cường bình đẳng giới phát triển Câu 1: Phân biệt giới giớ 1.2.1 Các kiểu tiếp cận BĐG - Kiểu hình thức - Kiểu bảo vệ - Kiểu thực chất 1.2.2 Các cách tiếp cận tăng cường bình đẳng giới Câu 2: Những biểu giới sống hàng n Câu 3: Nguồn gốc đối xử giới? Câu 4: Kể tên đánh giá động, chương trình, dự cường BĐG thực đơn vị, địa phương? - Tiếp cận phúc lợi - Tiếp cận Phụ nữ phát triển (WID) - Tiếp cận Giới phát triển (GAD) Câu hỏi sau lên lớp: Từ nhóm thách thức Câu hỏi 2: Việc thực mục Một số vấn đề đặt thúc đẩy bình đẳng giới đẩy bình đẳng giới, với tư c lãnh đạo, quản lý đồng ch tiêu bình đẳng giới Việt Nam phát triển Việt Nam hiện biểu thách thức phát triển gặp địa phương/đơn vị v khó khăn, thách thức nào? 2.1 Những thách thức mang tính cấu trúc biện pháp khắc phục? Câu hỏi 3: Người cán LĐ, - Trình độ phát triển KT - XH QL cần phải làm để góp phần giải khó khăn đó? - Trong giáo dục, đào tạo - Trong lao động việc làm 2.2 Những thách thức mang tính thể chế - Khoảng cách chủ trương sách thực thi - Tác động không mong muốn số sách - Sự chồng chéo phân định trách nhiệm CQ đơn vị hoạt động BĐG 2.3 Những thách thức mang tính văn hố - Ảnh hưởng tư tưởng Nho giáo - Chuẩn mực giới cịn tồn dai dẳng - Phân cơng lao động theo giới chưa phù hợp - Định kiến giới XH Định hướng giải pháp 3.1 Đối với thách thức mang tính cấu trúc 3.2 Đối với thách thức mang tính thể chế 3.3 Đối với thách thức mang tính văn hố u cầu với học viên - Chuẩn bị nội dung thảo luận: Câu hỏi 1: Trên sở so sánh kiểu bình đẳng giới, với tư cách người lãnh đạo, quản lý, đồng chí làm để đẩy bình đẳng giới thực chất ở địa phương/đơn vị Câu hỏi 2: Trên sở rào cản (mang tính cấu trúc, thể chế văn hóa) thúc đẩy bình đẳng giới Việt Nam, đồng chí lấy ví dụ cụ thể biểu một rào cản nêu địa phương/đơn vị, đề xuất giải pháp khắc phục nhằm thúc đẩy bình đẳng giới theo kiểu thực chất Chuẩn bị nội dung tự học: Học chuyên đề “Giới, Bình đẳng giới phát triển” giáo trình - Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, sau lên lớp: Câu hỏi trước lên lớp: Câu 1: Từ trải nghiệm thân, đồng chí hiểu bình đẳng giới? Câu 2: Tại phải đặt giới vấn đề phát triển? Câu hỏi sau lên lớp: Từ nhóm thách thức thúc đẩy bình đẳng giới, với tư cách nhà lãnh đạo, quản lý đồng chí nêu biểu thách thức phổ biến địa phương/đơn vị đề xuất biện pháp khắc phục? - Đọc tài liệu theo hướng dẫn: mục - Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời câu hỏi, tham gia đối thoại, đóng góp ý kiến, thảo luận II Bài giảng/Chuyên đề Tên chuyên đề: PHÁP LUẬT, CHÍNH SÁCH VÀ BỘ MÁY THÚC ĐẨY BÌNH ĐẲNG GIỚI Ở VIỆT NAM Số tiết lên lớp: 05 Mục tiêu: Bài giảng/chuyên đề sẽ trang bị/cung cấp cho học viên: - Về kiến thức: + Nắm quan điểm Mác - Lê nin, tư tưởng HCM, quan điểm ĐCSVN BĐG; + Luật pháp, sách Bộ máy thúc đẩy bình đẳng giới Việt Nam - Về kỹ năng: + Phát thách thức khung luật pháp sách, hoạt động máy thúc đẩy bình đẳng giới Việt Nam - Về thái độ/tư tưởng: + Có trách nhiệm giải thách thức đặt thực luật pháp sách bình đẳng giới Việt Nam Chuẩn đầu và đánh giá người học Đ Chuẩn đầu Yêu cầu đánh gi - Về kiến thức: + Hiểu tư tưởng BĐG (Quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin Bình đẳng giới; Tư tưởng Hồ Chí Minh nam nữ bình quyền giải phóng phụ nữ; Quan điểm - Vận dụng kiến thức Đảng Cộng sản Việt Nam Bình đẳng giới); pháp lý sách v Việt Nam để nhận diện + Hiểu thách thức sách thúc đẩy BĐG Việt Nam (Từ khung pháp thực trạng thực luậ lý, sách hoạt động máy thúc đẩy BĐG) sách BĐG địa ph vị; - Về kỹ năng: - Vận dụng kiến thức Phát đánh giá thách thức khung pháp lý, sách hoạt động máy thách thức đặt từ đẩy BĐG để nhận diện n thúc đẩy bình đẳng giới Việt Nam khăn địa phương/đơn xuất giải pháp khắc phục - Về thái độ/Tư tưởng: Có thái độ tích cực giải thách thức đặt thực luật pháp sách bình đẳng giới địa phương Tài liệu học tập (Phù hợp với mục tiêu, chuẩn đầu ra, nội dung giảng/chuyên đề ghi ro chương/mục/trang cần đọc) 5.1 Tài liệu phải đọc: Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Giáo trình mơn học Giới lãnh đạo, quản lý, Nxb Lý luận trị, H, 2018 5.2 Tài liệu nên đọc: Chương trình hợp tác chung phủ Việt Nam Liên Hợp quốc Bình đẳng giới (2011), Hệ thống văn quy định hành bình đẳng giới phịng, chống bạo lực gia đình, Nxb Thời đại, Hà Nội Quỹ Phát triển phụ nữ Liên Hợp quốc UNIFEM (2009), CEDAW Pháp luật: Nghiên cứu rà soát văn pháp luật Việt Nam sở quyền giới qua lăng kính CEDAW UNWOMEN (2010), Pháp luật có thúc đẩy bình đẳng giới Nội dung Câu hỏi cớt lõi Nội dung Quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Bình đẳng giới 1.1 Quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin Bình đẳng giới - Nguồn gốc dẫn đến BBĐ PN NG Câu hỏi 1: Bản chất cách thức xóa bỏ bất bình đẳng giới? - Điều kiện giải phóng PN, thực bình đẳng nam nữ: + CMXH để xóa bỏ nguồn gốc KT đẻ BBĐ + Luật pháp hóa mục tiêu bình đẳng vợ chồng, giới 1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh nam nữ bình quyền giải phóng phụ nữ + PN nửa XH, muốn xây dựng CNXH phải giải phóng PN + Giải phóng PN, thực nam nữ bình quyền nhiệm vụ Đảng, NN thân chị em Câu hỏi 2: Quan điểm Quan điểm Đảng và Luật pháp, sách và Đảng luật pháp, sách máy thúc đẩy Bình đẳng giới Việt Nam để thực bình đẳng giới VN nay? 2.1 Quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam Bình đẳng giới Câu hỏi đánh giá quá + Cương lĩnh trị năm 1930 + NQ số 11/NQ-TW năm 2007 + Văn kiện ĐH Đảng toàn quốc lần thứ XII + NQ số 26/NQ- TW năm 2019 + Dự thảo Đại Hội XIII 2.2 Luật pháp, sách Quốc gia Bình đẳng giới - Luật pháp sách Bình đẳng giới + Luật Bình đẳng giới (2006) + Luật Phịng, chống Bạo lực gia đình (2007) + Luật Hơn nhân Gia đình (sửa đổi, 2014) + Chiến lược Quốc gia Bình đẳng giới (2011-2020) học) + Chương trình hành động quốc gia BĐG giai đoạn 2016 - 2020) + Chương trình hành động quốc gia phịng, chống Bạo lực gia đình đến năm 2020 - Luật pháp sách có lồng ghép bình đẳng giới + Bộ luật Lao động (sửa đổi, 2012) + Luật Bầu cử đại biểu Quốc hội đại biểu Hội đồng Câu hỏi 3: Thực trạng tổ chức nhân dân (sửa đổi, 2015) hoạt động Bộ máy thúc đẩy BĐG Việt Nam? 2.3 Bộ máy thúc đẩy bình đẳng giới - Các quan lập pháp - Cơ quan quản lý nhà nước - Cơ quant ham mưu Những vấn đề đặt từ luật pháp, sách và hoạt động máy thúc đẩy BĐG Việt Nam Câu hỏi 4: Từ góc độ lãnh đạo, quản lý, có vấn đề cần 3.1 Một số thách thức từ khung pháp lý sách tiếp tục thay đổi luật pháp, sách máy thực 3.2 Một số thách thức từ hoạt động máy thúc đẩy BĐG BĐG nước ta? Định hướng giải pháp thúc đẩy bình đẳng giới Việt Nam 4.1 Đối với khung luật pháp sách 4.2 Đối với máy thúc đẩy BĐG Yêu cầu với học viên - Chuẩn bị nội dung thảo luận Câu hỏi: Đồng chí vận dụng kiến thức pháp luật, sách thúc đẩy bình đẳng giới Việt Nam để phân tích thách thức đặt mợt sách cụ thể địa phương/đơn vị đề xuất giải pháp khắc phục? - Chuẩn bị nội dung tự học: Học chuyên đề “ Luật pháp, sách máy thúc đẩy bình đẳng giới Việt Nam” giáo trình - Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, sau lên lớp: Câu hỏi trước lên lớp: Câu 1: Đồng chí tiếp cận văn pháp luật sách BĐG Câu hỏi sau lên lớp: Câu 1: Phân tích lý luận, pháp lý để thực thúc đẩy bình đẳng giới Việt Nam? Câu 2: Ưu điểm hạn chế luật pháp, sách bình đẳng giới Việt Nam nay? - Đọc tài liệu theo hướng dẫn: mục - Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời câu hỏi, tham gia đối thoại, đóng góp ý kiến, thảo luận III Bài giảng/Chuyên đề Tên chuyên đề: BÌNH ĐẲNG GIỚI TRONG LÃNH ĐẠO QUẢN LÝ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY Số tiết lên lớp: 05 Mục tiêu: Bài giảng/chuyên đề sẽ trang bị/cung cấp cho học viên: - Về kiến thức: Hiểu khái niệm BĐG lãnh đạo, quản lý; tầm quan trọng, thực trạng, thách thức giải pháp thúc đẩy BĐG hoạt động lãnh đạo, quản lý VN - Về kỹ năng: Nhận diện khó khăn đề xuất giải pháp thúc đẩy BĐG địa phương, đơn vị - Về thái độ/tư tưởng: Học viên hình thành thái độ chủ động, có hành động tích cực thúc đẩy BĐG lãnh đạo, quản lý địa phương, đơn vị Chuẩn đầu và đánh giá người học Đ Chuẩn đầu Yêu cầu đánh g - Về kiến thức: + Hiểu khoa học BĐG lãnh đạo quản lý Việt Nam; + Các giải pháp giải khó khăn thực BĐG LĐ,QL ở địa phương/ đơn vị - Vận dụng kiến + Phân tích thách thức sách thúc đẩy BĐG Việt Nam (Từ BĐG LĐQL vào bất cập BĐG địa p khung pháp lý, sách hoạt động máy thúc đẩy BĐG) vị; - Về kỹ năng: + Nhận diện thực trạng BĐG LĐQL Việt Nam; + Đánh giá khó khăn thúc đẩy BĐG LĐQL Việt Nam - Đề xuất khắc phục bất cập đặ thúc đẩy bình đẳng giới lãnh đạo, quản phương/đơn vị Về thái độ/Tư tưởng: + Chủ động, tích cực xây dựng kế hoạch hành động thúc đẩy BĐG địa phương/ đơn vị; + Đấu tranh phê phán tư tưởng, định kiến giới LĐ, QL địa phương/đơn vị Tài liệu học tập (Phù hợp với mục tiêu, chuẩn đầu ra, nội dung giảng/chuyên đề ghi ro chương/mục/trang cần đọc) 5.1 Tài liệu phải đọc: Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Giáo trình mơn học Giới lãnh đạo, quản lý, Nxb Lý luận trị, H, 2018 2 Lương Thu Hiền Mary Hawkesworth (2018), Xây dựng kiến thức kỹ lãnh đạo quản lý thúc đẩy bình đẳng giới 5.2 Tài liệu nên đọc: UNDP (2012), Sự tham gia phụ nữ vai trò lãnh đạo quản lý Việt Nam Lương Thu Hiền cộng (2014), Báo cáo nghiên cứu Vai trò lãnh đạo Đảng nhà nước việc nâng cao tham gia lãnh đạo, quản lý nữ giới: Trường hợp tỉnh Tuyên Quang tỉnh Thừa thiên Huế Nội dung chi tiết và hình thức tổ chức dạy học Câu hỏi cốt lõi Nội dung Câu hỏi đánh giá quá Khái lược bình đằng giới lãnh đạo, quản Câu hỏi trước lên lớp: lý Câu hỏi: Tại cần thúc đ Câu hỏi 1: Quan điểm Đảng CSVN thực bình đẳng 1.1 Khái niệm bình đẳng giới lãnh đạo, quản lý tham gia LĐQL? giới ? 1.2 Tầm quan trọng việc thúc đẩy nữ giới tham gia lãnh đạo, quản lý Cơ sở trị và pháp lý việc thực hiện bình đẳng giới lãnh đạo quản lý 2.1 Cơ sở trị 2.2 Cơ sở pháp lý Câu hỏi lên lớp Câu 1: Tại cần phải có B LĐQL? Câu 2: Phân tích sở lý lu tiễn việc thực B LĐQL Việt Nam? Câu hỏi 2: Những khó khăn, Thực trạng và vấn đề đặt đối với BĐG thách thức thực bình đẳng rong lãnh đạo, quản lý Việt Nam hiện Câu 3: Những khó khăn đ giới LĐQL Việt Nam giới trình vươn lê nay? 3.1 Thực trạng bình đẳng giới hệ thống đạo, quản lý địa phươ đồng chí cơng tác? trị Việt Nam Câu 4: Nêu ví dụ cụ t tế đời sống hàng ngày 3.1.2 Thực trạng bình đẳng giới quan dân ích lãnh đạo nữ? 3.1.1 Thực trạng bình đẳng giới Đảng cử Câu 5: Phân tích hình ảnh 3.1.3 Thực trạng bình đẳng giới máy hành cách tham nam v nhà nước cấp trung ương địa phương Câu 6: Thực trạng cơng tác 3.1.4 Thực trạng bình đẳng giới quan đơn vị/ địa phương? Đảng, Nhà nước tổ chức trị - xã hội Câu 7: Yếu tố (nhóm yếu tố 3.2 Một số vấn đề đặt bình đẳng giới gây cản trở mạnh mẽ đ tham gia LĐQL phụ lãnh đạo, quản lý 3.2.1 Những vấn đề chung 3.2.2 Một số nhóm khó khăn ảnh hưởng đến trình thực bình đẳng giớ hệ thống trị Việt Nam - Khung pháp lý sách - Văn hố, nhận thức - Bản thân nữ giới Giải pháp thúc đẩy BĐG lãnh đạo, quản lý Nam? Giải pháp tháo gỡ vấn Việt Nam hiện 4.1 Nhóm giải pháp khung pháp lý sách Câu hỏi 3: Trách nhiệm thúc đẩy bình đẳng giới lãnh đạo quản lý người người đứng đầu địa Việt Nam Câu hỏi sau lên lớp: phương/đơn vị thực tiêu BĐG LĐ,QL 4.2 Nhóm giải pháp liên quan đến văn hoá, nhận Câu hỏi: Từ kiến thức B nước ta LĐ,QL Việt Nam, đồng c thức bình đẳng giới trị khó khăn ảnh h 4.3 Nhóm giải pháp nâng cao lực tự tin trình thực BĐG th địa phương/đơn vị, từ đ cho cán nữ giải pháp khắc phục Yêu cầu với học viên - Chuẩn bị nội dung thảo luận Câu hỏi: Vận dụng kiến thức BĐG LĐ QL vào đánh giá thực trạng, phân tích nguyên nhân, đề xuất giải pháp khắc phục hạn chế thúc đẩy bình đẳng giới thực chất địa phương/đơn vị - Chuẩn bị nội dung tự học: Học chuyên đề “Bình đẳng giới lãnh đạo, quản lý Việt Nam” giáo trình - Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, sau lên lớp: Câu hỏi trước lên lớp: Câu 1: Tại cần thúc đẩy phụ nữ tham gia LĐQL? Câu hỏi sau lên lớp: Câu 1: Từ kiến thức BĐG LĐ,QL Việt Nam, đồng chí khó khăn ảnh hưởng đến trình thực BĐG thực chất địa phương/đơn vị, từ đề xuất giải pháp khắc phục - Đọc tài liệu theo hướng dẫn: mục - Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời câu hỏi, tham gia đối thoại, đóng góp ý kiến, thảo luận IV Bài giảng/Chuyên đề Tên chuyên đề: MỘT SỐ KỸ NĂNG LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ THÚC ĐẨY BÌNH ĐẲNG GIỚI Sớ tiết lên lớp:10 tiết Mục tiêu: Bài giảng/chuyên đề sẽ trang bị/cung cấp cho học viên: - Về kiến thức: (cần nêu kiến thức dự định cung cấp cho học viên) Học viên phải nắm kiến thức kỹ lãnh đạo, quản lý thúc đẩy BĐG + Kỹ phân tích giới, + Kỹ lồng ghép giới hoạch định thực thi sách, + Kỹ ủy quyền, kỹ hướng dẫn cán nữ + Kỹ xây dựng tổ chức thân thiện giới ) - Về kỹ năng: (cần nêu kỹ dự định cung cấp cho học viên) Sử dụng cơng cụ phân tích giới vào phát triển kỹ phân tích giới, kỹ lồng ghép giới hoạch định thực thi sách, kỹ ủy quyền hiệu kỹ hướng dẫn cán nữ - Về thái độ/tư tưởng: (cần nêu phẩm chất, tư tưởng dự định người học đạt sau học tập giảng/chuyên đề) Chủ động, tích cực xây dựng kế hoạch phân tích giới, lồng ghép giới tổ chức thực sách nhằm nâng cao lực giới LĐ,QL Chuẩn đầu và đánh giá người học Đánh gi Chuẩn đầu Yêu cầu đánh giá - Về kiến thức: + Nắm cơng cụ phân tích giới; + Biết kỹ bước tiến hành phân tích giới, lồng ghép giới; - Vận dụng kiến thức kỹ năn giới hoạch định thực thi chín đẩy BĐG Việt Nam, để nhận diện th bình giới sách cụ phương/đơn vị đề xuất giải phục + Phân tích bước thực kỹ ủy quyền kỹ hướng dẫn - Vận dụng kiến thức kỹ năn cán nữ giới hoạch định thực thi chín - Về kỹ năng: Việt Nam để đánh giá vấn đề b + Sử dụng tốt cơng cụ phân tích giới phân tích sách BĐG; cụ thể địa phương/ đơn vị đề xu pháp khắc phục + Có kỹ phân tích giới, lồng ghép giới hoạch định thực thi sách BĐG Việt Nam nay; + Vận dụng tốt cơng cụ phân tích giới vào phân tích sách BĐG LĐ,QL địa phương/đơn vị - Về thái độ/Tư tưởng: Chủ động, tích cực, vận dụng kỹ phân tích giới lồng ghép giới tham mưu, hoạch định thực thi sách BĐG địa phương/đơn vị Tài liệu học tập (Phù hợp với mục tiêu, chuẩn đầu ra, nội dung giảng/chuyên đề ghi ro chương/mục/trang cần đọc) 5.1 Tài liệu phải đọc (tối đa 03 tài liệu) Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Giáo trình mơn học Giới lãnh đạo, quản lý, Nxb Lý luận trị, Hà Nội, 2018 Lương Thu Hiền Mary Hawkesworth (2018), Hướng dẫn cán bợ nữ hệ thống trị Việt Nam: cẩm nang cho người hướng dẫn, người hướng dẫn điều phối viên chương trình hướng dẫn 5.2 Tài liệu tham khảo Quốc hội nước Cộng hòa XHCN Việt Nam Ủy ban Các vấn đề xã hội (2009): Giới lồng ghép giới với hoạt động Quốc hợi Cơ quan LHQ Bình đẳng giới Trao quyền cho Phụ nữ Bộ Lao động - thương binh Xã hội (2016): Tài liệu số tập lồng ghép giới lĩnh vực kinh tế, lĩnh vực lao động - việc làm, lĩnh vực giáo dục đào tạo, lĩnh vực lãnh đạo, quản lý UBQG tiến phụ nữ Việt Nam (2008), Hướng dẫn lồng ghép giới hoạch định thực thi sách, Hà Nợi Nội dung Câu hỏi cốt lõi bài giảng Nội dung Câu hỏi cốt lõi 1: Người cán Kỹ phân tích giới LĐQL cần nắm kỹ để thúc đẩy bình đẳng 1.1 Khái quát chung phân tích giới giới? 1.2 Một số cơng cụ phân tích giới Câu hỏi đánh giá qu Câu hỏi trước lên lớ Tại người LĐ,QL trang bị kỹ LĐ đẩy bình đẳng giới? 1.3 Các bước tiến hành phân tích giới Kỹ lồng ghép giới Câu hỏi lên lớ 2.1 Khái quát chung lồng ghép giới Vận dụng cơng cụ giới vào phân tích cụ thể địa phương/đơn 2.2 Cơ sở pháp lý lồng ghép giới 2.3 Các bước tiến hành lồng ghép giới 2.4 Các điều kiện đảm bảo lồng ghép giới có hiệu Phân tích khó k thực bước tiến ghép giới chín thể đại phương/đơn vị - Cam kết ủng hộ lãnh đạo cấp - Cơ chế quản lý để thúc đẩy công tác lồng ghép giới Câu hỏi sau lên lớp: Câu hỏi cốt lõi 2: Thực - Nâng cao lực đảm bảo lồng ghép giới có hiệu qủa kỹ LĐQL thúc đẩy bình Trên sở kiến thức v đẳng giới bối cảnh VN - Đảm bảo trình lập ngân sách sử dụng ngân sách lồng ghép giới, đồng chí nào? khó khăn sử tổ chức có tính đến khác biệt giới vào xây dựng sách cụ thể địa phươ - Xây dựng mơi trường văn hố có trách nhiệm giới đề xuất giải pháp khắc p Kỹ ủy quyền hiệu 3.1 Khái niệm uỷ quyền tầm quan trọng uỷ quyền 3.2 Chu trình uỷ quyền + Đánh giá mức độ ưa thích uỷ quyền người lãnh đạo + Hiểu nhân viên + Hiểu nhiệm vụ Câu hỏi cốt lõi 3: Cần lưu ý thực kỹ 3.3 Giám sát, đánh giá, khen thưởng rút kinh nghiệm LĐQL thúc đẩy BĐG thực tiễn? Kỹ xây dựng chương trình hướng dẫn cán nữ 4.1 Những nội dung hướng dẫn cán nữ - Khái niệm hướng dẫn - Sự cần thiết việc xây dựng chương trình hướng dẫn cán nữ hệ thống trị Việt Nam - Vai trò trách nhiệm bên liên quan trình triển khai chương trình hướng dẫn cán nữ - Phát triển mục tiêu hướng dẫn 4.2 Các bước xây dựng chương trình kèm cặp, hướng dẫn cán nữ quan Kỹ xây dựng tổ chức thân thiện giới 5.1 Những nội dung giới tổ chức tổ chức - Khái niệm giới tổ chức - Khái niệm tổ chức - Các yếu tố tổ chức - Nhu cầu giới thực tiễn nhu cầu giới chiến lược tổ chức 5.2 Các bước xây dựng tổ chức thân thiện giới - Phân tích giới tổ chức - Đánh giá giới tổ chức - Lập kế hoạch hành động xây dựng tổ chức thân thiên giới Yêu cầu với học viên - Chuẩn bị nội dung thảo luận; - Chuẩn bị nội dung tự học: Học chuyên đề “Một số kỹ lãnh đạo quản lý thúc đẩy BĐG” giáo trình - Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, sau lên lớp: Câu hỏi trước lên lớp: Câu 1: Tại người LĐ,QL cần trang bị kỹ LĐ,QL thúc đẩy bình đẳng giới? Câu hỏi sau lên lớp: Câu 1: Trên sở kiến thức kỹ lồng ghép giới, đồng chí khó khăn sử dụng kỹ vào xây dựng sách cụ thể địa phương/đơn vị, đề xuất giải pháp khắc phục - Đọc tài liệu theo hướng dẫn: mục - Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời câu hỏi, tham gia đối thoại, đóng góp ý kiến, thảo luận ... Bình đẳng giới lãnh đạo, quản lý Việt Nam - Về kỹ năng: + Phát triển kỹ lãnh đạo, quản lý thúc đẩy bình đẳng giới như: Kỹ phân tích giới, kỹ lồng ghép giới, kỹ xây dựng, tổ chức thân thiện giới; ... giới vào phát triển thúc đẩy bình đẳng giới cơng tác lãnh đạo, quản lý điạ phương/đơn vị; PHẦN II: CÁC BÀI GIẢNG/CHUYÊN ĐỀ MÔN HỌC I Bài giảng/Chuyên đề 1 Tên chuyên đề: GIỚI, BÌNH ĐẲNG GIỚI... đằng giới lãnh đạo, quản Câu hỏi trước lên lớp: lý Câu hỏi: Tại cần thúc đ Câu hỏi 1: Quan điểm Đảng CSVN thực bình đẳng 1.1 Khái niệm bình đẳng giới lãnh đạo, quản lý tham gia LĐQL? giới ? 1.2
